最新初中雪絨花教案(通用18篇)

教案的評估應當全面、客觀，以促進教學過程的不斷改進和提高。教案應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。

初中雪絨花教案篇一

1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。

2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

3、能力目標：培養(yǎng)學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

教學重點。

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學難點。

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

教學用具。

手風琴、多媒體教學系統(tǒng)教學課件、簡單打擊樂器。

教學過程。

一、導課：（5分鐘）。

師生：欣賞歌曲。

學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

二、簡介電影。

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況。

教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。

通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。

教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

三、新課。

展示課件。

教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

設計意圖：創(chuàng)設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。

學生：隨鋼琴演唱這首歌。

4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。

5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

四、結束部分。

教師提問與學生之間討論互相學習。

1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）。

教師小結。

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情發(fā)展結構統(tǒng)一的作用。

讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節(jié)課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。

初中雪絨花教案篇二

活動目標：

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

鋼琴、相關圖片。

活動過程：

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花。

1、欣賞歌曲。

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞。

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創(chuàng)編動作，進一步表現歌曲。

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

活動反思：

新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標定位要準確實在，具有操作性。

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性。

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈?！?/p>

三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化。

“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！

四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎。

在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優(yōu)秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

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初中雪絨花教案篇三

活動目標：

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

鋼琴、相關圖片。

活動過程：

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

1、欣賞歌曲。

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞。

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創(chuàng)編動作，進一步表現歌曲。

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

活動反思：

新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標定位要準確實在，具有操作性。

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性。

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈?！?/p>

三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化。

“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！

四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎。

在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優(yōu)秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

初中雪絨花教案篇四

活動目標：

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

2、嘗試根據音樂創(chuàng)編動作。

3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容?；顒訙蕚洌轰撉?、相關圖片活動過程：

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

1、欣賞歌曲。

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）。

2、再次欣賞，理解歌詞。

你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創(chuàng)編動作，進一步表現歌曲。

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源。

初中雪絨花教案篇五

教學目的：

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。

教學過程：一．導入。

電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

師：先讓我們一起來欣賞，曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！——（播放視頻《哆來咪》）。

二、欣賞歌曲。

師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。——（多媒體出示雪絨花圖片）。我們剛才聽了一遍，那同學們說說這是幾拍子的呢？（三拍子）現在我們合著音樂來打下拍子?。S音樂指揮）。

三、學唱歌曲。

1、老師范唱。（一段用中文、二段用英文）。

2、學生哼唱。（用lu發(fā)音）。

3、用節(jié)奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）。

4、跟琴唱旋律。

5、連詞歌唱。

6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想聽聽這首歌的英文歌詞呢？（想）。

7、跟音樂小聲哼唱歌詞。（教師帶動）。

9、完整歌唱、四、總結與欣賞。

在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》，一起來欣賞吧?。úシ乓暺粒?。

今天，我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現的對祖國無限深情，老師也希望同學們能像雪絨花一樣的堅強勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國增光添彩。今天的課就上到這里，同學們，下課！

教學反思：

這首歌曲是一首影視音樂，學生對歌曲較為熟悉，因此在課堂教學過程中，每個流程都完成的比較好，尤其對歌曲的旋律掌握的很好。又通過教師對電影音樂的簡解，對歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂，學生感受到的歌曲所表達的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。

初中雪絨花教案篇六

型:唱歌課。

時:一節(jié)課。

教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野教學。

重

點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

難

點:。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：多媒體教學過程：

一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。

二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想?，F在請同學們閉上眼睛）。

講故事：這個故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、現在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。

四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？

那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）。

五、學唱歌曲：

2、下面請同學們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。

3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。

4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

5、完整地將歌詞唱一遍。

6、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

六、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。

初中雪絨花教案篇七

《雪絨花》是一首經典的歌曲。下面是由小編為大家?guī)淼年P于六年級音樂《雪絨花》說課稿，希望能夠幫到您!

尊敬的各位領導、各位評委老師、親愛的同學們，大家好!今天我說課的題目是《雪絨花》。

本節(jié)課我將圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教法學法以及教學過程這五個方面進行展開。

第一，教材分析：《雪絨花》選自人音版義務教育課程標準實驗教科書七年級13冊第六單元。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒有較大起伏，主要表達作者對祖國的熱愛。本節(jié)課的授課年級為七年級，授課課時為一課時，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂器等。

第二、學情分析：學生作為學習的主導者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學的順利展開。結合音樂新課程標準，考慮到七年級的學生多為12歲左右，這個年齡段的學生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強，在課堂教學中需要老師多加關心和指導。在音樂能力方面，他們喜歡音樂，參與音樂的意識較強，但是對音樂風格特點的把握還需在老師的引導下作進一步的提高。對此，我制定了本節(jié)課的教學目標。

第三、教學目標：1、知識與技能目標，2、過程與方法目標，3、情感態(tài)度與價值觀目標。在知識與技能目標中，讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》，使學生準確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂的律動，以及把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏型。在過程與方法目標中，讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》，了解音樂的形象和風格，通過分析、體驗加深對音樂內涵的理解。在情感態(tài)度與價值觀目標中，使學生準確把握歌曲的內涵，升華音樂思想，進而上升到對大自然和祖國的熱愛。通過以上三維目標的確立，可以確定本節(jié)課的重點是讓學生能夠準確并有感情的演唱歌曲。難點是讓學生把握三拍子音樂的律動，及八分休止符的節(jié)奏型。

第四、教法與學法：在整個教學中，好的教學方法不僅能讓學生準確快速的掌握知識還能讓整個教學過程豐富多彩，在本節(jié)課的教學過程中我采用了以下三種教學方法，運用情境創(chuàng)設法結合多媒體讓學生欣賞電影片段，來增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的視野。運用啟發(fā)式教學法，通過提出問題啟發(fā)引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力;同時運用參與體驗法，通過分組開展音樂活動，發(fā)展學生的音樂表現能力。通過以上三種教學方法，來輔助教授引導等教學手段。而學生作為學習的主體要讓他們主動積極的的學習選擇的學法也很重要，所以我通過欣賞法、律動法、小組討論法讓學生積極思維、主動探索、層層深入，從而培養(yǎng)他們的綜合能力。本節(jié)課運用的教學理念如下，其中最為突出的是強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作。

第五、教學過程：音樂教育應以審美為核心，那么在整個教學過程中，應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程，所以在教學過程這一環(huán)節(jié)，我將圍繞以下四部分進行講解：第一，欣賞與感受，第二，聆聽與歌唱，第三，體驗與創(chuàng)造，第四、拓展與評價。

欣賞與體驗環(huán)節(jié)，根據七年級學生的年齡特點，我選擇了美國電影。

第六、課堂小結：本課通過學習《雪絨花》，學生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲，同時解決了八分休止的節(jié)奏型。

第七、課下作業(yè)：讓學生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段，進而提高學生對電影音樂的熱愛。

第八、板書設計：這一環(huán)節(jié)的設計，是將本節(jié)課的重難點以直觀的視覺方式呈現給學生，讓學生在學習的過程中更清晰的進行掌握。

《雪絨花》說課稿尊敬的評委老師：

大家好!

今天我說課的內容是復旦大學出版社《聲樂(一)》第三章第一節(jié)第五個主題《雪絨花》。接下來，我從7個方面來說明。

一、說教學理念：復旦大學出版社《聲樂(一)》是一套供普通高中、各類職業(yè)教育院校學前教育及幼兒師范院校使用的聲樂教材，編寫的特點是：基礎性、師范性和系統(tǒng)性。根據這一特性編寫的內容遵循循序漸進原則，注重發(fā)聲練習，著重培養(yǎng)學生聲樂理論與綜合實踐應用能力。因此本課內容，我設計為唱歌課，通過學習歌曲，使學生掌握正確的唱歌方法，培養(yǎng)聲樂綜合實踐能力。

二、說教材分析：《雪絨花》是電影《音樂之聲》的插曲?！兑魳分暋肥呛萌R塢經典音樂劇。

《雪絨花》是一首愛國歌曲，作者借雪絨花“小而白，純又美”抒發(fā)對祖國美好的祝愿。

三、說教學目標：根據《聲樂教學大綱》提出的重視學生基本功的訓練，又注重歌曲內容盡可能完美表達的要求，我把本課的教學目標設計為1、能夠初步掌握歌唱發(fā)聲方法，并能運用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。

為培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，我加上了第2點教學目標：通過學習，激發(fā)學生愛國之情。

四、說教學重點：我的教學重點設計為“能使用正確的發(fā)聲方法，有感情的演唱《雪絨花》”。

2、掌握5度音的跨越音準。

六、說教學方法：普通高中或職業(yè)技校的學生在思想上已經有自主意識，他們對于知識有強烈的渴望，因此我預設的基本教法是：講授法、演示法、練習法、活動法和討論法。通過講授、練習、競賽等活動，讓學生充分參與教學過程。在各項活動中，讓學生學用自己的身體感官體會、感受。通過學生的觀察、親身經歷和體驗，從而獲得知識。

我設計以音樂的方式進行師生間的問候，可以讓學生很快的進入音樂課堂氛圍。

不論年齡的大小，故事總是最能吸引人的。我設計以觀看電影的方式導入主題，不但吸引學生的注意力，同時也直觀的展示本課主題的背景，為表達歌曲感情埋下了伏筆。

這個環(huán)節(jié)我從“介紹主題——歌曲分析——學唱歌曲——感情處理”四個部分由淺到深進行教學。

第一部分介紹主題：從介紹雪絨花的來由到它象征的意義，點明這首歌曲的中心思想。

第二部分歌曲分析：通過介紹歌曲背景，讓學生對歌曲感情有了初步了解。

第三部分學唱歌曲：這個部分，我又分為3個小點。

第一小點：發(fā)聲練習。這是聲樂課最基礎的訓練，是進行唱歌課的前提，也是本課的難點之一。因此在“咬字”、“歌唱共鳴”、“氣息”三個知識點里，教師通過示范唱練習曲來演示各個知識點，和學生親身感受與訓練，來加強學生的歌唱技巧，使學生能在唱歌中能夠靈活運用唱歌方法。

第二小點：唱譜。這是學習聲樂最基本的條件之一，是學生掌握節(jié)奏、節(jié)拍、音準的途徑，也是本課的第二個難點。我設計了2個比賽活動，一個是“音準競賽”，一個是“歌譜接龍比賽”，通過活動使每個學生都能在輕松的氛圍中把本課的難點知識，由淺入深進行掌握。

第二小點：唱歌詞。這是考察學生歌唱技巧實踐運用能力的手段。學生在本課中能學到多少知識，就通過歌聲來考察。

第四部分感情處理：這部分是本節(jié)課總結性的一個表現與升華。通過討論，使學生對歌曲有更深入的理解，從而體會歌曲所要表達的感情。

這個環(huán)節(jié)我設計留下一個課后問題，以課后拓展的方式進行本節(jié)課的結束。留下的問題我以圍繞“回報祖國”來展開，從而激發(fā)學生的愛國之情，達到教學目的。板書設計：

1、介紹雪絨花(奧地利國花)。

2、背景介紹，歌曲分析。

《音樂之聲》。

三、學唱歌曲。

1、發(fā)聲練習：a、咬字b、共鳴c、氣息。

初中雪絨花教案篇八

一、教學目標：

1、學習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。

二、教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂的演唱歌曲。

三、教學難點：第五小句視唱。

四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等。

五、教學用具：多媒體、鋼琴。

六、教學過程：

（一）情境導入。

（播放多媒體課件）。

師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？

生：……。

生：……。

生：……。

師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

（二）初步感受與學唱。

1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）。

師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧（教師示范lu音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，lu音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）。

3、發(fā)現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發(fā)現有唱不好的地方嗎，）。

（2055|765|3—5|1——|）。

4、用lu音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）。

5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）。

（三）深化感受與理解。

1、歌曲簡介：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

2、欣賞電影片段：

（四）情感升華：

1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）。

3、全體學生合唱歌曲。

（五）教師總結下課：

花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。

初中雪絨花教案篇九

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。

2、指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

同學活動

環(huán)節(jié)小記

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔?，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕罚缪莸梅浅Ｓ腥?。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上?？释腋！捕ǖ纳詈蛯ψ陨碜鎳臒釔壑椋?。

對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引導同學發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞

有感情地范唱歌曲。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

彈琴伴奏，指導歌唱。

難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學的情感進行初步表示。）

欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養(yǎng)同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段，當上?？吹叫∨笥褌兙实陌缪?，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發(fā)興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。并練習難點句。

欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。

延伸

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。

播放音樂，組織下課。

正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發(fā)同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

初中雪絨花教案篇十

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

英文歌詞的演唱。

多媒體教學設備、電子琴、教學課件。

一、導入。

播放《在那桃花盛開的地方》片段。

二、教學過程。

2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？

對祖國的祝福與贊美。

介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（ppt展示）。

4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的`孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

三、學唱歌曲。

1.教師示范模唱（lu發(fā)音）。

2.學生跟琴模唱。

3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）。

4.連詞歌唱。

7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）。

9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。

10.跟著伴奏帶完整演唱。

初中雪絨花教案篇十一

活動目標：

1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

重點難點：

初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

活動準備：

2.歌曲、鋼琴。

活動過程：

一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》。

教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

1.引發(fā)幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

師：這首歌的名字叫什么？

你們聽到后是什么樣的感覺啊？

3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲ab結構。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？

5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

6.教師當導游，創(chuàng)設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結伴表演唱。

1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

初中雪絨花教案篇十二

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、認真學唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學重點：

認真學唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學難點：

“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：

vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教師講《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

三、學唱歌曲：

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）。

五、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：

初中雪絨花教案篇十三

教學目標。

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。

2、指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。

教學重點。

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

教學難點。

1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備。

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

同學活動。

環(huán)節(jié)小記。

一、欣賞《孤獨的牧羊人》。

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）。

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

導入欣賞：播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上?？释腋?、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引導同學發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）。

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞。

有感情地范唱歌曲。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）。

彈琴伴奏，指導歌唱。

難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學的情感進行初步表示。）。

欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養(yǎng)同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞。

播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發(fā)興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。并練習難點句。

欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）。

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。

三、總結。

延伸。

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。

正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發(fā)同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

初中雪絨花教案篇十四

師：上課，同學們好。

生：老師好。

師：同學們請坐下。

師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

生：菊花。

師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？

生：菊城。

師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）。

生：牡丹。

師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）。

師：那么你們又知道這是什么花呢？

生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）。

師：大家知道這是什么花嗎？

生；不知道。

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？

生：又小又白，很美（學生自由說）。

師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。（幻燈片）。

師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）。

生：四三拍子、深情、中速。

師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）。

生：第一拍強，二、三拍是弱。

師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強-弱-弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）。

師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）。

師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）。

師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）。

師：我們剛才已經清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）。

師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）。

師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）。

師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）。

師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）。

初中雪絨花教案篇十五

通過對歌曲的學習，學生能夠了解世界其他民族的音樂，從而擴大音樂視野，培養(yǎng)學生對世界其他民族音樂的熱愛。

2、過程與方法目標。

通過參與、體驗、模仿等方式，學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒，豐富音樂體驗，培養(yǎng)音樂感受力、表現力和創(chuàng)造力。

3、知識與技能目標。

能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進行初步的二聲部合唱。

教學重點。

能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。

教學難點。

理解作品的情感內涵，并進行二聲部合唱。

教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器。

教學過程。

一、激趣導入。

1演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《do—re—mi》。

2美國著名的電影《音樂之聲》，啟發(fā)學生講一講電影當中的故事，來激發(fā)學生學習興趣，從而導入新課《雪絨花》。

二、教授新課。

(一)初聽歌曲。

2、出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者。

(二)學唱歌曲。

1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，感受歌曲情緒。

2、朗讀歌詞，再次體會歌曲的內涵。

3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會歌曲的強弱弱變化規(guī)律。

4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問題進行糾正。

5、自學二聲部，并配合演唱。

6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會二聲部的和諧。

7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。

三、音樂活動。

分小組創(chuàng)編伴奏和舞蹈，發(fā)揮創(chuàng)造力。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的音樂鑒賞能力。

四、課堂小結。

引導學生自己進行總結，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會國外優(yōu)秀的音樂作品。

初中雪絨花教案篇十六

毛文琳。

教學內容：

教材分析：

《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

2、感受3/4的節(jié)奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。

3、學習歌曲中“重復”的創(chuàng)作手法，并能應用這種創(chuàng)作手法完成《小傘花》歌曲片段。

教學重點：

在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

教學難點：

學習、應用歌曲中的創(chuàng)作手法。

課時計劃：一課時教學準備：多媒體課件教學過程：

一、欣賞導入、激情引趣。

播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。

二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？

師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）。

【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼，贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。

師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。

三、層層深入、學唱歌曲。

師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用wu練習演唱。

教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節(jié)奏出現的問題。

師：我們已經能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。

3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。

學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）。

師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。

師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。

四、歌曲延伸、創(chuàng)作練習。

師：“重復”是歌曲創(chuàng)作中常見的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創(chuàng)編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創(chuàng)編第三句。

師小結：掌握一些簡單的歌曲創(chuàng)作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學習中要善于發(fā)現歌曲中有趣的創(chuàng)作手法，并加以學習應用。

五、分組表演、整體表現。

1、啟發(fā)創(chuàng)編。

2、小組合作。

啟發(fā)學生：根據自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

3、分組表演。

多媒體播放歌曲，學生分組表演。

六、巧設評價、激發(fā)熱情。

教師根據學生的評價，逐個給各小組頒發(fā)“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創(chuàng)意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）。

七、音樂拓展、歌曲延伸。

課件播放《doremi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

八、總結。

師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《doremi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

初中雪絨花教案篇十七

讓孩子們在音樂中發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美。

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《doremi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長的歌調，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學習有助于培養(yǎng)學生學習認真的良好品質，提升學生音樂學習的能力，養(yǎng)成他們在器樂學習中的集體合作精神，建設音樂的耳朵，享受音樂學習的樂趣。

1、學習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認真的學習品質，培養(yǎng)集體協作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學習的樂趣。

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協調性和音樂的美感。

vcd光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調動學生積極的學習情緒。

多媒體播放網上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。

講故事：《之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱是去參加節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

生復聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

3、我們在唱這首歌的時候，應該怎樣來唱？

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經討論了，現在請同學們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

（播放vcd光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）。

1、師導入：同學們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。

a、師范奏，生指法練習。

b、生自由練習，師指導。

c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結合旋律進行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的'時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。

a、碰鈴節(jié)奏。

××－××－0。

叮叮叮叮。

b、沙錘節(jié)奏。

0×××××××”－0。

沙沙沙沙沙沙沙。

c、大鼓節(jié)奏。

×00××－×－×。

咚咚咚咚咚。

3、合奏練習。

a、分組，在a、b、c三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（生談想法）。

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現這首音樂作品，生排練時教師做指導。

3、全班交流，組對組進行評價。

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。

“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之。”音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創(chuàng)造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個神圣的殿堂有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！

初中雪絨花教案篇十八

1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

電子琴或鋼琴、多媒體課件

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！