校園教育行政管理范文（18篇）

總結(jié)是知識(shí)的提煉和歸納，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)。如何挑選一份合適的謝禮來(lái)表達(dá)感激之情？下面是一些總結(jié)的常見(jiàn)題材和類(lèi)型，供大家參考。

校園教育行政管理篇一

摘要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，行政管理理念也悄然進(jìn)入文化教育領(lǐng)域，如何根據(jù)現(xiàn)代實(shí)際教學(xué)狀況建立教育行政管理理念至關(guān)重要，鑒于我國(guó)目前教育行政管理現(xiàn)狀，需要解決教育行政管理中的指導(dǎo)問(wèn)題，不斷完善教育行政管理中的服務(wù)要素，不斷探索提高教育行政管理效率的途徑管理理念，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)人民對(duì)教育的認(rèn)可，體現(xiàn)國(guó)家教育的價(jià)值，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：行政管理;管理理念;行政服務(wù)。

教育行政管理是社會(huì)系統(tǒng)中一個(gè)重要的分系統(tǒng);在現(xiàn)代教育行政管理中，為了適應(yīng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)高層次人才的需要，就必須造就一批與時(shí)俱進(jìn)、奮進(jìn)有為的高端人才，為培養(yǎng)國(guó)家下一代接班人奠定基礎(chǔ);那么教育行政管理理念就至關(guān)重要;在教育行政管理中，需要將國(guó)內(nèi)教育管理現(xiàn)狀與國(guó)外對(duì)比。

校園教育行政管理篇二

教育行政管理與一般的行政管理有一定的相似，但又不等同于一般的行政管理，其自身有著獨(dú)特的特點(diǎn)。

隨著我國(guó)高校的不斷發(fā)展和壯大，其自身內(nèi)部的行政管理問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，如何更好地提高教育行政管理效率，完善教育行政管理體系，是我國(guó)眾多院校普遍面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

任何工作效率的提高，都需要良好的預(yù)先計(jì)劃作為路線。

意欲提高教育行政管理效率，首先是將學(xué)校的教育行政管理建立成為科學(xué)的、全面的、完善的計(jì)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)做到有章可循，有章可依。

根據(jù)不同部門(mén)的實(shí)際情況，建立符合自身的管理計(jì)劃，制定短期以及長(zhǎng)期的管理目標(biāo)，不斷完善教育行政管理系統(tǒng)，提高管理效率。

教育行政管理要有一定的計(jì)劃性，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的章程循序漸進(jìn)。

預(yù)先制定出有效的管理方案，并以制度的形式確立下來(lái)。

在日常的教育行政管理過(guò)程中，自然會(huì)出現(xiàn)某些事先無(wú)法預(yù)知的情況發(fā)生，這就要求教育行政管理人員隨機(jī)應(yīng)變，在預(yù)先制定的計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活應(yīng)變，適應(yīng)當(dāng)時(shí)情況的需求。

教育行政管理計(jì)劃的制定，首先必須腳踏實(shí)地，根據(jù)自身的條件制定切合實(shí)際的計(jì)劃，教育行政管理計(jì)劃必須具有較強(qiáng)的可行性。

因此，計(jì)劃的制定，須要預(yù)先了解各個(gè)部門(mén)、各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行能力，在可執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定出科學(xué)的計(jì)劃。

在教育行政管理計(jì)劃制定時(shí)需征求各單位、各部門(mén)的意見(jiàn)，召集各個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人集思廣益，總結(jié)前幾期計(jì)劃成功的經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，不斷修正缺陷，制定出周密、完善、科學(xué)可執(zhí)行的管理計(jì)劃，為下一階段的教育行政管理提供科學(xué)的路線。

四、掌握科學(xué)、合理有效的教育行政方法。

各個(gè)職位的設(shè)定，都有其存在的價(jià)值，有其不得不存在的理由，因此，各個(gè)部門(mén)、單位在展開(kāi)行政管理時(shí)必須突出自己的重點(diǎn)，其次，管理工作工作對(duì)象是人，因此，合理的工作方法會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

科學(xué)管理的秘訣就是腳踏實(shí)地做好自己份內(nèi)的事，誰(shuí)失誤，誰(shuí)負(fù)責(zé)。

各個(gè)部門(mén)嚴(yán)把自己任務(wù)，相互配合，突出重點(diǎn)。

因此，各項(xiàng)任務(wù)必須圍繞教育和科研展開(kāi)，以教育和科研收尾，教育成果的事實(shí)和科研成果的價(jià)值，是教育行政管理工作評(píng)價(jià)參考的根本標(biāo)志。

教育行政管理服務(wù)對(duì)象是教育和科研，其工作對(duì)象是人的個(gè)體，因此，在工作期間，教育行政管理工作者必須掌握管理工作的藝術(shù)性。

雖然各個(gè)管理工作都有成熟的'管理經(jīng)驗(yàn)和管理?xiàng)l例，然而其工作對(duì)象的特殊性要求教育管理工作人員必須掌握一定的應(yīng)變能力，根據(jù)不同的情況靈活對(duì)待。

切忌管理工作一根筋，不同的問(wèn)題須有不同的處理方法，缺乏靈活的應(yīng)變能力不僅僅難以有效完成管理工作，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

總之，教育行政管理沒(méi)有完全現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和路子，需要在工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，不斷提高管理的藝術(shù)性，提高管理效率。

完整的教育行政管理體制是教育行政管理工作良性進(jìn)行的先決條件，是提高教育行政管理效率的內(nèi)在動(dòng)力。

(一)建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施。

由于種種歷史原因，教育行業(yè)仍然存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影子，嚴(yán)重阻礙了教育管理的有效進(jìn)行。

例如傳統(tǒng)的鐵飯碗，這是我國(guó)各個(gè)院校普遍存在的情況。

針對(duì)這種情況，各個(gè)院校應(yīng)采取科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于某些在教育、科研方面做出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)或者教師予以表彰和經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于工作消極的教師或者領(lǐng)導(dǎo)處以適當(dāng)?shù)膽吞帯?/p>

此外，為了引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制，可高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，淘汰長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有作為的教師，使教育工作人員產(chǎn)生一定的危機(jī)感，促使其更好地投入到教育和科研中來(lái)。

(二)制定科學(xué)合理的管理制度。

任何的管理工作必須做到有章可依，有法可循。

為了確保院校行政管理工作的高效進(jìn)行，必須制定完善的規(guī)章制度，在各項(xiàng)管理實(shí)務(wù)面前都能做到有章可依。

強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，使行政管理公開(kāi)透明，體現(xiàn)民主意識(shí)。

我國(guó)教育管理的松散是目前各院校教育教學(xué)管理的事實(shí)，為了改變這一現(xiàn)狀，必須使學(xué)生教師具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，依靠這種意識(shí)無(wú)形的鞭策所有工作人員自立自強(qiáng)，爭(zhēng)相向前。

在各種賞罰制度制定前，需要明確賞罰標(biāo)準(zhǔn)，即將預(yù)期的目標(biāo)具體化、切實(shí)化，對(duì)于超過(guò)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施是管理效率提高的潛在動(dòng)力。

效率提高的前提是體制、人才和技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)高新技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育行政管理越來(lái)越依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)這一萬(wàn)能工具。

例如當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的普及和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了校園各個(gè)單位、部門(mén)的信息的快速查詢(xún)和傳遞，辦公管理逐漸從面對(duì)面過(guò)渡到依靠網(wǎng)絡(luò)，初步從傳統(tǒng)的管理向計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理過(guò)渡，技術(shù)的更新是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，同樣更是教育管理效率不斷提高的技術(shù)保障。

行政管理的技術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化和現(xiàn)代化更新是當(dāng)今發(fā)展的主流。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]孫孟建.論教育行政管理原則[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，(4).

校園教育行政管理篇三

1.協(xié)助主管對(duì)人員的招聘。(按招聘流程)。

2.新進(jìn)人員的入廠和離職人員的出廠手續(xù)之辦理。

3.協(xié)助主管對(duì)新進(jìn)人員的教育訓(xùn)練之準(zhǔn)備與后序工作之進(jìn)行。文員崗位職責(zé)。

4.全廠人員檔案的建立與管制。(電腦化)5.對(duì)試用人員之試工與考核調(diào)查。

6.負(fù)責(zé)全廠人事異動(dòng)工作。(轉(zhuǎn)正/升職/調(diào)動(dòng)/降職等手續(xù)之辦理)。

7.全廠獎(jiǎng)懲手續(xù)之辦理。

8.對(duì)各類(lèi)資料進(jìn)行簽收，整理并分類(lèi)歸檔。(廠內(nèi)程序文件/內(nèi)部聯(lián)絡(luò)/外部聯(lián)絡(luò)/會(huì)議資料/各類(lèi)培訓(xùn)資料/考勤資料/獎(jiǎng)懲資料/人事異動(dòng)資料等分類(lèi)整理)。

9.每日/月對(duì)全廠職員工的`考勤工作。(每日/月之考勤日?qǐng)?bào)表/每月人力流動(dòng)統(tǒng)計(jì)表/請(qǐng)假、放假手續(xù)辦理/平時(shí)查卡、監(jiān)卡/加班申請(qǐng)手續(xù)等)。

10.月底對(duì)相關(guān)報(bào)表的整理并交于財(cái)務(wù)。

11.月底新工卡及飯卡的發(fā)放，月初對(duì)全廠職員工上月的工卡查核并及時(shí)交于財(cái)務(wù)室。

12.對(duì)全廠鑰匙之管理。

13.配合舍監(jiān)對(duì)宿舍名單的修改和月底水電之統(tǒng)計(jì)。

14.職員工勞動(dòng)合同/暫住證及各類(lèi)保險(xiǎn)之辦理。15.完成主管臨時(shí)交付的任務(wù)。

校園教育行政管理篇四

高校是一個(gè)需要一直改革和發(fā)展的社會(huì)組織，整個(gè)高校的行政管理在日常管理中起到不可忽視的作用。高校應(yīng)與社會(huì)的發(fā)展齊頭并進(jìn)，這就對(duì)高校的行政管理提出了更高的要求。高校的辦學(xué)規(guī)模、招生情況、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及整體的教學(xué)質(zhì)量是否得到全社會(huì)的肯定，這一切都需要高校的行政管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)。如果協(xié)調(diào)得當(dāng)，各方面的工作就會(huì)朝著一個(gè)好的方向發(fā)展;如果協(xié)調(diào)不好，就會(huì)起到反作用。高校的行政管理質(zhì)量也十分重要的，要根據(jù)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，制定一套合理的行政管理制度,設(shè)立專(zhuān)門(mén)部門(mén)來(lái)執(zhí)行高校行政管理，從而確保高校的順利發(fā)展。

行政管理效率是指根據(jù)設(shè)定的總體目標(biāo)要求，通過(guò)以盡可能少的資源消耗，獲取盡可能好的產(chǎn)出。高校行政管理的使命，是服務(wù)于教學(xué)和科研,它的效率同樣需要用“投人一產(chǎn)出”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量研究。髙校的行政管理所追求的目標(biāo)是效率與效益的綜合收益。管理效率的高低不僅是管理中諸多手段的綜合反映，也是檢查管理是否科學(xué)、是否切合實(shí)際的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，探索研究效率具有深遠(yuǎn)意義。管理效率是管理制度榮衰的重要標(biāo)志。制度的發(fā)展表現(xiàn)為管理效率提高。縱觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史，無(wú)論是企業(yè)還是社會(huì)制度，都與管理效率保持正相關(guān)的一致性，都可以通過(guò)管理的效率高低反映出管理制度的興衰。較高的管理效率必然具有較先進(jìn)管理制度，較低的效率必然伴隨著落后、不合時(shí)宜的管理制度。

1.樹(shù)立效率觀念。

提高行政人員隊(duì)伍的素質(zhì)是提高行政效率的基礎(chǔ)。無(wú)論是從質(zhì)的方面，還是從量的方面,行政效率的高低都與行政領(lǐng)導(dǎo)者及工作人員的素質(zhì)優(yōu)劣直接相關(guān)。因此，深化人事制度改革，引人競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善高校行政制度，建設(shè)一支髙素質(zhì)的.專(zhuān)業(yè)化行政管理干部隊(duì)伍,是提高行政效率的關(guān)鍵。主要途徑是加強(qiáng)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和忠于職守的道德準(zhǔn)則,加強(qiáng)行工作人員業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練,合理使用人才,做到人盡其才，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

隨著我國(guó)社會(huì)水平的不斷提高,要不斷提高高校的行政管理技術(shù)水平,從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高高校的行政管理效率。首先，學(xué)校應(yīng)該加大校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),建立安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面,能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)資源的共享,最大化地實(shí)現(xiàn)信息資源的'管理和分析，保證行政管理人員之間的信息交流，提高他們的信息處理能力。網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理方面，能夠節(jié)省大量的人力、物力’降低高校行政管理的成本費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)管理的髙效化。信息管理模式方面，可以及時(shí)了解人員的信息變化,提高管理的科學(xué)性，最終實(shí)現(xiàn)高校行政管理的作用和目的。其次,高校管理人員應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校行政管理的信息化。高校利用信息化管理能夠保證管理的科學(xué)性，以提高學(xué)校行政管理效率。管理人員在管理時(shí)可以借助計(jì)算機(jī)設(shè)備滿(mǎn)足遠(yuǎn)程辦公的需要，加快對(duì)管理信息的處理速度，從而實(shí)現(xiàn)管理的快速化與便捷化，實(shí)現(xiàn)髙效管理又快又好的發(fā)展。

行政管理人員權(quán)益既包括物質(zhì)方面，也包括精神方面。物質(zhì)權(quán)益包括待遇、福利、人身保險(xiǎn)、保健等方面;精神方面包括社會(huì)地位、人格尊嚴(yán)、安全感、更多的自主權(quán)以及參與上層的決策權(quán)等。無(wú)論哪一個(gè)組織,哪一個(gè)部門(mén)，任何一名職工都是與這些權(quán)益分不開(kāi)的。此外’學(xué)校每年要定期進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)聘，各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選、表彰,從而滿(mǎn)足教職工的物質(zhì)和精神需求。

4.優(yōu)化設(shè)施,推行電子校務(wù)。

信息技術(shù)的發(fā)展和高校內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)和完善，為高校推行電子校務(wù)提供了十分便利的條件。利用電子校務(wù)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)發(fā)布信息、服務(wù)、交流等多方面的功能,實(shí)現(xiàn)了信息資源的管理和共享,節(jié)省大量的人力、物力、財(cái)力，將高校行政管理效率發(fā)揮到最大化。因此,要考慮在高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子校務(wù)建設(shè)，系統(tǒng)化、科學(xué)化地對(duì)電子校務(wù)進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施,全面考慮硬件環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、管理規(guī)范建設(shè)和支持機(jī)制的建設(shè)，按照規(guī)劃協(xié)同有序推進(jìn)。

綜上所述，要不斷摸索管理方法，完善管理制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè),進(jìn)一步完善考核機(jī)制，全面、系統(tǒng)地對(duì)高校行政效率體系進(jìn)行測(cè)評(píng),并運(yùn)用現(xiàn)代化的辦公手段來(lái)提升行政管理效率。特別是要打造一支精兵強(qiáng)將，有素質(zhì)、有能力的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)提升髙校行政管理水平。

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校園教育行政管理篇五

企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機(jī)構(gòu)運(yùn)用相關(guān)的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務(wù)于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎(jiǎng)懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實(shí)施、管理日常辦公事務(wù)及辦公用品、管理企業(yè)相關(guān)文檔資料、管理對(duì)外事務(wù)及會(huì)議費(fèi)、招待費(fèi)審批及額度控制，此外還包括對(duì)員工福利、車(chē)輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設(shè)備、外出開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)等方面的管理。

企業(yè)行政管理的最終日標(biāo)就是通過(guò)其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關(guān)系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。在平時(shí)的管理工作中，處理好日常事務(wù)，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化建設(shè)，為董事會(huì)和管理層的決策提供參考，能夠?yàn)槠髽I(yè)的各個(gè)部門(mén)提供后勤保障服務(wù);協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級(jí)及不同部門(mén)的交流和溝通。

(一)計(jì)劃工作。

即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計(jì)劃性，做好預(yù)測(cè)工作，對(duì)企業(yè)行政工作進(jìn)行指導(dǎo)，這是企業(yè)實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。

(二)組織工作。

企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)是企業(yè)運(yùn)作的基本框架，企業(yè)的各級(jí)行政管理人員必須明確要完成的任務(wù)是什么，誰(shuí)去完成任務(wù)，任務(wù)怎樣分類(lèi)組合以及各種決策應(yīng)該在哪一層級(jí)上制定。企業(yè)要逐級(jí)建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無(wú)阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴(lài)行政機(jī)構(gòu)渠道進(jìn)行的，所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動(dòng)貫徹的重要前提，是達(dá)到行政管理目標(biāo)的必要條件。

(三)指揮工作。

即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系，明確人們?cè)诼?、?zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系，調(diào)動(dòng)各級(jí)行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級(jí)行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(zhǎng)(廠長(zhǎng)或經(jīng)理)負(fù)責(zé)制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學(xué)行政管理的基礎(chǔ)。

(四)控制工作。

即對(duì)指揮工作的各項(xiàng)措施進(jìn)行監(jiān)測(cè)、控制與調(diào)整，包括建立激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎(jiǎng)懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。通過(guò)控制保證任務(wù)按照既定計(jì)劃執(zhí)行，通過(guò)控制來(lái)判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進(jìn)之處，從而增強(qiáng)行政工作的有效性及合理性。

(一)行政體制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒(méi)有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導(dǎo)致企業(yè)行政管理效率低下。

(二)行政機(jī)構(gòu)臃腫。

由于行業(yè)的特性，我國(guó)的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點(diǎn)。這就造成了電力企業(yè)行政機(jī)構(gòu)過(guò)于臃腫，雖然經(jīng)過(guò)幾度機(jī)構(gòu)整合調(diào)整與精簡(jiǎn)，仍然是“精簡(jiǎn)、精簡(jiǎn)，有增無(wú)減”。

(三)集權(quán)制約失衡。

權(quán)力過(guò)分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機(jī)制，導(dǎo)致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進(jìn)程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(四)行政機(jī)構(gòu)工作效率低下。

由于部門(mén)和環(huán)節(jié)過(guò)多，造成行政機(jī)構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過(guò)多的請(qǐng)示匯報(bào)，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問(wèn)題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對(duì)，而長(zhǎng)期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個(gè)部門(mén)，單位的利益，這個(gè)單位和個(gè)人就找借口拒不執(zhí)行。

(五)行政人員素質(zhì)不高。

電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎(jiǎng)懲等基本制度不健全，缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒(méi)管好，不該管的脫離實(shí)際”這種現(xiàn)象;企業(yè)行政管理部門(mén)制定的規(guī)章制度無(wú)法推行或根本不能推行，其它部門(mén)對(duì)行政管理部門(mén)不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務(wù)部門(mén)打交道，導(dǎo)致管理脫離實(shí)際，直接影響著行政效率的提高。

(一)提高認(rèn)識(shí)，重視行政管理工作。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì);對(duì)于行政管理制度的推行和實(shí)施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準(zhǔn)自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于工程的位置。從服務(wù)出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動(dòng)工作，簡(jiǎn)化流程，方便員工和工程部門(mén)，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問(wèn)題上，提出專(zhuān)業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門(mén)的“信息樞紐”地位，與公司各部門(mén)友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護(hù)公司的利益，使行政管理真正成為領(lǐng)導(dǎo)的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級(jí)。

校園教育行政管理篇六

摘要：文章簡(jiǎn)述了企業(yè)行政管理的涵義及內(nèi)容，并針對(duì)影響電力企業(yè)行政管理效率低下的原因，提出相關(guān)建議與對(duì)策，以供參考。

企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機(jī)構(gòu)運(yùn)用相關(guān)的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務(wù)于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎(jiǎng)懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實(shí)施、管理日常辦公事務(wù)及辦公用品、管理企業(yè)相關(guān)文檔資料、管理對(duì)外事務(wù)及會(huì)議費(fèi)、招待費(fèi)審批及額度控制，此外還包括對(duì)員工福利、車(chē)輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設(shè)備、外出開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)等方面的管理。

企業(yè)行政管理的最終日標(biāo)就是通過(guò)其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關(guān)系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。在平時(shí)的管理工作中，處理好日常事務(wù)，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化建設(shè)，為董事會(huì)和管理層的決策提供參考，能夠?yàn)槠髽I(yè)的各個(gè)部門(mén)提供后勤保障服務(wù)；協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級(jí)及不同部門(mén)的交流和溝通。

(一)計(jì)劃工作。

即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)。現(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計(jì)劃性，做好預(yù)測(cè)工作，對(duì)企業(yè)行政工作進(jìn)行指導(dǎo)，這是企業(yè)實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。

(二)組織工作。

企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)是企業(yè)運(yùn)作的基本框架，企業(yè)的各級(jí)行政管理人員必須明確要完成的任務(wù)是什么，誰(shuí)去完成任務(wù)，任務(wù)怎樣分類(lèi)組合以及各種決策應(yīng)該在哪一層級(jí)上制定。企業(yè)要逐級(jí)建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無(wú)阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴(lài)行政機(jī)構(gòu)渠道進(jìn)行的，所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動(dòng)貫徹的重要前提，是達(dá)到行政管理目標(biāo)的必要條件。

(三)指揮工作。

即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系，明確人們?cè)诼?、?zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系，調(diào)動(dòng)各級(jí)行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級(jí)行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(zhǎng)(廠長(zhǎng)或經(jīng)理)負(fù)責(zé)制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學(xué)行政管理的基礎(chǔ)。

(四)控制工作。

即對(duì)指揮工作的各項(xiàng)措施進(jìn)行監(jiān)測(cè)、控制與調(diào)整，包括建立激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎(jiǎng)懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。通過(guò)控制保證任務(wù)按照既定計(jì)劃執(zhí)行，通過(guò)控制來(lái)判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進(jìn)之處，從而增強(qiáng)行政工作的有效性及合理性。

（一）行政體制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒(méi)有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導(dǎo)致企業(yè)行政管理效率低下。

(二)行政機(jī)構(gòu)臃腫。

由于行業(yè)的特性，我國(guó)的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點(diǎn)。這就造成了電力企業(yè)行政機(jī)構(gòu)過(guò)于臃腫，雖然經(jīng)過(guò)幾度機(jī)構(gòu)整合調(diào)整與精簡(jiǎn)，仍然是“精簡(jiǎn)、精簡(jiǎn)，有增無(wú)減”。

（三）集權(quán)制約失衡。

權(quán)力過(guò)分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機(jī)制，導(dǎo)致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進(jìn)程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(四)行政機(jī)構(gòu)工作效率低下。

由于部門(mén)和環(huán)節(jié)過(guò)多，造成行政機(jī)構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過(guò)多的請(qǐng)示匯報(bào)，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問(wèn)題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對(duì)，而長(zhǎng)期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個(gè)部門(mén)，單位的利益，這個(gè)單位和個(gè)人就找借口拒不執(zhí)行。

(五)行政人員素質(zhì)不高。

電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎(jiǎng)懲等基本制度不健全，缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒(méi)管好，不該管的脫離實(shí)際”這種現(xiàn)象；企業(yè)行政管理部門(mén)制定的規(guī)章制度無(wú)法推行或根本不能推行，其它部門(mén)對(duì)行政管理部門(mén)不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務(wù)部門(mén)打交道，導(dǎo)致管理脫離實(shí)際，直接影響著行政效率的提高。

（一）提高認(rèn)識(shí)，重視行政管理工作。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì)；對(duì)于行政管理制度的推行和實(shí)施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準(zhǔn)自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于工程的位置。從服務(wù)出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動(dòng)工作，簡(jiǎn)化流程，方便員工和工程部門(mén)，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問(wèn)題上，提出專(zhuān)業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門(mén)的“信息樞紐”地位，與公司各部門(mén)友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護(hù)公司的利益，使行政管理真正成為領(lǐng)導(dǎo)的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級(jí)。

（二）建立合理的行政管理模式。

合理的企業(yè)行政管理要有符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)而保證企業(yè)有關(guān)決策能得到迅速貫徹，達(dá)到行政管理目標(biāo)。首先，按規(guī)范化要求，適當(dāng)調(diào)整企業(yè)行政管理部門(mén)，按實(shí)用性和科學(xué)性的原則合理建立行政管理系統(tǒng)；強(qiáng)化企業(yè)行政管理部門(mén)的企業(yè)管理職能，將“行政口”與“企管口”合而為一，要將一般企業(yè)的“企業(yè)管理部”的職能注入企業(yè)行政管理部門(mén)，強(qiáng)化其企業(yè)管理職能。

（三）建立健全企業(yè)規(guī)章制度。

行政效率的提高，加強(qiáng)行政管理法規(guī)的建設(shè)非常關(guān)鍵。企業(yè)要健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進(jìn)行政效率的提高，建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門(mén)的各項(xiàng)管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門(mén)的法治秩序。

（四）建立行政人才的選拔錄用和培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。

要想改變行政管理人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，就要有計(jì)劃，有重點(diǎn)地從大專(zhuān)院?；蛉瞬攀袌?chǎng)中選拔、吸納一些企業(yè)所需的行政管理人才，及時(shí)補(bǔ)充企業(yè)需要的行政管理人才。并制定相關(guān)的培訓(xùn)提拔政策，定期先送一些有發(fā)展?jié)摿Φ男姓芾砣藛T到大專(zhuān)院校接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，還可以請(qǐng)企業(yè)外的優(yōu)秀老師到公司來(lái)面授，及時(shí)更新行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，吸收外界的優(yōu)秀企業(yè)的好的行政管理的方法和觀點(diǎn)，對(duì)提高行政員工綜合能力具有重要意義。從另一角度，也是對(duì)行政人員的激勵(lì)和促進(jìn)。根據(jù)每個(gè)電力企業(yè)自身的特點(diǎn)，不斷地改進(jìn)完善行政管理的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。有效的企業(yè)行政管理在很大程度上，取決于所有管理者的配合和實(shí)施。那么對(duì)行政管理人員的有效評(píng)價(jià)和激勵(lì)也尤顯重要。行政管理員人員的評(píng)價(jià)可以建立在完成具體的流程工作的基礎(chǔ)上，并盡可能量化指標(biāo)，而服務(wù)意識(shí)，業(yè)務(wù)熟悉程度，服務(wù)態(tài)度都應(yīng)該作為必須考核評(píng)價(jià)的項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)每一位行政管理人員所做工作評(píng)價(jià)和價(jià)值認(rèn)定，對(duì)各項(xiàng)專(zhuān)職工作實(shí)績(jī)肯定成績(jī)、指出不足，把考核評(píng)價(jià)與月度獎(jiǎng)金分配掛鉤，使工作評(píng)價(jià)起到了激勵(lì)和警示的作用。才能真正調(diào)動(dòng)其工作積極性、激發(fā)其工作創(chuàng)造性，同時(shí)引導(dǎo)行政員工根據(jù)日常管理及考評(píng)，積極進(jìn)行改進(jìn)。為營(yíng)造良好工作環(huán)境，增強(qiáng)行政管理集體凝聚力，組織行政管理人員交流，增進(jìn)溝通，增進(jìn)理解，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。及時(shí)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)要求，肯定行政管理人員工作成績(jī)反映大家正確意見(jiàn)和呼聲，使員工個(gè)體工作價(jià)值得到認(rèn)定，對(duì)公司行政保障管理要求也取得認(rèn)同，進(jìn)而喚起了更多的工作熱情。

結(jié)束語(yǔ)。

總之，行政管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)。企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。因此，我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，最終贏得企業(yè)的健康發(fā)展。

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校園教育行政管理篇七

煤礦企業(yè)行政管理是煤礦企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀必然要求。煤礦企業(yè)要有效地組織企業(yè)采掘、洗選、加工、銷(xiāo)售，就必須有強(qiáng)制力的權(quán)威與服從機(jī)制把企業(yè)各環(huán)節(jié)、各部門(mén)連接成一個(gè)健康運(yùn)行的有機(jī)整體。否則，各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)就可能因缺乏組織性和規(guī)范度，而不能實(shí)現(xiàn)。

行政管理涵蓋以下工作范圍：

(1)確定計(jì)劃。即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計(jì)劃性，做好預(yù)測(cè)工作，對(duì)企業(yè)行政工作進(jìn)行指導(dǎo)，這是企業(yè)實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。

(2)組織協(xié)調(diào)。企業(yè)要逐級(jí)建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無(wú)阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。

(3)指揮工作。即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系;明確人們?cè)诼殹⒇?zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系;調(diào)動(dòng)各級(jí)行政管理人員的積極性，協(xié)調(diào)各級(jí)行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。

(4)控制執(zhí)行。即對(duì)指揮工作的各項(xiàng)措施進(jìn)行監(jiān)測(cè)、控制與調(diào)整，包括建立激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎(jiǎng)懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。

(1)行政體制不健全。行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒(méi)有很好的執(zhí)行?，F(xiàn)代行政管理需要建立起科學(xué)的工作程序和全面規(guī)范的管理規(guī)則。

(2)行政機(jī)構(gòu)過(guò)于臃腫。由于行業(yè)的特性，我國(guó)的煤礦企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點(diǎn)。這就造成了煤礦企業(yè)行政機(jī)構(gòu)過(guò)于臃腫，雖然經(jīng)過(guò)幾度機(jī)構(gòu)調(diào)整與精簡(jiǎn)，仍然是“精簡(jiǎn)、精簡(jiǎn)，有增無(wú)減”。

(3)過(guò)于集權(quán)制約失衡。權(quán)力過(guò)分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機(jī)制，導(dǎo)致一些煤礦企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，家長(zhǎng)制、人身依附等封建主義的影響依然存在，“煤老板”“窯主”等思想，像毒瘤一樣影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進(jìn)程，挫傷了企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(4)行政機(jī)構(gòu)工作效率低下。由于部門(mén)和環(huán)節(jié)過(guò)多，造成行政機(jī)構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過(guò)多的請(qǐng)示匯報(bào)，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問(wèn)題的客觀條件已經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對(duì)，而長(zhǎng)期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個(gè)部門(mén)、單位的利益，這個(gè)單位和個(gè)人就找借口拒不執(zhí)行。

(5)行政人員素質(zhì)不高。煤礦企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎(jiǎng)懲等基本制度不健全，缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。特別是一些煤礦企業(yè)的行政工作人員多年以來(lái)從事煤礦基層工作，對(duì)新思維、新理念、新方法的學(xué)習(xí)了解較少，綜合素質(zhì)不高，知識(shí)范圍不廣，遇事總是想當(dāng)然或者意氣用事，直接影響著行政效率的提高。

當(dāng)前企業(yè)行政效率在管理方法上陳舊僵化，要有的放矢，找準(zhǔn)提高煤礦企業(yè)行政管理效率的有效路徑：

(1)明確各層級(jí)的各種職責(zé)、工作目標(biāo)與權(quán)限方位。煤礦企業(yè)特別是生產(chǎn)系統(tǒng)對(duì)安全工作特別重視，基本上所有部門(mén)都有安全管理的相關(guān)職責(zé)。遇到研究安全問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的行政單位都要承擔(dān)或大或小的責(zé)任。

(2)建立健全煤礦企業(yè)管理制度。建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門(mén)的各項(xiàng)管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門(mén)的法治秩序。提高行政效率，必須加強(qiáng)行政管理法規(guī)的`建設(shè)，健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進(jìn)行政效率的提高。

(3)提高企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)。每一個(gè)行政工作人員都必須努力提高自身素質(zhì)，使自己的能力和水平不斷得到提高。作為企業(yè)行政管理人員，應(yīng)該是知識(shí)水平高，各方面素質(zhì)優(yōu)良的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)而又藝術(shù)的管理。經(jīng)濟(jì)的全球化企業(yè)行政管理人員在未來(lái)的管理中必須有國(guó)際眼光，熟悉國(guó)際游戲規(guī)則，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。

(4)引入科學(xué)的煤礦企業(yè)管理方法。引入目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)估、成本核算、客戶(hù)關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等等。轉(zhuǎn)變以往反正企業(yè)的原料成本很小，企業(yè)總可以旱澇保收的錯(cuò)誤觀念，要運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念指導(dǎo)企業(yè)的投入和產(chǎn)出，可以提高企業(yè)行政管理人員的責(zé)任感，同時(shí)科學(xué)衡量行政管理人員的工作業(yè)績(jī)，最終提高行政效率。

4.結(jié)論。

煤礦企業(yè)行政管理是煤礦企業(yè)生存發(fā)展的重要影響因素之一。煤礦企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響煤礦企業(yè)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。但是，當(dāng)前我國(guó)煤礦企業(yè)行政管理存在著機(jī)構(gòu)龐大臃腫、人員眾多、權(quán)力集中缺乏制約、企業(yè)行政管理人員觀念陳舊保守、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、效率低下、人員素質(zhì)良莠不齊等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生是由于缺乏經(jīng)濟(jì)效益觀念、行政體制不健全、舊觀念的束縛等原因造成的。為此，廣大煤礦企業(yè)我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，獲得最佳管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李守君.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合同管理的策略研究[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化，

校園教育行政管理篇八

學(xué)前教育是兒童教育體系中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)兒童良好的品德和基本技能起著關(guān)鍵作用。而學(xué)前教育的行政管理則是保障學(xué)前教育正常運(yùn)行的重要保障。在我擔(dān)任學(xué)前教育行政管理工作期間，我深刻體會(huì)到學(xué)前教育行政管理的重要性和工作中的種種挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)踐與反思，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

學(xué)前教育行政管理是保障學(xué)前教育順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，它涉及到對(duì)教育資源的合理配置、教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理、教師和學(xué)生的管理、教育質(zhì)量的控制等多個(gè)方面。學(xué)前教育行政管理的好壞直接影響到學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。只有通過(guò)科學(xué)合理的行政管理，才能讓學(xué)前教育真正做到因材施教，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

學(xué)前教育行政管理工作面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)前教育資源的不均衡分布導(dǎo)致了學(xué)前教育管理的困境。在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)前教育資源豐富，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或貧困地區(qū)，學(xué)前教育資源相對(duì)匱乏。其次，學(xué)前教育管理工作需要充分發(fā)揮行政管理人員的專(zhuān)業(yè)化能力，但目前行政管理人員的整體水平還比較低。再次，學(xué)前教育涉及到幼兒身心健康發(fā)展、幼兒教育課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面，要求行政管理人員具備廣泛的知識(shí)和綜合能力。

在學(xué)前教育行政管理工作中，我深刻體會(huì)到一個(gè)重要的原則是堅(jiān)持以人為本。人才是學(xué)前教育行政管理的核心，只有關(guān)注教師和學(xué)生的需求，才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。此外，我還發(fā)現(xiàn)了合理利用教育資源的重要性。在我負(fù)責(zé)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，我們注重資源的合理配置，確保每一個(gè)幼兒都能夠得到充分的關(guān)懷和培育。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了全面負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)前教育行政管理工作需要考慮到多個(gè)方面的需求和利益，需要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，要有全局觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在實(shí)踐中，我也遇到了一些問(wèn)題和不足之處。其中一個(gè)問(wèn)題是行政管理與教育教學(xué)工作之間的協(xié)調(diào)不夠緊密。學(xué)前教育行政管理人員需要與教師保持良好的溝通和合作，共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育行政管理人員的素質(zhì)和能力存在提升的空間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高綜合能力。

學(xué)前教育行政管理是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。我希望未來(lái)學(xué)前教育行政管理能夠更加重視教育質(zhì)量的提高，注重行政管理人員的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)與教師之間的合作，形成共同推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的強(qiáng)大合力。同時(shí)，我也期望學(xué)前教育行政管理能夠更加注重對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)前教育資源的投入，真正實(shí)現(xiàn)教育公平和普惠。

綜上所述，學(xué)前教育行政管理是學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)反思與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育行政管理的重要性和挑戰(zhàn)。只有以人為本，合理利用資源，全面負(fù)責(zé)，才能有效推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到了自身在學(xué)前教育行政管理工作中的不足之處，將繼續(xù)不斷提升自己的能力，為學(xué)前教育行政管理事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

校園教育行政管理篇九

本人在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時(shí)間和休假時(shí)間登錄xx在線模擬課堂進(jìn)行課件點(diǎn)播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問(wèn)題及跟同學(xué)們交流和討論。

在生活上，我的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。

在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評(píng)。由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。

畢業(yè)在即，回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會(huì)到學(xué)院老師為我們所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

校園教育行政管理篇十

家長(zhǎng)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響力。因此，教育行政部門(mén)在家長(zhǎng)教育管理上起著不可或缺的作用。在長(zhǎng)期的學(xué)校工作中，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)教育行政管理的重要性。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和思考，分享我對(duì)家長(zhǎng)教育行政管理的心得體會(huì)。

第一段，了解家長(zhǎng)教育需求。在整個(gè)家長(zhǎng)教育行政管理過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的需求是非常重要的。每個(gè)家庭都有不同的教育背景、教育理念和教育期望，因此，我們需要通過(guò)各種形式的調(diào)查和交流，了解家長(zhǎng)對(duì)于教育的期望和需求。只有了解了家長(zhǎng)的需求，我們才能更好地為他們提供相應(yīng)的教育支持和服務(wù)，促進(jìn)家長(zhǎng)的積極參與。

第二段，建立良好的溝通渠道。良好的溝通渠道是家長(zhǎng)教育行政管理的基礎(chǔ)。我們需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解他們的想法、建議和意見(jiàn)。在日常工作中，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)和座談會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)教育的重視和關(guān)心。

第三段，提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)支持。作為教育行政管理者，我們應(yīng)該為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)支持，幫助他們更好地了解教育的最新知識(shí)和理念。我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，提供家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)等。通過(guò)這些方式，我們可以幫助家長(zhǎng)獲取更多的教育信息，提高他們的教育水平和教育意識(shí)。

第四段，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要一環(huán)，他們的參與和支持對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。我們可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)義務(wù)工作，建立家校合作機(jī)制等，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的決策和管理中來(lái)。通過(guò)這種參與，家長(zhǎng)們能夠更好地理解學(xué)校的工作和教育目標(biāo)，與學(xué)校形成更緊密的聯(lián)系。

第五段，建立良好的家校合作關(guān)系。家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在家長(zhǎng)教育行政管理中，我們應(yīng)該努力建立良好的家校合作關(guān)系，形成學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的良性互動(dòng)。我們可以定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)和座談會(huì)，開(kāi)展家?；ピL活動(dòng)，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過(guò)這些合作，我們能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在家長(zhǎng)教育行政管理中，我們需要了解家長(zhǎng)的需求，建立良好的溝通渠道，提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)支持，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，同時(shí)建立良好的家校合作關(guān)系。通過(guò)這些措施，我們能夠更好地發(fā)揮家長(zhǎng)教育管理的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在家長(zhǎng)教育行政管理不斷完善的同時(shí)，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃h(huán)境和條件，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

校園教育行政管理篇十一

論文摘要：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)五個(gè)方面的內(nèi)容。針對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育在課程體系、教育方法、師資隊(duì)伍、教育環(huán)境、評(píng)價(jià)體系等五個(gè)方面存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的對(duì)策：完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教育方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍；建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

論文關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容問(wèn)題對(duì)策。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)使受教育者明確所應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力，為個(gè)體創(chuàng)業(yè)指明了方向，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要保證。大部分學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容。

1.樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)個(gè)體起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀、創(chuàng)業(yè)人生觀、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、責(zé)任感等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為起著支配作用，規(guī)定了其態(tài)度的方向和行為的力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的重點(diǎn)在于引導(dǎo)受教育者突破思想的束縛，變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為積極主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)。

2.激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極探索、敢于創(chuàng)新、迎難而上、艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)精神教育有助于受教育者形成獨(dú)立自主、自力更生、開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實(shí)干、承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)良品質(zhì)。上述品質(zhì)往往是決定個(gè)體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)取得成功的重要因素。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中我們要使受教育者形成自主、自立、自強(qiáng)、自信的創(chuàng)業(yè)精神，使他們堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的理念，不斷完善個(gè)人的精神追求。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的具體體現(xiàn)，包括記憶力、創(chuàng)造力、想象力、注意力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、人際交往能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、專(zhuān)業(yè)能力等。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的社會(huì)勞動(dòng)，它要求創(chuàng)業(yè)者要具有較高的智商和情商。在智力因素方面，可以通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)和技能；在非智力因素方面，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、不畏挫折、艱苦創(chuàng)業(yè)、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，上述能力必須通過(guò)科學(xué)、合理的途徑才能獲得。因此，在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括獨(dú)立性、勇氣、毅力、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性、責(zé)任感、道德感、信用、樂(lè)觀、縝密性、合作性等。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、頑強(qiáng)拼搏的意志、鍥而不舍的毅力、縝密思維的能力、良好的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作的能力和不畏困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的精神等。

5.掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的同時(shí)，還要讓他們掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)、綜合性知識(shí)等。在向他們傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)使他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要性，從而通過(guò)學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)投資、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、策劃、公共關(guān)系、保險(xiǎn)等必備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，通過(guò)分析創(chuàng)業(yè)案例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們從中汲取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)，避免走彎路。

二、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題。

1.課程體系不完善。

（1）課程內(nèi)容單一。

當(dāng)前，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程以理論知識(shí)的傳授為主，脫離社會(huì)實(shí)踐，課程內(nèi)容枯燥乏味，相對(duì)于其他課程較難引起學(xué)生的興趣，常常將原本生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的創(chuàng)業(yè)教育，變成了課堂上枯燥的知識(shí)填充。同時(shí)，許多高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育與其自身在農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有很好地結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

（2）缺乏創(chuàng)業(yè)教材。

目前，我國(guó)尚缺少具有權(quán)威性的、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材。很多高等農(nóng)業(yè)院校單純將原先管理類(lèi)課程教材“改頭換面”作為創(chuàng)業(yè)教育課程教材，沒(méi)有結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校自身特點(diǎn)自編教材或講義。如一門(mén)類(lèi)似創(chuàng)業(yè)管理的課程，往往是從高校的企業(yè)管理類(lèi)課程“搬過(guò)來(lái)”的，用原恒基偉業(yè)副總經(jīng)理范坤芳的話來(lái)講，從這樣的創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出來(lái)的更多的是如ibm、惠普等大企業(yè)“兵團(tuán)式”的作戰(zhàn)原則和作戰(zhàn)方法，而事實(shí)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在小企業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)圍繞“如何創(chuàng)辦你的小企業(yè)”開(kāi)設(shè)，講小企業(yè)的生存之道、發(fā)展之道、壯大之道。

（3）創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育相脫離。

據(jù)調(diào)查，除少數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究?jī)?nèi)容、方法、特點(diǎn)及其規(guī)律知之甚少。一些高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程仍停留在對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的指導(dǎo)和畢業(yè)末期的就業(yè)指導(dǎo)層面上，與其他專(zhuān)業(yè)課程相比，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、可行性和長(zhǎng)期性。創(chuàng)業(yè)教育課程沒(méi)有融入學(xué)校的整體教學(xué)體系中，與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育相脫離，仿佛游離于“正規(guī)教育”之外，成為利用課余時(shí)間進(jìn)行的“業(yè)余教育”。另外，由于創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生失去了自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)這一有利條件。因此，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)教育絕不能脫離學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育而孤立地存在，應(yīng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。

2.創(chuàng)業(yè)教育方法單一，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資的要求相對(duì)較高。要求教師既要具有一定的理論知識(shí)，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育任課教師大多是由輔導(dǎo)員、原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師、學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師或思政課教師等兼任，尚缺少一支既具有較高理論水平、又有一定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。很多教師對(duì)農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)特點(diǎn)尚不了解，只能紙上談兵，難以取得比較好的教學(xué)效果。另外，許多教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律等缺乏足夠的了解，存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，難以滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)教育的需求。

4.缺乏良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

《面向21世紀(jì)教育振興活動(dòng)計(jì)劃》指出，“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育”。良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要途徑。目前，各高等農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)表面上看起來(lái)開(kāi)展得很紅火，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)大多停留在各種簡(jiǎn)單社團(tuán)文化活動(dòng)的層面上。部分學(xué)校存在重視程度不夠、支持力度不大等問(wèn)題，致使創(chuàng)業(yè)教育缺乏濃厚的氛圍和良好的環(huán)境。另外，我國(guó)尚缺少鼓勵(lì)個(gè)人勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的文化氛圍，多數(shù)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，同時(shí)農(nóng)業(yè)相關(guān)行業(yè)在一定程度上受到歧視，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生不愿意從事農(nóng)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致他們的專(zhuān)長(zhǎng)無(wú)法在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到發(fā)揮，抑制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

5.評(píng)價(jià)體系不健全。

目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育缺少科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系的建立有利于對(duì)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效反饋，便于及時(shí)解決和糾正，使理論與實(shí)踐能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者之間的良性互動(dòng)，從而構(gòu)建具有高等農(nóng)業(yè)院校自身特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

三、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策。

1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（1）創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化。

第一，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)類(lèi)創(chuàng)業(yè)課程。向?qū)W生介紹一些創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)，如市場(chǎng)動(dòng)向的分析、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的制定、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂與實(shí)施、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建等，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)設(shè)置課程內(nèi)容，如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)銷(xiāo)售、日常管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、方針、政策等，通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第三，開(kāi)設(shè)特色類(lèi)課程。應(yīng)結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一些具有特色的農(nóng)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)技能課。

（2）結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)選用精品教材。

在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上可以使用國(guó)外教材，或國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品教材。同時(shí)，應(yīng)將農(nóng)業(yè)科學(xué)上的最新成果補(bǔ)充進(jìn)去，編寫(xiě)具有本校特色的教材。創(chuàng)業(yè)教育與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活的變化必然引起創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的變化，教材內(nèi)容自然也要相應(yīng)發(fā)生變化，以便使創(chuàng)業(yè)教育課程能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。只有這樣，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育課程的重要價(jià)值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（3）在專(zhuān)業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，采取滲透、強(qiáng)化的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育等。對(duì)于高等農(nóng)業(yè)類(lèi)院校而言，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的實(shí)際，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改革教育方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)。

（1）改變傳統(tǒng)的教育方法。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，為了讓學(xué)生能在大學(xué)這段有限的時(shí)間里高效地學(xué)到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，必須改變傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)模式。首先，理論知識(shí)的講解應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)相關(guān)科研課題、項(xiàng)目等進(jìn)行，并與學(xué)生進(jìn)行交流討論，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。其次，轉(zhuǎn)變教育的方式。由以前只針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)向面向全體學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)正規(guī)的'創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，由短期某階段的教育向長(zhǎng)期的全程式教育轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單的培訓(xùn)、選修課向開(kāi)設(shè)公共必修課轉(zhuǎn)變。第三，改變教育的方法?？梢越M織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人士講座、成功案例研究、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)話題辯論等研究型學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。”

（2）開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須與具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合不僅可以檢驗(yàn)理論知識(shí)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地完善自我，提高自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。應(yīng)支持學(xué)生組建多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)體，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，充分利用學(xué)校提供的各種服務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬創(chuàng)辦公司等多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)與地方、企業(yè)建立合作關(guān)系，利用暑期深入企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生在成為認(rèn)識(shí)主體的同時(shí)，真正成為實(shí)踐和創(chuàng)造的主體。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。

第一，創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展離不開(kāi)的高水平的師資隊(duì)伍。為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)一步完善教師教育體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立一只高素質(zhì)多元化的師資隊(duì)伍。第二，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)注重打造高素質(zhì)多元化的師資團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師必須具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的理論研究能力、豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。除此之外，還應(yīng)具備運(yùn)用思想政治教育、心理健康教育等知識(shí)和技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能力。在注重選拔優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師的同時(shí)，還應(yīng)聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，由他們向?qū)W生介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，為學(xué)生指明創(chuàng)業(yè)的方向。第三，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師的作用，使其在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育。

4.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。

（1）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神需要在一定的文化氛圍中才能孕育而成，而我國(guó)恰恰缺乏這種鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)，通過(guò)電視、廣播、海報(bào)、校報(bào)、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等的宣傳，同時(shí)重點(diǎn)宣傳高等農(nóng)業(yè)院校特別是本校的創(chuàng)業(yè)成功案例，營(yíng)造勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。學(xué)校要組織開(kāi)展各種形式的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家的現(xiàn)身演說(shuō)、創(chuàng)業(yè)文化論壇、創(chuàng)業(yè)主題競(jìng)賽、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析預(yù)測(cè)評(píng)估等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功是可能的，使他們懂得創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的重要意義，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)地組織學(xué)生開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生做好專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。資金是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題，高等農(nóng)業(yè)院校可以制定一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合校友、愛(ài)心人士、企業(yè)、地方政府等共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，由大學(xué)生先提交合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校相關(guān)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，可申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金。另外，還可以聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生可以從中獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的確立為創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置及教學(xué)方式和內(nèi)容的選擇提供了依據(jù)[5]。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的建立應(yīng)該從多個(gè)角度入手，確保創(chuàng)業(yè)教育能夠正常、有序、合理的開(kāi)展。在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)幾乎處于空白的狀態(tài)。所以，應(yīng)從在校生、畢業(yè)生、教師、其他學(xué)校、企業(yè)家、專(zhuān)家、廣大群眾等多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

校園教育行政管理篇十二

（一）當(dāng)前中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制。當(dāng)前中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體系和制度是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制符合我國(guó)目前政治體制改革的精神和現(xiàn)代管理科學(xué)的要求。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的正確涵義應(yīng)該是校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首腦，他對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校行政工作的決策者和統(tǒng)一指揮的中心，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量和社會(huì)效益，負(fù)有完全責(zé)任。

（二）當(dāng)前中學(xué)組織機(jī)構(gòu)。當(dāng)前中學(xué)組織機(jī)構(gòu)的體制和制度是當(dāng)前中學(xué)學(xué)校管理體制的另一個(gè)重要方面，中學(xué)應(yīng)設(shè)置高效能的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，包括行政組織機(jī)構(gòu)和非行政組織機(jī)構(gòu)兩種。學(xué)校管理的行政組織機(jī)構(gòu)，包括決策機(jī)構(gòu)、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)等。決策機(jī)構(gòu)，是指以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，是指各職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人及教職工代表所組成的校務(wù)委員會(huì)。執(zhí)行機(jī)構(gòu)是指校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的下屬各級(jí)授權(quán)執(zhí)行系統(tǒng)，如各處、室、組等。學(xué)校還有非行政組織系統(tǒng)，如團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、工會(huì)以及學(xué)術(shù)組織等。非行政組織系統(tǒng)，也是學(xué)校組織中不可忽視的組織。

（三）中層干部隊(duì)伍的相應(yīng)職責(zé)。學(xué)校中層干部是校長(zhǎng)與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，是上情下達(dá)、下情上返的信息通道，他們居于最高層級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)和基層教職工之間的中間層。是最高處決策的執(zhí)行者。同時(shí)，在他們各自管轄的職權(quán)范圍內(nèi)，掌管著該部門(mén)的決策性問(wèn)題，影響所在部門(mén)的下屬人員，并推動(dòng)著他們?nèi)?shí)現(xiàn)部門(mén)的目標(biāo)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的總目標(biāo)。對(duì)學(xué)校的全局產(chǎn)生重要的影響，起著舉足輕重的作用。中層干部是學(xué)校具體教育教學(xué)和管理活動(dòng)的帶頭人，是學(xué)校各部門(mén)工作的計(jì)劃者和組織者，是學(xué)校具體育人勞動(dòng)過(guò)程中的設(shè)計(jì)師和指揮員。所以，在某種程度上說(shuō)，管理好了中層干部，就等于管理好了一所學(xué)校。學(xué)校各處室、年級(jí)組以及群團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人構(gòu)成了學(xué)校的中層管理隊(duì)伍。他們是學(xué)校的骨干和中堅(jiān)，是學(xué)校整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)群體決策的參與者和執(zhí)行人；他們的大量具體工作直接作用于基層干部和廣大師生員工，貫徹著校領(lǐng)導(dǎo)的指令，體現(xiàn)著學(xué)校的意志，反映著校情動(dòng)態(tài)，維系著學(xué)校的正常運(yùn)行，從而發(fā)揮著承上啟下的重要作用。

二、當(dāng)前中學(xué)管理主要理念。

（一）人本的意識(shí)?！耙匀藶楸尽?，這里的“人”首先是處在中學(xué)管理系統(tǒng)中的人。傳統(tǒng)東方管理文化哲學(xué)是以人為核心的?？鬃拥闹饕枷胫皇恰叭省?，“仁者愛(ài)人”。所謂“愛(ài)人”，是人際關(guān)系協(xié)調(diào)中的一種理想狀態(tài)。以人為本，在學(xué)校管理中要尊重人，關(guān)注人的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)人的積極性。這里所說(shuō)的人，既包括學(xué)校，也包括教師。所以“以師為本”是學(xué)校管理過(guò)程中“人本管理”思想的具體體現(xiàn)。在學(xué)校管理中，教師管理是第一要素。雖然，學(xué)校管理者與教師之間存在著領(lǐng)導(dǎo)和服從的哲學(xué)意義上的主客體關(guān)系，但絕不是老板與下屬的關(guān)系。由于學(xué)校系統(tǒng)管理的目的性和層次性的特點(diǎn)，使得學(xué)校管理系統(tǒng)內(nèi)所有個(gè)體都具有管理他人、被管理和自我管理的三種狀態(tài)。因此，在學(xué)校整個(gè)制度制定的過(guò)程中要充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)。尤其在涉及教學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題事不宜過(guò)細(xì)過(guò)密，要給教師教學(xué)創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)發(fā)展留下足夠的空間；制度中有些內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不但要突出執(zhí)行的結(jié)果，也要看到其執(zhí)行過(guò)程，完美的制度建設(shè)應(yīng)使人在整個(gè)執(zhí)行過(guò)程中而不僅僅是在執(zhí)行后體驗(yàn)到一種自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與滿(mǎn)足。

（二）服務(wù)的意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校管理是一種重服務(wù)的管理。學(xué)校管理不僅需要為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、教師的完滿(mǎn)工作提供必需的各類(lèi)物質(zhì)形態(tài)資源，而且需要為全體師生員工的個(gè)性的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)揮提供良好的精神氛圍，以滿(mǎn)足其作為人的各種需要。毋庸置疑，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校管理將不再是外在強(qiáng)力控制或命令式的，向以服務(wù)性為主導(dǎo)的管理觀念的轉(zhuǎn)變已變?yōu)榇髣?shì)所趨。提高學(xué)校的服務(wù)管理能力。把育人為本的理念貫穿到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師為導(dǎo)向，改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理制度。

（三）績(jī)效的意識(shí)。作為學(xué)校，提高人力資源的利用效率，提高績(jī)效水平也是非常重要的.。隨著素質(zhì)教育與課程改革的發(fā)展，中小學(xué)績(jī)效管理越來(lái)越受到重視，教師的能力和素質(zhì)是素質(zhì)教育成功的重要保證，也是中小學(xué)學(xué)校管理的目的和任務(wù)?？?jī)效管理在學(xué)校的正確實(shí)施，不僅對(duì)于提高教師的自身素質(zhì)、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展有著重要的作用。

三、學(xué)校中層管理隊(duì)伍的角色定位。

（一）教師角色與教學(xué)提升?！叭浑x手，曲不離口?！敝袑痈刹渴紫仁墙處?。中層干部不能只用管理的條條杠杠去評(píng)價(jià)別人，一味地對(duì)普通教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。中層干部的落腳點(diǎn)也必須植根于教學(xué)實(shí)踐！作為中層干部，尤其是業(yè)務(wù)部門(mén)的中層干部，就必須用自己精湛的教藝為普通教師提供看得見(jiàn)、摸得著的指導(dǎo)與幫助?！肮び破涫拢叵壤淦??！敝袑痈刹浚词剐姓聞?wù)再忙，也要切實(shí)提高自己的教學(xué)技藝。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)育人首先要教好書(shū)，教好書(shū)的前提是要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。個(gè)別中層干部表現(xiàn)出的教學(xué)水平不高，不完全是能力問(wèn)題，而是用心不夠和投入精力不足，要通過(guò)建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，考核中層干部的教學(xué)水平，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)帶動(dòng)工作作風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（二）管理者角色與合作發(fā)展。中層干部是學(xué)校工作的核心，擔(dān)負(fù)著多種管理職能，要把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)方面講中層干部是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行者，作為校長(zhǎng)辦學(xué)理念的擁護(hù)者，每一位中層干部都要以主人翁的姿態(tài)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，幫助校長(zhǎng)全面掌握學(xué)校情況和信息，做出正確、科學(xué)的決策。同事，學(xué)校部門(mén)之間、中層干部之間要比貢獻(xiàn)，比工作，更要比合作，只有合作，工作才能環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個(gè)人都有一定權(quán)力，不能把部門(mén)權(quán)力庸俗化。

（三）探索者角色與學(xué)校創(chuàng)新。教育是知識(shí)創(chuàng)新和傳播的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，學(xué)校教育工作是求真探索與創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。要通過(guò)深化教師管理、強(qiáng)化教師管理、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。中層干部，作為學(xué)校管理最前沿的實(shí)踐者、操作者，更需要在深化教師管理、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等諸多方面作出有益的探索，甚至細(xì)化到學(xué)校的管理觀念、管理目標(biāo)、管理機(jī)制、管理手段、管理環(huán)境等，這些方面，都是需要中層干部積極思考和參與期中的。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。只要中層干部敢于創(chuàng)新，勇于探索，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)擁有無(wú)窮的動(dòng)力。怎樣探索與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，中層干部的位置決定了其作為教育管理者的角色，必須具備創(chuàng)新思維、探索意識(shí)、創(chuàng)新能力，要有高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展眼光，要有超前的意識(shí)，要有發(fā)展教育的新思維、新思想、新目標(biāo)、新做法。

校園教育行政管理篇十三

我于20xx年10月參加x大行政管理學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利地完成了三年來(lái)的學(xué)業(yè)。

在三年的x大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)。

在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的.作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央x大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。

我堅(jiān)持將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐中，指導(dǎo)管理工作，獲得了顯著的成果。

校園教育行政管理篇十四

時(shí)光荏苒，光陰飛逝，三年的專(zhuān)彈指一揮，轉(zhuǎn)眼就要告一段落了。在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自己的全面發(fā)展為奮斗方向。在學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉中，我學(xué)會(huì)了怎樣用一顆熱情真摯的心，去追尋心中的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)了踏實(shí)地走好自己的路。

在思想品德方面，我有著良好的道德修養(yǎng)，有著堅(jiān)定的方向。在校學(xué)習(xí)期間，我自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，積極向黨組織靠攏，并在xx年學(xué)校組織的黨課培訓(xùn)中，取得了黨課培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

學(xué)習(xí)方面，我勤奮刻苦，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，主要有：《民政工作原理》、《社會(huì)工作導(dǎo)論》、《社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》、《行與行政訴訟法》、《社區(qū)管理》、《中國(guó)民政文化史》……并在二時(shí)獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。

在生活中，我積極參加社團(tuán)，并成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)的骨干成員。參與班級(jí)、系、院組織的'各種集體活動(dòng)，作為班干部，我努力為同學(xué)服務(wù)，積極協(xié)助老師的工作，協(xié)調(diào)同學(xué)與集體的關(guān)系，使班集體更具凝聚力、向心力。同時(shí)我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)到馬莊苑社區(qū)協(xié)助社區(qū)人員處理一些日常事務(wù)，參與金昌社區(qū)第六次人口普查，接受學(xué)校的安排到石門(mén)峰名人文化公園進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

在今后，我會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作之中。

校園教育行政管理篇十五

學(xué)前教育是兒童教育的重要組成部分，它對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而學(xué)前教育行政管理則承擔(dān)著學(xué)前教育的組織、指導(dǎo)與監(jiān)督等重要職責(zé)，它不僅需要具備教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備較高的管理能力。在我從事學(xué)前教育行政管理的多年工作中，我積累了一些心得體會(huì)，在此與大家分享。

首先，學(xué)前教育行政管理需要注重規(guī)劃與目標(biāo)的制定。作為一名學(xué)前教育行政人員，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)前教育的工作進(jìn)行全面深入的研究和規(guī)劃。只有在明確自己的工作目標(biāo)和方向的前提下，才能更好地組織、指導(dǎo)和管理學(xué)前教育的工作。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教育管理政策和措施，確保學(xué)前教育工作有序進(jìn)行。

其次，學(xué)前教育行政管理需要注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理。學(xué)前教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、高效的團(tuán)隊(duì)，才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。因此，學(xué)前教育行政人員需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和管理能力，善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，搭建良好的溝通渠道，及時(shí)解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終保持良好的工作狀態(tài)。

第三，學(xué)前教育行政管理需要注重教育資源的合理配置和利用。學(xué)前教育資源的合理配置和利用是學(xué)前教育行政管理的重要任務(wù)之一。要做好這項(xiàng)工作，首先需要了解學(xué)前教育資源的有限性和寶貴性，充分利用好有限的資源，確保教育資源的合理配置和充分利用。同時(shí)，還要注重加強(qiáng)對(duì)教育資源的科學(xué)評(píng)估，及時(shí)對(duì)資源進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保資源的最大化利用效益，為學(xué)前教育的良性發(fā)展提供支持。

第四，學(xué)前教育行政管理需要注重工作的監(jiān)督與評(píng)估。學(xué)前教育行政管理不僅僅是對(duì)各項(xiàng)工作的組織和指導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)前教育工作的效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。只有通過(guò)科學(xué)的監(jiān)督與評(píng)估，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)提出改進(jìn)措施，為學(xué)前教育的提質(zhì)增效提供有力支持。因此，學(xué)前教育行政人員需要具備敏銳的洞察力和辨別能力，對(duì)學(xué)前教育的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面客觀的評(píng)估。

最后，學(xué)前教育行政管理需要注重學(xué)習(xí)與提升。學(xué)前教育行政管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。作為一名學(xué)前教育行政人員，要不斷更新自己的知識(shí)和思想，緊跟教育發(fā)展的前沿，提升自己的管理能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，還要注重與同行的交流與合作，共同探討學(xué)前教育行政管理的問(wèn)題和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)前教育提供更好的管理支持。

總之，學(xué)前教育行政管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和管理能力。在學(xué)前教育行政管理的實(shí)踐中，要注重規(guī)劃與目標(biāo)的制定，注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理，注重教育資源的合理配置和利用，注重工作的監(jiān)督與評(píng)估，注重學(xué)習(xí)與提升。只有這樣，才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育的健康發(fā)展，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

校園教育行政管理篇十六

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。因此，良好的家長(zhǎng)教育行政管理是推動(dòng)孩子全面發(fā)展的重要保障。家長(zhǎng)教育行政管理涉及家長(zhǎng)的教育觀念、育兒方法、家庭環(huán)境等方面，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。通過(guò)科學(xué)合理的家長(zhǎng)教育行政管理，可以幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)育兒能力，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和諧穩(wěn)定。

家長(zhǎng)教育行政管理需要家庭和學(xué)校的緊密合作。學(xué)校是教育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是學(xué)生的重要組成部分。家庭和學(xué)校的合作可以形成互補(bǔ)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)教育行政管理中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和困惑，提供相關(guān)指導(dǎo)和支持。而家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與教育工作者建立良好的溝通和互信關(guān)系。

家長(zhǎng)教育行政管理不僅需要家長(zhǎng)具備良好的育兒觀念，更需要家長(zhǎng)不斷進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，家庭教育模式也隨之改變。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)了解最新的教育理論和育兒方法，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和能力，才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家庭教育的目標(biāo)。

家長(zhǎng)教育行政管理要注重關(guān)注孩子的需求和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的思維方式、興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿?。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育管理，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽⑴囵B(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。減少家庭與孩子之間的沖突和矛盾，建立良好的親子關(guān)系成為家長(zhǎng)教育行政管理的重要任務(wù)。

為了加強(qiáng)家長(zhǎng)教育行政管理，我們可以采取以下措施和建議。首先，加強(qiáng)家庭教育培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的育兒能力和教育觀念。其次，建立良好的親子溝通機(jī)制，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的信任和理解。再次，加強(qiáng)家校合作，形成以學(xué)生為中心的育人模式。最后，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與社區(qū)教育，拓寬孩子的教育資源。

總結(jié)：

家長(zhǎng)教育行政管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)良好的家長(zhǎng)教育行政管理，可以幫助家長(zhǎng)成為優(yōu)秀的教育者，孩子也能夠在良好的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。家庭和學(xué)校需要緊密合作，共同推進(jìn)家長(zhǎng)教育行政管理的進(jìn)程。只有注重理念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的目標(biāo)。加強(qiáng)家長(zhǎng)教育行政管理的措施和建議將為家庭教育工作提供有益的借鑒。

校園教育行政管理篇十七

教育行政管理職能是教育行政活動(dòng)本身所具有的能力和作用，其中包括教育行政機(jī)關(guān)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家下達(dá)的教育使命執(zhí)行的職務(wù)活動(dòng)。首先教育行政機(jī)關(guān)是政府的一個(gè)分支，是管事教育事務(wù)的一個(gè)職能機(jī)構(gòu)。教育行政機(jī)構(gòu)為完成學(xué)校的或國(guó)家的行政任務(wù)由相關(guān)的各個(gè)部門(mén)、成員、因素之間相互合作和作用而形成的一個(gè)有機(jī)的整體。其次，這種管理活動(dòng)是由行政的目標(biāo)、和行政本身的規(guī)律性決定的。

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境都有了很大的發(fā)展和變化，所以高中教育也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生改變。尤其是新課標(biāo)公布并實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)方式和主導(dǎo)方向都不不斷的調(diào)整，另外，現(xiàn)在高中院校也在不斷的擴(kuò)大規(guī)模，使教學(xué)質(zhì)量也有所下降，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就需要對(duì)現(xiàn)行的高中教育的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的分析。

1.擴(kuò)招降低了教學(xué)質(zhì)量，忽略了辦學(xué)特色。

現(xiàn)階段我國(guó)高中院校也開(kāi)始大規(guī)模招生，高中學(xué)校在沒(méi)有形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式的前提下，進(jìn)行大規(guī)模的招生活動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響是大幅度降低教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)現(xiàn)行的高中分為三中模式，即民辦高中、綜合高中及公辦高中。其中民辦高中是一種集合社會(huì)力量辦起來(lái)的高中院校，這類(lèi)學(xué)校有別于公辦學(xué)校，具有自己的辦學(xué)特色；而綜合高中不但要求在學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)普通高中的課程，還要求在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，在綜合高中內(nèi)，學(xué)生不但可以選擇繼續(xù)升學(xué)，也可以選擇直接就業(yè)。在師資金力量不變的前提下，不斷的擴(kuò)大招生，勢(shì)必會(huì)為現(xiàn)行高中的教育帶來(lái)沖擊和影響，使很多學(xué)校只注重學(xué)生量的增加，而忽視了對(duì)學(xué)生質(zhì)的培養(yǎng)，使高中教育出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題。

2.形成了復(fù)雜的高中教育。

隨著新課標(biāo)的推行和招生的不斷擴(kuò)大，使高中教育要素不斷更新，形成了我國(guó)現(xiàn)在特殊的高中教育的復(fù)雜性，而這種復(fù)雜性的存在原因也是多方而的：1.高中生情況的復(fù)雜性。這一時(shí)期的高中生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀確立的時(shí)期，心理浮動(dòng)和生理變動(dòng)都很大。從心理上講，處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有很強(qiáng)的心理敏感性和不斷增強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)情緒波動(dòng)也很大。2.階段教育的矛盾性。高中是中學(xué)教育的高級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期下處于承上啟下的關(guān)健階段。這一階段需要保證學(xué)生知識(shí)的鞏固和完善，還要保證提高的學(xué)生思想素質(zhì)。雖然我國(guó)現(xiàn)階段新課標(biāo)教學(xué)已經(jīng)全面鋪開(kāi)，但是高考仍是考核高中教學(xué)重要的指標(biāo)，因此有很多高中學(xué)校為追求高升學(xué)率，給學(xué)生增加了更多的負(fù)擔(dān)，這種行為本身就嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。3.高中教育受關(guān)注程度的廣泛性。高中階段教育是面臨高考的關(guān)健時(shí)期，不僅僅是家庭還是社會(huì)都對(duì)這一時(shí)期教育給予了很大的觀注。高中教育的好壞，能否進(jìn)入高等學(xué)府再受教育是每個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。

1.建立健全行政管理隊(duì)伍。

政府部門(mén)對(duì)于高中教育的行政職能其中最主要的一項(xiàng)就是，為高中教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證高中教育向著科學(xué)化和有序的規(guī)?；较虬l(fā)展。教育行政管理中的一個(gè)重要的因素就是行政管理隊(duì)伍的健全性和高素質(zhì)化。而就我國(guó)目前來(lái)講，行政管理隊(duì)伍的素質(zhì)并不高。因此需要政府部門(mén)通過(guò)有力的方法的手段為高中教育落實(shí)出力，從而保證高中教育實(shí)施有一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)還要提高行政管理隊(duì)伍人員的素質(zhì)，使工行政管理人員高效工作。

2.加強(qiáng)職能策劃。

出口貿(mào)易能策劃在整個(gè)教育行政領(lǐng)域中的作用是承上啟下的。其職能策劃作用不僅決定了整個(gè)教育的行政管理部門(mén)的戰(zhàn)略和目標(biāo)。所以，在高中教育中能夠加強(qiáng)教育行政管理職能策劃是保障教育行政管理得以有效實(shí)施的重要方式。

3.有效的整合了教育資源。

我國(guó)新課標(biāo)的教育的推行，對(duì)我國(guó)高中教育產(chǎn)生了深入遠(yuǎn)的影響，所以應(yīng)當(dāng)整合在新課標(biāo)下的高中教育資源，使我國(guó)高中教育資源在改革動(dòng)力下的優(yōu)良性。在新課標(biāo)推行下的高中教育改革，首先應(yīng)當(dāng)將對(duì)教師的培訓(xùn)作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)高中教師的科學(xué)生有序的進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師通過(guò)合理的有序化的手段來(lái)滿(mǎn)足新課標(biāo)的新的教學(xué)要求，從而進(jìn)一步保證高中教育教學(xué)的有效的和科學(xué)性的實(shí)施。同時(shí)學(xué)校還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，將現(xiàn)有資源進(jìn)行科學(xué)整合，并制定出科學(xué)的、合理有效的教育機(jī)制，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的擴(kuò)大招生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論。

高中教育是我國(guó)義務(wù)教育和高等教育的轉(zhuǎn)折時(shí)期，因此，高中教育的發(fā)展也直接影響到我國(guó)整個(gè)教育的發(fā)展，而高中教育行政管理的好與壞對(duì)高中教育發(fā)展的前景影響也很大。在高中教育階段應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行教育存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決方案，通過(guò)社會(huì)各界和各方面的有利的和積極的配合，才能保證高中教育教學(xué)質(zhì)量的有效提向，從而促進(jìn)高中教育行政管理能夠科學(xué)有效的實(shí)施。

校園教育行政管理篇十八

摘要：高等教育是教育體系的重要支撐，更是提高一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的文化基石，為此高等教育事業(yè)的發(fā)展在教育事業(yè)的發(fā)展中尤為重要。本文著重分析了高等教育行政管理體制的含義界定。并從教育理論角度出發(fā)論述了高等教育行政管理的運(yùn)行模式。

（一）教育行政的含義界定。

由于對(duì)行政的看法不同導(dǎo)致對(duì)教育行政的解釋也不統(tǒng)一，贊同行政權(quán)必屬于國(guó)家的人，往往把教育行政看做國(guó)家的一種職能，是國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。我國(guó)一些研究人員對(duì)教育行政所下的定義是：“教育行政是國(guó)家行政的重要組成部分，是國(guó)家通過(guò)政府的教育行政部門(mén)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理”。然而與這種觀點(diǎn)相比，另一種觀點(diǎn)常常更容易被人所接受，即不拘于強(qiáng)調(diào)國(guó)家在教育事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，而是主張一切教育機(jī)構(gòu)，包括政府的教育行政部門(mén)在內(nèi)，凡是對(duì)教育事業(yè)的管理活動(dòng)，都可以稱(chēng)為教育行政。按照這一解釋?zhuān)瑢W(xué)校是最根本和最基層的教育機(jī)構(gòu)，其內(nèi)部的管理工作無(wú)疑也屬教育行政的一部分，而且可以說(shuō)是最重要的教育行政。筆者在這里把教育行政定義為：有關(guān)人員在一定的社會(huì)背景之下，為完成特定的教育目標(biāo)而實(shí)施的各項(xiàng)教育管理活動(dòng)的總稱(chēng)。

所謂高等教育行政管理體制，是高等教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分與運(yùn)行中各種制度的總稱(chēng)。高等教育行政管理體制主要指高等教育的宏觀管理體制，涉及中央與地方、中央各行政部門(mén)之間、政府與高校之間的基本關(guān)系問(wèn)題。各國(guó)的國(guó)情不同，其高等教育行政管理體制也各不相同，基本上可以分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、中央與地方共管制。目前中國(guó)對(duì)高等教育實(shí)行中央和省兩級(jí)管理的體制，這是結(jié)合了中央集權(quán)體制與地方分權(quán)體制的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)而建立起來(lái)的。目前中國(guó)已經(jīng)基本形成了“中央和省級(jí)政府兩級(jí)管理，以省級(jí)政府管理為主”的高等教育行政管理的新體制。

教育管理理論認(rèn)為，教育管理系統(tǒng)是個(gè)龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)。它存在于大的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)之中，受著社會(huì)環(huán)境中各種因素的影響和制約，教育系統(tǒng)內(nèi)部也存在著復(fù)雜的關(guān)系。教育管理學(xué)主要研究的是如何從實(shí)際出發(fā)，處理好社會(huì)環(huán)境和教育管理、教育內(nèi)事務(wù)方面的關(guān)系。以便提高教育質(zhì)量和工作效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的人才。教管理理論體系可分為三個(gè)層次：教育事業(yè)的管理、學(xué)校和其他教育組織的管理、教育人員的自我管理。這三個(gè)層次的理論研究對(duì)高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的形成與優(yōu)化有很大的影響。

第一，教育事業(yè)管理中強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制對(duì)高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的建立與優(yōu)化提供了一定的參考。教育事業(yè)管理理論認(rèn)為要把教育的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。在具體實(shí)踐中，在辦學(xué)體制上如何改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政辦學(xué)為主題，社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制。如何理解政府辦學(xué)為體，是否可以進(jìn)一步解思想，像對(duì)公有制的理解那樣，逐步擴(kuò)大為國(guó)有民辦體制和民辦公助體制，關(guān)鍵還在把教育的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。政府只進(jìn)行政策性的指導(dǎo)和督導(dǎo)、資源配置和信息服務(wù)。具體管理由學(xué)校組織或有法人地位的教育集團(tuán)去完成，有關(guān)教研、進(jìn)修、咨詢(xún)、高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的理論基礎(chǔ)及依據(jù)政府的教育評(píng)估、教科書(shū)編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)備的供應(yīng)都可以與政府分離。

第二，教育管理理論中強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理者的影響立場(chǎng)是高等教育行政管理體制運(yùn)行模式建立于選擇的'核心基礎(chǔ)。學(xué)校管理是學(xué)校管理者和被管理者相互影響的過(guò)程。這里既有管理者對(duì)被管理者的影響，又有被管理者對(duì)管理者的影響。學(xué)校管理者要擴(kuò)大自己的影響力，就必須讓被管理者認(rèn)可你，信任你。作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)或政府部門(mén)，就要積極思考如何提高自己的影響力。教育管理理論認(rèn)為，每個(gè)管理者的影響立場(chǎng)的強(qiáng)弱和范圍大小是不同的。美國(guó)社會(huì)學(xué)家莫雷若的社會(huì)測(cè)量法可以幫助我們找到自己在非正式群體中的位置和群眾對(duì)自己擁護(hù)的程度。為了不斷地?cái)U(kuò)大自己在組織群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來(lái)研究和改進(jìn)。

第三，教育管理中對(duì)學(xué)校和其他教育組織的管理理論對(duì)高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的優(yōu)化具有指導(dǎo)作用。這一理論認(rèn)為，學(xué)校是辦學(xué)的實(shí)體，學(xué)校校長(zhǎng)是法人代表，他受政府教育行政機(jī)關(guān)的委托對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)校管理就是全面貫徹教育方針和教育法令、法規(guī)，把提高教育質(zhì)量、健全教學(xué)與生活秩序、增進(jìn)效益和調(diào)動(dòng)教職工積極性作為自己的主要任務(wù)。作用于高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的具體研究層面主要表現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校教育資源的配置及學(xué)校文化與管理機(jī)制。學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的研究認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校都存在于一定的社會(huì)環(huán)境之中，社會(huì)環(huán)境為學(xué)校的發(fā)展提供了機(jī)遇、也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)校在這樣的環(huán)境中將會(huì)面臨什么困惑、危機(jī)、希望等是每個(gè)學(xué)校管理人員要經(jīng)常思考的問(wèn)題。

選擇合理的教育管理體制運(yùn)行模式，使資源配置效用最大化。對(duì)學(xué)校文化與管理機(jī)制的研究主要表現(xiàn)在如何運(yùn)用學(xué)校管理機(jī)制和文化來(lái)調(diào)動(dòng)教職員工的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校的一切成就、榮譽(yù)、質(zhì)量、效益都是教職工創(chuàng)造的。他們的創(chuàng)造力和才能能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于管理，選擇一種什么樣的教育管理體制運(yùn)行模式則更為重要。一套高效的教育管理體制運(yùn)行模式會(huì)使他們指揮和才能的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)和條件，管理也幫助人們掃除了各種障礙。

參考文獻(xiàn)。