最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)

寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)篇一

走進五年級上冊第四單元，這是一組以生活的啟示為主題的文章，但我通過思考將它的教學主題最后定為"生活是一本書"，第四單元教學總結。這個主題其實包含了兩方面的含義：一是如何閱讀生活這本書，這本書會給你人生的啟迪；二是如何書寫自己人生的書，將自己的人生寫成不朽的經(jīng)典還是"蹩腳的三流小說"，是值得我們去思考的。這兩方面的含義就是我在本單元的閱讀教學中要給學生的心靈打上健康底色的著力點，我進行語文教育的落腳點。

整個的本單元教學一共設置七課時，第一課時：檢查前參，夯實語文學習的基礎。熟讀課文，學會生字，交流資料；第二課時：基礎鞏固，練習檢測，結合語文基訓檢測學生的學習情況；第三課時：了解課文主要內容；第四課時：感悟生活是一本書；第五課時：體會文章的表達；第六課時：口語交際和習作；第七課時：積累閱讀?？墒窃趯嶋H教學中超過了七課時，原因是學生課文讀得不夠熟練，所以不得不不停下來讓學生去讀，我想以后得解決學生課前課文都不熟的現(xiàn)狀，否則這將會直接影響自己的教學流暢性，影響學生對內容感知、感悟的連貫性，影響整個教育主題的挖掘。

本單元教學在第一課時檢查前參的過程中，我給學生規(guī)定了一節(jié)課的內容和任務，并且給學生規(guī)定了時間，在規(guī)定的時間內讓學生完成對字詞的檢查、課文的朗讀、資料的交流。重點是我該如何讓學生的學習發(fā)揮實效，如何通過這種檢查讓學生的自學變得扎實有效，自己能學會的盡量的學會，不會的能通過小組的交流合作解決或進行疑問信息的一個整理，以便我們在集體的學習中共同解決。我想讓孩子們自己每人給同桌出一份檢測題以便在考察時快速而有效，可是現(xiàn)在又擔心是否會有一些孩子只去出題或胡亂的出題，我想一開始肯定會有一些孩子會這樣做的。那么如果我將在學習過程中做的好的孩子的試題或做法拿出來表揚并給那些做的不好的孩子當作模本，我想可能會慢慢解決以上的設想中的不足。關鍵是要讓出題的孩子作為老師在不看課本的同時給同桌批改，并當場給寫出正確的來，我想這應該也是對每個孩子學習效果的一個檢測和督促。最后我還得收上來進行檢查和評價，找出好的，給做的不好的孩子以幫助和引導，工作總結《第四單元教學總結》。

在對課文內容的感悟上，重點挖掘了《釣魚的啟示》和《珍珠鳥》。在《釣魚的啟示》中重點讓孩子們體會了什么是生活中的魚，孩子們說的還是蠻好的什么金錢、地位、權利。"如果從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣。"這句話中重點讓孩子們理解了什么是道德實踐，從文中哪里可以看出"我"從小受到了嚴格的教育，引用法國偉大的啟蒙思想家、法學家孟德斯鳩的"衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么"這句話來讓孩子們體會真正的道德是什么，真正的道德不是在別人的眼皮底下才有愛，而是在離開別人的眼睛時也要自覺按道德的標準去做。父親教育的嚴格正是體現(xiàn)在課文中的那段關于我發(fā)現(xiàn)沒人發(fā)覺而乞求父親時父親的態(tài)度的不容爭辯。所以作者才發(fā)出了"把釣到的鱸魚放回湖中，如果一個人從小受到這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣。"的感慨，這樣就輕松突破教學難點，又讓孩子們獲得更深刻的思想認識。《珍珠鳥》一課，重點探討如何建立人與鳥、萬物生靈的信賴，人與人之間的信賴。在進行課文內容的梳理時，學生們說到小珍珠鳥頂多站到窗框上，絕不往外飛時，我讓學生們進行了原因猜測，為下面的主題挖掘買了一個小小的伏筆。當我們在對課文最后一句話進行感悟的時候，我重點向孩子們問"我們該如何和鳥兒建立真正的信賴，如何和世界上的萬物生靈建立真正的信賴?"學生的回答真是異彩紛呈，當我在他們回答之余問及"難道作者就不懂我們說的著一些嗎?作者為什么沒有放走珍珠鳥?"孩子們說作者怕放出去就會被別人捉去，小鳥就會成為盤中餐或是不能享受作者對它的"放縱"了，就這個問題我們有發(fā)現(xiàn)原來有時候任何人之間也是缺乏了信任，最后我們有探討了如何和自己的同桌朋友建立真正的信賴--欣賞、幫助、理解、原諒等等。

本單元讓自己感到滿意的就是對單元主題的確立--生活是一本書，以及自己對這個主題的兩個含義的解讀。其實第一個含義的確立是很容易的，因為在本單元的教參中就直接給了我們這個單元的主題--生活的啟示，但是第二個含義可能我們就不容易想到。我是在網(wǎng)絡上搜集有關的文章的時候，一篇叫《生活是一本書》的博文給了我靈感，文章中說"生活是一本書生活是什么?生活是一本書。一個人，從來到這個世界上就開始寫，到離開人世的時候才寫完。有的人將自己的生活寫成了經(jīng)典著作，有的人將自己寫成了蹩腳的三流小說。"在課堂上將這段話帶給孩子們，讓孩子們讀后說說自己對生活是一本書的理解和感悟。從而將本單元的教學由生活的啟示這個單一的主題挖掘為生活不但帶給你啟示，對于這本書我們還要思考如何去用自己的一生來書寫，最后將課堂的討論結束在如何做自己的一生就是寫成了經(jīng)典，如何做自己的一生就是"蹩腳的三流小說"，讓孩子們在面對生活時開始思考自己如何從生活中得到人生的智慧，如何用一生寫好自己人生的書。

本單元教學的不足在于學生的課前參與不夠深入，還有一部分孩子參與的自主性不夠，字詞能學會的不去掌握，課文朗讀的也不夠熟練，影響了上課的進度，增加了實際的授課時數(shù)。

最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)篇二

20xx年5月3日，我們學校組織老師參加了登封市中小學數(shù)字化教學及數(shù)字資源應用培訓會。這次培訓不僅內容豐富，而且還很實用，從信息技術應用能力的重要性說起，涵蓋大數(shù)據(jù)，數(shù)字圖書館，教學軟件等。通過培訓，使我學到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。

根據(jù)教學內容，知識要點，采用適當?shù)臄?shù)字教學載體開展教學，把數(shù)字化教學與課程緊密結合起來。這樣既將數(shù)字教學融入課程，也提高了教學效果。

在課堂教學中，要充分利用多媒體數(shù)字技術。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件。

還可以充分利用先進的信息化技術，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。

本人今后在教學中的努力方向：

一、關于學習的平臺的一些思考

鄭州市教育資源公共服務學習的平臺為我們的教學提供了豐富的資源，內含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認識面過于狹窄了。

二、改變學生的學習方式

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的'過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。教學應該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。

三、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。

最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)篇三

一、指導思想

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發(fā)展。

四、教學目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。 3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)篇四

數(shù)據(jù)世界

1.通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

2.體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。

3.了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

數(shù)字的用處

1.經(jīng)歷設計編碼的過程，體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。

2.能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。

正負數(shù)（一）

1.在熟悉的生活情境中，進一步體會負數(shù)的意義。

2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負可以互相抵消。

正負數(shù)（二）

1.能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系，進一步加深對負數(shù)意義的理解，體會“0”是相對的。

2.會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的變化情況。

教材分析與教學建議

數(shù)據(jù)世界

學生在以前的學習中，已經(jīng)學習了大數(shù)的意義、估算、收集數(shù)據(jù)等內容。本節(jié)內容的目的不僅僅是對以前所學知識的回顧和加深理解，更重要的是使學生能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，能對生活中遇到的數(shù)據(jù)自覺地、合理地加以解釋，這一意識和能力對于現(xiàn)代社會的公民是重要的。教師可以從現(xiàn)實生活中選取更為適合學生的情境，鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體會大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感和解決問題的能力。本專題選擇了“2004年12月26日印度洋發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯”的情境。教材圍繞這一情境提出了數(shù)據(jù)“500萬人”，500萬人有多少，500萬人缺乏基本的生活所需意味著什么，教材為此提出了兩個問題。（1）假如平均每人每天需要0.5千克的大米，那么，500萬人每天大約需要250萬千克大米。250萬千克的大米到底是多少呢？這一問題關注的是 500萬人每天所需的糧食，如何理解250萬千克大米這個數(shù)據(jù)呢？教材引導學生回顧以前對大數(shù)的感受的過程，使學生在以前經(jīng)驗的基礎上明確我們往往將大數(shù)與熟悉的事物進行比較，從多個方面去描述這個數(shù)據(jù)。教材安排了一個小組活動。當然，借助于學生熟知的事物來感受大數(shù)的方法還有許多，如下面的做法：250 萬千克，也就是2500噸。如果一個學校有師生1000人，那么這些食物夠這個學校的師生用5000天，約13年半；一袋大米重25千克，2500噸需要裝10萬袋，一輛卡車一次如果運100袋，那么，運送這些大米需要1輛卡車運送1000次…… 在這個問題的教學中，重要的是使學生體會估計大數(shù)的方法。因此在提出250萬千克這個數(shù)據(jù)后，教師可以提出“這個數(shù)據(jù)到底是多少”“如果你要向別人說明這個數(shù)據(jù)，你準備怎么辦”等問題喚起學生的已有經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考。在學生提出多個估計大數(shù)的角度后，教師可以有選擇地組織學生討論如何進行估計，并將教材中提供的活動有機地結合在其中。需要注意的是，計算不是這一內容的主要目的，教學中應避免將這部分內容處理成單純計算的活動。學生在計算時可以使用計算器。

數(shù)字的用處

數(shù)是數(shù)學學習的基本內容，它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，可以用來表示測量的結果……特別地，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際間軍事情報、經(jīng)濟信息、科技動態(tài)的密碼傳遞，中至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號的表示，小到學號、房間號，可以說數(shù)字無處不在。因此，教材安排了“數(shù)字的用處”，從另一角度讓學生了解數(shù)字在編碼中的應用，鼓勵學生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，進一步認識數(shù)學應用的廣泛性。學生已有借助不同的數(shù)字對人或事物進行區(qū)別的經(jīng)驗，如，運動會上對運動員編碼、學校生活中的班級號、每個人的學號、日常生活中的電話號碼等。教材首先設計了一個為六年級每位同學編一個號碼的活動，目的是說明數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼區(qū)分事物。教學時，可以由淘氣和笑笑的討論入手，結合試一試中的第1題，引導學生討論，要想能從號碼中區(qū)分出是哪個班、在班內的學號是幾、是男生還是女生，應當怎樣編。通過討論讓學生理解，編制號碼的規(guī)則與希望傳達的信息有關。這里關注的是使學生體會到數(shù)字對于表達和交流信息的作用，學生的編碼只要合理都應給予肯定。教學時，教師要組織學生充分交流每個人的編碼規(guī)則，說說每個數(shù)字所代表的意義。

正負數(shù)（一）

本專題是在四年級初步認識正負數(shù)的基礎上，進一步體會正數(shù)與負數(shù)表示的是具有相反意義的量，正負可以互相抵消。教材創(chuàng)設了比賽計分看勝負的情境，而比賽勝負是學生感興趣的話題。教材正是借助這一情境，使學生進一步理解負數(shù)的意義，認識負數(shù)的作用。在勝負的比較中，學生可以利用生活經(jīng)驗得出1和-1抵消，由此得出結果。

正負數(shù)（二）

最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)篇五

4．古代詩歌四首：觀滄海/曹操

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白

次北固山下/王灣

天凈沙秋思/馬致遠

寫作：熱愛生活，熱愛寫作 第二單元：

5．秋天的懷念/史鐵生 6．散步/莫懷戚

7．散文詩兩首：金色花/泰戈爾

荷葉母親/冰心 8．《世說新語》兩則：詠雪

陳太丘與友期 寫作：學會記事

綜合性學習：有朋自遠方來 第三單元：

名著導讀--《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜

21．皇帝的新裝/安徒生

22．詩兩首：天上的街市/郭沫若

太陽船/吳望堯 23．女媧造人/袁珂 24．寓言四則

名著導讀--《西游記》：精讀和跳讀

七年級下冊 第一單元：

1、鄧稼先

2、說和做--記聞一多先生言行片斷

3、回憶魯迅先生

4、孫權勸學

名著導讀--《駱駝祥子》：圈點與批注

課外古詩誦讀：竹里館

春夜洛城聞笛

逢入京使

晚春 第四單元：

13葉圣陶先生二三事 14驛路梨花 15最苦與最樂

16短文兩篇：陋室銘/愛蓮說 寫作：怎樣選材

19外國詩兩首：假如生活欺騙了你/未選擇的路

20古代詩歌五首：:登幽州臺歌

望岳

登飛來峰

綜合性學習：我的語文生活

己亥雜詩 名著導讀--《海底兩萬里》

課外古詩詞誦讀：泊秦淮

賈生

過松源晨炊漆公店

約客

第一單元： 1．新聞兩則

我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東

“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡

“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳

4．一個災區(qū)農(nóng)村中學校長的避險意識/朱玉、萬

與謝中書書/陶弘景

記承天寺夜游/蘇軾 11．與朱元思書/吳均

12．唐詩五首：黃鶴樓/崔顥

使至塞上/王維

渡荊門送別/李白

春望/杜甫

錢塘湖春行/白居易

寫作：景物描寫要抓住特征

16．外國散文兩篇：談愜意地生活/蒙田

我為何而生活/羅素 綜合性學習--我們的網(wǎng)絡時代

寫作：抓住特征說明事物

24．詩詞五首：飲酒（其五）/陶淵明

行路難（其一）/李白

雁門太守行/李賀

赤壁/杜牧

漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照

寫作：表達要得體 綜合性學習--君子和而不同

名著導讀--《昆蟲記》：科普作品的閱讀

八年級下冊 第一單元： 1．社戲/魯迅

5．大自然的語言/竺可楨

蒹葭 寫作：學寫讀后感

名著導讀--《傅雷家書》：選擇性閱讀

莊子與惠子游于濠梁 22．《禮記》兩則：雖有嘉肴

大道之行也 23．馬說/韓愈 24．賣炭翁/白居易 寫作：學寫故事

綜合性學習--身邊的文化遺產(chǎn)

名著導讀--《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記

課外古詩詞誦讀：題破山寺后禪院/常建送友人/李白

卜算子定慧院寓居作/蘇軾卜算子詠梅/陸游

九年級上冊

煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈

寫作：表達觀點要清楚 綜合性學習--走上辯論臺

名著導讀--《泰戈爾詩選》：如何讀詩

課外古詩詞誦讀：月夜憶舍弟/杜甫

商山早行/溫庭筠

長沙過賈誼宅/劉長卿

左遷至藍關示侄孫湘 /韓愈

第四單元：梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題 13．故鄉(xiāng)/魯迅

綜合性學習--君子自強不息

課外古詩詞誦讀：咸陽城東樓 /許渾

無題/李商隱

行香子（樹繞村莊）/秦觀

丑奴兒書博山道中壁/辛棄疾

九年級下冊

12．詞四首：漁家傲秋思/范仲淹

江城子密州出獵/蘇軾

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾

滿江紅（小住京華）/秋瑾

寫作：講究布局謀篇

不求甚解/馬南邨 14．山水畫的意境/李可染

20．音樂之聲（節(jié)選）/厄內斯特勒曼 寫作：選擇恰當?shù)谋磉_方式

23．鄒忌諷齊王納諫/《戰(zhàn)國策》 24．詩詞曲五首

十五從軍征

名著導讀--《簡愛》：外國小說的閱讀

課外古詩詞誦讀：南安軍/文天祥

別云間/夏完淳

山坡羊驪山懷古/張養(yǎng)浩

朝天子詠喇叭/王磐

最新數(shù)字教材教學應用工作總結 整合單元教材教學工作總結(6篇)篇六

教材分析

一、漢語拼音、課文、識字

二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學習，對母語的學習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。

第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。

新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。不同的人講述同一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。兩個欄目的主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能準確借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。5．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。2．學習用普通話正確、流利朗讀課文。3．在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5．誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6．認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。7．積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話。

3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。教學重難點

1.認識300個漢字。會寫100個漢字。2.學習漢語拼音，學說普通話。

1.認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，讓課堂更有活力

2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕簡單的“一刀切”的做法。

3.強化漢語拼音的學習，力爭拼音教學趣味化，幫助學生打牢基礎。 4.培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

全冊書大約需要110課時。