計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!
幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇一
幼兒園老師在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園自理能力比賽方案5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、指導(dǎo)思想
一年一度的"六一"兒童節(jié)是廣大少先隊(duì)員最期盼的節(jié)日,通過開展"六一"慶祝活動(dòng),使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂,體現(xiàn)樂觀進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感,歡度一個(gè)有意義、能回味的"六一"國際兒童節(jié)。
二、活動(dòng)主題
在陽光下成長。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:
四、組織形式
以學(xué)校為單位組織開展活動(dòng)
五、時(shí)間安排
1、__月__日擬訂方案;
2、__月__日至__月__日各班選取適當(dāng)?shù)墓?jié)目,并進(jìn)行編排;
3、__月__日學(xué)校進(jìn)行各班節(jié)目的編排指導(dǎo)工作;
4、__月__日至__月__日做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;
5、__月31日下午進(jìn)行六一活動(dòng)的彩排;
6、六月一日下午開展聯(lián)歡活動(dòng)。
六、活動(dòng)內(nèi)容
(一)慶六一征文活動(dòng)
1、寫作時(shí)間:__月__日——__月__日
2、展出形式:以小報(bào)形式或制作展板
3、活動(dòng)的具體要求和做法:要求三——五年級(jí)學(xué)生都參加,文體不限,字?jǐn)?shù)不限。以我們的兒童節(jié)故事,分享自己的六一故事,或者是小時(shí)候的經(jīng)歷,玩兒時(shí)的游戲等等,或者自己現(xiàn)在對(duì)于兒童節(jié)的憧憬……寫出快樂的童年,或是對(duì)童年生活的思考為題材進(jìn)行寫作。學(xué)生寫完后,各年級(jí)語文老師選取5篇左右的優(yōu)秀作文,批閱后,讓學(xué)生用快速作文紙(或大、小作文本)抄正。老師推薦的作品,將在學(xué)校的《__報(bào)》上出版,并擇優(yōu)向《__晨刊》投稿。
4、交作文時(shí)間:__月__日。
5、負(fù)責(zé)人:各年級(jí)語文老師。
(二)慶六一(圖畫)手抄報(bào)展
1、設(shè)計(jì)時(shí)間:__月__日至__日。
2、展出地點(diǎn):學(xué)校展板。
3、活動(dòng)的具體要求和做法:要求三——五年級(jí)學(xué)生都參加,每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅手抄報(bào),設(shè)計(jì)的好的作品在學(xué)校展板上展覽;作品題材要求積極向上,以反映當(dāng)前少年兒童生活、學(xué)?;虬嗉?jí)面貌、家鄉(xiāng)變化為主。(一二年級(jí)自主選擇畫一幅關(guān)于六一兒童節(jié)的作品)
4、作品上交時(shí)間__月__日。
5、負(fù)責(zé)人:各年級(jí)班主任。
(三)慶六一書法展
1、活動(dòng)時(shí)間:__月__日至__日。
2、展出地點(diǎn):學(xué)校展板。
3、活動(dòng)的具體要求和做法:要求全校學(xué)生都參加,每個(gè)學(xué)生寫一張最漂亮的字,寫得好的,在學(xué)校展板上展覽;一二年級(jí)寫鉛筆字,三四五年級(jí)寫鋼筆字和毛筆字;內(nèi)容不限。
4、作品上交時(shí)間__月__日。
5、負(fù)責(zé)人:各年級(jí)語文老師。
(四)慶六一文藝聯(lián)歡會(huì)
1、活動(dòng)時(shí)間:__月__日下午第1、2節(jié)課。
2、活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校教室前廣場。
3、活動(dòng)的具體要求和做法:每個(gè)年級(jí)兩個(gè)節(jié)目,節(jié)目內(nèi)容要求積極向上,主題鮮明,具有時(shí)代意義和兒童意趣精神。節(jié)目形式不限,可為舞蹈、歌曲、朗誦、雙簧、三句半、笑話、小品、知識(shí)搶答賽、游戲等。
4、__月__日前由班主任上報(bào)節(jié)目;5月18日在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場進(jìn)行考評(píng)審核,選拔指導(dǎo),確定六一匯演節(jié)目;__月__日下午第二節(jié)課后在操場進(jìn)行彩排。
5、負(fù)責(zé)人:各年級(jí)班主任及音樂老師。
一年一度的六一國際兒童節(jié)即將到來,為了讓孩子們過一個(gè)豐富多彩、快樂的節(jié)日,給隊(duì)員們一次表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),同時(shí),也為了展示我校素質(zhì)教育取得的豐碩成果,經(jīng)學(xué)校決定,我校將隆重舉行主題為金色童年,飛舞夢想慶六一系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題:
金色童年,飛舞夢想。
二、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排。
20__年x月__日上午:
活動(dòng)一:陽光體育活動(dòng)(拔河賽、接力賽、跳長繩)
活動(dòng)二:書畫展覽欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)三:游園活動(dòng)。
游園活動(dòng)項(xiàng)目:
1、吹乒乓球。
2、團(tuán)結(jié)向前。
3、打保齡球。
4、猜謎語。
5、盲人擊鼓。
6、釣魚。
7、快樂呼拉圈。
8、套瓶子。
9、掌上明珠。
10、投籃球。
11、夾珠子。
20__年x月__日下午
活動(dòng)四:許清華先生獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)頒獎(jiǎng)儀式。
活動(dòng)五:慶六一文藝匯演。
三、活動(dòng)地點(diǎn):
操場、各班級(jí)教室、科技樓綜合活動(dòng)室。
四、活動(dòng)組織
活動(dòng)總指揮:__x
活動(dòng)協(xié)調(diào):__x
活動(dòng)總策劃:__
活動(dòng)各場所總負(fù)責(zé)人:__x
各項(xiàng)活動(dòng)場所學(xué)生秩序維持負(fù)責(zé)人:3至6年級(jí)紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督員。
活動(dòng)安全:__x
活動(dòng)器材:各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人自備。
寫邀請(qǐng)函:__x
場地布置:__x
音響設(shè)備:__x
主持人輔導(dǎo):__x
主持稿:__x
獎(jiǎng)品準(zhǔn)備:__x
領(lǐng)獎(jiǎng)人員指揮:各班主任
禮儀隊(duì)員:__x
入場指揮:體育組
演員化妝:全體教師
活動(dòng)攝影:__x
五、活動(dòng)要求:
1、全體隊(duì)員穿著夏裝校服,佩戴好紅領(lǐng)巾和各類標(biāo)志。
2、游園活動(dòng)時(shí),學(xué)生在每個(gè)活動(dòng)場所的后 門處排隊(duì)等候,并保持安靜,學(xué)生從后 門進(jìn)入從前門出去。全體隊(duì)員要體現(xiàn)出互相幫助良好氛圍,大學(xué)生讓小學(xué)生,不擁擠不奔跑不推搡。
3、活動(dòng)負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)發(fā)放獎(jiǎng)品并做好記錄。
4、每項(xiàng)活動(dòng)具體由2至3位老師共同協(xié)作組織完成,負(fù)責(zé)老師要組織好各項(xiàng)活動(dòng)在室內(nèi)順利開展的同時(shí),更要負(fù)責(zé)室外等侯學(xué)生,讓學(xué)生有組織講秩序,根據(jù)時(shí)間地點(diǎn)及現(xiàn)場情況做出合理安排和協(xié)調(diào)。
5、各中隊(duì)輔導(dǎo)員按要求帶領(lǐng)隊(duì)員按指定地點(diǎn)就座,會(huì)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,維持好會(huì)場的安靜。
6、搭班老師隨班就座,協(xié)助輔導(dǎo)員管理好隊(duì)員。
7、各中隊(duì)參加節(jié)目表演的隊(duì)員,輔導(dǎo)員安排方便出入的座位,并提醒隊(duì)員上臺(tái)候場。
8、聆聽領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、觀看節(jié)目表演時(shí)適時(shí)鼓掌,掌聲熱烈。
今年“六一”國際兒童節(jié)即將到來,為使全校學(xué)生都能度過一個(gè)豐富多彩、意義非凡的兒童節(jié),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,現(xiàn)就慶祝“六一”國際兒童節(jié)系列主題活動(dòng)安排如下:祖國好,家鄉(xiāng)美。
一、活動(dòng)的主題
家鄉(xiāng)好,家鄉(xiāng)美。
二、活動(dòng)目標(biāo)
邀請(qǐng)家長參與學(xué)校及同學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)校,家長,學(xué)生有機(jī)會(huì)互相交流。為讓每個(gè)少先隊(duì)員感受到他們的光榮而舉行表彰儀式,這是一次難忘的六一紀(jì)念活動(dòng)。每一個(gè)班級(jí)都組織各種各樣的表演活動(dòng),讓學(xué)生們享受快樂和有目的地享受六一。
三、活動(dòng)的內(nèi)容
入隊(duì)儀式上擔(dān)任少先隊(duì)員。要求__年級(jí)班主任在x月x日前完成學(xué)生入隊(duì)前的相關(guān)事宜。嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀者,于x月x日前將優(yōu)秀者名單報(bào)少先隊(duì)部。文學(xué)藝術(shù)匯演每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備x個(gè)節(jié)目(節(jié)目類型可為舞蹈、相聲、小品朗誦、合唱等,同一類節(jié)目不得超過兩個(gè)),由班主任、教務(wù)長和音樂老師組織排練,x月x日前報(bào)少先隊(duì)部。
舞蹈類:以健康,健美,樂觀為主。歌曲類型:以兒童歌曲、紅色歌曲為主,健康向上的主題。其他類別:由教師靈活安排。
學(xué)校安排在x月x日下午排練。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校操場。
五、參與者要求
整個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生家長都積極參加了這個(gè)活動(dòng)。每一個(gè)班級(jí)都為各種表演做好準(zhǔn)備。
六、活動(dòng)步驟
校長講話,__中心領(lǐng)導(dǎo)講話。青年(畢業(yè)生)代表發(fā)言。村民委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話。入隊(duì)儀式上擔(dān)任少先隊(duì)員。戲劇表演,頒獎(jiǎng)典禮。
七、注意事項(xiàng)
注重個(gè)人環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾。每一位班主任組織好每一班學(xué)生,注意安全。保安人員做好各種安全措施。
一、活動(dòng)目標(biāo):共度快樂六一,增進(jìn)親子感情,促進(jìn)家園共育。
二、活動(dòng)時(shí)間:20__年6月1日(星期五)上午8:30—10:50
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、園部和各班布置節(jié)日環(huán)境,各班門口張貼個(gè)性化的游戲單。
2、每班準(zhǔn)備兩個(gè)游戲,正副班各負(fù)責(zé)一個(gè)。
3、每位幼兒一份六一禮物,游戲小獎(jiǎng)品若干。
4、每位家長一張游戲卡,優(yōu)勝獎(jiǎng)券若干。
四、活動(dòng)流程:
1、8:30—9:00家長憑接送卡入園內(nèi),到孩子所在班級(jí)簽到、領(lǐng)游戲卡,班主任對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育,可適當(dāng)組織節(jié)目表演,向幼兒和家長介紹本次活動(dòng)具體安排和游戲玩法。
2、9:00—10:30家長帶孩子隨意參加同年齡班級(jí)組織的游戲,每玩一個(gè)游戲后由組織游戲的教師蓋小印章,不得重復(fù)玩一個(gè)游戲,優(yōu)勝者發(fā)給獎(jiǎng)券。家長憑獎(jiǎng)券到保健室領(lǐng)取小獎(jiǎng)品,憑游戲卡(必須六個(gè)游戲全部玩過)換小禮物。
3、10:30—10:50家長帶孩子回班級(jí),領(lǐng)取六一禮物。家長離園,原則上不帶孩子。
一、活動(dòng)目標(biāo)
使家長進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)
1、活動(dòng)主題:
學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)__
2、宣傳口號(hào):
我有一雙能干的手;
保護(hù)我們的地球;
愛護(hù)我們的環(huán)境;
解放孩子的嘴巴,使孩子會(huì)說;
解放孩子的雙手,使孩子會(huì)玩;
解放孩子的雙手,使孩子會(huì)做自己力所能及的事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境);
2、各班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)活動(dòng)倡議
1、目的:為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié),倡議本園全體教師和阿姨積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、時(shí)間:__年__月__日。
3、對(duì)象:本班兩位教師、全體幼兒和保育員阿姨。
(二)系列活動(dòng)本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“玩游戲”、“擊鼓傳花進(jìn)行歌表演”等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。
培養(yǎng)幼兒與小朋友合作交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
(2)活動(dòng)要求:要求幼兒能積極、大膽地與小朋友參加“六一”游戲活動(dòng)。
(3)游戲內(nèi)容:
1、貼鼻子游戲規(guī)則:在紙上畫一個(gè)人頭,游戲者蒙上雙眼,原地轉(zhuǎn)五圈,而后讓游戲者走向指定的位置,把“鼻子”貼到人頭上,貼中者得獎(jiǎng)。
2、搶椅子游戲規(guī)則:準(zhǔn)備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數(shù)是八。參賽者圍著椅子跑。以鼓聲(或音樂)為信號(hào)。聲音一停,參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后,沒搶到椅子的一個(gè)人被淘汰出局,椅子也要搬掉一把。每局下來,人數(shù)椅子數(shù)遞減。
3、快樂呼拉圈游戲規(guī)則:在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的'距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方,才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每扔中一次即得獎(jiǎng)。每人有三次機(jī)會(huì)。
4、看誰是投籃高手游戲規(guī)則:事先準(zhǔn)備好一個(gè)籃球和一個(gè)比籃球稍大一點(diǎn)的紙箱(或其它的,能讓投進(jìn)即可)。參賽者每兩人為一組,分別投籃。一分鐘內(nèi),投中最多者為勝。
(三)評(píng)獎(jiǎng)五、__快樂吃各種小吃,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇二
一.支持鼓勵(lì)孩子自理的要求
幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心,他們對(duì)新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時(shí)我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵(lì)他們。同樣在生活自理方面也是如此,當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說:“我也刷牙”,這個(gè)時(shí)候請(qǐng)您支持孩子的欲望,不要擔(dān)心孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。
二.要激發(fā)幼兒生活自理的興趣
三.教給孩子生活自理的技能
無論是大人還是孩子都是在不斷的探索—學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)—探索??中學(xué)會(huì)一切的,因此要提高孩子的生活自理能力,就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)的技能給以正確的引導(dǎo),讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的,爸爸是怎樣刷呀的。從中掌握正確的方法。
四.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)
教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感,從而失去信心。比如說洗衣服,如果開始就讓孩子洗一件上衣,孩子嘗試之后感覺非常困難,會(huì)對(duì)洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕,他也許會(huì)感覺很輕松的,再加上大人的表揚(yáng),孩子嘗到了成功的喜悅,從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。
一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,需要我們天天做,時(shí)時(shí)做持之以恒。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更始如此。我們不能今天讓孩子去自理,明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。這需要我們要有耐心,有恒心把教育孩子當(dāng)成我們的事業(yè)。
一、家庭成員的溺愛包辦。
全部由成人包攬,養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。
二、孩子沒有掌握自理的方法和技能。
孩子因年齡小,在自理時(shí)常不懂程序和方法,碰到實(shí)際困難,爸爸媽媽不是教會(huì)孩子,而是去代替孩子做,導(dǎo)致孩子不會(huì)自理。
三、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高,且常得到父母的鼓勵(lì)表揚(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
那么怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢
1、根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn),逐步提出要求,從易到難,從簡到繁。
2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。
如:最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的櫥里,便于孩子取放;洗臉盆要小而輕便,洗臉巾要短且薄等。
3、教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能。
4、要持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。
孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固,從而養(yǎng)成自覺愛勞動(dòng)的習(xí)慣。成人對(duì)孩子做得好的,要及時(shí)給予表揚(yáng),同時(shí)父母要以身作則,做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要,我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。有專家指出:幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園,我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀,有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。
1.寶寶入園如何培養(yǎng)自理能力
2.如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力
3.如何培養(yǎng)托班幼兒生活自理能力
4.幼兒園自理能力教學(xué)方案
5.如何在游戲中培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力
6.如何培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力
7.如何培養(yǎng)托班孩子的自理能力
8.如何培養(yǎng)及提高小學(xué)生的自理能力
幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇三
1、在分享中增加交往的機(jī)會(huì)
例如:跳騷市場的舉行,孩子在玩具交換 家長仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交往。如:有的孩子想玩別人的玩具,有不敢去交換?;顒?dòng)后,讓幼兒講述自己到交往過程:和誰一起玩的?家長引導(dǎo)孩子回想、追憶活動(dòng)中的過程。通過這種活動(dòng),拉近了幼兒之間的距離,也使幼兒變得喜歡上幼兒園了。
2、定期舉辦親子活動(dòng)
親子活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的交往機(jī)會(huì),邀請(qǐng)家長參加我們的活動(dòng)。例如:父親節(jié)、復(fù)活節(jié)的活動(dòng),(介紹一下父親節(jié)的活動(dòng))我們把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園,孩子和家長一起設(shè)計(jì)t恤衫,等顏料干后,請(qǐng)所有的爸爸們吧衣服穿上,在操場上進(jìn)行模特秀,通過這樣的活動(dòng)建立孩子的自信心,當(dāng)孩子有了充足的自信心,他們才有可能敢去和其他小朋友交流,所以孩子的發(fā)展是相互影響,相互促進(jìn)的。
3、在幼兒園中建立角色游戲
機(jī)會(huì),所以在幼兒園的一日生活中,我們常說無處無教育,就是這樣,玩中作,玩中學(xué)。還有小醫(yī)院的游戲,有醫(yī)生、病人的扮演等。建議:我們在家中也可以晚一些這樣的角色游戲,引導(dǎo)幼兒多說,多表達(dá)。建立自信心和表達(dá)能力。
4、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),《幼兒園教育綱要》指出:為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊心和自信心。 捕捉幼兒的閃光點(diǎn),發(fā)揮他們的特長,揚(yáng)長避短,從而樹立其信心,為幼兒交往創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。在日?;顒?dòng)中老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的有點(diǎn)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng),讓孩子慢慢變大方起來,能主動(dòng)與人交談了,與其他小朋友玩。在家中我們家長也要做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)就要給予肯定與表揚(yáng),但是萬事都要講究一個(gè)‘度’希望我們的家長掌握好尺度。如果表揚(yáng)與贊許過多又會(huì)給孩子更多的優(yōu)越感。
蘇霍林斯基說過:沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。 家長為孩子提供了交往的機(jī)會(huì)。如:家里來了客人,家長會(huì)教育孩子禮貌地和客人打招呼和交談,如果有小伙伴同往,鼓勵(lì)孩子拿出玩具和小伙伴一起玩,拿出好吃的食物與小伙伴分享。這樣,不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力,也使幼兒在學(xué)習(xí)禮貌待人,《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致、密切配合。
侯硯:特定的年齡段,3—4歲的孩子,3—4歲的孩子屬于個(gè)體發(fā)展性比較強(qiáng)的孩子,個(gè)體發(fā)展是以豎線這樣發(fā)展的,也就是說這個(gè)年齡特點(diǎn)的孩子就不與人交往,不知道與人交往,就是自己做自己的游戲。
個(gè)體豎線發(fā)展為主,但是以自我游戲更多一些,但是他到了五六歲的時(shí)候,有的家長也跟我們說突然變了一個(gè)人一樣,對(duì)這個(gè)環(huán)境也熟悉了,對(duì)幼兒園生活也熟悉了,突然一下想說了,想跟人交流了。
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幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇四
著名教育家陳鶴琴先生提出:“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做”?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能,包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要,我園德育課題組就把如何培養(yǎng)幼兒的自理能力作為一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目。
1、家庭成員的溺愛包辦。
現(xiàn)在家庭中,父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng),只重視對(duì)孩子的智力投資,輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然在幼兒園凡是孩子能做的事,老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做,從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子,怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包攬,養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。
2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。
孩子因年齡小,在自理時(shí)常不懂程序和方法,碰到實(shí)際困難,爸爸媽媽不是教會(huì)孩子,而是去代替孩子做,例如,一大早孩子正努力而吃力地穿著衣服,誰知家長看見,馬上等不及了,三下五除二,幫他穿好了事?;蚴菚r(shí)間不夠,或是耐心不夠,總之,沒有教會(huì)幼兒自理的技能,也是導(dǎo)致孩子不會(huì)自理的重要因素。
3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高,且常得到父母的鼓勵(lì)表揚(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
1、通過正面教育,增強(qiáng)幼兒生活自理意識(shí)。
如何讓單純的幼兒具有生活自理意識(shí)呢,我們教師就要開動(dòng)腦筋,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種教育方法來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。比如:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲等,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如:在教幼兒學(xué)習(xí)飯后漱口時(shí),我們可以結(jié)合歌曲《漱口歌》來進(jìn)行:手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。讓幼兒在歌曲的愉悅里,輕松自主地學(xué)習(xí)漱口的方法。
2、把自理能力的技巧寓于游戲之中。
例如:在操作區(qū)中,我們放置了用可樂瓶制作的“大嘴娃娃”和豆類等,讓幼兒玩喂娃娃的游戲;我們還利用布料、紐扣等廢舊物品制作成了“穿衣娃娃”,讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈;在“娃娃家”里,幼兒以“爸爸”、“媽媽”、“服務(wù)員”的角色洗餐具、端盤子、打掃房間、整理床鋪,給娃娃喂飯、喝水等等。游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)探索周圍世界,并在活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)和技能,鍛煉幼兒的意志,激勵(lì)幼兒克服困難,發(fā)展思維能力和解決問題的能力,從而達(dá)到教育目的。
3、在生活中反復(fù)的訓(xùn)練,逐步提高生活自理能力。
生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,它是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷鞏固的重復(fù)過程,為了使幼兒熟練掌握生活技能在生活中反復(fù)的訓(xùn)練,我們在日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)造條件,讓幼兒反復(fù)練習(xí),充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)來引導(dǎo)幼兒,如:在游戲后,引導(dǎo)幼兒清理場地、整理玩具,在午睡前后,讓幼兒穿脫衣服,在值日生工作中,引導(dǎo)幼兒練習(xí)擦桌子、搬椅子等,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)時(shí),老師要耐心誘導(dǎo),循循善誘,持之以恒,使幼兒逐步具備自立的能力。
4、注重個(gè)體差異,提高每個(gè)幼兒的生活自理能力
幼兒雖然同處一個(gè)班級(jí),但由于各種因素的原因,幼兒的差異存在是必然的。因此,教師切不可要求幼兒同時(shí)達(dá)到同一水平,有的幼兒由于父母過分寵愛,自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),表現(xiàn)出來的能力較差,往往別人輕而一舉做完的事,他卻感到很吃力,對(duì)于這樣的幼兒,教師不應(yīng)把他視為笨孩子,而要分析原因“對(duì)癥下藥”促其進(jìn)步。同時(shí),用分組形式給能力差一點(diǎn)的安排容易完成的活動(dòng),或在能力強(qiáng)的幼兒和老師的幫助下完成較難的事情,鼓勵(lì)他們大膽去做,知道自己經(jīng)過努力會(huì)做得更好。
幼兒往往有這樣的現(xiàn)象,在幼兒園形成的良好習(xí)慣,回到家里就完全改變了,一些幼兒力所能及的事情,則被家長取而代之,因此,幼兒生活自理的培養(yǎng),必須有家長的支持和配合,才能收到良好的效果,如果忽略了家庭教育,那么幼兒園的教育只會(huì)功虧一簣。因此,做好家長工作,使家庭與幼兒園形成合力共育是培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵。
通過實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)是切實(shí)可行的、十分必要的,它培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)能力,扭轉(zhuǎn)了幼兒過份依賴的性格,促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇五
都說孩子獨(dú)立自理能力很重要,也需要從小就開始培養(yǎng)。但是真做起來,仍然很多父母不知道如何下手。常見到能干父母,會(huì)養(yǎng)出懶孩子,就因?yàn)楦改干抖甲约鹤隽?,孩子都沒機(jī)會(huì)自己去嘗試。
新給4歲的兒子買了衣服和鞋子,特地搭配好的。結(jié)果才穿半天他就嚷嚷要換回舊鞋。我的第一反應(yīng)是拒絕,因?yàn)槟请p運(yùn)動(dòng)鞋跟他身上衣服不搭??墒窍胂?,還是忍住了。
見我不反對(duì),兒子臉上現(xiàn)出喜色:雖然它臭臭的,我還是喜歡。
他說完我忽然想起來,這雙鞋,當(dāng)時(shí)是他自己挑中的。
對(duì)于孩子來說,什么最重要呢?能夠自己做主。自己做決定,就意味快樂??鞓返氖?,不用大人催逼,孩子自然而然就會(huì)主動(dòng)做。
所以,在陪孩子養(yǎng)成獨(dú)立自理能力的過程中,我們也需要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律,慢慢來。
有育兒問題,留言給我吧。
0-1歲,媽媽給夠孩子安全感和自由
7歲以前,是孩子安全感建立的重要時(shí)期,其中0-1歲,又是重中之重。
媽媽是孩子接觸這個(gè)世界的第一個(gè)親密對(duì)象。故此,媽媽的每一個(gè)舉動(dòng),都對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)影響。
比如喂奶。如果媽媽按照書本的方式,掐著時(shí)間點(diǎn)喂奶,不管孩子餓或者不餓,這就會(huì)給孩子帶去極大困擾:我不想吃啊,你卻讓我吃;我餓了,你為什么不給我吃?在孩子眼里,媽媽的奶是不靠譜的,世界似乎也不那么靠譜。
還比如孩子哭。曾經(jīng)有過很流行的“哭聲免疫法”,就是孩子哭不抱,不哭才抱。這其實(shí)是大人圖省事的方法,但對(duì)孩子來說非常殘酷。孩子不會(huì)無理由哭,哭是他們的語言。他們哭而外界無回應(yīng),這顯然難讓他們與外界建立良好的溝通與信任關(guān)系。直到后來許多用“哭聲免疫法”養(yǎng)大的孩子出現(xiàn)很多心理健康問題時(shí),西方才開始對(duì)此種養(yǎng)孩子的方法進(jìn)行反思。
所以,可以說,1歲以前,媽媽作為主要的撫養(yǎng)人,并且盡可能滿足孩子的各種需求,怎么寵愛孩子都不為過。當(dāng)你的孩子用“哭”表達(dá)對(duì)你的呼喚,而你無法立刻跑到他身邊,那用溫柔的聲音回應(yīng)就好了。要記住,最關(guān)鍵的是“回應(yīng)”。不用次次立刻去抱孩子,也不必即刻滿足孩子——尤其1歲以后,但是要讓孩子知道,他總是會(huì)被滿足的,父母是可靠的,懂得自己的,愛自己的。
有了媽媽的愛,有了安全感,下一步才可談及孩子的獨(dú)立自理,否則就會(huì)出現(xiàn)孩子總黏住媽媽不放、缺乏內(nèi)心力量的諸多問題。就像你很難讓一個(gè)餓肚子的人,去心甘情愿、快快樂樂干活去。
同樣,1歲之內(nèi)寶寶吃手和咬玩具,在確保安全的基礎(chǔ)上,別總攔著。大人看到的就是臟,殊不知孩子在探索,同時(shí),用嘴巴咬的動(dòng)作,也是在鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,以及口腔面部肌肉的咬合能力等。大人若阻攔,就等于遏制了孩子學(xué)習(xí)、長大的機(jī)會(huì)。
1歲以后,吃飯穿衣等孩子自己的事情,可以讓他們自己嘗試做了
1歲開始,就可以讓孩子自己嘗試吃飯了。專門給孩子買一個(gè)吃飯用的小桌椅套餐很有必要。因?yàn)楹芏啻笕?,尤其是老人,主要是?dān)心孩子吃的亂七八糟才不讓他們吃的。專用的吃飯桌椅,可以固定孩子,椅子下,可以提前鋪好墊子、報(bào)紙等。孩子吃完,報(bào)紙一扔就好了,也方便。
不過,孩子剛開始自己吃飯時(shí)總會(huì)存在吃得少掉得多的可能,可能需要孩子自己吃一部分,大人喂一部分。不過,隨著孩子手部動(dòng)作發(fā)展得越來越好,就完全可以自己完成吃飯的“工作”了。這一切都是水到渠成的事兒,只要大人提供這個(gè)環(huán)境,而不是阻攔就好。
對(duì)于孩子來說,自己吃飯,并不是簡單學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能而已,它是孩子生活自理的第一步,也是獨(dú)立自主的第一步。
另外, 刷牙、洗澡等,也可以通過游戲的方式,逐漸讓寶寶愛上自我清潔。每個(gè)孩子天生喜歡水。給他們自由玩水的時(shí)間,不去管他。洗澡、刷牙的時(shí)候帶孩子一起,同時(shí)還可以編出兒歌、順口溜等,讓孩子感受到這些事情是快樂的。平時(shí)在給這個(gè)年齡段孩子講故事的時(shí)候,或者給孩子選繪本的時(shí)候,也可多留意選擇那些與日常生活起居結(jié)合較為緊密的。
總之,讓日常必須要做的這些事情看起來有意思,孩子才更喜歡。
洗完澡澡呢,要穿衣服。天氣暖和穿的少,就可以開始訓(xùn)練孩子自己穿衣服了。怎么訓(xùn)練呢,先從教他們學(xué)會(huì)脫開始。有一本繪本叫《看,脫光光了》,非常有意思。有心的爸媽也會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們好像特別喜歡光著,特別享受脫衣服的那些時(shí)刻。
所以,不如每天睡前,引導(dǎo)寶寶自己脫。有紐扣的衣物,先讓寶寶找到紐扣,摸住拿穩(wěn),觀察紐扣是什么顏色什么材料的,引起寶寶的注意和興趣,再教解開方法。不論寶寶用什么姿勢動(dòng)作,只要能成功脫下衣物即可,方式可以再慢慢學(xué)習(xí)改進(jìn)。另外還要教寶寶分辨衣物的正反面,避免選擇有堅(jiān)硬金屬的衣物。套頭式、拉鏈?zhǔn)健⑾祹降囊挛锒伎梢試L試。留出足夠的時(shí)間讓寶寶練習(xí),不要催促,更不要責(zé)備或辱罵。信心是寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
到2歲以后,孩子的手部力量開始發(fā)展,就可以嘗試讓他們自己學(xué)著穿衣服、穿鞋子了。
2歲左右開始,可以適當(dāng)給孩子分配家務(wù)事兒
上面說的吃飯、穿衣服,還有刷牙等事情,都是大多數(shù)孩子最先要做的“工作”,父母們一般想著盡早讓孩子自己去做這些事兒。但是對(duì)家務(wù)事的理解,就不一樣了。
很多人認(rèn)為,讓孩子做家務(wù)可以上小學(xué)再說,幾歲的孩子做家務(wù)就是添亂,只會(huì)越幫越忙,還不如讓他乖乖地呆在一邊看電視。還有人認(rèn)為,其實(shí),讓孩子做家務(wù)的意義并不在于他能夠分擔(dān)多少家務(wù)事,而在于促進(jìn)孩子的手部動(dòng)作發(fā)展,并且提升孩子的自我價(jià)值感和獨(dú)立自主意識(shí)。
其實(shí),從孩子能夠走穩(wěn)路開始,就可以讓他做一些簡單的家務(wù)活兒了。比如搬小東西,收拾玩具等等。不管事大事小,只要能讓他參與進(jìn)去,他一定會(huì)樂此不疲。記得不要挑毛病,而是要鼓勵(lì)。爸媽要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),多肯定孩子的進(jìn)步點(diǎn),這樣孩子就會(huì)“越干越起勁兒”。
幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇六
初入幼兒園的幼兒自理能力較差,但模仿能力強(qiáng),我們通過正面示范,讓幼兒看清自理的正確方法,用簡短易明的提示,讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手:它的規(guī)則是飯前便后要洗手,洗得干凈,不留臟物。要求幼兒獨(dú)立自覺地完成這些基本動(dòng)作顯然很難,他們往往只會(huì)用水把手弄濕,就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法,并示范整個(gè)洗手的過程:卷袖口,洗手心手背,用力搓,把臟物沖洗干凈,再用毛巾擦擦手,掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習(xí),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,幼兒便能掌握洗手的基本方法。。
幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn),對(duì)于一些描述具體事物的生活現(xiàn)象的語言較易接受,因此應(yīng)用生動(dòng)有趣的語言,激起幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望。如疊手絹:我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法:把手絹平放在桌上,兩手抓住其中的一條邊,一條邊說著:"我和對(duì)邊握握手",將手絹向?qū)呎郏變阂惨贿厡W(xué)著一邊口里喊著,一邊手里疊著手絹,興趣濃厚。再如穿衣:我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、衣襟,再教他們穿衣:衣服后面向著自己,兩手握住衣領(lǐng),喊一聲"刮大風(fēng)!"將衣服甩在身后,報(bào)在身上;接著繼續(xù)說、做:"風(fēng)來我不怕,露出小腦袋,將手伸到袖筒里"。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著,非常開心。
某項(xiàng)要求的幼兒,可在相應(yīng)的地方得到一個(gè)紅五角星,誰得到的紅五角星多,就證明誰的小手最能干。幼兒的上進(jìn)心較強(qiáng),有表揚(yáng)的評(píng)比,他們都會(huì)更努力去做。
我們主要采用家長會(huì)、聯(lián)系冊、專欄、日常交流、觀摩等方法,加強(qiáng)家園配合。如學(xué)期初根據(jù)對(duì)幼兒的短期觀察,掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。根據(jù)教育大綱的要求,制定出本年段幼兒本學(xué)期自理能力的課題計(jì)劃,列出表格填寫出具體掌握的勞動(dòng)項(xiàng)目。召開家長會(huì),向家長通報(bào),以取得家長的支持,達(dá)到家園教育方法一致、目標(biāo)統(tǒng)一。在教育教學(xué)過程中,經(jīng)常與保教人員交流,全面掌握幼兒勞動(dòng)的情況,并以聯(lián)系冊、短暫的談話,專欄介紹等方式,與家長保持溝通,了解幼兒在家中的表現(xiàn),提出配合的要求。學(xué)期末,通過召開家長會(huì),讓家長觀摩幼兒自理能力發(fā)展水平掌握的情況,再填寫表格。并以書面形式將幼兒的發(fā)展向家長匯報(bào),使家長了解自己的孩子的自我服務(wù)程度,以便更好地與幼兒園配合,從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。
通過一年多的研究、探索,我們?yōu)橛變航M織了各種有益的教育活動(dòng)。豐富、增長了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗(yàn)和簡單的保護(hù)方法。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使我們體會(huì)到:對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)是幼兒生存的可靠保障。
幼兒園幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)篇七
對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng),也是我們幼兒工作者的責(zé)任。針對(duì)家庭中出現(xiàn)的幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的問題進(jìn)行探討。幼兒;自理能力;家園溝通現(xiàn)在,有些家長過分溺愛孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事,剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使孩子形成了依賴心理;有些家長缺少正確有效的教育方法。我們意識(shí)到如果能爭取家長的配合,幫助家長走出在幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的誤區(qū),使幼兒在幼兒園培養(yǎng)的自理能力在家庭中得到鞏固和強(qiáng)化,則能更好地促進(jìn)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),同時(shí)孩子在家庭中體驗(yàn)到了親子交往的快樂,既可使親子之情得到升化,又可為幼兒獨(dú)立性的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、利用家長學(xué)校幫助家長樹立正確的教育觀
針對(duì)家長在家庭教育中存在的誤區(qū),我們充分利用家長學(xué)校這一形式,向家長宣傳培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性,幫助家長樹立正確的教育觀。
人對(duì)孩子的動(dòng)手應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的方法,使孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事情后所獲得的快樂,從而增強(qiáng)其做事的信心。
(二)家長應(yīng)不失時(shí)機(jī)地為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)和條件孩子自理的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處都有,關(guān)鍵是家長是否愿意放手。家長要轉(zhuǎn)變觀念,放手讓孩子去嘗試、去體驗(yàn),家長應(yīng)在生活中有計(jì)劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié),本著“自己的事情自己做,不會(huì)的學(xué)著做”的原則,只要沒有危險(xiǎn),都應(yīng)讓他們?nèi)?shí)踐,同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)機(jī)會(huì)為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(三)正確看待孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,因人施教家長應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體特點(diǎn),提出相應(yīng)的要求。3~4歲的幼兒可讓他們自己穿脫衣服,系鞋帶,疊被褥,洗手絹,自己整理玩具圖書等。5~6歲家長可讓他們干一些力所能及的家務(wù)活。如讓孩子飯前擺放餐具,飯后幫助收拾飯桌,讓他們掃地、擦桌子、澆花等。父母除了必要的幫助以外,還應(yīng)仔細(xì)觀察孩子、了解孩子,不宜要求過高過嚴(yán),孩子自然會(huì)有不同于昨天的今天。孩子是一點(diǎn)一點(diǎn)變化,家長應(yīng)該了解孩子的成長規(guī)律,才能有效施教。
(四)家長必須為孩子做出榜樣,持之以恒
我國著名教育家陳鶴琴先生說過:“做父母的應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任,你們的責(zé)任是幫助小孩子學(xué)會(huì)做人?!焙⒆釉趯W(xué)習(xí)自理的過程中,家長要持之以恒,教他們方法,給他們鼓勵(lì)和幫助。由于有些家長的溺愛,孩子在園能自己穿脫衣物,自己吃飯,可回到家卻什么都不干,擺出“小皇帝”、“小公主”的姿態(tài),所以家庭和幼兒園對(duì)孩子的要求要保持一致性,才能取得好效果。良好的習(xí)慣需要長期保持,家長不能有、“今天時(shí)因工作疲勞或趕時(shí)間,就對(duì)孩子說:“今天就讓我來喂你”不用洗了”等等。這只會(huì)使孩子為他以后不認(rèn)真做事留下借口,所以合理的要求一經(jīng)提出就應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒。
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