最新研究性學(xué)習(xí)報(bào)告(優(yōu)秀9篇)

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo):。

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇二

（一）環(huán)境保護(hù)。

加快防治“白色污染”的步伐對(duì)（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議。

飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策環(huán)?？甑拈_(kāi)發(fā)與推廣。

空氣中so2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施綠島的保護(hù)。

廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策。

淺談水資源的污染其治理汽車(chē)尾氣的治理及再利用。

如何降低汽車(chē)尾氣凈化的成本關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查。

塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問(wèn)題研究。

大氣污染與人體健康汽車(chē)安全與環(huán)保問(wèn)題。

酸雨與人體健康環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合光污染與光能節(jié)約汽車(chē)與環(huán)境。

無(wú)污染汽車(chē)燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展。

關(guān)于海水淡化問(wèn)題的研究降解塑料的發(fā)展。

關(guān)于口香糖的報(bào)告水體的富營(yíng)養(yǎng)化。

無(wú)污染能源在家庭中的利用綠色消費(fèi)。

殺蟲(chóng)劑使用的反思氟利昂?jiǎn)栴}。

核聚變、核裂變及環(huán)境污染厄爾尼諾與拉尼娜。

二惡英污染可可西里藏羚羊保護(hù)。

日韓發(fā)生重大核事故臭氧層破壞。

太湖零點(diǎn)行動(dòng)長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù)黃河斷流西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)。

綠色文明淮河治污零點(diǎn)行動(dòng)。

蘇州河綜合整治電磁輻射污染。

環(huán)境與健康無(wú)磷洗衣粉為何難以推廣的探研。

廚房生活垃圾能再利用嗎工業(yè)廢水污染情況。

農(nóng)藥污染的影響石材石粉塵污染的調(diào)查。

工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系大氣污染對(duì)農(nóng)作物的影響。

居室污染食品污染。

小區(qū)環(huán)境對(duì)住宅和人的影響北方沙塵暴又起的原因分析。

沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查手帕和餐巾紙的利弊研究。

（二）生活中的化學(xué)問(wèn)題。

農(nóng)用生物肥新型建筑材料的開(kāi)發(fā)與利用。

油煙革命裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)。

金屬防銹的研究關(guān)于低自由基、無(wú)毒香煙。

有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

純凈水是否“純凈”環(huán)保型防震材料的開(kāi)發(fā)。

維生素王國(guó)探秘淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食。

修正液對(duì)人體的危害洗滌用品的發(fā)展與前景。

新型墻對(duì)材料的開(kāi)發(fā)和利用竹制品代替木制品的可行性研究。

中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康研究特別環(huán)境下使用的救生衣。

淺談食鹽與人體健康食用油中過(guò)氧化值的分析。

研究高二學(xué)生早上的飲食關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究。

處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡化肥對(duì)土壤的影響。

農(nóng)村生活用水調(diào)查生活中的化學(xué)。

廚房里的化學(xué)化妝用品的副作用。

科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)奶制品工業(yè)與我們的日常生活。

關(guān)于健康飲水方法的研究。

（三）資源利用。

海洋資源的利用與保護(hù)太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用。

創(chuàng)造綠色電能未來(lái)能源技術(shù)。

石油的開(kāi)發(fā)與利用綠色能源離我們多遠(yuǎn)。

食品對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)研究常見(jiàn)葷菜對(duì)大腦智力發(fā)展的影響研究。

中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查淺談可再生能源。

利用太陽(yáng)能對(duì)未來(lái)的積極影響潮汐資源的調(diào)查研究。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)（改進(jìn)）探索與研究。

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究眼睛防水的實(shí)驗(yàn)。

關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討利用廢物制取活性炭。

回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)再生橡膠廢水的膠色研究。

乙酸乙酯的制備與最大化干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制。

酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究無(wú)污染氯氣裝置的研究。

環(huán)境保護(hù)。

1、加快防治“白色污染”的步伐。

2、對(duì)（某某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議。

3、（某某地區(qū)）飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策。

4、（某某地區(qū)）空氣中so2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施。

5、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用。

6、環(huán)?？甑拈_(kāi)發(fā)與推廣。

7、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策。

8、淺談水資源的污染其治理。

9、汽車(chē)尾氣的治理及再利用。

10、如何降低汽車(chē)尾氣凈化的成本。

11、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查。

12、塑料及其回收利用。

13、綠島的保護(hù)。

14、大氣污染與人體健康。

15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問(wèn)題研究。

16、汽車(chē)安全與環(huán)保問(wèn)題。

17、酸雨與人體健康。

18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合19、光污染與光能節(jié)約。

20、汽車(chē)與環(huán)境。

21、無(wú)污染汽車(chē)。

22、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展。

23、關(guān)于海水淡化問(wèn)題的研究。

24、降解塑料的發(fā)展。

25、關(guān)于口香糖的報(bào)告。

26、水體的富營(yíng)養(yǎng)化。

27、土地沙漠化的防治。

28、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理。

29、城市的供水、凈水及水再利用。

30、創(chuàng)造綠色電能。

31、粉煤灰性能研究及綜合利用。

32、城市生活垃圾的綠色處理。

33、無(wú)污染能源在家庭中的利用。

34、綠色消費(fèi)。

35、殺蟲(chóng)劑使用的反思。

36、氟利昂?jiǎn)栴}。

37、核聚變、核裂變及環(huán)境污染。

38、厄爾尼諾與拉尼娜。

39、二惡英污染。

40、可可西里藏羚羊保護(hù)。

41、日韓發(fā)生重大核事故。

42、臭氧層破壞。

43、太湖零點(diǎn)行動(dòng)。

44、長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù)。

45、黃河斷流。

46、西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)。

47、綠色文明。

48、淮河治污零點(diǎn)行動(dòng)。

49、蘇州河綜合整治。

50、電磁輻射污染。

51、環(huán)境與健康。

生活中的化學(xué)問(wèn)題。

1、農(nóng)用生物肥。

2、新型建筑材料的開(kāi)發(fā)與利用。

3、生命之源——營(yíng)養(yǎng)。

4、家庭包裝。

5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具。

6、正確提取熱量及飲食。

7、對(duì)化妝品成分的研究。

8、方便面可食性?xún)?nèi)分裝。

9、油煙革命。

10、裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)。

11、金屬防銹的研究。

12、關(guān)于低自由基、無(wú)毒香煙。

13、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查。

14、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

15、純凈水是否“純凈”

16、環(huán)保型防震材料的開(kāi)發(fā)。

17、維生素王國(guó)探秘。

18、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食。

19、修正液對(duì)人體的危害。

20、洗滌用品的發(fā)展與前景。

21、新型墻對(duì)材料的開(kāi)發(fā)和利用。

22、竹制品代替木制品的可行性研究。

23、中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康。

24、研究特別環(huán)境下使用的救生衣。

25、淺談食鹽與人體健康。

26、食用油中過(guò)氧化值的分析。

27、研究高二學(xué)生早上的飲食。

資源利用。

1、海洋資源的利用與保護(hù)。

2、太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用。

3、創(chuàng)造綠色電能。

4、未來(lái)能源技術(shù)。

5、石油的開(kāi)發(fā)與利用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)（改進(jìn)）探索與研究。

1、亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究。

2、眼睛防水的實(shí)驗(yàn)。

3、關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討。

4、利用廢物制取活性炭。

5、回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)。

6、再生橡膠廢水的膠色研究。

7、乙酸乙酯的制備與最大化。

8、干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇三

在近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我組織指導(dǎo)了初二年（7、8）班中的'10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下，用函數(shù)的眼光去觀察、體驗(yàn)社會(huì)生活，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和決定，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，有了許多心得體會(huì)。

一、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。

在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)用心性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過(guò)程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)并不是十分突出，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見(jiàn)解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、用心性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)生就應(yīng)具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式，更是為學(xué)生將來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開(kāi)始利用平時(shí)在校的空余時(shí)間去圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料；利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。透過(guò)這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問(wèn)的艱難曲折；同時(shí)進(jìn)―步明白做任何一項(xiàng)工作都務(wù)必有必須的職責(zé)心和敬業(yè)精神。這種職責(zé)心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

三、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作潛力如何，很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。學(xué)生一齊外出調(diào)查，一齊查閱資料，一齊總結(jié)分析，一齊解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。透過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生的協(xié)作潛力和社會(huì)交際潛力，正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處。

研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選取權(quán)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂(lè)趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是透過(guò)改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，它尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇四

授課人：

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):。

1、了解造成大氣污染的原因及危害.

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣的重要性，了解防治大氣污染的初步知識(shí).潛力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生查找，收集和整理資料的潛力.

2、培養(yǎng)學(xué)生科研潛力，語(yǔ)言表達(dá)潛力.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):大氣污染及防治.難點(diǎn):資料的收集與整理.教學(xué)過(guò)程：

大氣主要污染物。

對(duì)學(xué)生言論進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

各抒己見(jiàn)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)造成大氣污染主要物質(zhì)及原因。

大氣污染的危害。

對(duì)學(xué)生言論進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

各抒己見(jiàn)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣污染后果的嚴(yán)重性。

大氣污染的防治。

對(duì)學(xué)生言論進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

各抒己見(jiàn)。

認(rèn)識(shí)到如何從我做起，保護(hù)環(huán)境。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇五

成員：

三、課題提出背景說(shuō)明：

中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

四、課題研究的目的和意義：

中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

五、預(yù)期成果：

了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

六、研究方法：

搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查。

七、活動(dòng)計(jì)劃：

1、任務(wù)分工：

分為3個(gè)小組。

第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。

第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動(dòng)步驟：

（1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

（2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。

（3）對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

（4）上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇六

中學(xué)生在研究性課題中所要達(dá)到的目的，不是象科學(xué)研究工作者那樣去做出巨大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谘芯啃哉n題中的活動(dòng)僅僅屬于一種在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新問(wèn)題、新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，一種新思想和新方法的形成；而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和解決的卻常常是人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或未曾解決的新問(wèn)題、新事物。中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際上僅僅是要像科學(xué)家從事科學(xué)研究那樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是對(duì)科學(xué)研究的模仿或模擬，是“像”而不是“就是”科學(xué)研究活動(dòng)。真正讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生在自由活動(dòng)中求發(fā)展，在自主探索中求創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。

研究性學(xué)習(xí)的目的，還不只是在于結(jié)果。能得出一個(gè)頗有價(jià)值的研究結(jié)論固然很好，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，更重要的是在“研究”的過(guò)程中開(kāi)闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力。重視“過(guò)程”的親歷和體會(huì)，讓學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂(lè)，本身就是一種收獲。無(wú)論課題研究的結(jié)果怎樣，過(guò)程本身就已經(jīng)使學(xué)生受益頗豐！有這個(gè)參與的過(guò)程和沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，絕對(duì)是不一樣的。

學(xué)生在課題研究的.過(guò)程中，為了解決問(wèn)題主動(dòng)地、如饑似渴地閱讀參考書(shū)、查找資料、搜集數(shù)據(jù)信息，獲取新知識(shí)，甚至廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)節(jié)假日，對(duì)于學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力是一種很好的鍛煉。通過(guò)活動(dòng)還能夠使學(xué)生獲得親身參與研究探索的積極情感體驗(yàn)，逐步形成一種日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向；通過(guò)研究過(guò)程的表述與展示過(guò)程，獲得鍛煉自我能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更具有現(xiàn)代綜合型人才的特質(zhì)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇七

中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇八

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

課題題目。

環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議。

指導(dǎo)教師。

李笑宇。

課題組成員。

盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等。

主導(dǎo)課程。

地理。

相關(guān)課程。

化學(xué)。

課題提出背景說(shuō)明。

2.國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自2017年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。

目的：通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。

意義：1.在研究的過(guò)程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)。

3.最后，我們希望通過(guò)這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

任務(wù)分工：

組長(zhǎng)：閆蒲。

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：石坤。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇九

在研究性課題的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意很好地滲透科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)研究的方法并不神秘，讓學(xué)生試著做些研究，在研究中體會(huì)科學(xué)探索的一般原則和基本手段。學(xué)生會(huì)明白：其實(shí)，好多事情只要自己動(dòng)手做一做，都不是所想象的那么困難，科學(xué)研究也是如此。

學(xué)生通過(guò)課題研究這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)、類(lèi)比推理、數(shù)據(jù)搜集與整理、最佳方法或最佳途徑的選擇等科學(xué)研究的基本方法；認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究既會(huì)成功，也會(huì)遭遇失敗，必須做到不驕不躁、沉著冷靜，以實(shí)事求是的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待科學(xué)研究。

研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)觀。作為學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，它反對(duì)被動(dòng)地接受、繼承、記憶知識(shí)，主張學(xué)生主動(dòng)地理解、應(yīng)用、探索、創(chuàng)新知識(shí)，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。我們通常說(shuō)的、在實(shí)踐中實(shí)施的研究性學(xué)習(xí)主要是指作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種新型的學(xué)習(xí)方式。其設(shè)置的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

改變學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是良方。近年來(lái)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量不盡如人意、效益不高已引起社會(huì)各界的關(guān)注，改變這一現(xiàn)象最根本的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以課程改革為突破口，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性、探索性、研究性學(xué)習(xí)，這是目前國(guó)際課程改革的一種新趨勢(shì)。

值得注意的是，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并不僅僅針對(duì)學(xué)生而言，它將在教育領(lǐng)域引起一系列的連鎖反應(yīng)，涉及教師教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也涉及校長(zhǎng)辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變。正如專(zhuān)家所言，這種學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了全新的挑戰(zhàn)，教師將失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，教師的角色從知識(shí)的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。

總之，課題研究這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作能力。在探索研究的鍛煉中，逐步形成學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶、理解的立足于接受知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，逐步形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式。從而有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，使自己具有一專(zhuān)多能、跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力。