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最新高三歷史教師工作計劃(實用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-30 22:15:12 頁碼:11
最新高三歷史教師工作計劃(實用15篇)
2023-09-30 22:15:12    小編:GZ才子

計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。計劃可以幫助我們明確目標,分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

高三歷史教師工作計劃篇一

本學期全面復習《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容,然后進行專題復習,進行高考備考工作,以備戰(zhàn)20__年6月份高考。

二、教學目的和要求

1、每星期授課7節(jié),授課時間16周,要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識,并進行專題復習。

2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學生進行愛國主義教育。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,注意啟發(fā)學生積極思考問題,培養(yǎng)學生正確進行分析,比較、概括的能力。

4、加強集體備課,發(fā)揮備課小組集體的力量,力求有最優(yōu)的教學方案。

5、對學生進行必要的心理輔導,幫助學生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,使學生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。

6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。

7、加強訓練,提高學生的應考能力。

高三歷史教師工作計劃篇二

教學工作,緊緊圍繞著本校的教學工作計劃,結(jié)合本學期工作要點,認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學質(zhì)量,突出工作創(chuàng)新,開展切合實際的教學活動,提高課堂教學水平,促進自身發(fā)展,提升學生的綜合素質(zhì),特制定本學期的教學工作計劃。

1、認真學習“新課程理念”,了解新的教育教學動態(tài),利用網(wǎng)上資源查閱相關教學活動信息,觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像,學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準,寫好自學筆記,并有一定的質(zhì)量,全學期8次。在本學期末上交一篇高質(zhì)量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態(tài)度、提高認識,了解新課程理念,以適應新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節(jié)以上,內(nèi)容真實,并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓,并寫好記錄,做好自學筆記,按時完成。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、認真做好學?!叭?、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作,做好“基礎型”教師的初評工作。

在本學期我擔任五、六年級的英語教學。教學小學高年級英語,面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學,我從以下幾個方面做起:

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結(jié)束后進行檢測,努力提高學生的英語成績。

畢業(yè)班的英語教學要全面進行,在新課結(jié)束后做好詳細的復習計劃,提高英語教學質(zhì)量。

高三歷史教師工作計劃篇三

本屆高三是新高考模式的第x年,是根據(jù)《教育部關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》,執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質(zhì)量的第二年,為了更好地適應新形勢下新高考的要求,提高復習的實效,現(xiàn)根據(jù)苑中20xx-20xx學年度高三工作計劃和教研室工作計劃,并認真總結(jié)我校高三歷史教學的豐富經(jīng)驗,從本屆高三學生的實際出發(fā),制定以下教學計劃。

一、指導思想

1、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神,以教育的科學發(fā)展觀為核心,積極開展集體教研活動,以高考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點,切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責,依靠全體歷史教師,群策群力,努力提高蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

2、以高考歷史考試大綱為依據(jù),以提高課堂40分鐘效率為手段,以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學法指導,堅持有效的訓練,使學生在20xx年的高考中取得良好成績。

二、教、學、考基本情況分析

1、本屆高三歷史班共有5個,高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班,共228人。11班是蘇星班,13班是重點班,史地合班,12班為地理班。

2、五個班無論平均分還是b率均有差距,高三(11)(13)班基礎好一些,高三(9)班(10)班差不多,但高三(12)班基礎相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大,存在損耗人數(shù)。

3、本屆學生的情況不容樂觀,歷史基礎知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。部分學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題,有待進一步引導。

4、本屆高三備課組成員:x老師(9)班、x老師(10、12)班、x老師(11)班(備課組長),xx老師(13)班。

三、主要措施

根據(jù)上學期高二教學后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習,鞏固各知識點,強化知識體系;同時加強綜合訓練,實行每單元一考,全面提高學生的解題能力以及思考能力。

1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動,不斷更新教師的教育教學理念,努力提高課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,引導教師反思自己的教學實踐,引導教師之間互相學習,取長補短,經(jīng)驗共享。

2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質(zhì)量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況,依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,江蘇省高考考試方案和考試大綱,了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,關注各方對試卷的評價,從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動,探索高質(zhì)有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會,收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂,關注每個平行班級的歷史教學。

3、重視課題研究,提升教科研層次。集中時間和精力,通過調(diào)研,確定突出問題、典型問題,進行深入系統(tǒng)的研究,不斷提高歷史教研活動的水平。

4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上重點大學的學生要求達“a”,而在本二線上下的同學重點輔導,促其達“b”。當然,能上本三的也要上“b”??傊?,要提高“b”率。 對于其中一部分學生作業(yè)單獨面批,要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助,學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,要時時關心他們。

四、復習思路

第一階段,即完成各知識點專題的教學和第一輪復習(“一?!敝?,鞏固其考點,并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,即第二輪復習(二模之前),主要是小專題+單元整合工作,并每周進行模擬練習。第三階段,主要是查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

五、復習資料:《3年高考,2年模擬》、自編資料。

六、復習進度:

高三歷史教師工作計劃篇四

以素質(zhì)教育為中心,以踐行科學發(fā)展觀為指針,在去年下學期教學的基礎上,繼續(xù)適應課程改革的要求,轉(zhuǎn)變教育教學理念,在教學實踐中實施有效的教學策略,提高學生的科學素養(yǎng),轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,正確引導學生進行思維操練,去污存精,在思維中學習,在學習中思考,在反思中感悟,在感悟中升華,學以致用,知行合一,讓學習和智慧同行,用最經(jīng)濟的學習時間獲取化的效果。為畢業(yè)會考取得較好的成績打下堅實的基礎,為國家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才。

通過去年下學期教學,學生學習的熱情較高,知識與生活實際結(jié)合緊密,聯(lián)系較多,因而學習的激情高漲,且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎上,已初步具有了一定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的能力,但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大。因此在教學實踐中要因材施教,以優(yōu)帶劣,循序漸進,創(chuàng)新教法,注重自主,從而到達過程與方法,基本知識與基本技能的和諧統(tǒng)一。

1、課堂教學面向全體學生,堅持全面發(fā)展。

2、與學生平等對話,相互尊重,相互促進,使其保持良好心境和愉快情緒。

3、在教學中,多采用啟發(fā)誘導,鼓舞學生合作探究、自主學習。

4、發(fā)展學生的自主意識、自主能力,使其主動地學習,發(fā)展個性特長。

1、加強方法導向,引導學生多角度分析問題,解決問題,盡可能提出新觀點、新思路和、新方法,從“異”求“優(yōu)”。

2、遵循教學規(guī)律,循循善誘,因材施教,對學生的學習態(tài)度、方法和結(jié)果,堅持多肯定、多表揚、多鼓勵、多誘導,實施激勵教育。

3、在鼓勵學生大膽假設和異想天開的同時,注意社會道德品質(zhì)的培養(yǎng),運用自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的能力素養(yǎng)。

4、加強課程內(nèi)容與學習、生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、多媒體及各學科之間的聯(lián)系,關注學生的發(fā)展、成長,建立民主、平等的師生關系,使教學相長。

5、不斷更新教育教學理念,創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”,充分發(fā)揮學生的獨立性,主動性,創(chuàng)造性,讓學生主動參與,主動質(zhì)疑,主動探究,形成良好的學習習慣,使課堂生動互動,師生互動,合作探究。

6、積極培養(yǎng)主動的學習態(tài)度,讓學生在積極參與教學的過程中,自主獲取知識,培養(yǎng)技能,學會學習,形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。

7、教學中注重歷史與社會發(fā)展的關系,使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關的實際問題。

1、加強利用教育資源(如學生智力、非智力因素、活動室、多媒體)輔助教學,使教學具有層次性、多樣性、直觀性和情境性,有效地提高教學效益,改善教與學的效果。

2、大力提倡和鼓勵學生走進自然、工廠、社會、社區(qū)、民間調(diào)查,關心社會,關注資源、環(huán)境,培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高他們適應現(xiàn)代社會生活的能力。

3、要求學生閱讀相關課外書籍,拓展學生的知識面,如哲學、科學史等。

4、加強復習階段的知識的練習和檢測,并及時反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題,采取相應對策和措施。

總之,充分利用現(xiàn)有教學資源,運用多媒體,努力創(chuàng)設科學、高效的教學系統(tǒng),實現(xiàn)任務(目標)、策略(活動)與過程(結(jié)果)的一致性,利用教學掛圖,歷史事件,紀念日等構(gòu)建師生有效互動的平臺。有效地整合教學資源,從而靈活地、高效地、創(chuàng)造性地,快樂地引導學生參與教學過程,讓學生自己真正地成為學習地主人,自會學習、有效學習、高效學習、智慧學習。

勤于反思;紀錄及時,精要無需面面俱到;形式主張多樣化,可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”;有話則長,無話則短,倡導深度的反思分析和交流。

1、記得意之處,以供后段教學參考,并不斷改進和完善。

2、記失誤之處,對它們進行回顧,思考、反思、探究、剖析,使以后吸取教訓,同時找到解決辦法和教學的新思路。

3、記學生見解,以啟發(fā)其他學生,同時開拓教師的教學思維良好。

4、記學生的問題和建議,以便今后對癥下藥,實施補救。

高三歷史教師工作計劃篇五

在我們的漫長經(jīng)歷中,許多時候出現(xiàn)差錯并非是由于我們笨,而是我們?nèi)狈@個世界的了解。我們以為知道當下的形勢就已經(jīng)足夠,然而這不過是一種片面現(xiàn)象。想要有更為完善的觀念和思維,必須貼近歷史的細節(jié),我教歷史并不是單純的給學生找到加分的途徑。其實最初的愿望是為他們找到完整的人生觀念,使他們能夠透徹的看清生活,從而不做被趨勢裹挾的盲目弱者。那么今后我教他們的機會日漸減少,我就得更用心將歷史的精髓灌輸給他們,以下就是我的工作計劃。

1、學生情況

之前的教學不失為一個比較成功的磨合過程,我們能夠認識到彼此最為在乎的敏感點,只有互相尊重我們才能保持友好。然而學生在課上都是在敷衍,沒有做出有效的傾聽,他們只聽他們喜歡的,或者是從我嘴里說出來的滑稽言論。很少因為觀點的精妙發(fā)出贊嘆,反而卻由于古人的愚蠢而捧腹大笑,另外在基礎學習上比較松垮。

2、授課方向

將用無數(shù)謙卑用心血沉淀成的歷史的結(jié)晶嵌進學生的心坎,雖然非一日能畢其功,但考慮到他們已經(jīng)處在高三,那么這個進程不能在往后拖了。那么我必須得加緊進度,用精銳的授課思維搭配豐富扼要的語言,為他們做高效的內(nèi)涵灌輸,使他們的歷史根基在短期內(nèi)成長起來。

3、具體工作

要把之前比較繁冗的授課言辭給充分壓縮,將累贅的部分完全砍掉,以精煉準確富有沖擊性的語言,來打動學生的意識。再就是在備課上要做到嘔心瀝血,要做到全面分析挑選重點,簡要概括細化講解。要讓從前令學生費解的歷史概念,變成一種朗朗上口便于理解的白話形態(tài)。

高三歷史教師工作計劃篇六

高三的下學期復習任務十分的繁重,所以需要制定詳細的教學計劃:

1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)

本學期主要是進行以下幾個方面的復習:高三近現(xiàn)代史的'章節(jié)基礎和專題復習;

2、歷史大專題復習及熱點透析;

3、考前練習

1、(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上,普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?,注重專題知識

3、提高學生的解題能力

1、每星期的考試,使學生適應考試

2、不定期的進行抽測,抓好學生的基礎知識

3、進行針對性練習,提高學生的解題能力。

高三歷史教師工作計劃篇七

一、本學期主要是進行以下幾個方面的復習:

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習;

2、歷史大專題復習及熱點透析;

3、考前練習

二、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)

1、學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上,普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼希⒅貙n}知識

3、提高學生的解題能力

四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的具體措施

1、每星期的文綜考試,使學生適應文綜考試

2、不定期的進行抽測,抓好學生的基礎知識

3、進行針對性練習,提高學生的解題能力。

五、教學進度  (略)

高三歷史教師工作計劃篇八

歷史沉淀著我們生活的元素,其實學歷史便是在學生活,對學生來說這門課極為關鍵,把分數(shù)這個臺階先給拋去,但是它里面的內(nèi)涵就非常都能觸動人。很多時候我們麻木與生活,總是無法找到釋放的的缺口,更是得不到身邊人的理解??墒俏覀儏s能從歷史當中找到我們自己的影子,猶如跨越歲月的鴻溝觸碰前世的心弦,那種啟迪的共鳴強烈而銳利。所以我希望學生都能學好歷史,不只是為了眼前的得失,也為以后的人生做鋪墊,下面就是我的工作計劃。

1、基本情況

大家對歷史的興趣根本沒法跟別的課相比,學生們都覺得歷史太過于絮叨,而且內(nèi)容太過冗長。有時候他們跟我說聽一節(jié)課,就像過了一輩子,可見他們不是在上課,而是在忍受嘮叨。當然了我自己是脫不了責任的,以后要把自己授課的方式改一改。

2、努力方向

想要從新給學生們培養(yǎng)歷史基礎是來不及了,因為從中學期他們忽略了太多的歷史知識,現(xiàn)在如果惡補的話不但沒作用,還要拖慢整個授課進程。那么我就得挑有厚度的內(nèi)容來給他們講,我自己也得總結(jié)一下過去的問題,把自己的語言風格給調(diào)整到學生喜歡的狀態(tài)。再則便是備課還得再細致一點,不能在準備工作上出現(xiàn)馬虎。

3、具體措施

接下來我會先把復習的任務給砍掉,不讓大家在無休無止的復習中產(chǎn)生膩煩,多給學生一點空閑時間來換換腦子,高三所有的復習任務都一齊開啟,那會使學生沒法應對。而且歷史還是他們不太喜歡的課,自然不能再讓他們增加對歷史的反感,所以我必須給他們減負。同時調(diào)整好我的授課方式,他們能在課上就學好知識。

高三歷史教師工作計劃篇九

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡。

2,改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3,采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4,加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題。

5,進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關"和"月清"。

6,學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升。

1,缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性。

2,教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學。

3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低。

5,缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。

6,缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結(jié)果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7,缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好。

8,缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移。

1,從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2,在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,在記憶的基礎上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習。

3,要認真研讀大綱,考綱和考試說明。應該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。

4,提高課堂效率,做好知識落實。對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5,適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌。另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。

6,要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習。

高三歷史教師工作計劃篇十

高三的下學期復習任務十分的繁重,所以需要制定詳細的教學計劃:

1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)

本學期主要是進行以下幾個方面的復習:高三近現(xiàn)代史的'章節(jié)基礎和專題復習;

2、歷史大專題復習及熱點透析;

3、考前練習

1、(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上,普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?,注重專題知識

3、提高學生的解題能力

1、每星期的考試,使學生適應考試

2、不定期的進行抽測,抓好學生的基礎知識

3、進行針對性練習,提高學生的解題能力。

高三歷史教師工作計劃篇十一

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點,結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復習計劃如下。

以新的學科課程標準為依據(jù),求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,落實好新課程的理念,突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,爭取在20xx年高考中取得好的成績。

1、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),三個依據(jù)互相依存,缺一不可。

2、命題

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用,利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

1、時間安排:

2、復習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務:以教材為主,進行單元內(nèi)小專題復習,夯實基礎,使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎上向深、廣度擴展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學生運用知識的能力,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法:以課時為主要學習方式,單元內(nèi)小專題式進行,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

第三環(huán)節(jié)——訓練:在課時復習結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?!叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。

(一)瞄準高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底,不訓練學生能力。

調(diào)動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分。

2、改只有知識教學,沒有材料教學。

高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調(diào)動學生的興趣,激活學生的思維。(高考考的許多是老師講不到的,需要學生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,但要學生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的.興趣,還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。

高三歷史教師工作計劃篇十二

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡.

2,改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

1,缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學.

3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低.

4,課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的.

5,缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識.

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

3,要認真研讀大綱,做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.

高三歷史教師工作計劃篇十三

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作,這學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

本學期,學校大力倡導教師個人的學習,根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。

首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績,更關心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績,更關注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習,結(jié)合自己所教的歷史學科,我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后,積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論,通過這一學期的學習,我對探究式教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。

1、認真制定教學計劃。

學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。

2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的.教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,體現(xiàn)學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

9、復習策略。

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識點。

(3)周測的進行,月考加強。

(4)強化學生復習資料:《名導學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情。

(1)學生基礎性較差,識記能力差,有許多知識點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外,其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

(4)學生主動與科任教師溝通,師生之間學科交流較少。

11、學生獲得知識情況。

(1)學生所獲得知識并不多,許多知識點出現(xiàn)遺忘,學以致用的能力沒有達到。

(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏,文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**,葉**、向**。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,對非選擇題學生對問題,思路把握不準,有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成績都沒有辦法突破,其實許多中等生的基礎知識不扎實,可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性,而只是被動的接受。

(4)差生成績一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

1、復習時(主要梳理知識)的時候,學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,由于對應的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學方式,難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒有真正細化分析,幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差,往往面對的是所有的學生,可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教,導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒,最終導致放棄學習。

6、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流,利用他們現(xiàn)有的資料,屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與??谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。

1、復習要有針對性,追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法

(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,給學生作答,從而了解學生對歷史知識的缺漏點,大部分學生無法做答則細講,和引導。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學方式,激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學習的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下,才能應付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強教師的學科知識的學習,如讀一些史學著作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。

5、密切關注國內(nèi)外重大歷史事件,關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,加強與初中教師的溝通與合作,構(gòu)建自己史學橫向、縱向體系。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應高考試題。

8、要制定詳細的復習計劃,細到第幾周復習到哪一課。

1、進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,認真研究如何上好復習課,力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行會考研究,把握高考方向,使自己的教學更加科學,更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作,做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過半年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高三歷史教師工作計劃篇十四

高三年級伊始,各學科轉(zhuǎn)入全面復習階段,我所帶的歷史學科也是這樣。20__年高考能否取得理想成績,取決于全體師生齊心協(xié)力,同舟共濟。盡管我分擔學校部分行政工作,但我會竭盡全力地做好高三復習工作,為學校20__年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。

一、學情分析

具體的教學(復習)計劃應從學生的實際情況出發(fā),并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班,其中208、213班為特長班,215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊,而且一直不夠穩(wěn)定,其中有學生的原因,比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫,鉆研學習的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學生的'習題訓練量不足,學生見的少,從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生,再加之老師對檢查力度不強,督促不及時,對很多知識總是似是而非。

二、高考動向分析

20__年我省首次開始新課程的新高考。從20__年新高考歷史試卷來看有以下特點:

(1)側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握,強調(diào)對歷史事件過程的學習,回到學習歷史最基本的層面。

(2)側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問題的能力,這是對歷史學習更本質(zhì)的要求。

(3)重視考核學生的歷史感悟能力。

總之,對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察,盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,題的閱讀量很大,要求學生從中根據(jù)要求提取相關歷史信息,難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,而其他版根本就未提及過,因此,參考別的版本的教材,也是非常必要的。

三、復習措施

(1)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比,歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學,人人都會有收獲,讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們,考好成績不是設想,而是完全有這種可能。

(2)課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面:

講,給學生講清知識框架,講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,盡力彌補知識的疏漏點。

練,之前做好學生記憶的鞏固,指導記憶方法。堅持學生的做在前,教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法,用已知推導出未知,審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓練準確表達的能力。

此外,指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復習新思維》,引導學生在聽講的基礎上,看課本看資料,堅持自學鉆研,變被動學習為主動學習。

(3)針對學生在學習上的個體差異,在輔導方法上采取大同小異的方法,大同,大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐,能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學生,就要提出更高的要求,鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,練更多的題,多鉆研,長見識,不斷提高歷史學習水平。

四、復習進度

截止20__年12月,完成選修三的學習和中國近代現(xiàn)代史的復習。

截止20__年的3月,完成世界歷史的復習。

20__年4月止5月底補缺補漏,有目標有針對性的訓練,迎接高考。

高三歷史教師工作計劃篇十五

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習;

2、歷史大專題復習及熱點透析;

3、考前練習

1、學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上,普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼希⒅貙n}知識

3、提高學生的解題能力

1、每星期的文綜考試,使學生適應文綜考試

2、不定期的進行抽測,抓好學生的基礎知識

3、進行針對性練習,提高學生的解題能力。

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