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幸福初中生的作文技巧(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-10 09:23:04 頁(yè)碼:12
幸福初中生的作文技巧(精選20篇)
2024-03-10 09:23:04    小編:夢(mèng)幻泡

時(shí)間總是不經(jīng)意間流逝,總結(jié)讓我們記住成長(zhǎng)的足跡。編寫(xiě)完美的總結(jié)還需要注意結(jié)構(gòu)的完整性,每個(gè)部分都應(yīng)該有明確的內(nèi)容和觀點(diǎn)。以下是教育專(zhuān)家總結(jié)的培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法和途徑,請(qǐng)大家積極嘗試。

幸福初中生的作文技巧篇一

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。

1、制定的一般步驟:

第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,文體活動(dòng)的安排等。第四步,也是最后一個(gè)步驟,是安排步驟,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2、計(jì)劃制定要遵循的原則:

(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,也要有正確的認(rèn)識(shí),以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn),所以學(xué)習(xí)的目的越明確,學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí)。

(2)參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響,我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),在高潮時(shí),增加任務(wù)量,提高效率。在低潮時(shí),保持正常的任務(wù)量,做好充分的心理準(zhǔn)備,防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

(3)難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,不能過(guò)易或過(guò)難,只有基于一定基礎(chǔ)之上,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的目標(biāo),目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),完成自主性學(xué)習(xí),使之有所進(jìn)步。

1、預(yù)習(xí)方法:

(1)要認(rèn)真讀書(shū)。先將教材粗讀一遍,領(lǐng)會(huì)基本大意,然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí),可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題。

(2)要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,進(jìn)行積極的思考,多問(wèn)幾個(gè)為什么,弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。

(3)要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過(guò)程中,有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考(包括查資料),但仍得不到解決,可與同學(xué)討論,必要時(shí)要向老師、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教,盡量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問(wèn)題。

(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)。如有可能,還可做些必要的操作,現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。

(5)要認(rèn)真做好筆記。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我們一定要引起重視。具體來(lái)說(shuō),預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:

2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容:

(1)要根據(jù)自己的實(shí)際,不要全面鋪開(kāi)。預(yù)的好處固然很多,但需要一定的時(shí)間,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi)。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。

(2)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排,不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí),可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問(wèn)題解決不了是正常現(xiàn)象,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

(3)要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同,預(yù)習(xí)的要求也不一樣,但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說(shuō),要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō),要由淺入深,由低級(jí)到高級(jí),如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。

1、集中注意,專(zhuān)心聽(tīng)講。

有人說(shuō),注意力是知識(shí)的窗口,不集中注意,知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么,如何才能作到集中注意,專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明,最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)?;谶@樣的認(rèn)識(shí),上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,如果本末倒置,不是寄希望于課上解決問(wèn)題,而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn),自然就很難做到集中注意,專(zhuān)心聽(tīng)講了。

2、積極思考,努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來(lái)說(shuō),就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,要善于從不同的角度,不同的側(cè)面去分析和理解,將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識(shí)真正把握,從而做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答,積極參加課堂講座和爭(zhēng)論,以闡明自己的見(jiàn)解和看法,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者,你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,是一種智力活動(dòng)?!?/p>

3、要理清教師的講課思路,抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué)。

思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺。一般來(lái)說(shuō),教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類(lèi)法等,常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。

為此,要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),以提高思維能力和聽(tīng)課水平。同時(shí),由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)。,如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出、,很少重復(fù),這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中;有的教師板書(shū)整齊條理,這就應(yīng)將教師的板書(shū)及時(shí)記下來(lái);有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視。總之,吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,才能有的放矢,才能于重點(diǎn)處下功夫,從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、不鉆牛角尖,做好課堂筆記,爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

課堂上,教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講。有時(shí),我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題,這時(shí),也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”,而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái),留到課后去解決,以保持聽(tīng)課的連續(xù)性。否則,如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題,就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí),老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng),甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果。

第一,做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過(guò)程和思維結(jié)果,以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來(lái)說(shuō),就是要記下老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中在黑板上畫(huà)的圖形、表格、文字說(shuō)明、關(guān)鍵詞語(yǔ)、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過(guò)程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽(tīng)講過(guò)程中迸射出來(lái)的對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,尤其是最佳方案。

第二,筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,但不必照抄老師的原話,否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽(tīng)下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力,邊聽(tīng)邊積極思考,抓住重點(diǎn),重新歸納,既省時(shí),又省力,還能提高聽(tīng)課效果。當(dāng)然,對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念、定理、公式、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題,記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤,不能馬虎。另外,對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容,最好也可簡(jiǎn)要地記下來(lái)并加上記號(hào)或批注,以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。

第三,筆記不要寫(xiě)得太密,要留有空白,以便課后補(bǔ)充和修正。需要強(qiáng)調(diào)的是,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過(guò)程。記和聽(tīng)相互對(duì)立,又相輔相成,只有聽(tīng)好,才能記好;反過(guò)來(lái),只有記好,才能檢查和提高聽(tīng)課效果。因此,一定要正確處理聽(tīng)與記的辯證關(guān)系,使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),最重要的就是課上認(rèn)真觀察,專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上,千萬(wàn)不要跳過(guò)認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過(guò)程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍?、定理、?guī)則的表述只是末,而其形成過(guò)程才是本。抓住根本,才能學(xué)到根本的學(xué)問(wèn);否則,舍本求末,學(xué)到的只是些“死”的知識(shí),這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇Γ趯?shí)踐中毫無(wú)用處。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,作業(yè)量有時(shí)也因人而異,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,自己有了較好的習(xí)慣,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè),而應(yīng)根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則:

1、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,去為自己布置作業(yè),不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。

2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地,只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì),才能取得更好成績(jī)。

1、嘗試回憶。

回憶又稱(chēng)重現(xiàn),指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前,在其刺激的影響下,或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái)。所謂嘗試回憶,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,是逼上梁山著自己專(zhuān)心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn):

1、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果,以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好。

2、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。

3、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、閱讀教科書(shū)。

教科書(shū)是教育部門(mén)組織專(zhuān)家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,按照知識(shí)的科學(xué)體系,針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫(xiě)的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn),深刻,是一般參考書(shū)無(wú)法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書(shū),則難以達(dá)到教科書(shū)的基本要求,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),因?yàn)榻炭茣?shū)是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,在方法上需用注意到以下幾點(diǎn):

1、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí),把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分,或容易忽略的要點(diǎn)部分,用紅色筆勾劃出來(lái)。

2、提要。在書(shū)頁(yè)的空白處,用少量文字,把書(shū)的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。

3、思錄。在書(shū)頁(yè)的空白處,用不同顏色的筆,記錄讀者通過(guò)思維,從書(shū)中發(fā)出來(lái)的意思,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”。

3、整理課堂筆記。

課堂筆記的詳略人各有異,但記好聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目,又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記,使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有:

1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,用詞不當(dāng),深度不夠的地方。

3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等。

4、看參考書(shū)。

適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書(shū)是有必要的,但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書(shū)僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書(shū)應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書(shū)。

3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,后看參考書(shū)。讀時(shí),心里要有個(gè)目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系。

4、讀有所得,適當(dāng)記錄。在聽(tīng)課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書(shū)的書(shū)名、頁(yè)碼,或記參考要點(diǎn),或記個(gè)人的有關(guān)思路等。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià),并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>

1、考試前不易開(kāi)夜車(chē)。

心理學(xué)已證實(shí),記憶在醒著的時(shí)候,其減少、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺(jué),兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減,但以后則末見(jiàn)減少。相反地,一直醒著時(shí),用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少。也就是說(shuō),用功后可以用睡眠來(lái)阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是:只要你醒著,無(wú)論維持多安靜的狀態(tài),人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來(lái)。這種情報(bào)越來(lái)越多,剛剛記憶的事物,便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒(méi),就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開(kāi)夜車(chē)當(dāng)天起得太早,都有不得于考試。

2、進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失。

每年中考、高考,都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué),超常發(fā)揮,取得別人意想不到的根子成績(jī)。本來(lái)一般學(xué)校都難以考取,發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線。也有的同學(xué),事先大家都覺(jué)得他能進(jìn)重點(diǎn),成績(jī)一公布,卻邊一般學(xué)校都考不上。原因是多方面的,其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué),峭包袱,沒(méi)有心理壓力。反正大家都覺(jué)得自己考不上,社會(huì)、家長(zhǎng)、朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望,自然也不施加壓力。這樣走進(jìn)考場(chǎng),輕輕松松,從從容容,既沒(méi)想考上重點(diǎn)如何高人一頭,也沒(méi)想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失,進(jìn)人考場(chǎng),心無(wú)雜念,只有試題,自然心靜。

守住心靈的一片寧?kù)o了;自然生長(zhǎng)出智慧,答起題來(lái),平是所學(xué),盡現(xiàn)于心,當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué),重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué)、家長(zhǎng)、親人都知道自己學(xué)習(xí)好,能考上重點(diǎn),考不上怎么辦?如何見(jiàn)江東父老?如何面對(duì)老師的惋惜,同學(xué)的同情,家長(zhǎng)的傷心,個(gè)別人的白眼。考上了怎么榮耀,怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝,登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒,攪得心潮翻滾,波瀾起伏,難以靜心面對(duì)考題,當(dāng)然難以正常發(fā)揮,容易招致失敗。

3、答題前縱覽全卷。

有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后,不看全卷,從第一頁(yè),第一題開(kāi)始答,他們害怕看到后面不會(huì)的難題,干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是,前面遇到難題,可能以為后面也全是難題,同樣答卷情緒不佳,還完全可能因過(guò)多用時(shí)答前面的難題,到快交卷時(shí),后面容易的、會(huì)答的題卻沒(méi)有看到,沒(méi)有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍,做到胸中有全局,特別對(duì)經(jīng)常研究考試題,經(jīng)常自己出題的同學(xué),拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),絕大部分類(lèi)型題都做過(guò),絕大部分題自己都會(huì)做,瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,堅(jiān)定信心的作用。

4、怎樣編排解題順序拿來(lái)到試卷,總體瀏覽之后,就開(kāi)始答題了。

先答哪些,后答哪些,順序安排得當(dāng),才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,不致于答完題后產(chǎn)生過(guò)多的遺憾。常見(jiàn)的解題順序一般有六種:從頭到尾法,先易后難法,先高分后低分法,客觀性題目入手法,先難后易法。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端,自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。

5、考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法。

考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排,步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外,出現(xiàn)時(shí)間少、試題多、無(wú)法正常解題的情況,不妨采用以下應(yīng)急的方法:不作詳細(xì)闡述,也決不留下一些題目空著。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善,得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半,然而是答案的主要內(nèi)容。

一般說(shuō)分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。如果是理解分析性的題目,可以采用只列要點(diǎn)、簡(jiǎn)例,不作具體分析的方法。要點(diǎn)、簡(jiǎn)例用提綱表述,不闡述它們之間的聯(lián)系,也不考慮語(yǔ)言組織。這類(lèi)題目一般按要點(diǎn)、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分,答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分,如再加一具簡(jiǎn)例,則豐富了內(nèi)容,分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí),應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗,講究緊張,速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場(chǎng),要求冷靜,所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來(lái),從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者,對(duì)試卷做仔細(xì)審查、無(wú)情挑剔。要知道:當(dāng)局者迷,旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí),才能避免種種可以避免的遺憾。

你們有沒(méi)有特別想看的中學(xué)生內(nèi)容,歡迎后臺(tái)留言!砸鍋賣(mài)鐵也要給你們翻出來(lái)...

幸福初中生的作文技巧篇二

初中物理的學(xué)習(xí)原理和數(shù)學(xué)基本一致,只有夯實(shí)基礎(chǔ),才能在今后的學(xué)習(xí)中更加的輕松,而如果基礎(chǔ)不牢,就很難有更大的進(jìn)步,而且物理知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的,如果基礎(chǔ)環(huán)節(jié)沒(méi)有掌握牢,那么,遇到中等題、難題就會(huì)束手無(wú)策,下面就是初中生學(xué)好物理的技巧,看一看,該如何將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。

一、全面了解物理新學(xué)科,改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

既然物理是一門(mén)新課程,那么在開(kāi)設(shè)物理課時(shí),一定要總體了解一下物理這門(mén)課,并且著重認(rèn)識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。

比如在這里,能夠?qū)W到聲、光、熱、電、力。學(xué)習(xí)了聲,就能夠知道聲音是怎么產(chǎn)生的,還有聲音的一些特性;學(xué)習(xí)了光,就能夠區(qū)分生活中的一些光現(xiàn)象;學(xué)習(xí)了熱,就能夠了解汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī),并且計(jì)算我們開(kāi)車(chē)出遠(yuǎn)門(mén)最少要加多少汽油了;學(xué)習(xí)了電,就更實(shí)用了,可以連接家里的電路,計(jì)算我們的電費(fèi);學(xué)習(xí)了力,就能夠設(shè)計(jì)和制作一些簡(jiǎn)單的小型機(jī)械,像每年的機(jī)器人大賽、航模大賽,就是那些學(xué)生們把物理學(xué)好了。

二、學(xué)好物理要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。

要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱(chēng)為真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問(wèn)題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí),要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題.如:對(duì)于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過(guò)的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來(lái),成為自己知識(shí)信息庫(kù)中的信息。前面學(xué)過(guò)的知識(shí),是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)過(guò)的東西記住了,到時(shí)才能從大腦信息庫(kù)中將信息提取出來(lái)。

反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。有人以為,理解了就一定能記住,這是對(duì)人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見(jiàn)過(guò)、理解過(guò)無(wú)數(shù)的事物,但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5%)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,而且反復(fù)應(yīng)用的事物,我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計(jì)劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。

其實(shí)呢,物理是一點(diǎn)也不難,只要想學(xué)好它,它就會(huì)很簡(jiǎn)單。

三、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì),改變學(xué)習(xí)套路。

物理學(xué)習(xí),關(guān)鍵在“悟”,而不是在“學(xué)”。有的學(xué)生物理學(xué)不好,不是老師講的不好,而是在于自己“悟”的東西太少。

物理課本上的內(nèi)容很少,只講課本上的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生做題以及應(yīng)用作用不大,必須將課本知識(shí)點(diǎn)的講解和題型的練習(xí)綜合起來(lái),這就更加凸顯了學(xué)習(xí)筆記的重要性。不僅要把老師講的重點(diǎn)、課本上沒(méi)有的知識(shí)記在筆記中,更應(yīng)該注重記錄老師在講解知識(shí)時(shí)涉及到的各種題型。所以教師在授課時(shí)會(huì)要求初二新生必須從一開(kāi)始學(xué)物理,就必須養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,不僅上課要好好聽(tīng),更要好好記,舉一反三,把內(nèi)涵“悟”出來(lái)。只有這樣,物理才能在一開(kāi)始時(shí)就不被落下,為以后的學(xué)習(xí)既是打好基礎(chǔ),更是鞏固信心。

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,很多學(xué)生都會(huì)有“一做就錯(cuò)、一講就會(huì)、再做還錯(cuò)”的情況出現(xiàn),或者是自己覺(jué)得每次都有馬虎大意的現(xiàn)象,這或許是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢造成的,下面是四種夯實(shí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)的方法,相信可以幫的到大家。

四、掌握科學(xué)的思維方法。

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問(wèn)題時(shí),分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過(guò)程都用到。

(2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小”,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法,即根據(jù)所求問(wèn)題逆推需要哪些條件,再看題目給出哪些條件,找出隱含條件或過(guò)度條件,最后解決問(wèn)題。

五、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課。

開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考,沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始,就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不走思或盡量少走思。入門(mén)以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)???,要能做到愛(ài)不釋手,終生保存。

六、課下練習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

物理這一科屬于邏輯性非常強(qiáng)的一科,具有很強(qiáng)的連貫性,如果將物理學(xué)好了,初中的這幾本課本能夠很輕松的從前往后的講知識(shí)點(diǎn)穿連起來(lái)。同時(shí),物理也是一門(mén)比較抽象、難以理解的一科,要想更好的學(xué)習(xí)好物理,課下的練習(xí)是必不可少的。

如果只考查基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的題目,學(xué)生能夠做的很好,但是試題中出現(xiàn)幾個(gè)相對(duì)較難的題目,學(xué)生就不會(huì)做了。所以說(shuō),學(xué)生的能力提不上去,物理就沒(méi)有學(xué)到很好。既然現(xiàn)狀是這樣的,那么就要求學(xué)生在課后必須認(rèn)真的去做一些題目,只有自己的題量積累起來(lái)了,各種各樣的題型都接觸過(guò)了,在考試的過(guò)程中才能不懼任何的難題。

七、重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固。

要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí),課后一定要把它的引入,分析,概括,結(jié)論,應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書(shū)學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要即時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識(shí)。

要善于把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,不注意知識(shí)的運(yùn)用,你得到的知識(shí)還是死的,只有通過(guò)具體運(yùn)用,才能擴(kuò)展和加深自己對(duì)的知識(shí)理解,學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題具體分析,提高分析和解決問(wèn)題的能力。

最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):“物理表面上比較難,其實(shí)它就是個(gè)“紙老虎”,只要你不懼怕它,你就能夠制服它,只要你想學(xué)好它,你就能夠?qū)⑽锢韺W(xué)好?!?/p>

幸福初中生的作文技巧篇三

1、學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū),讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。

3、五遍讀書(shū)法。熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò),一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是,同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?,F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書(shū)法”,以供同學(xué)們參考。

第一遍,是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍,是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍,是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書(shū)再讀一遍。

第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。首先,最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,內(nèi)容思想等可多寫(xiě)幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

幸福初中生的作文技巧篇四

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖。

使用這種方法應(yīng)注意:

1、要明確的表現(xiàn)出贊揚(yáng)什么。

2、對(duì)比的范圍要因人、因事、因景而異。

3、對(duì)比開(kāi)篇只在開(kāi)篇局部進(jìn)行。

4、對(duì)比多用轉(zhuǎn)折句式,要委婉自然。

例文:

初春的夕陽(yáng)。

人們都喜愛(ài)觀賞朝陽(yáng),無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過(guò)日出,海涅就曾記述過(guò)在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫,對(duì)于日出,也作過(guò)精湛的描繪。但古往今來(lái),人們對(duì)落日的觀賞,描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”的詩(shī)句,但是總寫(xiě)得有些蕭瑟之感。

那絢麗多彩的夏,我不喜歡她,她太熱情;那果實(shí)累累的秋呢,我也不愛(ài)她,她太深沉;那冰冷刺骨的冬,更讓人感到她的冷酷無(wú)情;只有春,那婷婷少女辦的春,那充滿活力的春,那生氣勃勃的春為我所愛(ài)戀。

寫(xiě)景設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法。

使用這種方法應(yīng)注意:

1、這種方法,是自問(wèn)自答,是無(wú)疑而問(wèn)的。

2、有問(wèn)不答,不是設(shè)問(wèn)。

例文:

我愛(ài)露珠。

春天,萬(wàn)物萌生。你喜歡什么呢?時(shí)嫵媚多姿的花朵,時(shí)纖細(xì)小巧的青草,是輕盈如紗的白云,還是活潑可愛(ài)的紫燕?這一切,自然都有迷人之處,然而我最喜歡的是那小小的露珠!

走向大自然。

你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景,洗去你的煩惱,驅(qū)走你的疲倦。

寫(xiě)景點(diǎn)題開(kāi)篇法。

使用這種方法應(yīng)注意:

1、要認(rèn)真審清題目,確立文章要表達(dá)的中心思想。

2、題目是文章的眼睛,文章開(kāi)始就圍繞題目意思展開(kāi)敘述描寫(xiě),入題快,避免臃腫;目標(biāo)明確,避免離題萬(wàn)里。

3、如果題目上點(diǎn)明了中心,開(kāi)頭就有揭示中心的作用;如果題目沒(méi)點(diǎn)明中心,開(kāi)頭可作為全文的總結(jié)。

4、要根據(jù)文章需要,靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用。

例文:

故鄉(xiāng)的水。

如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長(zhǎng)江三角洲上俯瞰,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島,它像一顆璀璨的明珠,鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”,便是我的家鄉(xiāng)——崇明島。在它上面,有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛(ài)它們,但更愛(ài)哺育它們的母親,崇明島的衛(wèi)士——水。

游吼山。

在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南,離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。據(jù)說(shuō)魯迅先生小時(shí)候也曾游過(guò)吼山。

幸福初中生的作文技巧篇五

對(duì)初一同學(xué)來(lái)說(shuō),期中考不僅是他們進(jìn)入新學(xué)校后面對(duì)的一次重大考試,更是大家成為中學(xué)生后第一次的自我檢測(cè)。

初二在整個(gè)初中起著承上啟下的作用,因此對(duì)于初二的同學(xué)來(lái)說(shuō),期中考的重要性不言而喻。

而對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō),因?yàn)榧磳⑴R近中考,同學(xué)們都承受著極大的心理壓力,任何考試的失利都對(duì)學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響。

如何備戰(zhàn)期中考。

刷題,“質(zhì)”與“量”一起走。

注意1:做題不能硬“摳”,要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

(1)做題時(shí),通過(guò)讀題,抽取可用知識(shí)點(diǎn);

(2)通過(guò)一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn),回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。

注意2:刷題順序。

第一步,按照知識(shí)點(diǎn)練習(xí),針對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱區(qū),來(lái)練習(xí)錯(cuò)題。

第二步,按照題目難度練題,看看自己在哪個(gè)難度以后正確率上不去,準(zhǔn)確把握自己目前水平,針對(duì)性突破。

注意3:刷題之前打好基礎(chǔ)很重要。

刷題前要把基本的知識(shí)要搞懂。比如材料分析題中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本的公式,這些都要提前熟知。還有一些解題的方法技巧,可以在刷題過(guò)程中慢慢總結(jié)。

注意4:重質(zhì)量而非數(shù)量。

不要去大面積地亂做題,最好選擇相對(duì)權(quán)威的題庫(kù)來(lái)鉆研,更能達(dá)到事半功倍的效果。

注意5:學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

在刷題過(guò)程中,將每一次做錯(cuò)的錯(cuò)題按照題型進(jìn)行分類(lèi),并標(biāo)注好每道錯(cuò)題運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)規(guī)律和自己做錯(cuò)的原因,將積攢起來(lái)的錯(cuò)題歸納成一本錯(cuò)題集,下次刷題直接用上自己歸納好的題集。

注意6:要善于使用集錯(cuò)本。

(1)集錯(cuò)主要集平時(shí)練習(xí)及考試中的錯(cuò)題;

(2)獨(dú)立完成錯(cuò)題后,要注明當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因(如看錯(cuò)題、沒(méi)有掌握方法等),并歸納出完成這一類(lèi)題的基本思路或方法(注意用不同顏色的筆標(biāo)清楚?。?。

選擇高效的復(fù)習(xí)方法。

在復(fù)習(xí)前,可以根據(jù)自己的情況,制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確各科的考察范圍和重要知識(shí)點(diǎn),了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同學(xué)們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí),更要高效復(fù)習(xí)。

以下整理的關(guān)于時(shí)間劃分的科學(xué)方法。

(1)“黃金時(shí)間”:高強(qiáng)度的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大段完整的高效率時(shí)間的“黃金時(shí)間”,是非常寶貴的'學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生可以完成一些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如:各科的限時(shí)訓(xùn)練(尤其數(shù)學(xué)等理科)、難題的重點(diǎn)突破、復(fù)雜問(wèn)題的深入思考。

(2)“垃圾時(shí)間”:低強(qiáng)度的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

碎片化的低效率時(shí)間是學(xué)習(xí)的“垃圾時(shí)間”,學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳,也沒(méi)有充足的完整時(shí)間去進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí)。此時(shí)適合進(jìn)行一些不需要進(jìn)行大量思考的低強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如:聽(tīng)英語(yǔ)新聞/錄音、進(jìn)行課外閱讀、語(yǔ)文或英語(yǔ)的練字、摘抄積累作文素材。

(3)“反饋時(shí)間”:歸納、總結(jié)、調(diào)整、計(jì)劃。

完整的低效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“反饋時(shí)間”,適合進(jìn)行對(duì)白天所學(xué)知識(shí)方法的總結(jié)、錯(cuò)題的分析與歸納、反思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、思考下一階段自己努力的方向。

(4)“積累時(shí)間”:背誦、記憶、復(fù)習(xí)、提升。

碎片化的高效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“積累時(shí)間”?!胺e累時(shí)間”,適合進(jìn)行與記憶和積累相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如:鞏固英語(yǔ)單詞、背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞、熟悉作文素材、背誦文綜知識(shí)點(diǎn)。

幸福初中生的作文技巧篇六

學(xué)習(xí)能力是多方面的,它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等,本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知,一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以,要提高學(xué)習(xí)能力,必須以聽(tīng)課為重,提高聽(tīng)課水平,在預(yù)習(xí)和上課階段,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,以提高應(yīng)用能力,從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

提高聽(tīng)課水平。

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課。

實(shí)際上,中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付,在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,想要做到徹底理解,幾乎不可能。

真正所謂的“上課”,就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),但又不怎么理解的問(wèn)題,放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,然后再去思考更深一層的問(wèn)題,這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí),通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)。

(1)預(yù)習(xí)第一階段。

先把教科書(shū)通讀一遍,在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,直到了解為止。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,將它們解答出來(lái),上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段。

利用參考材料,將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),能做到這一步,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),三分復(fù)習(xí)”。

3、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上,這是最愚笨的方法,很多人都是這樣:“點(diǎn)到為止”,不求甚解,但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái),整理在筆記本上,這并不需要太多時(shí)間。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)。

總而言之,要提高學(xué)習(xí)能力,必須以聽(tīng)課為重,在預(yù)習(xí)和上課階段,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,以提高應(yīng)用能力。

幸福初中生的作文技巧篇七

理科的考試由于計(jì)算都很多,所以第一條就是要慢要仔細(xì),盡量避免計(jì)算錯(cuò)誤。還有現(xiàn)在的題都向字越來(lái)越多的方向發(fā)展,很多同學(xué)風(fēng)到這種題就煩,根本不認(rèn)真看。

解決的方法是:首先讀題之前一定要調(diào)整好心態(tài),使自己冷靜下來(lái),然后一句一句地讀題,讀的時(shí)候注意篩選有用信息,讀完后,就將復(fù)雜的應(yīng)用題在腦中換一個(gè)條件,問(wèn)題明確的一般文字題,立刻就做出來(lái)了。其實(shí)這些文字題考的根本不是知識(shí),而是你是否有耐心,有毅力,看起來(lái)很恐懼,但如果你認(rèn)真去做了,其實(shí)很簡(jiǎn)單。

另外還有一點(diǎn),就是要做到高效地作題。很多同學(xué)做題都是先把題讀一遍,再開(kāi)始思考,結(jié)果往往是做難題想了半天沒(méi)想出來(lái)最后才發(fā)現(xiàn)帶有條件沒(méi)用,白白浪費(fèi)了時(shí)間。我的習(xí)慣卻不是這樣。我認(rèn)為做題最關(guān)鍵的是讀題。

在讀題時(shí),應(yīng)該讀一個(gè)條件就把可以直接得出的結(jié)論寫(xiě)出來(lái),思考這個(gè)條件對(duì)整道題的作用,最后在讀完題后,如果這道題簡(jiǎn)單,早就做出來(lái)了,如果這道題較難,前幾個(gè)問(wèn)也早做出來(lái)了,最后一兩個(gè)問(wèn)把所有自己得出的結(jié)論綜合一下也可以做出來(lái)了。

這樣做表面比別人慢,似乎別人都開(kāi)下筆了,自己連題都沒(méi)做完,而實(shí)際上,我這樣做時(shí)大多數(shù)用的總時(shí)間都比別人少,因?yàn)檫@樣做避免了思維的重復(fù),一次性做出,而別人卻要在讀完后以重新開(kāi)始思考。

總之,邊讀題邊思考,又快又準(zhǔn)。除了以上的技巧外,如果遇到了很難的題,思路越想越亂,老是想不出,最好將頭腦清空,從頭開(kāi)始再想一遍,更加注意一些關(guān)鍵信息,在這些信息上多下功夫思考。

一、課本很重要。

葉兆祺和楊斐遠(yuǎn)說(shuō)近幾年高考重基礎(chǔ)題,不少選擇題里能考到課本上的原話。俞之奡說(shuō),老師上課不可能把書(shū)上的每個(gè)字都念一遍,回頭看還是會(huì)有遺漏。復(fù)習(xí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),可見(jiàn)回歸書(shū)本非常重要??聠磳幷f(shuō),卷子一年比一年簡(jiǎn)單,特別是物理,答題時(shí)寫(xiě)下基本公式,清楚漂亮點(diǎn),得分可能更高。

二、要有學(xué)習(xí)技巧。

楊斐遠(yuǎn)和俞之奡都說(shuō),理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是重思維能力,但有些學(xué)科一定要有學(xué)習(xí)技巧,比如生物更注重背誦和記憶能力,類(lèi)似文科,很多內(nèi)容需要背,所以被稱(chēng)為“理科里的文科”。內(nèi)容全背下來(lái),說(shuō)不定能拿到滿分。

三、筆記還是自己記的好。

羅卉如的筆記做得好,常被同學(xué)拿去復(fù)印,但是別人拿著她的筆記效果并不大。羅卉如總結(jié),可能還是自己做筆記,印象更深刻。

俞之奡覺(jué)得記筆記要有重點(diǎn),不能老師說(shuō)什么都記下來(lái)。有個(gè)同學(xué)連美術(shù)老師講課都記下來(lái),沒(méi)必要。自己做筆記,可以用些符號(hào)或摘要,一看就明白。

四、理解知識(shí)點(diǎn)。

柯喆寧說(shuō),從習(xí)題中看考的知識(shí)點(diǎn),和對(duì)著考綱想知識(shí)點(diǎn)不一樣。多做習(xí)題,里面蘊(yùn)含的道理和方法好好吸收,哪里缺的補(bǔ)一下,這樣對(duì)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的理解,就會(huì)有感覺(jué)。

葉兆祺說(shuō),考前要了解考試大綱。哪些考哪些不考,各考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)難度,還要看考綱與前一年相比的變化,新增的考點(diǎn)往往考的幾率較高。

五、個(gè)人愛(ài)好可以堅(jiān)持。

羅卉如一直堅(jiān)持自己的愛(ài)好。從小學(xué)鋼琴,考到10級(jí)。在成績(jī)穩(wěn)定的前提下,高二學(xué)了一年吉他。有一次大考時(shí),還在看法網(wǎng)比賽。她說(shuō)壓力大的時(shí)候,練練琴,彈彈吉他,就是放松。

葉兆祺也把個(gè)人興趣愛(ài)好當(dāng)成減壓閥。他喜歡歷史,課余常看諸如明清史、羅馬帝國(guó)盛衰等題材書(shū)籍、資料。

六、假期利用率要高。

羅卉如說(shuō)假期很重要,她高三上學(xué)期波動(dòng)很大,下學(xué)期前的寒假,她好好鞏固了下基礎(chǔ)知識(shí),成績(jī)就穩(wěn)下來(lái)。俞之奡也說(shuō),假期利用好了,事半功倍。

幸福初中生的作文技巧篇八

“上課時(shí),一分鐘要有一分鐘的效率”這是我們班主任常說(shuō)的一句話。不錯(cuò)呀,是這么說(shuō),因?yàn)槊恳晃焕蠋熒险n前都是做了充分的準(zhǔn)備,教學(xué)提綱都是有條不紊,盡最大的可能讓學(xué)生聽(tīng)懂。所以上課一分鐘,下課十天工呀?!罢f(shuō)得輕巧,怎么注意呢?”,其實(shí)這很簡(jiǎn)單,只有一條:認(rèn)真聽(tīng)講,不受一切干擾。

二、課前課后搞好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

以前我也不愿搞預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),但上一個(gè)暑假我預(yù)習(xí)了“物理”,真是嘗到了甜頭。上課時(shí)我一點(diǎn)都不緊張,暑假時(shí)已經(jīng)完全理解的內(nèi)容帶著聽(tīng)一下,加深理解,還有疑惑的就當(dāng)作重點(diǎn),課堂效率一定會(huì)提高,也不吃虧。下課后,有時(shí)間就復(fù)習(xí)一下,再次加深印象,我想這一生都不會(huì)忘記了。

三、課后作業(yè)一絲不茍。

每天都會(huì)有作業(yè),但你完成得如何呢?有的同學(xué)將他人的作業(yè)“借閱”一下,行云流水般,就在學(xué)校做完了家庭作業(yè)。試問(wèn)這樣的作業(yè)除了欺騙自己,老師,父母外還有其他作用嗎?這樣的事我們可搞不得。作業(yè)是對(duì)自己的一次考試,也是對(duì)腦袋中的知識(shí)的一次鞏固,認(rèn)真完成,你就又跨越了一大步!

四、勞逸結(jié)合。

以上的4條就是我的經(jīng)驗(yàn),相信這樣做對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提高。

幸福初中生的作文技巧篇九

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一:

學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)。

無(wú)論做什么事都要有明確的目的,學(xué)習(xí)尤其如此,目的越明確,學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),有遠(yuǎn)期的,也有近期的,小到一節(jié)課,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng),太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二:

掌握科學(xué)的記憶方法。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù),要求背誦的必須背誦,以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,即即使的重現(xiàn),勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),本周的功課周復(fù)習(xí),一月還有小復(fù)習(xí),考前再做總復(fù)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三。

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn),也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間,也可以在周末,還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力,同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。

聽(tīng)課:聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié),會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn),能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握,以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè):作業(yè)要獨(dú)立完成,典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),這樣才能形成技能技巧。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四:

及時(shí)做好筆記與作業(yè)。

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽(tīng)不記,更不能只記不聽(tīng)。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,3然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五:

交叉學(xué)習(xí)效果好。

若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于緊張,使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

馬克思的“穿插讀書(shū)法”是:當(dāng)閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí),立刻把書(shū)擱下,去讀一種不同的書(shū)籍,有時(shí)讀詩(shī),有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì)兒,疲倦的大腦得到休息,便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

在讀書(shū)求知時(shí),為了充分利用時(shí)間,可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行,特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理,讀完政治寫(xiě)數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余,若做一些文體活動(dòng),或干點(diǎn)家務(wù)活,句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣,既能緩解疲勞,又能開(kāi)闊知識(shí)視野,從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習(xí)的方法,科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,情緒飽滿地投入學(xué)習(xí),以取得學(xué)習(xí)的更大效益。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六:

課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因,同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,往往較雜亂,可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,積累復(fù)習(xí)資料,指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工,其方法有“七”:

一.憶。“趁熱打鐵”,即課后抓緊時(shí)間,對(duì)照書(shū)本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可整性?!?/p>

二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,一般的講課速度要較記錄速度快,于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記有“完整性”。

三.改。仔細(xì)審閱筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,使筆記有“準(zhǔn)確性”。

四.編。用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,梳理好整理筆記的先后順序,使筆記有“條理性”。

五.分。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別。例如,哪些是字詞類(lèi),哪些是作家與作品類(lèi),哪些作品(課文)是分析類(lèi),哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi),哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備,使筆記有“系統(tǒng)性”。

六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

七.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識(shí),抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣,曰后復(fù)習(xí),使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,使筆記有“資料性”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。

1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。

2.閱讀優(yōu)秀課外作品,鑒賞、評(píng)析、寫(xiě)筆記的習(xí)慣。

幸福初中生的作文技巧篇十

老師一般都會(huì)講解試卷,題目往往有多種解題思路,每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同,所以,老師講解試卷時(shí),如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路,做題方法和自己的不同,需要好好聽(tīng)聽(tīng)老師的方法,記錄下來(lái)。如果老師的切入點(diǎn)跟自己相同,要看看老師的解題步驟是否規(guī)范,每一步是否合理,老師是怎么從上一步拖出下一步的,看老師對(duì)得分點(diǎn)的把握。

第二、對(duì)于錯(cuò)題本。

一般每次考試出錯(cuò)的題目,多數(shù)同學(xué)都要專(zhuān)門(mén)寫(xiě)到出錯(cuò)本上,有些人是直接將正確的答案寫(xiě)到上邊,后邊寫(xiě)上自己出錯(cuò)的原因。這對(duì)比性不太強(qiáng),建議用下邊這樣的格式:

左邊:試卷上自己最初的做法(甚至老師的評(píng)語(yǔ))。

右邊:自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案。

然后在這個(gè)題目下邊寫(xiě)出自己做題時(shí)出錯(cuò)的原因,不是簡(jiǎn)單的粗心大意,這背后實(shí)際就是是否步驟合理,是否習(xí)慣得當(dāng),并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法。

錯(cuò)題本,記錄了自己出錯(cuò)的所有問(wèn)題,是自己失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)便可以提高成績(jī)。

第三、分析試卷。

一份卷子是對(duì)本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核,它是最好提升工具,可以檢查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。老師講完試卷后,自己要對(duì)試卷總結(jié),拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),即使最簡(jiǎn)單的選擇題,我們做對(duì)了,但是當(dāng)時(shí)有可能是排除法,畫(huà)圖法做的,背后的知識(shí)點(diǎn)是什么,我們可能了解但是絕不是很透徹的,考完了,講解完了,這時(shí)候就是自己分析試卷提升自己的時(shí)候了。一道題一道題分析,看看這道題考了什么知識(shí)點(diǎn),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法通常有幾種,容易考的角度有幾種,有機(jī)會(huì)的也可以借同學(xué)的試卷看看,看他們錯(cuò)在哪里了,當(dāng)時(shí)怎么錯(cuò)的。建議能夠組織小規(guī)模的這種交流,每個(gè)人可以介紹試卷中自己做的不錯(cuò)的題,介紹自己的想法,如果有能力的可以這么做。

幸福初中生的作文技巧篇十一

引導(dǎo)語(yǔ):英語(yǔ)聽(tīng)力是獲得語(yǔ)言信息能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程, 是一門(mén)技能訓(xùn)練課。聽(tīng)力在我們的中考中占據(jù)著十分重要的分?jǐn)?shù)比重。以下是的小編為大家整理的初中生聽(tīng)力技巧。希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能有所幫助!

這一點(diǎn)極其重要,記住噢,及其重要,每次,記住,每次做題前,都要迅速瀏覽聽(tīng)力部分,盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容,努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別。

要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞,如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等。對(duì)于那些一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫(xiě)不出的`詞要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)詞等快速標(biāo)記,這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過(guò)程中遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的,不要煩躁不安,要集中精力,作好后面的題,切不可揪住一點(diǎn)不放,因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。

在聽(tīng)錄音的過(guò)程當(dāng)中,自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和,全神貫注,并做適當(dāng)記錄,比如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等都是需要記下的,可以采用簡(jiǎn)單的符號(hào)或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。特別聽(tīng)清每個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)詞。如:what,where,who,which,whose,when,why等。語(yǔ)篇的問(wèn)題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì),根據(jù)問(wèn)題的選項(xiàng),可以預(yù)測(cè)故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽(tīng)錄音時(shí)做到有的放矢,集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答,而要再看你所記錄的內(nèi)容,再回憶你所聽(tīng)到的錄音,從語(yǔ)法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確,以避免失分。

你們可能不知道,在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧:

1. 有數(shù)字的題:在聽(tīng)數(shù)字時(shí),聽(tīng)到的第一個(gè)數(shù)字往往不是答案,答案是在第二個(gè)或經(jīng)過(guò)運(yùn)算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運(yùn)算之后才能得出答案。

2. 對(duì)話時(shí)第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)的話時(shí),有兩種可能:一種表示反對(duì),一種表示強(qiáng)調(diào)。

3. 常識(shí)推理。選項(xiàng)中有時(shí)會(huì)有不用聽(tīng)說(shuō)話內(nèi)容就能進(jìn)行判斷的錯(cuò)誤選項(xiàng),學(xué)生可以根據(jù)自身所了解的知識(shí)或生活常識(shí)進(jìn)行排除。聽(tīng)力應(yīng)試技巧是建立在平時(shí)“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)”的基礎(chǔ)上的,所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功,有較豐富的詞匯量及較多的英語(yǔ)短語(yǔ)儲(chǔ)備。

幸福初中生的作文技巧篇十二

這句話是我與老婆吵了多年的架后明白的一個(gè)道理。夫妻之間不可能不吵架的,但是千萬(wàn)不要因一點(diǎn)小事糾纏不休,非要講清楚不可,有些事情是不需要說(shuō)清楚的,說(shuō)清楚反而效果不好。同時(shí),更別叫對(duì)方認(rèn)錯(cuò),即便道理在你的一邊。因?yàn)榉蚱拗g吵架沒(méi)有勝負(fù)的,不必分出輸贏。反而要睜只眼閉只眼;不但如此,還需要用你的真情去維護(hù)才能保持一個(gè)真正的家。

男人們?cè)谕鈶?yīng)酬時(shí),有時(shí)總是喜歡隱瞞實(shí)情,說(shuō)一些謊話來(lái)對(duì)付老婆。其實(shí),只要不涉及工作,就沒(méi)必要編什么“在開(kāi)會(huì)”、“在加班”之類(lèi)的幌子哄騙老婆。因?yàn)?,說(shuō)一句謊言往往要用十句話才能掩蓋,還難免出錯(cuò),多累啊。

女人一般來(lái)說(shuō)只有在自己喜歡的男人面前才比較愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)嘮叨的。也許男人那天因工作不順,或剛好與同事鬧了矛盾,而此時(shí)老婆卻像一只不知疲倦的小鳥(niǎo)一樣,在你面前嘰嘰喳喳的,使你的心情更加煩躁。但你千萬(wàn)不過(guò)多指責(zé)她,你只需要和她說(shuō):親愛(ài)的,我很疲累,讓我單獨(dú)休息一會(huì)兒。

男人勇敢地?fù)?dān)負(fù)起養(yǎng)家的責(zé)任,不論老婆是獨(dú)立型還是小鳥(niǎo)依人型的,即使老婆現(xiàn)在同你一樣工作著,每月拿或多或少的薪水,你也要把自己當(dāng)作家里的頂梁柱!看到老婆回家累了還要做飯的時(shí)候,男人要說(shuō):“這么辛苦,我來(lái)養(yǎng)你吧!”明智的老婆也會(huì)想到你的辛苦,得到了關(guān)心和承認(rèn),老婆的工作干勁會(huì)更大!

老婆的生日,各種節(jié)日,紀(jì)念日,你不大張旗鼓慶賀也罷,但是要記得送禮物給她;你不送禮物也罷,但是要請(qǐng)她與你共度晚餐;你不請(qǐng)她吃飯也罷,但要記得帶束花給她;你嫌送花浪費(fèi)也罷,那就給她買(mǎi)點(diǎn)她喜歡的小零食;你不買(mǎi)零食也罷,但要記得電話問(wèn)候一下,最不濟(jì)也要發(fā)個(gè)有意義的短信給她。你忘了發(fā)短信也罷,那就等著她埋怨你吧。

從進(jìn)化心理學(xué)的角度講,人們青睞和自己有一定相似度的伴侶。其他研究也證實(shí),伴侶間相似度越高,關(guān)系越積極正面,尤其要在價(jià)值觀、人生態(tài)度、興趣愛(ài)好等領(lǐng)域相似。但即便現(xiàn)在雙方?jīng)]那么像也別擔(dān)心。研究發(fā)現(xiàn),婚姻持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng),夫妻間的脾氣和動(dòng)作就越容易相互影響。這提示我們,即使婚后發(fā)現(xiàn)兩人總會(huì)磕磕絆絆,也不要一棒子打死對(duì)方。帶著一顆包容的心,夫妻才能越來(lái)越相似,婚姻也能更長(zhǎng)久。

性格對(duì)婚姻影響很大。心理學(xué)家對(duì)德國(guó)、澳大利亞和英國(guó)的1萬(wàn)多對(duì)夫妻進(jìn)行性格調(diào)查發(fā)現(xiàn),情緒穩(wěn)定、親和度較高、有責(zé)任心的人,擁有幸?;橐龅目赡苄愿?,對(duì)配偶的“兼容性”也越強(qiáng)。如果兩口子都是這樣的人,那當(dāng)然就更容易擁有幸福的婚姻。而焦慮、消極等性格會(huì)為婚姻帶來(lái)麻煩。要克服性格缺陷,除了自己要有意識(shí)地改正言行外,夫妻二人應(yīng)將溝通擺在第一位。

隨著時(shí)間的推移,夫妻間的性生活會(huì)逐漸減少。全國(guó)婦聯(lián)調(diào)查顯示,中國(guó)有近六成夫妻曾受到“性冷淡”的困擾。性是親密關(guān)系中的重要因素,性生活頻率越低,婚姻“觸礁”的可能性越大。性健康專(zhuān)家指出,壓力會(huì)使人體內(nèi)的激素水平發(fā)生變化,進(jìn)而讓催生性欲的睪丸激素“罷工”。若配偶間性生活出現(xiàn)問(wèn)題,一定要婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ街v出來(lái),并提出雙方都可接受的建議。

只有建立在相愛(ài)基礎(chǔ)上的'婚姻才可能成功。無(wú)論對(duì)男人還是女人,充滿愛(ài)意的行為,比如共同歡笑、分享每天的感受等,是幸?;橐龅年P(guān)鍵元素。愛(ài)需要經(jīng)營(yíng),關(guān)鍵是交流。不管多忙,夫妻間都應(yīng)該每天保持交流。即使一方不想說(shuō)話,也要通過(guò)擁抱、親吻等方式保持必要的肢體交流。

有人說(shuō),婚姻里沒(méi)有絕對(duì)的公平。一項(xiàng)調(diào)查指出,婚姻帶給男人的益處和快樂(lè)超過(guò)女人。然而,沒(méi)有公平可言的婚姻也是不會(huì)長(zhǎng)久的。比如在夫妻雙方都要上班的情況下,假如家務(wù)分配不公平,就容易引發(fā)婚姻沖突。再比如,即使是夫妻,也可能為了錢(qián)的問(wèn)題吵架,如果一方很節(jié)約,而另一方大手大腳,很快兩人就會(huì)發(fā)生沖突。如果一方感到不公平,一定要心平氣和地說(shuō)出來(lái),并提出建設(shè)性的解決方案。

幸福的婚姻需要兩個(gè)人共同努力去經(jīng)營(yíng),而上面的五個(gè)要素是每個(gè)幸?;橐鲋卸疾豢缮俚脑?,大家不如自檢一下,如果有缺失一定要及時(shí)補(bǔ)救。

幸福初中生的作文技巧篇十三

在生活上以自我為中心,對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備,沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣,覺(jué)得周?chē)娜俗屩约菏菓?yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心,因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?,就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì),看不起一般的同學(xué),不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí),總認(rèn)為自己是最好的;在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心,聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法,總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面,給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱,給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德,從他人身上汲取養(yǎng)分。

當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí),應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法,增進(jìn)相互理解,使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞,那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想,自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉,對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng),多和同學(xué)交往。

維護(hù)友誼,不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方??恳粓F(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾,雖然表面上不傷情感,但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則,有時(shí)不妨做諍友,給予他人真心的批評(píng)與建議,建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。

我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說(shuō):“人類(lèi)的心理適應(yīng),最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。” 進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。 有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣,只跟自己喜歡的人交往,對(duì)自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛(ài)理他”,在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙,增加自己的心理壓力。所以,中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式,和不同的人多接觸,多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能有更多的好朋友。

人是復(fù)雜的,各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同,所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人,在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。

幸福初中生的作文技巧篇十四

在預(yù)習(xí)中用彩色筆把不懂的地方作記號(hào)或?qū)懺陬A(yù)習(xí)本上。

二、集中注意力,提高聽(tīng)課效率。

1、預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題,家長(zhǎng)回家時(shí)檢查孩子的這幾個(gè)問(wèn)題弄懂沒(méi)。

2、眼睛:看老師的眼睛,作為反應(yīng),看說(shuō)話者的眼睛,這也是個(gè)基本的禮貌.

3、筆記:簡(jiǎn)記速記,保證“聽(tīng)”,聽(tīng)課重在聽(tīng)。

4、思維:跟上老師,舍得放棄,聽(tīng)不懂的暫時(shí)放下。

5、間隙:老師板書(shū)例題的時(shí)候,用來(lái)回憶復(fù)習(xí),搶先一拍回答例題。

6、互動(dòng):積極答問(wèn)。

7、下課:嘗試回憶、補(bǔ)充筆記,重難點(diǎn)標(biāo)記,做作業(yè)前先回憶,再翻書(shū)看沒(méi)記住的內(nèi)容。

三、分散復(fù)習(xí)時(shí)間,輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1、生活就是學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

2、隨身帶鉛筆和便簽本。

3、隨時(shí)可復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí):課堂間隙、下課時(shí),吃飯前,排隊(duì)時(shí),走路時(shí),坐車(chē)時(shí),散步時(shí)等時(shí)可復(fù)習(xí);讀書(shū)時(shí),聽(tīng)廣播時(shí),看電視時(shí),上網(wǎng)時(shí),與人交談時(shí),可從別人處學(xué)習(xí)到知識(shí);睡覺(jué)時(shí)把所學(xué)的內(nèi)容過(guò)一下,象放電影一樣。

4、復(fù)習(xí)間隔:前緊后松(復(fù)習(xí)間隔時(shí)間剛學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),前幾日安排得緊,后面再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的該知識(shí)點(diǎn)時(shí)時(shí)間可間隔長(zhǎng)一些。遺忘規(guī)律:第一次重復(fù)的時(shí)間不超過(guò)24小時(shí),第二次2天,第三次4天,第四次8天,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)7――8次,將終身不忘)。

5、整理復(fù)習(xí)筆記及錯(cuò)題。

四、只做該做的,從題海中沖出來(lái)。

1、為什么要做作業(yè)?作業(yè)=日??荚?。

2、2f#h&學(xué)習(xí)是否僅僅是等于作業(yè)?

弱科目,弱題型,知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方多花功夫。保強(qiáng)增弱。

4、該怎么做作業(yè):把作業(yè)當(dāng)考試:

(1)限時(shí)。

(2)不翻書(shū)和筆記,最后做不出來(lái)再翻書(shū),并將翻書(shū)的題作上記號(hào)或抄在錯(cuò)題本上。

(3)先易后難。

五、人生處處是考試,沉著走好每一步。

1、考試就是作業(yè),把作業(yè)當(dāng)考試,把考試當(dāng)作業(yè)。

2、只求少丟分,不說(shuō)得高分,不該丟的不丟。

3、冷靜觀察,沉著應(yīng)對(duì),先易后難。

4、挫折就是財(cái)富,正確對(duì)待考試:精力花在錯(cuò)在什么地方,原因何在,得到經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)把時(shí)間花在教訓(xùn)孩子時(shí),孩子就會(huì)把時(shí)間花在保護(hù)自己身上,如果一個(gè)孩子連保護(hù)自己不會(huì),這個(gè)孩子就沒(méi)救了。

六、把挫折當(dāng)存折,檢討是成功之母。

1、給錯(cuò)題本取一個(gè)漂亮的名字。

2、錯(cuò)題本內(nèi)容:抄原題!彩色筆寫(xiě)錯(cuò)因及解決的措施(該部分最重要)正確的答案。

3、錯(cuò)題本使用:

a、日常、周末、考前。

b、方法:先遮住再逐步放開(kāi)、

c、改變條件再做,舉一反三。

4、對(duì)無(wú)需再看,已多次不再錯(cuò)的地方作上記號(hào)。

幸福初中生的作文技巧篇十五

話題作文就是以所給的話題為中心,并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫(xiě)出的文章。這類(lèi)作文內(nèi)容上不予限制,形式上往往也是體裁不限,給考生留下了更大的寫(xiě)作空間。近年來(lái),話題作文的比重呈下降趨勢(shì)。不過(guò),有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,而是“退中求變”,出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開(kāi)放范圍,設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ),界定概念的內(nèi)涵和外延等等,這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來(lái)看看話題作文的幾種常見(jiàn)類(lèi)型:

一是詞語(yǔ)型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,有抽象的也有具體的,還有的具有比喻和象征意義,審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延。而且,此種題型和命題作文聯(lián)系密切,來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)。

二是短語(yǔ)型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。

三是句子型。這種作文命題是一個(gè)句子,富有詩(shī)意,含意雋永,對(duì)于這類(lèi)題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。

標(biāo)題是文章的眼睛。在考場(chǎng)上,一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心,也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以,要闖過(guò)中考作文關(guān),擬題好壞舉足輕重。總的說(shuō)來(lái),話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),做到準(zhǔn)確、醒目、新穎、富有詩(shī)意。一個(gè)好的標(biāo)題,有這樣幾點(diǎn)要求:

1.揭示主旨

標(biāo)題是文章的主要組成部分,必須概括內(nèi)容,做到“題括文章,文切題旨”。例如作文題:每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的,喜悅的、煩惱的,關(guān)于個(gè)人的,關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì),一直深埋在心里?,F(xiàn)在,請(qǐng)拿起你的筆,我們?cè)趦A聽(tīng)……請(qǐng)以“心聲”為話題,寫(xiě)一篇600字以上的文章。(要求略)

“心聲”是一個(gè)比較大的話題,把握不好就會(huì)泛泛而談。文題如果擬得不好,也會(huì)使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,這個(gè)文題就概括了作者要寫(xiě)的內(nèi)容,而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆,寫(xiě)了一只藏羚羊的自白,突出了人類(lèi)不懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果,表達(dá)了對(duì)大自然的愛(ài)與呵護(hù)。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺(jué),這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,如果題目平淡,則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目:結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示,以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章,題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等,這些題目在眾多的考卷中顯得別開(kāi)生面,給人一種耳目一新的感覺(jué)。

1.大小轉(zhuǎn)化

有些話題的范圍比較大,能表現(xiàn)多個(gè)主題,學(xué)生往往難以把握,解決的最好辦法就是“化大為小”:把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”,轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理,然后從中進(jìn)行篩選,選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫(xiě)。如中考話題作文“渴望”,內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手,就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等,寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面,談深談透即可。當(dāng)然,有的話題作文范圍很小,學(xué)生思維難以發(fā)散,此時(shí)就應(yīng)該放開(kāi)手腳,從大處著眼,小中見(jiàn)大,以拓開(kāi)思路。

2.反彈琵琶

有些作文題目,如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意,可能容易落入俗套,毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面,改為反面切入,往往很快就可以找到新的突破口,讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題,題引材料是孟子的話,啟示我們,人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉,然后才能做大事,成大業(yè)。

這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥,但不易出新出巧。如果從反面切人,從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦,但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論,這樣就更有啟發(fā)意義,更有新意。需要注意的是,反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”,因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。

作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”,因此選材注意以下幾點(diǎn):(1)積極健康?!拔囊暂d道”,文章要表達(dá)思想,思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異,選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知,因此選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特,文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧?。典型的材料才有代表性,更有說(shuō)服力,更有表現(xiàn)力,更有感染力,更有震撼力。

幸福初中生的作文技巧篇十六

在我童年時(shí),我經(jīng)常一個(gè)人望著繁星密布的星空發(fā)呆,幻想著自己的未來(lái),自己的中學(xué)生活?,F(xiàn)在當(dāng)我長(zhǎng)大了,成了一名真正的中學(xué)生時(shí),我開(kāi)始漸漸褪去童年的天真和稚氣,漸漸適應(yīng)了緊張卻又讓我感到。

暮然回首,想起自己小時(shí)候聽(tīng)姐姐、長(zhǎng)輩們告誡我的初中生活的苦、累,還信以為真的傻,嘴角不由會(huì)微微揚(yáng)起,自言自語(yǔ)道:“初中生活雖苦,累,但卻是幸福的嘛!?!币苍S許多人習(xí)慣了小學(xué)的輕松自在,不喜歡初中緊張的生活,但我恰恰相反,我認(rèn)為我真的喜歡初中生活,雖然每天我也會(huì)感到很累,但在勞累中我體會(huì)到收獲知識(shí)的喜悅,收獲了真摯的友誼和一群活潑開(kāi)朗的同學(xué)、幽默的老師。

在初中學(xué)習(xí)的這一個(gè)月里,我認(rèn)識(shí)了一群新的同學(xué),他們有的陽(yáng)光、開(kāi)朗,笑容總自信的掛在嘴角上;有的幽默風(fēng)趣,一句簡(jiǎn)單的玩笑話語(yǔ)時(shí)常逗得我忍俊不禁;有的文靜內(nèi)向,課間空蕩的教室里總會(huì)出現(xiàn)他們默默無(wú)聞的身影,或手捧一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀,或仔細(xì)更改作業(yè)的錯(cuò)題……但,他們每一個(gè)人都讓我記憶如此深刻,和他們?cè)谝黄鸬拿恳豢?,每一秒都充滿了艷麗的色彩與快樂(lè)的歡笑。時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而風(fēng)趣的老師們,他們每天認(rèn)真負(fù)責(zé)地給我們傳授知識(shí),耐心地給我們講解錯(cuò)題,讓我有一種幸福的感覺(jué),體會(huì)到家人般的親切與關(guān)愛(ài)。

初中生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此多姿多彩,美妙絢爛。每天課表上安排滿滿的課程,讓我有充實(shí)感。生動(dòng)有趣的課,讓我感覺(jué)時(shí)間一下子就從我翻過(guò)的書(shū)頁(yè)中溜過(guò)去,飛快的、悄無(wú)聲息的。雖然晚上還會(huì)上一節(jié)課,我有些疲憊,但我會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記,體驗(yàn)收獲知識(shí)的樂(lè)趣與戰(zhàn)勝難題的勝利感。多次測(cè)驗(yàn)讓我和同學(xué)們會(huì)有一定的壓力,但我知道,沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力!為了讓自己充滿力量,努力學(xué)習(xí),適當(dāng)?shù)膲毫?duì)我并無(wú)傷害。我已適應(yīng)了初中生活的緊湊,把每天老師的肯定、鼓勵(lì)化為我幸福的能量,讓自己更加努力,勤奮。

短短一個(gè)月。老師的關(guān)心問(wèn)候、同學(xué)間的玩笑逗樂(lè)在我初中生活中一幕幕不同上映著,讓我感到這般真實(shí)、幸福!并且,我相信這種感覺(jué)會(huì)一直縈繞在我身邊,直至——永遠(yuǎn)!

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幸福初中生的作文技巧篇十七

1.盛夏之夜,我與媽媽一同坐在沙發(fā)上,媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀,指著英國(guó)倫敦說(shuō):“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái),世界時(shí)間就從這里開(kāi)始。”“時(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見(jiàn)它的影兒?”我發(fā)問(wèn)道。“時(shí)間來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影,看不見(jiàn)摸不著,但我們可以感受到時(shí)間的痕跡。”媽媽回答說(shuō)。

2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊,以前我對(duì)“時(shí)間”的了解甚少,只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的,而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的。

3.我回想著我曾過(guò)去的四千多日子里,從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年,從書(shū)柜中的《看圖說(shuō)話》《兒童畫(huà)報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書(shū)籍,時(shí)間在書(shū)柜里留下了我思想成長(zhǎng)的足跡。

5.時(shí)間如此短暫而又如此公平,不同的人對(duì)待它截然不同,有人視時(shí)間為生命,分秒必爭(zhēng),為人類(lèi)作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然,他們碌碌無(wú)為虛度光陰,時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了,這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此,如果你是一位智者,請(qǐng)珍惜身旁的每分每秒吧!

6.一天早晨,太陽(yáng)從東方升起,空氣非常新鮮,生機(jī)勃勃,萬(wàn)里烏云,太陽(yáng)光象千縷的利劍一樣閃光,穿過(guò)樹(shù)梢照射在房間里,這時(shí)大公雞開(kāi)始啼鳴拉開(kāi)了世界的一幕,我從朦朧里借太陽(yáng)的光線模模糊糊地看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼,衣著非常古怪的老人,他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣。我忽然睜開(kāi)眼睛,盯著他那長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉,非常奇怪,用怪異的眼神說(shuō):“你你你……是從那里進(jìn)來(lái)的”。他神氣地看了看我,點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“小朋友,你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪,“你你你……到底是誰(shuí),你是怎么知道我的名字的”,我吞吞吐吐地地說(shuō)?!班蓿沂菚r(shí)間老人派來(lái)的,你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說(shuō)道這,我臉一下子紅了,那老人微微一笑說(shuō):“沒(méi)事的,我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下,讓你知道,時(shí)間是多么重要”。話音剛落,我們就在那一瞬間來(lái)到一個(gè)神奇的通道,它五顏六色的,每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色,啊!我驚奇地說(shuō):“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒(méi)過(guò)一會(huì)就來(lái)到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球。

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幸福初中生的作文技巧篇十八

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題,自擬題目寫(xiě)作:獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué),生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪S辛宋?。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

說(shuō)明:一則材料往往是多義的,要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩(shī),理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句:“生活正是因?yàn)橛辛四?,有了我,有了?有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,自擬題目,文體不限,寫(xiě)作。

這則材料的意思是:當(dāng)你遭遇挫折時(shí),不要輕言放棄,只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己,機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結(jié)果從這個(gè)角度人手。嚴(yán)重脫離材料主旨。因此,在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作,是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手,卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的,為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。

考生既可沿著題目中的提示打開(kāi)思路,選擇立意,比如:立意一:痛苦中包含著收獲。立意二:事物總是辯證的,壞事也會(huì)變成好事。立意三:走過(guò)崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧,才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四:不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹,難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),拓展思路,比如:立意五:親身體驗(yàn)的事,留下的印象最深,給自己的幫助也最大。立意六:有時(shí)不幸也是福。立意七:苦難往往帶來(lái)甜果。

一要反復(fù)閱讀,整體把握。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同,考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ),而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,而是故事、警句或畫(huà)面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題,首先要讀懂內(nèi)容。

二要抓住關(guān)鍵,仔細(xì)推敲。

如對(duì)于梗概片段型材料,要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫(xiě)的角度,然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中,使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)于以故事、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料,關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局,并且緊扣結(jié)局尋根究底,深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對(duì)于名言警句型材料,關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理,然后考慮如何評(píng)析,如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋?zhuān)瑏?lái)印證。對(duì)于圖畫(huà)型材料,關(guān)鍵是要弄清畫(huà)面的內(nèi)容,如以人物為主體的畫(huà)面,應(yīng)該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動(dòng)作、神態(tài)等入手,弄清人物以及人物與周?chē)挛镏g的關(guān)系,同時(shí)要將畫(huà)面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫(huà)面的主旨。對(duì)于組合型材料,關(guān)鍵是要?dú)w納綜合,融會(huì)貫通,然后考慮如何在材料的共性上做文章。

三要消除誤差,客觀分析。

分析材料時(shí),要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中,切不可跨越時(shí)空,隨意想象,也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩,主觀臆斷,妄加褒貶,出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。

幸福初中生的作文技巧篇十九

一本教科書(shū)大約有十章,每章幾頁(yè),十幾頁(yè)以上,包含許多標(biāo)題,每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題,每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí),根據(jù)章節(jié),提取標(biāo)題和知識(shí)指出,寫(xiě)筆記紙,貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄,一切都會(huì)一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn),而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。

2、學(xué)過(guò)的知識(shí)要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等,都是按照一定的順序記錄在筆記紙上,粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí),標(biāo)記每一段,如“已經(jīng)理解,不要閱讀”,“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單,不需要做”等等,所以,在復(fù)習(xí)時(shí),目標(biāo)是明確的,避免胡須眉毛,避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄,而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書(shū)時(shí)對(duì)整本書(shū)的一種庫(kù)存,以澄清每一章在整本書(shū)中的位置,解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問(wèn)題。另外,每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查,如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等,以便于理解和記憶,這是非常有用的。請(qǐng)注意,記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上,以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補(bǔ)充。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn)、新問(wèn)題類(lèi)型和解決問(wèn)題的思路,以豐富和完善知識(shí)庫(kù)。

5、需要制定計(jì)劃。

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法,首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查顯示,成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績(jī)差的初中生,他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算,所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo),在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí),我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣,初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

初中的'另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上,它最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期。此外,預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,在準(zhǔn)備不清的地方,在第二天上課時(shí),初中生應(yīng)格外注意??梢钥闯?,預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面,首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法,但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開(kāi)始,或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門(mén)課程來(lái)做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí),我們正在為每一門(mén)學(xué)科做準(zhǔn)備。

7、要提高聽(tīng)課效率。

全神貫注地傾聽(tīng)是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段,大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力,注意是知識(shí)的門(mén)窗。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖宸昼??首先,積極思考,運(yùn)用你的大腦,這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高課堂聽(tīng)力效率,是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

8、專(zhuān)心致志聽(tīng)課。

在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,提高能力。大量的事實(shí)表明,在中學(xué)階段,學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此,要提高學(xué)習(xí)效率,就必須認(rèn)真對(duì)待課堂,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

9、及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí),是指以下課堂教學(xué),每天使用復(fù)習(xí)方法,及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗(yàn)。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門(mén)審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次,第二組平均需要復(fù)習(xí)六次,第三組平均需要復(fù)習(xí)七次??梢?jiàn),評(píng)審間隔越短,評(píng)審次數(shù)就越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:復(fù)習(xí)可以及時(shí),可以提高記憶效果。然而,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況:聽(tīng)課,課后做作業(yè),省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣,學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞,長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí)。因此,我們必須注意檢討。

10、科學(xué)預(yù)習(xí)。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí),就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,積極探索新的知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便有一個(gè)清晰的觀念,為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的最大好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍,只有站在積極位置的人才有可能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗。由此可見(jiàn),只要把握好預(yù)覽,我們就抓住了關(guān)鍵的提高。

幸福初中生的作文技巧篇二十

隨著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)個(gè)體人格的要求越來(lái)越高。塑造健康人格已成為學(xué)校教育的重要責(zé)任和核心的任務(wù)之一。

人際關(guān)系是影響個(gè)體人格健康發(fā)展的主要因素。所謂人際關(guān)系是“是群體成員在共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)各種不同方式的交往發(fā)生的關(guān)系。是受個(gè)體人格特點(diǎn)調(diào)節(jié)的并與滿意和不滿意狀態(tài)相伴隨的心理關(guān)系”。

人際關(guān)系的好壞是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力和健康人格的綜合體現(xiàn)。健康的人格總是與健康的人際關(guān)系相伴隨的。心理學(xué)家馬斯洛、奧爾波特、羅杰斯都把建立適宜、良好的人際關(guān)系作為人格健康者應(yīng)具備的能力。新精神分析學(xué)理論也認(rèn)為,心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系失調(diào)而來(lái)的。因此,和諧的人際關(guān)系既是人格水平的反映,同時(shí)又影響和制約著健康人格的形成和發(fā)展。具有健康人格的人,能積極地與他人交往,建立起良好的、建設(shè)性的人際關(guān)系;人格有障礙和缺陷者,往往缺乏穩(wěn)定的、良好的人際關(guān)系。

中學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后,面臨著新的環(huán)境、新的群體,人際交往日益頻繁和復(fù)雜,需要整合各種關(guān)系,處理好與交往對(duì)象的關(guān)系成為他們新的生活內(nèi)容。但是,由于他們來(lái)自不同地域、不同的家庭,以各自的生活方式、思維方式和行為方式與同學(xué)們朝夕相處,造成人際沖突經(jīng)常發(fā)生并成為發(fā)生心理問(wèn)題的主要因素。有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)研表明,人際關(guān)系是中學(xué)生面臨的最苦惱、最難適應(yīng)的問(wèn)題之一,主要表現(xiàn)是人際失調(diào)、交往嫉妒、交往自卑、社交恐懼等。在心理健康教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生的心理問(wèn)題與缺乏正常的人際交往和良好的人際關(guān)系有關(guān)。那些生活在沒(méi)有形成友好、合作、融洽的人際關(guān)系中的中學(xué)生,表現(xiàn)出壓抑、敏感、自我防衛(wèi)、難以合作等特點(diǎn)。和諧的人際關(guān)系既是中學(xué)生人格健康不可缺少的條件,也是中學(xué)生獲得心理健康的主要途徑。

人際關(guān)系對(duì)中學(xué)生人格健康發(fā)展影響的具體表現(xiàn) :

1.影響中學(xué)生的人格特質(zhì)

不同的人際關(guān)系會(huì)使中學(xué)生形成不同的人格特質(zhì)。一般來(lái)說(shuō),具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生能迅速適應(yīng)中學(xué)的生活,精神愉快,充滿信心。與人相處時(shí),以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬容的態(tài)度待人,保持開(kāi)朗的性格、積極的人生態(tài)度,具有善良、助人、同情心、社會(huì)責(zé)任感、正義感等良好的人格特質(zhì)。人際關(guān)系不良的中學(xué)生則表現(xiàn)出多疑、敏感、心胸狹隘、目光短淺、自我中心、清高自傲等不良的人格特質(zhì)。給自己造成心理上、精神上的巨大壓力,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致病態(tài)心理。

2.影響中學(xué)生的正確自我評(píng)價(jià)

人際關(guān)系狀態(tài)影響中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)了個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展水平,是人格健全的心理基礎(chǔ)。正確的自我評(píng)價(jià)是在與他人的交往過(guò)程中,通過(guò)相互學(xué)習(xí)和相互幫助、相互影響逐步發(fā)展和成熟起來(lái)的。中學(xué)生對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)是在與同學(xué)的相互交往中、在處理各種人際關(guān)系中發(fā)展起來(lái)并實(shí)現(xiàn)調(diào)整和糾正自己的。具有良好人際關(guān)系的大學(xué)生能恰如其分地評(píng)價(jià)自己,時(shí)時(shí)感受到自己為他人所喜歡、所接受、所承認(rèn),滿足了自己的歸屬和安全的心理需要,有良好的自尊感,相信自己的價(jià)值,悅納自己,促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。缺乏良好人際關(guān)系的中學(xué)生或表現(xiàn)出自卑和自我委瑣,不相信自己的能力,否定自己的價(jià)值,只看到自己的不足,處處低人一等,壓抑自己能量的釋放,自我沖突、自我矛盾,甚至產(chǎn)生厭惡自己的自卑情結(jié);或表現(xiàn)出孤傲、自命不凡、居高臨下、目中無(wú)人,不能處理好人際關(guān)系,對(duì)人格的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

3.影響中學(xué)生的情緒健康

我國(guó)著名心理學(xué)家孟昭蘭認(rèn)為,“情緒在心理變-態(tài)中起著核心的作用。情緒異常往往是精神疾病的先兆”。人與人之間良好的情緒與情感不僅是社會(huì)交往的“黏合劑”、人際互動(dòng)的“潤(rùn)滑油”,而且是影響人格健康發(fā)展的重要因素。中學(xué)生情緒情感豐富,情感交流的需要強(qiáng)烈,希望能向他人訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè),因此不同的人際關(guān)系導(dǎo)致他們不同的心理感受和體驗(yàn)。具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生,情緒的滿意度高,心境平和,寧?kù)o、愉快,對(duì)他人和集體有親密感和依戀之情,遇事比較冷靜,能適度地表達(dá)自己的`喜怒哀樂(lè),對(duì)不良情緒有良好的控制和宣泄,調(diào)節(jié)和控制情緒的能力較強(qiáng),能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人際關(guān)系不良的中學(xué)生不能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)控自己的情緒,極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒,對(duì)他人和集體有敵對(duì)、不滿情緒,經(jīng)常處于各種不良情緒的體驗(yàn)中。

4.影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)

人際關(guān)系影響中學(xué)生入校以后的學(xué)習(xí)適應(yīng)。馮廷勇的研究認(rèn)為,影響中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的主要因素有學(xué)習(xí)能力、環(huán)境因素、教學(xué)模式、社交活動(dòng)等。其中,在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,社交因素對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的作用明顯加大。

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