最新小學生活課教案 難忘的小學生活教案設計(精選17篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生活課教案篇一

1、學會審題與選材，做到中心明確，選材恰當、典型，能夠通過文章內(nèi)容表達對老師的感情，并立下美好的志向。

2、圍繞“難忘的小學生活”，回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。指導學生寫作要運用細節(jié)描寫，使文章具體生動。

3、激發(fā)學生對寫作的興趣。

1、課件

2、回憶小學生活的人和事，并寫預習習作。

一、師導入，生話詩。

學生深情讀詩。請同學們看大屏幕，來，讓我們一起來讀讀吧！

靜靜地躺在草坪上

望著那蔚藍的天空

回想我們共同度過的日子有辛勤有喜悅

回想每一張臉面有歡樂有淚水

回想每一句話語有師愛有友情

點點滴滴

一切一切

宛如冬天的溫暖夏天的清涼

二、回憶小學寫過的人的作文。

三、習作指導。

1、六（2）班優(yōu)秀作文評選通知，明習作要求看大屏幕，自由默讀這份通知。

六（2）班優(yōu)秀作文評選通知

在小學生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的事？打開你的記憶，提起筆來，請把你難忘的一位老師寫下來。要求通過一兩件事來寫。題目自擬。

六（2）班評選委員組

20xx年4月9日

想想，通知講了什么？這次評選要求我們寫誰？

2、寫之前誰來說說在小學生活里你想起了哪個人或哪件事！

（學生想怎么說，就怎么說）

3、小結(jié)。

四、例文引路，領會寫作方法

1、激發(fā)創(chuàng)作興趣

2、學習例文

（1）出示課文片段（一）和（二）

a什么叫細節(jié)描寫

（扛著攝像機，拉長鏡頭，看到的是全景；縮短鏡頭，定格在一個事物上，看得一清二楚，印象深刻。這種表現(xiàn)手法在電影里叫特寫，在我們的作文里叫細節(jié)描寫?。?/p>

例文：那天，我上課開小差了，放學后，黃老師叫住了我。在我愣神的時候，她突然輕輕地把我拉到她身邊，整理一番我蓬亂的頭發(fā)。我心里頓時安穩(wěn)下來。然后，她耐心地指出我的缺點：“上課調(diào)皮，不光耽誤了自己學習，也影響了同學們正常上課，是大家學不到東西。你不覺得對不起大家嗎！……”奇怪，爸爸經(jīng)常罰我訓我我心里總是憋著勁；可現(xiàn)在，黃老師幾句話，就使我下了改正錯誤的決心。（這個片段寫了老師的批評；抓住人物的動作、神態(tài)、語言描寫。從片斷中你體會到老師的關心）

（2）領會寫作方法

這個片段寫了老師的批評；抓住人物的動作、神態(tài)、語言描寫。我從片斷中體會到老師的關心。片段抓住老師的語言、動作、神態(tài)來寫這叫——細節(jié)描寫！

（4）小結(jié)：如果你的文章是寫人敘事，請注意用上這些法寶！

3、創(chuàng)設情景，學生動筆描寫。

五、指導修改、講評

在寫人敘事的文章中，并不是每一句話都要求細節(jié)描寫，同學們可以根據(jù)文章內(nèi)容的表達需要來確定你需要什么細節(jié)描寫！當然，除了細節(jié)描寫這種寫法外，你也可以采用其他表現(xiàn)手法把文章寫生動，寫具體！

六、說收獲結(jié)課。

最后想送同學們一句話：同學們，每天再怎么忙，抽點時間來讀書，書讀多了，積累就越多，寫起文章來才如神來之筆，妙筆生花！

難忘的小學生活（寫人敘事）

生動具體細節(jié)描寫-----人物語言、動作、神態(tài)、

心理描寫;環(huán)境描寫;場景描寫;

真情實感

小學生活課教案篇二

1.使學生明白一些簡單的安全常識。

2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法，有必須應變本事。

教室。

學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關防范力。

教具：玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)。

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?發(fā)生火情應當怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情景)。

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發(fā)生了什么事?他們是怎樣做的?

4、學習防中毒知識的情景表演：

(1)第三組代表表演：

(2)大家認真觀察表演后討論：

學習防壞人破壞知識的情景表演：

1、第四組代表：

2、大家認真觀察表演后討論：

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情景時，要堅持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電：自我不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。

防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

小學生活課教案篇三

1、通過讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對小學生活的無限懷念，對母校、對老師、對同學濃厚的感情。

2、回顧自己和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

我們班共有學生40名，22個女生，18個男生，這個班相對來說比較活躍，尤其是在綜合性學習方面，學習的興趣比較濃厚，組織安排活動方面，有部分學生很有想法。

通過綜合性學習，采用多種形式來感受過去的六年、表達感情、明白自己的成長離不開教師與學校的道理。

一、導入新課

漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來越近。到校園的每個地主去走一遭，都會引起你無限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動建議”的內(nèi)容，明確可以開展哪些活動。

三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。

四、根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。

請同學們以小組商量制訂和交流活動計劃——寫難忘的事、師生的贈言、給學校的建議和倡議書、寫給老師、同學的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。

經(jīng)小組討論、全班交流活動內(nèi)容大致為：

1、制作班級紀念冊（時間最多為一周半）

2、模擬小學畢業(yè)典禮（班級紀念冊完成后）

3、畢業(yè)聯(lián)歡會（考試結(jié)束，離校前）

活動一、制作班級紀念冊

1、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校，珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、以活動的形式練習習作及一些常見的應用文。

1、討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學以及他們之間發(fā)生的事。）心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學自己的心里話）校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。

2、明確分工。由同學們投票決定編輯兩到三名，負責審稿、選稿。美編兩到三名負責設計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領進門》、《新來的王老師》、《作文上的`紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎上學習一些寫作方法。重點以《難忘的啟蒙》為范本，讓學生在這篇文章學會一些寫作方法，如人物描寫方法——外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，讓學生把開頭和結(jié)尾背誦下來，指導學生換個詞語還進行運用，把學到的知識活學活用，讓學生多積累一些好的開頭和結(jié)尾用在自己的習作中。

（2）回憶小學六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的……找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習作。（寫以寫老師、同學、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊，教師幫助完成。

4、完成心里話部分？閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫信。

小學生活課教案篇四

教材分析。

《全日制義務教育美術課程標準》初中階段對"欣賞評述"課的要求是學生能"對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述"。"欣賞評述"是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。

1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活又高于生活"的道理。

2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

3、培養(yǎng)學生的參與意識教學重點、難點。

使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

以美術作品作為切入點，讓學生分析并理解。教學準備。

教材，教學課件,白板等。

教學過程一．導入。

白板展示《血衣》王式廓。

王式廓（1911-1973）從小生長在農(nóng)村，具有像農(nóng)民一樣質(zhì)樸的性格，參加革命后又長期和農(nóng)民接觸。在他的藝術生涯中，他創(chuàng)作的每一幅作品，他都以誠摯的語言劃刻了不同時期人物的精神氣質(zhì)，給人以十分鮮明的歷史感。素描作品《血衣》是他從1953年到1959年所畫的主題性創(chuàng)作。

2.提問：在這幅畫面上我們能看到那些內(nèi)容？

《血衣》中，無論是雙目失明的母親，持血衣控訴的婦女，持字據(jù)的老漢，殘廢者或是青年民兵等等，每一形象，畫家都進行了真實的描繪，都鮮明地洋溢著作者對主人翁的深厚同情和熱愛，對于這些受侮辱，受損害的善良農(nóng)民的悲慘遭遇的不平。作品中，人們看到的是一個在生活中遭受過巨大不幸的婦女，她的痛苦，哀傷和憤怒，都在形象的動態(tài)中表現(xiàn)出來。人物再現(xiàn)的真實，更揭示出人物內(nèi)心世界。更加表現(xiàn)出她久經(jīng)磨難的經(jīng)歷和剛毅的性格。

3.觀察細節(jié)，對主角頭像的處理是正面好還是側(cè)面好？剛著手畫時，持血衣的婦女是正面。這樣處理畫家覺得不夠含蓄，也不夠有力。后來他又畫了很多頭像，半側(cè)面，側(cè)面……探索到最后，婦女把臉轉(zhuǎn)了過去。畫家認為這樣表現(xiàn)比較含蓄，有力。

三.欣賞畢加索《格爾尼卡》1.畢加索簡介。

西班牙畫家，是現(xiàn)代藝術的創(chuàng)始人，立體畫派的主要代表。他自幼有非凡的藝術才能，他對二十世紀的藝術史有著濃墨重彩的一筆，人們稱他為“人類藝術史上罕見的天才”。

2.背景介紹：格爾尼卡小鎮(zhèn)坐落在西班牙北部的巴斯克地區(qū)，在1937年4月26日那天下午，應西班牙獨裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動飛機向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計，1500多人被當場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當時僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對德軍法西斯暴行強烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。3.教師提問：

此畫給你的總體感受是怎樣的？

牛、馬、燈、母親、士兵和持燈婦女各象征著什么？，4.分析作品全畫只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的動勢、驚恐的氣氛和災難的象征混合于一體，打動著每一個觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀少數(shù)幾件真正具有大眾學習新課意義的作品之一。

藝術創(chuàng)作與生活的關系。

2、"藝術創(chuàng)作與生活的關系"，同時課件映示"藝術創(chuàng)作與生活的關系圖"生活是藝術創(chuàng)作的源泉，生活給藝術家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術家以激情，使藝術家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術作品由此而來。

小學生活課教案篇五

在教室內(nèi)活動，還有許多看起來細微的小事情值得同學們注意，否則，同樣容易發(fā)生危險。這主要有以下幾個方面：

1.防磕碰。

目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。

教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3.防墜落。

住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。

4.防擠壓。

教室的門、窗戶在開關時容易掩手，也應當處處小心。

5.防火災。

不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外傷害。

改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放起來，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當

休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：

l.室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4.活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

5.上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時，應立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

6.不在教室里打跳，翻越門窗;不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿，不在走廊上"齊步走"造成共振，以免損壞樓板。

游戲是同學們生活中的`重要內(nèi)容，在游戲中也要樹立安全觀念：

1.要注意選擇安全的場所。要遠離公路、鐵路、建筑工地、工廠的生產(chǎn)區(qū);不要進人枯井、地窖，防空設施;要避開變壓器、高壓電線;不要攀爬水塔、電桿、屋頂、高墻;不要靠近深湖(潭、河、坑)、水井、糞坑、沼氣池等。這些地方非常容易發(fā)生危險，稍有不慎，就會造成傷亡事故。

2.要選擇安全的游戲來做。不要做危險性強的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預料不到的惡果。

3.游戲時要選擇合適的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應能力也降低了。容易發(fā)生危險。

體育課在中小學階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

1.短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。

2.跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術要領，也是保護身體安全的必要措施。

3.在進行投擲訓練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令進行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。

4.在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關節(jié)或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器械前要有跳板，器械后要有保護墊，同時要有老師和同學在器械旁站立保護。

6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

7.參加體育活動，衣服要寬松，衣服上不別胸針，頭上不要戴各種發(fā)卡，活動不可太劇烈。要嚴格按照老師的要求進行活動，在進行籃球、足球、排球等對抗性激烈的活動時，要注意保護自己和他人，以免受到意外的傷害。參加體育活動前不可吃得過飽或者過多飲水;劇烈運動后，不要馬上大量飲水吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。秋冬季運動后還應增加衣服、注意保暖。

8.溺水的自救與互救

學生不要私自下河洗澡，避免溺水事故發(fā)生。若遇溺水情況，不會游泳者，不要慌亂，采取仰面位，頭、口向上，盡量深呼吸，淺呼氣，可增加浮力，保持身體上浮，如有漂浮物或攀援物及時抓住，等待救援。會游泳者，如因體力或其他原因，要及時呼救，冷靜選擇漂浮物或攀援物迅速靠攏，如因小腿腓腸肌痙孿，可采用仰面位、浮于水面，將拇趾用力伸直，待其緩解，若發(fā)現(xiàn)漩渦應努力避開。人救出水面后，首先采取俯臥頭低位，打開口腔，使其呼吸道內(nèi)積水自然流出，并清除口中異物，保持呼吸暢通，然后盡快送醫(yī)院救治。

小學生活課教案篇六

本課教學目標：

1.情感與態(tài)度：通過了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣。

2.行為與習慣：通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動、植物變化的活動，鼓勵學生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動，同時在活動中培養(yǎng)學生保護環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習慣。

3.知識與技能：通過各種實踐性活動，豐富學生的社會生活常識，了解與冬天有關的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識，在指導學生學習觀察、比較、實驗等科學活動中，增強他們應用知識的能力和操作技巧。

4.過程與方法：通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。

第1課時。

一、課前準備。

1.教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

二、教學過程。

（一）交流“我的記錄”，揭題。

1.小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。）。

2.討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）。

課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。

（二）活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點。

1.冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）。

你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）。

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？

學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

3.冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E?？梢杂醚劬?，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。

小組活動。教師巡視指導。

4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠及近向?qū)W生走來，從遙遠的北國之城，走進蘇州，繼而走進我們校園?；顒右彩茄@樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)蘇州，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。

（三）動手畫一畫，深化對冬天的認識。

1.導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）。

動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

（四）唱兒歌,總結(jié)課文。

（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）。

三、課件制作和使用的設想。

課件制作遵循兩個原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當然要與教學內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時的教學還承擔著讓學生感受祖國各地風光之美這一教學任務，所以課件中展示的各地冬天的風光圖片一定要美得有震憾力，以彌補學生生活體驗的不足。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

1.課前學生的觀察、記錄是本課時教學目標達成的重要保障。只有學生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認知，我們的教育目標才得以真正實現(xiàn)。

2.學生花了大量的時間和精力去觀察、記錄、實驗和思考，表面上看好像一無所獲，但學生在活動過程中獲得了多種體驗，在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。所以教學過程中要留有足夠的時間組織并指導學生去觀察、去體驗。

第2課時。

一、課前準備。

1.課前組織學生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。

2.準備好用于實驗的玻璃片和用于表演的頭飾等。

二、教學過程。

（一）聽故事。

經(jīng)過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據(jù)書上的插圖，自編配樂童話故事。）。

昨天下午，下了好大一場雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

今天早上，它們來看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅定地說：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說：“難道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年級孩子喜歡的，但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個不能替代的卡通人物，所以課前組織學生收看《黑貓警長》的動畫片，對于課堂中順利地進行教學是很有幫助的。

（二）情境表演。

這個故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學生想象，合理擴展情節(jié)。）。

演一演的形式增添了學習活動的樂趣，學生在樂中質(zhì)疑，在樂中求知。

（三）巧破“冬日疑案”

1.我們一起來當黑貓警長的小助手吧！

討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號呢？你能解決嗎？

故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動物去哪里了？”“為什么嘴里會吐出白氣？”等問題。以學生的生活體驗來看，解決第一個問題不會有困難，但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設疑，在學生的討論中解答第一個問題。

2.神探黑貓警長有個好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽?。ㄕn件提示：涂色破案的要求）。

指導學生按要求完成涂色。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

觀看課件：動物冬眠和動物過冬。

動物冬眠、動物過冬這些是科學性很強的知識，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學常識講解透徹。

4.巧破“白氣”之謎。

過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會吐白氣，你們也會吐氣。

如果天氣不夠寒冷，那可以讓學生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗，找出白氣的奧秘。學生動手試試，培養(yǎng)學生“做中學”的動手能力。

總結(jié)冬天為什么嘴里會吐白氣。

破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學生的學習充滿了樂趣。

（四）學生質(zhì)疑。

通過破案，我們了解了冬天里的許多科學知識。關于冬天，你還有哪些問題呢？（小朋友自由提問題，如冬天水為什么會結(jié)冰，冬天人為什么會生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項目）。

成功的課堂教學是讓孩子帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，學生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。

（五）總結(jié)。

冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，每個問號里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧?。úシ沤處煾木幍母枨抖煸谀睦铮俊罚?。

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。

這里有白雪呀，這里有青松，

還有那冬眠著的小表蛙，

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友的眼睛里。

我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

我們是最可愛的考察員,。

嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，

冬天在小朋友的問號里，

還有那最可愛的冬爺爺。

三、課件制作和使用的設想。

本課時的課件制作的重點在于解答動物冬眠及動物過冬的知識?？梢赃x取《動物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動畫的效果，課堂上的趣味性會更強。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

1.本課時涉及的內(nèi)容是動物冬眠等科學常識，學生一知半解，借助課件，將這些知識讓學生理解清楚，但對這些知識的難易程度要把握好，太深奧了也不行。

2.通過探究白氣的奧秘，學習用小實驗來驗證和解釋生活中的問題，所以要放手讓學生試一試。

3.培養(yǎng)學生的探索精神也是本課時的任務。指導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進行探究。留給學生課后探究的問題，教師在課余時間必須給予指導。

本課教學設計總體評價與反思：

活動為主線。本課教學設計以學生主動參與、主動探索、主動操作為特征，以活動促學生的發(fā)展。一年級的孩子天性好玩，生性好動，喜歡活動?；顒硬粌H是兒童認識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎。在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學的實效性才能得以提高。

重視學習過程。新課程的重要任務是轉(zhuǎn)變學生學習方式，在品德與生活課的教學中，教師尤其要關注每個學生的發(fā)展，重視學生的每一個學習過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。要認識到課堂內(nèi)外的某些活動過程，學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。

重教學過程的延續(xù)。學生的學習不僅有課堂這一陣地，課前的活動、課堂的教學、課后的延續(xù)，是一個有機組合。當學生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題帶進課堂，又能從課堂上帶著問題去生活中實踐、探索之時，那么我們的教育目標才得以真正實現(xiàn)。上課鈴不是教學的開始，下課鈴更不是教學的休止符。

小學生活課教案篇七

1、了解二年級的學習、生活情況，增強對新生活的信心和向往。

2、感受周圍人對自己的關心和期望。

邀請二年級代表來班上，以自身的體會向本班兒童介紹二年級各方面的要求，分組制成記錄卡，貼在加油站的相應位置。

請各科教師分別為全班同學提出具體的`希望和建議，讓兒童記錄下來，貼在加油站的相應位置。

引導兒童在同學之間開展加油鼓勵活動，啟發(fā)兒童針對某一同伴的某一發(fā)面提出自己的意見，并用自己喜歡的方式做成記錄卡，貼在加油站的相應位置。

讓每個兒童把這個任務帶回家，請家長以書面的形式對兒童某發(fā)面的表現(xiàn)提出具體的改進和鼓勵意見，第二天帶回學校貼在加油站上。

小學生活課教案篇八

活動目標：

1.收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2.萌發(fā)長大了的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

3.了解自己成長的故事，學會對養(yǎng)育自己的人感恩。

4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1.請家長幫助搜集幼兒從小到大各個階段的照片、錄像、物品。

2.將幼兒小時候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動室恰當?shù)奈恢谩?/p>

3.請家長給幼兒講講成長的故事。

4.幼兒用書第1冊。

活動過程：

1.請幼兒自由觀看全體幼兒小時候的照片，互相猜一猜是誰。猜對的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在墻上，組成成長系列照片展。

2.請幼兒試著穿一穿小時候的衣服、鞋子，看自己長大了多少。

3.請1-2位家長講一講幼兒小時候的故事，讓幼兒感受父母的愛和關心照顧。

4.請幼兒對父母說幾句安慰、祝福的話語，或者親吻、擁抱自己的父母。

5.請幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點自己力所能及的事情。

活動延伸：

請幼兒回家做到自己的事情自己做，每天進行記錄，一周統(tǒng)計一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。

活動反思：

一、注重引導學生自主學習。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界互相作用來實現(xiàn)的。在這節(jié)課中，教師比較注重強調(diào)學生自主：自主尋找體現(xiàn)六年小學學習生活物品，自主介紹每件物品的來歷意義，自主分析成長記錄冊制作的方法，自主制作，自主修改。一節(jié)課大部分的時間讓給學生，讓他們從自己的世界出發(fā)，自己去觀察，自己去體驗，自己去感悟，自己去探究，在自主活動中產(chǎn)生情感，在自主活動中成長。

二、注重引導學生回顧生活經(jīng)驗。

課程標準中要求，在教學中要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。本節(jié)課：1、在課前布置收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等；2、在班上小組簡介交流收集到的.物品；3、在班級上介紹交流收集到的物品；4、制作成長記錄冊；5、小組上交流記錄冊；6、班級交流記錄冊；7、修改記錄冊。這七個環(huán)節(jié)，讓學生多次回憶小學生活，多次產(chǎn)生熱愛學校，熱愛老師的情感，情感不斷加深，不斷升華，定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課比較注意引導學生開展小組合作，通過小組交流收集到的物品，通過小組交流樣板記錄冊是如何制作的，通過小組交流自己的記錄冊該如何制作等，多次的合作，培養(yǎng)了學生的團隊精神，培養(yǎng)了學生合作能力。

四、不足之處，感情的引導不到位。

本節(jié)課強調(diào)材料的收集與整理，強調(diào)如何制作記錄冊，而在情感的引導還不到位。

小學生活課教案篇九

本課教學目標：

1.情感與態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。

2.行為與習慣：通過開展班級元旦游藝活動，融個人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。

3.知識與技能：增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

4.過程與方法：通過了解、收集有關材料的活動過程，讓學生體驗如何用不同的方法來獲得信息。

教學重點、難點：

增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。

第一課時。

一、?課前準備：

1.布置學生在家人的指導和幫助下，通過自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關過新年的圖片和資料。

2.布置學生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時侯過新年的小故事，或者是有關新年中的民間傳說。準備一樣新年小裝飾品。

3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡資源等進行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過新年的多媒體課件。布置教室，營造新年氣氛。

二、?教學過程：

（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來了一道題目，他要考考我們大家，看誰最聰明。

師出示一道連線題：（課件）。

元旦???????3月12日。

勞動節(jié)?????1月1日。

植樹節(jié)?????6月1日。

兒童節(jié)?????5月1日。

請生來連連看。

師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個漂亮的大焰火，我們一起來看看。（師點擊電子焰火）。

師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。

2.師談話：我們國家還有一個更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補充：除夕是我國特有的）（課件出示）我們這兒的過年一般從除夕就開始了。

3.師小結(jié)：我們中國人一直以來把春節(jié)叫過年，小朋友，你們知道嗎，這是我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導入元旦這一節(jié)日，再通過談話的方式讓學生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來區(qū)分。）。

（二）.布置教室，感受新年氣氛。

1.師：那今天我們就在教室里過個新年吧！那你們覺得我們教室里的哪些東西有過年的味道呢？（指名學生說：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）。

2.老師還給我們小朋友帶來兩樣東西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過新年）。

4.指名說說剛才在教室里掛了些什么？

(通過自己動手布置教室，讓學生感受過新年的熱鬧氣氛，為進一步學習課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎。)。

（三）.聽故事，了解年的來歷。

1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來聽聽《年的傳說》。（課件：年的傳說）。

2.聽完故事后請學生說說：傳說中的年是什么？那時候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學生回答)！從此，過年也成了我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。

3.你還知道哪些有關于新年的故事嗎？（學生交流自己課前收集的有關新年的老故事）。

(通過這一活動，一方面讓學生了解一些有關新年的民風民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的過年，感知祖國的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵學生更加珍惜今天的幸福生活。)。

（四）.看圖片，簡單了解傳統(tǒng)風俗。

1.那送走了豬年，迎來的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來過年了，跟小白鼠打個招呼！

2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國家過年時的一些傳統(tǒng)風俗。（課件演示各地過年時的傳統(tǒng)風俗）。

3.你看到過年時，人們在干什么？（學生交流自己看到的）。

(這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于讓學生了解祖國各地過新年的習俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過這一活動，知曉一些民風民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)。

（五）.大討論，知道本地風俗。

1.我們是個多民族的國家，每個地方過年的風俗是不一樣的。那我們這里的人們過年時要做些什么呢？（生交流）。

a.燃放煙花爆竹。

1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個煙花給你們看看。（課件）。

2.你以前放過煙花爆竹嗎？你是怎么放的？（生交流）。

4.請學生點擊電子煙花。

師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？

（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）。

師:過年時，人們還會做些什么呀？

b.分壓歲錢。

1.誰會給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？

3.小結(jié)：是呀，不管長輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

師:再想想，過年時，人們還會做些什么呀？

c.拜年。

1.你以前過年時去哪些親戚家拜過年？

2.那你們?nèi)ラL輩親戚家拜年要帶點什么？跟長輩說點什么？

3.師生對演“拜年”。評一評，他哪些地方做得好？

4.但是，有些親戚朋友在很遠的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等）模擬給遠方的親人電話拜年。

師:過年啦，我們這里的人們還會做些什么呀？

d.吃年夜飯：誰能想起以前吃年夜飯的情景。

說說過年時還會吃些什么？

（吃湯團：團團圓圓。?吃餃子：了解是北方人的習俗。

吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。??魚：年年有余）。

e.掃塵：干干凈凈迎新年。

f.穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來過年。

（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會，逛商場，辦年貨……）。

(讓學生交流收集的有關過年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學生學會進行探究活動，另一方面，讓學生能更全面地了解過新年的風俗習慣，擴展了學生的知識面。)。

（六）.活動總結(jié)。

三、課件制作和使用設想。新課標第一網(wǎng)。

整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級小朋友喜歡的形式。一開始的連線題，答對以后，可愛的小白鼠會送給小朋友們一個美麗的焰火，由此更激發(fā)學生學習的積極性。在學生布置教室的時候，播放過新年的歌曲，讓學生感受新年的氣氛。同時，音樂聲停止也是提示學生歸坐，能掌握好課堂紀律。而《年的傳說》，則是讓學生了解過年的來歷。這一個小故事，在錄制的時候可以讓學生參與錄音。小白鼠帶領大家了解各地的新年風俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過年時風俗的照片或者視頻資料制作進去。在了解本地風俗這一環(huán)節(jié)時，設計放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點這兩部分內(nèi)容，然后通過一個辨析題進行明理。整個課件，制作較為方便，使用簡單，既提高了教學效果，給學生以直觀形象，又不增加上課老師的負擔。

四、?課時教學的簡短提示與建議。

1.課前盡量鼓勵學生通過自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫報等，由于學生年級較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長的引導和幫助下進行。

2.在教學第一課時之前，也可以開展一些輔助活動，如“聽爺爺奶奶講那過去的事”或“家鄉(xiāng)新年風俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開展活動。

第二課時。

一、?課前準備：

1.布置學生利用雙休日自己動手設計和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵學生要會動腦筋、有創(chuàng)意地設計出自己所滿意的賀卡。引導學生能利用廢舊材料，不花錢或少花錢制作賀卡。

2.課前組織學生人人參與，個個獻策，共同來完成班級“元旦游藝會”的各項準備工作。

3.收集以前賀卡上看到過的祝福語。

4.彩紙若干，剪刀，膠水。

二、?教學過程：

（一）新年游藝會。

2.請學生布置活動現(xiàn)場，明確布置要求：要有過新年的節(jié)日氣氛。

3.學生在老師指導下布置教室。

教室布置完畢后，師進行點評，多給學生以鼓勵和表揚，適時進行指導：

（1）教師指貼的“?！弊郑盒∨笥延袥]有注意到，過年貼福字的時候都是倒著貼的，說明福到家。你們看，貼一個福字也還有講究呢，里面藏著我們過年時的美好祝福。（指導福字倒貼）。

（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國人才有的風俗習慣。

（3）年畫：年畫是為過年畫的，所畫內(nèi)容都預示著吉祥如意。

（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過年時最喜歡貼的了。

4.師生同樂，開展如貼鼻子，猜謎語等游藝活動。

(學生自己的活動讓學生學著自己來辦，有利于讓他們學會負責任，有愛心的生活，能夠培養(yǎng)學生熱愛集體，樂于參與班級活動的意識和自主性活動的能力。)。

（二）、制作新年賀卡。

1.新年到了，我們怎樣向自己的父母、同學祝賀呢，怎樣來表達自己的祝賀呢？課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來做做吧。

2.制作賀卡；

a.教給學生一些制作方法，畫、剪、貼、刻等；

b.引導學生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

c.介紹自己制作的賀卡說明賀卡送給誰，賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的愿望。

注意事項：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

3.學生制作，師予以指導。

4.點評學生制作的賀卡。

師生共同點評作品，看看誰制作的賀卡最別出心裁。

5.互贈賀卡，表達祝福。增進同學之間的友誼。

(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動性”和“做中學”的特點，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，提高學生的動手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習慣，。增強他們在生活中的人際交往能力。)。

（三）、送新年祝福。

1.今天，我們在一起歡天喜地過新年，你想對家人、對老師同學說些什么祝福的話呢？（學生送新年祝福）。

2.老師送祝福。

（四）、唱新年的歌，表達新年的喜悅。

2.?生唱（過新年）。

3.律動（新年好）、（過新年）。

（五）、結(jié)束本課。

辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個好的清晨，每年都有個好的開始，祝愿同學們在新一年里健康快樂的成長。

三、?對本課時教學的簡短提示與建議。

1.開展游藝活動，可以在兩三個班級中聯(lián)合舉辦，應根據(jù)實際情況因地制宜組織歡度新年的活動。重在讓學生自己過一個舒心、愉快的佳節(jié)。

2.生在制作賀卡時，要時常提醒學生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。

3.有條件的話，可組織學生開展“心連心”活動，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學”的小伙伴。

本課教學設計總體評價與反思：

本課教學設計，重在通過各種活動，讓學生了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。第二課時的教學設計，則通過開展新年游藝活動，融個人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。在動手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達到寓教于樂的目的。

小學生活課教案篇十

一、本學期具體教學目標：

1、體驗學校生活的樂趣，順利完成從幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。

二、本學期課程內(nèi)容標準的重點：

1、健康、安全地生活：

較快熟悉新環(huán)境，適應小學生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

2、愉快、積極地生活：

體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活：

意識到作為一個小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：

有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。

三、本學期教材內(nèi)容與課時安排：（五個單元、一個附頁）。

1、單元一：《我是小學生啦！》（8課時）。

主題一：《上學真快樂》（2課時）。

主題二：《了解我們的學校》（2課時）。

主題三：《我們小學生要這樣做》（2課時）。

主題四：《遵守交通規(guī)則》（2課時）。

2、單元二：《祖國的生日》（4課時）。

主題一：《祖國真美麗》（2課時）。

主題二：《歡度國慶》（2課時）。

3、單元三：《美麗的秋天》（4課時）。

主題一：《我愛秋天》（2課時）。

主題二：《和秋天一起玩》（1課時）。

主題三：《中秋節(jié)》（1課時）。

4、單元四：《我愛我的家》（4課時）。

主題一：《我的家》（2課時）。

主題二：《我是家里的小主人》（2課時）。

5、單元五：《冬天來了》（5課時）。

主題一：《好玩的冬天》（2課時）。

主題二：《奇妙的冬天》（2課時）。

主題三：《新年到了》（1課時）。

6、附頁：（2課時）。

主題一：《成長記錄袋》（1課時）。

主題二：《奇妙的冬天》（1課時）。

備注：

本學期教學內(nèi)容共計16周講完所學內(nèi)容，一周2課時。

小學生活課教案篇十一

寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長的，有寫給任課老師的，有寫給同學們的，也有寫給我這個班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長閱覽的時候，校長鄭重地做出了答復。針對學生提出的一些建議，他還在教師大會上做了說明。他說：其實，我們的孩子是很聰明的！

是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動，他們寫下的是心理話，寫下的是對母校的留戀，寫下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責罵（還有稍稍的.體罰）過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。

同學們商討著畢業(yè)留念冊的事情。我知道，去年，就已經(jīng)有很多同學在偷偷地寫畢業(yè)留言了。我沒有阻止。但我覺得應該以更美好的方式來紀念我們六年的小學生活。班上有個同學的爸爸開了個規(guī)模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設計屬于自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊策劃小組，進行分工。

班里的同學分成了八個小組，來感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛(wèi)生、批改作業(yè)、贈送禮物、當老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。

畢業(yè)聯(lián)歡會，孩子們也開始在籌備了：活動的準備、材料的準備、人員的安排。當我真正放手讓他們做這一切的時候，發(fā)現(xiàn)：他們真的長大了，我不能再用“小孩子”來評價他們了！

小學生活課教案篇十二

一、本學期具體教學目標：

1、體驗學校生活的樂趣，順利完成從幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。

二、本學期課程內(nèi)容標準的重點：

1、健康、安全地生活：

較快熟悉新環(huán)境，適應小學生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

2、愉快、積極地生活：

體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活：

意識到作為一個小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：

有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。

三、本學期教材內(nèi)容與課時安排：（五個單元、一個附頁）。

1、單元一：?《我是小學生啦！》?????????（8課時）。

主題一：?《上學真快樂》????????????（2課時）。

主題二：?《了解我們的學?！????????（2課時）。

主題三：?《我們小學生要這樣做》?????（2課時）。

主題四：?《遵守交通規(guī)則》???????????（2課時）。

2、單元二：?《祖國的生日》?????????????（4課時）。

主題一：?《祖國真美麗》?????????????（2課時）。

主題二：?《歡度國慶》???????????????（2課時）。

3、單元三：?《美麗的秋天》?????????????（4課時）。

主題一：?《我愛秋天》??????????????（2課時）。

主題二：?《和秋天一起玩》???????????（1課時）。

主題三：?《中秋節(jié)》?????????????????（1課時）。

4、單元四：?《我愛我的家》?????????????（4課時）。

主題一：?《我的家》?????????????????（2課時）。

主題二：?《我是家里的小主人》???????（2課時）。

5、單元五：?《冬天來了》???????????????（5課時）。

主題一：?《好玩的冬天》?????????????（2課時）。

主題二：?《奇妙的冬天》?????????????（2課時）。

主題三：?《新年到了》???????????????（1課時）。

6、附頁：???????????????????????????????（2課時）。

主題一：?《成長記錄袋》?????????????（1課時）。

主題二：?《奇妙的冬天》?????????????（1課時）。

備注：

本學期教學內(nèi)容共計16周講完所學內(nèi)容，一周2課時。

小學生活課教案篇十三

1、指導學生認真觀察，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

2、積累動詞，運用動詞。

3、通過恰當?shù)男揎椄由鷦拥卣故救宋锏膬?nèi)心。

通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。

通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。

課件。

（一）說收集到的動詞。

1、老師昨天布置同學們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

2、用一個數(shù)字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學說）。

3、還有很多同學在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。

大屏：我收集了個動詞。

4、很想聽聽你們收集到了哪些動詞?，F(xiàn)在開火車交流。

（二）猜一猜。

看來同學們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現(xiàn)在做一個游戲，首先是。

1、看動作猜一個字的動詞（六個）。

推舉壓喝跳拍。

（難度增加羅。）。

2、看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）。

東張西望擠眉弄眼又蹦又跳。

東倒西歪拳打腳踢大搖大擺。

小結(jié)：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。

1、請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

（1）你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動作描寫。）。

（2）說出文中所用動詞。

小學生活課教案篇十四

當我們開始這次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了四年?！罢Z文綜合性學習”一切均是從語文學科目標、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的。正如“語文課標”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與時間活動的緊密結(jié)合?！蔽野喔鶕?jù)教材上的活動建議和班級實際情況,以制作“成長紀念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，將課內(nèi)外學習和生活融會貫通，開展了為期半個月的綜合實踐活動,同學們共同制作了兩本“班級紀念冊”，紀念冊里融“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里，學生搜集了四年來班級的獎狀和同學們參加各種賽事獲得的榮譽；“同學情深”欄目里有“最難忘的人和事”，用習作形式記錄自己的成長歷程,有幾年來同學們的合影，并加上了標題，記錄自己成長的點滴；擅長畫畫的為同學畫像后寫下了心里話，記錄下同學之間的深厚情誼；“師恩難忘”欄目里有回憶自己最喜愛的老師選擇最感動的一件事學成的記敘文；有給老師的一封信；有給老師的建議等而且有老師和同學們的合影，表達了對老師深深的感激之情?！拔覑畚壹摇边@個欄目，孩子們通過搜尋學校幾年來每個點滴變化，利用拍照做展板的形式來記錄見證他們成長足跡的母校，表達對母校深深的愛。

整個活動學生在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的`美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。學生的作品也算精彩。

從中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題：最不足的是，學生的參與面不夠廣，雖有分組，但是后進生有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象；有些學生雖有大量的一手資料，但平時不怎么表現(xiàn)自己，在課堂中有點茫然，不知所措，導致質(zhì)量不佳；有的在明確說話范圍的環(huán)節(jié)處理得不夠果斷，有點拖泥帶水，結(jié)果是學生的思路沒有得到開拓，沒有緊扣“成長足跡”這個主題展開思索。學生口語表達能力沒有等到有效的訓練，很多學生說話不完整，聲音小，口齒不清。

今后要盡可能地創(chuàng)設學生自主、合作、探究、開放學習的環(huán)境。抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習取得更好的效果。

小學生活課教案篇十五

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識10個生字，讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關注、津津有味”等詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

讀中感悟。

一、導入。

有這樣一位作家，他幾乎不停地寫了15年，每年寫上六七部作品，以96部作品，近2000個人物構(gòu)筑了一個宏偉的文學大廈，這個人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。

板書課題。

二、讀中學。

1、自由讀課文。

要求：讀準字音，把課文讀通順，讀流利。

2、小組合作，再讀課文。

小學生活課教案篇十六

當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。

教學目標。

1．搜集整理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習作中感受自己的成長。

2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。

3．整理自己的習作，自編或合編作文集。

教學重點。

搜集整理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習作中感受自己的成長，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊。

教學難點。

能有條理地將作文整理編輯成冊。

教學準備。

學生剛?cè)雽W時的照片、課件。

預設過程。

·教學過程·。

一、在照片中搜尋自己成長的痕跡。

課件展示一位變化比較大的同學的照片。

師：他是誰？為什么？

（生交流自己的想法）。

（二）學生展示自己剛?cè)雽W時的照片。

（生上臺展示）。

師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導其他同學一起觀察交流）。

（三）揭示本節(jié)課的活動主題。

師：六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個小大人了。今天我們就一起來探尋自己的.成長足跡。

師板書：金色足跡。

二、在編輯作文集中感受自己成長的印痕。

（一）師：同學們，六年的時間，我們變得和一年級的時候不太一樣了，而我們寫的一篇篇作文也無不承載著我們成長中的點滴回憶。

說說令自己印象最深的一篇文章。

（二）編輯自己的成長作文集。

師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！

1．將自己搜集的習作進行分類并列表整理。

（生交流，師歸納并確定各分類。）。

例如：心靈驛站——心理成長類的文章。

浪漫天空——想象類的文章。

少年故事——生活類文章。

美麗時節(jié)——寫景類文章。

2．將搜集的習作進行分類列表整理。

師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類。

主題對文章分分類，下面請同學利用發(fā)下來的表格進行分類填寫。

表格內(nèi)容：主題作文題目年級文體字數(shù)自我評價。

2．討論如何才能讓作文集更有意思？

生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖。

三、在“累累果實”中感受自己成長。

師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學的六年生活中，作文記錄了大家的成長，很多的獎狀也見證了大家的成長。

（一）榮譽臺。

（請同學們上臺展示自己的獲獎證書、獎狀）。

（二）家長感言。

師：真可謂碩果累累啊，其實我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰愿意來談談臨近畢業(yè)，爸爸媽媽對你說的話。

（生交流）。

四、后續(xù)活動。

（一）師：真高興能和大家一起回顧成長中的點滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動。

當作品集展出后，請每位同學當當小評委，仔細閱讀每一本作品集，完成我們評價表，我們將選擇同學最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。

（二）課件展示評價表格：

《作品集》評價表。

小評委：

評選目錄結(jié)果理由（30字左右）。

最吸引你的封面設計。

最有創(chuàng)意的主題編輯。

最佳作文排版配圖。

最喜歡的作文。

·板書設計·。

金色足跡。

——作品集。

心靈驛站。

浪漫天空。

少年故事。

美麗時節(jié)。

板書設計心靈驛站——心理成長類的文章。

浪漫天空——想象類的文章。

少年故事——生活類文章。

美麗時節(jié)——寫景類文章。

作業(yè)設計。

把自己的作品集整理得更有序更美觀，

小學生活課教案篇十七

著名的雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇谑?，我去尋找生活中的美。

我發(fā)現(xiàn)我的媽媽，好美！

早上上學時，媽媽總是有很多囑咐：上學的路上留意點，上課認真聽講，多喝水，在小飯桌按時睡午覺。回家后，也常常是“未見其人先聞其聲”：這天在學校冷不冷，這天過得快樂嗎，這天的作業(yè)多不多。盡管有時候我覺得媽媽有點?嗦，但是一想到媽媽對我的關心，看到媽媽微笑的臉，我覺得我的媽媽好美！

我們的老師都很嚴厲，作業(yè)稍微寫錯一點點，就要求我們重寫。但是上課時，老師耐心地教我們，有什么問題能夠隨時來問。學校這座百花園里辛勤的園丁，黑板前，粉筆灰染白了他們的青發(fā)；批注欄里，一筆一畫傾注著他們多少心血！有的嚴厲，有的和藹；有的幽默，有的嚴肅；有的活躍，有的多才多藝。各型各色的老師，都是那么美麗！

我發(fā)現(xiàn)我的同學，好美！

我和這些性格各異的同學，即將同窗三年。我們在知識的海洋中奮力拼搏，在寬闊的操場上盡情玩耍。教室里，有我們瑯瑯的書聲；花壇旁，有我們歡快的談話；實驗室里，有我們對大自然奧秘的向往；考場上，有我們奮筆疾書的沙沙聲。我這些可愛的同學們，各有各的美！

我發(fā)現(xiàn)我們的校園，好美！

我們的操場中心是塑膠的，還有一圈碧綠的草坪，踩上去真軟和。那里時常會有同學們跑步、打籃球等運動的身影。在操場邊上，在風吹樹葉的沙沙聲中，同學們在花壇邊的.長椅上或者談天，或者看書，時常還有一股花香縈繞。還有高聳的教學樓，閃閃發(fā)亮的鐵門。校園的美景，真是說也說不完。

只要你留心，美便無處不在。發(fā)現(xiàn)生活中的美，生命將多一份色彩！