手機(jī)閱讀

2023年小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 10:01:02 頁碼:11
2023年小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀13篇)
2023-10-30 10:01:02    小編:FS文字使者

總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1、二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段,識(shí)字量特別大。鑒于識(shí)字量之大,第一步我們采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減、換一換,并采用由易到難的方法,借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生自主收尋優(yōu)秀詞句,文段。老師推薦給孩子、家長(zhǎng)課外書目,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

3、進(jìn)行各種詞語收集。如,abb式,aabb式,abac式,好詞好句,成語、諺語,名人名言。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘,每天一篇日記,因?yàn)橐虝?huì)孩子們學(xué)習(xí)上的獨(dú)立自主,所以這兩項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)都不要求天天檢查,但會(huì)定期抽查。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,孩子在寫話方面有了明顯。

5、注重與家長(zhǎng)的合作交流,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,采取相對(duì)應(yīng)的.教學(xué)措施,為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

1、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中,對(duì)于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué)生,僅僅給予了精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo),安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo),沒能夠在實(shí)際行動(dòng)上,親自參與指導(dǎo)、監(jiān)督。

2、對(duì)學(xué)生的一些具體要求,不能夠嚴(yán)格地一直要求到底,學(xué)校工作繁忙時(shí),疏于檢查,讓個(gè)別學(xué)生鉆空子,養(yǎng)成不良習(xí)慣。

1、識(shí)字寫字

根據(jù)學(xué)生遺忘先快后慢的規(guī)律,我們覺得應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀中認(rèn)識(shí)的漢字,采用多種形式,進(jìn)行練習(xí),及時(shí)鞏固。

(1)組詞、擴(kuò)詞練,

(2)一課一聽寫,一單元一聽寫,

(3)填空練習(xí)。采用多種多樣的形式進(jìn)行練習(xí),達(dá)到鞏固熟讀字音,熟記字形,領(lǐng)會(huì)字義的目的。

2、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭(zhēng)取在課堂上完成。讓學(xué)生一邊寫,老師一邊講,一邊轉(zhuǎn)著批,講一題,做一題,批一題,減少學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象,充分利用課堂講練時(shí)間,批閱學(xué)生作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。

3、寫話及課外閱讀

繼續(xù)加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,督促學(xué)生多讀課外書,背誦優(yōu)秀詩文,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

4、要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

課文的情境朗讀,課堂中及時(shí)引導(dǎo),利用好早讀課,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高孩子們的語文理解能力。

5、關(guān)注后進(jìn)生

繼續(xù)安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo),并能親自參與指導(dǎo)、監(jiān)督。在課堂上重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué),多給他們一些機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二

我除了是一名班主任以外還是學(xué)生的英語教師,實(shí)際上在上學(xué)期的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔踔械挠⒄Z基礎(chǔ)并不好,因此也影響到了高一正常的英語教學(xué),為了照顧班上成績(jī)不好的那一批同學(xué),我特地放緩了自己平時(shí)的教學(xué)速度,尤其是在下學(xué)期的時(shí)候?qū)W(xué)生的英語基礎(chǔ)再次鞏固了一遍,唯一讓我感到有些不滿意的便是這學(xué)期上課遲到以及上課睡覺的現(xiàn)象有些多,這很明顯是由于學(xué)生在家的作息時(shí)間不規(guī)律的原因所導(dǎo)致的,因此我在上課的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注那幾個(gè)上課睡覺的學(xué)生,待到下課的時(shí)候再單獨(dú)找他們進(jìn)行談話并與家長(zhǎng)方面進(jìn)行核實(shí),最終成功解決了上課睡覺的現(xiàn)象。

這學(xué)期由于學(xué)校后勤出了一些問題導(dǎo)致平時(shí)的上課受到了影響,一個(gè)是教室后面的飲水機(jī)出現(xiàn)了損壞,由于并沒有學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)再加上老師辦公室有著專門的飲水機(jī),因此我在最初的時(shí)候并沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,直到后來有學(xué)生在辦公室打水的'時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,嚴(yán)格意義上這也是我本人班級(jí)管理工作的失職之處。還有一點(diǎn)則是每逢大雨的時(shí)候教室上方總會(huì)出現(xiàn)滴水的現(xiàn)象,最開始我上報(bào)這個(gè)問題的時(shí)候并沒有引起學(xué)校的重視,后來連續(xù)幾個(gè)班級(jí)都出現(xiàn)這樣的狀況才開始引起學(xué)校的重視并進(jìn)行修繕工作,在這一點(diǎn)上我是頗有怨言的。

盡管說大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)還算不錯(cuò),但是班上也有幾個(gè)現(xiàn)象引起了我的重視,一個(gè)是學(xué)生的補(bǔ)課狀況,也就是說盡管下課的時(shí)間有學(xué)生來請(qǐng)教問題的現(xiàn)象比較好,但是每次來進(jìn)行請(qǐng)教的同學(xué)總是固定的那么幾個(gè)人,實(shí)際上我更希望能夠在辦公室看到一些新的面孔,尤其是班上成績(jī)比較差的幾個(gè)學(xué)生,我希望他們能夠主動(dòng)在下課的時(shí)候到辦公室請(qǐng)教問題。還有一個(gè)則是班上一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生身上出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象,這個(gè)也是因?yàn)槠綍r(shí)我觀察得不夠仔細(xì),直到這名同學(xué)的成績(jī)開始下滑的時(shí)候才注意到這個(gè)現(xiàn)象,所幸后來通過和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系以后解決了學(xué)生早戀的問題。

雖然說我知道班級(jí)管理工作肯定不會(huì)一帆風(fēng)順,但是我還是希望自己所帶的學(xué)生能夠獲得一些成就的,每當(dāng)班上有學(xué)生的成績(jī)獲得提升的時(shí)候都能夠令我感到有些欣慰,我也希望這些學(xué)生能夠通過高中三年的努力最終考上自己理想的大學(xué)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三

時(shí)光荏苒,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做以總結(jié)。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),睡前回顧當(dāng)天所學(xué),都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,同時(shí)在課后開展“讀書”閱讀活動(dòng),每天堅(jiān)持,從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍。學(xué)生的`“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會(huì)有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效。

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、堅(jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集:如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句,學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,日積月累,豐富學(xué)生的知識(shí)。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,如“大海”——“學(xué)?!保瑢W(xué)生可通過“大?!I稀蠈W(xué)——學(xué)?!钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、舉行講演比賽。班級(jí)講演比賽中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái),提出自己的觀點(diǎn),時(shí)間不在長(zhǎng)短,關(guān)鍵是勇于參與。

5、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料,學(xué)生興致盎然,很多學(xué)生做了非常精美的資料夾,有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作,收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四

時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。

這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。

其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。

此外,對(duì)于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的`方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一堂課,如果能通過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí),把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

為了繼續(xù)鞏固語文成績(jī),本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。

首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,努力做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,精彩語段,也可以是心得體會(huì)等,此外,通過多聽新聞,積累廣告語,看報(bào)刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語,開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期我積極參與政治學(xué)習(xí),逐漸認(rèn)識(shí)了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、肉體本質(zhì)和基本請(qǐng)求。并依據(jù)教學(xué)工作狀況,學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問,增強(qiáng)教法、學(xué)法的研討,進(jìn)步教育教學(xué)才能;積極參與我校組織的“開放式課堂教學(xué)”教研組推課、學(xué)案設(shè)計(jì)專題研討、于丹論語心得交流等活動(dòng),課余時(shí)間應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教程增強(qiáng)電腦美術(shù)學(xué)問和技藝的鍛煉,進(jìn)步本身專業(yè)程度?!皩W(xué)海無涯,教無止境”,我將繼續(xù)經(jīng)過多種學(xué)習(xí)活動(dòng),不時(shí)充實(shí)了本人、豐厚了本人的學(xué)問和見識(shí)、為本人更好的教學(xué)理論作好準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教員工作的首要任務(wù)。我任教五年級(jí)的美術(shù)課共計(jì)12節(jié)課,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持實(shí)在做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充沛準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并分離各班的實(shí)踐,靈敏上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后認(rèn)真修改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同窗生采用不同的修改辦法,進(jìn)步學(xué)生興味的同時(shí)也進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)程度。另外,我還積極和班主任停止溝通,理解學(xué)生,改良教法,打破學(xué)法。

由于教育學(xué)家斯特金說過:“教學(xué)效果根本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度”。許多理論證明,決議學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的要素有兩種:一是認(rèn)識(shí),二是興味,是理性和理性雙方面的。濃重的學(xué)習(xí)興味使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出宏大熱情。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是推進(jìn)學(xué)生探求取得才能的一種激烈愿望。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我主要從以下幾方面改良教學(xué)辦法培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和才能:

1.舍得讓位給學(xué)生

教員要舍得讓位給學(xué)生,就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)最大限度地還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研討者、探究者。教學(xué)中,我盡可能把大局部的權(quán)益出借給學(xué)生,我鼓舞他們積極參與課堂理論,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變教師傳授為我本人取得。比方在美術(shù)課中觸及的一些新學(xué)問完整能夠經(jīng)過查閱材料自行處理。所以在《家鄉(xiāng)的古建筑》、《飛機(jī)工廠》等課,我便倡議學(xué)生在課前查閱相關(guān)的材料,拓寬視野豐厚學(xué)問面。這樣,不但能進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)又是一種自學(xué)才能的培育。在以“船”為主題的美術(shù)活動(dòng)中,我和學(xué)生一同討論本人曾經(jīng)看過的船,一同想象將來的船,交流它的外形和功用,最后與學(xué)生一同議論設(shè)計(jì),如:“有什么好主見”“你準(zhǔn)備選擇什么樣的資料”“怎樣運(yùn)用這些資料”等等。有的學(xué)生說“我準(zhǔn)備用橡皮泥制造一只動(dòng)物形的大船,船窗上刻各種小動(dòng)物”,有的學(xué)生對(duì)制造感興味,有的學(xué)生對(duì)繪畫感興味,有的學(xué)生則喜歡幾種資料分離起來運(yùn)用。寬松、自在、調(diào)和的環(huán)境有利于學(xué)生發(fā)明和個(gè)性的開展。

2.交流協(xié)作進(jìn)步學(xué)習(xí)效率

自主學(xué)習(xí)決不是單打獨(dú)斗,學(xué)習(xí)方式只是到達(dá)目的的途徑。為了培育學(xué)生集體認(rèn)識(shí)和協(xié)作,教學(xué)過程中,我依照互補(bǔ)互助,諧和調(diào)和的準(zhǔn)繩,把學(xué)生編排成小組,把個(gè)人自學(xué)、同桌磋商、小組討論、全班交流等方式有機(jī)的分離起來,樹立以個(gè)人自學(xué)為主,多種方式并存的交往型、開放型的課堂教學(xué)組織方式,讓學(xué)生在互助協(xié)作的.過程中體驗(yàn)到協(xié)作的愉悅。如我在上《搭架子》一課中,我就采取了讓學(xué)生先單獨(dú)預(yù)習(xí)課本。然后以小組交流的方式談?wù)劥罴茏拥霓k法,讓學(xué)生互相引見本人學(xué)到的辦法并提出本人難以處理的疑問,同組同窗一同剖析問題處理難點(diǎn),經(jīng)過交流,多數(shù)問題學(xué)生都能自行處理,少數(shù)難題教員和學(xué)生共同攻克。在嘗試搭架子的過程中,我設(shè)計(jì)了競(jìng)賽游戲,比一比哪些小組搭出的架子數(shù)量多且有創(chuàng)意。明白了制造請(qǐng)求,每一個(gè)學(xué)生都明白本人是集體的一員,彼此互相依賴,為了使本人所在的小組可以取勝,學(xué)生制造的心情高漲,積極參與游戲分工協(xié)作,學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中都感遭到協(xié)作帶來的好處和樂趣,同時(shí),也進(jìn)步了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的肉體,拉近了同窗之間的間隔,進(jìn)步了人際交往才能。

3.別吝嗇贊譽(yù)學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)過程中,教員除了要協(xié)助學(xué)生思索本人的方案,并讓學(xué)生按本人的方式和意愿去嘗試表現(xiàn)外。還應(yīng)鼓舞學(xué)生毫無拘謹(jǐn)?shù)乇憩F(xiàn)本人的內(nèi)心情感,注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作,由于每一種藝術(shù)都是一種情感的表現(xiàn),所以我在內(nèi)心時(shí)辰提示本人,別吝嗇、別遺忘贊譽(yù)學(xué)生,面對(duì)學(xué)生的作品,應(yīng)及時(shí)給予贊揚(yáng)鼓舞和充沛的肯定,如“你畫的太陽真有趣,我也很喜歡”,“你做蛋糕顏色真鮮艷,比真蛋糕還美觀”、“這幅畫色彩統(tǒng)一明暗關(guān)系處置不錯(cuò),真美!等等。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)收獲被供認(rèn)的快樂,心生成就和喜悅。學(xué)生在取得經(jīng)歷的同時(shí),逐步構(gòu)成良好的自我認(rèn)識(shí),他們由此而愈加喜歡美術(shù)活動(dòng),更富有發(fā)明的勇氣和熱情。

本學(xué)期依據(jù)學(xué)生年齡、心理特性,我組織了素描美術(shù)二課活動(dòng)小組,采用系統(tǒng)性、階段性相分離的準(zhǔn)繩,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。在今年礦區(qū)舉行的慶六一中小學(xué)生美術(shù)、書法、手工作品展中,我輔導(dǎo)的學(xué)生3名學(xué)生分別取得了繪畫組手工組二、三等獎(jiǎng)的較好成果,我的油畫作品《林中小徑》取得二等獎(jiǎng)。經(jīng)過二課興味活動(dòng),學(xué)生的外型才能、想象才能、審美才能,顏色的運(yùn)用努力均得到很大的進(jìn)步,經(jīng)過專長(zhǎng)生的培育,也帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興味,總之,不論在課堂教學(xué),還是在二課活動(dòng)中,我都以培育學(xué)生才能,進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目的,力圖讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)和開展起到更大的作用。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六

緊張而忙碌的學(xué)期結(jié)束了,下面百分網(wǎng)小編就為大家分享如下的語文教學(xué)工作總結(jié),希望能給大家提供幫助!

一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,期末考試也即將到來,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、如何在課堂教學(xué)中貫穿讀這一主線。諸多思路,到了清理一下的時(shí)候了。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),如何引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上討論、交流、探究學(xué)習(xí)心得已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生興趣盎然,讓學(xué)生學(xué)有主見,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既享受學(xué)習(xí)的樂趣,又能發(fā)展原有的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,懂得知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛,開放的課堂教學(xué),給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,和思考,爭(zhēng)辯機(jī)會(huì),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二年級(jí)是積累字詞的關(guān)鍵階段,認(rèn)字識(shí)詞自應(yīng)放在首位,同時(shí),小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的.獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,書讀百遍其義自見就顯得十分重要了,在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!蔽乙矔r(shí)常讓孩子們?cè)谥苣懸黄幸饬x的日記!平時(shí)課堂上,會(huì)讓孩子們寫個(gè)小練筆!

如:看圖寫話還有待加強(qiáng),在今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。

關(guān)于寫話教學(xué),我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是關(guān)鍵;其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察,多說話,加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書,讀我們所學(xué)的語文書,讀適于學(xué)生讀的課外書,如故事會(huì)、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事等……以增加學(xué)生的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先在小組內(nèi)交流,講給同伴聽,再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡(jiǎn)單入手

(1)首先從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,有的學(xué)生寫:我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的書包。

(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話,在什么時(shí)間,有哪些人,什么地方做什么;秋天你有什么發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著等。

總之,對(duì)于學(xué)生的寫話訓(xùn)練還得在進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練,根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,將在今后工作中繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任也完成了教學(xué)工作任務(wù),但還有許多不足的地方。但在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),尋求出更好的教學(xué)方法!

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七

時(shí)間過得真快,一眨眼,一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年(3)班的語文教學(xué)工作,這也是我小學(xué)教學(xué)生涯的第一個(gè)學(xué)期,很慶幸學(xué)校為我安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅在教學(xué)上給我?guī)头龊椭С?,同年?jí)的老師也很熱心地指導(dǎo)我,讓我能夠盡快地適應(yīng)角色,開展教學(xué)?;厥滓粋€(gè)學(xué)期,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌現(xiàn)在腦海中,有苦也有甜,有辛酸也有歡喜,真是感嘆良多。教學(xué)中,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課后我和他們一起聊天,滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn),做為一名小學(xué)教師,天天和孩子們生活在一起,每天都是歡聲笑語的,感覺自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生比較活潑,有不少聰明的孩子,基礎(chǔ)不錯(cuò),但也有部分學(xué)生成績(jī)偏差,有待進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

1、積極聽課、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好反思

作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新老師,很多教學(xué)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學(xué)完全不同,所以剛開始工作時(shí),我一度困惑過,害怕自己無法駕馭課堂,更加擔(dān)心自己上不好課,誤人子弟。因此,我常常去聽?zhēng)煾岛屯昙?jí)老師的課,觀摩她們的課,開闊思路,同時(shí)也虛心向她們請(qǐng)教每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,她們課堂上各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,都豐富了我備課的素材,讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。

2、改變教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生天真、可愛,有很強(qiáng)的好奇心,他們隨時(shí)都會(huì)有很大稀奇古怪的想法,而且他們的注意力不集中,如果只用一種教學(xué)模式很難吸引學(xué)生注意,針對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生群體,我在備課時(shí)就做足準(zhǔn)備,調(diào)整思路,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,學(xué)生的年齡特征決定了他們的理解能力有限,所以在教學(xué)中,我淡化了內(nèi)容的講解,不扣句段的意思,只要求學(xué)生整體感知,通過朗讀感悟情感,在讀中理解和感悟。這種教學(xué)模式在開學(xué)初,對(duì)我來說是個(gè)極大的考驗(yàn),由于之前工作的性質(zhì)不同,面對(duì)的群體也不同,一時(shí)之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心新人的成長(zhǎng),總是能及時(shí)給我指導(dǎo),為我指明教學(xué)方向。所以,自此之后,我在備課中,就特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而有序地開展教學(xué)活動(dòng),同時(shí)針對(duì)各類學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)行分層教學(xué),使各類學(xué)生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑.開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué),從而更加有效地推動(dòng)教學(xué)的開展,使教學(xué)成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理,具有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫字,所以寫字也成為了學(xué)生作業(yè)的其中一個(gè)很重要的項(xiàng)目。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高,以學(xué)校漂書活動(dòng)和書香少年評(píng)比的活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,定期布置學(xué)生完成閱讀卡的制作,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書時(shí),注重收集好詞好句,這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材,也提高了他們的寫話能力。因?yàn)?,二年?jí)的教學(xué)中,寫話也已經(jīng)嶄露頭角了,在單元卷中所占的比例非常大。再有,就是階梯閱讀,定期布置適量的閱讀片段給學(xué)生做,注重學(xué)生獨(dú)立完成,將練習(xí)卷上的答案撕掉,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考完成的習(xí)慣,認(rèn)真批改完后,針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)比較嚴(yán)重的地方進(jìn)行講解,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,抓后進(jìn)生至關(guān)重要,把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中,我針對(duì)班級(jí)兩極分化比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀,抓兩頭、扶中間。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。作業(yè)布置方面,使用分級(jí)制度,在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),布置一些抄寫作業(yè),幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)認(rèn)字識(shí)字和想寫字能力,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué),每周四下午為培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間,我會(huì)將一些學(xué)困生集中起來,重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識(shí),再針對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。除了準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)外,還主動(dòng)參加學(xué)校外的各類教研活動(dòng),觀摩優(yōu)秀教師的課例,參與評(píng)課,認(rèn)真傾聽專家意見,做好記錄并結(jié)合自身的教學(xué),做一些嘗試工作。

本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí),在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著一些問題,如上課不認(rèn)真聽講,喜歡和周圍的小伙伴講話,開小差、玩學(xué)習(xí)用具、甚至有個(gè)別學(xué)生整堂課都發(fā)呆;寫字習(xí)慣很差,馬虎應(yīng)對(duì),書寫潦草,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè);還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣多發(fā)生在學(xué)困生身上,但往往他們的意志力又比較低,很難改正這些長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣,再加上學(xué)習(xí)興趣不高,主動(dòng)性不強(qiáng),要想徹底改正,還需要進(jìn)一步的努力和做好思想教育工作。

2、寫話方面水平有待提高

班上學(xué)生的寫話興趣不濃厚,探究其原因,有兩個(gè)。一是:本身年齡比較小,詞匯量還不是很豐富,二是不知道如何入手,看圖寫話方面,基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容,但是表達(dá)不清楚,即使可以基本表達(dá)出其中的內(nèi)容,也出現(xiàn)很多字詞不會(huì)寫。這些都他們的寫話帶來了困難,無形中打擊了他們寫話的積極性。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生固定的模式,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中收集好詞好句,在平時(shí)的課堂教學(xué)中增加一些說話和寫話練習(xí),抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、朗讀水平參差不齊

本班學(xué)生的朗讀水平不高,表現(xiàn)為參差不齊。但是二年級(jí)的教學(xué),朗讀很重要,同樣,二年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng),應(yīng)該抓住這點(diǎn),正確樹立榜樣作用,利用班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影響其他學(xué)生,從而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在課堂上,多給機(jī)會(huì)朗讀水平欠缺的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多讀,提高朗讀能力。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤(rùn)物細(xì)無聲"的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,對(duì)于教師來說,教學(xué)有法,教無定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!

一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,雖然其中也不免有一些小小的失誤,但我想這都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候,我就會(huì)一如既往的鼓起勇氣,繼續(xù)努力前進(jìn),因?yàn)樗麄兙褪俏磥?,就是希?

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:

1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)--------造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕--------松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的書,每天早晨的晨讀課,總會(huì)聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

3、注重平時(shí)的積累與寫作

本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”,主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,興趣有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)--------來,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

在寫作上,我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作,比如:在學(xué)完“坐井觀天”后,我會(huì)讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記;學(xué)完“假如”后,讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會(huì)畫些什么。

4、用與家長(zhǎng)的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?dòng)

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!

----

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:

每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們讀生字,讀課文,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。

本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。

這次期末考試,全部28名學(xué)生都參加了考試,27名學(xué)生發(fā)揮了正常水平,僅有一名學(xué)生沒有發(fā)揮出正常水平。及格率:85.7%、平均分:72.98、優(yōu)秀率:25%.在新的一學(xué)期,我將與二年級(jí)學(xué)生同甘共苦,取得更優(yōu)異得成績(jī),力爭(zhēng)平均分達(dá)到80分。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測(cè),體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中??梢哉f,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,在工作中,我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中,我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

一、課堂教學(xué)工作

一)備課

根據(jù)語文課本以及教師教學(xué)用書上的要求,把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。分析每節(jié)課需要講解清楚的知識(shí)點(diǎn),然后設(shè)計(jì)板書,編寫完整的教案。

二)新課導(dǎo)入

我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課有個(gè)好的開始,能使學(xué)生整節(jié)課的聽課狀態(tài)都不錯(cuò)。這就體現(xiàn)出課堂導(dǎo)入的重要性,經(jīng)過本學(xué)期不同導(dǎo)入法的嘗試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡圖片導(dǎo)入法,契合課文主題的圖片能夠引起學(xué)生比較大的聽課興趣,并且上課專注力和積極性都比較持久。

三)授課方式

剛接觸語文教學(xué)工作時(shí)有些不知所措,通過和有經(jīng)驗(yàn)的老師的交流已經(jīng)聽課后反思積累,結(jié)合學(xué)生的課堂反應(yīng),慢慢的摸索出一套自己的教學(xué)方法。每篇課文的教授一般按照這個(gè)流程進(jìn)行:

第一,課堂導(dǎo)入。

第二,“我會(huì)認(rèn)”字詞講授,采用檢查預(yù)習(xí)效果的方式進(jìn)行,優(yōu)等生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。

第三,課文講解,讓學(xué)生自由讀課文,說一說讀出了那些信息,并根據(jù)本篇課文的重難點(diǎn)進(jìn)行提問,讓學(xué)生帶著問題讀課文,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四,“我會(huì)寫”生字的講解,之前是采取由易到難的方式逐字突破,后來學(xué)生主動(dòng)提出要由難到易進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣先講難點(diǎn)字然后簡(jiǎn)單的字少講,后來發(fā)現(xiàn)效果的確好很多。

——來源網(wǎng)絡(luò),僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考 1 / 3

四)師生互動(dòng)

由于是新接手的二三班,剛開始我與學(xué)生的互動(dòng)狀態(tài)比較生疏,但是經(jīng)過這一學(xué)期的相處和磨合,能感覺到師生間的默契在逐漸形成,整個(gè)上課流程也越來越順暢,較開學(xué)初有了很大的進(jìn)步。相信接下來繼續(xù)努力,我們的狀態(tài)會(huì)越來越好。

二、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一)早讀、午讀習(xí)慣

開學(xué)初,早、午讀時(shí)孩子們不知道該干什么,后來早讀讓成績(jī)優(yōu)異的模范生領(lǐng)讀,午讀時(shí)提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容告知學(xué)生,慢慢的他們就知道早午讀要做些什么,秩序好很多。

二)朗讀習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)是聽、說、讀、寫全方面進(jìn)行的,讀是其中很重要的一部分,平時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀課文,體會(huì)其中的情感以及表達(dá)方式,采用小組比賽等方式進(jìn)行督促和鼓勵(lì)。

三)寫作習(xí)慣

二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段,以看圖寫話為主。剛開始,很多學(xué)生不知道該怎么寫,我告訴他們仔細(xì)觀察每幅圖片的內(nèi)容,找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。按照時(shí)間的先后順序表達(dá)出來,并且寫完讀一讀看看句子是否通順,“寫話”就是把你說的話寫出來,是完整通順的句子所組成。

三、班級(jí)管理

一)班級(jí)思想教育

結(jié)合學(xué)校統(tǒng)一安排的每周的少先隊(duì)活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,并總結(jié)班

——來源網(wǎng)絡(luò),僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考 2 / 3 級(jí)工作。培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛,感恩互助等等的優(yōu)秀品德。

二)愛護(hù)每一位學(xué)生

每個(gè)班里都有模范優(yōu)等生,也一定有后進(jìn)生。作為一個(gè)老師,對(duì)班級(jí)里的每一位學(xué)生都應(yīng)該負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任,盡量不讓班里的每一位同學(xué)掉隊(duì)。對(duì)于后進(jìn)生,除了加強(qiáng)家校合作與家長(zhǎng)多溝通交流外,我采用同桌一對(duì)一的幫扶小組的形式,讓學(xué)習(xí)優(yōu)異自制力強(qiáng)的模范生起到帶頭作用,同時(shí)監(jiān)督提醒后進(jìn)生。

四、存在問題

一)個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)習(xí)提升難度較大,采取一些方法后,效果不是很明顯。

二)對(duì)于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)能力還有提升空間,需要進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和提高。

——來源網(wǎng)絡(luò),僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考 3 / 3

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

隨著春節(jié)腳步的臨近,一學(xué)期的教學(xué)工作也畫上了句號(hào)?;仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作,有進(jìn)步,有收獲,也有一些遺憾?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期,我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會(huì)覺得吃不飽,但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進(jìn)步。

二、缺乏對(duì)學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少,但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

以上是我在本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。希望在未來的日子里,我能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),取得更佳的成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)年以來,我們二(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《丑小鴨》一課的教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“丑小鴨太可憐了,哥哥姐姐咬他,公雞啄她!”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!?/p>

此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離本人的.要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力。

您可能關(guān)注的文檔