2023年認識時間說課稿分析 認識時間說課稿(通用9篇)

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認識時間說課稿分析篇一

上午好！

本課是在學生已經(jīng)掌握了看整時和半時的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓學生學會讀寫鐘面上整5分的時間,知道1時=60分，為學習1分1分讀寫時間打下基礎(chǔ)。時間是一個很抽象的概念，雖然學生在生活中已經(jīng)對時間的知識有所接觸，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動態(tài)演變的實踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識基礎(chǔ)。第一次教學時，我采用教具鐘與學具鐘來展開教學，在課后的反饋中學生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味、對1時=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入，就能很好地解決這些問題。第二次教學時我利用多媒體課件化靜為動，變抽象為形象，激活學生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提高練習的有效性，拓展課堂教學內(nèi)容。

基于以上考慮，我制定了如下教學目標：

（1）通過動畫演示，使學生學會讀寫鐘面上整5分的時間，知道1時=60分。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)學習，經(jīng)歷時、分進率的探索過程，感悟1時與60分之間的關(guān)系，掌握 5分5分數(shù)的技能。

（3）培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

教學重點：

學習難點：

理解1時=60分

本堂課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)。

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入，并告訴學生在鐘面上，時針和分針也一直進行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學生的學習興趣，也為后面教學1時=60分打下了基礎(chǔ)。

2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，是本節(jié)課的一個重點。教學時，我先讓學生知道每個大格里有5個小格，在學生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上，又通過動態(tài)演示教學大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

時和分之間的進率比較抽象，我先告訴學生：時針、分針兩兄弟要賽跑啦！這時利用課件演示，使學生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時針走一大格，分針剛好走一圈，從而推導(dǎo)出1時=60分。

認讀接近整時的時間是本節(jié)課的難點。教學中我讓學生認讀7：55學生出現(xiàn)了8：55、7：55兩種答案。在組織學生討論交流的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動態(tài)過程。在這個環(huán)節(jié)，學生經(jīng)歷了充分的體驗，積極的反思，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費了一定的時間只認清了一個“7：55”，卻實現(xiàn)了更大價值的遷移，其效果在接下去認讀另外三個接近整時的時間時得到了驗證。

3、實踐運用、有效提高

傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對每個學生的學習情況做出及時地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補這方面的漏洞，提高教學效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺將一系列生動有趣的數(shù)學活動設(shè)計成了闖關(guān)游戲 ?！拔視J”，選取了班里一位同學陽陽的四張生活照，“我會連”讓學生把鐘面與相對應(yīng)的書寫方法連起來。當學生輸入答案后，計算機會作出相應(yīng)提示。 “我會撥”先讓學生在flash課件中撥出時間，再通過網(wǎng)絡(luò)對典型鐘面進行點評。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅滿足了學生展現(xiàn)自己的需要，也有利于教師把握課堂上生成的教學資源，更靈動地展開教學。

4、課堂總結(jié)、延伸拓展

“教”是為了“不教”， 為了培養(yǎng)學生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導(dǎo)學生課后瀏覽“時間科普網(wǎng)”，查詢與時間相關(guān)的資料，最后，在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束，讓學生體會珍惜時間的重要性，起到了畫龍點睛的作用。

與第一次教學相比有三點成效最為明顯：

1、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學情境，課堂上學生興趣盎然，討論熱烈。

2、目標達成上： 利用信息技術(shù)，展示了時針、分針動態(tài)演變的過程，學生清晰地理解了時、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來看，90%以上的學生能正確讀寫整5分的時間。將課堂從課內(nèi)引向課外，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

3、教學效率上：利用信息技術(shù)，優(yōu)化了練習的形式，學情得以及時反饋,教師教得輕松,學生學得扎實。

當然，信息技術(shù)僅僅是一種教學手段。選擇教學手段并不是越高級越好。選準信息技術(shù)運用與數(shù)學教學的最佳結(jié)合點，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。

最后，請允許我向各位專家表示敬意，謝謝!

認識時間說課稿分析篇二

認識時間是冀教版二年級數(shù)學上冊第八單元《時、分、秒》第一課時。在學過整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間。

1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。

2．了解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間。結(jié)合具體事例和實踐活動，感受1小時、1分鐘的時間。

3．認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

本課教學重點：了解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間，建立1小時、1分鐘的時間概念。

本課教學難點：了解時刻的含義，建立1小時、1分鐘的時間概念。

本課教學過程分為生活中的時間、新知探索、身邊的數(shù)學、課后體驗四個環(huán)節(jié)。

一、生活中的時間

（一）愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是由升旗儀式引入新課，加強學生熱愛偉大祖國的強烈情感。

（二）看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學生現(xiàn)有的有關(guān)時間知識經(jīng)驗。

二、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學生通過自主思考，得知時針和分針怎么走是一小時、一分鐘。同時為認識時間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時間，建立一分鐘的時間表象。進行思想教育，教育學生珍惜時間。

三、身邊的數(shù)學學生通過不同的活動體驗一分鐘的時間，充分理解一分鐘時間的長短。

四、課后體驗通過生活中的實例加深學生對知識的認識

認識時間說課稿分析篇三

數(shù)學能力：重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力；

情感態(tài)度：結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：認識幾時剛過和快幾時了；

教學難點：用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。

做法一：

1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）

師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？

生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？

生：分針指向12，時針指向6，就是6時整

2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；

生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12；

生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點

3、觀察比較：

師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同？（同桌討論在集體交流）

4、小結(jié)：

5、鞏固練習：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認識鞏固時間。

這節(jié)課上下來，整體感覺學生的學習效果還不錯，能夠比較準確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學法讓學生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進行的，學生的學習情緒比較被動，并沒有完全變要我學為我要學，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少生活味的緣故。于是我又做了一些改動進行了第二次嘗試。

做法二：

復(fù)習鞏固6時整，

用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報場景。

師：星期天的晚上6點整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影。

出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分。

師：同學們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么？

(學生狀態(tài)高昂。)

生1：媽媽快點吧，要開始了。

生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了

出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分。

師：淘氣又會對媽媽說什么呢？

生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。

生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了

(教師適機對學生進行要遵守時間的教育。)

教師再引導(dǎo)學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，讓學生體會到：快到6時和剛過6時。

就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學問題的引導(dǎo)，只用一句淘氣會對媽媽說什么？這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學生一定會自學地去觀察時針與分針的位置，知識也不知不覺地在學生的體驗學習中生成。學生都處在了我要學的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學生的學習更具有活力。教學效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學給了一些啟示。

1、讓自己的課堂更真實。

所謂的真實，應(yīng)該是面對學生的真實的認知起點，展現(xiàn)真實的學習過程。也就是我們不能無視于學生的學習基礎(chǔ)，不能把學生當成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學生鼻子走，這樣我們會把人教死了，這也是為什么對我們備課提出備學生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認他們的知識功底，這樣才能引起學生的共鳴。

2、要讓自己的課堂動起來。

這里是指互動。一句話讓我印象深刻好的數(shù)學老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學效果。在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學生進行交流和溝通，學生積極參與到學習生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。

3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。

其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學設(shè)計成為重要。備課要全、深、細。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

4、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學教學中的作用不可忽視。

它是促使和引導(dǎo)學生積極置身于自主探究學習的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標指出提供給學生的學習內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學手段，并且以現(xiàn)代感極強、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

所以說教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生可以體驗的數(shù)學事實。喚醒學生的學習潛能。放飛學生想象的翅膀。給予學生自由表達的空間，還學生一個新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學課堂。

認識時間說課稿分析篇四

1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。

3.認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。課堂教學必須圍繞以上三維目標進行展開。

王老師在課前讓孩子們進行了開火車數(shù)數(shù)游戲，對于低年級的小學生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性，對集中學生的思想很有意義。但在整堂課的學習中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學生認識了鐘面上的分鐘數(shù)。

王老師制作了色彩鮮艷的課件，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，能吸引學生主動參與課堂?？梢哉f王老師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的ppt都以運動軌跡呈現(xiàn)，說明王老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過硬的基本功，值得稱贊。

對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，錢老師運用了自己制作的精美的課件，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。

整節(jié)課的教學中，王老師雖給了學生合作的機會，但合作不夠深入，合作的問題設(shè)計的不多，同桌合作、小組合作學習安排的相對老師的講解顯得少了一些。

通過安排學生感受一分鐘的長短，這里王老師可適當延伸，如學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內(nèi)交流。讓學生們感到時間的珍貴，趁機進行德育的滲透。

課堂練習形式多樣，符合低年級教學的特點，如果練習的題目略微增加點就會更加有實效。

課堂上，王老師對學生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位，課件的制作非常精美，有實效，充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。王老師也非常關(guān)注學生的反應(yīng)與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導(dǎo)學生認識時、分及其寫法，達到了預(yù)期效果。

認識時間說課稿分析篇五

各位老師好!

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

（二）教學目標

1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。

3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。

（三）教學重難點

教學重點：

1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。

2、能讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1、理解1時=60分。

2、概括認識時間的方法。

3、正確認識“幾時差幾分”的時間。

（四）教具和學具的準備

課件，鐘表模型，制作鐘表

二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導(dǎo)學生獲得知識和技能。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。

運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構(gòu)建。

運用引導(dǎo)法，概括看時間方法時，適當引導(dǎo)學生觀察思考，進而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。

運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數(shù)學的自信心和意志力。

（二）說學法

讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。

（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化認識；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。

2、組織活動，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。

活動一：

復(fù)習舊知，認識鐘面

讓學生說出鐘面上的時間(8時，1時)，說說你是怎么知道的。

通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。

讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員）（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。

通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認識時

課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學生的學習積極性，思維得到張揚。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。

活動三：認識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？

認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

活動四：認識時、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。

活動五：學會認、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點。

學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導(dǎo)書寫方法

讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。

3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。

1、讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。

兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認識

讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學知識融入學生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學知識，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。

四、說板書設(shè)計

1時=60分

鐘表圖 鐘表圖 鐘表圖

4時5分 4時30分或4時半 4時45分

（4：05） （4：30） （4：45）

采用直觀、簡潔的板書設(shè)計，既突出重點又概括全面，使學生記憶深刻，從而達到令人滿意的教學效果！

認識時間說課稿分析篇六

1、教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。

2、教材地位及作用

本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

3、本節(jié)課的教學目標

人教版小學數(shù)學一年級下冊《認識時間》說課稿：知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

4、教學重、難點的確定

重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。

2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

1、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學校?(課件出示掛鐘，學生讀時間)喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)

2、質(zhì)疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。

1、認識鐘面刻度

(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。

(6)學生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

(7)交流記憶方法。

2、認讀分針指在大格刻度上的時間

(1)釋疑：學校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎?在小組中互相說一說吧。

(2)指名學生介紹方法，教師進行小結(jié)。

(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間。

(4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。

(5)指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

5、認識時、分的關(guān)系

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。

1、老師報時間，學生撥學具鐘。

2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。

1、完成課本p82“做一做”的第1題。

整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.學習氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

認識時間說課稿分析篇七

1、教材地位及作用：

本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。

2、學情分析

“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經(jīng)學習了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。

3、教學目標

知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。

能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。

情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。

4、教學重、難點的確定

重點： 能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）

難點：理解1時=60分的含義。

5、教學準備：多媒體課件、鐘表學具。

（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化認識；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。

2、組織活動，探索新知

活動一：

復(fù)習舊知，認識鐘面

讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗

師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認識時

課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學生的學習積極性，思維得到張揚。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。

活動三：認識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

活動四：認識時、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。

3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。

讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。

兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認識

讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

1時=60分

鐘表圖 鐘表圖

5時25分 9時5分

（5：25） （9：05）

認識時間說課稿分析篇八

1.結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。

3.認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。課堂教學必須圍繞以上三維目標進行展開。

x老師在課前讓孩子們進行了開火車數(shù)數(shù)游戲，對于低年級的小學生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性，對集中學生的思想很有意義。但在整堂課的學習中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學生認識了鐘面上的分鐘數(shù)。

x老師制作了色彩鮮艷的，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，能吸引學生主動參與課堂?？梢哉fx老師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的ppt都以運動軌跡呈現(xiàn)，說明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過硬的基本功，值得稱贊。

對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，錢老師運用了自己制作的精美的，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。

整節(jié)課的教學中，x老師雖給了學生合作的機會，但合作不夠深入，合作的問題設(shè)計的不多，同桌合作、小組合作學習安排的相對老師的講解顯得少了一些。

通過安排學生感受一分鐘的長短，這里x老師可適當延伸，如學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內(nèi)交流。讓學生們感到時間的珍貴，趁機進行德育的滲透。

課堂練習形式多樣，符合低年級教學的特點，如果練習的題目略微增加點就會更加有實效。

課堂上，x老師對學生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位，的制作非常精美，有實效，充分地利用了多媒體的優(yōu)勢。x老師也非常關(guān)注學生的反應(yīng)與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導(dǎo)學生認識時、分及其寫法，達到了預(yù)期效果。

認識時間說課稿分析篇九

教學內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊p81認識時間。

認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習慣。

“認識時間”是在一年級認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的，學生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠讀、寫整時和半時，知道認識整時和半時的方法。通過本節(jié)課的教學，主要讓學生正確讀寫幾時幾分（整5整10），知道1時=60分?；趯W生已有的知識以及一定的生活經(jīng)驗，部分學生已經(jīng)能正確認讀其他的鐘面，但對于大多數(shù)學生來說，時間是一個很抽象的概念，學生很難理解，尤其是認識幾時55分更是困難。

基于對以上幾點分析，我將教學目標和策略確定如下：

（一）教學目標

１、能夠正確讀、寫鐘面時刻（幾時幾分），知道1時=60分。

２、通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學生探究、合作學習的能力和實際操作的能力。

３、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

（二）策略選擇

選取符合學生生活實際實用的素材，借助多媒體輔助教學。通過動手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫寫、畫畫等多種形式探究新知，幫助學生建立時間觀念。

教學層次的安排上考慮學生的認知規(guī)律。從簡單到復(fù)雜，從易到難。第一個層次，學習８時５分，知道分針走一小格是１分，走一大格是５分。同時將鐘面的認識整合在一起教學教學。第二個層次，學習８時２５分，學會５分５分地數(shù)知道是幾分。第三個層次，學習３時５５分。解決本課難點，時針走過３，不到４，在３和４之間，所以是３時多。另外引導(dǎo)學生多種方法認幾分。

通過自己動手撥一個自己喜歡的時刻、同桌合作交流的學習方式，讓每個人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法，并且把生活與時間結(jié)合起來，培養(yǎng)時間觀念。

解決時針和分針的關(guān)系是先讓學生動手撥一撥，玩一玩。然后通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一圈的過程，讓學生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)1時=60分，突破了本節(jié)課的重難點。在這個動態(tài)演示的過程中，考慮到上學期學生對幾時半不太理解。所以在這個環(huán)節(jié)里，當分針走了半圈的時候解決“為什么是幾時半或幾時３０分。”這個問題。在這個環(huán)節(jié)里注意讓學生注意對時針和分針進行雙向觀察，一是讓學生直觀理解時針和分針的關(guān)系。二是為學生學會自己畫時刻做鋪墊。

體驗一分鐘，讓學生進行體驗性學習，感受一分種有多久，可以做哪些事情，從而教育學生要珍惜時間。

幫小紅安排她的一天，讓學生學會學以致用。同時引導(dǎo)學生要合理安排時間。

我問得太隨便了?？磥砑毠?jié)真的很重要。最后還有一點體會，上課的準備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學到了很多。更有收獲的是，在這次的準備過程中，我越來越覺得做一個老師就要做一個會思考的老師。