美術(shù)教學(xué)案例分享（熱門20篇）

用文字記錄總結(jié)，就像給思緒畫上點(diǎn)睛之筆。寫總結(jié)要有簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的問(wèn)題。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點(diǎn)，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和應(yīng)用。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、素描等技能，通過(guò)視覺(jué)、觀察、感覺(jué)、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和全面發(fā)展。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例，通過(guò)多角度、多手段的授課模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠拓展視野，提升技能，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索，深刻體會(huì)到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具，在教學(xué)案例中，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn)、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識(shí)和技能，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正理解和愛(ài)上美術(shù)這個(gè)課程，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力。

針對(duì)不同的案例需求和教學(xué)對(duì)象，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級(jí)劃分成小組，在小組的合作過(guò)程中可以協(xié)同完成同一問(wèn)題的不同難度層次解答，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感，使得學(xué)習(xí)效果大大提升。同時(shí)，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會(huì)均均等，廣開思想的空間，提高求知欲，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績(jī)效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化、更加自主化、更加靈活的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過(guò)程。

針對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例，我將教學(xué)過(guò)程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會(huì)首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會(huì)運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧，營(yíng)造務(wù)實(shí)探究、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍，從而追求上進(jìn)之路。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)特定情形，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對(duì)各種情況，不斷提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到各種教學(xué)效果。同時(shí)，在學(xué)生中，也能深刻感受到學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多，通過(guò)教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識(shí)的獲得，更是對(duì)美術(shù)科學(xué)熱愛(ài)詮釋，也是教育創(chuàng)新和未來(lái)教育發(fā)展的重要方向。這對(duì)美術(shù)教育壯大作用必將會(huì)日益凸顯。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

(一)上課,師生問(wèn)好。

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:。

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一、課前準(zhǔn)備。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2、發(fā)展階段。

請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

三、教學(xué)拓展。

1、欣賞同齡人的繪畫作品。

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì)。

第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對(duì)于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線、涂色等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。

第三段：注重實(shí)踐操作。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐操作非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

第四段：鼓勵(lì)合作探索。

美術(shù)學(xué)科中，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品；另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過(guò)程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過(guò)以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

1、聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。3）在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。4）感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛(ài)美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一、欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本。

如，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路、菜園的柵欄、有序的草垛、堋亂的石頭、柴堆等，也是一種美麗。

二、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生興起愛(ài)好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過(guò)硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛(ài)自己，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺(jué)記憶常常需要伴之聽覺(jué)記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深。

在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。

讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、情境教育。

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這就是我們教師想要的結(jié)果。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐，敢于臨摹，注重交流，開闊眼界，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、面、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。

教學(xué)目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺(jué)感受。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn)、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。

教學(xué)過(guò)程：

一．感受香氛，激趣導(dǎo)入。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個(gè)教室充滿香味。

2．師生問(wèn)好！

（開心、舒暢、心曠神怡）。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！

二．探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生交流討論）。

（播放課件）。

（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。

（板書：畫嗅覺(jué)）。

3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺(jué)其香；入鮑魚之肆，久而不覺(jué)其臭?！闭f(shuō)得就是人的嗅覺(jué)。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。

4．既然人的嗅覺(jué)這么的重要，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）。

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸。

b．用紅，黃，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué)。

c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺(jué)。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺(jué)。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來(lái)嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊聽音樂(lè)邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。

師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）。

（4）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)。

2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)，色，線，面，形）。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn)、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運(yùn)用點(diǎn)，色，線，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評(píng)的“多味館”。四．師生評(píng)價(jià)，］體驗(yàn)成功。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸。

味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料，打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺(jué)、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺(jué)》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）。

2、對(duì)?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）。

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）。

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生交流展示。

（1）小結(jié)：可以畫下來(lái)。

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺(jué)。

[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過(guò)度自然。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫下來(lái)了。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）。

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）。

大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？學(xué)生交流。

5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）。

學(xué)生欣賞交流。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）學(xué)生交流。

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。

所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳。]。

1、你帶來(lái)了什么味道？你打算用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）。

2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。

1、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

4、小結(jié)延伸：透過(guò)你們的畫面，透過(guò)你們的色、點(diǎn)、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集有氣味的東西。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：

在整個(gè)教材體系中，本課與《畫觸覺(jué)》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實(shí)用性的學(xué)科。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源，然而，教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用需要注意以下幾個(gè)方面。首先，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和能力等方面的特點(diǎn)。其次，教學(xué)案例的運(yùn)用需要有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問(wèn)題，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo)。最終，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合，發(fā)揮教學(xué)育人的作用，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和藝術(shù)的魅力。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。

在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生喜歡新鮮、有趣的心理需求，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用多種形式和手段，比如說(shuō)利用多媒體教學(xué)、藝術(shù)展示活動(dòng)等方式。最終，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例。

教學(xué)案例的評(píng)估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)案例的評(píng)估需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，給出適合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、表現(xiàn)水平等方面。對(duì)于教學(xué)案例中存在的問(wèn)題和不足，我們需要做出反思和總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，在接下來(lái)的教學(xué)中或者未來(lái)的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：結(jié)論。

總之，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義。教師需要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，選擇和設(shè)計(jì)出不同形式、多樣化的教學(xué)案例，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長(zhǎng)需求，同時(shí)也通過(guò)教學(xué)案例的評(píng)估和反思，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具，通過(guò)分享教學(xué)案例可以促進(jìn)教師之間的交流和經(jīng)驗(yàn)的互相借鑒。在教學(xué)案例分享中，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也幫助了我更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)案例分享讓我意識(shí)到了個(gè)案教學(xué)的重要性。在教學(xué)案例中，教師們分享了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決的思路，這些案例幫助我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，需要個(gè)別化的教育。在之前的教學(xué)中，我常常采用一刀切的教學(xué)方法，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助。通過(guò)教學(xué)案例分享，我開始注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個(gè)案教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

其次，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性。在教學(xué)案例中，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。在我的教學(xué)中，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致效果不佳。通過(guò)教學(xué)案例分享，我學(xué)到了運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，通過(guò)小組合作、分角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的重要性。在教學(xué)案例中，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍?duì)學(xué)生的不同層次和不同需求進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中，評(píng)價(jià)常常只是簡(jiǎn)單地依靠考試成績(jī)或課堂點(diǎn)名來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題所在。通過(guò)教學(xué)案例分享，我了解到了豐富的評(píng)價(jià)方法和工具，例如學(xué)習(xí)日志、小測(cè)驗(yàn)、展示等，這些評(píng)價(jià)方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性。在教學(xué)案例中，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，幫助我深入思考自己的教學(xué)，找到問(wèn)題所在，改進(jìn)教學(xué)方法。在我之前的教學(xué)中，沒(méi)有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣，常常重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)教學(xué)案例分享，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟，例如教學(xué)日志記錄、教學(xué)研討等，這些方法和步驟可以幫助我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式，通過(guò)分享教學(xué)案例，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)案教學(xué)的重要性，學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性，有效評(píng)價(jià)的重要性，以及教學(xué)反思的必要性。這些心得體會(huì)幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步努力，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式，更是藝術(shù)家對(duì)世界和生活的思考和表達(dá)。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂，對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)作用。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)理念的重要性和影響力。下面我將分享我對(duì)美術(shù)理念的心得體會(huì)，希望能給更多的藝術(shù)愛(ài)好者和創(chuàng)作者帶來(lái)一些啟示。

首先，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。藝術(shù)家通過(guò)對(duì)世界的觀察和思考，形成自己的獨(dú)特的美術(shù)理念。這個(gè)理念可以是對(duì)生活的認(rèn)知和感悟，也可以是對(duì)某種價(jià)值觀念的表達(dá)。它既是每個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)心世界，也是作品和觀者之間的橋梁。比如，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過(guò)藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的痛苦和孤寂，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨(dú)具個(gè)性，也讓觀者在欣賞作品時(shí)能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

其次，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來(lái)源。在創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧，以達(dá)到表達(dá)理念的最佳效果。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使得作品更加豐富多樣，富有個(gè)人特色。例如，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格，全憑感覺(jué)”，他通過(guò)不斷嘗試和創(chuàng)新，開創(chuàng)了立體派藝術(shù)，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一。藝術(shù)家只有堅(jiān)守自己的美術(shù)理念，并不斷地探索和實(shí)踐，才能使作品與眾不同，具有獨(dú)特的魅力。

此外，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中都面臨著無(wú)數(shù)的選擇和決策。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù)，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念，可以保持獨(dú)立性和個(gè)性化，并在作品中傳達(dá)出自己的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)追求。同時(shí)，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評(píng)估和反思自己的作品，使其更加完善和精進(jìn)。只有通過(guò)不斷的審視和修正，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達(dá)到更高的藝術(shù)境界。

最后，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo)。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒(méi)有了觀眾的理解和接受，就無(wú)法成為真正的藝術(shù)。美術(shù)作品需要通過(guò)觀眾的欣賞和思考，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考，為觀眾打開一扇窗，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想。只有當(dāng)觀眾能夠通過(guò)作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時(shí)，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動(dòng)的藝術(shù)作品。

綜上所述，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。它是藝術(shù)家的靈感來(lái)源和創(chuàng)作目標(biāo)，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中的選擇和決策，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思。作為一個(gè)藝術(shù)愛(ài)好者和創(chuàng)作者，我深刻認(rèn)識(shí)到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力。在今后的創(chuàng)作中，我將更加注重培養(yǎng)和堅(jiān)守自己的美術(shù)理念，不斷探索和實(shí)驗(yàn)，力求創(chuàng)作出更具有個(gè)性和深度的藝術(shù)作品。同時(shí)，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享，不斷提升自己對(duì)美術(shù)理念的理解和把握，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

澳大利亞心理專家經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、辨別與選擇多是根據(jù)對(duì)視覺(jué)有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會(huì)受年齡階段、知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔、好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引，紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等視覺(jué)敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺(jué)刺激的顏色，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意。因此都成了小學(xué)生的最愛(ài)。顏色是促成世界的重要元素，面對(duì)色彩繽紛的世界，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、分辨色彩、感受色彩，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對(duì)色彩感受的學(xué)習(xí)，來(lái)源于美術(shù)教師的輔導(dǎo)，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差、注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持在15分鐘左右、對(duì)色彩的感受能力不同等制約因素的影響，美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與方案，采用靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）圖片識(shí)色，游戲場(chǎng)景中的色彩捕捉。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們的興趣所在、是他們樂(lè)于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中，可以發(fā)揮興趣的魔力，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說(shuō)過(guò)“：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”游戲運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。因此，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“：任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D，教育效果越大。”小學(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式，游戲中的樂(lè)趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā)，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。例如：《形與色》一課中，在認(rèn)識(shí)常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅、黃、藍(lán)、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果、動(dòng)物、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋果、紅棗、西紅柿、紅石榴、紅楓葉等形狀；綠色系列收集獼猴桃、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹葉、綠色葡萄、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、檸檬、杏、梨等形狀；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓、藍(lán)色大閃蝶、淺藍(lán)色的天空、深藍(lán)色的大海、馬蘭花、藍(lán)色金龜子等等卡片。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友，我們今天來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找的快又準(zhǔn)！接下來(lái)老師每講完一種顏色，看看誰(shuí)手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手，到講臺(tái)上來(lái)在老師的卡片周圍放好。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真聽完老師講課后，都爭(zhēng)先恐后的將自己手中的卡片放到臺(tái)上準(zhǔn)確的位置。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)中充滿了樂(lè)趣。

（二）音畫結(jié)合，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn)。

把音樂(lè)帶入美術(shù)課堂，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫面色彩的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力高度集中，色彩印象會(huì)更加深刻。美術(shù)是流動(dòng)的音樂(lè)，音樂(lè)是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫、畫中有聲、色彩隨音樂(lè)起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂(lè)，美術(shù)色彩在音樂(lè)感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美。例如：《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的共同作用，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。小朋友們，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢？你想用什么顏色來(lái)描繪春天呢？我們都來(lái)畫一畫吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天。涂抹出自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們七彩的精神世界。

（三）繽紛生活，觀察出身邊的色彩世界。

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊。法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說(shuō)“：所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！比说拇竽X信息80%是來(lái)源于視覺(jué)下的觀察，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生，而且是收集與儲(chǔ)存美術(shù)知識(shí)的窗口。因此，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動(dòng)熱鬧的氛圍。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān)，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場(chǎng)面。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料，講解畫面中的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到活動(dòng)中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構(gòu)圖、不同色彩的視覺(jué)體驗(yàn)。眼睛是心靈的窗口，通過(guò)各種畫面的活動(dòng)場(chǎng)景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上，讓小學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。色彩是一種藝術(shù)語(yǔ)言，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“：色彩的感覺(jué)是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富，對(duì)一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，以此來(lái)完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變?cè)?，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于美術(shù)史論的分享會(huì)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷，使我對(duì)美術(shù)史有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)史論的一些體會(huì)和心得。

作為藝術(shù)愛(ài)好者，我一直對(duì)美術(shù)史有著濃厚的興趣。然而，通過(guò)這次分享會(huì)，我意識(shí)到美術(shù)史不僅僅是對(duì)繪畫、雕塑等藝術(shù)形式的研究，更是對(duì)社會(huì)、文化的觀察和反思。在分享中，我們了解到不同藝術(shù)時(shí)期和不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作，可以反映出那個(gè)時(shí)期的社會(huì)變遷和人們的思維方式。例如，文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品是對(duì)古典文化的回歸，體現(xiàn)了人們對(duì)自由、理性的追求。因此，對(duì)美術(shù)史的研究可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

此外，美術(shù)史論也對(duì)個(gè)人創(chuàng)作有著積極的影響。在分享中，有專家分享了一些藝術(shù)家的創(chuàng)作心得和方法。我們了解到，藝術(shù)家可以從歷史中尋找靈感，并將其轉(zhuǎn)化為自己作品的一部分。無(wú)論是對(duì)過(guò)去的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行模仿、創(chuàng)新，還是從歷史事件中汲取啟示，藝術(shù)家都可以借鑒美術(shù)史的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)這次分享，我也得到了一些啟發(fā)，開始思考如何將美術(shù)史的知識(shí)運(yùn)用到我的創(chuàng)作中去。

此外，美術(shù)史論還對(duì)于藝術(shù)市場(chǎng)及藝術(shù)投資具有重要的參考價(jià)值。我們?cè)诜窒頃?huì)上了解到，不同藝術(shù)家、不同時(shí)期的作品在拍賣市場(chǎng)上的價(jià)格是多變的，這與其背后的藝術(shù)歷史背景有著密切的聯(lián)系。藝術(shù)投資者可以通過(guò)對(duì)美術(shù)史的研究和分析，更好地把握市場(chǎng)趨勢(shì)，選擇具有潛力和收益的藝術(shù)品。因此，美術(shù)史論的研究也有助于大眾更全面地了解藝術(shù)市場(chǎng)，并參與其中。

然而，對(duì)美術(shù)史的研究和學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。在分享中，我們了解到美術(shù)史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要涉及到繪畫、雕塑、建筑等多個(gè)藝術(shù)形態(tài)，還需要了解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)。因此，我意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)史并非一蹴而就的事情，需要耐心和時(shí)間的積累。但是，這也是一個(gè)非常有價(jià)值和有意義的過(guò)程，能夠幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。

綜上所述，美術(shù)史論的分享會(huì)給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次分享，我更加深入地了解到美術(shù)史的研究與個(gè)人創(chuàng)作、藝術(shù)市場(chǎng)等方面的聯(lián)系。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)史需要付出較大的努力，但通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)一步發(fā)展自己的創(chuàng)作。相信通過(guò)這次分享，我將會(huì)在美術(shù)史的學(xué)習(xí)和研究中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

1、談話導(dǎo)入通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒?。可骸瓗煟簩?duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！b、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

1、

自我評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評(píng)讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、教師評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來(lái)事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

教學(xué)是一門藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學(xué)案例可以幫助教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)案例分享是一種有效的方式，可以讓教師們交流心得、互相學(xué)習(xí)。本文將從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義、影響、分享方式以及自己的體會(huì)等方面進(jìn)行探討。

首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義重大。一方面，教師們可以通過(guò)分享自己的教學(xué)案例，將優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他教師，從而提升整體的教學(xué)水平。另一方面，教師們?cè)诮涣鞣窒碇心軌蛳嗷l(fā)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，讓教育教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)造力。

其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是顯著的。通過(guò)分享自己的案例，教師可以吸收他人的觀點(diǎn)和建議，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教學(xué)案例分享能夠促進(jìn)教師們的反思能力，幫助他們深入思考自己的教學(xué)方式和效果，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。

再次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享有多種方式?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教師們的案例分享提供了更多的途徑。首先，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行在線分享，如在教育論壇、微信群、博客等平臺(tái)上發(fā)布自己的教學(xué)案例。這樣可以讓更多的教師參與討論和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。其次，可以通過(guò)線下的研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等方式進(jìn)行案例分享。這種方式可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流互動(dòng)，更有利于教師們深入探討和反思。無(wú)論是線上還是線下的分享方式，都能夠充分利用各種資源，讓更多教師受益，也為優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，我個(gè)人對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的體會(huì)也是深刻的。通過(guò)參與案例分享，我能夠接觸到各種各樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，得到他們的建議和反饋，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷地分享和交流，我感受到了教師們之間的團(tuán)結(jié)和合作，大家共同為提高教育質(zhì)量而努力。我相信，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的方式，能夠推動(dòng)教育教學(xué)水平的不斷提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是一種有益的教學(xué)交流方式，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和促進(jìn)教育質(zhì)量的提升有著重要的意義。教師們可以通過(guò)分享案例來(lái)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享也有利于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)和合作，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)不斷開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享，我們能夠共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例是指在教學(xué)實(shí)踐中具有較高教學(xué)質(zhì)量和良好效果的案例。教師可以通過(guò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例來(lái)傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提供教學(xué)思路，從而促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的重要性。下面將從案例分享的價(jià)值、分享方式、心得體會(huì)等方面展開論述。

首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享具有很高的價(jià)值。每個(gè)教師都有獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特色，通過(guò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，可以引起教師之間的思想碰撞和交流。教師可以從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中學(xué)習(xí)到行之有效的教學(xué)方法、策略和技巧，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中吸取靈感，探索適合自己教學(xué)需求的實(shí)踐路徑。通過(guò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也推動(dòng)了教學(xué)改革的深入發(fā)展。

其次，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例有多種方式。一種方式是定期組織教師交流會(huì)議，讓教師展示自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，并進(jìn)行分享與討論。這種方式能夠集中展示和傳遞優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，有利于教師之間的交流和互動(dòng)。另一種方式是建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，教師可以將自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例上傳到平臺(tái)上進(jìn)行展示和分享。這種方式可以方便教師隨時(shí)隨地獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，拓寬思路，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以通過(guò)舉辦教學(xué)案例征集評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與，將自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享給更多的教師，形成良性互動(dòng)的分享氛圍。

然后，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例的過(guò)程中需要注意的是案例選擇的重要性。優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例應(yīng)具有可比較性和推廣價(jià)值。首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例的可比較性可以通過(guò)案例的詳細(xì)描述和具體數(shù)據(jù)來(lái)保證，這樣才能讓其他教師更好地理解和借鑒。其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例還應(yīng)具有推廣價(jià)值，即這個(gè)案例不僅在某個(gè)特定情境下有效，而且在其他類似情境下也能夠取得好的效果。只有具備了可比較性和推廣價(jià)值的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，才能夠真正對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐起到積極的促進(jìn)作用，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

最后，通過(guò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，我深感教師的成長(zhǎng)離不開交流與分享。在我教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)持將自己的教學(xué)案例進(jìn)行分享，在分享中不僅讓我加深了對(duì)課堂教學(xué)的思考，也讓我從其他教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中獲取靈感，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例還讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過(guò)與他人交流，我們可以相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。此外，通過(guò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，我還獲得了來(lái)自同行的肯定和鼓勵(lì)，這種認(rèn)可是我工作的最大動(dòng)力，促使我在教學(xué)中不斷追求卓越。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是教師成長(zhǎng)的重要途徑，它能夠促進(jìn)教師之間的交流與思考，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中，教師需要選擇具有可比較性和推廣價(jià)值的案例，并選擇適合的分享方式。通過(guò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，教師可以不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，共同追求卓越，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的*。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十八

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。

摘要：學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的最初階段是從感覺(jué)和知覺(jué)開始的，觀察對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在作為視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過(guò)觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點(diǎn)、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺(jué)；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟。

心理學(xué)家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)：“感官印象是一切知識(shí)的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程是以對(duì)外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X(jué)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。

課題：花的變化。

教材分析：

自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過(guò)觀察，體會(huì)圖案的裝飾變化的方法和特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。

本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點(diǎn)、裝飾變化等知識(shí)點(diǎn)，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運(yùn)用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活。

學(xué)情分析：

學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了寫生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。

1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。

2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。

3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。

4.嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。

了解自然花卉的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美。運(yùn)用一定的圖案變化方法去設(shè)計(jì)式樣，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：花卉的裝飾變化、設(shè)計(jì)的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。

（一）導(dǎo)入。

教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。

師：來(lái)到這個(gè)教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？

生：花。

師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？

生：喜歡。因?yàn)榛ɑ芎芷粒梢悦阑覀兊纳睢?/p>

生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。

生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵(lì)。

生：用畫筆來(lái)記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。

師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛(ài)的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過(guò)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

（多媒體播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）。

生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧！

（二）新授。

1.欣賞一組花卉攝影圖片。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察同時(shí)思考：花卉，一般由哪幾個(gè)部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來(lái)區(qū)分，又有哪些特點(diǎn)？（多媒體展示：?jiǎn)伟?、?fù)瓣）。

學(xué)生觀察討論。

教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個(gè)部分組成?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽?；?，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無(wú)論怎么變化，萬(wàn)變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。

2.花卉的裝飾變化。

師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組花卉裝飾圖案作品。

（多媒體展示）。

生：圖案更夸張更概括，特點(diǎn)更鮮明，有的用幾何形來(lái)表現(xiàn)……。

（多媒體展示結(jié)合圖例）。

生：夸張、刪減、添加……。

師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。

（1）夸張變化=夸張+減化。

前者是“強(qiáng)調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。

（2）豐富變化=添加+組合。

具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點(diǎn)、線、面或其他的紋樣。

（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解。

“重復(fù)”就是運(yùn)用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個(gè)形分割變化，如形與形的相互分割，形與點(diǎn)、線、面的分割等。

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個(gè)圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對(duì)同學(xué)們今天的設(shè)計(jì)作業(yè)有所啟發(fā)。

（多媒體播放）。

（三）作業(yè)。

師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識(shí)，大家能為老師的花瓶設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾紋樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個(gè)，仔細(xì)觀察，運(yùn)用合適的裝飾方法，設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來(lái)個(gè)“瓶上添花”！

（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。

（四）作業(yè)展評(píng)。

展示在展示板上。

（五）課后拓展。

師：同學(xué)們花瓶設(shè)計(jì)得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺(jué)得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計(jì)成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計(jì)不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下。

（六）下課。

這節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個(gè)個(gè)來(lái)主動(dòng)思考花卉裝飾圖案的要點(diǎn)。按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。老師邊講邊問(wèn)，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。通過(guò)觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點(diǎn)、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十九

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說(shuō)他要捏一個(gè)草莓。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點(diǎn)像，但是沒(méi)有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過(guò)圖示來(lái)，仔細(xì)地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來(lái)他做出來(lái)了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫?huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個(gè)。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來(lái)，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè)，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有哪些人沒(méi)有學(xué)過(guò)。

這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的幼兒來(lái)玩，來(lái)學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十

3月19日，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來(lái)至宜昌天問(wèn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考、積極展示。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺(jué)能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來(lái)的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺(jué)能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

聽完三堂課后，心中難免有些疑問(wèn)：

1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)？

日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì)，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過(guò)，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處，它的前景是美好的。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。

其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。

最后，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺(jué)得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)榻虩o(wú)定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過(guò)，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。

許多事情，是有人在做，才會(huì)存在。而許多事情，是有人在思考，才會(huì)存在的更好。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>