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最新新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會 教學(xué)實踐心得體會(通用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-19 00:00:10 頁碼:13
最新新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會 教學(xué)實踐心得體會(通用11篇)
2023-12-19 00:00:10    小編:GZ才子

每個人都有自己獨(dú)特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,了解自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇一

新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,是因為學(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?!倍@對教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,要求教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流,更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。

“參與”是課堂教學(xué)的魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的,而是要讓學(xué)生主動探究得到。但學(xué)生的主體性不是天生的,要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。

在我聽的《我要的是葫蘆》一課中,任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段,感受葫蘆長得好,種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖,“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了??山Y(jié)果怎么樣呢?觀察這兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn):“葉子開始是綠的,后來變黃了;掛在枝上的葫蘆落在地上了;種葫蘆人開始很高興,后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo):“這究竟是怎么回事呢?答案就在課文中,讓我們快去找一找吧!”在新課程的實施中,教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本,構(gòu)建民主、平等、合作的“教室文化生態(tài)”,這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息,根據(jù)自己的體驗,通過自己的思考,作出自己的評價,說出自己的理由,并讀出自己的感受。體會故事中所包含的寓意:做事不能只想結(jié)果而不顧過程,要聽取別人善意的勸告。在這一過程中,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者,在適當(dāng)?shù)臅r候予以點撥指導(dǎo),使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意,在讀中感悟、積累語言。

能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),能真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒,已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到課堂,為課堂的信息交流提供了新的途徑,為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí),為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動性和積極性。

在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中,教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法?為什么?”這一問題展開自主學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時,對“太陽一曬,啪的一聲豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解,教師及時播放課前查找到的錄像資料,孩子們聚精會神地注視著畫面,當(dāng)看到豆莢裂開,一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時,不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們迫切地表達(dá)自己的感受:“豆莢裂開的速度真快,如果眨一下眼,就有可能沒有看到,所以文中說‘啪的一聲’?!薄拔抑罏槭裁从谩ㄩ_’了,豆莢裂開是有力量的,把豌豆寶寶們彈落到地上。”課件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會,學(xué)生身臨其境,與作者的感受產(chǎn)生了共鳴,使課文的難點得以突破。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界,變抽象為形象,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,發(fā)揮視覺和感知的作用,激活學(xué)生的思維,使學(xué)生輕松、愉快、主動地學(xué)習(xí),為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向,努力把情感態(tài)度和價值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去,使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個性,以學(xué)生的語言發(fā)展為本,加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用,通過誦讀、聯(lián)想、評價,感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實踐中,要利用這一藍(lán)本、范本和樣本,讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明,內(nèi)容的豐富,語言的優(yōu)美,構(gòu)思的巧妙,表達(dá)的精彩,情感的渲染,思想的啟迪,靈魂的凈化,個性的張揚(yáng)。

《假如》一課中,教師引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)愛心。

教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后,又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境,通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹,饑餓的小鳥,殘疾的朋友還有更多的動物朋友、植物朋友、人類朋友,“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么?拿起你手中的筆,把你們的愿望寫出來?!苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。以寫話為載體,既橫向拓寬了教材,又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì)。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語言,有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ),我口說我想,我手寫我心,就水到渠成了。

學(xué)生們當(dāng)堂寫道:“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵;我要給盲人畫一雙好眼睛,使他們不再生活在黑暗中;我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足,但他們的心靈是純真的,聽課的家長和教師此時都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動了。雖然他們此時只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨(dú)特認(rèn)識,是他們對美好事物的向往和追求。

通過學(xué)生的“讀、看、思、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的,而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切、恨之深;只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式,它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新,而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí),不斷成熟、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”,成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”;必須掌握新的專業(yè)要求,學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會思考,在課程改革中跟上新時代的步伐,實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

在語文課堂教學(xué)實踐中,通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自由參與,探索、創(chuàng)新,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)探究意識;通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用,推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革;通過調(diào)動學(xué)生情感體驗,在感悟中陶冶情操。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下,經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇二

實踐中,課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭議,闡發(fā)觀點,形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識水平、語言表達(dá)能力、評價藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂40分鐘,在有限的時間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐充分證明:科學(xué)有效的提問,是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動的組織教學(xué)。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索,在前階段提出了課堂提問有效性的九項策略:

提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然,以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會積極參與到問題思考中來。但是,每個學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬別,無論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對回答正確的學(xué)生,教師要予以表揚(yáng),對回答錯誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。

孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問中,即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時,要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時,要根據(jù)問題的難易程度,因人而異。如課前檢測字詞時,可讓程度較差的學(xué)生來回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對課文理解及一般性的概括問題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語言表述能力;對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的.回答要加以點評,讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問,我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來,零碎地發(fā)問,易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時,創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個環(huán)節(jié)。好的情境問題,不僅能營造良好的氛圍,避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面,提高學(xué)生的積極性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對于提高課堂效率,更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大,過于寬泛,學(xué)生容易“跑調(diào)”,很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌,造成課堂教學(xué)時間嚴(yán)重不足,寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了,從而導(dǎo)致課堂效率低下。

設(shè)計的問題能讓學(xué)生有親切感,有利于學(xué)生說真話、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》,可以提問“聯(lián)系自己的實際,說說你中獎的感受?”“《中獎那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯,你感受出什么?”這些問題切合學(xué)生實際,學(xué)生有話可說,能激發(fā)思維,形成熱烈的課堂氣氛。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇三

針對綜合實踐活動的性質(zhì)、特點,從落實素質(zhì)教育的重點―培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為手段,在學(xué)生中開展了綜合實踐活動課程的探索與實踐,下面談幾點個人的看法:。

一、創(chuàng)新思路充分體現(xiàn)綜合活動的課程特點。

綜合實踐活動既不同于學(xué)科課程,也不同于一般的課程,還有別于原來的活動課程,其最顯著的特點就是綜合性、實踐性、地方性和時代性。如何體現(xiàn)這些特點呢?為此,我在課程內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)方式和課程形態(tài)的定位等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。首先在課程內(nèi)容的選擇方面,努力做到三個“一”,一是選擇那些能體現(xiàn)多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用并能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的課題,以體現(xiàn)綜合實踐活動的綜合性;二是選擇那些貼近學(xué)生現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)實際、容易引起學(xué)生思考和探究興趣的課題,以體現(xiàn)綜合實踐活動的時代性;三是選擇那些能反映當(dāng)?shù)貧v史和文化傳統(tǒng)、反映現(xiàn)階段地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展成就或問題的課題,以體現(xiàn)綜合實踐活動的地方性。其次,在課程內(nèi)容的表現(xiàn)方式方面,不象學(xué)科教材那樣直接的、大量的呈現(xiàn)知識、結(jié)論和觀點,而是采用“想一想”、“做一做”、“讀一讀”、“說一說”、“寫一寫”“試一試”等小欄目的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,并留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生自己去填寫,這就為學(xué)生涉及了豐富多彩的實踐活動。體現(xiàn)了課程的實踐性,同時也為課程的生成性預(yù)留了充足的空間。

二、開發(fā)綜合實踐活動有利于課程內(nèi)容的自我更新。

針對當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際,應(yīng)抓住機(jī)遇,深入挖掘文化內(nèi)涵,將其納入綜合實踐活動的課程的開發(fā)體系,形成了獨(dú)具地方特色的模式。如成立了人文地理社會實踐調(diào)查小組。調(diào)查范圍:一是人文地理景觀,歷史淵源;二是風(fēng)土人情,英模名人;三是工業(yè)、農(nóng)業(yè)的環(huán)境資源。此項活動,能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會交際能力,為將來走向社會打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)改革實踐中,我逐步認(rèn)識到,傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程過分強(qiáng)調(diào)共性全“優(yōu)”,而忽視了人的發(fā)展的不可避免的不平衡性,忽視了學(xué)生個性愛好的發(fā)展。綜合實踐活動課恰恰彌補(bǔ)了單一學(xué)科課程的不足,他以利于激發(fā)學(xué)生興趣愛好,發(fā)展學(xué)生的個性特長,使每個學(xué)生在不同的起跑線上都能得到發(fā)展。

比如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試,增加了大量的活動內(nèi)容,通過動手、動腦,培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的技能,發(fā)展他們的形象思維和創(chuàng)新能力。因綜合實踐活動的課程開發(fā)以挖掘社區(qū)教育資源為依托,所確定的課題和選用背景材料都源于學(xué)生的生活實際,源于當(dāng)?shù)貧v史文化傳統(tǒng)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀,因此具有明顯的時代性和地域性。這些課題雖然不很“經(jīng)典”,但卻很“鮮活”,在時空上離學(xué)生近,因此很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。

三、探索科學(xué)的綜合實踐活動評價方法加大活動強(qiáng)度。

綜合實踐活動課評價對綜合實踐活動課程教學(xué)起著調(diào)控的作用,因貫穿于教學(xué)的全過程。教師一方面要對教育學(xué)雙邊活動進(jìn)行評價,另一方面要注意給學(xué)生評價的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐活動中自主探索、自主體驗。

1、注重綜合實踐活動過程的評價。

綜合實踐活動的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,因此,教師進(jìn)行評價時要盡可能全面的評價學(xué)生每一方面的發(fā)展,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注得出的結(jié)果的思維過程。除了評價活動結(jié)果,還對學(xué)生參與活動的興趣度、自我調(diào)控力,克服困難的精神等進(jìn)行評價,以教師的評價帶動學(xué)生參與的積極性,促使學(xué)生在活動過程中充分的動起來。

2、“學(xué)生主動參與”“活動教育”的核心。教師應(yīng)創(chuàng)造多種評價機(jī)會,讓學(xué)生參與評價。一方面讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤,肯定優(yōu)點,品嘗到實踐活動的樂趣;另一方面讓學(xué)生在評價別人的同時反觀自身、展示自身。這不僅僅是學(xué)生主動參與的體現(xiàn),更重要的時學(xué)生在評價過程中獨(dú)立思考、用于評判、主動發(fā)展,展現(xiàn)里,同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感,也是興趣小組深深植根于當(dāng)?shù)貙嶋H的沃土中,為綜合實踐活動課程的改革和發(fā)展注入了活力。對學(xué)生特長的培養(yǎng)及發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。“思維活動的過程,是更深層的實踐活動。

總之,綜合實踐活動課程的開展,拓展了學(xué)生的視野,使學(xué)生的智力水平、動手能力、交際能力都得到不同程度的提高。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇四

小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一,教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識譜能力,還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,從而為合唱教學(xué)打下較為扎實的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練,提高學(xué)生聽覺能力,增強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對音高的記憶,循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,在多聽的基礎(chǔ)上,聽唱結(jié)合。班級合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,它需要一個長期練習(xí)、積累的過程,在平時的訓(xùn)練中,一定要有耐心、有恒心,不斷摸索出更多更好的方法,這樣學(xué)生的合唱才會生動、精彩!

節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié),良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂技能。因此,在合唱教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生實際,運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂技能。學(xué)生感受體驗音樂,首先需要感知其音樂節(jié)奏,通過節(jié)奏去認(rèn)識音樂、感受音樂,養(yǎng)成良好的節(jié)奏感,從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》,優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚,讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音(xxx),夜深人靜的時候,我們的聲音應(yīng)該輕一些。在這樣的音樂情境下,解決十六分音符的節(jié)奏難點,就感覺輕松愉悅,并且能用輕巧活潑的聲音演唱,情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏,掌握音準(zhǔn),我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點和相應(yīng)的教學(xué)要求,采取不同的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂、掌握節(jié)奏。

在課堂合唱教學(xué)中的體驗合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多,那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽,歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢?正確地咬字、吐字,這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音,用“圓音”、“純音”在體驗式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會唱歌,進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中,我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音,還通過圖片、動畫等效果讓學(xué)生感知、體驗歌曲的情感,通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好,需要自己的努力,使我們的生活更加快樂、美好。這種體驗式教學(xué)更好地拉近師生距離,孩子們更愿意聽,并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。

一開始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說悄悄話一樣,想象一個人站在遠(yuǎn)方聽自己唱歌,把聲音傳過去,學(xué)會運(yùn)用氣息,快速吸氣、緩慢呼氣,但不要虛,放松喉嚨,引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水,使聲音明亮集中,讓學(xué)生演唱時做到“輕聲”“高位”,感受到美的熏陶,得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡,必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽,學(xué)生演唱時認(rèn)真傾聽其他聲部,能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力,達(dá)到準(zhǔn)確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果,形成完美的音樂形象,以獲得音樂的'美感,身心得到愉悅。

例如二部合唱歌曲《送別》,我著重引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗音樂之美,用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠摯情感,唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢,長句較多,要求氣息夠足,歌曲中出現(xiàn)的附點和幾個大跳音階地方,我多次示范和教唱,要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美,連貫含蓄,以情帶聲,感受二聲部音樂的和諧美?!把菀谎荨钡捏w驗式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動”的性格,用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲、表達(dá)對音樂的喜愛,孩子們的律動、歌表演,使得課堂合唱有美感、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演,體會歌曲中季節(jié)變化的微妙,感受生活的美好,學(xué)生自助設(shè)計與表演,能讓他們較自信地表演唱,充分發(fā)揮對歌曲的體驗與表現(xiàn)。這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,也使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗式的合唱表演,是以二聲部的演唱為主,學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律,還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練,每位學(xué)生演唱歌曲時積極向上的精神狀態(tài),從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音,進(jìn)而使合唱更加和諧、完美。

綜上所述,合唱教學(xué)對小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用,因此多樣化的教學(xué)方式能拉進(jìn)學(xué)生和音樂之間的距離,從而更好地感受音樂、理解音樂,提高課堂合唱教學(xué)的實效性。在合唱教學(xué)中,提升學(xué)生的合唱興趣,吸引學(xué)生積極參與合唱教學(xué),并靈活運(yùn)用教學(xué)方法,使音樂課堂有趣、豐富,孩子們也會越來越喜歡音樂課,越來越喜歡唱歌,體驗式合唱教學(xué)的有效性也會在歌曲學(xué)唱中得到提升。課堂合唱教學(xué)由于是面向全體學(xué)生,因此它是一項長期的工作,音樂老師任重而道遠(yuǎn),希望在我們的不懈努力下,能讓更多的孩子體驗到合唱的。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇五

一年中,給我們印象最深刻的是:在實踐活動的時候,同學(xué)可以這么積極主動的發(fā)言,大膽的參與。是的,綜合實踐活動課,讓我們看到了小朋友們的另一面,也讓我走進(jìn)了小朋友的心里,這是我們在語文教學(xué)工作中體會不到的樂趣。

本學(xué)期,我們都進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動,使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認(rèn)識?,F(xiàn)結(jié)合活動談自身的幾點體會:

活動的開始,我們鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時,我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù),給同學(xué)個性的發(fā)展發(fā)明了空間,這樣做,使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊精神大大增強(qiáng),為活動的開始進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動中,我關(guān)注了每個同學(xué)的表示,盡可能的給同學(xué)主動探究的機(jī)會,讓他們按自身的意愿去調(diào)查,按自身的想法去多方面的.搜集資料,引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究,使同學(xué)在活動中不再是坐享其成,盡可能使每個同學(xué)都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時還請來了外援;有的小組在活動中意見不統(tǒng)一,這時同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),我只有聽他的了”,看似無耐,卻也是一種睿智的表示。至少,在大力弘揚(yáng)個性的今天,小朋友們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重他人、學(xué)會了與人愉快的合作,這也正是我的初衷所在。

選題階段,我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個對選題的了解,由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,于是活動主題就確立了,主題確立后,我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題,根據(jù)同學(xué)的意見,確立了研究的子課題,這一系列的活動,可以說都是不著痕跡的,尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇六

第一段:引言(200字)。

在現(xiàn)代社會中,烹飪技能的重要性不言而喻。作為職業(yè)廚師,我們不僅需要具備出色的烹飪技術(shù),還需擁有傳授這些技能給學(xué)生的能力。本文將就我的教學(xué)實踐經(jīng)驗進(jìn)行探討,并分享一些我在教學(xué)過程中所得的心得體會。

第二段:提出問題(200字)。

在教學(xué)實踐中,我首先面臨的挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。烹飪是一門需要綜合技能和創(chuàng)造力的藝術(shù),因此學(xué)生需要有持久的動力才能取得進(jìn)步。在這方面,我嘗試使用多種教學(xué)方法和活動來吸引學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們對烹飪的熱情。

第三段:闡述解決方法(300字)。

為了解決學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的問題,我采取了一些措施。首先,我設(shè)置了一個愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點和想法。其次,我組織了一些有趣的烹飪比賽和團(tuán)隊合作活動,以增加學(xué)生之間的競爭和合作意識。此外,我還鼓勵學(xué)生參與一些實踐活動,如參觀餐廳和參與烹飪展覽。通過這些方法的結(jié)合,我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣,并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

通過我的教學(xué)實踐,我獲得了一些寶貴的心得和體會。首先,作為教師,我們需要關(guān)注每個學(xué)生的獨(dú)特需求和能力,以便能夠?qū)λ麄兲峁﹤€性化的指導(dǎo)和幫助。其次,傳授烹飪技能需要耐心和耐性,因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力都不同。在教學(xué)過程中,我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生,并為他們提供充分的時間去理解和掌握所學(xué)的知識和技能。最后,我們也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的贊揚(yáng)和肯定,在每個小進(jìn)步和突破時給予他們鼓勵和支持,激發(fā)他們對烹飪事業(yè)的信心和動力。

第五段:總結(jié)(200字)。

在我的廚師教學(xué)實踐中,我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織有趣的活動以及給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,我成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪的愛好。同時,這一經(jīng)驗也讓我明白了教學(xué)的艱辛和耐心,以及對學(xué)生的理解和尊重的重要性。通過不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí),我相信我將成為一個更出色的廚師教師,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的烹飪?nèi)瞬抛龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇七

實踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分,通過實踐教學(xué),學(xué)生可以將理論的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。在大學(xué)教育中,實踐教學(xué)尤為重要,它能夠使學(xué)生在實際操作中積累經(jīng)驗,提高實際動手的能力。在我校進(jìn)行的實踐教學(xué)中,我有幸獲得了機(jī)會參與其中,以下是我個人的心得體會。

第二段:認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性。

在參與實踐教學(xué)的過程中,我深刻認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性。在課堂上,我們只能在紙面上看到文字和圖表,沒有辦法真正地了解知識的應(yīng)用。而通過實踐教學(xué),我們可以親自進(jìn)行操作,觸摸到實際的物品,感受到知識的真實性。這種親身經(jīng)歷的體驗可以加深我們對知識的理解,并且激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。因此,實踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

第三段:實踐教學(xué)提高了我的實際應(yīng)用能力。

通過參與實踐教學(xué),我感受到了自己實際應(yīng)用能力的提升。在實踐教學(xué)中,我們要親自動手進(jìn)行一系列的操作,這要求我們不僅要掌握理論知識,還需要具備實際動手操作的能力。通過實踐教學(xué),我學(xué)會了不僅僅停留在理論層面,而是能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合,運(yùn)用于實際操作中。這為我未來工作的實際應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ),并且充實了我的簡歷。

第四段:實踐教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神。

實踐教學(xué)往往需要學(xué)生之間進(jìn)行合作,這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神。在實踐教學(xué)中,我不僅要與同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作,還要與老師、導(dǎo)師以及相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識。通過團(tuán)隊合作,我學(xué)會了與他人分享資源和知識,從他人身上學(xué)習(xí),并且將個人的能力與他人的能力相互融合,取得更好的效果。這對我未來的工作和生活都具有重要意義。

第五段:實踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。

參與實踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。通過實踐教學(xué),我有機(jī)會接觸到真實的工作環(huán)境和實際的問題,從而了解到工作的復(fù)雜性和壓力。這使我更加深刻地認(rèn)識到自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時,在實踐過程中我也犯過錯誤,但通過反思和總結(jié),我學(xué)到了如何改正錯誤,提高自己的工作能力。這些經(jīng)驗對我以后的學(xué)習(xí)和工作都將十分寶貴。

總結(jié):

實踐教學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。它不僅提高了我的實際應(yīng)用能力,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神,還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持實踐精神,不斷提升自己的實際應(yīng)用能力,與他人合作,積累更多的經(jīng)驗,并將這些經(jīng)驗運(yùn)用到實際操作中,為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇八

轉(zhuǎn)眼間,我走上向往已久的三尺講臺已有將近一年時間。在這期間,有收獲,有成績,也有不足。作為一名新進(jìn)教師,我將正視過去,把握現(xiàn)在,規(guī)劃未來,努力成為一名優(yōu)秀的高校教師,用我的理念去培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢想敢做、獨(dú)立自主的大學(xué)生。為了有更大的提高,現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下:

教育教學(xué)方面:扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。作為一名師范生,我深諳教學(xué)是師生互相交流的過程。我承擔(dān)了本專業(yè)《電磁場與電磁波》以及校公共課《大學(xué)物理》的課程教學(xué)任務(wù),并參加了級電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)答辯。為了更好的展開教學(xué)工作,課前我會認(rèn)真?zhèn)湔n,查閱各種文字或視頻資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的教案寫出符合自己的教學(xué)設(shè)計;在課堂教學(xué)中,我關(guān)注學(xué)生動態(tài),注意信息反饋,努力使課堂維持在輕松活躍的氛圍中;課后我根據(jù)學(xué)生及自身狀態(tài)進(jìn)行反思,以便下節(jié)課查漏補(bǔ)缺,并調(diào)整授課思路。在各位同行前輩的幫助下,我取得了理學(xué)院青年教師講課比賽二等獎的成績并發(fā)表了兩篇相關(guān)教學(xué)論文。此外,我還參加各種培訓(xùn)活動,認(rèn)真記筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)交流,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗,努力提高自身的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時我認(rèn)為專業(yè)教學(xué)離不開當(dāng)前科研及行業(yè)的發(fā)展,因而我十分注重自身學(xué)習(xí),拓展自身知識面,研究教材與科研進(jìn)展的聯(lián)系,讓學(xué)生能學(xué)有所思、學(xué)有所用。

我始終堅信:師者,傳道授業(yè)解惑也,所傳之道不僅是科學(xué)知識還有為人之道。一年來,我全身心地投入到教師這份工作中去,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷幫助下,通過自己的`勤奮努力,我已經(jīng)能夠勝任相關(guān)課程的教學(xué)工作。但是在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里,我只是學(xué)了一點皮毛。教學(xué)經(jīng)驗還不是很豐富,處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的,我會以更充沛的精力,更旺盛的斗志,堅定不移地走好,走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績,使自己成為一名合格的教師。思想政治方面:能夠嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)院、部門組織的各種政治學(xué)習(xí),在平時的生活和工作中,能夠從嚴(yán)要求自己,積極向上。在理論學(xué)習(xí)方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論、業(yè)務(wù)和文化知識,堅持理論聯(lián)系實際,提高黨性修養(yǎng)、理論水平和工作能力。

科學(xué)研究方面在教育教學(xué)的同時,我也不忘自身科學(xué)研究工作,科研是教師工作不可或缺的一部分。我博士期間主要從事激光與原子相互作用方面的研究,針對我的研究方向與農(nóng)大研究的實際情況,我重新規(guī)劃了自己的研究目標(biāo),查閱文獻(xiàn),關(guān)注相關(guān)進(jìn)展,拓寬了自己的知識領(lǐng)域和視野,同時加深對自己專業(yè)的理解和應(yīng)用,我積極申報了河南省教育廳和國家青年基金項目,并獲得了資助。在取得成績的同時我也感覺到自己能力和經(jīng)驗上的不足,在以后工作中將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高。在這期的工作中,我得到了整個教研室團(tuán)隊的關(guān)心和幫助,沒有他們無私的幫助,我也無法獲得如此快的進(jìn)步和提高,在此特地表示感謝!在新學(xué)年里,我同樣會積極樂觀的去面對,更好的進(jìn)步,爭取更多的成績。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇九

第一段:引入實踐教學(xué)的重要性(200字)。

實踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升作用。通過實踐教學(xué),學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際,從而鞏固、拓展和深化所學(xué)知識,培養(yǎng)實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在實踐教學(xué)中,學(xué)生不再是被動接受知識的對象,而是主動參與其中,將知識與實際結(jié)合,更好地理解和掌握知識。實踐教學(xué)的意義不僅僅在于知識的獲取,還在于能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成探索問題、解決問題的能力,在現(xiàn)實中實現(xiàn)自我價值。

第二段:實踐教學(xué)對個人的影響(200字)。

在我實踐教學(xué)的過程中,我深刻體會到這種教學(xué)方法對個人能力的影響和提升。通過實踐教學(xué),我學(xué)會了主動思考和獨(dú)立解決問題,不再依賴于老師的指導(dǎo)。在實踐環(huán)節(jié)中,我不斷地面對挑戰(zhàn)和困難,不斷地尋找解決問題的辦法,這使我充滿了成就感和滿足感。與此同時,實踐教學(xué)還培養(yǎng)了我與他人合作的能力,通過和同學(xué)共同探討和解決問題,我學(xué)會了傾聽他人意見、團(tuán)隊合作和共同進(jìn)步。這些在實踐教學(xué)中所得的經(jīng)驗和能力,對我的個人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯有著重要的影響。

第三段:實踐教學(xué)對知識的鞏固和拓展(300字)。

實踐教學(xué)讓我不再滿足于僅僅理論知識的掌握,而是能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際中。在實踐教學(xué)中,我能夠親身經(jīng)歷和感受到理論知識的實際作用,這使我對知識的理解更加深刻和具體。通過實踐教學(xué),我能夠掌握知識的方法和技巧,并將其用于解決實際問題。實踐教學(xué)還提供了一個與實際相結(jié)合的環(huán)境,讓我能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),并進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí)。這樣一來,我在實踐教學(xué)中所學(xué)到的知識是牢固的、有意義的,并且能夠運(yùn)用到實際中去。

第四段:實踐教學(xué)對職業(yè)規(guī)劃的影響(300字)。

實踐教學(xué)不僅僅對知識的掌握和技能的培養(yǎng)有著重要的意義,對職業(yè)規(guī)劃的影響也是不可忽視的。通過實踐教學(xué),我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)與實踐的緊密聯(lián)系,職場所需的能力和素養(yǎng)。實踐教學(xué)使我對未來的職業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)識,讓我了解到自己所需要具備的能力和知識。通過實踐教學(xué),我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢,并為自己的未來職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃。實踐教學(xué)還提供了一種實踐和交流的平臺,使我能夠與相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí),在擁有豐富實踐經(jīng)驗的同時,我也擴(kuò)展了自己的人脈資源,為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段:總結(jié)實踐教學(xué)的重要性(200字)。

實踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,對學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要的影響和促進(jìn)作用。通過實踐教學(xué),我們能夠從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膯栴}解決者,能夠掌握知識的方法和技巧,并將其應(yīng)用于實際中,更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢。同時,實踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們與人合作和共同進(jìn)步的能力,為我們的未來職業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。因此,在今后的學(xué)習(xí)和教育中,我們應(yīng)更加重視實踐教學(xué)的重要性,給予學(xué)生更多的實踐機(jī)會和環(huán)境,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇十

這次社會實踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進(jìn)步,只有不斷的去接觸新的,你才能在繁雜的人群中脫穎而出,才能在這個人世間留下屬于自己的精彩!所以要不斷的挑戰(zhàn),例如,現(xiàn)在的問卷調(diào)查就是我的新的`挑戰(zhàn),之前我從沒有接觸過。在新的挑戰(zhàn)中,我們會得到很多珍貴的東西,就讓我們在有生之年,不斷的挑戰(zhàn),創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的經(jīng)典人生。

青春需要刺激,如果帶過于平淡,那我們的青春也就沒有多少意思了!調(diào)研中被拒絕就如家常便飯一樣,常常存在,給我們帶來了困難和刺激,使生活變得更加大精彩,也使我的青春變的活力無限,真的很感謝這次調(diào)研,讓我懂得了和明白了很多。

社會實踐鍛煉了我,也培養(yǎng)了我,通過這次社會實踐我在各方面都有了提高,已不再是光會學(xué)習(xí),不接觸社會的雛鳥!我相信以后我會不斷地提高,會比沒參加社會實踐的同學(xué)更能快速而又很好的融入社會,就讓我繼續(xù)這次實踐的激情,精彩的去走自己的人生吧!

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實踐心得體會篇十一

在認(rèn)真聽取博興一小宋春景老師的精彩分析后,我受益匪淺。實踐活動課是非?;ňΦ恼n,需要準(zhǔn)備材料,組織室外紀(jì)律,提高教學(xué)效率都是大家需要想到。如果組織好了,學(xué)生可以說終身受益;反之學(xué)生只是放放風(fēng)而已。

因此,數(shù)學(xué)實踐活動課需要廣大教師加以重視,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的綜合體。

數(shù)學(xué)實踐活動,以數(shù)學(xué)知識為支點,以豐富的生活實際為背景,讓學(xué)生通過觀察、操作實驗、調(diào)查、猜想、驗證、推理等,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)的簡單應(yīng)用,解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。如實踐活動中測量學(xué)校的一草一木讓學(xué)生感受到100米的到底有多么長,小紅的身高是多少……”在這樣的活動中,學(xué)生綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識,以富有個性的方式解決問題,感受到了生活的豐富多彩,領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用處之大。

數(shù)學(xué)實踐活動,較課堂中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大不同,更能體現(xiàn)小組合作的價值,在遇到富有挑戰(zhàn)性,學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)無法解決的問題時,往往需要合作,提高活動的效率。如:實踐活動“測量男女生的脈搏”,在學(xué)生掌握脈博的檢測方法后,需要通過互助合作完成,在活動前,要分成若干小組,分工協(xié)作,做到人人有事做,個個口、心、腦并用。同學(xué)之間增強(qiáng)了合作的意識,培養(yǎng)了合作能力,使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕,更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動能張揚(yáng)學(xué)生的個性,較好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的`培養(yǎng)。如在教學(xué)平面圖形結(jié)束后,讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形拼成一些美麗的圖案,這樣的實踐活動既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本知識的能力,更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在開展數(shù)學(xué)實踐活動的過程中,學(xué)生會受到很多的困難,從中培養(yǎng)了學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)。其次,學(xué)生通過對一些數(shù)據(jù)的搜集,整理和分析,能夠作出比較客觀的判斷,形成了正確的情感道德觀。如對居民節(jié)約用水情況的調(diào)查分析,及我國乃至全球水資源情況的調(diào)查分析,就能使學(xué)生明白節(jié)約用水的目的和意圖,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生早點接觸社會,融入了社會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力。

我們在培訓(xùn)中更清楚地認(rèn)識到實踐活動對學(xué)生能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。

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