最新古詩改寫成現代文 改寫古詩心得體會(模板9篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

古詩改寫成現代文篇一

古詩是中國文化的瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。而改寫古詩，是對古詩進行再創(chuàng)造和演繹的過程。通過改寫古詩，我深刻地領悟到了古人的情感境界和精神追求，也感受到了詩歌的魅力與內涵。

改寫古詩首先要對原作有深刻的理解。一首好的古詩蘊含著詩人對生活的感悟和對世界的獨特見解。在改寫古詩的過程中，我仔細研讀了原作，分析了詩句的結構、修辭手法和表達方式。只有真正理解了原詩的內涵，才能夠在改寫中真正展現出自己的創(chuàng)造力。通過深入研究，我感受到了原詩所包含的情感和思想的力量，也對古代文人的風格和氣息有了更加深入的認識。

其次，改寫古詩需要有獨特的創(chuàng)造思維。古詩是經典，意味著它們在傳承中已經久經沙場。面對原作的厚重歷史和經典意象，如果只是機械地照搬，未免顯得呆板和毫無新意。改寫要有獨特的見解和創(chuàng)造，要有對古人的致敬和對現代語言的運用。在改寫中，我將古人的意境與現代人的感知結合起來，既遵循了古人的神韻，又展示了新時代的審美觀。通過運用現代詞匯和表達方式，我使得改寫的作品更加貼近現代人的生活體驗，使讀者能夠更好地理解和共鳴。

改寫古詩還需要有合理的篇章結構。古詩精煉而簡練，往往通過短短幾句話傳遞出深刻的意境和豐富的情感。改寫古詩，也需要保持詩歌的簡潔性和緊湊性，同時又展現出完整的篇章思路和邏輯。在改寫古詩的過程中，我注重整個篇章的組織和安排，力求凝練出全詩的主題和重點。通過合理的篇章結構，使得作品更加條理清晰，讀者更容易理解和接受。

最后，改寫古詩需要有創(chuàng)意和獨特的表達。改寫古詩不僅僅是對原作的復制和仿效，更要有自己的思考和表達。在改寫中，我努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以打破原作的桎梏。通過加入自己的思考和個人體驗，我使得改寫的作品更加生動有趣，更加符合現代人的審美需求。通過獨特的表達方式，我努力構建屬于自己的詩歌風格和藝術形態(tài)。

總的來說，改寫古詩是一項需要認真思考和深入理解的創(chuàng)作過程。通過改寫古詩，我更加深入地領悟了古人的詩意和情感，也提高了自己的詩歌創(chuàng)作能力。在之后的學習和寫作中，我將繼續(xù)關注古詩的創(chuàng)作和改寫，不斷探索和創(chuàng)新，為現代詩歌的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻。

古詩改寫成現代文篇二

在一個陽光明媚的中午，一個小朋友在小路上玩。突然，他發(fā)現一只飛飛停停的蝴蝶像一位翩翩起舞的舞蹈家。小朋友想：這么可愛的舞蹈家，真想把它捉回家。小朋友就興奮地跑了過去，悄悄地靠近這只黃色的蝴蝶。小蝴蝶一會兒往上飛，一會兒往下飛，累得小朋友氣喘吁吁。小朋友已經追得滿頭大汗了，蝴蝶飛到了菜花叢中，再也找不到。小朋友想：這么難抓，還是明天再來吧！小朋友就回去了。可他發(fā)現小蝴蝶還一直跟著他，突然一轉身，小朋友猛撲過去，小蝴蝶一下子飛走了。小朋友也摔了一跤。小朋友想：我化了這么大的工夫，連一只小小的蝴蝶都捉不住，真難啊！

古詩改寫成現代文篇三

改寫古詩有著悠久的歷史，這不僅是一種傳統(tǒng)的文化形式，更是一種創(chuàng)作的方式。通過改寫古詩，可以讓我更加深入地理解古人的思想和情感，同時也能鍛煉我的寫作能力。近期，我也進行了一些關于改寫古詩的嘗試，想要將古人的情感與自己的思考結合起來，使作品更具現代的意義。在這個過程中，我收獲了很多，下面將分享一些改寫古詩的心得體會。

首先，改寫古詩需要深入理解原詩的情感和內涵。古詩是通過形象和意象來表達作者的情感和思考的，而改寫古詩不僅僅是簡單地將古詩的文字進行改動，更要理解古人當時的時代背景和社會環(huán)境。只有深入理解原詩的情感和意蘊，才能更好地將自己的情感和思考融入其中。例如，我在改寫《登鸛雀樓》時，不僅要理解王之渙當時的壯麗景色和豪情壯志，還要將自己對現代社會的思考融入其中，以呼喚人們積極向上的生活態(tài)度。

其次，改寫古詩需在保持古風的基礎上，注入自己的思考。古詩以其典雅的表達方式和深刻的內涵而聞名，改寫古詩必須尊重和保持古人的風格與意境。然而，僅僅模仿古詩的形式和句式是遠遠不夠的。我們需要加入自己的思考和對當代社會的觀察，使作品更貼近現實生活。例如，在改寫《靜夜思》時，我保持了李白的詩句和意象，卻將靜夜思的思考對象從月亮變成了繁忙的都市，以表達我對現代人內心孤獨和思考的思考。

還要注重詩歌的語言和節(jié)奏。古詩以其簡潔明快的語言和美妙動人的節(jié)奏而被廣大讀者喜愛。改寫古詩時，我們不能只追求表達思想和情感，更要注重詩歌的音韻和韻律。只有通過對古詩的語言特點的理解和運用，才能更好地傳達情感和思考。在改寫古詩時，我特別注重每個詞語的選擇和排列，以使句子更加優(yōu)美流暢，引起讀者的共鳴。同時，我也注重使用韻腳和押韻，增強詩歌的節(jié)奏感和音韻感。

此外，改寫古詩還需要注重適當的創(chuàng)新和變革。古詩雖然有著深刻的表達和意蘊，但在現代社會中，我們也要實現個性化和多樣性。因此，在改寫古詩時，我們可以適當地運用一些新的表達方式和形式，使作品更富有現代性。例如，在改寫《臨江仙》時，我運用了一些當代人熟悉的詞匯和表達方式，以體現當代人對美好生活的向往。

最后，改寫古詩能夠讓我更深入地理解自己的情感和思考。詩歌是一種表達作者情感和思考的手段，通過改寫古詩，我能夠更好地理清自己的思緒和情緒。在寫作的過程中，我不僅能夠準確地表達自己的情感和思考，還能夠通過與古人的對話，更加深刻地認識自己。同時，也能夠被古人的智慧所啟迪，得到新的思考和啟示。

總之，改寫古詩是一種有趣且富有挑戰(zhàn)性的寫作方式。通過深入理解原詩的情感和內涵，注入自己的思考，注重詩歌的語言和節(jié)奏，適當創(chuàng)新和變革，我們能夠更好地改寫古詩，發(fā)展自己的寫作能力。同時，通過改寫古詩，我們也能更深入地理解自己的情感和思考，獲得新的思考和啟示。改寫古詩不僅是一種文化傳承和創(chuàng)新的方式，更是一種獨特的心靈療愈的方式。

古詩改寫成現代文篇四

個叫黃四娘的人，她家的花園中有著各種各樣的植物，現在正是萬物復蘇的時候，那兒一定是姹紫嫣紅。于是，杜甫決定去江畔賞花。

杜甫不禁有些失落。這時，一陣風過，杜甫聞了聞，風中夾雜著濃郁的花香，不知是什么花，應該是許多花匯集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了，這香氣把剛才的失落一掃而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。

風止了，杜甫才清醒過來?！皠偛诺幕ㄏ闾匀肆耍y道那邊就是黃四娘家的大花園嗎？”想到這兒，杜甫立刻精神一振，他順著花香走去。

朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的,一陣微風吹過，花枝搖動，不時的送來縷縷清香。有幾只蝴蝶不停的在花上盤旋，舞姿翩翩。好像在說：“瞧，我們的詩圣杜甫來了，讓我們一起賞花吧！”杜甫正看得出神，這時耳邊傳來“恰恰”脆鳴，抬頭一看，幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上嘰嘰地叫，像是演唱著一曲美妙的春天贊歌。

古詩改寫成現代文篇五

在一個萬里無云的上午，有一個小孩出來釣魚。

他蹦蹦跳跳的來到一片樹林。他左瞧瞧，右望望，東看看，西張張。終于找到了一塊“風水寶地”——池塘。池塘旁有許多的蘆葦，還有一塊大石頭，石頭上長滿了苔蘚。這里十分隱蔽。連魚兒都難以察覺，他裝好魚餌，拿起魚竿，高高舉起，，用力向前一拋，湖面上頓時蕩漾起圓暈。他側著身子，坐在石頭上，專心致志地釣起魚來。

這時有位路人走來。他迷了路，想回城里?？蛇€沒有找到正確的路。這時，他眼前一亮：前面有個小孩!

他問道：“小朋友,知道從這兒怎么去城里嗎?”小孩吃了一驚，心想：他若再喊，魚會嚇跑的!于是便擺擺手。示意不要打擾他釣魚。路人卻以為他沒聽見，便再次大聲喊：“小孩，從這怎么去城里?”小孩急了，他再次擺擺手，還指了指手里的魚竿。

路人恍然大悟，低聲問道：“請小朋友指個路，好嗎?”說完，還特意雙手抱拳，表示請教。小孩朝遠處一指。路人明白了，告別小孩，心里還稱贊：這小孩真專心。接下來他上路了。小孩松了一口氣，繼續(xù)釣魚。過一會兒，就釣了許多魚。滿載而歸。

古詩改寫成現代文篇六

張籍很小的時候，就遠離了家鄉(xiāng)，到二十五、六歲時，已經歷了浪跡天涯的.羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)。

在一個寂靜的夜晚，張籍吃完晚飯，坐在院子里欣賞皎潔的月光，圓圓的月亮高高地掛在天上，給昏暗的大地增添了無限生機。

他看著看著，忽然一陣秋風吹來，張籍冷得直打顫，他只好回到屋里，從衣柜里找出了一件臨走時母親給他縫的舊棉襖。

他看著棉襖就想起了他年邁的母親，于是，他就拿起毛筆在紙上寫到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著涼。請您別擔心我，我過得很好。今年家里收成還好吧？……好象有許多話要說，但又不知從何說起。

第二天，太陽剛爬上山腰，張籍就把信交到王二手里。

王二正準備和他告別時，張籍又把信拿了回來，拆開后反復檢查了一遍，又添上了一句：你們要快樂的過好每一天，不要為了一點小事就不開心……寫完這些，張籍才將信交給了王二，王二騎著馬，飛奔而去。

張籍看著遠去的王二，心里既是喜，也是悲。喜的是，媽媽可以看到自己的信了；悲的是，不知到什么時侯才能回到自己的家鄉(xiāng)呀。

古詩改寫成現代文篇七

一天，詩人楊萬里來到了湖邊，看見了兩個小孩童在漁船上坐著，手上撐著一把傘。

楊萬里一看，就十分納悶地想：天上也沒下雨，也沒有陽光，為什么要撐傘呢？他帶著這個疑問，蹲下身子溫和地說：孩子們，你們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?？現在天上又沒有下雨?！?/p>

我們的力氣根本劃不動小舟，所以我們想節(jié)省一點力氣，用風來當槳，傘來當帆，來讓小舟動起來。”孩子們奶聲奶氣地說。

楊萬里瞬間恍然大悟，提筆寫下了《舟過安仁》這首詩，至今仍被人傳誦著：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！?/p>

古詩改寫成現代文篇八

屋外正下著鵝毛大雪，現在已經是深夜了，可是屋里還點著一盞油燈，一位年輕人在燈下讀書，他就是孟郊。

“兒啊，喝杯茶再讀吧。”一杯熱氣騰騰的茶出現在孟郊旁邊。

“娘，我不渴，您喝吧，您身體不好?！?/p>

“兒啊，你馬上就要去趕考了，還是喝了吧?！泵辖疾缓猛妻o，只好把茶喝了。

唱完了茶，他又開始讀書。這時，年邁的母親坐在孟郊旁邊拿起縫衣針開始一針一線地縫，每一針都很認真，縫完了一件衣服，又開始縫另一件衣服。旁邊的孟郊看見了連忙說：“娘，您別縫了，這幾件衣服我還能穿，不用縫的。”可是老人卻說：“不用的。兒啊，你馬上就走了，再多看會兒書吧?！薄澳?，您不用擔心我，您身體本就不好，還是快去睡吧，衣服我自己縫就可以了?！崩先藚s笑了笑，依舊沒有停下手里的動作。她這一針一線縫進孩子衣服里的是擔憂和牽掛啊！

孟郊只好給老人拿來兩個大餅。老人見了，說：“兒啊，這不是你的干糧嗎？怎么拿出來了？我不餓，這個你路上吃。”孟郊只好含著淚把大餅收了起來。

屋外是寒冷的，可屋內卻是暖暖的，孟郊感慨萬分，寫下了一首詩："慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。"。

是啊，小草沐浴著陽光養(yǎng)大，可是卻不能報答它的養(yǎng)育之恩，孩子也像小草一樣，永遠也不能報答母親的養(yǎng)育之恩。

古詩改寫成現代文篇九

昨晚見到軍隊的文告，父親要去征兵，木蘭愿替父從軍。做好一切準備后，奔赴戰(zhàn)場。

戰(zhàn)場上已橫尸遍野，木蘭握緊了手中的兵刃，向請示后，加入戰(zhàn)爭。可是木蘭初上戰(zhàn)場，并無經驗，只能勉強抵御敵人的猛烈進攻，無法攻擊。這時，敵方軍隊中沖出一名將士，且看此人身高八尺，眼中閃著凌冽的的寒光，騎在戰(zhàn)馬上，一股令人不敢接近的殺氣。

只見風中寒光一閃，木蘭面前已有幾名士兵倒地。眾人不禁倒吸一口寒氣，隊伍中站出一人，低著頭向請示：“小兵愿上前與此人對戰(zhàn)!”點了點頭，這位小兵虎背熊腰，看似力大無窮，他跨上戰(zhàn)馬，在塵土飛揚中，只聽見兵刃清脆的碰撞聲，一炷香未到，只留下了一攤血跡。那位將士毫發(fā)未損的在戰(zhàn)馬上待著。眾人大驚，這名將士怎如此厲害!又出一小兵，儀表堂堂，身體靈巧，三下五除二跳上馬，直直迎著那名將士就沖過去，那名將士絲毫沒有畏懼之意，手起刀落，小兵就與之前命歸黃泉的戰(zhàn)友做伴了。此時也無法平靜了：“還有能人可上!”眾人你看我我看你，誰也不敢應，木蘭看了看周圍的人，握緊了拳頭，咬緊了牙冠，喊了一聲：“，我去!”大伙目光齊刷刷往木蘭這投來，且看木蘭也是一臉正色，眼中閃爍著堅毅的光。眾人打量著木蘭，也有些猶豫，思索一會，便同意讓木蘭上去迎戰(zhàn)。木蘭緊握兵刃，跨上戰(zhàn)馬，迎上前去，敵方的那位將士也揮舞著大刀沖過來，木蘭一個掉頭，使他措手不及，木蘭的長劍就刺了過去，那名將士一個翻身直撲而來，木蘭一低頭，閃過一招。一回合結束，雙方皆沒有占據什么優(yōu)勢。第二回合，將士先發(fā)制人，大刀直接砍來，木蘭舉起長劍擋住，雙方陷入僵持狀態(tài)。木蘭一個轉身，把那名將士踢下馬，只聽“嗖”的一聲，那名將士就人頭落地了。

木蘭憑此戰(zhàn)，獲得了眾人的賞識，作戰(zhàn)之前，總要先讓木蘭策劃方案，漸漸地，咩打一場勝戰(zhàn)，木蘭就會得到的夸獎。多年過去，木蘭已成為了，她常常望著明月，仿佛故鄉(xiāng)的家人就在里面。終于，戰(zhàn)爭勝利了，木蘭拒絕了可汗的賞賜，回到了故鄉(xiāng)。家人都很高興，等她穿回舊時的衣服，去看戰(zhàn)友時，戰(zhàn)友們驚慌失措，一起打仗多年，不知木蘭是女兒身。