作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
喇叭花電話教案大班篇一
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。
3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問:
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)
2.打電話時(shí),應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話
1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
通過這個(gè)活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
喇叭花電話教案大班篇二
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說說自己的心里話。
1、幼兒曾在日?;顒?dòng)中用紙杯、棉線制作紙杯電話。
2、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第5―6頁。
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來看一看吧。
二、喇叭花電話。
1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)5―6頁,和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥都說什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥的對(duì)話片段。
5、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
三、我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂趣。
喇叭花電話教案大班篇三
1、會(huì)安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
配樂故事《喇叭花電話機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個(gè)、《打電話》音樂磁帶一盒。
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。
師:我們一起聽音樂《打電話》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來一則有趣的故事:也跟打電話有關(guān)系,你們想不想聽(想)。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說話(因?yàn)樾▲B太小太小了,還沒長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)
2、猜想一下小鳥會(huì)用什么方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)
3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)
三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥和小田鼠在干嗎?
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機(jī)》。
在本次的語言教學(xué)活動(dòng)中,教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì),從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個(gè)過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,又進(jìn)入了情感世界,在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過看一看、想一想,說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。
喇叭花電話教案大班篇四
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時(shí)候的禮貌用語,會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,使用禮貌用語
自制喇叭花電話一個(gè),泳兒用書。掛圖,磁帶
1.提前活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書,欣賞故事。
a小和小鳥不能在一起玩,為什么,他們心里什么感覺。
b我們來想一個(gè)辦法幫助他們,聽聽小想了什么辦法。
c小種了一個(gè)喇叭花,他是怎么和小鳥說的。
d小鳥和小開始的時(shí)候遇到什么困難,怎么理解的。
3.再次欣賞故事,介紹封面,讓幼兒一頁一頁地看。
4.討論:打電話的時(shí)候說什么禮貌用語。(你好…)
5.游戲:我們班有個(gè)小朋友病啦,不能來幼兒園,你想跟他說些什么呢?(關(guān)心的`話,我想你啦)
在教學(xué)過程中,做到動(dòng)靜交替,效果還是不錯(cuò)的,但有個(gè)別小朋友注意力不集中,以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話教案大班篇五
1.理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。(重點(diǎn))
2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))
3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂趣。
課件及錄音帶。
一.出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二.教師結(jié)合課件第一遍講述,幼兒初步理解內(nèi)容。
1.教師講述第一部分。
提問:
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2.教師講述第二節(jié)。
提問:
3.教師講述第三節(jié)。
提問:
1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺?
三.播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述。
提問:
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)
2.打電話時(shí),應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥說些什么話?
四.打電話
1.幼兒自由。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
喇叭花電話教案大班篇六
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像(幼兒拍攝)
4、小實(shí)驗(yàn)用品
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
(1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》
(2)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
蘿卜的故事
在一片綠油油的'蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>
“撲通”一聲?!鞍?,是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?!罢婵蓯?!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:“這些能怪我們嗎?”
(3)提問:為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演:蘿卜的故事
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜
在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士:
活動(dòng)結(jié)束:
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。
教學(xué)反思:
在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺
《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。
喇叭花電話教案大班篇七
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人說話,提高幼兒自信表達(dá)的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹上樹下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來,這是多么神奇的喇叭花電話呀!這個(gè)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但充滿了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對(duì)我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn),我們相信:對(duì)于愛聽故事的我班幼兒來說這個(gè)故事一定會(huì)吸引他們的注意力。
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動(dòng)、傾聽能力薄弱的實(shí)際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
1、 通過課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話故事優(yōu)美的意境。
2、 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、 通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過設(shè)置故事場(chǎng)景,讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對(duì)話,提高幼兒的語言表達(dá)能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會(huì):喇叭花的電話
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場(chǎng)景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
一、 以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會(huì)童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)
2、教師:今天老師就請(qǐng)小朋友來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會(huì)爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會(huì)飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會(huì)爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會(huì)怎樣?(幼兒:難過、傷心……)
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請(qǐng)猴子幫忙、長(zhǎng)頸鹿、大象等)(大約3分鐘)
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒?!?/p>
小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)
有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的對(duì)話。
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們?cè)诶然娫捴姓f了些什么?
(個(gè)別講述——集體分角色講述)
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對(duì)話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會(huì)給小鳥說些什么?
小鳥又會(huì)給小田鼠說些什么?
四、 游戲活動(dòng):打電話
1、 過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)
提問個(gè)別幼兒:你的好朋友是誰?你想對(duì)他說些什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
(幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話)
附故事:
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會(huì)爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:"喂,是小鳥家嗎?"
小鳥們?cè)跇渖匣卮穑?喂,是小老鼠嗎?"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動(dòng)前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會(huì)被幼兒所接受與理解,并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng),幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對(duì)話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn);從社會(huì)角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對(duì)此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事意境;第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進(jìn)幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請(qǐng)小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對(duì)問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是:通過故事場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動(dòng),不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足:首先我們?cè)诮虒W(xué)中激勵(lì)性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束,參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
喇叭花電話教案大班篇八
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的`小鳥)
――師:其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰猜對(duì)了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么悄悄話?(幼兒相互討論)
三、老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥,相互打電話。
五、播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
制作喇叭花電話
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
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