學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀(優(yōu)秀13篇)

寫總結(jié)是一個(gè)思想整理和反思的過(guò)程，可以讓我們更加成熟和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀的分析和評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷和夸大其詞。接下來(lái)，小編為大家分享一些總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)，一起來(lái)看看吧。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇一

時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期將要結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

通過(guò)這一學(xué)期的不斷努力，我班各個(gè)層次的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了提高?！皼](méi)有最好，只有更好”在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的要求。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇二

為了時(shí)尚好看的造型，不少女生都會(huì)選擇燙發(fā)，高溫度的燙發(fā)在造型上新穎潮流但也會(huì)損害健康發(fā)質(zhì)，因此燙發(fā)后的打理修護(hù)是必不可少的。

燙染過(guò)的造型雖然時(shí)尚好看，但是高溫度的燙發(fā)會(huì)使原本健康的發(fā)質(zhì)受到傷害，變得暗淡干燥，由此可見(jiàn)學(xué)會(huì)如何打理燙發(fā)是一件非常重要的事喔!

a、燙發(fā)后的洗發(fā)時(shí)間。

首次燙完發(fā)型后，頭發(fā)里面的蛋白質(zhì)會(huì)流失，而且頭皮外層會(huì)稍顯硬化。這時(shí)如果清洗頭發(fā)是不正確的，不僅會(huì)影響燙發(fā)后的效果還會(huì)造成脫發(fā)的脫落，因?yàn)檫@時(shí)的秀發(fā)是相當(dāng)脆弱的，大面積的洗護(hù)會(huì)形成反效果，最好就是等待燙發(fā)后的24小時(shí)至72小時(shí)，才進(jìn)行洗護(hù)。

b、洗護(hù)產(chǎn)品的使用。

燙發(fā)是經(jīng)過(guò)高溫度的長(zhǎng)效使用使頭發(fā)卷翹豐盈，發(fā)質(zhì)已經(jīng)從基本上遭到了一定的損害，所以燙發(fā)后的秀發(fā)最好使用具有修復(fù)和滋養(yǎng)效果齊全的洗頭水與護(hù)發(fā)素，能為頭發(fā)補(bǔ)充已經(jīng)失去的養(yǎng)分與水分，從根本上改變發(fā)質(zhì)，也可以定期地使用發(fā)膜進(jìn)行保濕護(hù)理喔!

c、減少使用電吹風(fēng)。

在洗頭前，一定要利用寬齒梳子梳理頭發(fā)，要讓頭發(fā)處于最放松的狀態(tài)才能進(jìn)行洗頭，這樣才不會(huì)造成洗頭時(shí)掉太多頭發(fā)，洗完頭后，不要立刻就使用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)，高溫度的吹風(fēng)機(jī)會(huì)將頭發(fā)的水分帶走，讓頭發(fā)更加干枯，最好就是使用干毛巾，如果非得使用吹風(fēng)機(jī)，不必將頭發(fā)吹干透，七成干即可，為頭發(fā)保留一些水分。

d、吹頭發(fā)時(shí)使用修護(hù)素。

頭發(fā)七成干的時(shí)候，可以將一些修護(hù)燙發(fā)的產(chǎn)品，輕抹在秀發(fā)上。注意不要接近頭皮處，以免造成皮囊堵塞。抹完修護(hù)素后就待頭發(fā)自然干即可，而頭發(fā)干之后最好就不要再梳理了，呈現(xiàn)自然的狀態(tài)就好。

e、定期修剪燙發(fā)。

每過(guò)6到8個(gè)星期就定期修剪頭發(fā)，讓頭發(fā)更加的健康。末端受損的秀發(fā)可以經(jīng)過(guò)完整的修剪，使造型不會(huì)有太大的變化之余還能使秀發(fā)更顯光澤，如果燙發(fā)造型開(kāi)始失去原本的造型，適當(dāng)?shù)男藜艨梢詭?lái)更好的發(fā)型效果喔!

合理的燙發(fā)發(fā)型打理是需要堅(jiān)持一段時(shí)間，才能夠初見(jiàn)成效的。即使麻煩也得持之不懈，這樣才能使你在美艷動(dòng)人的同時(shí)還能擁有健康秀發(fā)喔!

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇三

滋潤(rùn)每一顆年輕跳躍的心；我們猶如羽翼未豐的雛鷹落在鼎上吸取豐厚的營(yíng)養(yǎng)，為了明天一飛沖天積蓄力量；看！朝陽(yáng)冉冉升起，躍出了海面，我們已出發(fā)在路上！我們堅(jiān)信，在班主任老師的關(guān)心和班委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，70班---鷹鼎之家每位成員將更加茁壯，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！為了更輝煌的未來(lái)，讓我們一起飛！

鷹鼎之家家名釋義：

鷹:古代吉祥鳥(niǎo)。精準(zhǔn)的雙眼和擁用鷹一樣的勇猛精神，看清自己的目標(biāo)，然后以極速朝著目標(biāo)進(jìn)攻……更是不少人的夢(mèng)想追求。寓意：不畏艱難、勇往直前，志向高遠(yuǎn)、前程遠(yuǎn)大青云直上、指日高升,奮武揚(yáng)威、官運(yùn)亨通，象征著的自由，力量，勇猛和勝利．雖然你不是一只這樣的鷹，也可能會(huì)難以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，盡管是這樣，也要學(xué)習(xí)象鷹一樣的精神，過(guò)好每一天。生活就是這樣，不一定有你想要的結(jié)果，卻可以有你想要的過(guò)程。

鼎的寓意1.特指道士煉丹之鼎爐。南朝宋鮑照《代淮南王》詩(shī)：“琉璃作盌牙作盤，金鼎玉匕合神丹?！睗h趙曄《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“金鼎玉杯，銀樽珠襦之寶，皆以送女?！?/p>

2.指九鼎。古代傳說(shuō)夏鑄九鼎，奉為傳國(guó)之寶。南朝梁劉勰《文心雕龍·銘箴》：“夏鑄九牧之金鼎，周勒肅慎之楛矢。”

七年級(jí)家目標(biāo)：凈靜、健敬（童蒙養(yǎng)正）。

八年級(jí)家目標(biāo)：敬檢、勁精（遷善悟道）。

九年級(jí)家目標(biāo)：勁精、競(jìng)進(jìn)（勵(lì)志回向）。

鷹鼎之家管理理念：以“讓課室洋溢成長(zhǎng)氣息，讓課堂煥發(fā)生命活力?！睘槿甑脑妇?。培養(yǎng)學(xué)生做人要為人處世，待人接物要誠(chéng)信，治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)學(xué)樂(lè)思，學(xué)習(xí)要刻苦（篤學(xué)）修身治學(xué)健身要注重自覺(jué)自主，在沒(méi)人監(jiān)督的時(shí)候做得更好（慎獨(dú)）。與人相處，要團(tuán)結(jié)協(xié)助，互敬，敬重，敬仰，遷善回向，（感恩）。

鷹鼎之家的愿景：讓課室洋溢成長(zhǎng)氣息，讓課堂煥發(fā)生命活力。

鷹鼎之家家訓(xùn):誠(chéng)信、篤學(xué)、慎獨(dú)、感恩。

鷹鼎之家的奮斗目標(biāo)：凈靜、健簡(jiǎn)、敬檢、勁精、競(jìng)進(jìn)。

鷹鼎之家格言：知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。

鷹鼎之家歌：飛得更高。

鷹鼎之家的機(jī)構(gòu)：家長(zhǎng)：吳斌李鎮(zhèn)華。

學(xué)習(xí)：羅婧勞動(dòng)：黃智成。

體育：歐軍桂生活：賀燕香。

宣傳：鄧秀梅娛樂(lè)：江紫珺。

七年級(jí)重在“凈靜、健敬”為中心工作建設(shè)。家建設(shè)達(dá)到：環(huán)境干凈；課室安靜；身體健康，心理健康；互助互敬，尊敬，孝敬。

鷹鼎之家（七年級(jí)上）管理舉措。

（主旨：品行文明，樂(lè)學(xué)樂(lè)思）。

重在“凈靜、健敬”為中心工作建設(shè)。以學(xué)為主，家文化建設(shè)達(dá)到目標(biāo)：環(huán)境干凈；課室安靜；身體健康，心理健康；互助互敬，尊敬，孝敬。

9月份---（文明禮儀教育）。

1.文明禮儀啟動(dòng)儀式，文明禮儀主題班會(huì)。

2.班級(jí)文化建設(shè)形成輪廓。

3.“凈靜”氛圍形成。家機(jī)構(gòu)醞釀與形成。

4.班級(jí)公約和奮進(jìn)公約的形成。

5.敬師感恩行動(dòng)。文明禮儀延伸到家庭日常生活。10月份---（法制安全教育）。

1.繼續(xù)抓好班級(jí)家文化建設(shè)重點(diǎn)抓好圖書(shū)角創(chuàng)建。

2.做好9月份月考總結(jié)分析，布置下階段的工作。

3.開(kāi)好法制安全主題班會(huì)課。

4.籌備好13屆校運(yùn)會(huì)。健身大課間（校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目訓(xùn)練）。

11月——（誠(chéng)信教育）。

1.誠(chéng)信教育主題班會(huì)。前半期成果鞏固。

2.籌備和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展示家文化。

3.鷹鼎之家家校溝通。互敬，敬仰教育。

12月——（感恩勵(lì)志教育）1.積極籌備元旦文藝匯演。

2.感恩勵(lì)志主題班會(huì)，感恩行動(dòng)的延伸。

3.鷹鼎品質(zhì)綜合考評(píng)。

4.鷹鼎之家成員訪談。

班級(jí)公約：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

把命運(yùn)掌握在自己手中。機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。定以下公約：

1、積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！天道酬勤。

2、每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

3、開(kāi)啟成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。自信是成功的先決條件。只求“少丟分”，不說(shuō)“得高分”！

4、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

5、“講效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時(shí)省力的事。動(dòng)作快是講效率；有條理是講效率；聚精會(huì)神是講效率；計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。無(wú)須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。

6、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。

7、勤思則得，善問(wèn)則裕，廣泛交流，深入切磋。得高分的秘訣就是少丟分！

8、四分學(xué)識(shí)智，三心細(xì)耐恒，二成應(yīng)試法，一片平常心。

9、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。沉著才見(jiàn)英雄本色。

10、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀?。不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

11、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

12、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

13、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。

14、淡薄功利，輕裝前進(jìn)；不計(jì)付出，堅(jiān)韌不拔；不達(dá)目的，誓不罷休。

15、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。

16、考試是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。

17、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

18、每天生活：12：9：3。12小時(shí)學(xué)習(xí)，9小時(shí)休息吃飯，3小時(shí)雜務(wù)和體育鍛煉。

使我痛苦者，必使我強(qiáng)大！勇往直前才有希望，不斷超越就是成功。

班級(jí)管理制度：

初一（70）班班級(jí)品質(zhì)管理制度。

希望同學(xué)們按照此規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，做到端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，尊重師長(zhǎng)，懂得感恩也為了將初一（70）班變得更加和諧，更加團(tuán)結(jié)，更加具有書(shū)香氣息而努力。真正營(yíng)造出“誠(chéng)信，篤學(xué)，慎獨(dú)，感恩”的班級(jí)氛圍。

一、扣分規(guī)章制度。

紀(jì)律方面：吳斌，李鎮(zhèn)華負(fù)責(zé)。

2、在上學(xué)期間若不穿校服/穿小角褲校褲、不戴校徽或發(fā)現(xiàn)在?；丈想S意涂抹者，男生不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，女生不披發(fā)，不染燙發(fā)，不涂指甲油，不戴首飾、信物，不穿奇裝異服。不穿拖鞋，短褲，不穿籃球服裝進(jìn)入教學(xué)區(qū)，違者每次扣2分/人﹒次，一經(jīng)被學(xué)校發(fā)現(xiàn)并扣分者扣5分。

3、集會(huì)時(shí)不按時(shí)排隊(duì)，隨意說(shuō)話，精神懶散者扣2分。

4、眼保健操不認(rèn)真做，隨意將眼睛睜開(kāi)或隨意逃避做操者扣2分，一經(jīng)被學(xué)校發(fā)現(xiàn)并扣分者扣5分并罰掃一周。.做操不到位的每次扣1-2分。（以抓出列為準(zhǔn)）。

5、中午午休期間、自習(xí)課期間追趕，大聲喧嘩者，經(jīng)管理同學(xué)提醒一次后仍不改正者扣2分。（宿管員提醒的`沒(méi)有抓出的不扣分）。

不沖不跑不插隊(duì)不踩不擠占，不攀高處，不爭(zhēng)球臺(tái)/場(chǎng)，違者2分/人﹒次。與同學(xué)斗毆，群毆者扣10分。因?yàn)閷?duì)同學(xué)不禮貌，不尊重的行為，嚴(yán)重地影響了班級(jí)正常秩序，若情節(jié)嚴(yán)重者扣20分。并且寫檢討書(shū)一份，當(dāng)同學(xué)的面進(jìn)行檢討，向當(dāng)事同學(xué)道歉，并給予嚴(yán)厲批評(píng)。造成重大失誤交學(xué)校處理。

7、注重人身安全，個(gè)人財(cái)物安全，交通安全。假期回家來(lái)校不爭(zhēng)不擠不搶占座位，不坐無(wú)牌無(wú)證車輛，不在途中購(gòu)物游蕩會(huì)友，不下水捕捉或游泳，結(jié)伴按時(shí)回返，造成事故者自己承當(dāng)，與學(xué)校老師無(wú)關(guān)。參加各種學(xué)校組織的戶外活動(dòng)（如，祭掃，春游，燒烤，野炊等）不聽(tīng)從老師的指揮者扣5分/人﹒次。

8、本班要求學(xué)生在7:20前之前到班早讀，若遲到者，每次扣2分。若發(fā)現(xiàn)三次之后，去老師辦公室前站著。（晚自習(xí)18:30前到）。

9、在課室，宿舍，出操，集會(huì)，觀看節(jié)目等公共場(chǎng)所惡意起哄，喝倒彩者扣10分/人﹒次，無(wú)故早退者每次扣5分。

10、未向老師請(qǐng)假而不來(lái)學(xué)校、不上課者，一律視為曠課處理（包括月假返校下午5:00前）。曠課者每次扣10分，并且給予嚴(yán)厲地批評(píng)。

11、上體育課，美術(shù)課，音樂(lè)課等在專門教室、場(chǎng)所上課遲到或早退者扣2分。

12、向班級(jí)圖書(shū)角借的圖書(shū)必須按照指定日期歸還，并且不得在書(shū)上涂畫(huà)，損壞圖書(shū)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人扣5分，并且賠償書(shū)原價(jià)的一半，若將書(shū)丟失，則按照書(shū)的原價(jià)賠償。

13、中午臨時(shí)出校就餐的同學(xué)須在12：30之前回宿舍，遲到者扣2分。若被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)或通報(bào)扣5分。

14，放學(xué)之后桌椅子沒(méi)有擺好扣1分。

15、在熄燈之后2分鐘內(nèi)沒(méi)有睡好的人每次扣2分。

知情人士要在第一時(shí)間內(nèi)報(bào)告老師，不報(bào)告者扣5—20分/人﹒次，明知某違紀(jì)現(xiàn)象知情不報(bào)者扣5—20分/人﹒次，或甚至參合，慫恿或激進(jìn)事故發(fā)生者加兩倍扣。惡意賭博致使他人身心健康，精神受害者視情節(jié)輕重賠償經(jīng)濟(jì)外另扣10—30分/人﹒次。

學(xué)習(xí)方面：羅婧負(fù)責(zé)。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇四

我教的班級(jí)是高二(8)和高二(5)這兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是數(shù)學(xué)理科班級(jí)，一個(gè)是數(shù)學(xué)文科班級(jí)，而且我是高二(8)的班主任，倍感身上的擔(dān)子非常的沉重，但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn)，我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)?，F(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針，按照德，智，體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾個(gè)方面的工作：

1，高二(8)的很多同學(xué)是剛剛分完文理科，而且班級(jí)的一半以上是高一比較能鬧的班級(jí)的同學(xué)組成，所以對(duì)他們的紀(jì)律教育是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以開(kāi)學(xué)不久就對(duì)兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，并且在班級(jí)特意開(kāi)了一次班會(huì)。之后的效果很好，但是我深信學(xué)生是沒(méi)有持久性，所以對(duì)待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈，這樣才能取得較好的結(jié)果。

2，班級(jí)的團(tuán)結(jié)是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)重要組成部分，不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體，不可能培育比較多的優(yōu)秀人才，也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。開(kāi)學(xué)初我們班級(jí)有了兩名同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈略诎嗉?jí)發(fā)生了口角，竟然大打出手，造成極其惡劣的影響。所以必須制止這樣的事件再次發(fā)生，我通過(guò)學(xué)校給了他們每個(gè)人箭，警告他們?nèi)绻麓卧侔l(fā)生類似的事件，開(kāi)除學(xué)校。但是我的心里總是有一種不安的感覺(jué)，為什么學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不能懲罰他們，只能是說(shuō)服教育，根本不能解決他們內(nèi)心的認(rèn)識(shí)問(wèn)題和打架帶來(lái)的后果。

3，班級(jí)的另一個(gè)主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)不是一個(gè)好的班級(jí)。我從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)習(xí)問(wèn)題：

(1)上課因該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果有走神的同學(xué)或睡覺(jué)的同學(xué)，那么我讓他的同座叫他起來(lái)。這樣避免在課上漏掉很多的知識(shí)點(diǎn)，課下找他談一談不認(rèn)真聽(tīng)課的原因，幫他渡過(guò)難關(guān)。

(2)課后及時(shí)抓學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑，但是對(duì)不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題，因材施教，達(dá)到各有所需各有所得。如果不做練習(xí)冊(cè)，就應(yīng)該給他施加壓力，必須完成任務(wù)，而且通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(3)適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段，我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個(gè)星期最為合理，這樣能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，記憶最深刻。而且學(xué)生對(duì)考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的，如果一次沒(méi)有考好，下一次考好對(duì)學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣他能在短期內(nèi)，得到她想要的信心。還有考試應(yīng)該把握好好難度，別樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

4，在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)，性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求，指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇五

教學(xué)目的。

一、理解故事內(nèi)容，通過(guò)幻燈片認(rèn)識(shí)各種發(fā)型。

二、熟悉文中關(guān)于對(duì)話的部分并熟讀，通過(guò)表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。

三、教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡、愛(ài)洗頭的好習(xí)慣。

教學(xué)籌備。

課件籌備,識(shí)字教材,小貼貼。

教學(xué)過(guò)程。

一、借助生對(duì)卷發(fā)的理解導(dǎo)入課題《獅子燙發(fā)》。

（一）幻燈片播放各式各樣的發(fā)型圖片，請(qǐng)生欣賞并知道各種發(fā)型的名稱：短發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等。

（二）指名發(fā)言自己的媽媽是直發(fā)還是卷發(fā)？小朋友認(rèn)為哪種發(fā)型英??？

（三）導(dǎo)入課題。

師：“森林里面的大王――獅子，聽(tīng)說(shuō)城里很流行燙卷發(fā)，于是愛(ài)美的它高高興興地來(lái)到城里找了一家理發(fā)店，讓理發(fā)師也給它燙一個(gè)英俊的卷發(fā)。下面就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)《獅子燙發(fā)》的故事?！?/p>

二、學(xué)習(xí)故事。

（一）師完全地講述一遍故事《獅子燙發(fā)》，生認(rèn)真聽(tīng)講。

（二）翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)第一段。

師：“下面我們輕輕地打開(kāi)課本，翻到《獅子燙發(fā)》，先看看第一段，細(xì)心地聽(tīng)老師讀一讀，然后我要考考聰慧的小博士?！?/p>

1、師朗讀第一段，提問(wèn)：“獅子知道城里流行燙發(fā)的時(shí)候，它是怎么想的？”（播放幻燈片）。

2、師引導(dǎo)生閱讀教材第一段并根據(jù)幻燈片找出關(guān)于獅子想法的句子，并指字初步朗讀“要是我去城里燙個(gè)發(fā)，動(dòng)物們都會(huì)夸我的頭發(fā)英俊”。

3、師生齊讀第一段。

（三）學(xué)習(xí)第二段。

師：“獅子想著想著，迫不及待地來(lái)到了城里，它找啊找啊，找到了一家鼎鼎有名的理發(fā)店，叫理發(fā)師趕快給它燙發(fā)，弄了幾個(gè)小時(shí)，終于把它的頭發(fā)弄成卷的了，獅子對(duì)著鏡子瞧了又瞧，可高興了，它在卷發(fā)店了大吼了起來(lái)。小朋友們知道獅子喊的什么呀？”（播放幻燈片）。

1、師引導(dǎo)生答復(fù)問(wèn)題――“我的卷發(fā)多美呀！”

2、師生齊讀第二段。

（四）學(xué)習(xí)第三段。

師：“獅子燙好了頭發(fā)回到森林里，小動(dòng)物們都認(rèn)不出它來(lái)了。有一只小獅子看見(jiàn)大獅子的卷發(fā)認(rèn)為很好奇，很好玩，就想爬到大獅子的身上去摸摸它的卷發(fā)，大獅子卻大聲地罵小獅子，小獅子懼怕被挨打，嚇跑了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從課本上找找看，看看大獅子說(shuō)了什么話，嚇跑了小獅子？”（播放幻燈片）。

1、指名找出句子并進(jìn)行初步的朗讀――“不許碰我的卷發(fā)，誰(shuí)碰我就打誰(shuí)的屁股，打屁可疼了。”

2、師模仿大獅子的語(yǔ)氣表演朗讀。

3、生模仿大獅子的語(yǔ)氣進(jìn)行表演朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第四段。

師：“愛(ài)美的大獅子因?yàn)槊刻於疾幌搭^，時(shí)間久了，頭發(fā)上長(zhǎng)了很多的蟲(chóng)子，蟲(chóng)子在它的頭發(fā)爬呀爬呀，弄得它的頭癢癢的，實(shí)在是難受，于是它趕快跑去找小獅子，叫小獅子幫它撓撓頭，可是小獅子哪敢動(dòng)它的頭發(fā)啊?小獅子為什么不敢?guī)退鼡项^??？”

生：“因?yàn)榇螵{子說(shuō)誰(shuí)碰它的頭發(fā)它就打睡的屁股?！?/p>

師：“但是現(xiàn)在它的頭實(shí)在是癢的難受，所以大獅子取消了這個(gè)規(guī)定，小獅子在幫大獅子撓頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它的頭上有好多蟲(chóng)子，怎么辦??？”

1、師根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣，請(qǐng)生自由答復(fù)問(wèn)題。

2、（播放幻燈片）師表演讀第四段大小獅子之間的對(duì)話，讓幼兒理解――“你幫我撓一下我的卷發(fā)?！薄澳悴皇钦f(shuō)誰(shuí)碰了你的.卷發(fā)就打誰(shuí)的屁股嗎？”“取消這個(gè)規(guī)定，你們快幫我撓一下?！薄昂枚嘞x(chóng)子，你去河邊洗洗吧！”

3、請(qǐng)生參與表演對(duì)話。（師當(dāng)大獅子，生當(dāng)小獅子）。

（六）學(xué)習(xí)第五段。

師：“大獅子跑到河邊，終于把蟲(chóng)子沖走了一些，但是因?yàn)樗^上的蟲(chóng)子太多了，沒(méi)辦法沖干凈，大獅子只好上醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)：‘你感冒發(fā)燒，我倒有藥可以給你吃，可是，你頭上長(zhǎng)蟲(chóng)子，我也沒(méi)辦法，要不，你去理發(fā)店看看?！螵{子只好上理發(fā)店，理發(fā)師也無(wú)可耐何的說(shuō)：‘只能把頭發(fā)全部都剪掉了?！{子想想，它那么喜歡它的卷發(fā)，但長(zhǎng)了蟲(chóng)子也沒(méi)辦法，只好贊成剃光頭了。大獅子變成了大光頭，當(dāng)它回森林被小獅子們看見(jiàn)了，都忍不住地哈哈大笑起來(lái)，還給它起了個(gè)外號(hào)呢?！?/p>

1、提問(wèn)：你們知道小動(dòng)物們給大獅子起了什么外號(hào)？為什么會(huì)給它起這樣的外號(hào)？

2、師生齊讀第五段。

三、小結(jié)。

1、學(xué)習(xí)了這篇故事，你們認(rèn)為大獅子是個(gè)講衛(wèi)生的人嗎？為什么？

2、小朋友能不能學(xué)習(xí)這只大獅子？我們要勤洗澡,洗頭,做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

教學(xué)目的。

一、有情緒，流利地朗讀故事。

二、認(rèn)讀故事中的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)籌備。

大獅子圖片一張，“獅子”字寶寶。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

1、“小朋友看看誰(shuí)來(lái)了？（出示‘大獅子’圖片）還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《獅子燙發(fā)》故事嗎？大獅子最后變成了大光頭，你們看，今天的大獅子頭上長(zhǎng)出了頭發(fā)，我想，小獅子們不會(huì)再給它起外號(hào)了。而這只大獅子從此也變成講衛(wèi)生的人了。瞧，它今天來(lái)是要和我們交朋友的，它帶來(lái)了許多字寶寶想要送給你們當(dāng)作禮物呢，你們想不想得到這些禮物啊？”

2、“那就請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)書(shū)寶寶，快速地翻到《獅子燙發(fā)》?！?/p>

二、初讀故事，并提出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、師生指教材異步跟讀一遍。

左手壓本子，右手指著字。指到獅，指到子，指到燙，指到發(fā)。

2、師生再次異步跟讀。

“剛剛小朋友們讀得真認(rèn)真，這次在讀的時(shí)候我們要注意到書(shū)本上畫(huà)框框的詞語(yǔ)寶寶，看看哪個(gè)是你認(rèn)識(shí)的，一會(huì)讀完以后老師要考考你們?！?/p>

3、師請(qǐng)生逐個(gè)在文中找出自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并在黑板上記錄下來(lái)。（以開(kāi)火車的方式一名幼兒只提出一個(gè)詞語(yǔ)。

附口令：師：我的火車往哪兒開(kāi)？

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇六

一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)。

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。積極參加校本培訓(xùn)。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室提出的課堂教學(xué)模式，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課。使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

另外，我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自身教育教學(xué)水平。本學(xué)期我讀了《師愛(ài)的智慧》、《心平氣和的一年級(jí)》、《小學(xué)班主任工作精彩案例》、《給教師的101條建議》、《個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》等書(shū)籍，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，撰寫了論文《淺談素質(zhì)教育下的體育與健康教學(xué)》，獲市級(jí)貳等獎(jiǎng)?！蹲寱?shū)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)——讀《心平氣和的一年級(jí)》有感》是我重點(diǎn)整理得一篇讀書(shū)論文。下學(xué)期我將繼續(xù)多讀書(shū)，讀好書(shū)，真正做到讓書(shū)引領(lǐng)我成長(zhǎng)。

本年度我繼續(xù)擔(dān)任五年三班的班主任，本學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪、家長(zhǎng)會(huì)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

作為五年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。第一、我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的`好習(xí)慣。第二、認(rèn)真盯好兩操及晨誦、午讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。第三、充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等得待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)它們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益的書(shū)籍。

我積極參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，并積極引導(dǎo)學(xué)生加以落實(shí)。在剪紙、泥塑課上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出大量作品，得到了學(xué)校及鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。雖然這些作品還不夠精美，但收獲的快樂(lè)卻是無(wú)法比擬的。在下學(xué)期，力爭(zhēng)再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。

另外，我還負(fù)責(zé)管理學(xué)校向陽(yáng)廣播站這一任務(wù)。在本學(xué)期，我認(rèn)真準(zhǔn)備廣播稿，積極選取優(yōu)秀廣播員，堅(jiān)持每周二、周四早上準(zhǔn)時(shí)廣播，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，圓滿地完成了本學(xué)期的任務(wù)。

在工作中，我積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，多次利用雙休日加班，如實(shí)驗(yàn)室的儀器整理、圖書(shū)室的新書(shū)編排等。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇七

燙染后的頭發(fā)必須吹才能有型，很多人以為吹發(fā)會(huì)損傷頭發(fā)，但發(fā)型師認(rèn)為，吹頭發(fā)會(huì)傷發(fā)其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，每次洗完頭后不吹頭，濕的發(fā)根更容易粘上灰塵等物質(zhì)，而如果用毛巾代替吹發(fā)更容易傷發(fā)，因?yàn)轭^發(fā)濕的時(shí)候最脆弱，不能用力搓干，也不能用毛巾拼命抖動(dòng)頭發(fā)，否則頭發(fā)很容易斷裂或打結(jié)。

解決方案：正確的吹發(fā)方法。

用吸水性較強(qiáng)的毛巾包裹頭部，直到頭發(fā)不再滴水。高舉吹風(fēng)機(jī)，手舉過(guò)頭垂直吹發(fā)。吹發(fā)時(shí)，要讓風(fēng)筒不斷移動(dòng)，并注意與頭發(fā)的距離保持在10厘米以上，吹至七至八成干。

煩惱2：燙染前后，如何護(hù)理頭發(fā)減少傷害？

燙發(fā)會(huì)損傷毛鱗片，令發(fā)芯內(nèi)部結(jié)構(gòu)暴露在各種危險(xiǎn)因素前，令頭發(fā)脆弱易斷。因此，燙后的秀發(fā)需要一些滋潤(rùn)度較高的深度護(hù)理產(chǎn)品，最好每周做一次發(fā)膜。染發(fā)后，選擇一些針對(duì)性的洗護(hù)發(fā)產(chǎn)品是必不可少的。

解決方案：染燙發(fā)后加強(qiáng)對(duì)頭發(fā)的養(yǎng)護(hù)。

1、每次在給自己洗頭發(fā)的時(shí)候，一定要堅(jiān)持使用護(hù)發(fā)素，這樣就可以讓你經(jīng)過(guò)燙染的頭發(fā)好很多哦。

2、特別是睡前往頭發(fā)上涂抹上一層免洗的護(hù)發(fā)素可以幫助修護(hù)干燥受損的頭發(fā)，每周做兩到三次對(duì)頭發(fā)是很有好處的。

3、往頭發(fā)上涂上適量的護(hù)發(fā)素后，用梳子把頭發(fā)慢慢的把頭發(fā)梳順，在枕頭上墊上一條毛巾，這樣可以很好的保護(hù)你的枕頭不被護(hù)發(fā)素弄臟。

煩惱3：為什么我染發(fā)后頭發(fā)顏色跟挑選的染發(fā)劑顏色有差別？

亞洲人發(fā)質(zhì)粗，發(fā)色深，屬于較難染色的頭發(fā)類型。從染發(fā)原理上講，改變頭發(fā)原色一方面要褪去一部分頭發(fā)固有的色素，另一方面要增加一些新的色素，，這兩個(gè)過(guò)程同時(shí)作用而得出最終效果。

同樣的染發(fā)劑用在不同類型的頭發(fā)上，結(jié)果也會(huì)因人而異。因此，染發(fā)后的發(fā)色，實(shí)際上是天然發(fā)色與所選染發(fā)顏色相混合的結(jié)果，所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)染發(fā)后與預(yù)想效果不符的情形。所以染發(fā)不要拘泥于某種細(xì)微的顏色，選擇某類顏色，然后在染發(fā)后盡量保持發(fā)質(zhì)的健康光澤最重要。

解決方案：染燙發(fā)后使顏色不易脫落。

誰(shuí)都不想染過(guò)的頭發(fā)顏色很快就脫落。所以，保持色素是染后重要的工作。獨(dú)特的色素安定配方可以鎖住色素粒子，防止發(fā)色減褪。

煩惱4：為什么燙過(guò)的頭發(fā)很快就直了？

1、當(dāng)頭發(fā)還潮濕時(shí)，用發(fā)刷或粗齒梳梳理發(fā)絲，但不要拉。千萬(wàn)不要用發(fā)刷梳理干發(fā)，否則發(fā)卷容易拉直，發(fā)絲容易拉斷。

2、不要用高溫、吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)，風(fēng)筒也不要離頭發(fā)太近。最好用大風(fēng)筒，使?fàn)C發(fā)蓬松而不弄亂發(fā)卷。

3、洗頭后或早晨整理發(fā)型時(shí)，要用美發(fā)造型產(chǎn)品以增加發(fā)卷的力度。而卷曲的頭發(fā)光澤度差，要用亮發(fā)劑為發(fā)絲增加光澤。

解決方案：選對(duì)適合自己的燙染護(hù)發(fā)產(chǎn)品。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇八

到底在燙發(fā)后怎么打理呢？學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟能夠幫你輕松搞定。

1、護(hù)發(fā)產(chǎn)品很關(guān)鍵。

在燙發(fā)之后因?yàn)榛瘜W(xué)藥品的關(guān)系，這頭皮一定遭受了更大的損傷，所以在燙發(fā)之后一定要使用強(qiáng)效滋潤(rùn)效果的洗發(fā)和護(hù)發(fā)產(chǎn)品。在超市中大家也能看見(jiàn)專門針對(duì)燙發(fā)而設(shè)計(jì)的洗頭水，這能夠補(bǔ)充因?yàn)闋C發(fā)而丟失的營(yíng)養(yǎng)成分，而且對(duì)于滋養(yǎng)頭發(fā)很有效果。

2、洗發(fā)直接梳好頭發(fā)。

在洗頭發(fā)之前一定要用寬梳子來(lái)梳頭發(fā)，把其頭發(fā)梳理很整齊，這樣能夠讓頭皮處于很放松的狀態(tài)，然后使用用維護(hù)性質(zhì)的護(hù)發(fā)素，在涂抹上護(hù)發(fā)素之后使用熱毛巾捂一下效果會(huì)必定更加好。就是這樣一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，卻能夠讓頭發(fā)能夠有水潤(rùn)感。

3、遠(yuǎn)離吹風(fēng)機(jī)。

在洗完頭發(fā)直接不要立即使用吹風(fēng)機(jī)，因?yàn)楦邷氐拇碉L(fēng)會(huì)讓頭發(fā)中的水分而丟失，這樣能夠讓本身就干燥的頭發(fā)變得更加枯燥。自然風(fēng)或者使用干毛巾擦拭是最佳的選擇，這樣能夠讓頭發(fā)變得更加水潤(rùn)哦！燙發(fā)后怎么打理呢？小小的細(xì)節(jié)處理可千萬(wàn)都別落下。

4、抓出卷度。

頭發(fā)七八成干的時(shí)候一定不要忘記使用彈力素，這對(duì)于那些卷發(fā)的女性來(lái)說(shuō)，這可是一個(gè)很關(guān)鍵的步驟。為了讓卷發(fā)看起來(lái)更加有豐盈度，在頭發(fā)干透之前最好不要使用梳子來(lái)梳頭發(fā)，這樣能夠讓卷發(fā)看起來(lái)更加自然。

5、定型產(chǎn)品。

早起之后首先用水把頭發(fā)打濕，然后在涂抹上保濕的定型產(chǎn)品。在使用定型產(chǎn)品之前一定最好使用一層免洗的護(hù)發(fā)素，這樣能夠讓頭發(fā)上一層保護(hù)膜。同樣的，在出門之前不要使用梳子，最美的造型感，需要自然的感覺(jué)，用手抓即可。

燙發(fā)后怎么打理呢？當(dāng)然是遵守以上的五個(gè)簡(jiǎn)單的法則，這樣能夠讓頭發(fā)越來(lái)越飄逸。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇九

“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者成功之首要因素。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和考慮”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)外語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮、沮喪煩躁不安等情況，外語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)區(qū)別于嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程的一個(gè)重要的方面是“情感”。一般來(lái)說(shuō)，嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)是一個(gè)自然的社會(huì)過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一種表達(dá)情感的方法，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)則涉及到角色轉(zhuǎn)換等諸多的社會(huì)心理因素，有時(shí)甚至涉及到個(gè)人尊嚴(yán)、倫理道德等方面的問(wèn)題。

高中英語(yǔ)課程改革的主要目的是：建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分;建立規(guī)范的英語(yǔ)教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。

因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)與基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。

那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。

其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。

同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。

因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

因此，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能?！敖毯蠓此肌边@一活動(dòng)使我們的教學(xué)工作不再是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是不斷提高和深化的過(guò)程。教師在“思”中學(xué)，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高，名副其實(shí)的擔(dān)當(dāng)起宣傳新課標(biāo)的重任。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇十

婚姻狀況：已婚民族：漢族。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：165cm。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：75kg。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：精細(xì)/日用化工。

工作年限：22職稱：

求職類型：兼職可到職日期：兩個(gè)星期

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,,。

工作經(jīng)歷。

廣州采奴化妝品公司起止年月：-09～-11。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：

工作描述：90,-95,在貴州遵義日用化學(xué)廠(洗滌劑,香料)。

97,-98,在廣州華氏化妝品廠(“萊茵”膜粉,護(hù)膚系列)。

98,-99,在廣州亨詠旅游用品公司(酒店洗滌,護(hù)膚,護(hù)發(fā)用品)。

00,-08,在南海安琪化妝品廠(洗發(fā).護(hù)發(fā),護(hù)膚.燙發(fā),染發(fā),造型)。

09,-至今在廣州采奴化妝品公司(染發(fā),洗發(fā).護(hù)發(fā),護(hù)膚.燙發(fā),造型)。

畢業(yè)院校：天津第一輕工業(yè)學(xué)校。

專業(yè)一：日用化工專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般粵語(yǔ)水平：

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平：

工作能力及其他專長(zhǎng)。

從事化妝品生產(chǎn)技術(shù)(研發(fā)）工作多年，技術(shù)特長(zhǎng)：染發(fā),洗發(fā).護(hù)發(fā),護(hù)膚.燙發(fā),造型。

個(gè)人自傳。

從事化妝品生產(chǎn)技術(shù)(研發(fā)）工作多年，技術(shù)特長(zhǎng)：染發(fā),洗發(fā).護(hù)發(fā),護(hù)膚.燙發(fā),造型。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇十一

哺乳期能燙發(fā)嗎？這個(gè)問(wèn)題是許多生產(chǎn)后的女性在問(wèn)的，因?yàn)檫@能為女性朋友帶來(lái)美麗。不過(guò)奉勸大家，最好不要燙發(fā)，因?yàn)闋C發(fā)危害很大。

許多的女性認(rèn)為只要過(guò)了月子期就可以不用注意了，在哺乳期經(jīng)常會(huì)做一些看似無(wú)害，實(shí)則對(duì)身體健康非常有害的動(dòng)作。甚至，一些動(dòng)作能讓寶寶的身體也受到損害。哺乳期能燙發(fā)嗎？這個(gè)問(wèn)題許多的女性朋友不是很了解，下面為大家詳細(xì)解答一下。

燙發(fā)能讓女性更有魅力，但是燙發(fā)的危害是不容忽略的。大家都知道燙發(fā)、染發(fā)使用的是化學(xué)藥劑，這種化學(xué)藥劑滲入頭發(fā)內(nèi)部，能破壞頭發(fā)的結(jié)構(gòu)。根據(jù)檢測(cè)，各種化學(xué)藥劑中有90%左右的有毒化學(xué)物質(zhì)很容易被人體皮膚吸收，對(duì)人體產(chǎn)生危害。而根據(jù)醫(yī)學(xué)專家指出，如果你長(zhǎng)期使用染發(fā)劑的話，只要有1%被皮膚吸收進(jìn)入人體，就可能會(huì)蓄積中毒。

哺乳期能燙發(fā)嗎？相信看到這里答案已經(jīng)不言而喻了。燙發(fā)染發(fā)對(duì)人體危害不單單只是在頭發(fā)上，化學(xué)藥劑中的有害成分還會(huì)進(jìn)入人體，哺乳期的媽媽因?yàn)橐o寶寶哺乳，如果有害成分進(jìn)入身體后，很可能污染乳汁，只要非常少的成分通過(guò)乳汁被寶寶吸收，都可能對(duì)寶寶的健康帶來(lái)極大隱患。因此，在哺乳期易千萬(wàn)不要染發(fā)、燙發(fā)！不然后果不堪設(shè)想。

通過(guò)以上介紹，對(duì)哺乳期能燙發(fā)嗎這個(gè)問(wèn)題相信大家都有了了解，千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)的美麗給寶寶身體帶去傷害。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇十二

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時(shí)間，并停止合理細(xì)致的布置。每天早讀語(yǔ)文。一絲不茍的增強(qiáng)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的鍛煉，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)動(dòng)手，催促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；應(yīng)用其他空隙，耐煩細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生停止輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到練習(xí)，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的'課外閱讀習(xí)慣。

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)完?duì)C發(fā)的總結(jié)優(yōu)秀篇十三

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任六綜合教育教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃，采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合教育的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)有序深入地開(kāi)展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理?xiàng)l件，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合教育為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開(kāi)拓視野?？梢?jiàn)，通過(guò)綜合教育課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合教育是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合教育活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^(guò)這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。