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了解名人傳讀書筆記的方法范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-07 09:11:02 頁碼:13
了解名人傳讀書筆記的方法范文(18篇)
2024-03-07 09:11:02    小編:曼珠

是對學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)和反思。在寫總結(jié)之前,我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行充分的了解和梳理。以下是一些成功企業(yè)的案例分析,可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗。

了解名人傳讀書筆記的方法篇一

一、書名(或文章名),作者(有必要的話再加上朝代)。

二、閱讀內(nèi)容(要摘抄,節(jié)選一段也可以)。

三、閱讀心得(感受想法,不用太多,三四百字足夠)。

四、星級(給這本書標上星級,表明重要程度)。

或者包括以下內(nèi)容:

1、讓你映象深刻的句子。

2、對一些必要的事件(歷史、傳記類)條例記錄。

3、對整本書所發(fā)生的故事情結(jié)加以概括。

4、人物形象。

讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時,遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這手到就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:

(一)提綱式,以記住書的主要內(nèi)容為目的`。通過編寫內(nèi)容提綱,明確主要和次要的內(nèi)容。

(二)摘錄式,主要是為了積累詞匯、句子??梢哉泝?yōu)美的詞語,精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

(三)仿寫式,為了能做到學(xué)以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進行仿寫,達到學(xué)會運用。

(四)評論式,主要是對讀物中的人物、事件加以評論,以肯定其思想藝術(shù)價值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。

(五)心得式,為了記下自己感受最深的內(nèi)容,記下讀了什么書,書中哪些內(nèi)容自己教育最深,聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。

(六)存疑式,主要是記錄讀書中遇到的疑難問題,邊讀邊記,以后再分別進行詢問請教,達到弄懂的目的。

(七)簡縮式,為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后,可抓住主要內(nèi)容,把它縮寫成短文。

了解名人傳讀書筆記的方法篇二

古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫好讀書筆記。

第一類是外文筆記(外文包括英、法、德、意、西班牙、拉丁文)。

除了極小部分是鐘書用兩個指頭在打字機上打的,其余全是手抄。筆記上還記有書目和重要的版本以及原文的頁數(shù)。他讀書也不忽略學(xué)術(shù)刊物。凡是著名作家有關(guān)文學(xué)、哲學(xué)、政治的重要論文,他讀后都做筆記,并記下刊物出版的年、月、日。鐘書自從擺脫了讀學(xué)位的羈束,就肆意讀書。英國文學(xué),在他已有些基礎(chǔ)。他又循序攻讀法國文學(xué),從十五世紀到十九世紀而二十世紀;也同樣攻讀德國文學(xué)、意大利文學(xué)的歷代重要作品,一部一部細讀,并勤勤謹謹?shù)刈龉P記。這樣,他又為自己打下了法、德、意大利的文學(xué)基礎(chǔ)。以后,他就隨遇而讀。他的筆記,常前后互相引證參考,所以這些筆記本很難編排。而且我又不懂德文、意大利文和拉丁文。恰逢翻譯《圍城》的德國漢學(xué)家莫宜佳博士(motsch)來北京。我就請她幫我編排。她看到目錄和片斷內(nèi)容,“饞”得下一年暑假借機會又到北京來,幫我編排了全部外文筆記。筆記本共一百七十八冊,還有打字稿若干頁,全部外文筆記共三萬四千多頁。

第二是中文筆記。

他開始把中文的讀書筆記和日記混在一起。一xx二年知識分子第一次受“思想改造”時,他風(fēng)聞學(xué)生可檢查“老先生”的日記。日記屬私人私事,不宜和學(xué)術(shù)性的筆記混在一起。他用小剪子把日記部分剪掉毀了。這部分筆記支離破碎,而且都散亂了,整理很費功夫。他這些筆記,都附帶自己的議論,亦常常前后參考、互相引證。以后的筆記他都親自記下書目,也偶有少許批語。中文筆記和外文筆記的數(shù)量,大致不相上下。

第三類是“日札”―――鐘書的讀書心得。

日札想是“思想改造”運動之后開始的。最初的本子上還有涂抹和剪殘?zhí)帯R院笏蜑槿赵}上各種名稱,如“容安館日札”、“容安室日札”、“容安齋日札”;署名也多種多樣,如“容安館主”、“容安齋居士”、“槐聚居士”等等;還鄭重其事,蓋上各式圖章。我先還分門別類,后來才明白,這些“館”、“齋”、“室”等,只是一xx三年“院系調(diào)整”后,我家居住的中關(guān)園小平房(引用陶淵明《歸去來辭》“審容膝之易安”)。以后屢次遷居,在鐘書都是“容膝易安”的住所,所以日札的名稱一直沒改。

日札共二十三冊、二千多頁,分八百零二則。每一則只有數(shù)目,沒有篇目。日札基本上是用中文寫的,雜有大量外文,有時連著幾則都是外文。不論古今中外,從博雅精深的歷代經(jīng)典名著,到通俗的小說院本,以至村謠俚語,他都互相參考引證,融會貫通,而心有所得,但這點“心得”還待寫成文章,才能成為他的著作?!豆苠F編》里,在在都是日札里的心得,經(jīng)發(fā)揮充實而寫成的文章。例如:《管錐編.楚辭洪興祖補注》十八則,共九十五頁,而日札里讀《楚辭》的筆記一則,只疏疏朗朗記了十六頁;《管錐編.周易正義》二十七則,共一百零九頁,而日札里讀《周易》的筆記,只有一則,不足十二頁;《管錐編.毛詩正義》六十則,共一百九十四頁,而日札里讀《毛詩》的筆記二則,不足十七頁。

鐘書在《管錐編》的序文中說:“……遂料簡其較易理董者,錐指管窺,先成一輯”、“初計此輯尚有《全唐文》等書五種,而多病意懶,不能急就?!弊x《全唐文》等書的心得,日札里都有。他曾對我說:“我至少還想寫一篇《韓愈》、一篇《杜甫》?!边@兩篇,想是“不易理董者”,再加“多病意懶”,都沒有寫出來。日札里的心得,沒有寫成文章的還不少呢。

這大量的中、外文筆記和讀書心得,鐘書都“沒用了”。但是他一生孜孜石乞石乞積聚的知識,對于研究他學(xué)問和研究中外文化的人,總該是一份有用的遺產(chǎn)。我應(yīng)當(dāng)盡我所能,為有志讀書求知者,把鐘書留下的筆記和日札妥為保存。

了解名人傳讀書筆記的方法篇三

1、保持對知識“圖景”的整體展望,對所學(xué)課題有整體的全面理解。

2、一本書一張圖。

3、思維產(chǎn)生焦點和結(jié)構(gòu),可以綜合知識。

4、增強大腦對知識的“渴望”。

5、可以把自己的思想和想法與書籍、講座或者宣講中表達出來的思想聯(lián)系起來。

6、它們復(fù)習(xí)起來的效果和效率都大得多。

7、強化你對一些書本、講座和報告的記憶力及理解。

了解名人傳讀書筆記的方法篇四

思維導(dǎo)圖是一種非常優(yōu)秀的工具,它最大的特點是一目了然,框架清晰,對讀書過程中的分析、、分門別類有很大的益處。讀書筆記是非常有助于閱讀后思考的一種方法,由于寫的過程相對較慢,而思考相對較快,則在寫的過程中,頭腦可以圍繞該主題進行有效的思考,同時,寫的過程也是理清思路的過程。

1、建立各學(xué)科思維導(dǎo)圖,有效避免寫作重復(fù)。

如果每一本書的某部分內(nèi)容單獨寫文章,很容易產(chǎn)生大量的重復(fù),如果建立了不同學(xué)科的思維導(dǎo)圖,則將不同書籍的同類別知識放入同一導(dǎo)圖的相應(yīng)分枝內(nèi),能夠有效避免重復(fù)思考。

2、思維導(dǎo)圖有效促進深入思考。

由于已經(jīng)建立了不同學(xué)科的思維導(dǎo)圖,當(dāng)有新的東西出現(xiàn)時,自然放入相應(yīng)導(dǎo)圖之中,這時您可以將過去思考過的東西與現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的知識相對比,對知識的全面認識將有效提高,同時這種全面性將有效促進進一步深入思考。

您可以讀完一本書后,在導(dǎo)圖中建立一個分枝“雜項”,之后將不同章節(jié)的摘抄全部錄入到該分支中,在之后的整理過程中,通過拖拽就可以很自如的放入相應(yīng)分枝,形成系統(tǒng)化框架。

了解名人傳讀書筆記的方法篇五

下面教你幾種記筆記的好方法,可要仔細看哦!

記號筆記,如果是自己的書,在閱讀學(xué)習(xí)的過程中,根據(jù)自己所確定的讀書目的,在自己認為重要疑難或其他需要標記的字、詞、句、段的正文旁邊按照自己的習(xí)慣畫上各種記號,這就是記號筆記。

摘錄筆記,就是把書中的要點照抄下來。這種筆記的內(nèi)容,根據(jù)記錄的所求所需,或是文中的精彩片斷,或是重要的公式定理等,因人而異,不盡相同。摘錄筆記又分為以下四種:

(1)抄錄式筆記。主要摘錄書籍、報紙雜志、調(diào)查報告、文學(xué)檔案中對自己學(xué)習(xí)有用的資料。

(2)摘要式筆記。在讀原文的基礎(chǔ)上,按照書刊、文獻原文順序簡明扼要摘錄其要點,也可把書中一些主要理論、論點、結(jié)構(gòu)、重點、實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)摘錄下來。

(3)索引式筆記。只記錄書刊名稱、論文題目,不寫具體內(nèi)容。

(4)引語式筆記。抄錄書刊文獻中某些重要的原話,以供日后研究引用。

剪輯筆記,就是根據(jù)自己的愛好和需要,把資料從報紙雜志上剪下來貼在“剪輯筆記”本上。剪輯既要勤快又要細心,剪下來的資料要注明出處,如某報某月某日第幾版等,以便核對。此法雖然簡便,但剪輯要講究道德,只能限于自己的報紙雜志,決不能到圖書館或閱覽室去給書刊“開天窗”,也不能在私人借閱的書籍上剪取。

卡片筆記,就是把摘錄的內(nèi)容記在卡片上。持之以恒,經(jīng)常復(fù)習(xí),效果一定會非常明顯。

知識積累是一種艱苦的勞動,不是一朝一夕的事,沒有堅忍不拔、持之以恒的精神,便一事無成。

所以,積累知識的最好辦法,就是做讀書筆記。既然如此,還不趕快行動,加油!

讀書的目的是為了學(xué)習(xí)、吸收對自己真正有用的知識,而不是其他。

所以,當(dāng)你拿起一本書,想的應(yīng)該是:「我想知道什么,我要解決的問題是什么」,帶著「從自己出發(fā)」的意識,去尋找書中有價值的內(nèi)容。

雖然大致了解書的框架內(nèi)容和觀點是必要的,但不要像做語文閱讀題目一樣,將精力都用在揣摩中心思想、表達重點、背后的意義、作者意圖上面。

2.通過三個步驟篩選有價值的內(nèi)容。

有些人喜歡邊讀邊畫書,如果是第一次讀這本書,建議先不要做任何標記,不然往往會在讀完這本書后,書中全都是做了標記的句子,幾乎全是重點等于沒有任何重點。

因為這個時候你對書的整體內(nèi)容是不理解的,你不知道后面還有什么內(nèi)容,同一句話,也許讀到最后,它的重要性、意義作用、你對它的理解也就不同了。

如果第一次讀,邊讀邊摘抄句子也不建議,理由同上。另外,如果在不了解內(nèi)容的時候邊讀邊做抄,思緒會被打斷,整本書讀起來不流暢,影響閱讀效果。

所以,處理方法是,將讀和記分開在不同的步驟上做。這樣,大腦每次處理一件事,會高效很多。

具體這樣操作:

第一步,通讀??辞把?、目錄、作者簡介、出版社、索引等,弄清楚本書的主要內(nèi)容和框架,判斷這本書的質(zhì)量,決定要不要花時間讀下去。

如果認為值得讀,就開始讀正文,一邊閱讀,一邊把覺得有價值的頁都折起來。

第二步,重讀。第一遍讀完后,重新讀一次折角的那幾頁。如果仍然覺得好的話,就把這一頁的另一個角也折起來。

第三步,做標記。在那些這了兩個角的書頁上,篩選你覺得有價值的內(nèi)容做標記。

注意不要都統(tǒng)一畫直線就完事,不同標記應(yīng)該代表不同性質(zhì)的內(nèi)容。比如,重要的內(nèi)容畫直線,很重要很有價值的內(nèi)容畫波浪線,專有名詞、關(guān)鍵詞等畫圓圈。

此外,如果遇到大部頭的書,不可能一次讀完,你可能會想分部進行消化,這個時候可以進行標簽法:

準備三個不同的標簽,分別代表「通讀」、「重讀」、「做標記」。在哪一頁完成了哪一步,就放哪個標簽。

比如,第一次讀,在90頁的時候不想讀了,就在90頁夾上「通讀」標簽。然后,你想消化這前90頁內(nèi)容,于是重頭讀第二遍。

但是,你也不一定重讀完這90頁,假如是看到第70頁,那么就在第70頁上夾上「重讀」標簽。

另外的.「做標記」標簽用法也如此類推。

直到整本書三個步驟都進行完,下一步就可以著手寫讀書筆記了。

讀書筆記的內(nèi)容,大致可以分為三類:

第一類,總結(jié)全書的架構(gòu),作者的觀點及其論據(jù)。這類內(nèi)容可以通過畫思維導(dǎo)圖來完成。

第二類,書中有價值的詞句摘抄。摘抄自己認為有價值的內(nèi)容,找到最具代表性的語句。

如果覺得一整段或者一整頁都有價值,那就將那一頁復(fù)印下來,粘貼在筆記上。電子軟件做讀書筆記的話,就整頁復(fù)制下來。

第三類,自己對書中內(nèi)容的感想、評價。盡量調(diào)動自己的知識儲備和思維,對書中內(nèi)容做思考,寫下感想和評價,不用太長??梢允轻槍δ硞€句子、某個段落的評價,也可以是某章節(jié)、甚至是整本書的評價。

這個過程能讓已有知識與書中內(nèi)容關(guān)聯(lián),每進行一次,你的知識就被調(diào)動一次,久而久之思維能力和思考敏捷度會大大提高。

4.不要忽視書中文字之外的內(nèi)容。

除了一本書正文的內(nèi)容外,其他容易被忽略的地方也會藏著有用的信息,應(yīng)該盡量挖掘,用來做成剪報式的讀書筆記。

比如:

書腰。上面不僅印有提示書中內(nèi)容的關(guān)鍵句,還有作者照片等信息。裁剪到合適形狀粘貼在筆記本上,可以加深印象。

書簽。有些書會贈送書簽,書簽上會印有書名、作者等信息,直接粘貼上會節(jié)省抄寫時間。

其他廣告。有些書會印宣傳單,將宣傳單上有用的信息剪下來粘貼在筆記上。

讀書筆記做完后,要重讀筆記,不時翻開回顧,有什么新想法和新感受,也要隨時添加進筆記。

了解名人傳讀書筆記的方法篇六

《名人傳》由法國著名作家羅曼羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成,它們均創(chuàng)作于二十世紀初期,無論在當(dāng)時是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中,羅曼羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處,著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。書中寫了三個世界上赫赫有名的人物。第一個是德國作曲家:貝多芬;另一個是意大利的天才雕刻家:米開朗基羅;最后一個是俄羅斯名作家:托爾斯泰。

羅蘭認為偉大藝術(shù)家是"集體力量"的表達者,是群眾、各民族和人類巨大激情的表達者,因為他覺得"集體力量"是一種自發(fā)的和完全不為理智所理解的東西天才藝術(shù)家的偉大,包括所有天才的偉大,按照羅蘭的看法,絕不在于他具有某種超人的、非凡的力量。恰恰相反,一個杰出的人;尤其是一個天才,要比普通人更緊密地同現(xiàn)實生活結(jié)合在一起,他了解生活的本質(zhì)要比別人更深刻,他預(yù)感歷史大變動的臨近,要比別人早一些。

早在本世紀初,羅蘭已經(jīng)接近于對杰出人物的作用的這樣一種理解,而且這種理解在他的傳記特寫中得到了體現(xiàn)。隨著他研究貝多芬和米開朗基羅生平的日益深入,尤其隨著他為還沒有寫的其他幾部傳記收集的材料日益增多,他越來越清楚地感到那些偉大人物的內(nèi)心世界的復(fù)雜,而他原先是打算把這些人物當(dāng)作意志堅定和性格剛強的榜樣來加以描寫的。這就妨礙了他把擬訂好的叢書計劃繼續(xù)下去,不過這并沒有動搖他對所選擇的題材進行處理的美學(xué)立場。偉大人物是有缺點的,他們在所走過的道路上也有過動搖和錯誤,然而他們的偉大正是在于他們有時善于--用痛苦的內(nèi)心斗爭作為代價--戰(zhàn)勝弱點和克服動搖。

羅蘭在《米開朗基羅傳》的序言中寫道:“我沒有給那些高不可攀的英雄們建立紀念碑。我憎恨理想主義,因為它膽怯地回避生活上的痛苦和精神上的弱點。然而,太容易受一些花言巧語蒙騙的人民應(yīng)該牢記:有關(guān)英雄主義的一切謊言是由于膽怯而產(chǎn)生的!英雄主義就是看到世界的本來面貌,熱愛這個世界?!边@一思想,在該書的結(jié)尾中又重復(fù)了一遍:“難道,我應(yīng)該象其他許多那樣只去描寫英雄們的英雄主義,用一塊蓋布把他們跌入的整個痛苦深淵罩上,可是不能這樣做!真實高于一切!我不能用謊言去答應(yīng)給自己朋友們幸福!我不惜一切代價非這樣做不可,我只能答應(yīng)給他們真實,甚至用幸福作為代價答應(yīng)給他們真實,給他們勇敢的真實,并用真實這把刀子去雕刻不朽的心靈?!边@幅肖像是本世紀初羅蘭在《貝多芬傳》中刻畫的。而且他還修改重審自己的這一早期作品,并持批判態(tài)度。一九三六年,他在著手他的巨著的第三部《復(fù)活之歌》的創(chuàng)作的時候?qū)懙溃骸拔覀冄芯控惗喾胰炅?,在這期間,我們不僅更清楚地了解了貝多芬的生平,而且了解了一個人--人們--的生平……現(xiàn)在,為了一塊面包,我們已經(jīng)不能把貝多芬這一個人看成是想象中的英雄,看成是由不銹鋼鑄成的具有倔強性格的英雄。他--就象所有的人,哪怕是英雄,一樣經(jīng)歷過乏味生活,是某些身份不同的人和可以說地位不同的人之間的戰(zhàn)場。”生活的條件,壞境的壓力使人也決不可能擺脫內(nèi)心斗爭?!斑@使他的英雄主義具有更高的價值,因為眾所周知,他作出了多么大的努力。”就是貝多芬也不能完全擺脫內(nèi)心矛盾。盡管他的性格獨立不羈,但有時也會巴結(jié)強者。雖說他是一個不謀私利的人,但在就錢的事情同出版商和戲院經(jīng)理的一些洽談中,他卻表現(xiàn)得極其固執(zhí)而又堅決。盡管他滿懷共和主義激情,然而他仍為自己的貴族身份而感到十分自豪。所有這一切怎么去解釋呢?羅蘭自己作了回答。“讓偉大藝術(shù)家力求成為代達羅斯,給自己插上翅膀,飛向……系在雙腳?上的秤砣卻把他留在大地上--這秤砣便是經(jīng)濟上的奴役,所以他一次又一次地跌入人們共同的陷講。在那里,他為了一塊面包和可恨的貧困同別人進行了頑強的斗爭?!?/p>

貝多芬許多個人弱點在某種程度上正是由這一點造成的。對他來說,有錢就意味著相對減少依賴,因此他為了一個銅板就能固執(zhí)地討價還價。對來說,貴族身份是一種避免受別人鄙視的工具,至少在某種程度上是這樣,因為那些不敬重貝多芬這個作曲家的人,卻很敬重貝多芬這個貴族身份,因而當(dāng)有人對他貴族身份的真實性提出異議時,他就會大發(fā)雷霆。他的革命信念帝國警察局知道得十分清楚。這使他始終擔(dān)心會遭到迫害。因此,為了避免遭受迫害,他有時克制住對巴結(jié)奉承的厭惡,在自己毫無天賦的學(xué)生和庇護者魯?shù)婪虼蠊媲罢f上許多恭維話。在敘述這一切的時候,羅蘭一味反復(fù)地說:"天才的這些錯誤和失敗不應(yīng)該把我們的眼睛遮住,使我們看不到他的偉大。這僅僅是對時代作出的不可避免的讓步。確實,羅蘭在這里指出的有關(guān)貝多芬個性的新觀點,同他《名人傳》原先的構(gòu)思是不矛盾的,而只是對這一構(gòu)思作了更明確的修改。我們更清楚地看到了藝術(shù)家痛苦的深度,同時也看到了藝術(shù)家道德的偉大,因為藝術(shù)家善于不顧一切地保護自己內(nèi)在的人的本質(zhì),從而保護了自己的創(chuàng)作天才,使其不受有害的影響。

我們不能不欽佩米開朗基羅:他創(chuàng)作了許多作品--盡管遇到了無數(shù)的障礙。在這些作品中體現(xiàn)了“一股象颶風(fēng)一樣兇猛的強大生命力”。羅蘭英雄傳記的感染力并不在于肯定痛苦,而是在于克服痛苦,戰(zhàn)勝痛苦。這一勝利羅蘭本人并不是輕而易舉地取得的。后來他在《伴侶》集的引言中寫道:"……在我的《米開朗基羅傳》的序言中,我不無痛苦地對基督教的悲觀主義表示了抗議,我十分清楚在自己身上和在別人身上的這種悲觀主義……?因為它導(dǎo)致了對人類進步的否定,而反動勢力卻同它結(jié)成聯(lián)盟。誰同反動勢力作斗爭,誰就應(yīng)該同悲觀主義作斗爭;我在自己心里也在同它作斗爭,所以這絕不是一件極其輕松的事!這一斗爭的痕跡在《名人傳》中是顯而易見的。羅蘭思想上的矛盾,與其說是表現(xiàn)在他把自己主人公遭受的痛苦放在首位,倒不如說是表現(xiàn)在他多處(特別在《米開朗基羅傳》中)抽象地、超歷史地論證了這一痛苦,并把它解釋成為是人所具有的,并且不以人的意志為轉(zhuǎn)移的非理性熱情的影響。可是在《名人傳》中,現(xiàn)實主義地、歷史主義地看待人這一點得到了更加令人信服的和更有力的肯定。在羅蘭創(chuàng)作的傳記中的每一個主人公,最終都是被作為自己民族、自己時代的產(chǎn)物加以描寫的。他們中每一位的痛苦經(jīng)歷在很大程度上并不是偶然事件的影響和人類天性的內(nèi)在氣質(zhì)造成的,而是由社會的殘酷規(guī)律造成的。在這樣的社會里,一個藝術(shù)家跟大多數(shù)人民一樣都是處于從屬地位,都是在被奴役的人之列的。一個偉大的藝術(shù)家,作為非正義的犧牲品,作為社會壓迫的對象的這種主題,經(jīng)過羅蘭的許多藝術(shù)加工同樣也體現(xiàn)在他的英雄傳記中。

了解名人傳讀書筆記的方法篇七

名人傳》,又稱《巨人三傳》,是19世紀末20世紀初法國著名批判現(xiàn)實主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的傳記作品,它包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記。本書中的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物,他們的人生豐富多彩,他們的作品精深宏博,他們的影響歷經(jīng)世代而不衰,羅曼·羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處,著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程,凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟,從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”?!睹藗鳌穼懽髂康某绺?,呼吸英雄的氣息,使人們在痛苦、失望的現(xiàn)實中獲得心靈上的支撐,洋溢著一股旺盛的激情。每一個閱讀《名人傳》的讀者首先都會強烈地感受到作品中無法抑制的熱情,都會為羅蘭那極富感召力的語言而怦然心動。

讀完《名人傳》這本書,我感到名人的精神是震撼人們的心靈的。這本書里的英雄,不是走遍天下無敵手的江湖豪杰,也不是功蓋千秋的大偉人,這里面的英雄具有一種內(nèi)在的強大的生命力,使他們勇敢地與困難作斗爭。

了解名人傳讀書筆記的方法篇八

閱讀與寫作是語文教學(xué)的重要組成部分。如何正確處理好閱讀與寫作兩者的關(guān)系,直接關(guān)系到語文教學(xué)的成敗。一直以來,許多人都在對這個問題進行了大量的研究,作出了許多積極的富有建設(shè)性的探索。但由于各個地區(qū)的學(xué)生資源良莠不齊,很多的研究成果并不是普遍適用于所有的學(xué)生。在這里,我想結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實際情況,就這個問題談?wù)勛约旱腵一些做法。主要是由簡單入手,規(guī)范讀書筆記。

有許多同學(xué)在課余和書交上了朋友,往往得到了一本自己感興趣的書就愛不釋手,恨不得一口氣把它讀完,常常連吃飯、入廁、睡覺也不肯放手??上В渲胁簧偻瑢W(xué)閱讀書籍,往往只追求緊張、生動的故事情節(jié),甚至讀到寫景部分,一跳而過。如此讀法,盡管書讀得很多,卻是走馬看花,囫圇吞棗,學(xué)不到真正的知識,收不到應(yīng)有的效果。要想讀書收益多,和好書交上真正朋友,最佳的辦法就是學(xué)會寫讀書筆記。但是,怎樣將讀書筆記規(guī)范化,便于教師檢查跟蹤呢?為此我們學(xué)校制定了一本讀書筆記本,里面的設(shè)計雖然不能說是面面俱到,但對于初中生來說,卻有很好的實用效果。內(nèi)容包括如下幾個方面:

一、文章出處。

記錄下讀過的文章是出自那本雜志或報刊,還有詳細的日期和刊號,頁碼。這樣做有利于學(xué)生的再造性研討學(xué)習(xí),為以后有需要進行復(fù)查時提供方便。

二、字詞摘錄。

把在閱讀過程中遇到的生僻字,或是認為是優(yōu)美的字詞,新鮮,精彩的詞語摘錄下來。擴大學(xué)生的生字量,積累大量的詞語。(生僻字要注上音標)。

三、搭彩虹橋。

在積累詞語的基礎(chǔ)上,進一步延伸到句子。從文章中摘錄你最喜歡的一句,并模仿該句子的修辭手法、表達方式等,摘錄小而精,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)到寫作的技巧。

四、內(nèi)容梗概。

簡單地說,就是要求把文章讀懂。要求經(jīng)過分析、歸納,用自己的話寫出內(nèi)容提要。注意語言簡潔,力求多保留原句。

五、心得體會。

讀完一本書或一篇文章后,仔細地回味一下??梢詮奈恼碌恼w構(gòu)思、主要內(nèi)容、文筆優(yōu)美等方面有感而發(fā)。千萬不要空泛地議論。

為了進一步落實讀書筆記這項任務(wù),讓一些中下層的學(xué)生也能有所收獲。我又把上面的項目細致化,并且分階段進行。

了解名人傳讀書筆記的方法篇九

做標記:最簡單的讀書筆記,就是在讀書的時候,讀到自己認為重要的地方的時候,采用自己的一套符號來畫出重要內(nèi)容,以便自己在復(fù)習(xí)的時候能夠快速的找到重點,這種筆記的.方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時候。

做目錄:目錄的主要內(nèi)容就是【書名】【作者】【重點內(nèi)容】,書名和作者就不必解釋了,關(guān)鍵是重點內(nèi)容,由于這是一個目錄式的筆記,所以重點內(nèi)容只要是幾個字概括一下即可,一般適合泛讀的時候使用。

摘抄:摘抄也是一個比較簡單的讀書筆記,讀書的時候讀到精彩的地方,或者讀到一些自己認為有用的地方,將這段文字抄下來,注明書名和作者,這么做是為了以后復(fù)習(xí)用,并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。

提要:提要用簡短的話來總結(jié)書中某一段落的內(nèi)容,有時候我們要求對每一段的內(nèi)容寫一個提要,只要一兩句話即可概括其內(nèi)容,不必寫的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

提綱:提綱和提要有些類似,但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容,而提要只是概括一個段落的內(nèi)容,因此提綱比提要內(nèi)容多且完整,而且提綱要能解釋各個章節(jié)和段落之間的關(guān)系,所以提綱有時候是以圖表的方式來呈現(xiàn),不過提綱和提要都要求盡量簡短明了,讓人一看就明白。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十

1.高一語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩書”。

運用這些“范式”,模仿著“說”,模仿著“寫”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感,就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。

2.高一語文學(xué)習(xí)欲求“精熟”,貴在得名師“點撥”,因此學(xué)生必須懂得一點教師“點撥”的道理。點撥之妙,首在得“人”:不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格,教師會以相應(yīng)的方法點撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導(dǎo),或反向激將,或重申基礎(chǔ),不一而足;點撥之妙,次在得“時”:學(xué)生要積極思考,主動暴露自己,以便老師點撥在關(guān)鍵之時,教師則要善于觀察,了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過點撥良機;點撥之妙,還在得“度”:引而不發(fā),導(dǎo)而不灌,開而不塞,撥而不代,只要學(xué)生有所感悟,明確了方向,就不再浪費其時間,不再代替你思考,讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

3.語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當(dāng)然,這里的“個性”,從狹義講,是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化,也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論,即所謂自成一家。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十一

一、寫一手好字,講一口標準流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字,說一口標準流利的普通話,不僅體現(xiàn)語文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學(xué)對這個問題卻不以為意,本來字寫得就不好看,寫字時還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識。老師幫他指出問題,還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實,如果你平時沒有養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認真書寫的時候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時寫字時就要態(tài)度認真,一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫錯別字,不亂涂改,不忽視標點,保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好,現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說,“練字不過百日”就是說,用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼,現(xiàn)在就開始練字。

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣我們每位同學(xué)都要準備一個積累本,這個本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時它就有大用途了,不夸張地說,到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞,需要背誦的古詩詞,老師總結(jié)出來的方式方法,比較新奇的題型,可以說,無論是教材的還是試卷的,無論是報刊的還是雜志的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學(xué)習(xí),歐陽修善于利用“三上”的時間,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過程中劃一劃,查一查,問一問,寫一寫,做到一手拿書,一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯落有致,節(jié)奏抑揚回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時間用來答題,進而提高答題的準確率。

四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時,要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時,通過聯(lián)想,也許會步入“柳暗花明”之境。

五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十二

放假時,許多孩子的生活秩序打亂了,常??措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚,而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變,孩子的心理就還在“放假”,開學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。家長應(yīng)及時糾正孩子的生活習(xí)慣。為了讓他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,家長可以提前訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和獨立生活能力,尤其對寄宿的孩子來說更為重要。

第二:培養(yǎng)獨立的自我意識。

新環(huán)境多交新朋友。高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友,會使學(xué)生感到很孤獨,產(chǎn)生種.種不良心理。面對新環(huán)境、新變化,一定要有思想準備,并做好相應(yīng)的心理調(diào)適;還要盡快了解新環(huán)境,主動接受新環(huán)境,使自己盡快融入集體,多交一些朋友。然后培養(yǎng)更多的興趣愛好。這樣不僅會使你結(jié)交到更多的朋友,更會使你在興趣愛好中暫時了卻對家的思念。

第三:增強抗壓性。

首先要克服對高中學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。高一的學(xué)習(xí)難度比初中加大了,不僅學(xué)習(xí)的強度有顯著增加,而且,所學(xué)知識更概括、更抽象,更難于理解了。因此要對高中新生提前進行“抗壓”和“抗挫”教育。還要加強自我管理。高中階段,老師不可能象小學(xué)、初中一樣對你面面俱道。而給予我們更多的自我空間,這就需要我們用堅強的意志來控制自己的行為,加強自我管理。

初進高中,盡管會有很多不適應(yīng),但是,一個好的學(xué)生能夠積極適。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十三

1.閱讀更多:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀,把握全文的總體思路,了解作者的感受、文章的特點等知識點。不同類型的文本需要不同的閱讀方法:閱讀文本教學(xué)需要精讀、詞匯、句子、文本等知識點來掌握各個方面,精彩的語言段落實現(xiàn)背誦;自我閱讀文本需要泛讀,有些還需要跳過閱讀,一次只讀一行,以提高閱讀速度。閱讀速度也是近年來高考項目之一。

2.多畫:即在閱讀課文的同時,重點句、中心句、名句甚至新詞,用不同的符號勾勒出,既可以加深印象,又便于復(fù)習(xí)和鞏固,一目了然。對于標準句,我們可以把它們分為句子成分,復(fù)句也要表示關(guān)系,典型的短語應(yīng)該分為層次和歸納意義。在遇到困難時,你應(yīng)該給它打分,以便以后可以向你的老師和同學(xué)征求意見。

3.檢查:檢查什么?看看參考書。字典,參考書,只要可以使用,盡量發(fā)揮參考書的作用。親自尋找答案是探索學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)則的過程,也是提高參考書使用能力的過程。對于似曾相識的說法,你不妨檢查一下你在過去學(xué)過的課文,把新的和舊的聯(lián)系起來,以及“了解舊的和舊的”。對答案進行分析和識別,提高理解能力。

4.問:“三個人,一定有我的老師焉?!睆?fù)習(xí)過程中不能回避困難,要獨立學(xué)習(xí),真的不能解決,要善于做好老師、學(xué)生的咨詢工作。有時問老師一個問題,老師可能會說出不止一個相關(guān)的知識,讓你明白。

5.多寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。不管是平時的學(xué)習(xí)還是考試,有些學(xué)生常把常用單詞寫錯,為什么?這是缺乏寫作訓(xùn)練。新詞、新詞和關(guān)鍵句子可以在理解和記憶的基礎(chǔ)上重復(fù)書寫。對于一些作文問題,它們看起來很容易寫,但是很難寫。他們也應(yīng)該開始寫作,不應(yīng)該是高尚的或者低賤的。

6.更多的練習(xí):通過做練習(xí),檢驗自己掌握的知識程度。想要解決這個問題,意圖,明確的目的問題,注意總結(jié),尋找規(guī)律,實例,加強考試技巧。做練習(xí),在老師的指導(dǎo)下,也要有意識地。我們反對讓“工作簿”,但是不做一定數(shù)量的練習(xí),而不是質(zhì)量。實踐和研究不足,及時反饋修正,為了牢牢地掌握知識和技能。

7.多思考:復(fù)習(xí)內(nèi)容可以“想要”鞏固。可以從點到面,或從整體到局部,或垂直或橫向,知識點有機地結(jié)合在一起,形成一個知識系統(tǒng),印在腦海中。當(dāng)知識點不能與時間相關(guān)聯(lián)時,可以通過搜索進行合并。思想的空間和時間是有限的,無論是進進出出,還是進進出出,我們都可以充分利用時間和空間。當(dāng)你“跑出山”時,通過聯(lián)想,可以進入“柳樹和黑花”。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十四

要有良好的對待語文的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能真正學(xué)好語文。因為高中的語文,不再是單純的背誦與默寫,而是涵蓋了許多包括文言文基礎(chǔ)知識,課外閱讀綜合能力,甚至生活中的細節(jié)等知識面。這就要求我們多觀察生活,積累自己的語文視覺。就像今年的高考作文題目《常識》,就是一個非常貼近生活的題目。所以,我們可以在平時的學(xué)習(xí)中,用一本小本子,把一些有意義的素材積累下來,這是對寫作文非常有用的。

多看古文與古詩。

此外,還要有目的地看一些古文的文章,積累一些常考的文言文虛詞,通假字,實詞的基本用法。這樣三年下來,你每天都在聚糧,當(dāng)你高考那一天,就可以帶著你滿滿的糧食好好打一場勝仗。也許有人認為我現(xiàn)在談高考言之過早,可是并不然。從你一進入高中,你就開始了你的高考,而這一些,便將是你高考的每一分的成績。荀子說過:不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海語文,便是你一步一個腳印踏出來的。

還要必備好的課外輔導(dǎo)書。

高一是大量閱讀名著的好時機,一定要好好把握這個時間,多讀多看,拓展能力,不要浪費了這一寶貴的黃金時期。成語詞典,古漢語常用字字典等輔導(dǎo)工具書是你的書桌上應(yīng)有的書具之一。成語,字詞,拼音等都要自己去自學(xué)積累,老師是很少再像初中那樣點著一個一個詞的教的。所以,這些書都是非常重要的。

一、記提綱一目了然。

有的同學(xué)反映,課堂上記數(shù)學(xué)筆記,常感到聽了來不及記,記了來不及聽的現(xiàn)象。其實,沒必要記下所有的東西,應(yīng)詳略得當(dāng),提綱挈領(lǐng)。記好提綱,使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后,覺得脈絡(luò)清楚,然后可根據(jù)提綱進行回憶,補充。

記提綱也有個度的問題,如果一部內(nèi)容先前進行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過,在記錄時可以言簡意賅,點到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細些,特別是一些經(jīng)典的解釋,更應(yīng)不失時機在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V,我們在整理筆記時,就可以進行補充和完善,加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。

二、記思維按圖索驥。

曾經(jīng)有人說,數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗,但也能從某個側(cè)面反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說,解一道題,從題意分析,方法探討,策略構(gòu)建,過程表達,數(shù)學(xué)檢驗等,是個復(fù)雜的過程,滴水不漏地作好記錄,時間上不允許,也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以,記思路是切實有效的,有了思路,就像航海時有了航標燈,自然就有了前進的路線和方向。

記思路也要因地制宜,如果對于一個困難題,聽了或看了仍頭緒不清,難以理解,比較茫然,這時,記思路就應(yīng)該詳細些,并記好結(jié)論,方便復(fù)習(xí)和思考。

三、記重點有的放矢。

對一個學(xué)生來說,怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點。的確是個比較困難的問題,要想記筆記時突出重點,需要有個積累經(jīng)驗和體驗方法的過程。

首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認為,開頭不是正代,結(jié)尾則是正代的重復(fù),聽不聽無關(guān)緊要。其實,老師講課的開頭,有的雖寥寥數(shù)語,卻是言簡意賅,全盤托出重點,有的循循善誘,引經(jīng)據(jù)典,潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點,記錄時就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多,卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示??傊_頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用,密切關(guān)注,必有收益。

還要高度關(guān)注老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容。重點內(nèi)容在課堂必會得到反復(fù)的強調(diào),有時老師會把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出,或者用彩色筆寫出以求引人注目,突出重點。明確了重點,我們的記錄就能詳略得當(dāng),經(jīng)緯分明。在記錄重點時,也要不失時機記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點的巧思妙解。

四、記疑難追根求源。

在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越,如果我們發(fā)現(xiàn)困難,并克服了困難,無疑是一次進步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越,只是在鞏固,增加熟練程度而已。

記疑難是我們做筆記的一個重要內(nèi)容,無論在自學(xué)或上課的過程中,發(fā)現(xiàn)疑難要不失時機的記錄,因為疑難一般是在我們學(xué)習(xí)新知識或進行問題探究過程中產(chǎn)生的,是我們前進中的困惑,它會一閃而過,如果不及時記錄,也會莫名其妙地遺忘,導(dǎo)致無形的損失。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十五

一個偶然的機會讀到了但斌先生的著作《時間的玫瑰》,忍不住看了兩遍,并推薦給了幾位朋友。

近期火爆的財經(jīng)新聞之一是交易所發(fā)了強制退市新規(guī),瘋狂了7個漲停版的妖股002680長生生物停牌,有可能被強制退市。前幾天還在鼓吹富貴險中求的投資者瞬間覺得天寒地凍了。其實如果用賭博的心態(tài)做股票,結(jié)果一般都不會太好,因為哪怕你前9次都賭對了,只要最后一次賭錯,也可能萬劫不復(fù)。

如果有幸讀了“時間的玫瑰”這本書,像長生生物這種雷一般是踩不到的,我覺得書中有些觀點很有參考意義,現(xiàn)和大家分享一下:。

一、各類資產(chǎn)的收益率。

這是過去200多年來各類資產(chǎn)的收益率,從這張圖上我們可以看出,股票是一類不錯的投資品種。

二、時間是最有價值的資產(chǎn),我們今天所買入股票不僅僅屬于我們自己,它還屬于整個家族,我們應(yīng)該為子孫后代擔(dān)負起此刻的責(zé)任。

如果用這種心態(tài)去買股票,我們就可能不會在意股票一朝一夕的漲跌,從人類歷史的發(fā)展軌跡看,社會在不斷進步,財富在不斷增值,n年后回頭看,能經(jīng)歷時間考驗的公司,股價一般會令人滿意。

四、對于大多數(shù)投資者來說,如果能靜下心來琢磨貴州茅臺成為股王的邏輯,也許能少走很多彎路:

五、很多投資者剛進股市時,往往都偏向于技術(shù)分析,因為覺得這樣能賺快錢,但9成的投資者沒有因此而致富。巴菲特入市的前10年也喜歡技術(shù)分析,但最終他舍棄了這個方法,用價值投資的方法取得了成功。

六、節(jié)選書中的一些觀點,供大家參考:

1、關(guān)于美股和港股。

2、關(guān)于偉大的企業(yè)。

最后,摘抄一段書中的文字,和大家共勉:巴菲特之所以偉大,不在于他在75歲的時候擁有了450億美元的財富,而在于他年輕的時候想明白了許多事情,然后用一生的歲月來堅守。

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了解名人傳讀書筆記的方法篇十六

要學(xué)好高中語文,新生應(yīng)做到三個堅持:堅持閱讀、堅持練筆、堅持背誦。

1、堅持閱讀。

閱讀時要養(yǎng)成主動摘錄的習(xí)慣,注意搜集古今中外生動、有思想的故事,一有時間就拿來翻翻,久而久之這些警句故事等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西,活躍在文章中。

2、堅持練筆。

寫作技能應(yīng)在實踐中去練習(xí)。練筆可以采取以下幾種方式:一是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣;二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的片斷,積累素材和技巧;三是及時記下自己的生活感受。

3、堅持背誦。

腹有詩書氣自華。高中文言文的學(xué)習(xí)是重點難點,學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累,積累最好的辦法就是背誦。把文言文的若干重要篇章熟記在心,文言的實虛詞、句式等知識也就已經(jīng)包含在其中了。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十七

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點,抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子,通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。

2.快速誦讀法。

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實踐證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強化記憶效果,提高背誦速度。

3.提綱挈領(lǐng)法。

古人云:“舉一綱而萬目張?!蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。

4.求同存異法。

某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點,各章(段)字句大體相同,因此,我們在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

5.示范激勵法。

一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前,往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做,對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后,教師就要深入學(xué)生,一方面進行背誦指導(dǎo),一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”,并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦,這樣做,對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義。

了解名人傳讀書筆記的方法篇十八

要學(xué)習(xí)好各個學(xué)科,必須重視并學(xué)會閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本,往往只是在課后從書本中找出解題的公式,把習(xí)題做出來,就以為是讀了課本了。這種用書的方法,在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,都要閱讀課本,但有不同的要求。

在上課前,最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容,這一遍是略讀,只要知道將要講什么就可以了,有不明白之處記下來,課堂上認真聽明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有數(shù),提高聽課效率。

課后第一件事不是做練習(xí),而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí),是消化階段,是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程,必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本,并在此基礎(chǔ)上,動腦動手,積極消化。

最后,在學(xué)完每章之后,還應(yīng)把整章課文再閱讀,做一個全章總結(jié),把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容,有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。

(2)廣泛的課外閱讀。

除了精讀課本外,為了開拓自己的視野,培養(yǎng)自學(xué)能力,還應(yīng)進行廣泛的課外閱讀,特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章,除了自己特別有興趣的可以精讀外,一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題,這不要緊,從閱讀中知道有這么一回事,也是有益處的,這種閱讀的主要意義在于擴大你的知識面,活躍你的思維。

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