2023年語言的魅力原文 語言魅力的心得體會(匯總8篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語言的魅力原文篇一

語言是人類社會交流的重要工具，也是人類文明發(fā)展的基石之一。語言不僅僅是傳遞信息的工具，更是表達情感、思想和文化的載體。在日常生活中，我們常常被語言的魅力所吸引著，它讓人們相互理解、溝通交流，充滿詩意和溫暖。在我與語言打交道的過程中，我深刻地感受到了它的魅力和力量。在這里，我將分享我對語言魅力的心得體會。

首先，語言魅力體現(xiàn)在它可以帶來的交流與溝通。語言作為交流的工具，它不僅僅是單純地傳達信息，更重要的是它可以讓人們互相理解和溝通。無論是口頭交流還是書面交流，語言都讓人們能夠表達自己的思想和情感，與他人進行思想碰撞和情感交流。通過語言，我們可以在思想上碰撞出火花，也可以在情感上找到共鳴。在團隊合作、商業(yè)談判甚至情感交流中，正確的語言選擇和使用，可以讓人們相互理解、互相支持，減少誤解和沖突。語言的魅力在于它能夠拉近人與人之間的距離，讓人們更好地相互交流。

其次，語言魅力體現(xiàn)在它的文字藝術魅力。文字是語言的一種表現(xiàn)形式，它有著獨特的韻律和美感。平凡的文字，通過巧妙的句子結(jié)構、生動的描寫和感人的修辭手法，可以喚起人們的共鳴和共情。一篇優(yōu)秀的文章，能夠通過優(yōu)美的文字表達，讓讀者沉浸其中，感受到其中蘊含的思想和情感。偉大的詩歌、小說和散文作品，通過精準的詞語和優(yōu)美的句式，將普通的生活提升為藝術境界。語言的魅力在于它能讓讀者陶醉于文字的美麗之中，感受文字的魔力。

再次，語言魅力體現(xiàn)在它的文化傳承能力。每一種語言都有著獨特的文化背景和歷史積淀。通過語言的使用，我們可以傳承和弘揚自己的文化，讓自己的文化得以發(fā)揚光大。漢字作為中華文明的瑰寶，它凝聚了中華民族五千年的智慧和文化底蘊。而英語作為世界共享的語言，它承載著英美文化的精髓，成為連接不同文化的橋梁。通過學習和了解不同的語言，我們可以拓寬自己的視野，了解和欣賞不同文化的魅力。語言的魅力在于它能夠傳遞和延續(xù)文化的瑰寶，讓世界變得更加多元和豐富。

此外，語言魅力還體現(xiàn)在它的表達力和解決問題的能力。通過語言，我們可以清晰準確地表達自己的意思和觀點，找到解決問題的辦法。語言的表達力在于它能夠?qū)⑷说乃枷牒陀^點轉(zhuǎn)化為具體的語言，讓別人能夠理解和接受。通過清晰的邏輯和恰當?shù)恼Z言使用，我們可以說服別人、解決問題，推動事情向前發(fā)展。在職場中，能夠用準確的語言表達自己的觀點，溝通與合作能力得到提升；在生活中，能夠正確地表達自己的需求和情感，關系更加和諧與美滿。語言的魅力在于它能夠幫助人們理清思路、解決問題，推動個人和社會的進步。

最后，語言魅力還體現(xiàn)在它能夠激發(fā)個人的想象力和創(chuàng)造力。通過語言，我們可以創(chuàng)造出美麗和夢幻的世界，讓思維在其中自由馳騁。詩人用詩句喚醒大自然的美好；小說家用故事塑造人物的形象和情感；科學家用語言揭示宇宙的奧秘。語言的魅力在于它能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，讓人們勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷追求美好和進步。

綜上所述，語言的魅力體現(xiàn)在它帶來的交流與溝通、文字藝術的魅力、文化傳承的能力、表達力和解決問題的能力，以及激發(fā)個人想象力和創(chuàng)造力。在日常生活中，我們要善于運用語言，用正確的語言選擇和使用，讓我們的溝通更加有效，讓我們的思想和情感更好地傳達。同時也要重視語言學習和文化研究，充實自己的知識和素養(yǎng)，讓我們能夠用語言的魅力點亮生活的每一個角落。

語言的魅力原文篇二

語言是人類溝通交流的重要工具，是人們表達思想、傳遞信息的一種方式。語言不僅是一種溝通工具，更是人類的文化載體。在學習《語言的魅力》一書中，我深刻感受到了語言的魅力，體會到了語言的力量，下文將從五個方面來論述我在學習《語言的魅力》中的心得體會。

一、語言是一面鏡子。

語言可以反映一個人的性格、情感、思想以及生活方式，一句話能夠襯托一個人的內(nèi)心世界。在接觸不同文章的時候，我發(fā)現(xiàn)不同的作者思維方式是截然不同的，有的文筆生動，有的文筆簡練，有的文筆深刻優(yōu)美。而作者的寫作風格通常也是一種折射出其內(nèi)心思想和思維方式的反映。因此，善于用語言表達自己的人，不僅在人際交往中更具信服力，而且在寫作方面也會更具特色和品位。

二、語言具有影響力。

人類之所以能夠發(fā)展進步，人類之所以存在，種種科技、發(fā)明、創(chuàng)新不僅僅是由于人的大腦思維發(fā)育，還有一個很重要的原因，那就是人腦的語言功能在世界上顯得更具有影響力。語言的力量體現(xiàn)在信息傳遞上，可以通過語言向他人傳遞思想、感情以及知識和文化，影響他們的思想和行動。很多政治演講、文化講座、商業(yè)匯報等都利用了語言的影響力，從而達到更高的目的。

三、語言能夠激發(fā)情感。

語言不僅能夠讓我們傳達信息，也能夠激發(fā)情感，語言中每個字眼和每個句子都蘊含著作者的情感?？吹揭粋€優(yōu)美的句子，會讓我沉浸在其中，讓我產(chǎn)生共鳴，讓我感受到作者內(nèi)心深處的情感。而在寫作方面，也需要用到情感，嘗試讓讀者感同身受，共鳴情感，達到更好的文學效果。

四、語言培養(yǎng)思維。

語言在人類的智力和思維發(fā)展中起著至關重要的作用，不僅會促進人類發(fā)展，還能夠引發(fā)觀點和思考。優(yōu)美的語言和優(yōu)秀的寫作會提高我們的思維水平，加深我們對世界的認識和理解。所以，在提升語言能力的同時，也在提升我們自己的思維能力。

語言的魅力需要日積月累的修煉。語言能力可以通過大量閱讀、寫作等方面進行提升。在我日常的學習生活中，我會通過看書，寫作、講座等多種方式來提升自己的語言能力，積極參加各種競賽活動提升自身，這不僅使我具備了更好的語言表達能力，還提高了自身的學習能力和吸收知識的能力，而這在未來的工作和生活中必將給我更多的幫助和支持。

總結(jié)起來，《語言的魅力》一書讓我深刻認識到了語言的魅力和力量，正是這本書讓我更加了解語言的重要性，更加堅定了提高語言能力的信念。在以后的學習和生活中，我將更加用心去修煉，提升自己的語言能力。我相信，隨著語言水平的提升，我將會在人際交往、工作學習等方面取得更好的成績。

語言的魅力原文篇三

日常生活中必不可少的語言其實很有魅力，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在就讓我們一起去探索吧！

寫作其實也是一種語言的表達方式，他只是把文字組織起來，而且看你組織的好不好，奇不奇妙，通不通順，以及精彩的程度。語言是非常有趣的，多幾個字或少幾個字的意思是完全不同的。

有一個故事是這樣的：一個著名的作家在大街上遇到了一個雙目失明的老太太在乞討，作家就給了她一個硬幣并問她：“今天收入怎樣”？她回答：“除了你，別的都沒有”。作家看了看她身邊的木牌，上面寫著“我什么也看不見”。作家沉思一會兒，又在前面寫了“春天來了”四個字，路人看了紛紛都給老太太錢了。就是這四個字好像有魔力似的，引起了大家的注意以及同情心，這正是所在之處。

語言是我們生活中必不可少的。因為沒有語言我們就無法交流，甚至可能走向滅亡。語言已經(jīng)有悠久的歷史了，早在猿人的時候，猿人就開始用手語表示，或是將發(fā)生的事情用石頭形象的刻在墻上等方法交流。古代語言有四種最古老的語言：中文就是其中的一種。但是，由于世界的變化只有中文才保存了下來。這也說明古人已經(jīng)用智慧制造了語言和文字，才得以如今可以這么美好的生活溝通。

語言是多么神奇，又是多么有魅力，還有很多魅力還沒被發(fā)現(xiàn)，等待著你來探索與發(fā)現(xiàn)它們。

語言的魅力原文篇四

作為一名教師，我深深體會到教師的語言魅力對于學生的影響力。教師的言語不僅僅是傳遞知識的工具，更是培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生潛能的重要途徑。在教學中，我通過不斷探索、實踐和總結(jié)，深刻體會到了教師語言魅力的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和領悟。

教師的語言魅力在于靈活運用各種語言工具和技巧，立足于學生的需求，達到最佳教學效果。首先，要注重語速、音量和語調(diào)的掌控，使自己的語言流暢地傳達給學生，引發(fā)他們對知識的興趣。其次，要善于運用比喻、夸張和幽默等手法，使枯燥的知識變得生動有趣。最重要的是，要有多元化的授課方式，用不同的聲音和語言風格來貼近不同興趣和特點的學生，使他們能夠主動參與課堂，積極思考和表達。

教師的語言魅力不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的學習積極性和主動性。在課堂中，我經(jīng)常使用贊美和鼓勵的語言，使學生產(chǎn)生自信心和動力，激發(fā)他們積極思考和努力進取。同時，通過與學生的積極互動，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，以個別化的方式解答，幫助他們克服困難。經(jīng)過長期的實踐，我發(fā)現(xiàn)，學生對于教師的肯定和鼓勵比僅僅知識的傳授更加重要，它們能夠為學生打開一扇通向成長的大門。

教師的語言魅力不是天生具備的，它需要教師不斷地學習、提升和鍛煉。首先，閱讀廣泛是培養(yǎng)教師語言魅力的基礎，通過閱讀，教師能夠擴大詞匯量、提高語感和增強表達能力。其次，與同事間的交流和反思也是提高語言魅力的重要途徑。教師可以向優(yōu)秀的同事請教，參加專業(yè)研討會或培訓班，學習別人的優(yōu)點和經(jīng)驗，并運用到自己的教學中去。另外，多錄制自己的課堂，反思自己的語言表達和教學效果，不斷改進自己的教學語言技巧。

第五段：結(jié)語。

教師的語言魅力是一項需要長期積累和不斷提升的能力，它對于教師的教學工作起著重要的作用。只有具備語言魅力的教師才能夠引導學生走向知識的殿堂，激發(fā)學生對知識的熱愛和求知欲望。因此，作為一名教師，我們應該時刻關注和提升自己的語言魅力，不斷豐富教學語言，以更好地服務于學生的發(fā)展和成長。

語言的魅力原文篇五

中華五千年語言文化，有著無窮的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。如今，像這樣的良言已經(jīng)用到了用到談話，還用到了廣告上，今天我?guī)ジ惺芤幌抡Z言的魅力。

今天你“來也匆匆，去也沖沖”了嗎？相信大家知道這是什么地方了。以前去到公共廁所，大便池墻上經(jīng)常貼著“請沖廁所！”幾個大字，人們好像司空見慣，和沒貼差不多。現(xiàn)在的公共廁所，經(jīng)過改進，即干凈又衛(wèi)生，廁所門和墻上，會有一溫馨標語，“來也匆匆，去也沖沖”，人們使用完廁所，看到這個溫馨標語，就有點不好意思不沖廁所了。前一句意思，廁所給你解了急，后一句意思，你就應該去勞動，把它沖干凈，這種念頭好像是油然而生的了。

再走到小便池，面前的就有溫馨標語：“向前一小步，文明一大步”。簡簡單單十個字，提示你，向前走一小步，就這么簡單，就變成了一個文明的人了，大家何樂不為之。

再說說私家車，為了前后車輛相撞，就在自己車尾部加貼黃色會反光貼畫，上面有一個有頑皮小狗，下面有的寫是“我不想讓你吻！”、“別碰我，我怕疼！”、“我是新手！”等等，一句醒目的溫馨提醒，就會引起后面司機注意，可能在司機注意不集中時，帶來了開心和快樂，這就是方便了自己，快樂了別人啊！

中國語言的魅力真是無處不在，飯店里的空調(diào)上寫上“你少動我！”標簽，停車場會有“要想來開車，待到醒酒時。”的牌子，特別是今天廣告，更是有購物的想法。

我們處處都能體會到語言的魅力，我老爸有兩大嗜好，吸煙和喝酒，我也準備給他制作一個溫馨提示卡片，上面會寫到“不吸煙，少喝酒，健康又長壽！”，到時候看看老爸什么反應。

語言的魅力原文篇六

1．“這么大的作用”指的是什么？請聯(lián)系全文回答。

_________________________。

2．把語段中的成語摘抄在下面的橫線上。

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3．請你用自己的話說說“語言的魅力”在于何處。

_________________________。

參考答案：

1．人們對老人產(chǎn)生同情之心，于是有許多人給老人錢。

2．鶯飛燕舞良辰美景萬紫千紅。

3．恰當?shù)恼Z言可以使人與人之間變得親近，可以化解矛盾，語言源于思想，所以語言的魅力也可以說是人思想的魅力。語言的魅力，可以改變?nèi)说囊簧?/p>

語言的魅力原文篇七

第一段：引言（字數(shù)：150）。

教師是社會的工程師，也是學生的引路人。他們不僅要具備扎實的學科知識，還需要具備良好的語言表達能力。教師的語言魅力對于教學效果起著至關重要的作用。正是教師的語言魅力，讓他們能夠凝聚學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生走向成功。在自己多年的教學工作中，我深切體會到了教師語言魅力的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。

第二段：有效的溝通（字數(shù)：250）。

在教學過程中，教師的語言魅力體現(xiàn)在與學生之間的有效溝通當中。教師要善于運用簡潔明了的語言，將抽象的知識變得具體生動。他們要運用適當?shù)谋扔骱褪吕?，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。此外，教師的語言表達還需要注意使用正確的語氣和聲音，在課堂上進行輕聲細語或高聲疾呼，使整個教育過程更生動活潑。有效的溝通還要求教師聆聽學生的想法和意見，做到尊重學生，與學生真誠交流。通過與學生的良好互動，教師可以更好地了解學生的需求，使教學更加精準。

第三段：激發(fā)學習興趣（字數(shù)：250）。

教師的語言魅力還體現(xiàn)在他們能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師應該努力將學科知識與生活實際相結(jié)合，讓學生能夠看到知識的實用性和意義。在講解新知識的過程中，教師要把握好節(jié)奏和語調(diào)，讓學生感受到學習的樂趣。教師還需要運用幽默和詼諧的語言，增加課堂的趣味性和互動性。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，教師能夠提高學生的專注度和主動性，使他們在學習中更加主動積極。

第四段：激發(fā)自信心（字數(shù)：250）。

教師的語言魅力還能夠在激發(fā)學生的自信心方面發(fā)揮重要作用。教師需要用積極的語言鼓勵學生，贊揚他們的進步和努力，并幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。在學生面臨挫折和困難時，教師要用鼓勵和理解的語言給予他們支持和鼓勵，讓他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時，教師還需要用鼓勵性的語言設置學習目標，引導學生積極向前。通過給予學生正面的反饋和鼓勵，教師能夠增強學生的自信心，推動他們在學習上取得更好的成績。

第五段：總結(jié)（字數(shù)：300）。

教師的語言魅力是他們成功教學的關鍵要素之一。通過與學生之間的有效溝通，教師可以增強教學效果，提高學生的學習成績。教師的語言魅力還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中更加主動積極。此外，教師的語言魅力還有助于激發(fā)學生的自信心，讓他們相信自己能夠取得進步和成功。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷提高自己的語言表達能力，運用有效的語言魅力來激發(fā)學生的潛能和激情，引導他們在學習中收獲更多的成長和滿足感。

總結(jié)（字數(shù)：50）。

教師的語言魅力對于教學效果起著至關重要的作用，它體現(xiàn)在與學生之間的有效溝通、激發(fā)學習興趣和激發(fā)學生的自信心。作為一名教師，我們應該時刻關注和提高自己的語言表達能力，用語言魅力引導學生的學習和成長。

語言的魅力原文篇八

一、教材分析。

《語言的魅力》是北師大版四年級下冊第一單元的一篇主題課文。它給我們講述了一個動人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來，法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討木牌上添上了“春天到了，可是……”六個字后，人們便紛紛解囊相助。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量——它可以在人與人之間指出愛的紐帶。教學這篇課文不但可以讓學生產(chǎn)生同情別人幫助別人的善良品質(zhì)，更能在生動的故事敘述中初識語話的力量，對學生的想象能力、思辨能力、言語實踐能力都能起到有效地促進。

四年級的學生具有一定的閱讀能力，故事本身的內(nèi)容也迭蕩起伏，趣味性強，所以學生能比較快地把握課文內(nèi)容，但教學不能滿足于學生對文本表層意義的理解，還要引發(fā)學生更深層次的思考，在理解文中“春天到了，可是……”一句時產(chǎn)生魅力的原因是有難度的。因此，我為本課設計了以下教學目標：

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，能聯(lián)系上下文理解“衣衫襤褸、無動于衷、陶醉”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，幫助學生了解讓、彼浩勒用語言幫助盲老人的故事，學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)。

3、通過對比、聯(lián)想等方法，感受“春天到了，可是……”這句話的巨大作用，感悟其打動人心的原因。而第三個教學目標也是本文的重點，本課的難點是：感悟語言的魅力所在。

為了完成以上教學目標，突出重點，突破難點，我還準備了四張校園真實照片、多媒體課件、硬紙卡片等。

二、教法、學法：

文章用一個小故事將課文主旨直接指向了------語言的魅力，課題也表現(xiàn)了這點，也就是說教學要緊緊圍繞“語言的魅力”來進行。對此我抓住可以統(tǒng)領全文的“語言的魅力”一詞，并設置了三個具有梯度性的問題：文中最有魅力的語言是指哪一句？它的魅力表現(xiàn)在哪里？為什么能產(chǎn)生魅力？這是我處理教材的整體思路，對此，我將采用變序教學法、關鍵詞品析法、比較分析法、以讀促思法、想象感悟法等教學方法。在學法上，我主要通過學生自讀自悟為主，展開合理想象，并配以小組合作的形式，讓學生在潛移默化中感受語言的魅力。

三、說教學程序：

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

以“媽媽不在家，外婆外公來我家”為情境，引導學生談談如何當好一個熱情的小主人。用這樣輕松有趣的談話導入新課,既讓學生在交流中獲得了情感體驗，又使學生初步體會到了語言妙處。這個環(huán)節(jié)看似輕描淡寫,不著痕跡,實際上為學生對本文中的“語言的魅力”產(chǎn)生更多的認同。

（二）初讀課文，大膽取舍,直奔主題。在學生初讀了課文的情況下，我拋出了第一個問題。探究問題一：直奔文章中的關鍵句子,抓住文章的重點：你認為課文中哪句話最有“魅力”？本節(jié)課的教學是打亂了從段到篇的程序教學，也摒棄了繁瑣的分析講解，而是抓住文章的核心問題，把“春天到了，可是……”這句話直接提上來，放到中心位置，有利于突出這篇文章的教學重點。而用“你認為的方式”提問，是給學生自主閱讀和表達的機會，是一個個性化閱讀的過程，有利于點燃學生的閱讀熱情。文章內(nèi)容本身所具有的明確的指向，還是比較容易形成一致認識：春天到了，可是……是文中最有魅力的語言。

（三）精讀感悟，把握魅力的表現(xiàn)。

在學生找到了“春天到了，可是……”這句話后，我又拋出了第二個問題。探究問題二：既然大家都一致認為最有魅力是：“春天到了，可是……”這句話，它具有什么樣的魅力，能讓行人由原來的無動于衷的態(tài)度，轉(zhuǎn)變成紛紛解囊相助呢？比起第一個問題，這個問題的難度加大，但還較好把握，但要從整體上，從老人前后乞討時的神態(tài)、語言及乞討的結(jié)果的對比中把握。學生能說到一些，但缺乏概括性，此時我就用小組合作的方式，采納集體的智慧，來補足學生閱讀的不足，使學生的閱讀更全面，更具概括性的認識。并在此基礎上，有情感地朗讀描寫老人家的語句，要讀出前面的悲傷，讀出后面的喜悅。

（四）以讀促情，理解魅力的原因。

學生已經(jīng)對故事的內(nèi)容有了大致了解，在此基礎上，我又拋出了第三個問題。探究問題三：這簡簡單單的、好像還沒說完的一句話，為什么會產(chǎn)生如此非凡的魅力呢？學生直接理解這個問題存在著很大的難度，思路受堵，容易出現(xiàn)課堂上的冷場。這時候要創(chuàng)設情境，找到一個解發(fā)點，引發(fā)學生的聯(lián)想，學生就容易入情入境了。

這時我用課件展示一組春天鶯歌燕舞的畫面，然后我將面對這一幅幅精美的春景圖，在柔美的輕音樂中深情演說，并以課文中“是的，春天是多么美好啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用課文中的句子做演說是為了更好地貼近文本，而不至于游離，也是為給學生提供更熟悉和親切的語言材料。學生再讀這段話，體驗春天的美好。還可以讓學生說說你在春天里都看到了什么？聽到了什么？干了些什么？我的這一活動主要是為激起學生面對春天時積極的情感體驗，學生被調(diào)動起來的情緒越來越高。當學生感受了春天的美之后，我將畫面切換成：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，并配以哀傷的曲子，在這強烈的對比畫面中，在這滴血帶淚的音樂中，學生的情感跌落到了谷底，當然也就越容易產(chǎn)生共鳴?！翱墒恰笔寝D(zhuǎn)折，更是一種情感上的斷裂，后面的省略號欲言又止，又給人以無限的想象。我便順勢讓學生想象可是背后的內(nèi)容。

之后，用大屏幕將三句擴展的句子展示出來，我在這里采用了接讀的方式讓學生讀這三個句子。寫了春天美景的部分老師讀，可是后面的學生讀：春天到了，我們看到了藍天白云、綠樹紅花，可是（盲老人什么也看不到?。淮禾斓搅?，我們聽到了小鳥婉轉(zhuǎn)動聽的聲音，可是（盲老人什么也聽不到?。淮禾斓搅?，我們可以走出戶外，玩耍嬉戲，可是（盲老人什么也不能干?。?。從而體會出老人的辛酸和悲哀。最后教師以小結(jié)得形式概括出這句話的魅力所在：同學們，詩人添上“春天到了”，并且用“可是”作轉(zhuǎn)折，把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，使人們陶醉于春天美景的同時，不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩意，它帶著濃厚的感情色彩，它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面，那就是對殘疾人的同情心。這就是語言的魅力。教師的話概括性更強，有利于組織和深化學生的思想認識。

在這一環(huán)節(jié)我以圖畫的形式展現(xiàn)文本，加上音樂的渲染，不僅引導學生感受了“春天到了，可是……”這一句話的巨大作用，而且感悟了其打動人心的原因。突出了重點，突破了難點。

（五）深度拓展,走出文本。

在課的結(jié)尾處,我設計了“為校園設計最具魅力的警示語”環(huán)節(jié)。在這里，我先出示四張校園真實照片：被踐踏的草坪、校道上遺棄的花朵、亂涂亂畫的課桌、教室一角亂丟的垃圾。然后讓學生以小組合作的形式探究，給其中的一張照片寫一句最能打動人心的警示語，并最終寫在老師準備好的硬卡紙上，上臺展示。這是一個展現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的個性化使教學由課內(nèi)向課外延伸,真正體現(xiàn)出語文課程是開放性、綜合性、活動性的課程,凸顯了語文課程標準的“增強語文學科向外輻射的張力”這一重要理念。

四、板書設計。好的板書是課文最精華的體現(xiàn)，我根據(jù)課文內(nèi)容，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學生獲得更深刻的印象，從而加深對課文的理解，我將板書設計如下：

行人有魅力的語言老人。

心連心。