英語(yǔ)日記作文格式(匯總17篇)

筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象。在總結(jié)時(shí)，要抓住最核心的東西，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)。在范文中，你可以找到一些寫作總結(jié)的常見錯(cuò)誤和不足之處，以及如何避免它們。

英語(yǔ)日記作文格式篇一

日記當(dāng)天的日期會(huì)寫在左上角，星期和時(shí)間的順序和普通的`信件一致，在右上角會(huì)標(biāo)注當(dāng)天的天氣情況，表示的詞語(yǔ)一般為形容詞。

通常來(lái)說(shuō)，寫日記的時(shí)間是在下午、晚上，或者在第二天記錄前一天的日記，所以在記錄時(shí)會(huì)用過去式來(lái)表示，但在記錄天氣時(shí)或者將來(lái)要做的事情時(shí)，需要用到現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，至于其他的寫作方法和中文的日記一樣。

英語(yǔ)日記作文格式篇二

新視野大學(xué)英語(yǔ)教程鄭樹棠總主編北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001第一版；第二版。

本教材是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的教育部“面向21世紀(jì)振興行動(dòng)計(jì)劃”的重點(diǎn)工程“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”項(xiàng)目之一，由上海交大鄭樹棠教授為項(xiàng)目總責(zé)任人和教材總主編。全國(guó)十幾所重點(diǎn)院校的專家教授參加編寫，胡文仲等國(guó)內(nèi)外專家為顧問。

教材編寫以人為本，以教學(xué)為中心，以《大綱》[修訂版]為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段的改革為思路，以質(zhì)量為保證，以特色求發(fā)展，以上一個(gè)新臺(tái)階為目標(biāo)，積極應(yīng)對(duì)高教大發(fā)展、教育國(guó)際化帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

教材編寫嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了高度的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性。充分考慮了外語(yǔ)教學(xué)的主、客體需求，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革，順應(yīng)全球信息化的趨勢(shì)。選材注重信息性、趣味性和前瞻性，題材廣泛，內(nèi)容豐富，涉及文化習(xí)俗、倫理道德、信息技術(shù)、科學(xué)教育、社會(huì)焦點(diǎn)等各個(gè)方面。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

同步提供課本（textbook）、光盤（cd-rom）與網(wǎng)絡(luò)課程（onlinecourse）三種不同載體，多層次、多渠道服務(wù)于大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)。

同步提供每級(jí)教材的試題庫(kù)與測(cè)試工具、提供試題選擇和增刪功能，既支持傳統(tǒng)課堂測(cè)試也支持無(wú)紙化測(cè)試。

網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計(jì)和制作了規(guī)模龐大的語(yǔ)料庫(kù)，既為學(xué)科建設(shè)的'持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)，也為大學(xué)英語(yǔ)教師從事理論學(xué)習(xí)和研究提供方便。

全套系列教材包含1-4級(jí)，分為：《讀寫教程》、《聽說(shuō)教程》、《泛讀教程》、《快速閱讀》和《綜合訓(xùn)練》；后來(lái)又增加了《視聽說(shuō)教程》；我校主要使用了第一版的《讀寫教程》和《綜合訓(xùn)練》；第二版的《讀寫教程》、《視聽說(shuō)教程》和《聽說(shuō)教程》。

國(guó)內(nèi)各高校使用最廣的是《讀寫教程》。

英語(yǔ)日記作文格式篇三

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。

2、活動(dòng)日記。記下參觀訪問活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點(diǎn)寫。

3、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、”道德感悟“日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過程摘要記下來(lái)。

前兩種形式多見于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。

4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來(lái)源、目的、意義或說(shuō)明文字。

5、信息日記。把看到的、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。

6、氣象日記。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來(lái)。

7、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上，少則一句，多則一段話。

8、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來(lái)。

9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的、聯(lián)想記下來(lái)。

10、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結(jié)果記下來(lái)。

一、引導(dǎo)學(xué)生自備材料庫(kù)--想寫就寫。

日記內(nèi)容可以由學(xué)生來(lái)確定，也可以由教師有意識(shí)地開展一些活動(dòng)來(lái)作為日記內(nèi)容。無(wú)論哪種方式都是為了引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。當(dāng)然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言去記錄主要內(nèi)容，覺得該記、想記，就寫在專門的本子上--美其名曰”想寫就寫“。如在一節(jié)中隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲，他們的積極性很高。我有意選了三組進(jìn)行比賽：男女生對(duì)抗賽(男生個(gè)子矮小，女生高大);實(shí)力相當(dāng)?shù)哪猩?或女生)較量;個(gè)子高大和矮小的男生(或女生)對(duì)抗賽。這樣一來(lái)，教室里的熱烈氣氛可想而知。學(xué)生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的，更有吶喊助威的。比賽一結(jié)束，我馬上讓學(xué)生們把情景記下來(lái)，作為寫作素材。結(jié)果是學(xué)生人人都想寫，人人都有可以寫的東西。這也為他們以后的寫作開了一個(gè)好頭。

二、寫作形式多樣。

日記的形式很方便，最容易將口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練。但是如果天天寫，學(xué)生就會(huì)厭煩。因此，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆--每學(xué)完一篇課文后，讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫學(xué)后的感受與心得，心里想什么就寫什么。當(dāng)然不能要求太高，幾十字、一兩百字都可以，只要是自己的真實(shí)感受即可。寫完之后再同桌交流，然后全班交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

只有讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這樣的練筆才是活生生的，有血有肉的，有價(jià)值的。因此，每學(xué)完一篇課文，我都要求學(xué)生寫寫，把這看作是一次傾訴的機(jī)會(huì)。

輪流日記--將班上學(xué)生分組，每組四人，其中寫作能力強(qiáng)一些的擔(dān)任組長(zhǎng)。組員輪流寫日記，每天一人寫，寫完后由組長(zhǎng)組織進(jìn)行組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)、再修改、寫建議，星期五交到教師處進(jìn)行審核。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究，自己去擬定題目寫作。這個(gè)日記本就是全組的”共有財(cái)產(chǎn)“，小組成員都很珍惜，寫作時(shí)都很用心。特別是寫作差一點(diǎn)的組員寫好之后，經(jīng)過大家評(píng)議要是覺得不好，往往還會(huì)自覺地重新寫，這樣就大大地提高了寫作興趣。

小組合作寫日記，既能取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。這一活動(dòng)還可以家?；?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，對(duì)孩子既是鼓舞，又是激勵(lì)。

此外，新的《小學(xué)語(yǔ)文大綱》對(duì)擴(kuò)大課外閱讀量也做了具體規(guī)定。在科技迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生可通過報(bào)紙、書刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)到許多課本所未有的知識(shí)，而這些知識(shí)恰好滿足了學(xué)生好奇、求知的需求。因此，結(jié)合這類閱讀，可鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫、寫小評(píng)論、編寫科幻故事等。作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該充分利用好語(yǔ)文教材中一些童話、科幻作品及名篇中所蘊(yùn)含的豐富情感力量，通過具體的課文內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)具體情景，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力?？梢葬槍?duì)課文的空白處進(jìn)行補(bǔ)寫，如《小珊迪》一課，補(bǔ)寫”小珊迪被馬車撞了回到家的情景“;也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫，如學(xué)完《坐井觀天》后續(xù)寫”青蛙從井里跳了出來(lái)……“;也可以根據(jù)古詩(shī)意境擴(kuò)寫，如學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》時(shí)，可讓學(xué)生擴(kuò)寫。

創(chuàng)造潛力，人人都有，關(guān)鍵看教師如何認(rèn)識(shí)、發(fā)掘。要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知現(xiàn)狀、情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生的”表達(dá)“和”表現(xiàn)“。切忌把創(chuàng)新思維定位太高，對(duì)于小學(xué)生習(xí)作來(lái)說(shuō)，能逐步把”再現(xiàn)型“水平提高到”表現(xiàn)型“水平，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)就可以了。所以，應(yīng)根據(jù)不同的習(xí)作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練目標(biāo)，在習(xí)作教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的”表現(xiàn)“熱情，為習(xí)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

多種形式的批改評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練過程中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個(gè)主要因素。評(píng)價(jià)要注意做到以下兩點(diǎn)：

一是評(píng)價(jià)要改變那種傳統(tǒng)的”精批細(xì)改“、教師”一評(píng)定音“的方式。要采取多種形式的評(píng)價(jià)方式，悉心呵護(hù)學(xué)生的每一絲創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。

二是習(xí)作批改評(píng)價(jià)應(yīng)改變以往那種面面俱到的方法，針對(duì)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)選一兩個(gè)部分做重點(diǎn)評(píng)價(jià)或?qū)ｎ}評(píng)價(jià)。如學(xué)了《人物描寫》后練習(xí)習(xí)作，就可重點(diǎn)截取文中人物描寫的句子做專題評(píng)價(jià)。

除教師積極參與評(píng)價(jià)外，還可激勵(lì)學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。要及時(shí)掌握學(xué)生寫作情況，必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)?？砂丫实牧?xí)作和普通的習(xí)作放在一起，讓學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià);也可交換日記，讓學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)作帶回去，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生習(xí)作的情況。幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣。

在這種多形式的評(píng)價(jià)中，都要力戒”評(píng)多導(dǎo)少“”優(yōu)少病多“的弊端，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生在每一次評(píng)價(jià)中受益，提高表達(dá)、評(píng)價(jià)能力，從而使寫作能力不斷發(fā)展。

日記給學(xué)生帶來(lái)巨大的好處，溝通了師生的心靈，讓學(xué)生在其中快樂的成長(zhǎng)，享受寫作的樂趣。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽，用愛心和學(xué)生一起聆聽”花開的聲音"，期待那最美的時(shí)刻--讓蛹破蝶飛。

英語(yǔ)日記作文格式篇四

澳大利亞的院?？商峁╊悇e寬泛的課程，從理學(xué)、管理學(xué)、商學(xué)，到人文學(xué)科、工程學(xué)、法學(xué)和醫(yī)療保健科學(xué)等。澳大利亞院校的學(xué)科水平在世界上名列前茅，尤其是在工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、會(huì)計(jì)及金融學(xué)領(lǐng)域。

這里主要有三大類高等教育課程，分別授予學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。在澳大利亞，很多學(xué)生都報(bào)讀雙學(xué)位或聯(lián)合學(xué)位的學(xué)士課程，以獲得兩個(gè)學(xué)士學(xué)位。這種情況在文科、商學(xué)、法學(xué)和理學(xué)類學(xué)生中最為常見。

澳大利亞共有43所大學(xué)，其中有40所本土大學(xué)、兩所國(guó)際大學(xué)和一所私立專業(yè)大學(xué)。除大學(xué)外，亦有不少其它院校提供高等教育課程。

入學(xué)要求。

在澳求學(xué)需要滿足一系列的入學(xué)要求。

英語(yǔ)語(yǔ)言要求。

澳洲本科申請(qǐng)一般都需要提供語(yǔ)言成績(jī)。在澳洲雅思、托福和pte考試等語(yǔ)言成績(jī)都是被普遍認(rèn)可的。語(yǔ)言成績(jī)的入學(xué)要求根據(jù)申請(qǐng)的大學(xué)和專業(yè)的不同都不相同。

澳洲八校聯(lián)盟里悉尼大學(xué)的語(yǔ)言要求相對(duì)較高，一般專業(yè)都要求雅思總分7，單項(xiàng)不低于6.其他高校總分6.5，單科不低于6就可以了。不過某些本身對(duì)語(yǔ)言要求就很高的專業(yè)對(duì)語(yǔ)言的入學(xué)門檻甚至更高，比如教師、法律。普遍來(lái)說(shuō)文科專業(yè)的語(yǔ)言要求比工程、it類的語(yǔ)言要求要高。

通常情況下，在遞交首次申請(qǐng)的時(shí)候都是要提供雅思成績(jī)的。滿足語(yǔ)言入學(xué)要求的學(xué)生可以直接入讀本科進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果沒有滿足語(yǔ)言要求的，以雅思為例，學(xué)校的審核慣例是每少0.5分會(huì)多配10周的語(yǔ)言課程，當(dāng)然具體還是以學(xué)校offer為準(zhǔn)。學(xué)生在順利完成語(yǔ)言課程以后才能進(jìn)入下一階段的主課學(xué)習(xí)。悉尼大學(xué)的申請(qǐng)是必須要提供語(yǔ)言成績(jī)的，但是新南威爾士大學(xué)卻可以不提供雅思成績(jī)，學(xué)校會(huì)以最長(zhǎng)語(yǔ)言課程周數(shù)給學(xué)生配備語(yǔ)言課程。所以每個(gè)學(xué)校的具體要求都會(huì)不同。

學(xué)術(shù)要求。

澳洲的大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)承認(rèn)中國(guó)的高考成績(jī)。八校聯(lián)盟一般要求高考成績(jī)達(dá)到總分的80%。一般來(lái)說(shuō)高考成績(jī)達(dá)到本二分?jǐn)?shù)線就能申請(qǐng)澳洲比較不錯(cuò)的大學(xué)。

但是大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生會(huì)選擇讀完高二直接來(lái)澳洲讀預(yù)科。順利完成預(yù)科的學(xué)習(xí)之后直接進(jìn)入下一階段的本科學(xué)習(xí)。預(yù)科對(duì)國(guó)內(nèi)高二的均分要求在65%到90%不等，取決于學(xué)校的排名和預(yù)科本身的類型（強(qiáng)化型預(yù)科、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)科、延遲型預(yù)科）。

這個(gè)方案的好處是：

1.不用參加中國(guó)的高考，畢竟高考達(dá)到本二線的要求也并不算低。

1.澳洲留學(xué)中介。

2.2016澳洲留學(xué)新政。

3.澳洲留學(xué)熱門專業(yè)。

4.西班牙留學(xué)的要求和條件2015。

5.2015最新留學(xué)澳洲好政策。

6.澳洲留學(xué)一年費(fèi)用。

7.澳洲留學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

8.澳洲留學(xué)預(yù)科課程申請(qǐng)辦法。

9.留學(xué)澳洲簽證成績(jī)忌造假。

10.澳洲留學(xué)中介費(fèi)用。

英語(yǔ)日記作文格式篇五

輕松3個(gè)步驟搞定日記格式：

首先：你可以給日記取個(gè)標(biāo)題！

其次：在第一行寫上你寫作日記時(shí)的日記，天氣，星期幾或者再加上個(gè)心情！

然后：在第二行就可以開始寫作正文了。

關(guān)于日記的格式，以下提供幾篇比較規(guī)范的日記格式的范文，權(quán)作參考：

今天下午，我睡過午覺起來(lái)，打開電腦準(zhǔn)備寫日記。

如今的中國(guó)已經(jīng)糧食缺乏了，前面糧倉(cāng)著火，接著四川暴雨造成洪水，現(xiàn)在又發(fā)生地震……哎，咱們中國(guó)咋這么倒霉呀!讓我們珍惜糧食，為甘肅定西人民祈福吧!

今天下午我給魚兒換水，我的小魚一條叫長(zhǎng)尾巴，另一條叫歡歡，以前還有一條叫短尾巴。有一天，我早上起來(lái)去看它們，忽然，我發(fā)現(xiàn)短尾巴不見了!我趕快跑到媽媽身邊問：“短尾巴去哪了?”媽媽也不知道，媽媽打電話問爸爸，爸爸說(shuō)：“短尾巴死了?！彼晕覀冇仲I了一條小魚，我給它取名叫歡歡。

我給歡歡和長(zhǎng)尾巴換水后又給了它們點(diǎn)魚食，它們吃飽后，在魚缸里快樂地游來(lái)游去。

星期四傍晚，我和小伙伴們跟平常一樣乘282公交車回家。當(dāng)車子行駛到開弦弓時(shí)，駕駛員一個(gè)緊急剎車，我差點(diǎn)摔倒。

這個(gè)地方雖然經(jīng)常發(fā)生車禍，可罪魁禍?zhǔn)走€是人們自己。所以遵守交通規(guī)則，為他人，也為自己。

今天是周末，天氣炎熱，每個(gè)人都汗流浹背，我們也不例外，坐在空調(diào)間里都不想動(dòng)，這時(shí)，媽媽發(fā)話了:“我們要進(jìn)行一次周末大掃除，你們誰(shuí)愿意幫忙呢?”我和爸爸異口同聲地回答:“我們來(lái)幫你!”我問媽媽:“那怎么分工呢？”

媽媽說(shuō):“今天給你個(gè)機(jī)會(huì)，表現(xiàn)一下，你分下工，怎樣？”我高興極了，我讓爸爸來(lái)擦地，擦灰，媽媽來(lái)擦玻璃，我來(lái)掃地?？墒?，爸爸覺得不公平，他惱羞成怒地說(shuō)：“我又擦地，又擦灰，我要擦兩樣，你們每人就一樣，為什么對(duì)我不公平呢。”我連忙回答道：“你看，你最近生意不忙，有很多空閑的時(shí)間呆在家里，可媽媽每天很早就出去上班，很晚才回來(lái)，一定很辛苦??！而我是小孩，我要掃這么一大片地，也很辛苦啊！”

爸爸沒有辦法，只好服從我的安排。大掃除開始了，瞧,你看爸爸穿上工作服,蹲在地上,擦了又擦,可干凈了,那認(rèn)真勁可別提了.再看媽媽,腰上系著圍裙一點(diǎn)一點(diǎn)地擦著玻璃,很快就擦得一塵不染.而我呢,正要準(zhǔn)備掃地,可掃帚還在樓下呢,我急忙跑下去拿,以最快的速度把地掃得干干凈凈了!

就半個(gè)小時(shí),我們?nèi)齻€(gè)人齊心協(xié)力的把家里變得一干二凈了!我們都開心地笑了!日記格式。

英語(yǔ)日記作文格式篇六

英文日記和漢語(yǔ)日記一樣，是用來(lái)記敘一天中所發(fā)生的有意義的事情或?qū)?lái)的打算等。日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語(yǔ)記述當(dāng)天自己生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情。議論型是對(duì)生活中的某一事情或情況現(xiàn)象談自己的看法，發(fā)表議論。描寫型或抒情型，則是對(duì)某人物事物的特征做細(xì)致的描述，或針對(duì)某事物抒發(fā)自己的感情。

一般是在左上角記上當(dāng)天日期，星期，時(shí)間的排列法與書信一致，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽(yáng)光充足的），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標(biāo)題寫在下一行，也可省略不寫。

寫日記的時(shí)間一般是在下午、晚上，有時(shí)也可以在第二天補(bǔ)寫。因此，日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時(shí)；但當(dāng)記述天氣、描寫景色或展望未來(lái)時(shí)，可以用一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)。

寫法大致和寫漢語(yǔ)日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當(dāng)天的天氣情況。注意內(nèi)容表達(dá)要清楚連貫、準(zhǔn)確。

1.年、月、日都寫時(shí)，通常以月、日、年為順序，月份可以縮寫，日和年用逗號(hào)隔開。例如：december18,2003或者dec.18,2003。

天氣情況必不可少。天氣一般用一個(gè)形容詞如:sunny,fine,rainy,snowy等表示。天氣通常位于日記的右上角。下面列出了一篇日記的開頭，有興趣的同學(xué)可以回憶一下，再接著往下寫。

什么是日記的主題？主題就是日記的中心思想。一篇日記總要表現(xiàn)贊美什么，或是鄙視什么；喜愛什么，或是厭惡什么；受到什么啟發(fā)，或是得到什么教誨等等。一篇日記具備了一個(gè)明確的主題，日記才有了靈魂。

怎樣才能使日記的主題做到明確而深刻呢？第一要對(duì)生活有強(qiáng)烈的感受，感受得越深，主題就越深刻。第二要使主題盡量單純。

就是說(shuō)，一篇日記只表達(dá)一個(gè)主題，就是要把最有感受的東西寫出來(lái)，其他的都舍掉不寫。如果一天的`生活中有較多的感受，可以分成幾篇來(lái)寫，千萬(wàn)不要在一篇日記中東拉西扯，包羅萬(wàn)象，不知所云等。

我們每天的生活是豐富多彩的，但一篇日記不能把所有的事情都記下來(lái)。那么，選擇那些事情呢？就是要選擇最重要的材料。這個(gè)重要，不是指重大，而是指最能表達(dá)自己感受的材料。

因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件最小的事。只要是感受深的事，它就重要了。

相反，不能表達(dá)感受的材料，盡管它是一件大事，也不能算重要。我們?cè)趯懭沼洉r(shí)，不要一拿起筆就挑當(dāng)天里最大的事情寫，仿佛把最大的事情寫出來(lái)就一定會(huì)寫出好日記來(lái)。而是要仔細(xì)地想一想，今天哪些事使你感受最深，感受最深的材料才是最重要的材料。

第一行寫日期、星期幾和天氣（心情），正文的格式和作文一樣。

例：

（有時(shí)候可以加題目）。

6月26日星期五晴（心情）正文。

英語(yǔ)日記作文格式篇七

滿枝的綠葉三四個(gè)小小花苞與買來(lái)時(shí)沒啥區(qū)別，慢慢的我失去了信心不再關(guān)心它了。媽媽還是精心照料它。

六月一日是兒童節(jié)，媽媽說(shuō)為我準(zhǔn)備了一件禮物，我很期待。沒想到的是媽媽捧出的是我們一起買回家現(xiàn)在已被我遺忘的月季花?，F(xiàn)在的月季花已經(jīng)盛開有五朵粉紅色的花，花蕊是黃色的?？拷ǘ渎勔宦劊南?，那味沁入了我的心田。

周日，媽媽帶著我和好友珊珊全家一起去爬紫金山。

一大早陽(yáng)光明媚，我們就向著紫金山出發(fā)了。一路上有說(shuō)有笑很快就來(lái)到了山腳下。紫金山好高??！今天來(lái)爬山的人也好多呀！一開始，我們跟著人群沿著大路慢慢的向上走。走著走著，我看見一群大哥哥大姐姐在爬一個(gè)小山坡，我覺得很好玩，就讓媽媽也帶著我爬上去。媽媽看了一下，覺得不是很危險(xiǎn)，就拉著我的手帶著我爬上去了。我覺得這樣爬山更有意思了！后來(lái)，珊珊也加入了我們爬山坡小隊(duì)。我們爬的山坡一次比一次驚險(xiǎn)。最后一次，我們爬到了天文臺(tái)的`后山。那里有一塊靠近山邊的大石頭，站在上面可以看見南京城最美麗的風(fēng)景呢。媽媽扶著我站了上去，剛站上去的時(shí)候，我有點(diǎn)害怕。站了一會(huì)就不害怕了。珊珊站上去一臉害怕的表情，好半天都不敢站起來(lái)。我覺得珊珊的膽子好小哦！哈哈！今天雖然很累，但是我們每一個(gè)人都非常開心！今天真是快樂的一天！

英語(yǔ)日記作文格式篇八

今天，吃過早飯，我坐家里興致勃勃地看著電視劇，這是一部非常有意思的電視劇。本來(lái)我正看得高興，突然，燈滅了，這個(gè)時(shí)候電視機(jī)也黑屏了，風(fēng)扇也停了。啊！停電了。我連忙喊：“媽媽，停電了。”媽媽聞聲后走了出來(lái)，好熱呀，不一會(huì)兒，我和媽媽已經(jīng)是大汗淋漓了。對(duì)了，“扇子”！我突然想到，趕緊拿起扇子使勁扇了起來(lái)。

扇了一陣，媽媽說(shuō)：“不行，在家里實(shí)在是太熱了，來(lái)如我們?nèi)xx超市吧！”“好?！蔽艺f(shuō)。我們走出了家門，一路上看見大人們，小孩們，老爺爺老奶奶全都出來(lái)了，有的老人手里還拿著一把大蒲扇呢，就連街邊的小狗也熱得吐舌頭，蟬也在“知了，知了”地大叫。大家都商量著到哪去避暑。我們頂著炎熱的“大火球”，一步一步往xxx超市走去。走到xxx我們發(fā)現(xiàn)：超市沒有停電。我和媽媽高興極了，一頭沖進(jìn)了xxx超市，頓時(shí)感覺里面的空調(diào)好涼爽呀！我們?cè)诔欣飽|游游，西逛逛……不知不覺就到了中午十二點(diǎn)，媽媽趕忙排隊(duì)付錢，走出了xxx超市。突然，有人喊“xxx超市停電了?！蔽覀冋媸切疫\(yùn)??！

走在回家的路上，聽人們?cè)谧h論說(shuō)：“今天是因?yàn)樘鞖饣馃?，電力?fù)荷過大，導(dǎo)致線路故障，現(xiàn)在電力工人正頂著酷暑極力搶修呢?！蓖ｋ娊o我們的生活帶來(lái)很大的不便，所以我們一定要節(jié)約用電！

英語(yǔ)日記作文格式篇九

曾問過很多人，你對(duì)你的另一半有什么設(shè)想，很多人說(shuō)要漂亮，要高挑，要善良，要高富帥等等。

不過，當(dāng)你遇到那個(gè)ta的時(shí)候，這些準(zhǔn)則都會(huì)拋之腦后，不管她是小粗腿，沒有長(zhǎng)發(fā)及腰，眼睛不大，塌鼻梁還是什么的，你喜歡的是她這個(gè)人。

英語(yǔ)日記作文格式篇十

寒假的一個(gè)周末，我們一家三口去郊區(qū)池塘邊釣螃蟹。

這是我第一次釣螃蟹，還沒見螃蟹的蹤影，顧慮卻有一大堆：釣上來(lái)后，它會(huì)不會(huì)咬到我？會(huì)不會(huì)因?yàn)樘嘈◇π芬ё○D，反而把我自己給拉下水……正想著，媽媽已經(jīng)急不可待地放好釣餌，爸爸也不甘示弱，瀟灑地把釣線拋出去。他們看著我半天沒有動(dòng)靜，著急地叫道：“小薇，你還發(fā)什么呆？”我這才回過神來(lái)，趕緊放好釣餌，拋出釣線。頓時(shí)，水面上泛起一圈圈彩色的漣漪，美極！

這個(gè)寒假，我收獲螃蟹，更收獲成長(zhǎng)的快樂！

英語(yǔ)日記作文格式篇十一

日記是記敘當(dāng)天自己親身經(jīng)歷的一些重要的、有意義的事情。因此，在寫作時(shí)應(yīng)注意日記必須用第一人稱"i"進(jìn)行敘述。另外，由于日記中所記敘的事情已經(jīng)發(fā)生，所以整篇日記的`時(shí)態(tài)常用過去時(shí)態(tài)。當(dāng)然，在直接引語(yǔ)中或在表示客觀真理或事實(shí)時(shí)仍然要用一般現(xiàn)在時(shí)。

英語(yǔ)日記作文格式篇十二

一般的書信由六個(gè)部分構(gòu)成。這六個(gè)部分是：稱呼、問候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期。下面分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)诟袷缴系囊蟆?/p>

1.稱呼。

也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：

(1)給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

(2)給平輩的信?？芍苯佑脤?duì)方名字，愛稱加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華等;同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

(3)給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

(4)給師長(zhǎng)的信，通常只寫其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

(5)給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。如“xx委員會(huì)”、“xx公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。

如果信是同時(shí)寫給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。

上述五種場(chǎng)合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱“尊敬的”，反而顯得見外。

2、問候語(yǔ)。

問候語(yǔ)要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。

3、正文。

正文一般分為連接語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。

4、祝頌語(yǔ)。

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。

結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：

(1)在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格

(2)不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

5、署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名下邊。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

范文：給表弟的一封信。

親愛的表弟：

你好!

好久沒有見到你了，你還好嗎?相信你一定還記得我，從小到大我們一直在一起玩耍，你懷念那段時(shí)光嗎?我真想見見你呀!雖然我和你過年才可以見面，但平常我們也可以打電話呀!

你現(xiàn)在是名一年級(jí)的小學(xué)生了，剛開學(xué)時(shí)，你考試得了雙百分，你高興地打電話跟我報(bào)喜，想得到我的表?yè)P(yáng)。我當(dāng)時(shí)在看書，不知道這件事，一個(gè)突如其來(lái)的電話打亂了我的思緒，我很生氣地拿起電話，還沒出聲，就聽見了你那清脆的聲音。不知道你是不是太激動(dòng)，還是太興奮，竟然半天說(shuō)不明白，我等得有些不耐煩了，有些火地打斷你，還說(shuō)了你幾句，沒想到這卻傷了你幼小的心靈。阿姨說(shuō)你為了這件事，一連幾天心情都不好，整天愁眉苦臉的，連平時(shí)最喜歡看的動(dòng)畫片也不看了。我知道你一定傷心極了，必竟那是第一次考試。

你考了雙百分的心情我能理解，激動(dòng)時(shí)說(shuō)不出話我也能理解。那天是我脾氣不好，不然我也很開心!你能原諒我嗎?好了，今天就寫到這兒，代我向阿姨問好!

此致

敬禮

你的表姐：xxx。

201x年xx月xx日。

英語(yǔ)日記作文格式篇十三

今天是我實(shí)習(xí)的第一天，經(jīng)理主要是讓我們熟悉產(chǎn)品。第一次接觸全英文的產(chǎn)品的確非常的不熟悉，感覺無(wú)從下手，我用了基本上一天的時(shí)間來(lái)看我們公司的產(chǎn)品冊(cè)。通過不斷的看產(chǎn)品冊(cè)，對(duì)產(chǎn)品有了個(gè)大概的.了解。

同時(shí)，經(jīng)理帶著我熟悉了下辦公環(huán)境，我對(duì)公司的工作環(huán)境非常的滿意。就這樣我開始了我的第一份工作。很興奮，也很期待。

英語(yǔ)日記作文格式篇十四

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

屈指一數(shù)，你們已經(jīng)快到了不惑之年了，這十幾年來(lái)我始終被你們的愛包圍著，今天我拿著手中沉重的筆和你們說(shuō)說(shuō)心里話。

首先我對(duì)你們說(shuō)聲對(duì)不起，我考試沒考好辜負(fù)了你們對(duì)我的期望，記得那天，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)試卷時(shí)，我仿佛看到了滿試卷的差圍成一張巨大的網(wǎng)向我網(wǎng)來(lái)，我用一雙顫抖的手翻開數(shù)學(xué)試卷時(shí)，只見分?jǐn)?shù)出來(lái)了73，多刺眼的一個(gè)的分?jǐn)?shù)，我的心一瞬間跳到喉嚨，嚇了一跳，一陣風(fēng)吹來(lái)了，語(yǔ)文試卷翻開了83分，我嚇一跳用力把英語(yǔ)試卷翻開了72分，?。∥揖谷豢寄敲床畹某煽?jī)。老師說(shuō)要家長(zhǎng)簽字，我聽了眼淚像珍珠一樣掉了下來(lái)，放學(xué)后，我回到家，那么問我考了多少分，我慢吞吞地把試卷給你們看，我以為你們會(huì)罵我，可萬(wàn)萬(wàn)沒有想到你們卻在一旁鼓勵(lì)我，并沒有罵我一直在安慰我。

爸爸媽媽你們辛辛苦苦把我養(yǎng)大，我卻以這么差的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們，從牙牙學(xué)語(yǔ)到六年級(jí)你們從來(lái)沒有打過我，別人都是重男輕女，可你們一直視我為掌上明珠什么好吃的都給我，給我買新衣服把我打扮得漂漂亮亮的，我卻以這么差的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們，爸爸媽媽對(duì)不起。我以后要上課認(rèn)真聽老師講課，不開小差，不做小動(dòng)作。我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你們的。

爸爸媽媽我忘不了你們的諄諄教導(dǎo)，忘不了你們和風(fēng)細(xì)雨中的關(guān)懷，更忘不了你們那博大、無(wú)私的愛。爸爸媽媽我愛你們。

此致

敬禮

20xx年xx月xx日。

英語(yǔ)日記作文格式篇十五

日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語(yǔ)記述當(dāng)天自己生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情。議論型是對(duì)生活中的某一事情或情況現(xiàn)象談自己的看法，發(fā)表議論。描寫型或抒情型，則是對(duì)某人物事物的特征做細(xì)致的描述，或針對(duì)某事物抒發(fā)自己的感情。

一般是在左上角記上當(dāng)天日期，星期，時(shí)間的排列法與書信一致，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽(yáng)光充足的），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標(biāo)題寫在下一行，也可省略不寫。

寫日記的時(shí)間一般是在下午、晚上，有時(shí)也可以在第二天補(bǔ)寫。因此，日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時(shí)；但當(dāng)記述天氣、描寫景色或展望未來(lái)時(shí)，可以用一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)。

寫法大致和寫漢語(yǔ)日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當(dāng)天的天氣情況。注意內(nèi)容表達(dá)要清楚連貫、準(zhǔn)確。

英語(yǔ)日記作文格式篇十六

我感冒了，渾身上下都不舒服。媽媽給我熬了生姜湯。平時(shí)我就不喜歡生姜的味道。我就不喝生姜湯。媽媽說(shuō)很勇敢的孩子生姜湯喝完。我咕嘟咕嘟地喝了兩口，有點(diǎn)甜，還有辣，真難喝。媽媽說(shuō)我很勇敢。

20xx年3月6日星期天天氣晴。

前兩天，三年級(jí)的`大哥哥、大姐姐來(lái)幫我們打掃衛(wèi)生。打掃的干干凈凈、一塵不染。老師把兩盒新的餐巾紙送給他們。老師說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒。雷鋒叔叔說(shuō)做一件好事不難，難得是做一輩子好事。我們都要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做小雷鋒。

20xx年3月8日星期二天氣晴。

昨天我跟媽媽玩接詞游戲。誰(shuí)輸了就要答應(yīng)對(duì)方一個(gè)要求。媽媽輸了，我要求媽媽給我做一個(gè)手鏈，媽媽只好答應(yīng)了。

今天早上我一看，哇！媽媽不僅給我做了手鏈，還給我做了一串項(xiàng)鏈。粉紅色的鏈子上串了亮晶晶的我的名字，和兩個(gè)小蜜蜂，太漂亮了。媽媽的手真巧啊！要是我的手也能那么巧就好了。

20xx年3月9日星期三天氣晴。

前天我在家里畫詩(shī)配畫，快畫好的時(shí)候，我打了一個(gè)打噴嚏，一滴口水滴在畫紙上。我趕緊去擦，越擦越黑。我有用橡皮去擦，結(jié)果擦出了一個(gè)大洞。外婆和媽媽罵了我，她們說(shuō)自己的作品都不愛惜，有什么能愛惜呢，我傷心得哭了。今天我把畫重新畫好了，我對(duì)外婆說(shuō)，不要再打噴嚏了，再把畫搞臟了就麻煩了。外婆知道批評(píng)錯(cuò)了，向我道歉，我原諒了外婆。因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)煩錯(cuò)誤，只要改正就好了。

20xx年3月10日星期四天氣晴。

今天放學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)一（5）班的同學(xué)在馬路上跑。他們的爺爺、奶奶在后面追，但是追不上。后面的同學(xué)對(duì)前面的同學(xué)說(shuō)，你爺爺快追上來(lái)了，快跑！我覺得這樣做不好。因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則很危險(xiǎn)。

英語(yǔ)日記作文格式篇十七

五月節(jié)前一天晚上的事情至今仍縈繞在我的腦中,事情是這樣的:那天初中同學(xué)*玉忠來(lái)到家里,他知道我沒考上,心情不好,就約我五月節(jié)上山玩,其實(shí)我本不打算去,后一想,前一階段由于學(xué)習(xí)緊,很久沒去他家了,借此機(jī)會(huì)到他家看看,連上山散散心,呼吸一下新鮮空氣,晚上來(lái)到他家(他家離山很近,一江之隔)，在他鄰居家我看到有七、八個(gè)男生加上三名女學(xué)生在一起拎著錄音機(jī)狂歡跳舞，一問原來(lái)是三中的學(xué)生，明天也準(zhǔn)備上山的，瞬間在我的心中產(chǎn)生了共鳴，勾起了我對(duì)往事的回憶。

那時(shí)我們也正是十八歲的時(shí)候，正在讀高二也是象眼前這些學(xué)生一樣，我們熱情、狂放、天真、幼稚而又好奇，那年春節(jié)，我們八九個(gè)要好的男同學(xué)邀了幾個(gè)女同學(xué)一起玩，我們?cè)谝黄鸷芨吲d，彼此不愿分開，也許是我們懂事以后，第一次真正的接觸女同學(xué)，我們都陶醉在快樂之中，這也許是年輕人的共同心里，我們不顧家里人的反對(duì)，不顧別人的議論，我們只確信我們是正當(dāng)?shù)?，那時(shí)的心里是簡(jiǎn)單的，就這樣我們一起從春節(jié)玩到初七，什么也不想，時(shí)間就這樣在我們的身邊流失，我們沒有察覺。那時(shí)的我們比眼前這些人“狂”得多，我們覺得生活很幸福、愉快，我們似乎“鬼迷心竅”了，我們只知道高興玩，決不想些別的，可現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的情景真有些“好笑”，真有些“過火”，我現(xiàn)在這么說(shuō)并非是后悔，因?yàn)槲覀冋驹诂F(xiàn)在去回首往事，必會(huì)覺得往事天真幼稚，這不就說(shuō)明我們成熟了許多嗎？其實(shí)，那時(shí)并不是什么真正的歡樂，只是一時(shí)的快樂罷了，最后留下的只是遺憾，到并非后悔，因?yàn)槟钱吘故俏覀兊氖藲q，一幫頭腦簡(jiǎn)單喜歡沖動(dòng)熱情奔放，不會(huì)思考的年青人，遺憾的是當(dāng)時(shí)為什么我們當(dāng)中不能有一個(gè)跳出“戒外”的清醒者呢？我們都執(zhí)迷不悟，也許這就是十八歲，一個(gè)不能平靜的年令。

眼前這些學(xué)生又再現(xiàn)了我們當(dāng)年的情景，怎能不勾起我對(duì)昔日的回想，此時(shí)我說(shuō)不清對(duì)眼前的一()幕抱著怎樣的態(tài)度，我只希望他們能早些清醒過來(lái)，成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)思考，我并不反對(duì)他們，因?yàn)樗麄円伯吘故藲q。