2023年四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期(模板15篇)

寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，實(shí)事求是。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以小紅星，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)朝讀的讀書(shū)情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、每天背誦一首古詩(shī)，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。每天老師寫(xiě)一首古詩(shī)在黑板上，要求學(xué)生利用在校這一天時(shí)間，背過(guò)一首古詩(shī)，并且利用下午時(shí)間，小組長(zhǎng)檢查、班長(zhǎng)檢查、老師抽查等方式檢查學(xué)生的背誦情況。期末進(jìn)行古詩(shī)文誦讀比賽，評(píng)選出“小小詩(shī)人”，獎(jiǎng)勵(lì)小紅星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好。

4、常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（1）上課習(xí)慣。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

（2）寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并在語(yǔ)文課和練字課上進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

5。根據(jù)學(xué)?！皩?xiě)字修身，厚基育人”的目標(biāo)，做到有內(nèi)容、有指導(dǎo)、有效果，使寫(xiě)字教育真正落實(shí)到實(shí)處。并組織學(xué)生參加寫(xiě)字比賽活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。課后練習(xí)他們的家長(zhǎng)。溝通在學(xué)校的表現(xiàn)，共同采取措施，提高學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開(kāi)班里的班干部，對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：對(duì)工作的熱愛(ài)，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。本學(xué)期我擔(dān)任四（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。

本學(xué)期在師生的共同努力下，圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。在期末測(cè)評(píng)中，我班人均87.2分，及格率96.5﹪，優(yōu)秀率90.6﹪。說(shuō)心里話，我對(duì)本次的考試成績(jī)還是比較滿意的。除此之外，通過(guò)我們的持續(xù)努力，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，閱讀興趣也有了較大的提高，同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言積累也有所增加。形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。

（一）認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n了，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，考慮到這學(xué)期會(huì)比較忙，雖然寒假期間沒(méi)有教材，沒(méi)有參考書(shū)，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書(shū)，并借鑒網(wǎng)上教案認(rèn)真?zhèn)湔n，備出適合自己班學(xué)情的教案。開(kāi)學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書(shū)反復(fù)研讀，并隨機(jī)調(diào)整教案，努力使自己的課堂教學(xué)達(dá)到高效。

（二）努力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友，“愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

從深圳學(xué)習(xí)歸來(lái)之后，我積極借鑒南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校外閱讀課內(nèi)化”的閱讀教學(xué)模式，把一些好的、適合四年級(jí)段學(xué)生閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引進(jìn)課內(nèi)，全班共讀一本書(shū)，再擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀交流或精彩片段共賞析，同時(shí)交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導(dǎo)孩子親近文學(xué)，走進(jìn)優(yōu)秀。一學(xué)期的嘗試實(shí)踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀教學(xué)的希望。尤其是在全班共讀《愛(ài)德華的奇妙之旅》這本書(shū)時(shí)，那種鮮活的、獨(dú)特的、豐富的思想撞擊常常讓我感到意外和欣喜，每次交流我們都會(huì)有新的收獲，新的感悟，就像我們常說(shuō)的：交換蘋(píng)果，手里還是只有一個(gè)蘋(píng)果；交換思想，腦里會(huì)有更多的思想。在閱讀過(guò)程中，我們嘗試進(jìn)行了想象續(xù)寫(xiě)。在整本書(shū)讀完后，我們開(kāi)展了班級(jí)讀書(shū)會(huì)，寫(xiě)了讀后感，小組合作創(chuàng)辦了讀書(shū)小報(bào)。這一系列的活動(dòng)，使孩子們慢慢愛(ài)上了書(shū)，現(xiàn)在，班里樂(lè)意讀書(shū)、樂(lè)于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

（三）繼續(xù)探究高效的語(yǔ)文課堂，并努力做到高效又充滿語(yǔ)文味。

打造高效又充滿語(yǔ)文味的課堂是近幾年來(lái)我們語(yǔ)文組探究的課題，也是我們所追求的完美語(yǔ)文課堂。當(dāng)然要做到高效又充滿語(yǔ)文味并不是一件容易的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試：

1.學(xué)生能夠自學(xué)會(huì)的，教師就堅(jiān)決不講，只要驗(yàn)收、測(cè)試就可以了。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，就已經(jīng)是小學(xué)高年級(jí)了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，對(duì)于課文中涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)完全能夠通過(guò)自學(xué)掌握，因此，在課堂上我從不花費(fèi)時(shí)間講解這些基礎(chǔ)知識(shí)，只是花費(fèi)五、六分鐘的時(shí)間驗(yàn)收，這樣就可以節(jié)省出更多的時(shí)間進(jìn)行其它訓(xùn)練了。

2.課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力，訓(xùn)練學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期所選編的課文內(nèi)容都非常好，有很多課文我也是第一次教，從我自身來(lái)講，就很喜歡這些課文，因此在授課當(dāng)中，我和學(xué)生共同讀書(shū)，共同探究，共同感悟。本學(xué)期我一般采用讓學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，自主感悟的方式突破課文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生把自己讀書(shū)的感受批注在課文旁邊。課堂上學(xué)生能夠感悟到的，我就盡量不再去重復(fù)講，但要注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生不要人云亦云，對(duì)事物應(yīng)該有自己的看法。

3.課堂上注重挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)。每篇課文都有一些可以挖掘的訓(xùn)練點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我反復(fù)研讀教材，找出訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。有些課文就是很好的寫(xiě)作范文，如《記金華的雙龍洞》一課就是一篇按照游覽順序所寫(xiě)的游記，學(xué)完這篇課文后，我指導(dǎo)學(xué)生觀察了新校園，模仿《記金華的雙龍洞》一課的寫(xiě)法寫(xiě)了《美麗的校園》一文。由于學(xué)生有物可寫(xiě)，有法可仿，因此寫(xiě)得都比較好。

（四）注重讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我在黑板上設(shè)立了“積累角”。每天在黑板左上角抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生抄在積累本上，利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，并在寫(xiě)作時(shí)嘗試運(yùn)用，這樣才可達(dá)到積累的效果。

（五）作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。上學(xué)期時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫(xiě)得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)其寫(xiě)作，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心。

i．由于本學(xué)期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)提高幅度不大。

2．對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3．課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到顯著提高。

4．平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言底蘊(yùn)還很欠缺。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。今后，我將繼續(xù)樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、預(yù)習(xí)的方法。

堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

2、自學(xué)生字新詞和句子。

本學(xué)年在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累。

本學(xué)年我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過(guò)程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：

1。指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天不少于30分鐘。

2。教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。

3。提出讀書(shū)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái)。

這學(xué)年學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)本身提出問(wèn)題，且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論，能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。

本學(xué)年我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

（1）、課前準(zhǔn)備。

在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容。

（2）、形成雛形。

在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包含哪些要寫(xiě)，哪些不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

（3）、動(dòng)手寫(xiě)作。

擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

（4）、修改評(píng)講。

作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過(guò)程中，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正，而且能將在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句，通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后，在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)年全班的寫(xiě)作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作信心。

我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，這樣很容易溝通。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

本學(xué)期，我級(jí)語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我級(jí)語(yǔ)文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

1、認(rèn)真做好了常規(guī)教學(xué)工作

2、全級(jí)語(yǔ)文教師做好了備課、上課，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

3、積極配合學(xué)校做好教案和作業(yè)檢查。

4、繼續(xù)抓好落實(shí)年級(jí)新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動(dòng)，5位教師上好級(jí)內(nèi)公開(kāi)課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認(rèn)真使各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。

5、期末復(fù)習(xí)能做到負(fù)責(zé)認(rèn)真地出卷做卷改卷，期末復(fù)習(xí)卷和綜合卷我級(jí)是出的最快的。當(dāng)全部卷子印刷完畢而增加了題型時(shí)，級(jí)內(nèi)錦囊現(xiàn)象，進(jìn)行課件復(fù)習(xí)級(jí)內(nèi)分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進(jìn)行擴(kuò)展加入了請(qǐng)假條的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、級(jí)內(nèi)能做到資源共享，交流進(jìn)取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習(xí)答案等進(jìn)行級(jí)內(nèi)分享，這樣為全級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)省了許多時(shí)間。

8、期末檢查級(jí)內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來(lái)源于全級(jí)老師的積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)努力。而且各位老師都是默默發(fā)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學(xué)生的閱讀基本功扎實(shí)，作文寫(xiě)一件事更是游刃有余了。

9、在每次的統(tǒng)一測(cè)試評(píng)改中，全級(jí)老師有先集體后個(gè)人的思想，做到了快速完成無(wú)拖拉的好現(xiàn)象。

10、遇到任何任務(wù)，大家能互相討論分享，一起爭(zhēng)取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學(xué)問(wèn)題和難點(diǎn)能各抒己見(jiàn)。

11、語(yǔ)文教師積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，特別是廖藹玲老師的成績(jī)優(yōu)異，讓人欽佩。

希望下個(gè)學(xué)年度能更加團(tuán)結(jié)一致，繼續(xù)爭(zhēng)取全級(jí)優(yōu)化，共同前進(jìn)。一個(gè)人的力量是薄弱的，多人團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負(fù)方法!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

本學(xué)期即將結(jié)束，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)守教學(xué)崗位，勤懇工作，做到不遲到，不早退，不隨意缺學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針政策，出色地完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下.

我這個(gè)學(xué)期任教四年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，為了提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我虛心向同行求教，刻苦鉆研，不斷改善我的教學(xué)方法和模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的本事，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究本事。同時(shí)，我每節(jié)課都要求自我要盡一切可能高質(zhì)量地完成每一節(jié)課，如：課前要查找資料備好課，課堂中要抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身同感受，以便更好地理解課文，我還鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練并鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，課中課后還讓學(xué)生多練等，另外，我總是努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。總之，我在語(yǔ)文教學(xué)中，總是以學(xué)生為主體，因人而異，努力讓每位學(xué)生在每一節(jié)課中都能有新的收獲。

在上好每一節(jié)課的同時(shí)，我也一刻不松地想辦法管理好我的學(xué)生。在班級(jí)管理工作上，我把對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”作為工作的前提，我總是“刻意”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，對(duì)學(xué)生，我從不用過(guò)謾罵或體罰的方法，我總是對(duì)他們采取動(dòng)之以情，曉之以理的方法去感化他們，讓他們覺(jué)得你是理解他們的、真心地關(guān)心他們的。這樣，我自然也就成了學(xué)生的良師益友，班級(jí)管理工作也取得了不小的成功。

但本學(xué)期來(lái)，我還有些工作做得不夠夢(mèng)想，今后，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力工作，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

執(zhí)教十多年來(lái)，我第一次擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的.教學(xué)情景總結(jié)：

為了更好地實(shí)施新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)便地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

，我采取小組幫，教師帶，不斷鼓勵(lì)激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。取得明顯成效的有xxx等幾位同學(xué)。對(duì)于xxx等幾位同學(xué)的提高不太明顯，下期需要花大力氣幫忙轉(zhuǎn)化。中等生中提高明顯的有：楊忠花、萬(wàn)江富、李志英。

1.熟悉教材，開(kāi)學(xué)初通讀教材，抓住重難點(diǎn)，合理組織教學(xué)活動(dòng)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。多了解學(xué)生的心理，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很趣味。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的性。

3.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

5.多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭(zhēng)取獲得更大的提高！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在xxxx——xxxx年級(jí)學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，是我們所有語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生，因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期，王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò)，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)！

首先，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會(huì)，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達(dá)到高效。

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對(duì)叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且從書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對(duì)應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著他們一起讀書(shū)的收獲。

在寒假家訪的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊(cè)中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎(jiǎng)。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《花園》等四部名著。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)！

本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：xxx、xxx、xxx等同學(xué)。

回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)；有成績(jī)，也有失誤?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的`紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。

（二）透過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字潛力。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿意。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我用心參加各教研活動(dòng)。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)光太匆匆，,在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

二是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；

三是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。

2、沒(méi)能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作之中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一

一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂(lè)；既取得了一些成績(jī)，也還存在不足。為了以后更好地工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，經(jīng)過(guò)辛勤的努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二

這一學(xué)期算是很忙碌的半年，尤其是雙創(chuàng)工作影響了教學(xué)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌關(guān)懷下我還是順利完成了教學(xué)任務(wù)，也算是一個(gè)收獲頗豐的學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初張校長(zhǎng)就出示了備課表格模板，我就按照表格項(xiàng)目一一補(bǔ)充內(nèi)容。加上這學(xué)期我又很榮幸地拜冉老師為師傅，多次聽(tīng)她評(píng)課指導(dǎo)，也跟隨她出去學(xué)習(xí)很多次，使我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了進(jìn)步。認(rèn)真讀課標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一項(xiàng)，對(duì)教材的鉆研是備好課的前提，因此，這學(xué)期我備課前的準(zhǔn)備花了不少時(shí)間。當(dāng)然備好課的能力仍是我目前最需學(xué)習(xí)提高的，下學(xué)期將繼續(xù)努力奮斗。

本學(xué)期我不僅在校內(nèi)積極聽(tīng)課，也經(jīng)常參與海口冉茂娟青年教師助推站的活動(dòng)，到那里聽(tīng)課學(xué)習(xí)。本學(xué)期中孔校長(zhǎng)也為我們做了“如何做好課堂觀察”的講座，給我們指明了聽(tīng)課的好方法，所以后來(lái)我再進(jìn)別人的課堂都是帶著學(xué)習(xí)的點(diǎn)去的，聽(tīng)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們的突破重難點(diǎn)的方法，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，然后我再結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)改變使用。聽(tīng)課不僅在學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，還在更新教學(xué)理念。

飽滿的激情，有趣的課堂，一直是我追求的。既輕松活躍又不失方寸，讓學(xué)生在聽(tīng)、學(xué)中也品味樂(lè)趣豈不更好！因此，我的課堂教學(xué)也常涉及課外，告訴學(xué)生他們想聽(tīng)的知識(shí)。但這樣的理想?yún)s在開(kāi)學(xué)初就受到了打擊，我的語(yǔ)文課堂紀(jì)律有些混亂，學(xué)生散漫無(wú)心、回答問(wèn)題者寥寥無(wú)幾，一部分學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，講起課來(lái)真有些曲高和寡，獨(dú)角戲的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了原來(lái)三年級(jí)時(shí)的班主任陳老師，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況做了深入了解，花了近兩個(gè)星期進(jìn)行調(diào)教，又加之對(duì)學(xué)生的深入了解，策略的調(diào)整、默契的加深，才見(jiàn)課堂情況有所好轉(zhuǎn)，作業(yè)質(zhì)量考試成績(jī)也有所提高。

在我班，語(yǔ)文學(xué)科的尾巴較多，太多需要輔導(dǎo)了，但我的時(shí)間有限，因此我采取了“學(xué)生小老師幫輔，我重點(diǎn)抓輔”的辦法。問(wèn)題突出的則由我親自操刀。先指導(dǎo)小老師如何去幫輔，其次再指導(dǎo)被幫輔的學(xué)生如何去跟小老師學(xué)習(xí)。平時(shí)對(duì)他們也多加以關(guān)注，了解輔導(dǎo)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助。幾個(gè)月下來(lái)，眾多的后進(jìn)生成績(jī)都有了提高，班級(jí)的總體成績(jī)也在慢慢提高。

這可真是忙碌的半年，從早到晚地忙，從開(kāi)學(xué)到放假地忙。不過(guò)，在忙碌中得到了充實(shí)，在忙碌中得到了鍛煉，在忙碌中成長(zhǎng)進(jìn)步了，這一學(xué)期的忙是值得的。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三

暑假即將來(lái)臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

a、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

b、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

c、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

d、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益，在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此精心準(zhǔn)備，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任四年xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。

以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。

除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”，“有所去”，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結(jié)合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并且要求學(xué)生寫(xiě)感受，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫(xiě)和識(shí)記）。

以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫(xiě)眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

初中語(yǔ)文教學(xué)老師工作總結(jié)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)2022工作總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十五

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)（二）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共59個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半，但同時(shí)也有10個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平在同年級(jí)中名列前茅，成績(jī)還算滿意。

主要不足為：

1、大概有兩個(gè)同學(xué)（張萌萌、岳彥偉）漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個(gè)別男生（劉浩洲、王俊龍）書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象（王康鑫）。

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理20xx人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的幫助下，在各科任課老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，完成了我的教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人，大部分同學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，其中有部分學(xué)生成績(jī)較差。

二、教學(xué)目標(biāo)及完成情況

第一，最基本的識(shí)字認(rèn)字方面。

通過(guò)三年級(jí)一年的自學(xué)識(shí)字的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成識(shí)字的任務(wù)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。

教會(huì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的課文，不僅要學(xué)會(huì)課文中的字詞，還要在預(yù)習(xí)時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預(yù)習(xí)課文時(shí)沒(méi)有看懂的地方，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)自己不明白的地方。如果有能力，還可以在課文中找出最讓自己感動(dòng)的地方，并在課文的空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。這一點(diǎn)，很多學(xué)生也可以做到。

第三，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

第四，重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

1、對(duì)于語(yǔ)文課本我還沒(méi)有吃透，我會(huì)多看書(shū)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，完善課堂和教學(xué)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。