手機(jī)閱讀

2023年骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園(匯總11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 07:22:11 頁(yè)碼:7
2023年骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園(匯總11篇)
2023-11-27 07:22:11    小編:夜紫

提高口頭表達(dá)和寫作能力,培養(yǎng)溝通交流技巧。如何有效應(yīng)對(duì)壓力和挫折以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇一

20xx年9月至11月,我參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于我來說是一個(gè)全新的模式,一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn),我認(rèn)為在新時(shí)期下,要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:

有一位園長(zhǎng)說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰天,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。

主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀,要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。,教師與家長(zhǎng)講話要講究策略,不能信口開河,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意方式方法。

教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià),從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

古語(yǔ)說:“經(jīng)師易得,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求。下面,就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法:

作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。與此同時(shí),我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德,模范遵守法律法規(guī),事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做到學(xué)高為師,身正為范。

作為一名人民教師,我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位,甘于吃苦,樂于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了,我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。

作為一名人民教師,我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生,對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),讓他們成為更好的人,讓他們成為社會(huì)有用的公民。

作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想,加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法,多與家長(zhǎng)合作、交流,使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。

生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事,作為一名人民教師,我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維,要學(xué)會(huì)換位思考,要學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài),我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。

每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是成功的開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能成功!

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇二

在省教育廳的統(tǒng)一部署和指導(dǎo)要求下,“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師影子教師培訓(xùn)開班典禮10月15日在幼兒園五樓會(huì)議室隆重舉行。來自湖北省羅田縣幼兒園以及黃梅縣幼兒園的7名影子教師與我園7名優(yōu)秀教師結(jié)為對(duì)子,即將開始為期一個(gè)月的影子學(xué)習(xí)。

在開班儀式上,朱麗丹園長(zhǎng)首先代表園領(lǐng)導(dǎo),向出席開班儀式的教育局領(lǐng)導(dǎo)和參加培訓(xùn)的各位學(xué)員表示歡迎,并詳細(xì)介紹幼兒園辦園規(guī)模、辦園理念、辦園目標(biāo)等幼兒園基本情況;同時(shí),朱園長(zhǎng)也表示將積極地承擔(dān)起教育責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,毫無保留地將本園的教育經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐感悟拿出來與同行分享,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,高質(zhì)量地完成這次的培訓(xùn)任務(wù)。最后,向?qū)W員們表達(dá)了美好的祝愿。

負(fù)責(zé)本次影子教師培訓(xùn)工作的張凌副園長(zhǎng)宣讀影子教師培訓(xùn)方案及學(xué)員結(jié)對(duì)情況。她對(duì)此次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)員管理、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等工作進(jìn)行了具體的說明。她希望學(xué)員們按照學(xué)習(xí)要求自覺主動(dòng)的參與、研討、實(shí)踐,提高自己的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。也祝愿學(xué)員們?cè)谝粋€(gè)月的研訓(xùn)交流中學(xué)有所獲、思有所悟、踐有所成。

優(yōu)秀指導(dǎo)教師張潔面對(duì)影子教師做出承諾,一定要嚴(yán)于律己,做好表率,認(rèn)真指導(dǎo),幫助影子教師全面進(jìn)步。來自黃梅縣幼兒園的王喆作為培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言,表示會(huì)在這個(gè)一個(gè)月內(nèi),遵守本園各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真積極跟班學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋指導(dǎo)老師,反省自己的思想、觀念和行為,熟悉游戲指導(dǎo)的策略,努力提高教育教學(xué)的技能。一定會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做一次學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì),交流溝通的平臺(tái),開闊眼界的場(chǎng)所,提升自己的舞臺(tái),切實(shí)完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

開班儀式上,教育局基教科楊劍波科長(zhǎng)和湖北師范學(xué)院教科院王文院長(zhǎng)還針對(duì)影子教師培訓(xùn)提出了很多要求。他們要求通過“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施,著力提高農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平,為農(nóng)村幼兒園培育出一批領(lǐng)雁人才,開闊教育視野、更新教育理念,使接受培訓(xùn)的農(nóng)村幼兒教師在實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)我市學(xué)前教育改革等方面發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。他們同時(shí)指出,本次影子教師培訓(xùn)活動(dòng)既是對(duì)影子教師各方面素養(yǎng)的提升,同時(shí)也是對(duì)我園綜合管理的一次提升,我園應(yīng)借此培訓(xùn)作為契機(jī),將教育教學(xué)常規(guī)工作、常態(tài)教研工作以及各項(xiàng)管理等工作做實(shí)做到位,使幼兒園得到進(jìn)一步提升。

最后,還進(jìn)行了贈(zèng)書儀式,指導(dǎo)老師還將心儀的書籍贈(zèng)送給培訓(xùn)學(xué)員,大家合影留念。開班儀式在熱情濃烈的氛圍中圓滿結(jié)束。預(yù)?!坝白咏處煛睂W(xué)有所成,為學(xué)前教育的生機(jī)蓬勃做出更大的貢獻(xiàn)!

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇三

參加人員:打一教育集團(tuán)骨干教師。

主持:吳x。

會(huì)議主題:新的起點(diǎn),新的努力。

記錄:

內(nèi)容:

去年底開始,楊浦區(qū)開展各級(jí)各類骨干教師評(píng)選工作,包括區(qū)骨干、學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)認(rèn)定教育教學(xué)能手、集團(tuán)骨干教師等。到今天為止,打一教育集團(tuán)新一輪骨干教師評(píng)選基本結(jié)束,學(xué)校整個(gè)教師梯隊(duì)比較健全:

市級(jí):

(1)名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地主持人;

(2)上海市兩名培訓(xùn)基地;

(3)上海市德育實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地;

區(qū)級(jí):

(1)區(qū)教育系統(tǒng)拔尖人才(3-4位);

(2)區(qū)學(xué)科帶頭人(從3位擴(kuò)大到7位);

(3)區(qū)級(jí)骨干教師(12位上升到17位);

(4)區(qū)級(jí)認(rèn)定校級(jí)教育教學(xué)能手(16位上升到34位);

集團(tuán):

青年骨干教師(23位增加到30位)。

總共:86位。

2.教師素質(zhì)是立校之本。

這是學(xué)校的工作指南。學(xué)校對(duì)骨干教師提出要求:學(xué)識(shí)基礎(chǔ),人文素養(yǎng),師德修養(yǎng),團(tuán)隊(duì)合作,集體榮譽(yù).

如何引領(lǐng)、發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍帶頭作用,是今天會(huì)議的主旨。

(一)張x老師(雙名培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人)。

1.用好的方法教會(huì)學(xué)生提升自己,提煉五細(xì)教學(xué)法:和風(fēng)細(xì)雨、關(guān)注細(xì)節(jié)、細(xì)致關(guān)心、細(xì)心教導(dǎo)、細(xì)水長(zhǎng)流。

2.用好的方法引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展,關(guān)注全學(xué)科教師發(fā)展,和中高老師一起引領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)組的發(fā)展。

3.用好的方法輻射區(qū)域教研同行,參與教研培訓(xùn),與智者為伍,參與組織各層面的展示活動(dòng)。

(二)朱xx。

學(xué)校給了我很多平臺(tái),我的發(fā)展得益于學(xué)校的支持。前不久在基地層面進(jìn)行了公開展示教學(xué),在活動(dòng)中成長(zhǎng)、收獲很多。

(三)王xx。

放平心態(tài),努力進(jìn)取。

1.參加《現(xiàn)代教學(xué)》雜志社的論文評(píng)比,得了二等獎(jiǎng),論文被雜志錄用。

2.參與了上海市德育實(shí)訓(xùn)基地答辯,被基地錄取。

3.申報(bào)了區(qū)科研骨干教師,但未成功。我感受到遺憾,今后會(huì)繼續(xù)努力。

4.在青年教育教學(xué)能手的比賽時(shí),成績(jī)有待提升,自己進(jìn)行了反思,要繼續(xù)努力。

(四)張x。

1.做到:考慮在先,勤快在中,總結(jié)在后。

2.平時(shí):與青年教師多溝通,學(xué)會(huì)工作方法;

3.要求:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)發(fā)展;

5.教研組建設(shè):嚴(yán)于律己,嚴(yán)謹(jǐn)說課、上課、總結(jié)、反思。

(五)蘇x。

1.向師傅學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人;

2.平時(shí)工作:多讀、多思、多寫;

3.發(fā)展方向:向資深老師學(xué)習(xí)、靠攏,平時(shí)多積累,才能有所發(fā)展;

4.學(xué)會(huì)發(fā)言,學(xué)會(huì)說話。

5.發(fā)展目標(biāo):課堂教學(xué)進(jìn)步一點(diǎn),科研能力提高一點(diǎn),成長(zhǎng)印跡凸顯一些。

(六)王x。

1.成為骨干教師后,我覺得多了一份責(zé)任,這是一個(gè)新的起點(diǎn);

2.個(gè)人發(fā)展與學(xué)校給予的平臺(tái)是離不開的;

3.個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力,來自于自身,要把握各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);

4.骨干老師要帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)。

1.張x:知道教學(xué)的基本責(zé)任、教學(xué)核心是什么;

2.王xx:學(xué)會(huì)“說話”,放平心態(tài),努力進(jìn)取,帶著反思心態(tài);

3.王x:提出專業(yè)發(fā)展提升的目標(biāo)——奔“中高”;

5.蘇x:學(xué)思想,學(xué)本領(lǐng),學(xué)做人。

1.作為一個(gè)骨干教師,根本的就是要學(xué)習(xí),學(xué)以致用,研學(xué)并進(jìn)。在學(xué)習(xí)、工作、生活上都要有不斷進(jìn)取的態(tài)度。

2.每個(gè)老師的業(yè)務(wù)綜合能力,包括:教學(xué)質(zhì)量、備課、科研能力、學(xué)習(xí)教研能力等,對(duì)于骨干教師來說,要思考如何將基準(zhǔn)教學(xué)活用在自己的課堂中。

3.要通過自己的努力,形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。

4.集體的凝聚力很重要,對(duì)于骨干教師來說,在自身發(fā)展的同時(shí),要發(fā)展好自己的團(tuán)隊(duì)。

1.新的起點(diǎn),新的努力:學(xué)校為大家提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)。在打一小學(xué)工作、付出就有收獲。

2.在打一小學(xué)工作的教師要珍惜學(xué)校提供的發(fā)展平臺(tái),感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)。心懷感恩,會(huì)走的更遠(yuǎn)。

3.骨干教師在各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該起到傳遞正能量的作用,工作步伐應(yīng)該與學(xué)校要求保持一致。骨干教師是使命,也是責(zé)任。

2.學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師完成:楊浦區(qū)高端人才手冊(cè);

3.完成區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人中期、終期考核表、自評(píng)表等;

4.校級(jí)教育教學(xué)能手、骨干教師完成學(xué)??己吮?;

5.學(xué)校制定了打一教育集團(tuán)骨干教師考核指標(biāo),在新一輪考核中要有這個(gè)目標(biāo),做好積累工作,目標(biāo)明確。做起積極作用的人,做起積極作用的事!

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇四

12月4日上午,東西湖區(qū)20xx年幼兒園骨干教師第五次培訓(xùn)在武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行,本次培訓(xùn)是以入園觀摩研討的形式實(shí)施,東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)方貴琴和152位幼兒園骨干教師參加了此次活動(dòng),武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張葵及老師們給予熱情接待。

此次活動(dòng)分兩組,分別在武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園博愛園和橡樹園進(jìn)行,設(shè)有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、教學(xué)活動(dòng)展示、戶外體能大循環(huán)觀摩、環(huán)創(chuàng)欣賞共四個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)開始,武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張葵和副園長(zhǎng)高思琪,分別在橡樹園和博愛園多功能廳做題為《問津童本,育人求真》的辦園思想與管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。重點(diǎn)講解了武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園的“童本”辦園思想、辦園宗旨、辦園特色以及深化課程改革的具體舉措,使骨干教師們對(duì)武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育特色有了一個(gè)全面的'了解。之后,東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)方貴琴在橡樹園培訓(xùn)會(huì)上作了重要講話,殷切期盼骨干教師能將此次學(xué)習(xí)收獲靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,并通過骨干教師的引領(lǐng)作用帶動(dòng)所在單位幼兒園教師的整體成長(zhǎng)。

在活動(dòng)展示環(huán)節(jié),武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園的段旭老師在博愛園多功能廳分享了一節(jié)小班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的天空》,孩子們豐富的想象力和極強(qiáng)的動(dòng)手能力讓觀摩的老師們驚嘆不已。同時(shí),武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園的郭寶蘭老師在橡樹園多功能廳分享了一節(jié)大班社會(huì)活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》,繪本與游戲相結(jié)合的巧妙設(shè)計(jì),讓孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

隨后,大家在橡樹園操場(chǎng)邊觀摩了一場(chǎng)以《小小軍運(yùn)會(huì)》為主題的戶外體能大循環(huán)。孩子們分為紅、黃、藍(lán)三隊(duì),各自設(shè)計(jì),擺放自己領(lǐng)域的器械組合,最后形成一個(gè)有趣又具有挑戰(zhàn)性的體能大循環(huán)。孩子們敢于嘗試、勇于挑戰(zhàn)的積極表現(xiàn),正呼應(yīng)了武漢舉辦的第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神。

最后,骨干教師們參觀、欣賞了橡樹園美不勝收的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。每一處獨(dú)到的景致,都讓老師們流連忘返。

在返程路上,大家意猶未盡,積極交流。通過此次培訓(xùn),不僅拓寬了老師們的視野,還給予了方向指引,為老師們今后更好地開展各項(xiàng)教育活動(dòng)提供了更寬廣的視角。

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇五

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過海西專題培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。

要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處,又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力帶給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇六

7月30日至8月3日,我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春,來到了東北師范大學(xué),當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),心情是澎湃的,也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中,既聆聽了專家的精彩報(bào)告,也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的'各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè),授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略,給我們的成長(zhǎng)樹立了信心,又指明了前進(jìn)的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念 先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

二、善于觀察幼兒、做一個(gè)能夠等待的教師 觀察不是單單的看著幼兒,在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)解讀幼兒。 會(huì)看: 1、站準(zhǔn)位置,巡視有徑 2、看幼兒的行為舉止,社會(huì)互動(dòng),作品建構(gòu)。 會(huì)記: 1、使用與方法相匹配的記錄表 2、規(guī)范觀察基本信息。 會(huì)聽、會(huì)說: 案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實(shí)想法 1、提供開放性問題 2、教師不把幼兒拉出情景。 會(huì)解讀: 1、不抱任何成見 2、分析行為背后的含義 3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。

三、自我反思,促進(jìn)成長(zhǎng) 教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”,提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下,教師只有進(jìn)行自我反思,才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此,在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,我進(jìn)行了有效地自我反思,有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身份投入其中,使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng),從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

四、終身學(xué)習(xí),提升素質(zhì) 在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。

這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神,知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒,通過設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來了解不同園所游戲開展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。 看著自己記錄的聽課筆記,翻著自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,使我豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

通過這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課老師,是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。 研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究。 作為一名幼兒教師,任重道遠(yuǎn),我愿用心鑄輝煌!

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇七

一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地,心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪,為自己的崗位而自豪,更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想,自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員,感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解,才知道自己的想法多么單純和無知,自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無所知,了解的太少了。蔡教授通過學(xué)前教育的發(fā)展講解,道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺,更通過實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng)、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開始,就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn),慶幸自己參加了此次培訓(xùn),還能有了解的機(jī)會(huì)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。

藝術(shù),一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解,明白了一堂課下來課程設(shè)計(jì)的重要性。課程要求必須動(dòng)靜結(jié)合,讓每個(gè)人都有參與性,不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解,用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美。不是感覺在學(xué),而是在玩,這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式,是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此,香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效,就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范,才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會(huì)存在很多問題。比如:幼兒的注意力、人際交往等問題,只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因,運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去,關(guān)注每一個(gè)孩子,和他們互換角色,培養(yǎng)他們的情感,并且樹立他們的責(zé)任感,然后給予肯定,再通過適宜的溝通和技巧,改變他們的思維,使之與你想要的效果思想統(tǒng)一,相信孩子一定會(huì)更出色的。

原來一直認(rèn)為,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí),也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事,所以一直也沒重視。通過莫源秋教授的講解,才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師,就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力,做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師,才能給幼兒一個(gè)健康、溫暖的環(huán)境,把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極、樂觀、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。

聽了這么多教授的授課,雖然角度各有不同,但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同,那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師,使之成為一個(gè)富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師,讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中,感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣,給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,傳授他能接受的知識(shí),根據(jù)孩子的需要,給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間,相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上,更好的展現(xiàn)自己的才華的。

結(jié)語(yǔ):自己對(duì)本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多,期望自己能在自己的領(lǐng)悟中,迸發(fā)自己更多的情感,全身心的投入到自己的教育事業(yè)中,做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間,及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展,秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后,引用牛曉牧教授的一句話:我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心,包括每一寸陽(yáng)光、每一滴雨露,感謝所有關(guān)心培育我們的人,更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),趁此真誠(chéng)的道一聲:“們辛苦了,謝謝!”

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇八

前段時(shí)間,我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí),更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長(zhǎng)舉辦的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的:

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,有的是顯性的,如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情,所以在之后的工作中,我要繼續(xù)努力,總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處,為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇九

我有幸參加了江油市幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同學(xué)校學(xué)員的座談,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。

這次骨干教師崗位培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼?,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇十

主持:

時(shí)間:

地點(diǎn):301會(huì)議室。

與會(huì)人員:

記錄:

1、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展,帶動(dòng)個(gè)人教研組內(nèi)成員發(fā)展。

2、每人出一篇微課,12月底之前交。微課使用方法,例如:在班級(jí)中建立qq群,放在qq群讓學(xué)生看,第二天提問。

3、張林12月8日展示,參考“微課時(shí)代到了”。

4、工作室研究方向:

1)、心理策略;

2)、學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

以“學(xué)習(xí)教學(xué)策略”為研究方向的教學(xué)策略:

其他策略:“原認(rèn)知策略”:原認(rèn)知是自己的意思,關(guān)于我自己在認(rèn)識(shí)過程中實(shí)踐、調(diào)節(jié),產(chǎn)生的能力?!敖?gòu)策略”、“圖解策略”、“轉(zhuǎn)化策略”、“預(yù)設(shè)策略”、“具體化策略”等。

注意:一種策略不能解決所有問題,一節(jié)課中可能選擇好幾個(gè)策略,只要選到的策略能解決問題就是好策略。

5、“策略”與“方法”的異同?策略是各種方法的提煉和歸納。

6、12月聽課,希望每人發(fā)言:選擇策略,用在那節(jié)課(或某一知識(shí)點(diǎn))上,解決什么問題,怎么用,效果,等。

7、心理學(xué)效應(yīng):(《現(xiàn)代教學(xué)》20xx/7ab合刊,p17倒數(shù)第二段)可能對(duì)班主任更有用,在教學(xué)上教學(xué)策略更有用。

1、微課,12月底上交。

2、策略研究(定義)、怎么用、效果等,12月會(huì)議交流。

時(shí)間:20xx年x月xx日下午16:00。

地點(diǎn):打一小學(xué)搖籃演播廳。

參加人員:打一教育集團(tuán)骨干教師。

主持:吳x書記。

會(huì)議主題:新的起點(diǎn),新的努力。

記錄:

內(nèi)容:

去年底開始,楊浦區(qū)開展各級(jí)各類骨干教師評(píng)選工作,包括區(qū)骨干、學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)認(rèn)定教育教學(xué)能手、集團(tuán)骨干教師等。到今天為止,打一教育集團(tuán)新一輪骨干教師評(píng)選基本結(jié)束,學(xué)校整個(gè)教師梯隊(duì)比較健全:

市級(jí):

(1)名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地主持人;

(2)上海市兩名培訓(xùn)基地;

(3)上海市德育實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地;

區(qū)級(jí):

(1)區(qū)教育系統(tǒng)拔尖人才(3-4位);

(2)區(qū)學(xué)科帶頭人(從3位擴(kuò)大到7位);

(3)區(qū)級(jí)骨干教師(12位上升到17位);

(4)區(qū)級(jí)認(rèn)定校級(jí)教育教學(xué)能手(16位上升到34位);

集團(tuán):

青年骨干教師(23位增加到30位)。

總共:86位。

2.教師素質(zhì)是立校之本。

這是學(xué)校的工作指南。學(xué)校對(duì)骨干教師提出要求:學(xué)識(shí)基礎(chǔ),人文素養(yǎng),師德修養(yǎng),團(tuán)隊(duì)合作,集體榮譽(yù).

如何引領(lǐng)、發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍帶頭作用,是今天會(huì)議的主旨。

(一)張x老師(雙名培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人)。

1.用好的方法教會(huì)學(xué)生提升自己,提煉五細(xì)教學(xué)法:和風(fēng)細(xì)雨、關(guān)注細(xì)節(jié)、細(xì)致關(guān)心、細(xì)心教導(dǎo)、細(xì)水長(zhǎng)流。

2.用好的方法引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展,關(guān)注全學(xué)科教師發(fā)展,和中高老師一起引領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)組的發(fā)展。

3.用好的方法輻射區(qū)域教研同行,參與教研培訓(xùn),與智者為伍,參與組織各層面的展示活動(dòng)。

(二)朱。

學(xué)校給了我很多平臺(tái),我的發(fā)展得益于學(xué)校的支持。前不久在基地層面進(jìn)行了公開展示教學(xué),在活動(dòng)中成長(zhǎng)、收獲很多。

(三)王。

放平心態(tài),努力進(jìn)取。

1.參加《現(xiàn)代教學(xué)》雜志社的論文評(píng)比,得了二等獎(jiǎng),論文被雜志錄用。

2.參與了上海市德育實(shí)訓(xùn)基地答辯,被基地錄取。

3.申報(bào)了區(qū)科研骨干教師,但未成功。我感受到遺憾,今后會(huì)繼續(xù)努力。

4.在青年教育教學(xué)能手的比賽時(shí),成績(jī)有待提升,自己進(jìn)行了反思,要繼續(xù)努力。

(四)張x。

1.做到:考慮在先,勤快在中,總結(jié)在后。

2.平時(shí):與青年教師多溝通,學(xué)會(huì)工作方法;

3.要求:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)發(fā)展;

5.教研組建設(shè):嚴(yán)于律己,嚴(yán)謹(jǐn)說課、上課、總結(jié)、反思。

(五)蘇x。

1.向師傅學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人;

2.平時(shí)工作:多讀、多思、多寫;

3.發(fā)展方向:向資深老師學(xué)習(xí)、靠攏,平時(shí)多積累,才能有所發(fā)展;

4.學(xué)會(huì)發(fā)言,學(xué)會(huì)說話。

5.發(fā)展目標(biāo):課堂教學(xué)進(jìn)步一點(diǎn),科研能力提高一點(diǎn),成長(zhǎng)印跡凸顯一些。

(六)王x。

1.成為骨干教師后,我覺得多了一份責(zé)任,這是一個(gè)新的起點(diǎn);

2.個(gè)人發(fā)展與學(xué)校給予的平臺(tái)是離不開的;

3.個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力,來自于自身,要把握各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);

4.骨干老師要帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)。

1.張x:知道教學(xué)的基本責(zé)任、教學(xué)核心是什么;

2.王:學(xué)會(huì)“說話”,放平心態(tài),努力進(jìn)取,帶著反思心態(tài);

3.王x:提出專業(yè)發(fā)展提升的目標(biāo)——奔“中高”;

5.蘇x:學(xué)思想,學(xué)本領(lǐng),學(xué)做人。

1.作為一個(gè)骨干教師,根本的就是要學(xué)習(xí),學(xué)以致用,研學(xué)并進(jìn)。在學(xué)習(xí)、工作、生活上都要有不斷進(jìn)取的態(tài)度。

2.每個(gè)老師的業(yè)務(wù)綜合能力,包括:教學(xué)質(zhì)量、備課、科研能力、學(xué)習(xí)教研能力等,對(duì)于骨干教師來說,要思考如何將基準(zhǔn)教學(xué)活用在自己的課堂中。

3.要通過自己的努力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.集體的凝聚力很重要,對(duì)于骨干教師來說,在自身發(fā)展的同時(shí),要發(fā)展好自己的團(tuán)隊(duì)。

1.新的起點(diǎn),新的努力:學(xué)校為大家提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)。在打一小學(xué)工作、付出就有收獲。

2.在打一小學(xué)工作的教師要珍惜學(xué)校提供的發(fā)展平臺(tái),感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)。心懷感恩,會(huì)走的更遠(yuǎn)。

3.骨干教師在各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該起到傳遞正能量的作用,工作步伐應(yīng)該與學(xué)校要求保持一致。骨干教師是使命,也是責(zé)任。

2.學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師完成:楊浦區(qū)高端人才手冊(cè);

3.完成區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人中期、終期考核表、自評(píng)表等;

4.校級(jí)教育教學(xué)能手、骨干教師完成學(xué)??己吮恚?/p>

5.學(xué)校制定了打一教育集團(tuán)骨干教師考核指標(biāo),在新一輪考核中要有這個(gè)目標(biāo),做好積累工作,目標(biāo)明確。做起積極作用的人,做起積極作用的事!

骨干教師培訓(xùn)會(huì)議記錄幼兒園篇十一

人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我園多年來非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),把青年教師的培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強(qiáng),并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。

青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,開展了系列專題講座和專業(yè)技能培訓(xùn),還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽,現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的制定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目,予以具體地指導(dǎo),同時(shí),還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;林老師更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是成為優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)孩子的負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)、對(duì)未來負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)。

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

2、本學(xué)期圍繞教育專業(yè)理論的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了多次教育理論專題講座,青年教師特別是非專業(yè)教師在理論和實(shí)際工作中有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。青年教師說;通過這樣的講座,我們?cè)趯?shí)際工作中有了頭緒。

3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高,以訓(xùn)練保持量,以比賽促高。

本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽,包括環(huán)境設(shè)計(jì)評(píng)比、美術(shù)繪畫技能、舞蹈動(dòng)作、彈唱技能訓(xùn)練、教學(xué)詳案設(shè)計(jì)、故事比賽、小品演講等活動(dòng),從大家的匯報(bào)展示中可以看出,青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。在次特別值得一提的是,在這次基本功訓(xùn)練中,園長(zhǎng)和骨干教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。使園內(nèi)幾位非專業(yè)青年教師收益非淺。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令青年教師欽佩,他們所給予青年教師的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),更是一種精神和責(zé)任心的熏染,在此,向他們表示忠心的感謝!

全體青年教師通過參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開拓,取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離目標(biāo)的要求還有很大的差距,總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作。

您可能關(guān)注的文檔