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我的班主任演講稿 我的班主任觀演講稿(模板13篇)

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我的班主任演講稿 我的班主任觀演講稿(模板13篇)
2023-09-26 13:08:37    小編:琴心月

演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,極易感染和打動(dòng)聽眾。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

我的班主任演講稿篇一

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

楊老師是這學(xué)期才擔(dān)任我班班主任的.她戴著一副藍(lán)框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來健步如飛.她做什么事情都是雷厲風(fēng)行.

有一次,坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她一邊繼續(xù)帶著我們讀書,一邊神不知鬼不覺地已經(jīng)走到了鄧宇航的書桌旁,一句話也沒說,但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因?yàn)閺臈罾蠋焽?yán)厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認(rèn)真聽講,即使同學(xué)在旁邊竊竊私語,他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話深深的記在心里了啊!

楊老師有時(shí)雖然非常嚴(yán)厲,但也有慈母般的溫柔.今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的運(yùn)動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項(xiàng)目.當(dāng)袁子軼和譚振參加的八百米長跑比賽開始時(shí),現(xiàn)場氣氛相當(dāng)緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅(jiān)持,好棒!”當(dāng)他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí),楊老師立即跑過去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.

楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴(yán)厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國鮮艷花朵的辛勤園丁,像養(yǎng)育我們茁壯成長的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.

我愛我的新班主任!

我的班主任演講稿篇二

世上有許多東西,賜予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是賜予,是自我犧牲。

“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、敬重學(xué)生,才能去細(xì)心地培育學(xué)生,只有愛得深,才能更專心、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

而此次蜚聲全國的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告知我們愛要這樣做:一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。

每天早上進(jìn)行晨檢,上課前清點(diǎn)人數(shù),這是我們每天都要做的一件必不可少的事情??墒峭ǔT诎l(fā)覺學(xué)生未到時(shí),我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到,而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問題。

二是把工作做到微小之處。

一般的我們發(fā)覺學(xué)生未到,大多會(huì)停留在打電話查詢上,兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的狀況下,馬上趕到學(xué)生家里去了解詳細(xì)狀況,“刨根究底”。三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。

兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為,是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛,沒有把愛停留在口頭上或形式上。正所謂,“救人一命,勝造七級(jí)陀佛”,更何況是三個(gè)人的,就如翁永喜感慨地說,假如不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師準(zhǔn)時(shí)上門追訪,他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最凄慘的人”。聽到他說的這句話,我突然心底深處涼了一下,真的無法去想象,這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距,避免了這場悲劇的發(fā)生,只因有了他們……xxx校長說:“我們學(xué)校沒有大樓,我們也不是大師,但我們不可以沒有大愛”。

正是這種精神的引領(lǐng),在他們發(fā)覺學(xué)生遲到,上門查訪;敲門不應(yīng),留下字條;手機(jī)停機(jī),充進(jìn)話費(fèi);到最終分頭行動(dòng),轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說,“這過程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”,但是,老師們和店長始終都沒有放棄努力。煤氣中毒或許只是偶然,但這“不放棄”背后的`念想與行動(dòng),卻是愛的必定。

教育家陶行知說,“沒有愛,就沒有教育。”老師不缺乏愛,但關(guān)鍵是如何營造出齊心向善的環(huán)境,讓每個(gè)人心中的愛都能夠被激蕩出來。

事無巨細(xì),作為年輕教師的我,更應(yīng)當(dāng)從微小處著手,孩子的一舉一動(dòng),都會(huì)是他心情的一種表現(xiàn)。“教書育人”是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù),但是,我不應(yīng)當(dāng)就停留在此,沒有愛的教育,是不完善的,也是不和諧的?!敖逃疀]有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”每一個(gè)布滿愛的眼神,每一句布滿愛的語言,每一個(gè)布滿愛的動(dòng)作,都將充裕著孩子們的心靈,并開出幸福之花,蕩漾開來;生活無小事,作為班主任的我,孩子的交際特別單一,在他們的眼中,除了親人,就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,而在他們心目中,真正能幫助他們解決問題正是老師,為了回復(fù)孩子們的巨大信任,莫非我們不應(yīng)當(dāng)做到像馬校說的:“家長不能當(dāng)老師,那么就讓我們來當(dāng)家長吧!”

人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛?,贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任,以愛的使命和人性的良知,為世界傳送最芳香的訊息,連續(xù)著中國生生不息的大愛。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜美的,果的事業(yè)是寶貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛抱負(fù),我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太陽。

我的班主任演講稿篇三

班主任是班級(jí)工作的組織者,管理者和策劃者,一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié),和諧,是否有活力,和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天,教育注重面向個(gè)體,教師既要尊重個(gè)性,想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈,以真心換真心,用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo),師生間的愛是雙向的,傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下,尊重,熱愛,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自尊,自信,敢于創(chuàng)新的健康人格。

用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感,做到以情感人,以情育人,不僅要控制自己的情緒情感,利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操,用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨,愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說:"能力要靠能力來培養(yǎng),品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師,身正為范"。所以,班主任一定要身體力行,要求學(xué)生做到的,教師自己要先做到,我以"對(duì)事業(yè)的忠,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)同事的和,對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng),關(guān)注學(xué)生身體健康,活躍學(xué)生身心,有利于師生之間,同學(xué)之間交流溝通,培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。

優(yōu)化師生關(guān)系,更新教育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中,我們首先必須樹立以人為本,在人格上與學(xué)生平等的觀念,以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生,以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生,走近學(xué)生,走進(jìn)心靈。

愛學(xué)生,應(yīng)該放下教師尊嚴(yán),走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的,可愛的,有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生,不能用成人的心理去揣度學(xué)生,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生心靈,了解學(xué)生心理,也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說:"真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘,摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷,都是架起師生之間的橋梁。

愛學(xué)生,還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位,學(xué)生中,沒有"好"與"差"之分,不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽,不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn),不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈,以高度的.使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。

愛學(xué)生,還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念,應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),消除其恐懼不安的心理,教師要做到寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有情,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說:"教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時(shí)候,把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀,只有寬容,才會(huì)有愛迪生,才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生,他們好奇,好動(dòng),常說錯(cuò)話,做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們,給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊,這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解,信任和期望,從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金","寬容是金"。

班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法:在適當(dāng)場合哭一場,放聲歌唱或大聲喊叫,參加劇烈地運(yùn)動(dòng),向他人傾訴等,把心中郁積的"能量"釋放出去,也能解除煩悶,提高駕馭情緒的能力。

1、悉心教育,耐心幫助,用心溝通,全心關(guān)愛

作為班主任朝夕與這些孩子相處,多站在這些孩子的角度上去想,從他們的心理感受,從他們的生存環(huán)境,從細(xì)微入手,用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生:批評(píng)是一種充滿愛的教育,它不是傷害,不是心理虐待,也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人,激勵(lì)人,從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語,不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng),也可使之自我糾正。剛開學(xué),教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰,黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作",教室里到處是碎粉筆頭,一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字:"黑板在顫抖,粉筆在哭泣,講臺(tái)在呻吟,請(qǐng)愛護(hù)我們共同的家園———教室!"寫完后一言不發(fā),同學(xué)們邊讀邊笑,邊說有味,最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉,含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。

孩子有了錯(cuò)誤,我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害,指明應(yīng)該怎樣做,孩子與同學(xué)鬧矛盾,我和他們一起分析自己的過失在哪里,應(yīng)該怎樣站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方,應(yīng)該怎樣為人處世,學(xué)會(huì)交友,學(xué)生有了心理障礙,我做他們的知心朋友,注重孩子的心理需求,重視孩子的心理健康引導(dǎo),和他們一起以平等的視覺,交友的心態(tài),與孩子心靈溝通,與孩子同喜同悲,與孩子同甘共苦,從生活的方方面面去關(guān)愛他們,幫助,感化他們,做到以情動(dòng)人,以理服人,以品為人,真正成為孩子的良師益友,能給孩子以溫馨的親切感,快樂感,甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。

2、賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合

心理學(xué)家分析認(rèn)為:"贊賞學(xué)生,哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn),都會(huì)成為開啟學(xué)生心智的一把鑰匙,都可以重塑學(xué)生的自信",我在平時(shí)的工作中,努力尋找這些孩子的閃光點(diǎn),當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上,思想上有了微小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)贊賞他,毫不吝嗇地用賞識(shí)的眼光賞識(shí)的文字去欣賞他們,因?yàn)槲抑篮脤W(xué)生是"夸贊出來"的,而不是"批出來"的,更不是"貶出來"的,對(duì)這些孩子來說重在教育和引導(dǎo),這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時(shí),還要在日常生活中,注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá),開朗與寬容。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大抱負(fù),要學(xué)會(huì)超脫自我,敞開心扉接納別人,每天早上我會(huì)幽默風(fēng)趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài),收獲每天的快樂!","寬容他人就是善待自己!"

孩子是我們的未來,是祖國的希望,是民族復(fù)興的脊梁,作為班主任的我們應(yīng)該給予這些兒童無限的關(guān)懷,這些孩子就會(huì)如魚得水,不在孤單,他們才會(huì)健康快樂的成長,我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛:

像春風(fēng)一樣,能開啟孩子們的心扉;

像春雨一樣,能滋潤孩子們的心田;

像春暉一樣,能溫暖孩子們的心懷;

像春雷一樣,能叩擊孩子們的心弦。

我的班主任演講稿篇四

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

有人說,老師猶如一只蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。有人說,老師是春蠶,吐絲去紡織美麗的夢。老師把一切獻(xiàn)給了我們,有許多老師給我留下了深刻的印象。在我心中,好老師的標(biāo)準(zhǔn)是:愛崗、敬業(yè)、樂觀、開朗。

記得二年級(jí)剛開學(xué),周老師是我們的班主任,那時(shí)我們對(duì)老師十分陌生,非常膽小,上課舉手的同學(xué)幾乎沒有。我也不例外,低著頭一邊想問題,一邊擔(dān)心著:會(huì)不會(huì)叫到我呀?”張?zhí)煲?!“老師恰好點(diǎn)到了我的名字,我把頭埋得更低了,臉紅得像個(gè)蘋果,但是”軍令如山“,我還是慢慢地站了起來,結(jié)結(jié)巴巴地回答著,聲音小得像蚊子叫似的,我似乎成了一只受驚的小鳥。

這時(shí),老師不但沒批評(píng)我,還親切地對(duì)我說:”回答得很正確,聲音再響亮些,不要緊張,就更好了。“我看著老師那充滿鼓勵(lì)的目光,鼓足勇氣,響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚(yáng)了我!就是這課堂上的`第一次,使我們感受到寬松的課堂氛圍,以后都能積極地舉手發(fā)言。

往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前,是誰交給我打開知識(shí)寶庫的金匙?是您。是誰撥亮了我心中的火苗?是您。是誰給了我無私的愛?也是您。您我心中的好老師!

我的班主任演講稿篇五

假如學(xué)生是草,那么老師就是勤勤懇懇的園丁,一絲不茍地給草澆水,讓草有充分的水分,健壯成長。

王老師是我小學(xué)生涯的第一任班主任。在學(xué)校看到王老師,我是敬畏的,不在學(xué)校的時(shí)候,她是和善的阿姨。不長也不短的頭發(fā),大大的嘴巴,一雙大大的眼睛,旁邊還有一些魚尾紋。他們外表平凡,但在我心里,王老師很美麗。上課的時(shí)候,王老師用很高的聲音給我們專心講課,講了一個(gè)很難的問題,我剛好能講。全班鴉雀無聲,沒有人舉手。王老師掃視著班級(jí)的每個(gè)角落,就像她的眼睛在看著我一樣。王老師似乎明白我會(huì)問那個(gè)問題,說:“沒人舉手,我任憑點(diǎn)!小草也請(qǐng)你回答。同學(xué)們的禮物都聚集在我身上。當(dāng)我開頭說第一個(gè)字的時(shí)候,心里的鹿在跳著“咚咚咚咚”,讓我忘了說什么。全班都笑了。我假裝沒聽見。其實(shí)我看到了,聽到了。不僅我的耳朵聽到了,我的臉也聽到了,所以我臉紅了;我的眼睛看到了,所以眼淚在我的眼睛里打轉(zhuǎn),我的指甲聽到了,我的皮膚、骨骼和血液聽到了!王老師沒有笑,而是轉(zhuǎn)向全班,嚴(yán)厲地對(duì)他們說:“你們認(rèn)真想想,當(dāng)你們回答不出來的時(shí)候,別人嘲笑你們,你們會(huì)怎么樣?"“然后他轉(zhuǎn)向我說:“連續(xù)回答。”五分鐘后,我最終用我最輕最小的聲音說完了。我講完后,王老師也對(duì)我說:“以后要大膽答題?!碑?dāng)時(shí)我很感謝王老師。這是我覺得王老師是我心中最美的老師的第一個(gè)原因。

有一天,因?yàn)槲野謰尫艑W(xué)很久都沒來接我,王老師就把我接回去給她做作業(yè)。那天中午,是陰天。過了一會(huì)兒,開頭下毛毛雨了。過了一會(huì)兒,就變成了傾盆大雨。我心里埋怨,“早上還是晴天。現(xiàn)在怎么會(huì)下這么大的雨?該死!”想著想著,不小心踩進(jìn)了水坑,鞋子襪子,連腳都濕了。我吃飽了,一路蹣跚著去王老師家??粗_濕濕的,不知道該怎么辦。王老師觀察了,一言不發(fā)地走進(jìn)了房間。我以為老師放過我了。正想著要不要脫鞋,王老師拿著一雙嶄新的襪子走了出來,對(duì)我說:“這是我女兒豆豆的。她只是太大了。請(qǐng)先穿上!”然后他說:“啊,這雙鞋——。以后再說吧。你先穿上拖鞋,小心著涼!”我溜走了,有這么好的'老師,我覺得無比幸福。這是我認(rèn)為王先生是最美麗的老師的第二個(gè)原因。

最美的老師不是最美的老師,而是像王老師一樣關(guān)心同學(xué)的好老師。在我心目中,王老師是“最美”的老師。

我的班主任演講稿篇六

我們的班主任姓×名×,這名字一聽就熟悉了,讓我更加喜歡她,她已經(jīng)30多歲了,我仍然覺得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛,淡黑的眉毛,能說會(huì)道的嘴巴,一頭烏黑的短發(fā),這樣構(gòu)成了我最佩服最喜歡的班主任。

我們老師的眼睛是那樣有吸引力,一雙眼睛比教棍有用多了,膽小的人見了會(huì)半天說不出一句話來。

老師心情好的時(shí)候,還會(huì)給我們講講笑話,上課時(shí),老師在臺(tái)上講著課文,同學(xué)們就在下面津津有味的聽著。

當(dāng)然,老師也有生氣的時(shí)候,但也會(huì)弄得我們哈哈大笑。這學(xué)期就有那么一回,那是班里考試,有幾個(gè)人才考三十多分,糟了,下一節(jié)課是×老師的。上課了,全班靜坐在座位上,大家都想著呆會(huì)×老師地怎么收拾他們。果然不出所料,老師大步流星的走進(jìn)教室,一拍桌子“啪”的一聲,快把我的魂都嚇走了,那一聲,就像古時(shí)候的縣官拍了驚堂木,頓時(shí)全班鴉雀無聲;過了一會(huì)兒老師又心平氣和的說:“哇噻!考得太好了,好光榮??!”大家都聽出了老師是在“夸”他們呀!我們都哈哈大笑了起來,老師也跟著我們笑了起來。假如有人打架,老師也會(huì)用委婉的語氣去解決問題,老師有了這樣幽默的性格,才使我越來越敬佩她,喜歡她。

我們的老師也很善良,有一次xxx的錢不小心弄掉了,就傷心的哭起來,老師一見她在哭,就問了事情的真相,毫不猶豫的從口袋里摸出一元錢,讓xxx打飯吃。

我的班主任是那么的善良,那么的和藹可親。讓我禁不住那么的敬佩她,喜歡她,我要永遠(yuǎn)記住你——×老師?!晾蠋?,我祝您永遠(yuǎn)那么年經(jīng),那么漂亮,永遠(yuǎn)青春長駐,永遠(yuǎn)那么幸福吧!

我的班主任演講稿篇七

我心中的好老師有許多許多,但是有一位是我最喜歡的。她有一頭美麗的卷發(fā),眼鏡后面藏著一雙炯炯有神的眼睛,像一雙火眼金睛,無論誰在課堂上做小動(dòng)作,都逃不出她的眼睛。她還有一張吸引同學(xué)的嘴巴,每當(dāng)滔滔不絕講課時(shí),同學(xué)們都會(huì)歪著小腦袋聽著,目不轉(zhuǎn)睛地看著她。你應(yīng)當(dāng)猜出她是誰吧?她就是我們的班主任———褚老師呀!褚老師像一位勞累而又辛勤的園丁,用自己的`心血,把我們培育的健健康康;她像一根蠟燭,燃燒著自己,照亮了別人,她還像春蠶,奉獻(xiàn)了自己,裝飾了別人。

在我們踏入小學(xué)的時(shí)候,她讓入學(xué)時(shí)對(duì)語文毫無興趣的我們步步漸漸愛上了詩詞,故事;她讓團(tuán)結(jié)友愛的種子在班上生根發(fā)芽,她讓我們漸漸轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣,糾正我們一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤。

要專心,要一絲不茍的老師。

褚老師,你就是我心中的好老師。

我的班主任演講稿篇八

有時(shí)候,我覺得您是神奇的。上課的時(shí)候,您神態(tài)嚴(yán)肅,語言鏗鏘有力。您窈窈的身影飄蕩在教室里,您獨(dú)特的授課方式吸引著我,您清脆而又甜蜜的聲音陶醉著我。從您口里吐出的每個(gè)字就像一個(gè)個(gè)音符,在我的心弦上激動(dòng)的跳響,任何美妙的音樂都無法和它相比。您知識(shí)淵博,古今中外,上至天文,下至地理,您都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克,從魯迅到莫泊桑,其至列寧和馬克思,您都能講的頭頭是道,讓我真佩服您與眾不同的口才。您能和男同學(xué)一起暢言金庸、古龍,也可和女同學(xué)一起討論瓊瑤、度娟。有時(shí)候,您真的像我們的好朋友一般。班主任,我想對(duì)您說:謝謝您,謝謝您那溫柔的話語和淵博的知識(shí),它使我一生受益,從此以后,我會(huì)以您為榜樣,鼓起勇氣的風(fēng)帆,朝著自己的目標(biāo)奮斗。

有時(shí)候,我覺得您是美麗的,特別是那雙會(huì)說話的眼睛。在進(jìn)步時(shí),您的眼睛給予我鼓勵(lì);在氣餒時(shí),您的眼睛給予我力量;在失敗時(shí),您的眼睛給予我勇氣;在成功時(shí),您的眼睛給予我贊賞。我愛您那雙美麗的'眼睛,那雙如一汪清水般的眼睛,有著和藹、安詳;有著嚴(yán)肅、認(rèn)真;有著溫柔、甜蜜;有著傷心、難過。它充滿了生活的酸、甜、苦、辣,似一本深?yuàn)W的書,教會(huì)我生活的哲理。在微笑時(shí),那汪清水泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪,一如當(dāng)年明麗。班主任,我想對(duì)您說:謝謝您,謝謝您那雙雙會(huì)說話的眼睛,它會(huì)時(shí)時(shí)伴我前進(jìn),伴我成長,教會(huì)我成為一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。

我的班主任演講稿篇九

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,有一件事情讓我非常印象深刻。有一天,我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知,我們班的年級(jí)元旦晚會(huì)的親子節(jié)目由我們?nèi)齻€(gè)來表演。因?yàn)槲液桶职謰寢審膩頉]有排練過這樣的節(jié)目,所以這對(duì)我們來說,是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們在家排練的時(shí)候,王老師發(fā)來了很多鼓勵(lì)我們的消息,她還花了很多的時(shí)間和我媽媽一起討論表演的內(nèi)容和形式。王老師給我們推薦了一首非常好聽的。歌曲《感知成長的神奇》,我和爸爸媽媽一聽就喜歡上了它,把它排為開場曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場排練節(jié)目的時(shí)候,王老師特意安排了我們優(yōu)先進(jìn)行排練,還給我們拍了一些小視頻。我們在家排練了好多天,終于等到了元旦晚會(huì)的這一天,王老師提前一天請(qǐng)了幾位家長幫我們搬道具。上臺(tái)前,她一直鼓勵(lì)我放心大膽地表演。開始表演了,我放松自信地演唱了所有的歌曲,最后我們竟然得到了最佳組織獎(jiǎng)。我和王老師高高興興地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

這時(shí)候,我不僅明白了一份耕耘、一份收獲,我還知道了王老師這樣的辛苦非常不容易,在她的鼓勵(lì)和幫助下,我們成功地完成了節(jié)目的表演,我覺得非常開心!

我的班主任演講稿篇十

帶班理念:“讓每一個(gè)孩子在快樂中健康成長”。

作為一名培智班的班主任,我一直堅(jiān)持著讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),在快樂的氛圍中健康成長的理念建設(shè)班級(jí)體。我們班一共有七名孩子,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),我是一個(gè)性格比較開朗的人,每天清晨也總愿意用微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生,總希望這種正能量的情緒能互相感染。在班級(jí)氛圍上,一直積極營造充滿溫馨的管理氛圍。有學(xué)生鉛筆斷了,你幫他削好了;有學(xué)生上廁所沒帶紙,你幫他去送紙;有學(xué)生鞋帶不會(huì)系,你幫助他,教會(huì)他;有學(xué)生口渴了,你幫他倒上一杯水……當(dāng)你做這些看似簡單的點(diǎn)滴的時(shí)候,或許孩子們的心靈窗扉已經(jīng)向你敞開。其實(shí),同學(xué)們,在老師的心目中,你們無憂無慮、健康的的成長,遠(yuǎn)比其他任何更重要。

班級(jí)風(fēng)格:“一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步、一步成長”。

作為班主任要善于分析學(xué)生的具體情況要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,有進(jìn)步哪怕是很細(xì)小的一點(diǎn),也要給與及時(shí)的評(píng)價(jià):“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”。在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片,或掛上他們的作業(yè)、作品,使他們感受到學(xué)校和班級(jí)就像溫暖的家,看到自己改變,老師們濃濃的關(guān)愛就像家人在自己身邊,和他們一起分享成長帶來的酸甜苦辣。這種充滿溫馨的氛圍,一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離。

班級(jí)特色:“我們都是明星”。

湛藍(lán)的天空中,星光點(diǎn)點(diǎn)。他們彼此密密地挨近,誰也不排擠誰,它們是那么渺小,渺小得沒有名字,但他們在努力地發(fā)光,不信,你仔細(xì)看看,他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。他們用自己的光圈,告訴人們自己的存在;他們團(tuán)結(jié)一致,積極進(jìn)取,散發(fā)著耀眼的光芒。在班級(jí)管理工作中,從大處著眼,從小處著手,從發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)入手,培養(yǎng)學(xué)生的各種好習(xí)慣,如衛(wèi)生之星,讀書之星,書寫之星等等。堅(jiān)持不懈的'反復(fù)抓、抓反復(fù),讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要,使學(xué)生樹立自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí),像小星星一樣發(fā)揮出自己的光和熱,做最好的自己。

我覺得班主任把這每一件簡單的事做好了就是不簡單;把這每一件平凡的事做好了就是不平凡。我就是我,一個(gè)簡單、平凡、快樂的培智班班主任。最后,讀一段送給我們班同學(xué)的話:

親愛的爸爸、媽媽,感謝你們養(yǎng)我長大。

請(qǐng)你們不要傷心、失望,陽光二班是我的另一個(gè)家!

我知道,也許我跟不上周圍的步伐,但我會(huì)像蝸牛一樣,一步一步努力往上爬!

老師說:

每一位同學(xué)都要像向日葵一樣,只要勇敢的抬起頭迎接太陽,幸福與希望就在前方!

我的班主任演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

隨著新學(xué)期的開始,各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張,雖然準(zhǔn)備很充分,但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒,對(duì)課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn),備課常常會(huì)花很長時(shí)間,結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到,重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式,我拜鄭帆老師為師,常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題。同辦公室的李老師也特別熱情,我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位老師講的課,又請(qǐng)老師們聽我的課并提出意見以后,我感覺豁然開朗,受益匪淺。于是我一邊模仿,一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路,備課也輕松了好多。

可是我還沒高興太久,就迎來當(dāng)頭一棒。年級(jí)主任把我們這些新來的老師找去談話,指出了我們在教學(xué)中存在的問題,如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等,還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來,更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教,明確重難點(diǎn);課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話:既督促了學(xué)生,明確了紀(jì)律,又增進(jìn)了與學(xué)生的交流;成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話,幫忙分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過跟學(xué)生交流,我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感,尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步,更是深感慰藉。與此同時(shí),我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。

年輕新老師剛來的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣,也愿意跟著你學(xué),但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn),我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類素材,發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候,我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把筆或者文具盒放在一張紙上,然后迅速的抽出紙張,發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng),有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)。再讓學(xué)生看書去找答案,通過這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會(huì)給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考試是一場硬仗,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也可以說是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力:為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔??怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索,失落歸失落,考得差肯定是有原因的。通過一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過于松散,學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對(duì)上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索嘗試,我備課和講課都順利一些了,跟學(xué)生交流也多了,也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去,只是每每面對(duì)學(xué)生起伏不定的成績我都頭疼不已,什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢?作為新老師,我還有很長的路要走。我要更加勤奮:繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思,每周堅(jiān)持寫教學(xué)博客;每周都要聽其他老師的課,取長補(bǔ)短;多向其他老師請(qǐng)教……身在黃岡中學(xué),我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人,而且很樂意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手,給我支持和鼓勵(lì)。

作為一名新老師,我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我有著一顆積極向上的心。

作為一名新老師,我沒有豐碩的教學(xué)成果,但我有著青春和熱血。

作為一名新老師,雖然成長之路會(huì)很坎坷,但我相信明天會(huì)更好!

我的班主任演講稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!今天我演講的題目是《用愛心點(diǎn)燃希望》。

著名作家雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹木,百年樹人”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈,是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級(jí)的班主任,沒有經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為班主任工作很簡單,只要讓班級(jí)的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了,然而一件小事改變了我,一個(gè)平時(shí)調(diào)皮,搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí),把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了,我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級(jí)里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級(jí)的紀(jì)律,一句接著一句,說了十幾分鐘,他一直低著頭,一言不發(fā)??僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時(shí),不知為什么,我的心突然停了一拍,放下心里的焦急,我輕聲對(duì)他說:“老師不是要罵你,可是你的行為實(shí)在很危險(xiǎn),你們都是一個(gè)班級(jí)的同學(xué),你年齡比他們大,個(gè)子也比他們高,同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓,互相團(tuán)結(jié)呢?”他停了一會(huì)兒,小聲說了一句:“我們沒有發(fā)生什么沖突,我看他胳膊被撞傷了,我把他送醫(yī)院去包扎的?!蔽矣行┟曰螅^續(xù)詢問下去,原來是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心,胳膊撞到了窗戶的玻璃上,流了血,他媽媽在醫(yī)院工作,看到這個(gè)情況,他沒有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎,讓另一個(gè)同學(xué)報(bào)告給我,聽了他的解釋,我一時(shí)間無言以對(duì)。原來是那個(gè)向我報(bào)告的孩子沒有表達(dá)清楚,使我誤會(huì)了眼前這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子,我感到很內(nèi)疚,由于自己對(duì)學(xué)生的偏見而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈,這件事已過去很久,可一直令我無法釋懷。很多時(shí)候,我們基于自己的生活經(jīng)歷,教育經(jīng)驗(yàn),思維方式,總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”,而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界,從此,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,不管學(xué)生犯了什么錯(cuò),到我這里來,首先要問的第一句話便是“為什么?”我不斷的提醒自己——多問一句話,多等一會(huì)兒。因?yàn)椴还苁墙虝€是育人都要我們用愛去耕耘,無論發(fā)生什么事情,都要讓自己的心情沉淀下來,先讓學(xué)生把話說完再做出判斷。這樣,就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

我們班還有個(gè)學(xué)生xx,他是個(gè)機(jī)靈鬼,腦瓜子聰明,可就是調(diào)皮。上課不專心聽講,好動(dòng)、又好講話,攪得“四鄰”都不得安。,他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位,原因是他經(jīng)常踢他們的板凳,拽他們的頭發(fā),還找他們說話,害得他們挨老師的批評(píng)??傊徽f起這個(gè)學(xué)生,幾位科任老師都感到頭痛。一開始,我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生,每節(jié)課都要批評(píng)他,有時(shí)罰他站著聽課。適得其反,我越是批評(píng)他,他就越發(fā)得不可理喻,好像是存心跟我作對(duì),有時(shí)還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式,我決定不與他針鋒相對(duì),采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他,只要他上課走神,我就讓他回答問題,他回答出來我就表揚(yáng)他,回答不出來,我也不責(zé)備他,還請(qǐng)他坐下。慢慢的,他摸清了這個(gè)規(guī)律,上課也能約束自己了,也不太走神了。從他的眼神中,我看到了他渴望進(jìn)步的愿望,實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認(rèn)為:孩子接受教育的過程也是一個(gè)人格完善的過程,老師給予他們的不僅僅是知識(shí),還要教會(huì)他們怎樣做人。孩子有了錯(cuò),老師要心懷寬容,慈祥的目光,溫柔的笑容,親切的言語,善意的批評(píng),這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格,更能貼近他們的心田。

面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長和發(fā)展的孩子,作為教師,不僅要擔(dān)負(fù)起傳道,授業(yè),解惑的重任,更要塑造學(xué)生美麗的心靈,良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),關(guān)注學(xué)生成長中的每一點(diǎn)進(jìn)步,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子,不能冷眼相待,要以誠相待,給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德,耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子,很可能是社會(huì)的希望,祖國的未來。面對(duì)如此重任,我們怎能不將師德牢記,做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國的未來負(fù)責(zé)呢?老師們,讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂,譜寫教育的新篇章吧。

我的班主任演講稿篇十三

尊敬的各位評(píng)委、老師們:

大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》!

十年班主任工作的磨礪,讓我懂得,一個(gè)稱職的班主任應(yīng)該儼如慈愛的母親、嚴(yán)厲的父親、真心的朋友、學(xué)習(xí)的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。

一、用愛心做學(xué)生的慈母,為班級(jí)德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理中班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是做好班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生的老師,才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個(gè)女生因?yàn)楦改鸽x異使她對(duì)母親非常憎恨,她學(xué)習(xí)不努力,性格孤僻。面對(duì)這種情況我跟她交談:“我們還小,不能理解父母的苦衷,不要把父母的事放在心上,要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐,非常愿意幫助你?!边@樣的交談,使她對(duì)我特別信任。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里有一個(gè)小紙條,上面寫著:“老師,今天是我生日,你能祝我生日快樂嗎?”看到孩子的心愿我既高興又心酸,我組織同學(xué)們?yōu)樗崭?,并送給她一個(gè)精美的筆記本做生日禮物,鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),她非常感動(dòng)。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績。對(duì)班級(jí)里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們,同學(xué)生病了我找藥送水,雨天我親自送同學(xué)回家。用心關(guān)愛使我贏得了學(xué)生的擁戴,而且也為學(xué)生做好了表率,班內(nèi)同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著、幫助著,真是其樂融融!

二、用真心做學(xué)生的嚴(yán)父,為形成良好班風(fēng)做保障。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,家長的溺愛,使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣,而這種種懷習(xí)慣又極易形成不良的班風(fēng),面對(duì)這一問題,嚴(yán)厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴(yán)”就要在“細(xì)”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊(duì),從儀表整潔到教室衛(wèi)生,從說話禮貌到敲門報(bào)告,從上課坐姿到提問回答,我就像一位嚴(yán)厲的父親,樣樣都嚴(yán)格要求。為此我班的行為習(xí)慣評(píng)比一直都名列學(xué)校前茅。

三、用童心做學(xué)生的朋友,為形成團(tuán)結(jié)的班集體凝聚力量。

一位哲人說過;人類是用愛來交換愛,用信任來交換信任。作為一名教師,我們要想懂得學(xué)生,就得會(huì)變成孩子,這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在工作中,我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”,“站在學(xué)生的角度”來看問題。操場上,有我跟孩子們刻苦訓(xùn)練,備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影;大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑;與學(xué)生的談話中,我會(huì)聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起,形成了一個(gè)愛的集體、團(tuán)結(jié)的集體。

四、用誠心做學(xué)生的表率,為班集體當(dāng)好“引路人”。

五、用精心組織活動(dòng),為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)。

一個(gè)好的班集體需要通過活動(dòng)來帶動(dòng),每年學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng),我都會(huì)積極組織學(xué)生參加,讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)我們也獲得了很多榮譽(yù):合唱比賽一等獎(jiǎng),匯操比賽一等獎(jiǎng),拔河比賽第一。在個(gè)人項(xiàng)目中,畢子萱、畢志明同學(xué)連續(xù)兩年被評(píng)為校優(yōu)秀主持人,畢子萱同學(xué)曾多次參加區(qū)演講、講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。畢云昊同學(xué)更是出了名的校園小明星,去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽,逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。

一路艱辛一路歌,轉(zhuǎn)眼間,我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十年。十年來,我用對(duì)教育事業(yè)的真摯、執(zhí)著作為愛的支撐點(diǎn),用真誠和學(xué)生溝通,用率真和學(xué)生交流,為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育的同時(shí),作為年青的教育工作者,我也在不斷地成長。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

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