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2023年民族團結(jié)教案中班精選(大全11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 01:44:01 頁碼:13
2023年民族團結(jié)教案中班精選(大全11篇)
2023-11-12 01:44:01    小編:lookoud

教案可以幫助教師規(guī)劃教學內(nèi)容,確定教學方法和手段,提高教學效果。寫教案前應充分了解學生的學習情況和學習需求。通過對這份教案的分析,可以了解到教學設計的科學性和可行性。

民族團結(jié)教案中班精選篇一

教案背景:本學案的設計,充分運用歌曲,激情導入,激發(fā)學生的學習欲望和興趣。在學習過程中,教師充分運用多媒體,采取講故事、學故事、小組合作法,正反實力對比法等形式,使學生明白我國各族人民互相尊重、平等和睦的重要性,從而樹立為維護名族團結(jié)而努力的情感。本學案在設計時以學生為主體,教師為主導,體現(xiàn)素質(zhì)教育的落實;注重教學方法與手段的選擇,體現(xiàn)教材教法同步改革,從而達到本節(jié)課的教育目的。

教學課題:人教版八年級下冊第四單元《民族團結(jié)》。

教材分析:《民族團結(jié)》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》八年級下冊第四單元第一課。本單元教學內(nèi)容以民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一為主。民族關系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題,是關系國家安定團結(jié)的關鍵問題之一。作為一個統(tǒng)一的多民族國家,新中國成立后,黨和政府實行民族區(qū)域自治制度,在少數(shù)民族聚居地區(qū),建立自治區(qū)、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國的民族問題,成為一項基本國策和基本政治制度,各民族在黨的領導下,團結(jié)一致,共同發(fā)展。

教學方法:提問探究法;講述法、講解法;多媒體輔助教學法;小組合作法教學過程:

【導入新課】。

組織學生復習有關內(nèi)容:

1、大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪,使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎?誰說得出她的姓名?(王嬙——王昭君。)。

2、誰還能說出唐朝時,為促進唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻的兩位公主嗎?(文成公主、金城公主)。

一、民族區(qū)域?qū)嵭械淖灾?多媒體輔助以圖片等史實資料)。

1、中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點?(由56個民族組成,各民族的關系是在政治、經(jīng)濟、文化上相互依存、不可分離,分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。)。

2、組織學生討論:a、黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因。

教師指出:我國民族區(qū)域的分布特點是歷史形成的,實行民族區(qū)域自治符合國情實際。它有助于維護國家的統(tǒng)一,也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務的權利。它有助于國家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行,也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的發(fā)展。它有助于國家富強,也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感,也有助于大家增強熱愛本民族的情感??傊瑢嵭忻褡鍏^(qū)域自治是個兩全其美的選擇。

b、找出民族區(qū)域自治的內(nèi)容:1954年《中華人民共和國憲法》規(guī)定:各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。

實施辦法:在國家的統(tǒng)一領導下,各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治,設立自治機關,行使自治權,由少數(shù)民族人民當家作主,自己管理本民族的內(nèi)部事務。

c、意義:民族區(qū)域自治對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大的意義,成為我國的一項基本國策和基本政治制度。

二、各民族共同發(fā)展。

1、探究實行各民族共同發(fā)展政策的原因:長期以來,我國各民族政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展很不平衡。黨中央為了少數(shù)民族地區(qū)得到迅速發(fā)展。

2、引導學生讀書歸納出:對少數(shù)民族區(qū)域采取的措施:(多媒體輔助以圖片等史實資料)a/對少數(shù)民族區(qū)域的生產(chǎn)關系進行民主改革;b/借改革開放的東風,大力發(fā)展少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟;c/在西部大開發(fā)中,大力開發(fā)少數(shù)民族區(qū)域;d/派優(yōu)秀干部支援少數(shù)民族區(qū)域的建設;等等。

e/文化教育宗教事業(yè)大發(fā)展??。

引導學生觀看本課插圖,回答:這些插圖表現(xiàn)的主題是什么?(各少數(shù)民族跨入社會主義階段后,特別是在改革開放以后,為建設祖國和自己美好的家園,迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。)。

4、根據(jù)58頁“動腦筋”,從孔繁森的先進事跡中,說說他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡?(忠誠黨的事業(yè),關心人民疾苦,不顧個人得失等。)。

【課堂小結(jié)】。

同學們,學完了這一課,我們知道:憲法規(guī)定維護國家統(tǒng)一,民族團結(jié)是公民的義務,我們不但要自覺履行這一義務,還要敢于同破壞國家統(tǒng)一,破壞民族團結(jié)的行為做斗爭。目前世界上有很多戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突都是由于民族和宗教矛盾引發(fā)的,如俄羅斯的車臣問題,蘇聯(lián)時期對車臣民族政策有偏差,導致今天車臣要從俄中分裂出去,不斷制造暗殺、綁架事件、甚至發(fā)動戰(zhàn)爭。還有今年西藏發(fā)生的“314事件”都直接影響了我國的民族團結(jié)。因此,沒有民族團結(jié),就沒有國家安定和統(tǒng)一。

【鞏固練習】。

1、根據(jù)59頁“活動與探究”,指導學生完成連線。(可以通過討論,先把能夠確定的答案連起來,然后在教師介紹下,連接剩下部分。)。

2、民族知識小競賽。(資料見課件)。

3、列舉畬族的風俗特點。(讓學生先說,后提供媒體資料:word畬族介紹)。

教后反思:

1、得:合理處理教材(如把“對少數(shù)民族區(qū)域的政策”與“少數(shù)民族區(qū)域的成就”分開講),化難為易,并能突出重點突破難點;制作的課件條理清楚,拓展知識面,科學性、實效性強;生生、師生有序合作探究問題,互動到位,效果較好。這些也得到同行的肯定。

2、悟:多媒體課件收集的資料要精,課件一定要很清楚地體現(xiàn)課文知識綱要;切忌把多媒體課上成放電影課。

民族團結(jié)教案中班精選篇二

教學目標:

1、了解在我國遼闊富饒的土地上,生活著56個民族,其中漢族人口數(shù)量最多,其他55個民族較少。

2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。

教學重難點:了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學時間:四課時。

第一課時。

一、談話引入新課。

在我國遼闊富饒的土地上,生活著56個民族,其中漢族人口數(shù)量最多,其他55個民族人數(shù)較少,習慣上稱為少數(shù)民族。同學們,你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方?讓我們一起漫步民族花園,去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!

二、學習新課。

1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。

4、唱一唱:全班齊唱《愛我中華》,之后,說一說對這首歌的理解。

二次備課設計者:廣西壯族自治區(qū)呼和浩特。

新疆維吾爾自治區(qū)南寧。

寧夏回族自治區(qū)拉薩。

西藏自治區(qū)銀川。

三、課外拓展。

小調(diào)查:你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族?這些民族有哪些特色的生活習俗?向你周圍的人呢了解一下,并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

三、判斷題:

1、漢族是我國分布最廣的一個民族,全國2000多個縣(市)幾乎都有分布。(對)。

2、維吾爾族是我國人口最多的少數(shù)民族。(錯)。

3、最早成立的自治區(qū)是內(nèi)蒙古自治區(qū),1947年5月1日成立。(對)。

4、最近成立的自治區(qū)是西藏自治區(qū)日成立。1965年9月1日成立。(對)。

四、問答題:

1、什么是民族?

答:民族指具有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的人的共同體。

答:民族團結(jié)是指民族之間在社會生活和交往聯(lián)系中的和睦、友好和協(xié)調(diào)、聯(lián)合,即各族人民基于共同的利益,平等相待,友好相處,互相尊重,互相學習,互相幫助,為建設社會主義現(xiàn)代化國家而共同努力奮斗。

3、什么是“三個離不開”?

答:漢族離不開少數(shù)民族,少數(shù)民族離不開漢族,各少數(shù)民族之間也相互離不開。

第二課時。

1、談話引入新課。

2、接上節(jié)課繼續(xù)指導學生進行資料閱讀。

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊教案設計。

設計者:二次備課出示資料:我們偉大的祖**親,有著56個優(yōu)秀兒女,在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中,漢族人口最多,大約占全國總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少,但他們居住的地域范圍卻非常廣闊,從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原,從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原,都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆,戰(zhàn)略地位非常重要,少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設邊疆而奮斗不息。

偉大祖國的56個兄弟民族,在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處,團結(jié)互助,用自己辛勤的勞動,共同開拓了祖國的大好河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化,推動了人類社會的進步。

3、在小組內(nèi)進行回答,再指名回答。

4、在全班進行統(tǒng)計:你們班有多少少數(shù)民族學生嗎?他們都是哪個民族的?

板書:漢族91.5℅少數(shù)民族8.41℅。

五十六個民族是一家。

內(nèi)蒙古廣西西藏云南貴州寧夏新疆青海四川教案設計。

第三課時。

1、認真閱讀資料卡中的內(nèi)容,然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣(旗)。

資料:新中國成立后,在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治,讓他們自己管理本民族的事物?,F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣(旗),還設立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是:內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。

2、指名說一說:我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣(旗)?

3、根據(jù)上節(jié)課的學習,指名學生在黑板上連一連。

4、指導學生找一找。

教材第六頁:下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況,找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些,在地圖上分別標出五個自治區(qū)。

在教材上的地圖上填完后,在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。

第四課時。

1、做一做。

動手做一張自治區(qū)拼圖,可以請其他同學評價和欣賞,還可以和同學比賽,看誰拼得又快又好!

(1)材料:透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆。

(2)步驟:將透明薄紙覆在中國地圖上,把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來;然后將透明紙覆在紙板上,用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓,再次用力地刻畫一遍,這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū),還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色,要記住,相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來,一個漂亮的拼圖就做成了!

2、課外拓展。

(1)小調(diào)查:同學們,你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族?這些民族有哪些特色的生活習俗?向你周圍的人(父母、鄰居、居委等)了解一下,并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

第二課美麗富饒的民族地區(qū)。

教學目標:讓學生了解少數(shù)民族生活的地方,地大物博,不僅有迷人的自然風光,有吃名單旅游勝地,而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學重難點:讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。

教學時間:四課時。

教學過程:

第一課時。

1、談話引入新課。

同學們,通過前面的學習,我們已經(jīng)知道,祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方,地大物博,不僅有迷人的自然風光,有著名的旅游勝地,而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

(2)閱讀后在小組內(nèi)進行討論交流。

(3)指名說一說。

(4)師生小結(jié):在我國少數(shù)民族居住的地區(qū),有許多風景秀美的旅游勝地,如:湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景,展示準備的旅游景點的照片。

4、欣賞學過的課文《桂林山水》。

談話:桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部,這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹,他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美,因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣賞名句:我看見過波瀾壯闊的大海??教案設計。

二次備課設計者:第二課時。

1、談話:我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地,還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn),擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學們,讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū),去尋找祖國的寶藏。

小組內(nèi)進行交流;指名說一說:

讓學生獨立思考;在小組內(nèi)進行討論交流;指名說一說。師生補充總結(jié):

南方少數(shù)民族地區(qū),氣候溫和、雨量充沛,適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物,如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原,那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。

讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。教案設計。

第三課時。

1、提問:少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林,你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎?

2、自己閱讀,然后在小組內(nèi)進行討論交流。

七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材;有許多珍禽異獸,如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。

4、談話:我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫,水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地,都在西部少數(shù)民族地區(qū)。

5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地?在小組內(nèi)討論交流。

6、指名學生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解,了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。

二次備課設計者:第四課時。

1、探究與體驗。

(1)你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎?試著連一連。(板書)。

珠穆朗瑪峰新疆。

天池四川。

張家界西藏。

火焰山吉林。

九寨溝湖南。

(2)說一說:閱讀12頁的資料卡,然后說一說,在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。

(3)議一議:你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢?當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)?與同學討論一下,然后把自己的答案寫下來。

2、演講會。

談話:如果你是一名旅客,游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時,看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術成就,你會有什么感想?查找相關資料,寫一篇演講稿,在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧!

設計者:二次備課第三課多種多樣的語言文字。

教學目標:讓學生了解我國是一個多民族的大家庭,大多數(shù)民族都有自己的語言,有的民族還有自己的文字,各民族兄弟姐妹共同努力,發(fā)展著祖國的文化,促進了各民族之間的相互交流了。

教學重難點:了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。

教學時間:四課時。

教學過程:

第一課時。

1、教師談話:我國是一個多民主的大家庭,各民族兄弟姐妹共同努力,發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化,促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言,有的民族還有自己的文字,讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。

2、閱讀與思考:閱讀教材16頁《民族花園》。思考:瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?,幾宓恼Z言大致分為哪四種?他們只會說本民族的語言嗎?學生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié):瑤族的語言大致分為四種,勉語、布努語、拉珈語、炳多語?,幾逋哂姓Z言天賦,他們不僅講本民族的語言,還會講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能,有利于他們吸收其他民族的文化,更好地發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。教案設計。

第二課時。

1、談話:漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流,漢語是我國使用人數(shù)最多的語言,也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一;而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流,他們使用語言的情況有哪些呢?我們共同來討論。

2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。

4、在小組內(nèi)交流。

5、指名回答,大家評議總結(jié):

(1)有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言,或者基本上不再使用自己民族的語言,比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。

(2)有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言,如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言;瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。

(3)有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言,如錫伯族除了自己民族的語言,還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。

(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言,約在80種以上。教案設計第三課時。

1、教師談話:我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言,有多少種少數(shù)民族文字?

2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。

3、學生在小組內(nèi)進行交流。

4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說一說,師生交流補充總結(jié):

(1)我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字,其中有的是傳統(tǒng)文字,有的是創(chuàng)新文字。

(2)和方方正正的漢字不同,我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫;蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫,行序從左往右。

(3)新中國成立前,蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后,國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展,幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。

6、探究與體驗。

學一學:你們班里有哪些民族的學生?你會說哪個民族的問候語呢?說一說自己的民族的問候語是什么?并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。

先在小組內(nèi)交流,然后指名說一說。教案設計。

二次備課設計者:第四課時。

1、引入新課。

同學們,你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎?學唱一首少數(shù)民族歌曲,參加班級的歌詠比賽吧!出示少數(shù)民族歌曲:

藏語《阿媽》。

壯語《壯家娃》。

傣語《回來歡度潑水節(jié)》。

蒙古語《吉祥三寶》。

維吾爾語《真誠的心》。

土家語《搖籃曲》。

唱一唱:讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。

記一記:我國有一些少數(shù)民族地名,是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容,你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。

出示有趣的地名:哈爾濱-------滿語,意思是“曬網(wǎng)場”;齊齊哈爾--------達斡爾語,意思是“天然牧場”;呼和浩特--------蒙古語,意思是“青色之城”;包頭--------蒙古語,意思是“有鹿的地方”,所以也叫“鹿城”;拉薩-------藏語,意思是“圣地”;日客則-------藏語,意思是“最好的莊園”;克拉瑪依--------維吾爾語,意思是“黑色的原油”。

設計者:二次備課第四課絢麗多彩的服飾。

教學目標:

1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異,是民族的重要標志。

2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子,穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時,更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。

教學重難點:

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久,風格各異,是民族的重要標志。

教學過程:

第一課時。

1、談話引入新課。

前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭,從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異,是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子,穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時,更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們,讓我們一起進入民族百花園,再次去了解少數(shù)民族的服飾!

2、復習上節(jié)課內(nèi)容,閱讀與思考。

讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》,回答:

我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點?(我國北方地區(qū)氣候寒冷,特別是東北地區(qū),冬季漫長,居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。)。

我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點?(我國南方氣候溫和,少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈,各有特色。)。

維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點?(西北地區(qū)許多少數(shù)民族,服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝,與維吾爾族有些相似。)。

二次備課設計者:方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關系。)。

3、探究與體驗。

閱讀教學26頁,比一比:北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點?

板書:

北方氣候寒冷服飾寬袍大袖。

絢麗多彩的服飾。

南方氣候溫和飄逸輕盈。

絢麗多彩的服飾。

第二課時。

1、導入新課。

2、指導學生閱讀《獨具特色的頭飾》。

小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。

指派小組代表說一說,大家補充,師生總結(jié)。

我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩,他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。

北方少數(shù)民族:喜歡戴帽子。

回族戴小白帽,維吾爾族人戴四棱小花帽,塔塔爾族姐妹們在繡花帽,土族人戴織錦氈帽銀鏈,哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等,這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。

南方少數(shù)民族:喜歡裹頭巾。

男子頭上的頭巾顏色以黑、藍、白為主,不同民族的頭巾裹法是不相同的,每個民族都有自己的規(guī)矩;女子頭巾上的裝飾很講究,繡織有艷麗的圖案。

3、讓學生想象一下,各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝,戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂,將會是怎樣的一幅景象。

讓學生描述一下景象,師生總結(jié):如果在過節(jié)或喜慶的日子里,祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝,戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂,就會成為萬紫千紅的花的海洋。

4、讓學生總結(jié)南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。

在小組內(nèi)討論交流后,指派小組代表說一說。

5、指導學生完成教材第27頁根據(jù)前面學到的知識,你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎?連連看!

板書:

南方民族頭飾特點喜歡戴帽子。

獨具特色的頭飾。

第三課時。

1、復習少數(shù)民族頭飾的特點。

提問:南方少數(shù)民族頭飾有什么特點?北方少數(shù)民族頭飾有什么特點?指名學生說一說。

2、指導學生做一做。

談話:少數(shù)民族的頭飾多姿多彩,我們可以找一些簡單的材料,一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作,你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。

3、布置材料和工具。

白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊。

4、講解制作步驟。

(1)先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長,記住這個尺寸。

(2)紙帽的做法:

剪一塊寬為10厘米的白紙板,紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。

在白紙板上畫出帽子上的圖案,永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上,然后將紙板圍成一個帽圈,用曲別針別住,一個美麗的民族風情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈,或者插上羽毛。

3、頭飾的做法:

頭圈------跟紙帽的做法差不多,剪一條3厘米寬的硬紙條,紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米,把紙條一面涂上鮮艷的顏色,再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。

圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風格的圖形,涂上顏色后剪下來,如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形,也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。

頭圈和圖形做好以后,用曲別針把它們別在一起就行了,不用的時候還可以拆開存放。

在班級或?qū)W校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時,如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾,一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢!

5、實踐園地。

設計者:二次備課第五課風格各異的住房。

教學目標:

1、讓學生了解中華民族大家庭里,很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我國地域遼闊,少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境,特別是氣候條件的影響,為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要,創(chuàng)建出了風格各異的住房。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國,熱愛少數(shù)民族的情懷。

教學重難點:

了解我國少數(shù)民族地域遼闊,少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響,創(chuàng)建出了風格各異的住房。

教學時間:

四課時。

教學過程:

第一課時。

1、談話引人新課。

在中華大家庭里,很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊,少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境,特別是氣候條件的影響,為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要,創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房,去領略獨特的民族風情。

2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》。

指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。

師談話:經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展,我國各民族人民創(chuàng)造教案設計。

二次備課設計者:

教案設計。

設計者:二次備課出了風格獨特、式樣繁多的住房,這些房子點綴在中華大地上,為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。

3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。

讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》,思考:

為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異?

游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房?

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里?建造平定房的材料是什么?

學生閱讀后先在小組內(nèi)交流,交流后指名回答。

大家評議總結(jié):

由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同,經(jīng)濟、生活方式也不同,他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長期以來,蒙古人民生活在遼闊的北方草原上,以放牧為主,要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要,他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。

藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時,普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼,拆遷也很方便。

4、課外拓展。

第二課時。

1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

提問:哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里?建造平頂房的材料是什么?

讓學生展示收集的有關平頂房的圖片,并做介紹。

新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料,周圍用打好的土塊砌成。

提問:你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子?

給大家介紹。

讓學生一邊展示圖片,一邊介紹。

供學生參考:

在我國大興安嶺的北端,居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族,他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”(也叫“歇人柱”)的住所。“仙人柱”是鄂倫春語,意思是“遮陽光的住所”?!跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w,以便排煙透氣。

提問:

在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū),人們一般居住在什么樣的房子里?

學生閱讀教材第32頁。

指名學生說一說,師生總結(jié):

二次備課。

民族團結(jié)教案中班精選篇三

活動目標:

1.懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

2、愿意和其他民族的人們友好交往,對破壞民族團結(jié)的言論和行為感到氣憤。

3、能做到和不同民族的人們友好相處,不說不利于民族團結(jié)的話,不做有損民族團結(jié)的事。

4、在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。活動班級:4-1班活動過程:

一、觀察各民族照片。

出示各民族照片:這是一張怎樣的合影?(各民族在一起的合影)主持人:對——民族團結(jié)一家親。

主持人:不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同,但都是中華民族的一員,是一家人。千百年來,各族人民團結(jié)友愛,共同建設著祖國,共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化,才使我們的祖**親變得如此強壯,如此美麗。

1、聽配樂錄音故事:文成公主進藏。(1)唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏?

(2)為了促進藏族與中原的交流和發(fā)展,文成公主做了些什么?藏族青年怎么做的?

(3)西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像?主持人:漢藏是一家。民族之間只有團結(jié)友愛、互幫互助,才能促進祖國的興旺發(fā)達和進步。

2、主持人:在中國的革命戰(zhàn)爭年代,民族團結(jié)起了非常重要的作用。

(1)小組討論:為什么劉伯承將軍要和小葉丹結(jié)拜為兄弟?

(2)如果不這樣做,可能會有什么后果?

主持人:紅軍的誠意和尊重,贏得了彝族人民的信任,也使革命得以順利進行下去。

3、主持人:在戰(zhàn)爭年代,民族團結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么,在社會主義現(xiàn)代化建設時期,我們還需要民族團結(jié)嗎?(生交流。)。

小結(jié):在社會主義建設時期,各族人民只有加強團結(jié),互相幫助,共同促進,才能保證社會主義建設的順利進行。

三、加深認識。

1.主持人:長期以來,在建設祖國、保衛(wèi)祖國的過程中,涌現(xiàn)出了許多動人的民族團結(jié)一家親的事跡。

下面我們就來聽聽電影《孔繁森》片段。

(風餐露宿了解民情,實地考察;賣血撫養(yǎng)孤兒;關心藏族老人;因公犧牲。)。

主持人:剛才我們看了電影《孔繁森》的片段,大家的眼中噙滿了淚水,同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結(jié)而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了,當?shù)厝嗣裼质窃鯓釉u價他的呢?(播放“靈堂拜祭”片段)。

出示挽聯(lián):

一塵不染,兩袖清風,視名利安危淡似獅泉河水;

二離桑樣,獨戀雪域,置民族團結(jié)重如岡底斯山。

2.主持人:你們還知道哪些有關民族團結(jié)、互相尊重的故事?說說這樣做有什么好處?(學生回答)。

小結(jié):孔繁森、打井團長等英雄模范,舍小家為大家,幾十年如一日,為了祖國建設,促進邊疆發(fā)展,幫助邊疆人民,貢獻出了畢生精力。

3.生活在祖國大家庭中的各族人民,不僅在建設和保衛(wèi)邊疆中并肩作戰(zhàn),而且在生活上也同樣親如手足。

聽故事:(互相尊重。

平等相待和睦相處)。

天山腳下有個回、漢、維三族聚居的村莊,那里的村民是如何互相尊重、和睦相處的。

主持人小結(jié):漢族也好,少數(shù)民族也好,都是中華兒女,都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處,才能共建美麗的家園,才有利于祖國社會主義建設的順利進行。

四、聯(lián)系實際,辨析導行。

五、歸納總結(jié),提出要求。

1、你從“民族團結(jié)一家親”主題隊會中,你懂得了什么?(生交流)。

民族團結(jié)教案中班精選篇四

情感、態(tài)度、價值觀目標:認識到民族團結(jié)是福,分裂**是禍,在生活中自覺維護民族團結(jié),不做任何有失團結(jié)的事。

能力目標:增強維護民族團結(jié)的能力。

教學重難點:認識民族團結(jié)的重要性?!窘虒W過程】。

1、讓學生了解到習近平對少數(shù)民族地區(qū)的關懷。

2、出示相關圖片,讓學生了解國家對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟上的幫助以及民族團結(jié)的重要性。

3、我們應該怎么做?——一是提高思想認識,真正明白民族團結(jié)的重要性。二是多做有益于民族團結(jié)的事、多說有益于民族團結(jié)的話。反過來說,就是,不利于民族團結(jié)的事不做、不利于民族團結(jié)的話不說。

民族團結(jié)教案中班精選篇五

一、教學目標:

1、知識目標:了解我國黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策,發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟的重要意義,黨和國家發(fā)展民族地區(qū)社會事業(yè)的政策和措施。

2、能力目標:結(jié)合課內(nèi)容,培養(yǎng)學生運用科學的觀點對民族問題進行對比、分析、歸納的能力及關心國家大事、理論聯(lián)系實際的能力。

3、德育目標:通過學習使學生牢記我國是由五十六個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家,增強民族團結(jié)觀念,并為各民族地區(qū)的發(fā)展獻出自己的一份力量。

二、教學重點:

1、黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策。

2、發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟的重要意義。

3、黨和國家發(fā)展民族地區(qū)社會事業(yè)的政策和措施。

三、教學難點:

發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟的重要意義。

四、教學方法:

閱讀講解、提問法、舉例法相結(jié)合。

五、課時安排:2課時。

六、教學過程:第一課時。

導入新課:

通過學習我們已經(jīng)知道了我們黨和國家不但確定了處理民族關系的基本原則,而且還根據(jù)我國各民族的實際情況,制定了民族區(qū)域自治政策,但發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要務,是解決中國所有問題的關鍵。中華人民共和國成立以來,民族地區(qū)經(jīng)濟社會的落后面貌發(fā)生了巨大的變化。積極為少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)造更多更好的發(fā)展機會和條件,大力幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟和社會事業(yè),是黨和國家一貫的方針政策。今天我們就來學習黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策。

講授新課:

1、黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策的背景。

學生閱讀課文后思考:黨和國家為什么要制定發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策?

生答后師歸納:我國經(jīng)濟和社會發(fā)展不均衡,少數(shù)民族和民族地區(qū)的生產(chǎn)力水平、群眾的生活水平和科、教、文、衛(wèi)等事業(yè)還相對落后,與東部差距較大。因此,發(fā)展經(jīng)濟和社會事業(yè)、改善人們的物質(zhì)和精神生活,是我國現(xiàn)階段民族工作的主要任務,也是先階段解決民族問題的主要方面。

2、黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策。

引導過渡:黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策有哪些呢?

指導學生看課本,引導學生思考這個問題并作出回答。

(1)堅持自力更生與國家?guī)椭嘟Y(jié)合的原則。

如果沒有國家的幫助,要消除各民族經(jīng)濟文化上的差距,一時難以辦到,同時,發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟必須依靠自己的力量,要自力更生,艱苦奮斗,發(fā)揮民族經(jīng)濟自身的活力和自我發(fā)展能力,形成良性循環(huán)的經(jīng)濟體制,才能從根本上改變本地區(qū)的落后面貌。

(2)組織發(fā)達地區(qū)對少數(shù)民族地區(qū)的對口支援,加強橫向經(jīng)濟聯(lián)系方針。

主要采取人才支持、援建項目、合資經(jīng)營、聯(lián)合生產(chǎn)、聯(lián)合開發(fā)、補償貿(mào)易等方法。

(3)堅持因地制宜與優(yōu)先照顧的政策。

要加速少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,必須從實際出發(fā),早到因地制宜,區(qū)別情況,揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢,充分利用當?shù)氐馁Y源條件,實行多種經(jīng)營,發(fā)展本地的民族經(jīng)濟。

(4)同時,國家通過財政、稅收、對外開放等方面的優(yōu)惠政策支持民族地區(qū)發(fā)展。

閱讀課后《西藏50年的經(jīng)濟發(fā)展》了解西藏經(jīng)濟發(fā)展的過稱及成果,從中總結(jié)西藏發(fā)展的經(jīng)驗。

4、探究與體驗找一找。

請你查閱資料,說說我國民族地區(qū)有哪些資源優(yōu)勢?

如何利用這些資源呢?請你為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。

你居住地區(qū)的優(yōu)勢資源是什么?地方政府是如何開發(fā)利用的?

5、本課小結(jié)。

板書設計:

黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策。

1、堅持自力更生與國家?guī)椭嘟Y(jié)合的原則。

2、組織發(fā)達地區(qū)對少數(shù)民族地區(qū)的對口支援,加強橫向經(jīng)濟聯(lián)系的方針。

3、堅持因地制宜與優(yōu)先照顧的政策。

4、國家通過財政、稅收、對外開放等方面的優(yōu)惠政策支持民族地區(qū)發(fā)展。

第二課時。

復習引入。

復習上一節(jié)課內(nèi)容,黨和國家發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政策有哪些?

講授新課。

1、少數(shù)民族經(jīng)濟的重要意義。

(1民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展,直接關系到我國整個現(xiàn)代化建設目標的實現(xiàn)。

發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟,是消除各民族間發(fā)展上的差距,促進各民族共同發(fā)展繁榮的根本途徑。

發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟,是有助于充分開發(fā)和利用個少數(shù)民族地區(qū)的自然資源。

發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟,是建設邊疆,鞏固國防的基本保證。

第六課民族語言文字政策。

一、教學目標:

2、能力目標:通過學生查閱與少數(shù)民族的相關資料,結(jié)合課本內(nèi)容,讓學生對少數(shù)民族語言文字政策有更全面的了解,培養(yǎng)學生整合資料,并合理運用的能力。

3、德育目標:通過學習使學生了解民族語言是一個民族的精神創(chuàng)造活動的成果,能夠尊重各民族的語言文字,促進民族團結(jié)。

二、教學重點:

1、黨和國家的民族語言文字政策2、國家保障少數(shù)民族使用和發(fā)展本民族語言文字的措施。

三、教學難點:教學難點:國家在全國推廣普通話的意義。

四、教學方法:教學方法:閱讀講解、提問法、舉例法相結(jié)合。

五、課時安排:1課時。

六、教學過程:

導入新課:民族語言即使民族文化的構(gòu)成工具之一,又是民族文化的重要表現(xiàn)形式,是一個民族的精神創(chuàng)造活動的成果。我國是一個由56個民族組成的多民族國家,具有多種少數(shù)民族語言。保障少數(shù)民族使用和發(fā)展本民族語言文字的權利,具有十分重要的意義。講講授新課:

一、語言文字的產(chǎn)生及其功能共同語言是構(gòu)成民族的主要因素,在民族形成和發(fā)展過程中具有十分重要的作用。

(1)共同語言是促進一個民族形成的主要因素,也是構(gòu)成民族的主要要素之一。

(2)民族語言是本民族人民在日常生活和社會生活中進行思維、交流思想的工具。

民族團結(jié)教案中班精選篇六

第一課時教學內(nèi)容探究活動一:各民族的分布特點教學目標通過探究學習,認識到我國各民族居住區(qū)域及分布特點,了解我國的民族自治區(qū),從而激發(fā)學生熱愛民族的情感。教學重點、難點1、通過探究學習,知道我國各民族分布特點。

2、了解民族區(qū)域自治制度。教學準備學生課前搜集資料。教學程序一、導入。

我國是一個多民主的國家,在長期的歷史發(fā)展中形成了各民族大雜居、小聚居、交錯雜居的分布狀況。這一節(jié)課我們就一起來走進我國的56個民族,共同了解我國各民族分布特點。

二、分組匯報、探究。

1、看民族分布圖,了解我國各民族的居住區(qū)域。

2、探索學習:我國各民族分布特點有哪些?

3、什么是民族區(qū)域自治制度?

4、交流學習。

三、活動延伸。

搜集有關少數(shù)民族的待客禮儀風俗。

第二課時教學內(nèi)容探究活動二:少數(shù)民族地區(qū)人口與資源分布教學目標通過探究學習,了解少數(shù)民族地區(qū)人口與資源分布的特點,知道任何民族都是祖國大家庭的一員,進行愛國主義教育。教學重點、難點了解少數(shù)民族地區(qū)人口與資源分布的特點,進行愛國主義教育。教學準備學生課前搜集資料。教學程序一、導入。

中華民族自古就是一個團結(jié)和諧的大家庭,任何民族都是祖國大家庭的一員。今天我們繼續(xù)去了解少數(shù)民族地區(qū)人口與資源分布的特點。

二、探究活動。

活動一:找出少數(shù)民族人口最集中的省份。

1、仔細觀察中國少數(shù)民族分布圖。

2、討論交流:

(1)少數(shù)民族最集中的是哪幾個省、自治區(qū)?

(2)人口最多與人口最少民族分別是哪個民族?

活動二:了解少數(shù)民族地區(qū)豐富的資源。

1、仔細觀察中國森林資源分布圖。

2、說說中國森林資源分布的特點。

3、了解其他豐富的資源。

三、匯報我們的發(fā)現(xiàn)。

二、分組探究。

1、根據(jù)少數(shù)民族生活的區(qū)域,分為東北與內(nèi)蒙古地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)、中南和東南地區(qū)等幾個小組,多渠道搜集這些地區(qū)少數(shù)民族生活的地理環(huán)境和氣候特點的資料。

2、和小組內(nèi)的同學展開討論,探討這些民族的生活方式與他們所處的地理環(huán)境有怎樣的關系。

三、分享研究。

1、圍繞“東北與內(nèi)蒙古地區(qū)”、“西北地區(qū)”、“西南地區(qū)”、“中南和東南地區(qū)”幾個小組,進行匯報。

民族團結(jié)教案中班精選篇七

1、發(fā)動學生,在課下收集少數(shù)民族風俗習慣的資料,更深層次的了解我們的少數(shù)民族同胞。

2、以宿舍為單位抽簽,分別準備一個少數(shù)民族的服裝、舞蹈、故事。

3、發(fā)動學生,自行學習藏族鍋莊舞。

4、特邀民族預科班的學生參與,充分體現(xiàn)我院的多民族特點。

導入部分:

主持人甲:在我們960萬平方公里的土地上,生活著56個民族。各族人民和睦相處,情同手足。正是因為有了各族人們?nèi)诤虾蛨F結(jié),才鑄就了我們中華民族的輝煌繁榮和創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化。主持人乙:是啊,今天,就讓我們在民院這個多民族的大家庭里,攜手并進,走進我們今天的主題班會《民族團結(jié)一家親》。

主題部分:

1、游戲:在一個題板上寫出一個少數(shù)民族的名稱,然后幾位學生代表輪流說出一個少數(shù)民族的名稱,不能重復。誰說出的和題板上的.相同或重復前面學生所說過的名稱,便出列表演節(jié)目,為大家講一則民族團結(jié)的故事。

2、聽故事:藏族學生代表講《文成公主進藏》的故事。

主持人甲:西藏是我們祖國母親身體的一部分,是我們祖國永遠不可分割的一部分。漢藏人民是一家,尤其在我們學院,在我們84人的班級家庭里,在日常生活學習中無不體現(xiàn)了民族兄弟之間的相互關心,相互幫助,公共進步。

3、小品表演:滿族學生代表表演小品《打工奇遇》。

(二)各族人民的燦爛文化主持人甲:下面就讓我們感受一下多民族的燦爛文化。

表演:在同學們的少數(shù)民族歌曲大聯(lián)唱的同時,由各宿舍代表表演自行設計制作的民族服裝t臺秀。

(三)民族舞蹈大薈萃。

1、分別由一個男生宿舍和女生宿舍的學生組合,表演壯族竹竿舞。表演結(jié)束,由學生自主參與由該舞蹈設計的游戲。即,誰在游戲中被竹竿卡住,就要表演另外一個少數(shù)民族的舞蹈或說出一個民族的風俗習慣。

2、藏族學生代表介紹西藏的風土人情,而后帶領全體同學共同起舞——藏族舞蹈鍋莊舞。

(四)主持人總結(jié)。

主持人甲:我們偉大的祖國,960萬平方公里的土地,少一寸也不行;56個民族,缺一不可。

主持人乙:祖國歷史的每一頁,都記載著各族人民的團結(jié)奮斗和燦爛文化。我們每一個人都更加熱愛我們的民族大家庭,我們都是一家人。

(五)輔導員總結(jié)。

通過本次寓教于樂、生動有趣的班會,我們從中了解和學習到了各民族的燦爛文化。也體會到,只有民族團結(jié),攜手并進,才能有各民族的共同繁榮,民族團結(jié)關系整個中華民族的長治久安和振興發(fā)展。

(六)結(jié)束主持人甲、乙:同學們,最后讓我們高歌一曲:《愛我中華》,在歌聲中結(jié)束這次愉快的班會。

民族團結(jié)教案中班精選篇八

教學目標:

1、了解在我國遼闊富饒的土地上,生活著56個民族,其中漢族人口數(shù)量最多,其他55個民族較少。

2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。

教學重難點:了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學時間:四課時。

第一課時。

一、談話引入新課。

在我國遼闊富饒的土地上,生活著56個民族,其中漢族人口數(shù)量最多,其他55個民族人數(shù)較少,習慣上稱為少數(shù)民族。同學們,你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方?讓我們一起漫步民族花園,去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!

二、學習新課。

1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。

4、唱一唱:全班齊唱《愛我中華》,之后,說一說對這首歌的理解。

介紹民族精神的體現(xiàn)。

主要內(nèi)涵是:“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、為什么要大力弘揚民族精神?(重要性)。

民族文化是民族的根,民族精神是。

四、問答題:

1、什么是民族?

答:民族指具有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的人的共同體。

答:民族團結(jié)是指民族之間在社會生活和交往聯(lián)系中的和睦、友好和協(xié)調(diào)、聯(lián)合,即各族人民基于共同的利益,平等相待,友好相處,互相尊重,互相學習,互相幫助,為建設社會主義現(xiàn)代化國家而共同努力奮斗。

3、什么是“三個離不開”?

課后反思:

課題。

攥稿:娜迪熱。

帕鄉(xiāng)2村小學。

民族團結(jié)教案中班精選篇九

教學目標:

1.知識與能力:黨和政府對少數(shù)民族的政策,少數(shù)民族跨入社會主義,實行民族區(qū)域自治,各族人民共同繁榮。民族工作的成就。

2.情感態(tài)度與價值觀:各族人民在共產(chǎn)黨的領導下走社會主義道路,取得了輝煌的成就;黨和政府的民族政策是民族大團結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團結(jié)。通過對有關民族工作知識內(nèi)容的學習,進一步認識我國是一個多民族的國家,民族團結(jié)對國家的發(fā)展至關重要。

3.過程與方法:歸納各族人民在共產(chǎn)黨領導下走上社會主義道路的史實,培養(yǎng)學生通過具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力;在學習的過程中,倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法,并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。培養(yǎng)學生用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題,注重歷史學習與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。

教學重難點:

中國是一個多民族國家,人民幣作為國家的法定貨幣,與各族人民的生活息息相關。在人民幣上印制少數(shù)民族文字,不僅方便少數(shù)民族地區(qū)人民的生活,促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展,而且對促進民族團結(jié)也起到了重要作用。今天老師就想和同學們一起看看我們這個大家庭是如何相處,如何共同發(fā)展的。

講授新課:

一、民族區(qū)域自治的實行。

1.我國的民族構(gòu)成和民族分布的特點。

提問:同學們,你們都知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,各民族共同創(chuàng)造了祖國悠久而燦爛的文明。那我國有多少個民族?人口最多的是哪個民族?(56,漢族)。

在56個民族中,漢族占總?cè)丝诘慕?2%,其余55個少數(shù)民族只占8%。由此得出我國民族分布的第一個特點:以漢族為主體。

(1)看下面的服飾,你知道他們是哪個民族的嗎?(看課件)。

(2)你能根據(jù)下列特點提示猜出他們是那個民族嗎?(崇水愛水的民族;花衣銀裝不離笙的民族;戈壁綠洲上的民族;雪域高原的古老居民;“馬背上的民族”;人口最多的少數(shù)民族)你知道這些民族主要生活在什么地方?(看課件,指圖)。

歸納:它們往往小規(guī)模聚居在某一個地方,我們稱為小聚居。下面我們再看一則材料:(生讀)。

提問:從材料中你能讀出什么信息?(雜居)。

通過以上分析,可以歸納出民族分布的特點是:以漢族為主體,大雜居,小聚居。

這種分布特點不僅有利于各民族經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展,而且有利于增強中華民族的凝聚力。

(過渡)為了加強各民族的平等團結(jié),我國在少數(shù)民族聚居區(qū)采取了什么政策?(民族區(qū)域自治)民族區(qū)域自治是中國共產(chǎn)黨解決國內(nèi)民族問題的基本政策,在我國憲法中有明確規(guī)定。同學們打開書第57頁,齊讀一九五四年《中華人民共和國憲法》(生齊讀)。

2.民族區(qū)域自治制度(板書)。

下面請同學們閱讀第一字目的內(nèi)容,思考以下幾個問題:(屏幕打出一組問題)(1)什么是民族區(qū)域自治制度?(生答略)為了便于少數(shù)民族管理本民族的內(nèi)部事務,更好地照顧到本民族文化傳統(tǒng)、宗教信仰和風俗習慣。我國在相關法律法規(guī)上也作了一些變通。比如說藏族:根據(jù)西藏特殊的地理因素,自治區(qū)把職工的工作時間每周定為35小時,比全國法定職工周工作時間少5個小時;自治區(qū)還將“藏歷年”和“雪頓節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日作為自治區(qū)的節(jié)假日。

(2)我國已經(jīng)建立的省級民族自治區(qū)有哪些?你能在地圖上指出來嗎?

(學生認真讀圖找出五個省級民族自治區(qū):a.內(nèi)蒙古自治區(qū)b.新疆維吾爾自治區(qū)c.廣西壯族自治區(qū)d.寧夏回族自治區(qū)e.西藏自治區(qū))此外我國還建立了很多自治州、自治縣(旗)。(3)實行民族區(qū)域自治制度的原因是什么?這一問題對于同學們來說比較難,老師簡單提示兩點:從歷史發(fā)展和國情的角度思考?從少數(shù)民族本身角度思考?(a中國歷史上長期就是一個統(tǒng)一的多民族國家,各民族之間交往密切,尤其在古代中央政權也曾采取多種措施加強對少數(shù)民族的管理。b符合少數(shù)民族的居住特點,便于尊重少數(shù)民族的風俗習慣。)。

(4)實行這一制度的意義是什么?

(學生自主閱讀教材,然后歸納出本目應掌握的問題)。

此外,針對少數(shù)民族地區(qū)交通、通信、能源等基礎設施極其薄弱的情況,建國后我國還加強少數(shù)民族地區(qū)的基礎設施建設。俗話說“要致富先修路”,以川藏公路為例(學生觀看川藏公路圖片):人民解放軍在修筑這條公路時,克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等重重困難,終于使這條公路于1954年12月正式通車拉薩。今年7月青藏鐵路正式通車,著名歌星韓紅的一首《天路》唱出了藏家兒女的心聲——那是一條神奇的天路,把人間的溫暖送到邊疆,從此山不在高,路不再漫長,各族兒女歡聚一堂??西藏交通事業(yè)的發(fā)展,密切了內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系,為西藏經(jīng)濟建設的發(fā)展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力保證。

(3)制定西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

建國初我國采取的有力措施,促進了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。隨著改革開放的進行,為了實現(xiàn)東西部地區(qū)資源的互補,促進各民族的共同繁榮發(fā)展,1999年我國又制定了一項重要戰(zhàn)略決策,你們知道是什么嗎?(西部大開發(fā))。

(看課件)提問:西部大開發(fā)主要在哪些省市自治區(qū)進行?

(西部大開發(fā)涉及的省、市、自治區(qū):重慶、四川、云南、貴州、陜西、寧夏、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、廣西等12個。)。

西部大開發(fā)建設了一大批重點項目,最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程。

(4)干部支邊政策:杰出的代表孔繁森。

為了實現(xiàn)各民族的共同發(fā)展和繁榮,我國又制定了干部支邊政策。一提到干部支邊就想到了杰出的援藏干部孔繁森。同學們課前已經(jīng)收集了大量有關孔繁森的資料,哪位同學給大家簡單講一講孔繁森的生平、事跡?教材上也有孔繁森的內(nèi)容,同學們有時間的話可以閱讀一下。(事跡:在一次地震中他收留了三個震災中認識的孤兒。由于生活拮據(jù),他到血庫要求獻血。因車禍犧牲后,人們在他的遺體上找到的現(xiàn)金只有8元6角,在場的每個人都流了淚。在孔繁森的葬禮上一位老人哭泣了半個多小時一邊哭,一邊不停地按照藏族的習俗摸著腦門為孔書記祈福,反復念叨一句話:“孔書記沒了,我的福氣也沒了!”記者問這位老人:“孔繁森待你,是不是就像您的親生兒子一樣?”老人卻說:“不,孔書記不是我的兒子,他是我的父母!。)。

孔繁森用自己的行動餞行了“青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原”的誓言。他犧牲后,當?shù)厝藗冇酶鞣N方式悼念他,這就是孔繁森喪禮上的一幅對聯(lián)——上聯(lián):一塵不染兩袖清風視名利安危淡似獅泉河水;下聯(lián):二離桑梓獨戀雪域置民族團結(jié)重如岡底斯山。這副對聯(lián)說明他既是一名無愧于黨和人民的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,也是忠實執(zhí)行黨的民族政策、維護民族團結(jié)的典范。(過渡)正因為黨和人民實行各民族共同發(fā)展的政策,少數(shù)民族地區(qū)各項事業(yè)得到迅速發(fā)展。

2、各族共同發(fā)展的表現(xiàn):(1)經(jīng)濟的發(fā)展。

經(jīng)濟的發(fā)展帶動了文化事業(yè)的發(fā)展。少數(shù)民族的文化教育水平也有了很大提高。同學們看教材第57—58頁的插圖,這些圖片就體現(xiàn)了少數(shù)民族文化的繁榮。課堂小結(jié):

今天我們學習了民族團結(jié)。下面我們看一組圖片,再次從不同角度感受一下民族大團結(jié)。你能說出這些圖片所反映的內(nèi)容嗎?(見學生活動)。

以上圖片說明從古到今,中央政權非常重視民族關系。中華民族的歷史是各民族共同締造的,所以我們要搞好民族團結(jié)。因為沒有民族團結(jié),就沒有國家安定和統(tǒng)一,更沒有國家的繁榮富強。板書設計:(略)。

民族團結(jié)教案中班精選篇十

主題:賽衣盛會。

活動一走進服飾空間活動二探究服飾文化。

主題:歡歌勁舞。

活動一民族戲曲大連唱活動二民族工藝大展臺。

主題:節(jié)日萬花筒。

活動一了解各民族與生產(chǎn)有關的節(jié)日。

課題:賽衣盛會(走進服飾空間)第1課時。

一、教學目標:。

1、帶領學生進入民族服飾空間,了解民族服飾的特點。

2、從民族服飾的特點中了解各民族不同的含意,能區(qū)分幾種特色鮮明的民族服飾。

二、教學重點難點:

教學重點:了解民族服飾的特點。

教學難點:從民族服飾的特點中了解各民族不同的含意,能區(qū)分幾種特色鮮明的民族服飾。

三、教學準備:課件。

四、教學過程:

一、談話入題。

1、我們中國是個多民族的國家,請問:我國共有多少個民族?(56個)2、56個民族的服飾是多彩多姿,豐富多彩的民族服飾是中華民族文化中的一朵奇葩,體現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊,構(gòu)成了博大精深的中華文明不可或缺的一部分。

3、揭題:今天我們就一起來參加一個:賽衣盛會(板書課題)。

二、看一看,辨一辨。

1、談話:一個民族富有特色的傳統(tǒng)服飾,是區(qū)別于其他民族的一種標志。我國各民族的服飾有著豐富的樣式、精湛的工藝,體現(xiàn)了多彩的民俗,裝點著各族人民的生活,成為中華大地上一道亮麗的文化景觀。

2、你認識這些民族服飾嗎?(課件出示,讓學生認一認)。

三、走進服飾空間。

1、從郵票看民族服飾。

(1)下面就讓我們來一起欣賞一下各民族的服飾吧。(p2—3頁,學生自讀,選一個你最感興趣的,把他記下來)。

(2)集體交流(請學生說一說,其他同學對照課本,看看他是否記住了?)。

2、從鞋帽看民族服飾。

(1)很多民族的服飾特點?(重頭輕腳)(2)這些服飾有什么含意?

3、從配飾看民族服飾。

說說各種配飾的作用或來歷。

四、認一認,連一連。

1、你能為這些少數(shù)民族的同胞找到所屬的民族嗎?

2、學生連一連。

3、交流。

五、小結(jié)。

板書設計:

五、賽衣盛會。

多彩多姿。

重頭輕腳。

第2課時。

一、教學目標:。

1、了解南北方各民族的服飾的不同,知道民族服飾與氣候的關系。

2、了解民族服飾與節(jié)慶的關系。

3、了解民族服飾與禮儀的關系,從而尊重各民族的風俗習慣。

二、教學重點難點:

教學重點:了解民族服飾與氣候、節(jié)慶、禮儀等的關系。教學難點:教育學生要尊重各民族的風俗習慣。

三、教學準備:

1、搜集民族服飾與節(jié)慶、禮儀有關的知識。

2、搜集自己喜歡的民族服飾圖片。

四、教學過程:

一、談話。

各民族的服飾多彩多姿,但你可知道:各民族的服飾還跟氣候、節(jié)慶、禮儀有著緊密的關系,今天我們一起來探究一下服飾文化。

二、民族服飾與氣候的關系。

1、南方人的服飾有什么特點?為什么?(質(zhì)地較薄,無領,短小輕便,頭巾。氣候炎熱)。

2、北方人的服飾有什么特點?為什么?(衣料較厚,高領,長袖、戴帽、穿靴子,袍裝。天氣寒冷)。

三、民族服飾與節(jié)慶。

1、自學課本上的幾個民族的節(jié)日的介紹,了解與服飾的關系。

2、你還知道哪些與民族服飾有關的民族節(jié)日?(交流)。

四、民族服飾與禮儀。

1、自學課本上的幾個民族禮儀與服飾的關系的介紹。

2、你知道還有這樣的例子嗎?(交流)。

五、展示、介紹。

1、展示課前搜集的自己喜歡的民族服飾圖片,并對圖片作一簡單介紹。

2、設計或展示(課本方框中完成)。

六、總結(jié)。

中華民族文化悠遠流長,服飾就是民族文化的一部分,從那多彩多姿的民族服飾中,我們看到的是中華民族的豐富多彩和博大精深。

板書設計:

主題。

五、賽衣盛會服飾與氣候:

南方人:質(zhì)地較薄,無領,短小輕便,頭巾。氣候炎熱。

北方人:衣料較厚,高領,長袖、戴帽、穿靴子,袍裝。天氣寒冷。服飾與節(jié)慶:服飾與禮儀:

課題:歡歌勁舞(鼓樂叮咚—民族樂器展示臺)第1課時。

一、教學目標:。

1、認識部分常見的民族樂器,知道這些民族樂器是中華民族的文化瑰寶。

2、分享自己認識的民族樂器,了解這些樂器樂器的來歷或特點。

3、通過上網(wǎng)等途徑,尋找民族樂器,知道它們的特點。激發(fā)學生的民族團結(jié)之情。

二、教學重點難點:

教學重點:知道民族樂器是中華民族的文化瑰寶。教學難點:激發(fā)學生的民族團結(jié)之情。

三、教學準備:多媒體。

四、教學過程:

一、談話入題:

在我國各民族同胞的生活里,樂器是必不可少的。各種各樣的民族樂器,蘊含著豐富的文化內(nèi)涵,是民族樂苑的奇葩,是中華民族的文化瑰寶。今天,就讓我們走近民族樂器,來了解它們的特點。(板書課題:鼓樂叮咚——民族樂器展示臺)。

二、展示樂器,交流學習。

1、先讓學生認一認,說一說。(多媒體展示)。

2、在學生說的基礎上,出示介紹,讓學生讀一讀。

3、學生討論:觀察這些樂器、讀了介紹后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、得出樂器的分類:擊奏類、吹奏類、彈奏類、拉奏類。

5、你還知道這幾類民族樂器有……(學生說,說后教師多媒體出示)。

三、交流分享:

1、學生自由閱讀,分組交流:你知道了些什么?

2、指名學生說說這些樂器中最感興趣的民族樂器,并說說為什么?

四、拓展學習:

五、課堂小結(jié):

我國是一個多民族的國家,各個民族都有具有自己本民族特點的民族樂器,通過了解這些樂器,我們可以對這些民族的風土人情有更加深入的理解,從而更好地做好民族團結(jié)工作。

板書設計:

鼓樂叮咚—民族樂器展示臺。

擊奏類:銅鼓、象腳鼓、納格拉…吹奏類:葫蘆絲、咚咚喹、斯不斯額…。

第2課時。

一、教學目標:。

1、通過聽、唱民族歌曲,感受民族歌曲的神韻。

2、介紹民族歌曲和少數(shù)民族歌手,激發(fā)學生學唱民族歌曲的興趣。

3、欣賞、學唱民族歌曲,體會少數(shù)民族人民的情感。

二、教學重點難點:

教學重點:通過聽、唱民族歌曲,感受民族歌曲的神韻。教學難點:欣賞、學唱民族歌曲,體會少數(shù)民族人民的情感。

三、教學準備:歌曲準備。

四、教學過程:

一、創(chuàng)設情景,談話入題。

2、談話:民族歌曲是民族音樂之林中一棵古老而長青的參天大樹,是中華民族的驕傲。今天,我們就一起走進民族歌曲,來感受一下民族歌曲的神韻。

二、猜一猜,說一說。

1、讀關鍵詞,猜一猜:這是哪首民族歌曲?(指名說)。

2、看一看歌名,你知道是哪個民族的代表曲目?(指名說)。

3、認一認:你知道這些歌唱家分別來自哪個民族?

三、經(jīng)典傳唱:

1、播放歌曲:《嘎達梅林》《阿拉木汗》《龍船調(diào)》。

2、聽完一首后讓學生說說感受,然后老師并作簡要介紹。

四、唱一唱:

讓學生唱一唱《阿西里西》,感受民族歌曲神韻。

五、課堂小結(jié):

民族歌曲是我們中華民族音樂之林不可或缺的一部分,里面有很多歌曲流傳甚廣。課后,我們可以去收集并學唱其中的幾首歌,豐富我們的課余生活。

板書設計:

第3課時。

一、教學目標:。

1、通過觀賞民族舞蹈,品味各民族舞蹈的特點。

2、介紹民族舞蹈的來源:源于生活,表現(xiàn)生活之美。

3、學跳民族舞蹈,體會少數(shù)民族人民的情感。

二、教學重點難點:

教學重點:通過觀賞民族舞蹈,品味各民族舞蹈的特點教學難點:學跳民族舞蹈,體會少數(shù)民族人民的情感。

三、教學準備:

舞蹈視頻。

四、教學過程:

一、談話入題:

我國很多少數(shù)民族能歌善舞。每逢節(jié)日和重大慶典,各族人民熱情洋溢,全身心地投入到歌舞的海洋之中。今天我們就一起來投入到這些歌舞的海洋之中,體會一下少數(shù)民族的熱情。

二、觀看視頻,體會歡樂。

1、播放北京奧運會開幕式上的民族舞蹈。

2、分別說說你有什么樣的感受?這些民族舞蹈反映了這些民族的什么特點?

三、欣賞民族舞蹈,體會民族特色。

1、播放維吾爾族舞蹈,說說:有什么特點?(學生說,老師相機介紹)。

2、同樣方法介紹苗族、蒙古族、藏族、云南原生態(tài)歌舞。

四、尋找石窟中的舞蹈。

2、這些相似之處說明了什么?

(說明:舞蹈源于生活,表現(xiàn)生活之美。)。

五、學跳民族舞蹈。

課后,我們可以跟著視頻中學跳民族舞蹈,也可以請音樂老師教我們跳一些民族舞蹈。

六、課堂小結(jié)。

民族舞蹈是我國少數(shù)民族地區(qū)的人民熱愛生活的體現(xiàn),這些舞蹈源于生活,表現(xiàn)了生活中的美。希望我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,并用自己的方式表達出來。

板書設計:

舞姿曼妙—民族舞蹈旋轉(zhuǎn)廳。

課題:瑰寶探秘(民族戲曲大聯(lián)唱)第1課時。

一、教學要求:。

1、了解我國豐富多樣的地方戲曲,知道這些戲曲是我國民族文化的瑰寶。

2、了解部分民族戲曲的經(jīng)典曲目,知道京劇我四大行當,典型臉譜的含義;了解特別杰出的戲曲大家。

3、選擇自己有興趣的一個劇種,深入了解其特點。

二、教學重點難點:

教學重點:了解我國豐富多樣的地方戲曲,知曉部分經(jīng)典曲目。教學難點:指導學生選擇自己有興趣的一個劇種,深入了解其特點。

三、教學準備:多媒體。

四、教學過程:

一、談話入題,激發(fā)興趣。

1、多媒體展示示p29頁圖片,學生欣賞。

2、談話:京劇、昆曲、刺繡、織錦、陶瓷、草編、蠟染等都屬于民族藝術,是我國的民族文化瑰寶,也是全人類的財富。它們蘊涵著豐富的歷史文化信息,凝聚著各族人民的聰明才智,需要我們?nèi)ネ诰?、探秘。今天我們就一起走進人們喜聞樂見的戲曲世界,感受它豐富的內(nèi)涵,品味它濃郁的韻味。(揭示、板書課題:瑰寶探秘:民族戲曲大聯(lián)唱)。

二、自學課文,了解民族戲曲。

2、小組交流。

三、自學分享,拓展學習。

1、按順序出示圖片(多媒體),指名學生介紹,教師相機完善,擇要板書。

2、你還知道哪些戲曲種類?它有哪些經(jīng)典曲目?(重點:錫劇)。

四、指導研究,深入了解。

1、你對我國的民族戲曲,最感興趣的是哪個劇種?課后請大家去合作收集有關資料,作進一步研究。

2、有興趣的同學可以去學唱一下你感興趣的曲目。在班隊活動上,我們來一次民族戲曲大聯(lián)唱活動。

五、課堂小結(jié),深化學習。

今天我們學習了,知道了。

我國有56個民族,民族戲曲只是浩瀚的中華民族文化的一部分。要傳承中華民族文化,我們只有不斷學習,努力探索,使我們的民族文化在我們這一代不斷得到發(fā)揚廣大。

五、板書設計。

瑰寶探秘:民族戲曲大聯(lián)唱。

劇種所屬民族經(jīng)典曲目突出藝術家藏戲藏族《文成公主》。

《諾桑王子》。

《空城計》梅蘭芳。

《霸王別姬》。

昆曲漢族《十五貫》。

《長生殿》朱傳茗《桃花扇》。

錫劇漢族《珍珠塔》。

《雙推磨》瑰寶探秘(民族工藝大展臺)第2課時。

一、教學要求:。

1、了解我國富有民族特色的民間藝術,知道這些民族藝術是我國民族文化的瑰寶。

2、了解部分民族藝術的特點,感受這些民族工藝的文化魅力。

3、根據(jù)家鄉(xiāng)的特點,引導學生了解紫砂陶的歷史、特點,感受紫砂文化。

二、教學重點難點:

教學重點:了解部分民族藝術的特點,感受這些民族工藝的文化魅力。教學難點:引導學生了解紫砂陶的歷史、特點,感受紫砂文化。

三、教學準備:多媒體。

四、教學過程:

一、談話入題,激發(fā)興趣。

談話:民族戲曲是我國的民族文化的瑰寶,我們知道,中華文明歷史悠遠,能體現(xiàn)我們中華民族文化特色的不僅僅有民族戲曲,今天我們就一起走進民族工藝大展臺,體味一下中華民族的民族工藝的魅力。(揭示、板書課題:瑰寶探秘:民族戲曲大聯(lián)唱)。

二、學習名繡,體會美麗。

1、自讀課文,思考:課文中介紹了哪幾種名繡?各有什么特點?

2、指名交流。(板書:水族馬尾繡、黎族刺繡、湘繡、羌繡)。

3、多媒體展示刺繡作品,讓學生體會刺繡的美麗。

三、學習名錦,體會精湛。

1、自讀課文,思考:課文中介紹了哪幾種織錦?各有什么特點?

2、指名交流。(板書:云錦、壯錦、侗錦、土家錦)。

3、多媒體展示刺繡作品,讓學生體會織錦的精湛。

四、學習陶藝,體會精美。

1、自讀課文,思考:課文中介紹了哪幾種陶器?各有什么特點?

2、指名交流。(板書:唐三彩、建水紫陶、景德鎮(zhèn)瓷器)。

3、我們宜興稱為陶都,哪位同學來說說我們宜興的紫砂陶的歷史、特點?(指名說,引導課后研究)(板書:紫砂陶)。

4、多媒體展示陶藝作品,讓學生體會陶藝作品的精美。

五、學習熱貢藝術,體會藏族風情。

1、自讀課文,思考:課文中介紹了哪些熱貢藝術?各有什么特點?

2、指名交流。(板書:唐卡、堆繡、熱貢雕塑)。

3、多媒體展示熱貢藝術作品,讓學生體會藏族藝術的不同的民族風情。

六、學習苗家蠟染和大理草編。

1、自讀課文,思考:苗家蠟染和大理草編的特點?

2、指名交流。(板書:苗家蠟染、大理草編)。

七、指導研究,深入了解。

我國是一個多民族國家,幾乎每個民族都有自己的民族工藝,這些民族工藝體現(xiàn)的各族人民的智慧,課后請大家去收集一下:還有哪些民族工藝,它有什么樣的特點?(可以小組合作收集)。

八、課堂小結(jié),深化學習。

通過今天的學習,我們知道了幾種典型的民族工藝。這些民族工藝和民族戲曲一樣,都是我們中華民族的藝術瑰寶中的組成部分。這些藝術瑰寶,既閃耀著各自獨特的光輝,又交相輝映,照耀著人類文明的天空。作為炎黃子孫,我們肩承著中華民族文化傳承的歷史責任,讓中華文明更加璀燦而奪目。

五、板書設計。

瑰寶探秘:民族工藝大展臺。

陶藝:唐三彩、建水紫陶、景德鎮(zhèn)瓷器、紫砂陶……熱貢藝術:唐卡、堆繡、熱貢雕塑……苗家蠟染大理草編課題:節(jié)日萬花筒(了解各民族與生產(chǎn)有關的節(jié)日)。

第1課時。

一、教學要求:。

1、通過資料查找,研究分享等途徑,了解一些民族與生產(chǎn)有關的節(jié)日的來歷和故事。

2、這些節(jié)日中體會各民族人民對生活的熱愛和對幸福生活的向往。

二、教學重點難點:

教學重點:了解我國各民族與生產(chǎn)有關的節(jié)日的來歷和故事。教學難點:體會各民族人民對生活的熱愛和對幸福生活的向往。

三、教學準備:多媒體。

四、教學過程:

一、談話入題,激發(fā)興趣。

各民族的特色節(jié)日猶如萬花筒,透過節(jié)日萬花筒,我們可以了解不同民族的生活習俗,感受中華文化的博大精深。今天我們就來了解下各民族與生產(chǎn)有關的節(jié)日。(板書課題)。

二、了解節(jié)日意義,體會民族感情。

(學生自學,體會感情)。

三、分享節(jié)日,進一步體會感情。

1、自學課文,分組交流。

(一)給牛過節(jié)(結(jié)合多媒體展示):

(1)土家族的牛王節(jié),牛是主要勞力,犒勞耕牛,表達對牛王的敬重。

(2)哈尼族的牛納納節(jié)(五月初),讓平日辛勞的耕牛歇歇氣,對牛的敬意。(3)彝族支系黑話人的頌牛節(jié)(立冬),感謝一年來牛的辛勤耕作。

(二)歡慶豐收的節(jié)日(結(jié)合多媒體展示):(1)藏族的旺果節(jié),藏歷七八月間,預祝豐收。(2)仡佬族的吃新節(jié),農(nóng)歷七月初七,慶祝豐收。

(3)怒族的祭谷神節(jié),農(nóng)歷十二月二十九日,舉行祭祀活動,祈禱谷神保佑。(4)新疆俄羅斯族的春耕節(jié),農(nóng)歷二月底或三月初。

(5)東北達斡爾族、鄂倫春族、錫伯族的黑灰節(jié),農(nóng)歷正月十六,象征吉祥,預祝豐收。

(三)有關生產(chǎn)性節(jié)日的傳說(結(jié)合多媒體展示):

(1)湖南江華瑤族的趕鳥節(jié),農(nóng)歷二月初一,祈求不遭天災人禍,辛苦一年有好收成。

四、課堂小結(jié):

我國各民族的有關生產(chǎn)性的節(jié)日還有許多,請大家課后收集。這些節(jié)日,都表達了各族人民樸素的感情,對幸福生活的向往。

五、板書設計。

了解各民族與生產(chǎn)有關的節(jié)日。

民族節(jié)日時間表達情感。

祈禱谷神保佑。新疆俄。

羅斯族。

春耕節(jié)。

農(nóng)歷二月底或三月初。東北達斡爾族鄂倫春族。

錫伯族。

黑灰節(jié)。

農(nóng)歷正月十六。

象征吉祥,預祝豐收。湖南江華瑤族趕鳥節(jié)農(nóng)歷二月初一。

祈求不遭天災人禍,辛苦一年有好收成。

民族團結(jié)教案中班精選篇十一

一、教學目標知識與能力:

1、知道我國各民族的分布特點。

2、掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義;了解少數(shù)民族的發(fā)展狀況,知道西部大開發(fā)給少數(shù)民族帶來的新氣象;過程與方法:

通過學習教材中的插圖,使學生學會從歷史圖片中提取有效信息的,分析歷史史實的能力;情感態(tài)度價值觀:

2、通過對孔繁森事跡的了解,培養(yǎng)學生積極進取的人生觀。

二、重點與難點。

三、課前準備。

教師準備:

1、收集有關少數(shù)民族民俗文化的圖片和影像資料;

2、制作多媒體課件;

四、教學方法教師教法:談話法、討論法;活動法;學生學法:學會探究式學習教學過程。

(一)導入新課。

組織學生復習有關內(nèi)容:

1.大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪,使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎?誰說得出她的姓名?(王嬙——王昭君。)2.誰還能說出唐朝時,為促進唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻的兩位公主嗎?(文成公主、金城公主)。

承上啟下,教師講授:我國秦漢以來,形成了統(tǒng)一的多民族的國家,并經(jīng)過了2000多年不間斷的發(fā)展。各民族之間雖然有矛盾和戰(zhàn)爭,但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關系卻是主流,各族人民齊心協(xié)力促進祖國的發(fā)展和繁榮,都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來,中華民族大家庭的團結(jié)如何鞏固和發(fā)展呢?請大家學習新課。(安排學生先閱讀全文,作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)。

(二)新授。

閱讀課文,自學探究:1.我國個民族分布有什么特點?

2.在少數(shù)民族聚居地,黨和政府實行什么政策?有何意義?原因何在?

(1.)中華民族大家庭的構(gòu)成及分布格局?(由56個民族組成,各民族的關系是在政治、經(jīng)濟、文化上相互依存、不可分離,分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。)(2.)組織學生討論:黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因。(教師按啟發(fā)歸納)。

教師指出:我國民族區(qū)域的分布特點是歷史形成的,實行民族區(qū)域自治符合國情實際。它有助于維護國家的統(tǒng)一,也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務的權利。它有助于國家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行,也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的發(fā)展。它有助于國家富強,也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感,也有助于大家增強熱愛本民族的情感。總之,實行民族區(qū)域自治是個兩全其美的選擇。(3)民族區(qū)域自治的含義:

1、各民族共同繁榮的新氣象:(學生回答)。

2、教師歸納指出:

3.引導學生觀看本課插圖,回答:這些插圖表現(xiàn)的主題是什么?(各少數(shù)民族跨入社會主義階段后,特別是在改革開放以后,為建設祖國和自己美好的家園,迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。)4.根據(jù)“動腦筋”組織學生討論,從孔繁森的先進事跡中,說說他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡?(忠誠黨的事業(yè),關心人民疾苦,不顧個人得失等。)。

(三)總結(jié)多民族。

大雜居、小聚居民族區(qū)域自治各民族共同繁榮友好往來。

(四)練習:略。

教學反思:

本課的教學簡單,主要了解中國的民族問題,我采用啟發(fā)教學法,效果很好。此文章來本節(jié)課的教學,主要以分組合作自主學習為主。就本節(jié)課的教學中的得與失做一下回顧:

1、重視學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在教學中,通過學生自主學習,掌握課本中提供的基礎的歷史信息。進一步加深理解、掌握和應用。

2、把課堂中的大量時間交給了學生,讓學生成了課堂的主人。本節(jié)課把時間還給了學生,使學生的活動具有較強的目的性。通過一些教學活動,不僅完成了教學任務,而且在老師的引導下加深了教學內(nèi)容的理解和掌握。

本堂課以黨的政策,民族的發(fā)展、民族情和暢想未來為線索,按照激情閱讀—理解—掌握的有效教學步驟,循序漸進的理解課文內(nèi)容,完成了教學目標。

不足之處:

1、在教學中,給與學生學習的時間還是有點過少,總想老師多講。課堂練習設計缺乏科學性。缺乏面向全體學生,在回答學生提出的問題時,處理的過于簡單。

教學目標情感、態(tài)度、價值觀:初步樹立各民族“共融共存”的思想,體會中國共產(chǎn)黨和社會主義國家對少數(shù)民族的關懷,從而增強維護民族團結(jié)的意識,《民族團結(jié)一家親》教學設計(教案)。

行為與習慣:學會觀察社會現(xiàn)象的能力;提高從收集的資料中獲取信息的能力;懂得要維護民族團結(jié),就要從自己身邊的小事做起。

知識與技能:知道我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家;知道各民族人民在相互融合中進步,在交流中發(fā)展,共同創(chuàng)造著中華民族美好的未來。

教學重點使學生懂得要為促進各民族的共同繁榮,維護祖國的統(tǒng)一貢獻自己的力量。

2課時。

第一課時完成教材p41-p43頁內(nèi)容,話題為“親情源遠,共融共存”。第二課時完成教材p44-p46頁內(nèi)容,話題為“心相連,手相牽”。

教學過程第一課時。

活動一。

民族歌謠齊歡唱1.播放民族歌曲大聯(lián)唱:《延邊人民熱愛毛主席》(朝鮮族)《微山湖》(漢族)《草原上升起不落的太陽》(蒙古族)。

《我們新疆好地方》(維吾爾族)。

請學生試著哼唱并猜一猜:這些都是哪個民族的歌曲?

2.誰能說說在我國社會主義大家庭中,除以上幾個民族外,你還知道哪些民族?

4.小結(jié):(板書課題:民族一家親)。

活動二。

2.讀故事:和親使者——王昭君。

3.教師簡單介紹王昭君出塞的歷史背景。了解昭君和親的意義,欣賞圖片昭君墓。

4.師小結(jié):王昭君已不是一個人物,而是一個象征,一個民族團結(jié)融合的代表;昭君墓也不是一個故事,而是一個民族友好的歷史。

5.學生交流《文成公主進藏》故事。

7.師小結(jié):青藏高原的吐蕃族首領松贊干布和唐朝的文成公主為促進西藏的經(jīng)濟發(fā)展所做的貢獻,如今自從青藏鐵路開通后,現(xiàn)在全國很多人去西藏旅游,看看這是人們參觀布達拉宮留下的照片。欣賞布達拉宮圖片。

共融共存)活動三。

共融共存。

第二課時活動一。

手相牽)活動四。

共融共存心相連。

手相牽。

教學目標:通過教學使學生認識到我國實施各民族平等、團結(jié)、共同繁榮的原則和實行民族區(qū)域自治制度取得的巨大成就,從而維護了國家的團結(jié)統(tǒng)一和各民族共同繁榮。從而更加堅定堅持我國的民族政策,為維護民族團結(jié)作出自己的貢獻。教學重點:維護民族團結(jié)的重大意義、維護民族團結(jié)的措施教學難點:維護民族團結(jié)的重大意義、維護民族團結(jié)的措施教學內(nèi)容:

民族團結(jié)是關系國家命運的重大問題,是事關全局的大事,是黨的民族政策的重要內(nèi)容。維護民族團結(jié)對于維護國家統(tǒng)一,貫徹落實科學發(fā)展觀,正確貫徹黨的民族政策,發(fā)展民族團結(jié)進步事業(yè),加快民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,維護社會和諧穩(wěn)定,抵御境外敵對勢力滲透,加強精神文明建設,維護各民族共同利益,促進各民族繁榮進步,凝聚社會各界力量,實現(xiàn)中華民族的偉大復興,具有重要的戰(zhàn)略意義。新時期,維護民族團結(jié)成為考驗黨執(zhí)政興國、駕馭復雜國際國內(nèi)環(huán)境的重要課題,是檢驗各級領導干部處理涉及民族問題突發(fā)事件、維護穩(wěn)定的能力和水平的試金石。

反對大民族主義主要是大漢族主義和地方民族主義,在憲法和民族區(qū)域自治法中都有明文規(guī)定。因為它們都是損害民族團結(jié)的。反對大民族主義,主要是反對大漢族主義,這是由漢族占全國人口的絕大多數(shù),在全國政治、經(jīng)濟和文化生活中有最大影響這一現(xiàn)實情況所決定的。漢族干部群眾在警惕和克服大漢族主義方面,應當高度自覺和經(jīng)常注意。反對地方民族主義和反對大漢族主義一樣,對于保證國內(nèi)各民族團結(jié)是必要的。但是我們必須明確認識,大民族主義和地方民族主義一般屬于人民內(nèi)部矛盾。許多民族關系方面的問題和矛盾,并不屬于兩個民族主義的范圍。所以,應該對民族關系中出現(xiàn)的問題,慎重從事,從有利于民族團結(jié)出發(fā),有什么問題就解決什么問題,不要輕率地扣這個帽子和那個帽子。這樣更有利于民族之間的和諧與團結(jié)。我國采取法律、經(jīng)濟、行政等手段,著力消除歷史遺留下來的民族歧視和民族隔閡,促進各民族團結(jié)發(fā)展;禁止對任何民族的歧視和壓迫,禁止破壞民族團結(jié)和制造民族分裂的行為。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,我國的少數(shù)民族人口流動更加頻繁,城市化、散居化趨勢日益明顯。為保障城市和散居地區(qū)少數(shù)民族的合法權益,國家制定實施《城市民族工作條例》、《民族鄉(xiāng)行政工作條例》等法律法規(guī),切實加強服務與管理,重點幫助他們發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,滿足他們在節(jié)慶、飲食、喪葬等方面的特殊需要。為妥善處置影響民族團結(jié)的矛盾和問題,我國堅持團結(jié)、教育、疏導、化解為主的方針,具體問題具體分析,是什么問題就解決什么問題,避免事態(tài)擴大和矛盾激化?!皣揖S護法律尊嚴,維護人民利益,凡屬違法犯罪的,不論涉及哪個民族、信仰何種宗教,都依法處理。中國的民族問題是中國的內(nèi)部事務。中國政府堅決反對和抵制一切外部勢力打著“民族”、“宗教”、“人權”的旗號插手、干預中國的民族問題,嚴密防范和依法打擊境內(nèi)外各種恐怖主義勢力、分裂主義勢力、極端主義勢力對中國的滲透、破壞、顛覆活動。歷史和現(xiàn)實表明,民族團結(jié)友愛,則政通人和、百業(yè)興旺;民族沖突紛爭,則社會動蕩、人民遭殃?!?/p>

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