考試成績分析總結(jié)(通用16篇)

在學習和工作中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提高效率。編寫總結(jié)時，首先要明確總結(jié)的目的和對象。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，從中學習和借鑒經(jīng)驗。

考試成績分析總結(jié)篇一

專升本是我國成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列教育，已經(jīng)列入國家招生計劃。

政治（專升本）。

政治可以說是我們這里面最簡單的一門科目，仔細地看近五年來的政治試卷，其實它一點都不難，它主要的分值構(gòu)成有選擇題80+判斷題20+簡答題30+論述題20=150分。

選擇題部分一共四十道選擇題，每道題目是兩分，其中36道是一些基本的概念，四道是我們的時事政治題。那些基本的概念題，我們的考前輔導書上課后練習部分中的選擇題就有十分類似的題目，基本考試的概念在這里都可以找得到，我們要做的十分簡單就是把答案抄下來之后看上幾遍就基本沒有問題了。我們的政治輔導書有十一章，每章大概就只有6到7道選擇題，一共才不到七十道選擇題，所以我們完全看完是沒有問題的，時事政治方面就只能看大家努力了。

接下來是判斷題。判斷題一共有兩道題目，我對近七年來的政治試卷統(tǒng)計了一下，第一道判斷題是錯的概率是100%，而第二道題是錯的概率是40%左右。這個數(shù)據(jù)在我們不懂得情況下可以參考著用，但是不可以作為決定性的東西??！而每個題目的答案我都在選擇題上看到了一些相關(guān)的內(nèi)容，所以當我們豪無頭緒的時候可以在選擇題里面尋找靈感。

之后的簡答題還有論述題都是一樣的。

在這給大家強調(diào)一點！政治考試現(xiàn)在執(zhí)行的都是給分制度，而不是扣分制。只要你寫的東西跟答案有關(guān)就可以得分，你寫錯了不扣分。就算有兩條答案是完全相反的，老師只會因為你那條正確的答案給分，而不會因為你的錯誤答案扣你的分數(shù)。當然前提是和諧，如果對現(xiàn)今社會有什么不是很滿意的地方最好就不要表現(xiàn)出來了。所以我們面對大題的態(tài)度就是很簡單：會寫的先寫，不會寫的就在我們選擇題的選項找，有點相關(guān)性的東西就往上面抄，不管對不對，就算還有一點空白的地方也要寫點東西上去。

英語（專升本）。

本科英語與?？朴⒄Z基本是一樣的就是閱讀理解比較多一些而已。主要的方法與?？朴⒄Z差不多，大家可以參考專科英語。其實本科英語貌似比專科要簡單一些，在完全不看題目的情況下，用上述的方法來做本科英語的分數(shù)（選擇題部分），要比專科的部分高，特別是閱讀理解。

教育論（專升本）。

教育論主要分為兩個部分。一部分是教育學，一部分是心理學。每一部分都是75分，題型主要是選擇題24+判斷題12+簡答題24+論訴題15分=75分。這些題目對于我們老師來說實在是太簡單了。在這里需要特別提醒的就是判斷題，我也進行了一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計，判斷題選擇答案是錯誤的概率為100%。在判斷題里面不全面的題目也是錯誤的，所有有些題目看起來是對的，但是因為不全面所以也是錯的。這一點老師們要注意一下，剩下的就沒有什么特別的方面了！

以上的種種都是建立在統(tǒng)計學以及概率論上的東西，而且是建立在我們大家都不會做的情況下才使用的，如果各位同學對于其中一些題目會做的話，優(yōu)先自己做?。】荚嚨臅r候先自己做一遍，會做的先做的，實在不會做的就用這里教的方法。

高等數(shù)學二（專升本）。

高等數(shù)學二這個科目沒有基礎(chǔ)很難去每題攻破，“把會做的做完，不會做的也做完”。至于怎么樣把不會做也做完，這個就需要各位各顯神通，靈活運用！

在考前可看一下往年試題，讓自己有心理準備和適應性，拿到試卷不要慌張，淡定回到上面那句箴言“把會做的做完，不會做的也做完”。

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考試成績分析總結(jié)篇二

上一周是期中考試，今年有三門課參加了xx區(qū)的統(tǒng)考，分別是地理、歷史和政治。再加上語數(shù)英，理化生，一共考了九門課。從禮拜三到禮拜五，一共考了三天。

統(tǒng)考的科目里，歷史比較簡單，地理考得比較活，有些東西就不會，看群里其他孩子的感覺，也是說歷史簡單，地理比較難。

每次考試小乖都說不準問考得咋樣，不過感覺應該還可以。最后一天上午理化生放在一起考兩個小時，考完了回來很懊惱，說考完了和別的小朋友對答案，才發(fā)現(xiàn)物理有一面卷子沒看到。。。

他說做完了填空選擇，還有幾道解答題，感覺最后一題比較難，所以想當然得覺得答完了，然后就開始做化學的卷子，理化生三門一起考，所以三門不同的卷子比較多，他又覺得時間比較緊張，所以匆忙寫了檢查完了。他的好朋友祺也一樣，后來聽說也有其他的孩子犯了一樣的錯誤，是三道多項選擇，一共12分。

不知道很多人是不是都會有類似的經(jīng)歷，我想起了小學有次參加一個比較重要的數(shù)學比賽，也是卷子反面沒有看到，一半都沒有做，那次其實前面還是做得挺好的，老師也覺得很可惜。

小乖也覺得很傷心，還告訴了幾個老師，老師們都對他表示了同情，同時也告訴他這一次是一個教訓，他回家也說可能現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題比以后發(fā)現(xiàn)好，以后自己會注意這方面。不過看得出還是很后悔，之后的幾天老是提起這件事。

五一節(jié)之后上課，老師就公布了各科的成績，果然物理是88分，語文93，數(shù)學100+4，英語97.5，地理95，政治98.5，生物48，歷史99，化學47，其中生物和化學滿分都是50，數(shù)學滿分是100+8,8分是二試，但是數(shù)學最高算100分。滿分800最后得分766，除了沒做的12分物理，其他都算是發(fā)揮了水平。

最后以微弱的優(yōu)勢僥幸獲得了班級綜合第一名，年級排名好像是第二。分數(shù)應該都非常接近，這次年級綜合前十里面，好像第一和第三是其他班的，剩下的都是他們班的，不過還沒有最后確認。

學校照例在期中考試之后，會開一次家長會，在前面的幾次家長會，小乖都是班級綜合。

第一，爸爸戲稱他是“期中戰(zhàn)神”，因為期末有幾次他就不是了，但是期末沒有家長會，大家也看不到排名。2016.5.6---期中考試小結(jié)這次沒想過還是，很意外和僥幸。

考試成績分析總結(jié)篇三

考生成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個方面，分別是分數(shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分數(shù)不穩(wěn)定上來看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對于家長來說還是能造成一定的影響。很多家長覺得孩子成績下滑是由于孩子學習不努力，或者學習方法不得當，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長放心不下，就千方百計的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長覺得孩子這段時間一切都好，愿望下次考試再進步一些。孩子成績是家長心情的晴雨表。

考試成績分析總結(jié)篇四

心痛伴隨著一種快感。同學們說出來可能會很驚訝，因為你被罰了，前段時間你沒好好學習被罰了。從那以后，我相信你受到懲罰后會振作起來，全力以赴為自己和我們班創(chuàng)造輝煌。

我看得出結(jié)果出來后，有的很開心，有的很失落，甚至很難過。這是必然的?？荚嚨倪^程和人生的過程是一樣的。如果我們前一個月努力，全力以赴，珍惜每一點時間，那么經(jīng)過這次考試，我們就會收獲豐碩的果實；如果我們控制不住自己，得過且過，每天只想玩玩，聊聊天，那么這個時候我們就會彼此后悔。但是世上沒有后悔藥！如果學生們這時振作起來還不算太晚，因為這是我們高中的開始，我們還有機會改變自己，但這需要許多學生徹底改變自己，改變他們的懶惰和拖延，改變他們的粗心大意，改變他們上課分散注意力和課后不認真完成作業(yè)的習慣。

同學們，既然我們上了高中，正如我在給你們的開場白中所說的，我們必須承受你們應得的痛苦。因為在學習的道路上沒有人可以代替你，我們要承受每天早起晚睡帶來的所有艱辛，遇到問題的迷茫，自我約束的困難，失敗的痛苦，等等。但在學習中，有無數(shù)的樂趣：克服難題的喜悅，幫助學生解決問題的自豪，考試提升的成就感，與學生相處的快樂。但是，所有這些快樂只有在你努力學習，成績好的基礎(chǔ)上才會感受到。然后，我要求你控制自己，耐得住寂寞，耐得住誘惑，好好學習，取得好成績。

我要求你進教室時坐在自己的座位上，按照自己的計劃認真學習，不要交頭接耳，不要出聲，堅持教室里安靜的學習環(huán)境。在課堂上，任何學生都應該熱情回答，鍛煉自己的技能，提高自己的成績。注意制定一個適合自己的學習計劃，然后按照計劃學習。

同學們，最后，我給大家說一句最常見最流行的話，和大家分享一下：人生能有幾拍？這個時候，是我們努力奮斗的時候了。人生是一次單程旅行。過了這個村，就沒有這樣的店了。我們期待學生抓住生活中的這個機會，不辜負父母的期望和老師的信任，用我們的汗水為我們的生活增添輝煌的光彩。

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考試成績分析總結(jié)篇五

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。

3、書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。

第一題：聽力部分。

第一大題中5個小題，相當基礎(chǔ)，主要考查學生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自我學會用英語進行思考問題的能力。

第二題：詞匯與語法。

a）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

b）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的.培養(yǎng)上。

第三題：語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學生答得相對較好。

第四題：語篇理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。

第五部分：書面表達。

考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎(chǔ)。

我們應當清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。僅有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不一樣的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3、加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

考試成績分析總結(jié)篇六

看著好多牛娃的家長們都有那么好的文筆淋漓盡致的表達了對孩子進步的喜悅及對老師教育的感激之情，打小作文就沒及格過的我也按耐不住心中的思緒想表達一番。家長幫貼出了期中考試總結(jié)征文，作為20xx小升初六年級孩子的家長，學而思數(shù)測考試之后總結(jié)，總結(jié)六年級秋季班的學習，同時也為后面的課程理好思路。

心態(tài)大于知識：在第一節(jié)課開課的時候，三金老師就曾經(jīng)講過這一條，聽著也挺有感覺，對于孩子的學習，我基本上也是鼓勵及引導型的，很少因為他考試成績不好而批評他，記得小學低年級有次數(shù)學考試，計算96+2=100，我看了之后，笑著問孩子：96+2怎么還等于100了呢？孩子回答說：怎么著，我給他加上2不行?。∨杜杜叮行行?，我笑著答道?？蓪W而思第一堂課之后，我焦慮了，孩子雖然是直接考入尖子班，可真感覺跟不上上課的節(jié)奏，課后明顯比較抵觸作業(yè)，基本上都是一個題一個題的陪著他做，這對于在學校里一直還算不錯的孩子來說是個很大的打擊，真擔心孩子那點愛學習數(shù)學的興趣給打擊沒了。通過幾次跟三金老師電話溝通分析，我意識到首先是我的心態(tài)出了問題，對于一個從來沒參加過任何數(shù)學輔導班的孩子，怎么能第一節(jié)課就跟一直跟進著學而思上課上來的學生比呢？我及時調(diào)整自己心態(tài)，同時對孩子進行心理疏導，讓孩子自己跟自己比較，只要有進步，咱慢慢追趕。對于每次課前的小測，從開始的一題不會到能答上兩道題我都感到欣慰；不再奢望孩子把課后的題都做完，只要能做一道會一道就行。就這樣，孩子的自信又在一點點積累著，國慶節(jié)放假期間，自己在家挑重點視頻學習補課，在國慶的計算大賽中考了還算不錯的成績，受虐的心總算找到一點點安慰。記得在上完第四節(jié)課后，孩子跟我說：老媽，學校里的數(shù)學如果是跟學而思的數(shù)學一樣有趣就好了。聽完后，我心踏實了，我知道他已經(jīng)跟上節(jié)奏了。

習慣大于知識：對于學而思的課前預習、課上筆記、課后鞏固學習習慣的養(yǎng)成對孩子的學習及成長將會大有受益。小學階段學校里的數(shù)學，孩子一般翻翻課本看看就差不多，對于老師課上三番幾次的講解還很不耐煩?？蓙淼綄W而思，如果課前不預習、課后不復習、不鞏固，真的是不好跟進學習節(jié)奏，在秋季數(shù)測之前有意識的去進行復習，這可是在學校里的考試中少有的現(xiàn)象，我想這也是好的學習習慣的一種體現(xiàn)吧！學生無機可乘，好的學習習慣的養(yǎng)成將會終生受益。

榜樣的力量：學而思的年輕、有活力的老師們帶給孩子的都是陽光的、積極的、充滿正能量的精神狀態(tài)。孩子所看過的老師的視頻課程他都分析出每一位老師的特點，類似天空飄來5個字，審、設、列、解、答這些有代表性的話語總能學著老師的語氣、神態(tài)、形態(tài)隨口而出進行表演，已經(jīng)把這種學習當做了他生活的一種樂趣！興趣是學習第一動力，老師教給孩子們的不僅僅是知識的學習。

挫折教育：有一天接孩子放學回家的路上，跟我說：老媽，小智老師不是說了虐虐更健康嗎，我在學而思受得虐，都在學校里找補回來了。孩子的數(shù)學在班里也還算是可以的，但也經(jīng)常是出些小插曲，全對的時候并不很多，自從來學而思上數(shù)學后，學校里的數(shù)學基本上都是全對，在學校里也很積極配合老師，老師給那些差一些的學生多講幾遍，也不再那么不耐煩了，得到了老師的好多好評。我想這也是在學而思學習的收獲：對于會的題會沉下心來一步一步作對，對于學習差的學生需要更多的幫助也能更好的理解。挫折教育能使浮躁的心靜下來，在計算大賽及數(shù)測考試之前都能認真的準備、復習，并在自己的能力范圍能做到更好！

銜接大于知識：這一條也是在第一節(jié)課開課時老師講的內(nèi)容，幾節(jié)課之后對這一條的理解更為透徹，發(fā)現(xiàn)在上課的時候，涉及到學而思前面講的一些知識我家孩子就出現(xiàn)了斷層，不能很好地銜接起前后知識，前期的基礎(chǔ)還是需要補習、這也是老師對孩子的特別期待。在后面的課程中將會在學習新知識的同時加強基礎(chǔ)知識學習。

以上列舉的幾點其實是每個孩子成長、學習過程都會遇到的，作為過來人的我們是看在眼里、急在心里，需要同孩子共同面對，一起分析、找到原因，陪伴孩子走過整個過程。這種成長的過程，是每個孩子無法超越的旅程，在這個旅程中真心感謝所有陪伴孩子的老師們！是你們讓孩子看到了希望，在一步一步跟進學習中學著成長！

考試成績分析總結(jié)篇七

主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。

在試卷的所有版塊中，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：

第一，這次的`古詩文閱讀難度較低，可是學生做得情景卻不盡人意。學生在做題過程中，構(gòu)成了慣性思維，存在一種畏難情緒。

第二，古代詩歌閱讀題，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。

第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，可是存在較多錯別字。

本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學生的做題情景來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低。因為文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進行解答。并且從實際情景來看，選擇實用類文本的學生更多一些。

在這一版塊中，學生存在的問題是：

第一，對于題意的理解不到位。

第二，條分縷析。許多學生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一齊。

第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打?qū)础?/p>

這一版塊試題難度較低，學生的得分率高。其中，成語題需要學生的積累，病句題也存在十分大的問題，未來的學習中，將專門做一個病句專題，來加強學生對這一專題的學習。

另外15題和16題都存在必須的邏輯關(guān)系，學生做得情景稍差。

在寫作過程中，存在的問題為。

第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓練還需進一步加強。

第二，字數(shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復強調(diào)和要求，字數(shù)不夠八百的問題得到十分大的改善。

第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。

考試成績分析總結(jié)篇八

從考生的角度上來看：

排名僅僅是參考，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應該相信自己，因為中考題型是有限的，知識點也是有限的，同時還有時間去調(diào)整。

學會總結(jié)考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到中考，都是這樣循環(huán)著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落......失落。雖然中考錄取率達到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說中考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。

因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。

1、建立中考備考日志。

一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：

(1)隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?

(3)考試結(jié)束后，你感覺如何?

考試結(jié)束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的`收獲，你也應該把考試結(jié)束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù)，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......

(4)拿到分數(shù)時，你的感覺如何?

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數(shù)是命根子，在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結(jié)果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數(shù)之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?

你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結(jié)，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤，同時在現(xiàn)實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

2、對復習策略進行必要的調(diào)整。

每周都會有不少家長和考生留言給中考助手，多數(shù)人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到中考，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學期結(jié)束后的期末考，每次考試都對初三的認識，對自己復習策略，都是很好促進作用!

(1)認識上的改變。

進入初三，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，結(jié)果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。

(2)想法上的改變。

先有認識，再有想法，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變。

不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調(diào)整，那么肯定有人要問，如何調(diào)整?現(xiàn)實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數(shù)學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學或者英語不好是一種現(xiàn)實中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內(nèi)努力實踐了，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

考試成績分析總結(jié)篇九

本人教二個教學班的地理課，本次考試成績較差，上線人數(shù)較少。與之前a線及目標入達成率來看，二個班的上a線人數(shù)均較少，指標達成率也很低且二個班的成績差距較大。

本次考試總體上的問題，選擇題的得分率相對比平行班差距較小，但綜合題的得分率比平行班低很多，總分與以往的歷次考試相比，成績下降較大。

從上線人數(shù)與平行班相比，21班a線的12人，位于平行班中末位，說明本次考試地理學科對班的對總分上線的貢獻率較低，有較多成績優(yōu)秀生地理學科是弱科，是他們考試的薄弱環(huán)節(jié)，影響總分的.上線。雖然成績與自身以住相比下降了較大，但與其它學科相比較，均按市所劃定的a線，地理科人數(shù)在本班內(nèi)是較高的。16班的情況，雖末達成指標，相比平行班和自己還可以。

從存在問題看，與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題（選擇）得分率較高，但主觀題（即綜合題）得分率低，。

本次考試題目難度較大，難度系數(shù)為0.3--0.7之間，平均分為56分左右，題目以常規(guī)題為主，但量大，有一定的思維量，學生做起來不容易，所考查的是課堂教學的基本的知識，以基礎(chǔ)知識的考查為主，因?qū)W生做的題目太少，做起來很不適應，且有部分題目的所用到的生活常識學生不知道，因?qū)W生沒有相應的生活經(jīng)歷，看選擇題考查的知識點并不難，難在考試題目是以能力考查為目的，不考知識的記憶，不考運用，而是考查知識與生活實際相聯(lián)系的能力。

本次考試表現(xiàn)出的問題還有一突出點，學生答題時找不到答題思路和方法，即審題關(guān)不過，看不出設問隱藏的東西，不知道問的是什么。還有看出得出表達能力差，答題與寫作文一樣，沒有關(guān)鍵詞，閱卷時找不到得分點。

本次檢測中反映出的最突出的問題：是新材料新設問的答題思路分析，及表達能力差。以及學生讀圖表材料分析能力的欠缺。當然也反映出了教學過程中對學生這方向能力的培養(yǎng)少，注重了知識的記憶，而對能力要求上，思維訓練上下的功夫少。

其它還有：注重知識記憶，缺少了對知識如何考查的了解。作業(yè)的檢查多，批改的少，面批的幾乎沒有。課堂上老師講的多，學生說的少，以老師的講為主。學生表達能力的培養(yǎng)不足。與學生交流少，不了解學情。

1.改變課堂教學模式，以學生為主體，多讓學生展示，由老師多說讓學生多說的方式，讓學生來分析題目，以培養(yǎng)學生獲取信息，分析信息的能力。

2.學生課上說時加上讓學生“分析”，培養(yǎng)學生分析問題尋找答題思路能力，課堂上讓學生展示出分析設問的過程。

3.課前開展背真題答案活動，為解決學生表達能力差，精選部分題目答案，讓學生在課前背一背來提高學生表達能力。

4.作業(yè)爭取做到有布置有批改，有機會多面批。精選練習題，以基礎(chǔ)知識為主，開拓學生做題的視野。

5、采取有效措施（如每日一練、學生講題）規(guī)范學生審題，讀圖文材料獲取信息的能力。

考試成績分析總結(jié)篇十

考生成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個方面，分別是分數(shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分數(shù)不穩(wěn)定上來看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對于家長來說還是能造成一定的影響。很多家長覺得孩子成績下滑是由于孩子學習不努力，或者學習方法不得當，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長放心不下，就千方百計的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長覺得孩子這段時間一切都好，愿望下次考試再進步一些。孩子成績是家長心情的晴雨表。

二、是什么造成成績不穩(wěn)定?

學生要想考好某次考試，“適應性”很重要，如果說考生對某次考試試卷不適應的話，很可能考不出理想的成績，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應中考卷。

所謂說，人往往能把自己擅長的事情做得更好就是這個道理。如果試卷上出現(xiàn)一些你不擅長做的題目，做得更好的可能性很小。

我們再回到平時的考試中來：

1、考生很難保持自己處于同一種應試狀態(tài)。

如果說考試在某次考試的時候，狀態(tài)不好，那么狠容易導致考試成績不理想，例如說心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。

特別是初三的學生，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績，對自己希望過高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話，自然而然考試成績不理想。

2、知識點、題型方面的原因。

每個人都有自己的弱點，或者說每個人都有自己不擅長的東西，中考中涉及到很多知識點和題型，如果考生能把每一個知識都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個學生成績肯定不錯，但是現(xiàn)實上不是這樣的。如果說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，對考生來講，相反是好事情。

3、對考試認識不足。

部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考中疏忽，特別是對一些事情想當然，覺得自己在下一次考試中應該不會存在問題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。

考試成績分析總結(jié)篇十一

學而不思則惘，思而不學則殆。學無止境，學習是一輩子的事情。眨眼上大學半年了，揚長避短，以學業(yè)為中心全面發(fā)展各種技能，成績?nèi)哉己苤胤萘?。有則改之，無則加勉，總結(jié)過去，鞭策未來，明確方向，全力以赴。

各科成績?nèi)缦拢褐参锷飳W78，動物生物學86，計算機文化基礎(chǔ)76，思想道德與法律修養(yǎng)84，應用文寫作85，大學生禮儀83，體育85，化學實驗71，英語82，數(shù)學82，無機化學73，每科滿分100共xx科總分885，平均分80.5。

成績是每個學生必須面對必須接受的，不以物喜，不以己悲，好的不要得意忘形驕傲自滿，不滿意的不要灰心喪氣情緒低落。精益求精更上一層樓，尋找原因吃一塹長一智，才是最重要的。

剛進大學一個月，沒有正式上課，而是讓我們熟悉教室、環(huán)境，上軍事理論，輔導員強調(diào)紀律，體檢，心理健康測試等等，那時候很多空余時間，大部分在斗地主、逛校園、圖書館中度過。開心的時候日子總過得很快。周一到周五要上課，周六周日一般沒課，有時要聽講座，看辯論賽、英語演講賽、專題活動等，有時候到大學生活動中心看大型活動，有時去電子閱覽室上網(wǎng)，有時去圖書館，有時候無所事事干脆留在宿舍。

大學里，比較自由，基本可以為所欲為，當然不做違法事情，可以支配時間購物、看書等。平時作業(yè)又少，清閑自在，如果沒有做點正經(jīng)事心情也會發(fā)霉。一個宿舍四個人，有空就吹水消磨時光，或者一起去吃飯。宿舍有飲水機，有時肚子餓或早餐匆忙就可以泡面。有臺洗衣機就是方便多，不過人就變懶了很多。宿舍樓下就有外賣一般比較貴又不好吃，我平時少買外賣，而是騎自行車去飯?zhí)贸燥垼袝r候打包回宿舍吃。飯?zhí)玫娘埐撕贸跃褪呛贸?，貴啊，刷卡就心痛。

大學老師講課很實際，有電腦平臺多方便！其實覺得老師備課、找資料也是挺不容易的。哇，不得了，幾百人在一間教室，女多男少，濟濟一堂。有時候覺得很對不起老師，因為他（她）眉飛色舞地滔滔不絕，而下面的學生千姿百態(tài)，玩手機的，睡覺的，交頭接耳說話的，很可悲！唉，學習氣氛似乎淡化了許多。當然肯定有不少逃課的，有時上了一節(jié)課就走人的，屢見不鮮。不知道為什么，很難集中注意力了，變得不求甚解，即使有時間也不會去思考難題的，更不用說去想想為什么。只是，一到考試，臨時抱佛腳，翻翻新新的書本粗略瀏覽，如果沒有耐心者，半途而廢者，常擔心會掛科，更有人以為掛了可以重考不如日后再努力，當然也有勤奮的，奮戰(zhàn)到天亮然后考試。啊，佩服吶！平時雖少作業(yè)，一般沒有幾個人認真去完成，抽到哪一班，然后學生就會拿別人的作業(yè)一字不漏抄襲。不到優(yōu)習網(wǎng)多數(shù)人是不會復習的，復習的時候已快考試的了。對學習缺少主動了，有時候覺得學習完全沒有意義，但是又不得不去學，矛盾??！沒有人耳提面命督促你學習了，學不學是你的事情，老師講完課就走人的了。所以大學學習更需要主動，否則神仙也救不了你。

學院里普通話盛行，各人來自五湖四海，各有各的語言，真后悔當初不好好背書，如今自己普通話又不是很標準。大學里有朋友照應最好不過，認識朋友也是大學里一個難題，如何友好相處也是糾結(jié)的一個問題。掏心掏肺地對一個人好當然也希望對方真誠相對。很容易引起磨擦，忍，是必須的。不要為雞毛蒜皮的事情耿耿于懷，大事化小，小事化了。多點溝通交流是必要的，可以學習他鄉(xiāng)文化風俗，風土人情，軼事趣聞，何樂而不為？我覺得自己比較少說話，找不到共同話題，有時也好尷尬，希望尋找原因，克服缺點。

我對那些老師一般都放在眼里，除了幾個我看不順眼的，總覺得他很高傲，總有一堵墻圍在我們之間。尤其上體育課，連續(xù)90分鐘都在訓練的，恐怖！動作又不標準，難學，早知道不選田徑了，竟然是學跨欄的！不過也好，讓我懂得生活中處處有障礙阻止你前進，必須認真跨好每一個欄，全力以赴。很欣賞那個教思想道德與法律修養(yǎng)的女老師，年輕漂亮，講課滔滔不絕，很少有停頓，分析問題深入，聲音響亮，不屈不撓的女子！哈哈，其實她也很友好呢！那個英語老師，不給時間我們做筆記，可惡至極，很空洞，什么也沒學到！還有那個動物生物學老師，講課目不轉(zhuǎn)睛看電腦平臺照讀，完全沒有自己的思考，簡直吹眠曲！最敬佩的是數(shù)學老師，每一條公式定理都寫出來，每一道題都分析得淋漓盡致，如果集中精神聽課，再做習題，數(shù)學棒沒問題。那個化學老師一節(jié)課只講兩三道題，聽后又不知所云。那個教視聽說的英語老師楚楚動人，聲音甜美，還放電影給我們看，又不時問我們懂不懂，真好。我化學學得最差，不要從別人身上找原因，可能是自己不夠努力，掌握不夠，不求深入了解，一到寫公式就全忘了，計算題就做不了了。

我知道，很多事情我只看到單方面，所以才會有那么多的怨天尤人。其實，最大的敵人是自己，難道不是嗎？只有肯用功學，無論在哪個學校也可東成西就，發(fā)展自己。如果沒有明確目標，在大學里生活真的會顛簸搖晃不知所措，更多的無聊空虛寂寞隨之而來。給自己目標，才有動力，才有前進方向，持之以恒，才能獲取成功。科學安排時間，權(quán)衡學習與其他社團工作或?qū)W生干部的輕重，適當舍棄，才能更好完善自己，提高效率，促進技能。

過去如何，都成為不可改變的事實，只要一切從現(xiàn)在開始，就會有奇跡。不相信命運，把努力留給自己。20xx，希望大家走得舒適愜意，腳踏實地，每天有新的進步！也愿世界和平，個個龍馬精神，身體健康，笑口常開，總之開開心心，快快樂樂！

考試成績分析總結(jié)篇十二

過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。

首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數(shù)，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù)，其原因在于沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。

悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當?shù)娜蹴?，今后我將著重于這方面的學習和操練。還有自己的書寫也應盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態(tài)度和學習品質(zhì)，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象后的實質(zhì)，并不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。

考試成績分析總結(jié)篇十三

首先，歡迎各位的到來!因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學習和生活的話題。感謝家長一直以來對我工作的默默支持，對學校工作的支持，謝謝你們。尤其感謝以下幾位家長：

我知道，家長們很想知道自己孩子在開學兩個多月的時間里，在學校表現(xiàn)的怎樣?學習能力怎樣?學習習慣如何?那么借這次期中考試我們召開這個家長會主要目的也是：希望家長們進一步配合老師做好一些工作，加強家長和學校、老師之間的聯(lián)系，讓孩子學的更好，各方面表現(xiàn)的更加出色!

本班55名學生，其中男生29名，女生28名，孩子們聰明可愛、有禮貌、愛勞動，但也有個別孩子比較調(diào)皮，愛打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束能力較差。家長們都很清楚現(xiàn)在最難教的'就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過渡到小學，什么都不懂，一切都要從頭開始學起。既要教給他知識又要培養(yǎng)他良好的行為習慣和學習習慣。所以要教好他們說實話不容易。

1.上課注意里集中，能專心聽講的孩子有：xxxx。

2.回答問題積極的孩子有：xxxx。

3.書寫認真工整的孩子有：xxxx。當然，還有很多的孩子在其他方面表現(xiàn)的也很出色和突出(一會展示)總之，開學兩個月來，孩子們無論是從行為習慣還是學習習慣上，孩子都有了很大進步，在此十分感謝家長們的大力配合。是你們的積極配合才有了孩子今天的好成績。

(1)、語文題簡單，考99到100分的——人，平均分98.7，最低分94分，從卷面上看，大部分學生書寫認真、工整、能按要求答題，但也有個別孩子理解能力若，沒能按要求答題。表現(xiàn)在：

1.整體認讀音節(jié)記的不熟。

2.b—dp—q區(qū)分不清。

3.連線不用尺子。

4.字在田子格書寫不規(guī)范。

5.做完題不認真檢查，漏題。

這次考試采取的是老師讀一題學生做一題的形式，學生不能夠獨立做題。盡管如此，還是有一部分學生因為不理解題意而出錯。所以我們在接下來的教學工作中會加強對孩子獨立讀題，審題方面的訓練，也希望家長可以配合老師，在家里輔導孩子功課的時候培養(yǎng)他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。

在取得成績的同時，我也清醒的認識到班內(nèi)還存在一些問題：

學生上課聽講中存在的問題。

個別孩子上課不聽講，做小動作、畫畫、和旁邊的同學說話，不管老師說什么一律不聽，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書時也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來，這樣怎么學得好?孩子們都很聰明，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學習習慣、行為習慣和別的孩子比起來，出別就那么大呢?我認為這主要還是跟每個孩子的家庭教育方式有關(guān)。

學生行為習慣中存在的問題：

1、自理能力差：東西忘記帶，不會自己整理書包;記不住老師布置的作業(yè);不會管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會做值日，衛(wèi)生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會擦及擺放自己的桌凳。

2、課間吃零食，個別自控能力差的學生甚至課上偷吃零食。沒有良好的衛(wèi)生習慣，隨手亂扔紙。

3、好動，課間活動量大，有個別學生不注意安全;做錯了事缺乏承認錯誤的勇氣，只想到推卸責任。

4、學生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。

5、個別同學學習目標不明確，學習不專心，不愛動腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。

從孩子的作業(yè)中看出的問題：

有些家長特別認真負責，每次給孩子認真檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對孩子的作業(yè)作出真實的評價。在孩子的家庭作業(yè)中我常?？吹竭@樣的話：“孩子你今天一筆一劃寫的字真好看，你是媽媽的驕傲?！薄敖裉斓摹帜銓懙煤芎每?，可是‘’寫的錯了，以后一定要細心。”“今天的作業(yè)只用了10分鐘，寫得又快又好，孩子你真棒!”這些話是鼓勵孩子的，不是寫給老師看的，這些家長他知道怎樣引導孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;有這樣認真的家長，我相信孩子一定會輕松愉快的在我們共同的引領(lǐng)下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長們的配合!不過也有個別家長在孩子錯誤、潦草的作業(yè)下寫著“作業(yè)認真”的字樣，不知你和孩子應付的是老師還是你孩子的未來。如果你一個孩子你都沒時間管，老師面對的是整個班級55位孩子，沒有時間把精力全花在你孩子一個人身上，請您三思。想輕松地做個棟梁之才的家長，就要投資。家長中不重視孩子的學習，不在于為孩子的學習花了多少錢，買了多少學習用品;而是你在孩子學習上給予孩子多少幫助。

家庭作業(yè)：

1.星期一和星期二晚在寫話本上各完成一篇觀察日記。(固定作業(yè))。

2.星期三和星期四晚在2號聽寫本上各聽寫分類15組音節(jié)詞，若2號聽寫本子孩子寫完了就請家長給孩子本后面定一個繼續(xù)聽寫。(固定作業(yè))。

3.周六和周日指導孩子完成一份試卷，在自己準備的帶小紅花的生字本上寫3課生字。(固定作業(yè)。

4.周五晚指導孩子背誦古詩及現(xiàn)代詩，家庭才藝展示(展示孩子一周學習及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩歌朗誦、課文背誦等及時給與獎勵)。

4.語文學習與評價及新課預習作業(yè)(怎樣預習：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導孩子給二類生字注音，寫部首、口頭組兩詞，然后找二類生字中平翹舌音、口頭說給你聽后和孩子交流他是采用什么方法記住這個字的，再指導孩子給一類生字注音寫部首，不要求描紅。)根據(jù)上課情況發(fā)短信告知。(隨課文走)。

5.堅持每天不定時的課外閱讀20分鐘時間。

建議：孩子常常作業(yè)出錯的字、音還有你們給孩子聽寫中常常出錯的音節(jié)等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書房門上，隨時看看，記的比較清楚。

教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的。”這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。教育也是這個道理。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實還可以培養(yǎng)孩子更多的好習慣。

所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。衷心地希望今后的日子里我們會有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。

家長會今天到此結(jié)束，若有不明的請私下找我，謝謝大家辛苦了!

考試成績分析總結(jié)篇十四

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的.教學中多引導學生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。

（3）閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。

查學生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。

考試成績分析總結(jié)篇十五

學會總結(jié)考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到中考，都是這樣循環(huán)著學習、緊張、考試、失落、學習、緊張、考試、失落......失落。雖然中考錄取率達到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說中考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。

因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。

1、建立中考備考日志。

一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：

(1)隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?

(3)考試結(jié)束后，你感覺如何?

考試結(jié)束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結(jié)束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù)，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......

(4)拿到分數(shù)時，你的感覺如何?

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的`，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數(shù)是命根子，在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結(jié)果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數(shù)之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?

你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結(jié)，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤，同時在現(xiàn)實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

2、對復習策略進行必要的調(diào)整。

每周都會有不少家長和考生留言給中考助手，多數(shù)人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到中考，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學期結(jié)束后的期末考，每次考試都對初三的認識，對自己復習策略，都是很好促進作用!

(1)認識上的改變。

進入初三，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，結(jié)果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。

(2)想法上的改變。

先有認識，再有想法，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變。

不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調(diào)整，那么肯定有人要問，如何調(diào)整?現(xiàn)實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數(shù)學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學或者英語不好是一種現(xiàn)實中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內(nèi)努力實踐了，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

考試成績分析總結(jié)篇十六

考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數(shù)學主干知識和方法；側(cè)重于中學數(shù)學學科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。

全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容，如復數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學的重點知識。明確了中學數(shù)學的教學方向和考生的學習方向。

2、適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度。

本次數(shù)學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構(gòu)成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當?shù)囊?guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數(shù)學能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。

注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發(fā)揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。

注重考查數(shù)學的各種思想和能力函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項數(shù)學能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路。

我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57、62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大、主要存在如下問題：

1、概念不清。

2、基本功不扎實。

3、表述不清楚，省略了必要的步驟。

4、做題馬虎，潦草。

5、拘泥成法，思路不夠開闊。

6、運算能力尚待提高。

1、狠抓基礎(chǔ)，落實基本知識和基本技能的學習。

雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應用；空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。

“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內(nèi)容應該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應用問題。

2、通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力。

數(shù)學能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān)，后者與應用問題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。

通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現(xiàn)，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導數(shù)，只能證明當n為偶數(shù)時，對于n為奇數(shù)的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。

3重視語言，提高素養(yǎng)。

數(shù)學素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數(shù)學學習的過程可以理解為就是數(shù)學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經(jīng)過高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學學習，具備初步的數(shù)學語言理解、轉(zhuǎn)化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數(shù)學素養(yǎng)的基本標志。

尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力?？荚嚹芊竦梅郑晃銜?，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達到數(shù)學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。