最新李白行路難作文字(二十八篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

李白行路難作文字篇一

書籍，心靈之藥也。一本好書可以伴人一生，博覽群書更是可以讓人不俗于世，“腹有詩書氣自華”講的就是這個道理。有些人無論怎樣裝飾打扮都無法讓人覺得高貴典雅，正如俗話所說：有長相沒氣質。氣質從何而來？即從書中來也。也有一些人不用修飾也能現(xiàn)其雍容華貴，可見書的魅力有多大。

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍鳛橹R的載體，人類文明的傳播者，更是在革新當今知識和提升人們道德上起到了不少作用。書是一種糧食，精神糧食。米飯吃多了會撐，山珍海味嘗久了會膩，但書卻不會。無論品多少都不會膩，像一杯清茶反而越品越覺其甘洌醇香。

不過，但凡事物都有其負面性，書也不例外。

書的產生來源于文明，而文明又產自人類的思想。我們都知道人無完人，所以不是每一種思想都能被大眾所肯定和傳承。同樣，不是每一種思想都正確，而這時檢驗之，則需要另外一種方式——行路。

行萬里路，方可知文化的差異，方可感覺到各種文化所帶來的不同的心理感受，而這些則是書無法帶給我們的。

我自幼就游歷過一些地方，不說多吧，但也算是大開眼界。了解到許多的風土人情，粗獷的，柔美的；簡單的，奢華的。領略過現(xiàn)代都市的高端大氣，觀賞過名山秀峰的重巒疊翠，感受過江南水鄉(xiāng)的優(yōu)雅端莊，驚嘆過茫茫沙漠的一望無垠……這些無不使我感覺到自然所煥發(fā)出來的無窮魅力，和人類創(chuàng)造力的偉大。

“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！甭肥侨俗叩模腔凼侨藙?chuàng)造的。李白游歷大江南北才作得名篇萬千；徐霞客不畏險阻翻山越嶺，才留下游記以示后人。書是前人編纂的，是獲得知識的良好途徑，但要是想獲得新的發(fā)現(xiàn)，你就要自己去開辟道路。因為“盡信書，則不如無書。”書中的未必句句都是真諦，自己去辨別的，去感受的，方可永存心間。書能給人以幻想，而實踐能給人以理想。理想是一座堡壘，努力就可以達到；幻想是一串泡沫，陽光一曬就蕩然無存。理想經得起時間的考驗，幻想等不起時間的折磨。

所以說，書帶給我們的是一次的心靈之旅，而行路則能帶給我們人生的教益。但只讀書不行路是迂腐，只行路不讀書是盲目。只有將這兩者結合，才能擁有一個豐富多彩的人生。帶上你的書，準備好你的行囊，一邊行路，一邊閱讀，讓閱讀豐富你的思想，讓行路打開你的眼界。

讀書不止，行路不停，若你要問，路在何方？答曰：路在你我腳下。

李白行路難作文字篇二

《行路難》

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。

閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

１、珍饈：名貴的菜肴。

２、垂釣坐溪上：傳說呂尚未遇周文王時，曾在溪（今陜西寶雞市東南）垂釣。

３、乘舟夢日邊：傳說伊尹見湯以前，夢乘舟過日月之邊。合用這兩句典故，是比喻

人生遇合無常，多出于偶然。

金杯里裝的名酒，每斗要價十千；

玉盤中盛的精美肴菜，收費萬錢。

胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；

拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。

想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；

要登太行，莽莽的風雪早已封山。

象呂尚垂釣溪，閑待東山再起；

又象伊尹做夢，他乘船經過日邊。

世上行路呵多么艱難，多么艱難；

眼前歧路這么多，我該向北向南？

相信總有一天，能乘長風破萬里浪；

高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！

李白行路難作文字篇三

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

金碧輝煌。歌舞升*。坐在輝煌的大殿上，耳旁充斥著笙歌，滿眼望去，世界仿佛被金色渲染，空氣中都可以隱隱嗅到奢侈的氣味。黃金做的酒樽里裝著玲瓏剔透的美酒，僅僅一斗就值十千錢，飄散著濃香，麻醉著人們的神經。美玉做的盤子里盛著佳肴，在跳動的燭火的映襯下流轉著金色的奢華。在這樣的大殿里，稍不注意，便會掉入醉生夢死、紙醉金迷的世界。

心弦突然被緊緊扯動，苦悶和迷茫突然竄了出來，攪動著內心的不安。停下酒杯放下筷子，我不再有胃口，拔出隨身佩戴的寶劍，揮手之間，卻又不知道自己想要干什么。環(huán)顧四方，周圍的環(huán)境仍舊還是那樣，心里好像裂了一個洞，茫然。

我舉起酒杯，一飲而盡，在酒勁的作用下，我激憤地說出自己的心聲：“我想要渡過那浩浩湯湯奔涌不停的黃河水！卻又被那冬日的可怖寒流凍住了冰川。我想要登上那拔地而起俯視四海的太行山！卻又被那嚴寒的凌冽風雪封住了滿山?！?/p>

我想我忠于君王，忠于國家，我迫切地想要修身齊家治國*天下！但又只能無奈地感嘆：仕途之路，難于上青天！

酒精開始麻醉我的神經，我一頭栽倒在桌上。迷迷糊糊之間，我覺得自己似乎正悠閑的在碧綠小溪上垂釣，嘴里喃喃著：“愿者上鉤?！鄙砗笳局?；我又突然發(fā)現(xiàn)自己劃動著小舟，渡過燦爛星河，從燦燦太陽和皎皎月亮旁經過。激烈與柔和兩種不同的光輝照耀在我的身上，我興奮的像日月跑去，卻只見一陣炫目的白光——醒來，周圍仍然笙歌不斷。

“行路難！行路難！這世上岔路何其多，如今我又身在何方？”望著四周的景象，我心中仿佛有一匹脫韁之馬，正打著響鼻磨蹭著鐵蹄，想要不顧一切地沖出牢籠?！惺臇艡诮K于被踏破，它嘶鳴高叫著奔向一望無際的原野！心靈被狠狠地撼動，我握緊了拳頭，眼里似乎有一道銳利的光，隨著馬兒揚起的陣陣塵土，直刺向遠方——“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”

李白行路難作文字篇四

財政司叫邰正宵做財政司，邰正宵叫財政司攞臺證先，財政司話俾邰正宵知，要攞臺證先要搞掂財政先。

黐線蜘蛛條蜘蛛絲黐住枝樹枝。

床腳撞墻角，墻角撞床腳，你話床腳撞墻角定墻角撞床腳?

郭藹明見過郭可盈，話郭可盈個袋型，郭可盈叫郭藹明過海改個袋型，改成郭可盈個袋。

雞龜骨滾羹。

掘柑掘桔掘金桔，掘雞掘骨掘龜骨，掘完雞骨掘金桔，掘完龜骨掘雞骨。

肯德龜同肯德雞去肯德基食肯德基最出名嘅巴辣香雞。

麥當娜約咗麥當雄去麥當勞道嗰間麥當勞食麥皮撈當歸。

去街市買魚腸,見到姨丈,放低魚腸 問候姨丈,執(zhí)翻魚腸,拜拜姨丈。

入實驗室撳緊急制。

一蚊一斤雞，一蚊一斤龜，究竟系雞貴定系龜貴?

一蚊一只龜，七蚊一只雞，佢話龜貴過雞，我話雞貴過龜，噉究竟龜貴過雞定係雞貴過龜。

宜家學緊瑜伽嘅姨媽而家去宜家家俬買而家啱用嘅宜家家俬。

郵差叔叔送信純屬迅速送出 。

石室詩士施氏, 嗜獅, 誓食十獅, 氏時時適市視獅,

十時, 適十獅適市。是時,適施氏適市, 氏視是十獅,

恃矢勢, 使是十獅逝世, 氏拾是十獅尸, 適石室, 石室濕,

氏使侍拭石室, 石室拭, 始試食十獅尸, 食時,

始識是十獅尸, 實十石獅尸。試釋是事。

李白行路難作文字篇六

老龍惱怒鬧老農，

老農惱怒鬧老龍。

農惱龍怒農更惱，

龍惱農怒龍怕農。

：

1、廟里住著倆老道

高高山上有座廟，

廟里住著倆老道，

一個年紀老，

一個年紀少。

廟前長著許多草，

有時候老老道剪藥，

小老道采藥，

有時候小老道剪藥，

老老道采藥。

2、城隍廟內潘判官管龐判官

城隍廟內倆判官，

左邊的是潘判官，

右邊的是龐判官。

不知是潘判官管龐判官，

還是龐判官管潘判官。

——行路難詩文 (菁選2篇)

李白行路難作文字篇七

1、知識與能力

（1） 能夠讀準字音，把握節(jié)奏，達到熟讀成誦。

（2） 通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。

2、過程與方法

通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。

教學重點：

通過學習，體會詩人復雜變化的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。

教學難點：

體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。

提起唐詩，不得不提到李白，提起李白大家會想起那些詩句呢？（床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。*猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。*青山相對出，孤帆一片日邊來……）他的經典詩歌不勝枚舉。李白最大的愛好是喝酒！可是，這樣一個酒仙，也有面對美酒佳肴喝不下去的時候，什么原因呢？今天，我們一起走進李白的《行路難》這首詩，尋找答案?。ɡ蠋煱鍟?“行路難 李白” ）

李白行路難作文字篇八

紅鯉魚家有頭小綠驢叫驢屢屢，綠鯉魚家有頭小紅驢叫呂里里，紅鯉魚說他家的驢屢屢要比綠鯉魚家的呂里里綠，綠鯉魚說他家的呂里里要比紅鯉魚家的驢屢屢紅，不只是紅鯉魚比綠鯉魚的驢綠，還是綠鯉魚比紅鯉魚的驢紅！

廣西壯族自治區(qū)愛吃紅鯉魚與綠鯉魚與驢的出租車司機拉著苗族土家族自治州愛喝自制柳奶奶榴蓮牛奶的的骨質疏松癥患者遇見別著啞巴的喇叭提拉鰨目的*打敗咬死了山前四十四棵死澀柿子樹的四十四只石獅子之后終于跑出番幫攝制組到民族醫(yī)院就醫(yī)。

呂小綠家養(yǎng)了紅鯉魚綠鯉魚和驢。李小莉家養(yǎng)了紅驢綠驢和鯉魚。呂小綠家的紅鯉魚綠鯉魚和驢要跟李小莉家的紅驢綠驢和鯉魚比一比誰更紅誰更綠。呂小綠說他家的綠鯉魚比李小莉家的綠驢綠，李小莉說她家的綠驢比呂小綠家的綠鯉魚綠。也不知是呂小綠家的綠鯉魚比李小莉家的綠驢綠，還是李小莉家的綠驢比呂小綠家的綠鯉魚綠。綠鯉魚比綠驢，綠驢比綠鯉魚。最后，呂小綠要拿綠鯉魚換李小莉的綠驢，李小莉不愿意用綠驢換呂小綠的綠鯉魚。紅鯉魚綠鯉魚和驢，紅驢綠驢和鯉魚。不知是綠鯉魚比綠驢綠還是綠驢比綠鯉魚綠。

李白行路難作文字篇九

我是李白，因為自我很有才華，所以皇上招我進京。我心想：“太好了，我終于可以當官了！當官可是我的理想?！笨墒俏乙蚴巡欧爬耍换噬腺H謫，馬上就要離開京城了，這時一個富有的朋友來送我，在我離京之前請我吃飯。

當別人看到這美味佳肴時，一定會大口大口地吃起來，但我并沒有。我放下酒杯，扔掉筷子，難以下咽。我抽出寶劍，四下環(huán)顧，心想：“皇上為什么要貶謫我呢？”

我被貶了之后想遠渡黃河，可黃河冰封雪凍，不能行船；我想登上太行山，卻又大雪封山。唉，到現(xiàn)在我還不知道皇上為什么要貶謫我。

我覺得自己還是像姜太公那樣，悠閑地在碧溪邊上垂釣，也要像伊尹那樣，夢見自己乘船經過日月旁邊，也許這樣就可以得到皇上的重用了。

行路難吶，行路難！人生為什么會有這么多岔路？我的未來在哪里？我感到非常難受，但我相信，終有一天，我會乘長風破萬里浪，揚起船帆渡過大海。

每個人都要體驗人生的疾苦，不要退縮；迷茫時，不要感到難過，要有一直走向成功的決心信心和毅力。

李白行路難作文字篇十

青草叢，草叢青，

青青草里草青蟲；

青蟲鉆進青草叢，

青草叢青草蟲青。

高高山上一條藤

高高山上一條藤，

藤條頭上掛銅鈴，

風吹藤動銅鈴動，

風停藤停銅鈴停。

我敲桃殼你剝肉，

吃掉桃肉甩掉殼。

桃殼甩得門角落，

門角落頭有桃殼。

出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，

拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，

一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，

五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，

九個棗，十個棗；十個棗，九個棗，

八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，

四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，

這是一個繞口令，一口氣說完才算好。

百棵白果樹上結了一百八十八個

白皮、白把、白肉、白籽、白花、白色白果；

百棵白果樹上歇了一百八十八個.

白頭、白頸、白翅、白腿、白腳、白花家八哥。

李白行路難作文字篇十二

四和十，

十和四，

十四和四十，

四十和十四。

說好四和十得靠舌頭和牙齒誰說四十是“細席”，

他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，

他的舌頭沒伸直。

認真學，常練習，十四、四十、四十四。

司小四和史小世，四月十四日十四時四十上集市，司小四買了四十四斤四兩西紅柿，史小世買了十四斤四兩細蠶絲。司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細蠶絲。史小世十四斤四兩細蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。司小四說我四十四斤四兩西紅柿可以增加營養(yǎng)防近視，史小世說我十四斤四兩細蠶絲可以織綢織緞又抽絲。

石小四，史肖石，一同來到閱覽室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四愛看詩詞，年四十的史肖石愛看報紙。年四十的史肖石發(fā)現(xiàn)了好詩詞，忙遞給年十四的石小四，年十四的石小四見了好報紙，忙遞給年四十的史肖石。

六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，養(yǎng)了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。六十六簍油，堆在六十六間樓；六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。

柳林鎮(zhèn)有個六號樓，劉老六住在六號樓。(.)有一天，來了牛老六，牽了六只猴；來了侯老六，拉了六頭牛；來了仇老六，提了六簍油；來了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。

李白行路難作文字篇十三

1、體會詩人復雜矛盾的感情變化，苦悶失意中仍懷希望的思想境界。

2、反復誦讀，理解詩句意思。

3、有感情的朗讀并背誦全詩。

4、賞析重點語句，品讀詩人形象。

重點：品讀詩詞，感受詩人激蕩的情感變化。

難點:體會詩人悲憤、失意中自信積極樂觀的思想境界。

誦讀法討論法自主探究法

一、激趣導入走近李白

從小到大我們是在李白詩句的浸潤下長大的。在你記憶的寶庫中存了多少，請大家動手數(shù)數(shù)。（學生回憶詩句）

在豐富的詩句中，李白的形象也漸漸樹立在我們心中，請你用一句詩仿照例句說說自己心中的李白。

（學生回憶自己積累的李白的詩作名句，并借助詩句歸結形象。

例如：我從“床前明月光，疑是地上霜”中讀出了孤單寂寞的李白。（投影出示）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

天生我材必有用，千金散盡還復來。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

舉杯邀明月，對影成三人。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

師：真是一個千年萬年讀不厭、都不透的李白。這節(jié)課我們一起走進他的千古名詩《行路難》，看看你又將認識一個怎樣的李白。

二、初讀感知掃除障礙

（一）出示學習目標：

反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。

2.自主研討，理解詩人復雜矛盾的心情。

體會詩人的高尚品格

（二）學生自己朗讀古詩，要求讀準字音，把握好節(jié)奏。

（1）學生自讀古詩

（2）集體齊讀，糾正易錯字音：塞（sè）

（三）了解樂府古題。學生再讀古詩，把握感情基調。

（四）師生互讀，走進意境。

（聽著你們讀，也勾起了老師的朗讀欲望，大家聽聽和你讀的有什么不同。）

學生點評（每一部作品背后都有其鮮為人知的背景，誰了解這部作品的背景。）學生點評后教師補充。（出示背景）

公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)。可是入京后，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。詩人“安社稷”“濟蒼生”的愿望無法實現(xiàn)?！缎新冯y》三首皆是離開長安時在朋友為他餞行的酒宴上所作。

三、細讀品味艱難處境

（一）學生再讀詩文。

李白行路難作文字篇十四

你說行路難，可你堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。

你醉酒，是為了行路“孤篷萬里征”，醉的酣暢淋漓。

有人說，你失敗了，翰林被貶，流放夜郎，失足落江。

可我認為你是英雄，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，你還是義無返顧的走著，天似鏡，風如紗，竹林聽濤，流水潺潺，你腰掛酒葫蘆，身著白青紗，胯下小毛驢，頂上飄飄發(fā)，火紅的臉龐，紅潤的雙唇，筆挺的鼻子，不時用手撫一下那微翹的銀須，深邃的眼神佇立在漫漫的長路……

破釜沉舟，力挽狂瀾，巨鹿大捷，四面楚歌，天下盡知的是項羽，一個叱詫風云的悲劇英雄，他面對生命最后考驗的時候止步了，沒有繼續(xù)前行，烏江自刎。

可你在走，一壺濁酒，歌遍山河八萬里，一葉輕舟，唯見長江天際流。

你的足跡走過了華夏的千年歷史，你的腳印典藏了歷代墨客的追求！

你的詩，出水芙蓉；行的路，蕩氣回腸。

你的一生，是浪漫的一生，富有詩意的一生；顛沛流離的一生，卻又是曲折離奇的一生。

你雖有“舉杯邀明月，對影成三人”的惆悵，可更有“醉看風落帽，舞愛月留人”的曠達豪邁。

月輪已到中天，遍灑著清輝?！敖袢瞬灰姽艜r月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！?/p>

你說行路難，可你一直在走……

李白行路難作文字篇十五

1、初入江湖：化肥會揮發(fā)

2、小有名氣：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

3、名動一方：黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑

4、天下聞名：黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會花飛；灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會飛花

5、一代宗師：黑灰化肥會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥會會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花化為灰

7、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會回飛；

灰化灰黑化肥會會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花回化為灰

8、*和啞巴

打南邊來了個*，手里提拉著五斤鰨(tǎ)?目。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭。

南邊提拉著鰨目的*要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。

啞巴不愿意拿喇叭換*的鰨目，*非要換別喇叭啞巴的喇叭。

*掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的*一喇叭。

也不知是提拉著鰨目的*抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的*一喇叭。

*燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

9、六十六頭牛

六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，養(yǎng)了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。

六十六簍油，堆在六十六間樓；六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。

忽然一陣狂風起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，

砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。

10、老六放牛

柳林鎮(zhèn)有個六號樓，劉老六住在六號樓。

有一天，來了牛老六，牽了六只猴；來了侯老六，拉了六頭牛；來了仇老六，提了六簍油；

來了尤老六，背了六匹綢。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，

撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。

牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。

11、天上七顆星

天上七顆星，地上七塊冰，臺上七盞燈，樹上七只鶯，墻上七枚釘。

吭唷吭唷拔脫七枚釘。喔噓喔噓趕走七只鶯。乒乒乓乓踏壞七塊冰。一陣風來吹來七盞燈。

一片烏云遮掉七顆星

12、連念七遍就聰明

天上七顆星，地下七塊冰，樹上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈。

呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，噯唷噯唷拔掉七根釘，呀噓呀噓趕走七只鷹，抬起一腳踢碎七塊冰，

飛來烏云蓋沒七顆星。一連念七遍就聰明。

13、司小四和史小世

司小四和史小世，四月十四日十四時四十上集市，司小四買了四十四斤四兩西紅柿，

史小世買了十四斤四兩細蠶絲。

司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細蠶絲。

史小世十四斤四兩細蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。

司小四說我四十四斤四兩西紅柿可以增加營養(yǎng)防近視，

史小世說我十四斤四兩細蠶絲可以織綢織緞又抽絲。

14、酸棗子

山上住著三老子，山下住著三小子，山腰住著三哥三嫂子。

山下三小子，找山腰三哥三嫂子，借三斗三升酸棗子，

山腰三哥三嫂子，借給山下三小子三斗三升酸棗子。

山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸棗子，

山上三老子，還沒有三斗三升酸棗子，

只好到山腰找三哥三嫂子，給山下三小子借了三斗三升酸棗子。

過年山下三小子打下酸棗子，還了山腰三哥三嫂子，兩個三斗三升酸棗子。

15、墻上一根釘

墻上一根釘，釘上掛條繩，繩下吊個瓶，瓶下放盞燈。

掉下墻上釘，脫掉釘上繩?；淅K下瓶，打碎瓶下燈。

瓶打燈，燈打瓶，瓶說燈，燈罵繩，瓶說繩，繩說釘，丁丁當當，乒乓乓乓。

16、板凳與扁擔

板凳寬，扁擔長。

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長。

扁擔在綁在板凳上，

板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要扁擔綁在板凳上。

17、白老八

白老八門前栽了八顆白果樹，

從北邊飛來了八個白八哥兒不知在哪住。

白老八拿了八個巴達棍兒要打八個白八哥兒，

八個八哥兒飛上了八顆白果樹，

不知道白老八拿這八個巴達棍兒打著了八個白八哥兒，

還是打著了八顆白果樹。

18、鵝和鴿

天上一群大白鴿，河里一群大白鵝。

白鴿尖尖紅嘴殼，白鵝曲項向天歌。

白鴿剪開云朵朵，白鵝撥開浪波波。

鴿樂呵呵，鵝活潑波，

白鵝白鴿碧波藍天真快樂。

19、水連天

天連水，水連天，

水天一色望無邊，

藍藍的天似綠水，

綠綠的水如藍天。

到底是天連水，

還是水連天？

20、買菜

小艾和小戴，一起去買菜。

小艾把一斤菜給小戴，

小戴有比小艾多一倍的菜；

小戴把一斤菜給小艾，

小艾、小戴就有一般多的菜。

21、貓鼻子

白貓黑鼻子，

黑貓白鼻子；

黑貓的白鼻子，

碰破了白貓黑鼻子

白貓的黑鼻子破了

剝了秕谷殼兒補鼻子；

黑貓的白鼻子不破

不剝秕谷殼兒補鼻子。

22、倒吊鳥

梁上兩對倒吊鳥，

泥里兩對鳥倒吊。

可憐梁上的兩對倒吊鳥，

惦著泥里的兩對鳥倒吊，

可憐泥里的兩對鳥倒吊，

也惦著梁上的兩對倒吊鳥。

23、兜裝豆

兜里裝豆，

豆裝滿兜，

兜破漏豆。

倒出豆，補破兜，

補好兜，又裝豆，

裝滿兜，不漏豆。?

24、兩只鵝

河邊兩只鵝，

一同過了河；

白鵝去拾草，

黑鵝來搭窩。

冬天北風刮，

草窩真暖和，

住在草窩里，

哦哦唱支歌。

25、四個頭

天上有日頭，

地下有石頭，

嘴里有舌頭，

瓶口有塞頭。

天上是日頭不是石頭，

地下是石頭不是日頭，

嘴里是舌頭不是塞頭，

瓶中是塞頭不是舌頭。

26、一個人

這邊一個人，

挑了一挑瓶。

那邊一個人，

擔了一挑盆。

瓶碰爛了盆，

盆碰爛了瓶。

賣瓶買盆來賠盆，

賣盆買瓶來賠瓶。

瓶不能賠盆，

盆不能賠瓶。

27、一場空

抬頭看，滿天星，

低頭看，一道坑。

坑里看，栽滿蔥，

蔥上看，凍著冰。

屋里看，點著燈，

墻上看，釘?shù)尼敗?/p>

釘上看，掛的弓，

弓上看，臥的鷹。

寒冬天，刮大風，

刮散了，滿天星。

28、學捏梨

盤里放著一個梨，

桌上放塊橡皮泥。

小麗用泥學捏梨，

眼看著梨手捏泥，

比比，真梨、假梨差不離。

29、小花鼓

一面小花鼓，

鼓上畫老虎。

媽媽用布來補。

到底是布補鼓，

還是布補虎。?

30、分果果

多多和哥哥，

坐下分果果。

哥哥讓多多，

多多讓哥哥。

都說要小個，

外婆樂呵呵。

31、嘴和腿

嘴說腿，腿說嘴，

嘴說腿愛跑腿，

腿說嘴愛賣嘴。

光動嘴不動腿，

光動腿不動嘴，

不如不長腿和嘴。

32、瓦打馬

路上跑來馬，

撞上路邊瓦，

瓦打壞馬，

馬踏碎瓦，

瓦要馬賠瓦，

馬要瓦賠馬。

33、畫葫蘆

胡圖用筆畫葫蘆，

葫蘆畫得真糊涂，

糊涂不能算葫蘆，

要畫葫蘆不糊涂，

胡圖決心不糊涂，

畫出一只大葫蘆。

李白行路難作文字篇十六

杜甫寄信過來，說在一個高貴的酒樓里請我吃肉喝酒。

我心里非常的郁悶，想不通我明明那么有才華，為什么皇上不重視我，還貶謫我。我到了酒樓，發(fā)現(xiàn)杜兄早已等候多時。

我走到桌前，看見了我最愛的酒，而且還是價值十分昂貴的酒，就連盤子都是玉做的，盛滿了各種各樣的佳肴?？晌覅s放下酒杯，扔掉筷子，在杜兄面前發(fā)脾氣。

杜兄一看就知道我的痛苦，說：“李白弟，我知道你有才華，但你不能太過分?！蔽乙宦牐⒖坛槌鰟ο胍詺?，還不忘告別：“再見了，杜兄！”杜兄立刻出手阻止，劍掉了。

我問杜兄：“皇上明明是看重人才的人，我那么有才，為什么皇上還不看重我？還貶我？”杜兄說：“因為你太過分了?！蔽艺f：“我那么有才，難道不應該得到重視嗎？”

我看向遠方，想去黃河，可冰封雪凍不能行船，又想登上太行山，可大雪把山給覆蓋了，所以不能去登山。

我想像姜太公一樣，悠閑地釣魚，也許可以像伊尹那樣做夢，這樣就可以得到重視。

“行路難，行路難！”我說，就算人生的道路很艱難，但我還會走下去，直到獲得成功。

李白行路難作文字篇十七

【導入】

今天，我們來學習鮑照的一首詩作。鮑照這位詩人我們可能覺得很陌生，但是杜甫、李白我們很熟悉了吧。我們來看一首詩——杜甫的《春日憶李白》。其中稱贊李白說：“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍?！倍鸥τ悯U照詩作的成就來贊揚李白，可見對鮑照詩作評價之高。

那么，鮑照這樣一位才華橫溢的詩人為何沒有像李白杜甫一樣青史留名、為人們所熟知呢？

今天，就讓我們走進鮑照的《擬行路難》，跟隨詩人的腳步走進他的作品，了解他的人生，感悟他的詩情。

誦讀這首詩，讀準字音，讀清節(jié)奏

【學習目標】

1. 學習運用知人論世的詩歌鑒賞方法，把握這首詩的內容和情感。 2. 認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代。

【學習過程】

一、初讀，掃清文字障礙、掌握相關資料

預習檢測（自主學習） 1. 給下列重點字注音：

鮑（ ） 酌（ ） 躑躅（ ） 2. 解題：

《行路難》是（ ），本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照《擬行路難》共（ ）首，歌詠（ ）。本文是第四首。

3. 了解概括鮑照的創(chuàng)作成就和人生經歷： 認真閱讀“資料鏈接”，用一句話概括鮑照的創(chuàng)作成就和人生經歷。（可以用“雖然??但是??”的句型。）

鮑照一生雖然才華橫溢、詩文有盛名，且少有壯志，思求報國，但因出身寒門，一生沉淪下僚，郁郁不得志。所謂“ 才秀人微，取湮當代 ”。

4. 用自己的語言解釋詩歌大意。

就像往*地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。 ?人的命運也是既定的，怎么能總是這樣自怨自哀。 ?喝點酒來寬慰自己，歌一曲《行路難》，歌唱聲又因舉杯飲酒而中斷。 ?人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不敢多說什么了。

二、精讀，披文入情，咀嚼文字，體悟情感

文字是情感的載體。前面，我們已經掃清了文字障礙，初步把握了這首詩的基本內容。下面，就讓我們通過品讀揣摩詩歌的語言，深入把握這首詩的內容和情感。

（一）自由誦讀詩文，用詩中的一個字來概括詩人情感：

“愁”

下面就讓我們來解讀這個“愁”字。 （二）研讀詩文，解讀一個“愁”字

1.齊讀前四句詩，思考：

（1）哪句詩直言詩人之“愁”？ ① “安能行嘆復坐愁” ② “愁”的表現(xiàn)是什么？ “行、坐”“嘆、愁”，（“愁之相”互文）

③ 通過詩人的外在行為，想象一下詩人愁到了何種程度？ （ 濃重、無可排解）

? 這愁緒如此濃重，令詩人坐臥不寧、寢食難安，卻又揮之不去、排解不開。

（2）詩人為何如此愁苦？ “人生亦有命”

“命”？這和愁苦有何聯(lián)系？

我們來學習一種詩歌解讀的方法——知人論世。

①首先，聯(lián)系詩人生活的時代背景，說說他看到了怎樣的“命”。（知人論世）

（實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”，出身的高低貴賤直接決定了一生的仕途和際遇。）

面對這一現(xiàn)實，詩人也只能承認“人生有命”。那么，怎么又說“亦”？

②“亦”字承接了上文什么內容？（合作探究） “瀉??”

這里用了什么樣的修辭方法？ 比喻。

如何理解“安能”？

（就像水會往不同方向流淌一樣，人生在世間也各自有命，這似乎是很自然而然的事，我怎么能因為這而發(fā)愁呢？）

詩人真的能看開了嗎？

強加在身上的不公*，你連反抗的機會都沒有。怎么可能看開呢？ （自我勸慰之語，內心憤懣不*） 讀這四句，讀出詩中情感的細微變化。

（讀法指導：一二句*；三四句略上揚，有不*之怨。）

2.齊讀后四句，思考：

李白行路難作文字篇十八

【學習目標】

2、理解詩歌的思想內容，引導學生認識懷才不遇者的不幸

3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意

4、學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力

5、學會比較閱讀

【學習重點】

2、理解詩歌的思想內容，引導學生認識懷才不遇者的不幸

3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意

【學習難點】

學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力

【學習方法】

朗讀法、問答法、討論法

【知識鏈接】

李白行路難作文字篇十九

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【詩文解釋】

金樽斟滿清酒，一杯要十千錢，玉盤里擺滿珍美的菜肴價值萬錢。面對佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出劍來，四處看看，心中一片茫然。想渡過黃河，卻被堅冰阻塞，想登上太行，卻被滿山的白雪阻攔。閑暇時坐在溪邊垂釣，忽然又夢見乘船從白日邊經過。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，今后要去哪？總會有乘風破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。

【詞語解釋】

箸：筷子。

顧：望。

安：哪里。

濟：渡。

【詩文賞析】

這首詩是天寶三載李白離開長安時所寫。詩的開始寫朋友出于對李白的深情厚意，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜千金，設下盛宴為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在*時，面對這樣的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是會豪飲的?？墒牵裉焖似鹁票?，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然。這一串動作，形象地顯示了詩人內心的.苦悶抑郁和感情的激蕩變化。但是，詩人并沒有甘于消沉，而是從呂尚和伊尹的遭遇中得到了信心。雖然現(xiàn)實是那么得艱難，道路是那么得渺茫，但詩人的倔強自信和積極用世的強烈要求，終于使他最終擺脫了歧路彷徨的苦悶，相信終有一天會達到理想的彼岸。

本詩利用比興的手法描寫了人世間的坎坷，抒發(fā)了詩人的人生追求，表現(xiàn)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度。詩人不畏人生艱難，不放棄自己的理想，沒有消沉下去，是令世人學習的。

李白行路難作文字篇二十

營房里出來兩個排，

直奔正北菜園來，

一排澆波菜，

二排砍白菜。

剩下八百八十八棵大白菜沒有掰。

一排澆完了波菜，

又把八百八十八棵大白菜掰下來；

二排砍完白菜，

把一排掰下來的八百八十八棵大白菜背回來。

一個半罐是半罐，

兩個半罐是一罐；

三個半罐是一罐半，

四個半罐是兩罐；

五個半罐是兩罐半，

六個半罐是三滿罐；

七個、八個、九個半罐，

請你算算是多少罐。

山上住著三老子，山下住著三小子，山腰住著三哥三嫂子。

山下三小子，找山當腰三哥三嫂子，借三斗三升酸棗子，

山當腰三哥三嫂子，借給山下三小子三斗三升酸棗子。

山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸棗子，

山上三老子，還沒有三斗三升酸棗子，只好到山當腰找三哥三嫂子，

給山下三小子借了三斗三升酸棗子。過年山下三小子打下酸棗子，

還了山當腰三哥三嫂子，兩個三斗三升酸棗子。(.)

三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”

李白行路難作文字篇二十一

《中學語文課程標準》明確指出：“教讀古典詩文，應有意識地在積累、感悟和運用中提高學生的欣賞品味和審美情趣；具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文?！?如何能在文言教學中更好貫徹新課標？我嘗試通過個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀方法的引導，利用自主、合作、探究的學習方式，讓學生與“詩仙”李白進行一場跨時空的對話。

1、能夠讀準字音，把握節(jié)奏，達到熟讀成誦；

理解詩人的懷才不遇，以及他在悲憤中不乏豪邁氣概，失意中仍懷希望的思想境界。

1課時

同學們，你熟悉李白嗎？都知道關于他的哪些方面？能說說嗎？

預測回答：從他的詩歌，從他的為人??

那大家知道李白最大的愛好嗎？——喝酒！

李白嗜酒聞名天下，有詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠”；為了能喝酒在身無分文的情況下，也要典邊值錢的東西，有詩為證：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”，可是，這樣一個酒仙，也有面對美酒佳肴喝不下去的時候，什么原因呢？今天，我們一起走進李白的《行路難》這首詩，尋找答案?。ɡ蠋煱鍟?“行路難 李白” ）

請大家大聲朗讀這首詩，看看能否讀準字音和節(jié)奏。

（可能出現(xiàn)需要集體糾正的讀音：太行山、箸、冰塞川 3個讀音為什么？ ）

請大家再讀詩歌：

1.結合課下注釋，理解詩句意思；

2.對文中的疑難處做好標記，然后再小組合作交流學習。

（學生自由讀，小組交流，教師巡視協(xié)助）

大家還有沒有交流以后也沒弄明白的地方？——全班交流難點

預測：1、行路難？樂府古題?

你能根據(jù)自己的理解概括一下這首詩寫了什么內容嗎？（用自己的話說說好嗎？） 好像有點難度，那讓我們一起來了解一下詩歌的寫作背景，看看能不能幫助我們？ （師讀）

那你根據(jù)背景現(xiàn)在能說一下了嗎？

——就是詩人李白在政治道路上遭遇艱難后的感慨！

這首詩中有幾個“難”字？請你找出來，用筆畫標注一下。

預測學生回答：詩中2個；加上題目中的“難”字，一共3個

有人說啊，這首詩歌既有明處的“難”，也有暗處的“難”，其實詩歌處處是難，字字都包含著“難”，請同學們用慧眼來發(fā)現(xiàn)隱藏在詩歌字里行間的“難”，好嗎？

我從詩歌中的什么地方（字、詞語、句子），讀到李白暗含在心中的“難”， 我這樣認為的原因是什么？（引導學生把賞析重點放在前三句上面）

學生思考，預測學生回答（各抒己見）：

1、不能吃，是難，一定結合詩句來說明，一說到第二句就出示；（多訓練品味讀，示范，

指導）

2、過不去河是難，登不上山是難；（多訓練品味讀，示范，指導）

3、等伯樂來發(fā)現(xiàn)自己是難（典故要說明白）（多訓練品味讀，示范，指導）

4、直接感嘆：行路難，是難！歧路，是難！今安在，是難！（多訓練品味讀，示范，指導）

5、最后一句的 “破”，是難！

“停”“ 投”“拔”“顧”“欲渡”“將登”

分析過程中，需要對學生進行的關鍵問題提示：

假若一上來學生說“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”一句，問：李白這是想去哪里？黃河和太行特殊含義（學生的自我理解說出來）？——胸有大志，未實現(xiàn)，從高處跌入低谷

歧,選擇多，才難，美酒佳肴，不吃才難，在茫然之下，讓人揪心處還體現(xiàn)在動詞?? 茫然，不知所措，你有過嗎？此處可以讓學生聯(lián)系自己的生活實際加以評說。

這是一條什么路？這么難？——預測回答：政治路，人生路?

可否說他既沒有當官，也無仕途可以走呢 ？

看資料（幻燈：公主引薦、供奉韓林、御手調羹、貴妃捧硯），你得到什么信息？ 生活好，地位高，可是內心呢？依舊不滿面對奢華和高調，卻是內心郁悶，為何？ 他的目標沒有實現(xiàn)——擁有自己政治藍天，他的詩中就用黃河和太行來書寫大志向，少有志向，想著成為帝王之師，是他的性格，更是他的志向，決定了李白44歲的時候——：幻燈：“上書玄宗、賜金放還”

這首詩就是李白在離開長安的路上所作，可見這一路走來心懷多少難以訴說的“難言之隱”??！

讓我們用聲音——朗讀，來體會難以言說的心情吧。

（這個過程注重，邊賞析，邊引導朗讀，并且多種朗讀形式交替進行）

這條路越來越難行，詩人在詩中用什么詞來形容這條路？——歧路

歧，是什么意思？（學生各抒己見）

總結歸納：岔路，李白面前到底有哪幾條路呢?

預測學生回答：學生各抒己見

“歧路”還是可以扣住“渡”與“冰塞川”；“登”與“雪滿山”——理想與現(xiàn)實是矛盾的李白想著離開長安。

總結：

去——違背志向；自己不甘心

留——違背原則，在詩中有體現(xiàn)：哪一句體現(xiàn)想留下，還是對“仕途”寄予希望？——“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”（典故）

去留兩難，內心糾結

這真的是：（幻燈：“行路難，不在山，不在水，只在人情反覆間。”）——白居易《太行路》

有時候，“人心的反復抉擇”才是最難啊！

此時李白的心，時而左時而右，時而去時而留，此時的李白真的是—— （幻燈：“何處路最難，最難在長安”）

李白行路難作文字篇二十二

知識目標：

1、學會詩歌鑒賞的一般步驟

2、理解思想內容，把握情感

能力目標：

1、學會比較閱讀，積累一定量的詩歌

2、能分析文中“比興”的用法和作用

3、學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力

情感目標：

引導學生認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代

1、對詩歌的反復誦讀和聯(lián)想比較

2、能分析文中“比興”的用法和作用

對鑒賞詩歌的學習方法理解性地掌握，并學以致用

誦讀法，討論法

學生預習；搜集懷才不遇的文人的詩詞。

一課時

一、導入：

1、交流有關“人生之路”的感想，談一談自己對“人生之路”的理解和感受。

2、提出問題：試結合之前一定量的詩歌學習，歸納鑒賞詩歌的一般步驟。

明確：1、讀懂大意；2、知人論詩、知世論詩；3、領悟情感；4、賞析技巧

二、誦讀整體感知

1、明確體裁：聯(lián)想比較學過的詩歌體裁和樂府古詩

《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。本文是第四首。

2、讀準字音、把握節(jié)奏

3、自由讀。

4、思考討論情感基調

三、品味詩句，領悟情感

1、具體品味詩句，逐步理解情感。

①第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？

明確：運用了比興手法。詩人拈出瀉水流淌這一自然現(xiàn)象作為比興，引出對社會人生的無限感慨。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。

追問：我們之前還在那些詩中學到了比興的手法，請具體講解？

李白行路難作文字篇二十三

培根曾經說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀……”而我認為讀史詩使人感慨，感慨那段歷史，感慨那個作詩的人，感慨那首詩。

一直喜歡李白，喜歡他那獨有的灑脫與難以琢磨的飄逸，也一直把他看作仙人，認為他只有那不落凡世的傲氣與才情。不曾想仕途的挫折也會影響了他，仙人也會煩惱!

那是天寶三年(公元744年)李白因小人讒言被唐玄宗免去翰林官職，憤然離開京城長安時寫的，那時他的心中定有不平：光明磊落才是君子所為，背后中傷算什么?他的心定有悲憤：我的才華為什么無人發(fā)現(xiàn)?朝中為什么多是小人把權?我用才華鋪就的路為什么盡是坎坷?他的心中也定有煩惱：我的價值什么時候才能實現(xiàn)?我注定只能孤芳自賞嗎?于是他憤然落筆：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?

悲憤過、不平過、煩惱過，他仍是開朗：今天我享受著金樽美酒、玉盤珍羞;明天我將長風破浪，揚帆起航!

讀過了詩，我心中亦是慨嘆：李白是仙人亦是人，他可以獨自對酒當歌感受人世幾何但亦要感受舉杯消愁愁更愁。每個人也是這樣，生命中有難以忘懷的快樂，也難免刻骨斷腸的悲傷。人生漫漫，有失有得。

夜深，人靜，筆停。

李白行路難作文字篇二十四

1、知識與能力

(1)通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。

(2)通過反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。

2、過程與方法

通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。

通過學習，體會詩人復雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。

體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。

1、 教師課件展示下列詩句，引導學生復習舊知，過渡到新知識。

(1)李杜詩篇萬古傳。(趙翼《論詩》)

(2)冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。(杜甫《夢李白》)

(3)天生我材必有用，千金散盡還復來。(李白《將進酒》)

(4)白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白《秋浦歌》)

啟發(fā)設問：以上詩句都與古代哪位詩人有關?你能談談他的有關情況嗎?

教師點撥：可以從以下幾方面去談

a、李白的生*、時代、代表作品;

b、有關李白的故事、傳說;

c、你對李白的評價。

學生思考，發(fā)言交流，教師因勢導入本課學習。

2、 反復朗讀，整體感知。

(1)教師示范朗讀或放錄音，學生初步感知。

(2)學生自由朗讀，然后教師指名朗讀，大家評議其優(yōu)點、不足。

從讀音、停頓、音調以及感情上評議，是否朗讀到位?如果不合適，應該怎么讀比較符合詩的內容?(對有爭議之處，教師不做結論，引導學生往下學習，讓學生學習課文后再做結論。)

3、 教師解題(課件展示，指名學生讀或全班齊讀)，幫助學生理解詩歌寫作時代背景。

《行路難》是李白在遭受讒毀，初離長安南下時寫的一組詩(共三首)，這是第一首。“行路難”是樂府《雜曲歌辭》舊題。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不*之感。

4、 學生自主朗讀，疏通、理解全詩。

學生以個人朗讀、小組內互讀等形式盡量有感情地朗讀本詩。并參考注釋，疏通詩意。對不理解的詞句可在小組內交流解決，或請教老師，老師對有代表性的問題予以解答，或交由全班討論解決。

李白行路難作文字篇二十六

白貓手里有一頂白帽，

白兔手中有一把白毛。

白貓想拿手里的白帽去換白兔手中的白毛，

白兔不想用手中的白毛去換白貓手里的白帽。

也不知白貓換去了白兔的白毛，

還是白兔換去了白貓的白帽？

黑貓、白貓、花貓比毛色：

黑貓毛色黑，白貓毛色白，

花貓毛色有黑又有白。

黑貓毛色比白貓毛色黑，

白貓毛色比黑貓毛色白，

花貓毛色有白又有黑。

九月九，

九個酒迷喝醉酒。

九個酒杯九杯酒，

九個酒迷喝九口。

喝罷九口酒，

又倒九杯酒。

九個酒迷端起酒，

“咕咚、咕咚”又九口。

九杯酒，

酒九口，

喝罷九個酒迷醉了酒。

天上一顆星，地下一塊冰， 屋上一只鷹，墻上一排釘。

抬頭不見天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，

啊噓啊噓趕走了屋上的鷹，唏哩唏哩拔掉了墻上的釘。

八十八歲公公門前有八十八棵竹，

八十八只八哥要到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來借宿。

八十八歲公公不許八十八只八哥到八十八棵竹上來借宿，

八十八歲公公打發(fā)八十八個金弓銀彈手去射殺八十八只八哥，

不許八十八只八哥到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來借宿。

李白行路難作文字篇二十七

這次游學可是有史以來最具有挑戰(zhàn)性的一次，我們要挑戰(zhàn)走23公里。

首先璞玉班的小同學們同我們一起走到大潵原，然后在大潵原吃完加點就可以返回了，然而我們要繼續(xù)走，一直走到蘇村鄉(xiāng)坂里村。

在這途中我們要經過魚脊嶺、黑虎廟、千年古僵樹，才能到達。聽到這些你有沒有一些腿軟？反正我是信心十足。

半路上我們走走停停，有時我們還哼著小曲兒，每個人都很開心。

但是慢慢的就不那么快樂了，我也就沒那么自信了，我們走到魚脊嶺的時候，大家都開始有點累了，喬老師讓休息一會繼續(xù)走，那太陽比之前又紅了好多，照在人身上都有點燙，好像故意在考驗我們，走到黑虎廟，我們就坐在一片樹林里休息，這時我們都又累又渴，尤其是李一坤，見誰就問誰要水喝，可見水是多么的重要啊，幾乎每個人都是這樣，都舔著干燥的嘴唇臉上露出無奈的表情，這就是難的地方，又沒有商店，也不能停下。但是我們也堅持下來了，走了將近4個小時。

這讓我聯(lián)想到了人生的道路的艱難和李白詩中的一句話：行路難行路難，多歧路，今安在，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。說的就是人生道路中會遇到很多困難和很多岔路口，但是我們要相信總有一天會挺過去的。

我明白了只有不斷的經歷和多磨練自己，才能冷靜，從容地面對困難，從而解決困難。

李白行路難作文字篇二十八

原文 original text

譯文 translated text

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投筯不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

金壺裝著的清醇美酒每斗十千文，玉盤盛著的美味佳肴價值萬文錢。停杯投筷吃不下去，拔劍四望心中茫茫然。想渡黃河冰塞住河流，想登太行雪布滿了山嶺。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

空閑時在碧綠的溪水中釣魚，忽然又夢見乘舟從日邊經過。行路難啊，行路難，歧路多啊，如今身在哪里？定有機會乘長風破萬里浪，堅決掛上高帆渡過大海。

【注解】

[1]珍饈：名貴的菜肴。

[2]垂釣坐溪上：傳說呂尚未遇周文王時，曾在溪（今陜西寶雞市東南）垂釣。

[3]乘舟夢日邊：傳說伊尹見湯以前，夢乘舟過日月之邊。合用這兩句典故，是比喻人生遇合無常，多出于偶然。

[4]筯：同“箸”，竹筷子的意思。

【譯文】

金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美肴菜，收費萬錢。

胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。

想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。

象呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢，他乘船經過日邊。

世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？

【評析】

“行路難”多寫世道艱難，表達離情別意。李白《行路難》共三首，蘅塘退士輯選其一。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。

李白行路難作文字篇二十九

“加油！加油！”操場上是一片沸騰。他們在干什么呀？原來五年級的同學們正在舉行趣味運動會---行路難。

“行路難”是那個項目的名字。我聽到后覺得很奇怪，走路原來一歲多的孩子都會了，很簡單?。∧恰靶新冯y”又是一個什么樣的走法呢？直到活動開始了，裁判員講了比賽規(guī)則之后，我才知道。每班參賽隊員40人分兩隊迎面接力，運動員把沙包夾在兩腳之間跳到對面，把沙包傳過去，對方然后也夾著沙包跳過來，哪個班最先跳到終點就贏了。

我們班第一個上場的是鮑淦陽，他把沙包夾在兩腳之間，使勁向前跳，可是他沒有跳多遠沙包就掉了下去。他迅速的回到原處把沙包用兩腳再夾緊繼續(xù)跳?？伤麆偺藘上拢煊胁粶y風云，沙包像小泥鰍又溜了出來。鮑淦陽只有又撿起沙包夾起，最后總算到了對面，把沙包傳給了下一位。

馬上就要到我了，我的心“砰砰”地亂跳。這時張可欣已經跳過來了，她把沙包傳給了我，我夾著沙包就急沖沖地往前跳。我心想：小沙包呀，小沙包，你可千萬別掉呀！掉了我們就輸了！可小沙包偏偏不聽我的話，就要到終點的時候，小沙包憋不住了，它從我的兩腳間逃跑了，我氣急敗壞，撿起它就扔給了對面的女生。

夏章俊穿著丁子鞋跳不起來，于是他想了一個歪主意：用腳夾著沙包使經向前一甩，沙包飛出了好遠，而對面的女同學撿起就夾上往回跳。這一下我們班遙遙領先了。

有趣的比賽結束了，我們班得了第一?？墒俏乙稽c也高興不起來，因為在*室的時候，聽見有人說：五（4）班耍賴，是賴皮。我聽了心里很不是滋味。我也從中明白了一個道理：除了“友誼第一，比賽第二”外，比賽要憑實力，耍賴贏了也不光彩。

李白行路難作文字篇三十

學習這首古詩，理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。

提高鑒賞古詩的能力。

背誦默寫。

一課時。

１、解題：

《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。７２２年詩人應昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經國濟世的宏愿，但他很快感到受到排擠，找不到政治出路，在或去或留之時，寫下這首詩。

２、朗讀：

注意字音：金樽（zūn） 珍饈（xiū） 投箸（zhù）歧（qí）路

注意通假字：羞同饈，美味食品。直同

值，價值。

３、理解：

金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風雪堆滿了山。當年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。

４、賞析：

⑴敘事開篇，化用南朝宋詩人鮑照《擬行路難》第六首開頭對案不能食，拔劍擊柱長嘆息，用夸張的筆法，寫金樽清酒，玉盤珍饈的宴飲，詩人卻停杯，投箸，拔劍不能飲，心茫然。其情感又有別于《擬行路難》。

⑵聯(lián)想而過渡，詩人想渡黃河，登太行，但是冰塞川，雪滿山，這是象征人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤?，F(xiàn)實之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。詩人聯(lián)想到呂尚未遇文王時，曾在渭水的磻溪垂釣；伊尹受湯聘前，曾夢見乘舟經過日月旁邊，呂尚伊尹最后他們實現(xiàn)了自己的愿望。這兩個典故表達詩人要像他們那樣有為于當世。

⑶直接抒情，詩人一向所抱的輔弼天下的愿望，一直無法實現(xiàn)，因此悲嘆行路難！行路難！多歧路，今安在？詩的結尾，用典表達要像宗愨那樣，乘長風，破萬里浪，施展自己的政治抱負。在沉郁中振起，相信自己必然會有施展才能的時候。

全詩情感迭變：他的苦悶，迷惘，憤慨與充滿信心，執(zhí)著追求。

５、名句賞析：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂觀的自信。

現(xiàn)在常用這兩句詩表達自己有宏大的理想包袱和實現(xiàn)理想抱負的堅定的信念。

６、背誦，指導感情的表達。

７、作業(yè)，默寫強調標點符號。

李白行路難作文字篇

1、在大唐盛世，有一位詩人他豪情滿懷，詩酒仗劍走江湖。他才華橫溢，滿懷經世治國之志。在道士吳均的推薦下，在人生邁入第四十一個春秋之際，他由布衣登上了卿相的殿堂，滿以為實現(xiàn)理想、施展才華的時候到了，但是皇帝昏聵無能，美夢初醒，他很快被賜金還放，理想與現(xiàn)實的交織下，他陷入矛盾之中，這個人就是——李白。今天我們就學習他的《行路難》走進李白的精神世界。

2、了解詩歌寫作背景：

《行路難》作于天寶三年（774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不*之感。

教師：同學們都預習過了，下面我來檢查一下預習情況。

我請一個同學來讀一下。

請同學評價一下……你覺得要讀出什么感情呢？

教師：詩人在這首詩中的情感變化：苦悶——憧憬——愁——喜悅

（再讀詩歌）

1、詩文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會圖?！敖痖浊寰啤薄坝癖P珍饈”至少是五星級的標準，可是李白為什么“停杯投箸”食不下咽呢？詩文哪些地方暗示我們原因了嗎？

引導明確：詩人食不下咽的原因是因為詩人此時心中充滿了愁悶。從課題《行路難》里面我們可以感受到。路是一種象征，象征人生之路。（學生或老師補充詩歌寫作背景：

李白一生追求政治理想，熬到41歲才開后門，進入朝廷卻被皇帝當作點綴生活、粉飾太*的御用文人，還來不及抒發(fā)郁悶之情，在宮廷不久被人打小報告，就被李隆基賞了一些金子給趕了出來。為之努力了多年的政治理想就在一旦之間付之汪洋。因此內心非常失落、悲憤、憂郁。

2、古人飲酒時，常舞劍以助酒興。這里也是舞劍助酒興嗎？

有點激憤的味道。你悲憤又如何？你有才能又如何？

還有嗎？

3、“欲渡……”怎么理解這句話？——李白想什么？（想“渡黃河，登太行”）但是什么讓自己的仕進道路受到阻塞，濟世安民的理想無法實現(xiàn)呢？（“冰塞川，雪滿山”，）用“冰塞川”、“雪滿山”作比喻來進行說明。

4、我們說希望越大，失望越深。李白的政治理想難以實現(xiàn)，苦悶心情可以想象，這苦悶是政治上的受挫失落造成的。

5、大家知道李白不會輕易言敗的接下來他如何感嘆的？

問：用什么歷史故事？哪個同學能給大家講一講？

問：李白為什么要引用這兩個典故？

姜尚、伊尹巧遇明主，給詩人迷茫的心田注進希望之光，夢想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當他的思緒再次回到現(xiàn)實中來的時候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？

6、我們一起來把這首詩的最后一句齊讀一下。

教師：這句詩中，讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現(xiàn)實的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅信自已總有一天會像宗愨一樣，乘長風，破萬里浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。

1、討論本詩如何體現(xiàn)李白浪漫主義詩風的？

（1）巧用歷史故事

（2）夸張的描寫，形象的比喻

（3）跳躍式的結構，全詩共十四句，八十二個字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復雜變化?？傊?，全詩基調是激越的，是樂觀向上的。

2、主題

3、有一首對聯(lián)是這樣的：千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。是指誰？（李白），通過今天的學習讓我們認識了李白這位“謫仙人”，也因為走進他的內心，讓我們獲得了有價值的人生感悟。在此我祝愿每一個同學都能“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>