有些事情需要我們總結(jié)一下,才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。寫一份出色的求職信需要哪些要點(diǎn)?總結(jié)范文所展示的案例和故事,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
大班生活反思篇一
活動(dòng)背景:
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎(chǔ)水平差,不會(huì)畫,不敢畫。通過本次活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來的線條變化,學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的.感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動(dòng)過程:
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入。
1、手指游戲。
2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié):線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價(jià),看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達(dá)自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗(yàn)到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教,幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評。
大班生活反思篇二
生活中處處有數(shù)學(xué), 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系?!渡钪械臄?shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣,“110”、“119”、“120” 。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的,也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途,更增進(jìn)了孩子們的知識面,調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的'興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字,讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字,孩子們一聽要從自己的身體上找數(shù)字,趕緊都低下頭仔細(xì)地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”,可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思,我沒有直接的說出答案,而是請孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋,一起討論討論,最終大家一致覺得褲子上的數(shù)字是知道褲子大小的尺碼,有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“29”,這又代表什么意思呢?這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來驗(yàn)證鞋子上號碼的作用,得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。
最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實(shí)物,來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),(溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣,更加使孩子懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好,沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中,秩序也比較的零亂,這些方面非常值得我思考,有時(shí)候往往想的很好,但在實(shí)際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!
大班生活反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過程:
一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論,提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的.溫度在“0”度。
以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整。
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題:
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
大班生活反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解錢幣在生活中的用處,知道中國錢幣的演變歷史。
2、探究人民幣圖案的設(shè)計(jì)意義,增強(qiáng)愛護(hù)錢幣的意識。
3、通過游戲體驗(yàn),幫助幼兒樹立正確的金錢觀。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解錢幣在生活中的用處,知道中國錢幣的演變歷史。
活動(dòng)難點(diǎn):
探究人民幣圖案的設(shè)計(jì)意義,增強(qiáng)愛護(hù)錢幣的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錢幣圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、出示人民幣,自由討論它的用途。
2、你在什么地方見過錢?我們在什么情況下需要使用錢?
二、出示掛圖,介紹中國的古錢幣。
1、認(rèn)識中國的各種古錢幣。
掛圖上的錢幣你們見過嗎?猜一猜哪種錢幣是最早出現(xiàn)的?
2、教師總結(jié):最早出現(xiàn)的錢幣是貝幣,然后是各種形狀的金屬幣,接著秦始皇將這些金屬幣統(tǒng)一成了圓形方孔銅錢。后來,一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時(shí)期,四川地區(qū)出現(xiàn)的交子,是我國最早的紙幣。
三、認(rèn)識人民幣。
1、我們現(xiàn)在用的是我國第五套人民幣,誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么?
2、幼兒分組觀察不同面值的人民幣圖案,并進(jìn)行集體分享交流。
3、教師總結(jié):人民幣圖案的意義。
大班生活反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
2、觀察了解門票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種門票的展板。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、幼兒欣賞各種門票,對門票產(chǎn)生興趣,了解門票的意義及作用。
1、教師用談話導(dǎo)入,請幼兒觀察展板上的門票。
2、請幼兒找出一張自己最喜歡的票,并討論這是哪得票,上面有什么?
3、教師提問:這是哪得票?你怎么知道的?這張票是干什么用的?
4、教師總結(jié)門票的具體含義。
二、請幼兒仔細(xì)觀察課件中的門票,發(fā)現(xiàn)門票上的信息,了解各種信息的作用。
1、幼兒仔細(xì)觀察門票,發(fā)現(xiàn)門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、請幼兒觀察的門票正面、背面,進(jìn)一步了解門票上的信息。
3、教師總結(jié):門票的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
三、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。
1、請幼兒欣賞不同場所的門票,了解門票的使用范圍。
2、欣賞不同種類的門票:嵌幣門票、異型門票、多功能門票。
活動(dòng)延伸:
小小門票設(shè)計(jì)師。
(今天老師請?jiān)蹅儼嗟男∨笥褋懋?dāng)小小門票設(shè)計(jì)師,為我們祖國的風(fēng)景設(shè)計(jì)門票,你想設(shè)計(jì)哪的門票?設(shè)計(jì)成什么樣的?為什么?)討論。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班生活反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn):能大膽表述卡的名稱、用途。
難點(diǎn):比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:
不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景)、5個(gè)場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院)。
2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))。
活動(dòng)過程:
一、我認(rèn)識的卡激發(fā)對卡的興趣。
(一)我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡……)。
(二)重點(diǎn)提問:
1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)。
2、我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對小朋友的重要性。)。
3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來,還能知道今天一共來了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。
二、我喜歡的卡了解卡的不同作用。
(一)除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)。
(二)重點(diǎn)提問:
1、哪一張你也很喜歡的,為什么?
在幼兒說自己喜歡的卡的同時(shí),老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時(shí)地追問,如:有孩子說:我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問:什么是打折?老師追問:打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、配對游戲:出示5個(gè)場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院,請把這5個(gè)地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對嗎?(在模擬場景的運(yùn)用中,幼兒共同尋找和驗(yàn)證,進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)。
3、幼兒操作,說說理由。
小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻比較卡的異同。
(一)重點(diǎn)提問:
1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))。
小結(jié):原來有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大)。
2、錄像里的老師是怎么用卡的'?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)。
小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的。
(二)重點(diǎn)提問:
1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。
3、幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
(不一樣的地方:顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)。
小結(jié):是?。“l(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問,只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡(延伸:大膽想象)。
你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
活動(dòng)評析:
本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生成,在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展,層次清晰,過渡自然。活動(dòng)的取材來自于孩子的生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng),所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開放式的提問,讓孩子暢所欲言,又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問題輻射到全體。
活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式,積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場景配對過程中,不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記,并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn),豐富了孩子的視野,生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性。通過活動(dòng)設(shè)計(jì),一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神,另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察-歸納-求同、更加全面地認(rèn)識事物的能力。
活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱,在分類中幼兒樂于參與,并能把卡按照功能分類,在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。
大班生活反思篇七
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在談話的時(shí)候,很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識,知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場地布置成“風(fēng)箏展”。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
活動(dòng)過程:
一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的`自豪感。)。
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯(cuò),“龍”是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風(fēng)箏的起源》。
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了?
教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師:這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。
圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長,比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科:風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),直至東漢期間,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,坊間才開始以紙做風(fēng)箏,稱為“紙鳶”。
大班生活反思篇八
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中,樂于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在,初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動(dòng)過程中激起自由想象的熱情。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂磁帶。
感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)。
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。
你在哪兒找到過線條?
幼兒自由講述。
肢體模仿線條。
小結(jié):線條非常神奇,它是無處不在的。
二、美術(shù)作品中的線。
1、欣賞《夢》。
你看到了什么?
學(xué)畫上的阿姨,你有什么感覺?你覺得她夢見了什么?
2、欣賞《哭泣的女人》。
你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫,你有什么感受?
猜猜她為什么哭啊?
3、對比:這兩幅畫的區(qū)別。
4、小結(jié):這兩幅畫給我們的感覺不同,很大的原因是畫上的線條的不同。
(三)舞蹈中的線。
1、感受音樂中的線(節(jié)奏)。
2、舞蹈跟學(xué)。
3、小結(jié):舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達(dá)自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗(yàn)到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教,幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的'一致認(rèn)可和好評。
大班生活反思篇九
“小朋友,你們吃過花生嗎?”孩子們都異口同聲的說道:“吃過”。“那你們知道花生長什么樣嗎,它的外形又是怎樣的呢?”孩子們紛紛舉起了自己的小手,有的說:“花生是長長的,彎彎的?!庇械恼f:“花生有殼的,殼上還有一條條細(xì)紋。”還有的說“花生是一截一截的。”孩子們的回答都很出色,“那你們知道這顆花生里面有幾粒花生米呢?”有些幼兒說2粒,有些則說3粒。教師揭示了答案,當(dāng)然答對的幼兒可開心,可興奮啦。孩子們的積極性一下子就提高了,教師再出示盤里的花生,“那我們想知道這盤里的花生都有幾粒嗎?孩子們頓時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那讓我們自己動(dòng)手一起去數(shù)一數(shù)吧”。孩子們在老師的指導(dǎo)下,一個(gè)個(gè)都迫不及待地忙開了。
花生對于大班的孩子,已再熟悉不過了。這次的教學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒進(jìn)行了四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng):“剝花生----數(shù)花生粒----記錄花生數(shù)量----分享花生?!泵恳唤M上各放一盤花生,這次的目標(biāo)不僅讓幼兒數(shù)花生粒,活動(dòng)過程中主要讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字來記錄花生的數(shù)量,嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。在活動(dòng)開始時(shí),首先激發(fā)了幼兒探索的好奇心,過程中孩子們的積極性很高。有些幼兒邊剝邊記錄,但也有個(gè)別幼兒感覺好似比賽一般,剝得竟忘記了做記錄。在我的提醒下,孩子們都開心地進(jìn)行著今天的任務(wù)。最后,在活動(dòng)后大家一起分享花生,孩子們的心里別提有多開心啦。真可謂是其樂無窮。
從中,我看到了孩子們做事那認(rèn)真的樣子,其實(shí)發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)還真的很喜歡動(dòng)手操作??磥恚⒆觽冎挥性诓僮髦?,才能發(fā)揮他們的才能與智慧,只有在操作中,才能真正學(xué)到更多的本領(lǐng)。此活動(dòng)后,幼兒對于花生又多了一份新的認(rèn)識。我突然感覺平時(shí)班里那些頑皮的`孩子,雖然有時(shí)任性,但做起事來還真的比一般的幼兒積極,看來這正是他們的優(yōu)點(diǎn)所在。在日常中,我們應(yīng)多去觀察幼兒的優(yōu)點(diǎn),以此來進(jìn)行鼓勵(lì),而不是一味的責(zé)罵孩子這點(diǎn)不好那點(diǎn)不好。這樣,孩子的自卑心會(huì)更強(qiáng),最后導(dǎo)致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時(shí),對孩子的身心有極大的危害。
大班生活反思篇十
大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識,在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字,”趣“中練數(shù)字,”樂“中學(xué)計(jì)算,”賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的.合作意識及合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、1—10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)。
3、空紙箱。
活動(dòng)過程。
1、教師談話導(dǎo)入:
(2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動(dòng),教師觀察。
(3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!
(4)教師出示1——10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)。
(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開始。
游戲一:找朋友。
幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二:摸彩票。
幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。
游戲三:找朋友。
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
活動(dòng)延伸。
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)反思。
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。
文檔為doc格式。
大班生活反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山,激發(fā)祖國的熱愛之情。
2、觀察了解門票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種門票的展板、課件。
活動(dòng)過程:
一、欣賞各種門票,對門票產(chǎn)生興趣,了解門票的意義及作用。
1、談話導(dǎo)入,請幼兒觀察展板上的門票。
2、找出一張自己最喜歡的票,并討論這是什么票,上面有什么?
3、教師提問:這是什么票?你怎么知道的?門票有什么用?
4、教師總結(jié)門票的具體含義。
二、仔細(xì)觀察課件中的門票,發(fā)現(xiàn)門票上的信息,了解各種信息的作用。
1、仔細(xì)觀察門票,發(fā)現(xiàn)門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、觀察的門票正面、背面,進(jìn)一步了解門票上的信息。
3、教師總結(jié)門票的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
三、觀看課件中同一景區(qū)的不同門票,比較門票的不同,欣賞不同材質(zhì)的門票,了解門票的發(fā)展。
1、仔細(xì)觀察不同的門票,找出不同。
2、仔細(xì)觀察塑料門票,說說門票的材質(zhì)有什么不同。
3、請幼兒設(shè)想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票?
教師介紹磁卡門票。
4、選出自己最喜歡的門票并說明原因。
四、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。
1、欣賞不同場所的門票,了解門票的使用范圍。
2、欣賞不同種類的門票:嵌幣門票、異型門票、多功能門票。
五、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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