預(yù)防諾如病毒的班會課教案（優(yōu)秀12篇）

教案是教師進行教學(xué)評估和教學(xué)反思的重要依據(jù)。如何編寫一份教案，是每位教師都需要思考和掌握的重要問題。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇一

目前，本市正處于諾如病毒高發(fā)期。市疾控中心最新通報指出，上月，本市共報告感染性腹瀉聚集性疫情4起，其中諾如病毒感染3起，全部發(fā)生在幼兒園。根據(jù)疾控官方數(shù)據(jù)，今年1至10月，全市共報告感染性腹瀉聚集性疫情45起，其中諾如病毒感染39起。

天氣越發(fā)寒冷，導(dǎo)致秋冬季節(jié)腹瀉的“罪魁禍?zhǔn)住报D―諾如病毒，早已肆虐。那么，諾如病毒究竟是什么?又如何預(yù)防諾如病毒?專家將為大家進行詳細解讀。

諾如病毒又稱諾瓦克病毒，具有發(fā)病急、傳播快、范圍廣等特點，主要癥狀為水樣腹瀉，部分病人可伴惡心、嘔吐、發(fā)熱等，兒童患者嘔吐多見，24小時內(nèi)腹瀉多達數(shù)次至十幾次，糞便為稀水便或水樣便，無黏液膿血。

據(jù)專家介紹，我國每年都有食源性諾如病毒導(dǎo)致的`急性胃腸炎發(fā)生，11月至次年3月為感染高發(fā)期，常在學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、餐館、托兒所、養(yǎng)老院等處引起集體暴發(fā)。而諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內(nèi)均有流行，美國、澳大利亞、加拿大、德國、荷蘭、英國、新西蘭、瑞典、日本等多個國家和地區(qū)都曾有過大規(guī)模暴發(fā)。

切斷傳播途徑是預(yù)防關(guān)鍵。

諾如病毒致病力強，十幾個病毒顆粒就能夠引起感染，主要通過感染者糞便污染的水、食物(如貝類、草莓、生菜等)、物品等傳播，感染途徑多樣化。由于諾如病毒沒有脂質(zhì)包膜，對酒精和清潔劑不敏感，含氯消毒劑(如84消毒液)和高溫能將其迅速滅活。此外，該病毒引起的感染性腹瀉多數(shù)屬于自限性疾病，目前尚無疫苗和特效藥。

切斷傳播途徑是預(yù)防和控制諾如病毒感染的主要方法。在未明確傳染源的情況下，注意個人衛(wèi)生、勤洗手以及不吃生冷和未煮熟的食物能有效降低被感染的概率。如明確了傳染源(患者)，則可以通過將患者隔離、對患者所處環(huán)境以及排泄物進行清潔消毒、接觸者注意個人手衛(wèi)生等方法控制該病的傳播。

保持手衛(wèi)生最重要。

對醫(yī)務(wù)人員而言，手衛(wèi)生要強調(diào)“三前四后”。其中“三前”指的是接觸患者前，清潔或無菌操作前，處理藥物或配餐前;“四后”指的是接觸患者后，接觸患者環(huán)境后，接觸血液、體液、分泌物后，脫除個人防護用品后。

對普通民眾而言，洗手的時機通常在餐前、便后、外出回家后、接觸垃圾和動物后。在洗手方法上，要注意用流動水和肥皂(皂液)洗手，揉搓至少15秒。為了方便記憶，揉搓步驟簡單歸納為七字口訣：“內(nèi)―外―夾―弓―大―立―腕”。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

2、從使學(xué)生了解并掌握如何預(yù)防諾如病毒。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

2.毛毛為什么會生病？

師小結(jié)：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。

二、談話：了解諾如病毒是怎么回事。

1、討論引出。

——我們現(xiàn)在喝水為什么要自己帶水呢？

——原來這是因為水里可能會有另一種細菌，它的名字叫諾如。

2、了解癥狀。

——出示圖片這個小朋友心情怎么樣？

——諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受（拉肚子，發(fā)燒等）。

3、諾如的預(yù)防。

——諾如真危險，那我們怎么樣才能不讓它到我們身體里面呢？

——出示圖片講述：喝開水、經(jīng)常洗手、不到人多的地方、經(jīng)常消毒、不小心生病要及時去醫(yī)院。

諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。

諾如病毒遺傳高度變異，在同一時期和同一社區(qū)內(nèi)可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒有顯著的保護作用，尤其是沒有長期免疫保護作用，極易造成反復(fù)感染。

治療方法：目前尚無特效的抗病毒藥物，以對癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預(yù)后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對嚴(yán)重病例尤其是幼兒及體弱者應(yīng)及時輸液或口服補液，以糾正脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。

直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具)。

有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來源地被污染。

四、預(yù)防措施。

由于諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。

1.注意個人衛(wèi)生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無牌無證的街邊小店。

3.減少外出要會和參與大型活動機會，杜絕傳染渠道。

4.一有情況，立刻就診，并報告所在單位、社區(qū)。

健康教育：加強以預(yù)防腸道傳染病為重點的宣傳教育，提倡喝開水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產(chǎn)品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：

隔離：對病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。

突發(fā)疫情報告：責(zé)任疫情報告人發(fā)現(xiàn)突發(fā)疫情后，城鎮(zhèn)于6h內(nèi)，農(nóng)村于12h內(nèi)以最快的通訊方式向發(fā)病地的疾病預(yù)防控制機構(gòu)報告。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

2、從使學(xué)生了解并掌握如何預(yù)防諾如病毒。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

二、談話：了解諾如病毒是怎么回事。

1、討論引出。

——我們現(xiàn)在喝水為什么要自己帶水呢？

——原來這是因為水里可能會有另一種細菌，它的名字叫諾如。

2、了解癥狀。

——出示圖片這個小朋友心情怎么樣？

——諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受（拉肚子，發(fā)燒等）。

3、諾如的預(yù)防。

——諾如真危險，那我們怎么樣才能不讓它到我們身體里面呢？

——出示圖片講述：喝開水、經(jīng)常洗手、不到人多的地方、經(jīng)常消毒、不小心生病要及時去醫(yī)院。

三、了解諾如病毒。

諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。

諾如病毒遺傳高度變異，在同一時期和同一社區(qū)內(nèi)可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒有顯著的保護作用，尤其是沒有長期免疫保護作用，極易造成反復(fù)感染。

治療方法：目前尚無特效的抗病毒藥物，以對癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預(yù)后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對嚴(yán)重病例尤其是幼兒及體弱者應(yīng)及時輸液或口服補液，以糾正脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。

直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具)。

食物和飲料很容易被諾如病毒污染，因為病毒很小，而且攝入不到100個病毒就能使人發(fā)病。食物可以被污染的手、嘔吐物或糞便污染的物體表面直接污染，或者通過附近嘔吐物細小飛沫污染。盡管病毒在人體外很難繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。

有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來源地被污染。

四、預(yù)防措施。

由于諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。

1.注意個人衛(wèi)生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無牌無證的街邊小店。

3.減少外出要會和參與大型活動機會，杜絕傳染渠道。

4.一有情況，立刻就診，并報告所在單位、社區(qū)。

健康教育：加強以預(yù)防腸道傳染病為重點的宣傳教育，提倡喝開水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產(chǎn)品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：

隔離：對病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。

消毒：對病人、疑似病人和帶菌者的吐瀉物和污染過的物品、空氣、飲用水、廁所等進行隨時消毒，當(dāng)染菌者送隔離病房或治愈后進行終末消毒。最后總結(jié)班會結(jié)束附主題班會照片：

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇四

跪跳起教案(馬諾)。

《跪跳起》教案。

學(xué)習(xí)階段水平二教學(xué)地點田徑場教學(xué)人數(shù)40人授課教師馬諾。

教材選擇技巧課型新授課時第一課時課題跪跳起。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在游戲和嘗試學(xué)練過程中知道跪跳起的動作方法，并對此產(chǎn)生興趣。

2、70%的學(xué)生能夠簡單說出跪跳起的動作要點并能完成跪跳起技術(shù)動作。

3、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

4、學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來，敢于展示自己，體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點擺臂壓墊要猛，收腹提膝要快。

教學(xué)難點壓墊、提膝動作協(xié)調(diào)、連貫。

教學(xué)順序時間課的內(nèi)容課的組織與實施。

教師指導(dǎo)學(xué)生活動。

身心準(zhǔn)備階段8′1、教師對本節(jié)課提出希望。

2、慢跑。

3、動物模仿操。

1、提出希望和要求。

2、慢跑：慢跑中結(jié)合游戲“找同伴”。

3、教師領(lǐng)操組織：四列橫隊。

要求：1、隊列整齊，精神飽滿。

2、游戲、熱身時精神集中，注意安全。

探索與。

學(xué)習(xí)階段15′1、輔助練習(xí)。

a雙腳跳起，屈膝大腿觸胸。落地屈膝緩沖，站穩(wěn)。

b越過立起的體操墊，體會收腹提膝跳。

2、教師提出問題：跪立的姿勢可銜接的下一個動作都有什么?引出“跪跳”。

3、練習(xí)“跪立跳高”

4、游戲：

上樓梯接力1、示范講解輔助練習(xí)。

2、教師根據(jù)學(xué)生動作引出“跪跳”。請出做“跪跳”動作的同學(xué)，示范“跪立跳高”動作并在老師的引導(dǎo)下說出動作要領(lǐng)：跪立，兩臂上舉，經(jīng)前下后擺，屈髖臀后坐，接著兩臂用力向前上方擺，同時小腿和腳面用力壓墊，向前上方跳起。

3、巡視指導(dǎo)。

a學(xué)生練習(xí)。

b教師巡視指導(dǎo)。

c提示動作要點，及時糾正錯誤。

4、游戲：上樓梯接力。

教師講解游戲方法1、學(xué)生學(xué)練輔助練習(xí)。

2、學(xué)生根據(jù)教師問題展示“跪(坐、走、爬、跳…)”等，引出“跪跳”動作。認(rèn)真看示范，聽講解，試著跳一跳。

3、學(xué)生練習(xí)“跪立跳高”，及時糾正錯誤。

要求：1、認(rèn)真聽，用心記，不懂就問。

2、認(rèn)真學(xué)練，合作互助。

3、注意安全，氣氛活躍。

4、作游戲：

上樓梯接力。

探索與。

學(xué)習(xí)階段12′5、跪跳起練習(xí)。

6、游戲。

跪跳起接蛙跳接力。

5、教師語言導(dǎo)出“跪跳起”技巧動作名稱，激勵學(xué)生試練。根據(jù)學(xué)生試跳情況讓學(xué)生自由選擇練習(xí)方式。

a教師巡視指導(dǎo)。

b提示動作要點，及時糾正錯誤。

6、教師講解游戲方法，組織學(xué)生進行游戲比賽活動5、學(xué)生試練跪跳起，根據(jù)自己情況自由選擇下列練習(xí)方式：

a在幫助下練習(xí)。

b高處跳下完成動作。

c墊上完成動作。

6、游戲：跪跳起接蛙跳接力。

要求：1、注意安全，文明游戲。

2、友好合作，同伴互助。

3、遵守游戲規(guī)則，氣氛活躍。

放松身心階段5′1、放松活動。

2、本課總結(jié)。

3、收拾器材1、與學(xué)生一起再墊上進行放松。

2、總結(jié)本課。

3、宣布下課，收拾器材1、跟教師一起充分放松，動作舒展、大方。

2、總結(jié)本課。

要求：1、精神集中，注意聽講。

3、收拾器材。

安靜心率78次/分練習(xí)時間17分鐘場地器材運動心率曲線圖。

170160150140130120110100908070。

-5051015202530354045。

最高心率160次/分預(yù)計密度36%教學(xué)場地：田徑場、小體操墊40塊、大體操墊一塊。

預(yù)計心率130次/分預(yù)計強度中。

授課時間40分鐘測試點。

課后反思。

《跪跳起》說課。

石嘴山市第二十四小學(xué)馬諾。

一、指導(dǎo)思想。

貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)自主、合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據(jù)小學(xué)生身心特點，以學(xué)生活動為主線，由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，用協(xié)作、對話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)新精神，激勵每位學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)學(xué)生間的相互合作，讓學(xué)生享受運動的快樂。

二、教材分析。

跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。對于水平二的學(xué)生來說，跪跳起練習(xí)，動作新穎，別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)對腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用，還可以培養(yǎng)堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進，有利于學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

三、學(xué)情分析。

本單元的授課對象是水平二的學(xué)生，具有一定的自主管理能力。但同時具備活潑、好動的特點，他們對體育活動有廣泛的興趣，同時對知識技能有一定的的理解和認(rèn)識，能夠?qū)幼鬟M行分析判斷并模仿學(xué)習(xí)，對新授技巧充滿了濃厚的興趣。跪跳起是一個相對復(fù)雜的技術(shù)動作，不但要求學(xué)生有一定的腰腹力量，還要求學(xué)生有較好的協(xié)調(diào)性，對身體的平衡也提出了要求。因此在課堂中要通過多種教學(xué)手段，讓全體學(xué)生都動起來，變要我學(xué)為我要學(xué)。

四、預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在游戲和嘗試學(xué)練過程中了解跪跳起的動作方法，并對此產(chǎn)生興趣。

2、能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來，大膽地向同學(xué)展示自己動作，并簡單說出跪跳起的動作要點。

3、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及合作意識和善于挑戰(zhàn)自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，體驗成功的樂趣。

五、教材重、難點。

重點：擺臂壓墊要猛，收腹提膝要快。

難點：壓墊、提膝動作協(xié)調(diào)、連貫。

六、教法學(xué)法。

針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

(一)教法：

1、激趣法。

對于任何一門學(xué)科來說興趣是最好的老師，體育課更是如此，本課在每一個環(huán)節(jié)的銜接中，教師不直接說出下一個學(xué)練項目，而是通過教師的語言啟發(fā)學(xué)生進行嘗試，進而展示動作，激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣及表現(xiàn)欲望。

2、自主教學(xué)法。

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是體育教學(xué)新的理念，在跪立跳高和跪跳起的學(xué)練過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以自由、自主的想象和活動空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐能力。

3、啟發(fā)教學(xué)法。

通過教師的語言，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行實踐、分析、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生自己解決問題的能力。

4、嘗試法。

嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學(xué)法。我根據(jù)學(xué)生實踐-認(rèn)知-再實踐的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動去自學(xué)、嘗試、探索，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，使他們沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，積極探索，創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

(二)學(xué)法：

1、嘗試體驗法。

通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的嘗試體驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、實踐展示法。

通過學(xué)生的大膽實踐，使學(xué)生直觀地獲取技術(shù)動作方法，再結(jié)合及時、鼓勵性的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于學(xué)生掌握技能。

3、合作法。

體育精神：重在參與，而我認(rèn)為體育精神更能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂，體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中引導(dǎo)學(xué)生形成強烈的集體意識，通過組織合作學(xué)習(xí)，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，形成互幫互助、共同提高的集體意識。

七、教學(xué)過程。

(一)開始部分。

在這個環(huán)節(jié)中，我并沒有宣布本節(jié)課的內(nèi)容，而是對學(xué)生提出了希望和要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前期鋪墊和準(zhǔn)備。

(二)身心準(zhǔn)備階段。

1、慢跑入場：學(xué)生隨教師慢跑入場，慢跑過程中結(jié)合游戲“找同伴”。

2、動物模仿操：模仿常見動物的動作，配以兒歌化的動作指令，既能起到活動身體各關(guān)節(jié)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。

(三)探索與學(xué)習(xí)階段。

1、輔助練習(xí)：提膝跳為輔助練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生快速提膝的意識，為主教材教學(xué)作好準(zhǔn)備。

2、主教材：跪跳起。

(1)通過教師的語言引導(dǎo)，引出“跪立跳高”技術(shù)練習(xí)。學(xué)生通過觀察優(yōu)生的示范動作以及自己總結(jié)出的動作技術(shù)方法，直觀的獲取了動作技能，在練習(xí)過程中能更快的掌握。學(xué)練過程中，主動觀察對比，領(lǐng)悟技術(shù)要領(lǐng)，內(nèi)化知識技能。

(2)安排游戲：上樓梯接力。既檢驗了學(xué)生對技能的掌握程度，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識。

(3)教師語言導(dǎo)出跪跳起技巧名稱，激勵學(xué)生試練。根據(jù)學(xué)生試跳情況讓學(xué)生自由選擇練習(xí)方式：a在幫助下練習(xí)b高處跳下完成動作c墊上完成動作，教師只起引導(dǎo)和點撥的作用，用情景、協(xié)作、對話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

(4)游戲：跪跳起接蛙跳接力比賽。強化技能，達到本節(jié)課的訓(xùn)練密度以及學(xué)生的訓(xùn)練強度，鞏固興趣。

探索與學(xué)習(xí)階段的教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，激發(fā)、保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的重新建構(gòu)的目的。

(四)放松身心階段。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。

2、教師總結(jié)今天學(xué)生學(xué)習(xí)總體情況，表揚激勵學(xué)生，對于不足提出新要求。

一節(jié)課從設(shè)計到完成教學(xué)，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上的老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動，把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。希望今后能有更多的機會與老師們交流。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇五

近年來，“韓浩月”成為網(wǎng)絡(luò)上的一個常見詞，時常上網(wǎng)的人會覺得此人很臉熟兒。是的，韓浩月現(xiàn)在是時評版的常客，評論時事，電影，八卦，文化，話題廣泛，妙語連珠，其博客上的文字時不常被拉到新浪博客首頁供萬人瞻仰?！百Y深文化評論人”是百度詞條里給與此人的標(biāo)簽，這個曾經(jīng)出版過《一個人的森林》等諸多情感散文的作家，好像不寫情感已經(jīng)很多年了。

因此，冷不丁地，在微博上看到他的新書《愛如病毒，喜歡潛伏》即將登場的消息以n次的光速傳播時，還有點兒不大相信。揉揉眼睛，再看，確定是，心中不由地長長舒一口氣，呵，原來他還是在寫情感文字的。多年以前，韓浩月被人熟知的便是他的情感美文，可惜這些文字，用他的`話說是，成了想讓他撞墻的“前科”，并差點找來刪帖公司來刪除以除后患。還好，最后，韓浩月沒有痛下殺手，所以，如果想對韓浩月的美文有很深入的了解，盡可以上網(wǎng)去搜他n年以前的作品，那是一個還沒有時評思維介入的韓浩月，更純粹更真實更感性的浩月。

盡管韓浩月同志對此段歷史深惡痛絕，可是我還是忍不住地寫出來了，因為這也是韓浩月的一部分。且在他早年的，現(xiàn)在已然各奔東西的網(wǎng)友中，偶爾會在飯局上發(fā)出如下感慨：感覺寫情感的浩月更貼近浩月本身。盡管寫時評的浩月的生命日隆，早已超過寫情感美文的浩月。所以，在浩月的早年讀者心中，永遠記得的是他在北京深夜的街頭，吃烤地瓜的溫情，走在馬路邊，望著北醫(yī)三院的彷徨，那些文字，撫慰了很多飄在北京的年輕人。似乎提及這些距離他的新書《愛如病毒，喜歡潛伏》有點遠，其實并不，有些文字，就那么冷不丁地鉆到你的心里，并經(jīng)久難忘，因為你也曾經(jīng)有過這樣的時刻，浩月替你記錄了下來。

《愛如病毒，喜歡潛伏》也同樣如此，它用一個自稱過了三十五歲的老男人的心，替你記錄了情感路上的諸多彷徨與迷茫。很多情感細微處，在大多數(shù)男人奔向車子，房子，票子的路途中，被無暇顧及或者毫不留情地拋棄了，韓浩月?lián)焓傲诉@些，細心梳理，在那些看似如空氣一般習(xí)以為常的話題中，融入了自己的思量，感悟與迷茫。很少有男性作家能夠不尖刻，不說教，不加黃段子地剖析情感，但是韓浩月做到了，一個內(nèi)斂的，淳厚的男人，用他內(nèi)斂的，淳厚的語言將情感體驗娓娓道來，那樣地含蓄雋永，像一個癢癢撓，撓在人心底最深處。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇六

1.嘗試修補破損的圖書。

2.學(xué)習(xí)愛護圖書的方法，產(chǎn)生愛護圖書的意識。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點與難點。

重點：嘗試修補破損的圖書。

難點：學(xué)習(xí)愛護圖書的方法。

活動準(zhǔn)備。

1.收集班級圖書角破損的圖書。

2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。

活動過程。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。

(1)教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)。

(2)教師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?

(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。

(4)幼兒自由討論。

2.為圖書“治病”。

(1)教師：請小朋友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。

(3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。

(4)師幼共同修補圖書。

3.圖書“笑”了。

(1)展示修補好的圖書，請幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評價，并說說怎樣愛護圖書。

(2)學(xué)習(xí)愛護圖書的方法。

請個別幼兒示范取書、看書的動作，教師引導(dǎo)幼兒討論：他們對待書的方法對不對?

教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。

幼兒按照教師的要求取、看、放書。

活動延伸：

1.請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。

2.鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛護圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇七

：小狗毛毛在外面玩得滿頭大汗，一回到家就拿杯子接自來水喝。狗媽媽說：“毛毛不能喝自來水，你想喝就喝開水??！”毛毛根本不聽媽媽的話，繼續(xù)喝著自來水。媽媽說：“你等會兒就知道了?！惫灰粫好筒皇娣?，它肚子疼還吐了。媽媽馬上帶它到山羊醫(yī)生那兒去看病。山羊醫(yī)生看完后問毛毛：“毛毛你是不是喝了不干凈的水？”毛毛低下頭輕輕地說：“是的”山羊醫(yī)生說：“怪不得，自來水里不干凈，里面有一種叫諾如病毒，如果諾如病毒到了你的肚子里，那你就要生病了呀！”聽了山羊醫(yī)生的話，毛毛表示以后再也不喝不干凈的水了，要喝就喝開水。

提問：

1、故事中的小狗毛毛怎么了？

2、毛毛為什么會生??？師小結(jié)：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。

1、討論引出。

――我們現(xiàn)在喝水為什么要自己帶水呢？

――原來這是因為水里可能會有另一種細菌，它的名字叫諾如。

2、了解癥狀。

――出示圖片這個小朋友心情怎么樣？

――諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受（拉肚子，發(fā)燒等）。

3、諾如的預(yù)防。

――諾如真危險，那我們怎么樣才能不讓它到我們身體里面呢？

――出示圖片講述：喝開水、經(jīng)常洗手、不到人多的地方、經(jīng)常消毒、不小心。

生病要及時去醫(yī)院。

諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。

諾如病毒遺傳高度變異，在同一時期和同一社區(qū)內(nèi)可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒有顯著的保護作用，尤其是沒有長期免疫保護作用，極易造成反復(fù)感染。

治療方法：目前尚無特效的抗病毒藥物，以對癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預(yù)后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對嚴(yán)重病例尤其是幼兒及體弱者應(yīng)及時輸液或口服補液，以糾正脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。

直接接觸到感染者（如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具）。

食物和飲料很容易被諾如病毒污染，因為病毒很小，而且攝入不到100個病毒就能使人發(fā)病。食物可以被污染的手、嘔吐物或糞便污染的物體表面直接污染，或者通過附近嘔吐物細小飛沫污染。盡管病毒在人體外很難繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。

有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來源地被污染。

由于諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。

1、注意個人衛(wèi)生，勤洗手。

2、不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無牌無證的街邊小店。

3、減少外出要會和參與大型活動機會，杜絕傳染渠道。

4、一有情況，立刻就診，并報告所在單位、社區(qū)。

健康教育：加強以預(yù)防腸道傳染病為重點的宣傳教育，提倡喝開水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產(chǎn)品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：

隔離：對病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。

突發(fā)疫情報告：責(zé)任疫情報告人發(fā)現(xiàn)突發(fā)疫情后，城鎮(zhèn)于6h內(nèi)，農(nóng)村于12h內(nèi)以最快的通訊方式向發(fā)病地的疾病預(yù)防控制機構(gòu)報告。

附主題班會照片：

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2、從使學(xué)生了解并掌握如何預(yù)防諾如病毒。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

2.毛毛為什么會生?。?/p>

師小結(jié)：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。

二、談話：了解諾如病毒是怎么回事。

1、討論引出。

——我們現(xiàn)在喝水為什么要自己帶水呢？

——原來這是因為水里可能會有另一種細菌，它的名字叫諾如。

2、了解癥狀。

——出示圖片這個小朋友心情怎么樣？

——諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受（拉肚子，發(fā)燒等）。

——諾如真危險，那我們怎么樣才能不讓它到我們身體里面呢？

——出示圖片講述：喝開水、經(jīng)常洗手、不到人多的地方、經(jīng)常消毒、不小心生病要及時去醫(yī)院。

諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。

諾如病毒遺傳高度變異，在同一時期和同一社區(qū)內(nèi)可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒有顯著的保護作用，尤其是沒有長期免疫保護作用，極易造成反復(fù)感染。

治療方法：目前尚無特效的抗病毒藥物，以對癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預(yù)后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對嚴(yán)重病例尤其是幼兒及體弱者應(yīng)及時輸液或口服補液，以糾正脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。

直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具)。

有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來源地被污染。

四、預(yù)防措施。

由于諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。

1.注意個人衛(wèi)生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無牌無證的街邊小店。

3.減少外出要會和參與大型活動機會，杜絕傳染渠道。

4.一有情況，立刻就診，并報告所在單位、社區(qū)。

健康教育：加強以預(yù)防腸道傳染病為重點的宣傳教育，提倡喝開水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產(chǎn)品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：

隔離：對病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。

突發(fā)疫情報告：責(zé)任疫情報告人發(fā)現(xiàn)突發(fā)疫情后，城鎮(zhèn)于6h內(nèi)，農(nóng)村于12h內(nèi)以最快的通訊方式向發(fā)病地的疾病預(yù)防控制機構(gòu)報告。

消毒：對病人、疑似病人和帶菌者的吐瀉物和污染過的物品、空氣、飲用水、廁所等進行隨時消毒，當(dāng)染菌者送隔離病房或治愈后進行終末消毒。最后總結(jié)班會結(jié)束附主題班會照片：

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇九

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學(xué)生對新型冠狀病毒的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

2、準(zhǔn)備知識競賽題十個；

4、制作多媒體課件。

展示圖片，播放視頻。

2、報告討論結(jié)果。

教師總結(jié)：預(yù)防新型冠狀病毒其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離新型冠狀病毒：

1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無異味；男生不留長發(fā)。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

5、紅領(lǐng)巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無污垢；

7、鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

9、桌兜：整潔無雜物。

劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類。

2、如何預(yù)防？

a每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，避免交叉感染等。

b不到人口密集、空氣污染的場所去。

c勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。

d注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；

e發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī)；

f避免接觸新型冠狀病毒人，盡量不到新型冠狀病毒流行疫區(qū)；

學(xué)生活動情況和效果評價。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇十

答：搞好環(huán)境衛(wèi)生，及時清除、處理垃圾和人畜糞便。

一旦發(fā)現(xiàn)有病人的嘔吐物，要先使用消毒液(如84消毒液等)進行消毒20分鐘，然后清理干凈，清理工具也要消毒處置，清潔人員要佩戴手套和口罩等防護用品，并在清理后認(rèn)真洗手。

做好水源保護和飲用水消毒。

提倡喝開水，水要燒開后飲用;不食生、半生或不潔食物，不飲用不潔飲料。

水果和蔬菜食用前應(yīng)認(rèn)真清洗，海產(chǎn)品應(yīng)深度加工后食用。

諾如病毒抵抗力較強，在60℃高溫下仍可存活，要注意個人衛(wèi)生，處理食物或進食前、上廁所后要用肥皂和洗手液洗手;如出現(xiàn)嘔吐或腹瀉等癥狀，及時就醫(yī)，待癥狀完全消失72小時后方可上班(課)。

十問：學(xué)校、托幼機構(gòu)等集體單位要注意些什么?

答：做到疫情“三早”：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。

抓好清潔衛(wèi)生、消毒、食堂管理、學(xué)生晨檢、學(xué)生因病缺勤跟蹤上報等日常管理工作;加強學(xué)校食品、飲用水的監(jiān)測，出現(xiàn)疫情的學(xué)校要及時對教室、寢室、廁所等重點場所進行消毒;引導(dǎo)師生員工養(yǎng)成正確的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，加強體育鍛煉，增強機體抵抗力，提高自我保護意識和疾病防范能力;學(xué)校一旦發(fā)生疫情，應(yīng)及時將情況報告給上級主管部門和衛(wèi)生疾控部門，并迅速落實衛(wèi)生疾控部門的指導(dǎo)措施，防止疫情擴散。

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇十一

1、感冒體現(xiàn)在：

（1）主要癥狀：鼻塞，流鼻涕，打噴嚏，咽部干癢，頭痛等，一般不發(fā)燒或發(fā)低燒。

（2）特征：大約持續(xù)3—4天，最多7天經(jīng)治療和休息后痊愈。

（1）癥狀：起病急，畏寒，高熱，頭痛，全身不適，四肢酸痛。

（2）特征：傳播迅速，容易流行，肺炎，中耳炎等。

（1）積極參加體育活動，注意睡眠和營養(yǎng)，增強身體的耐寒力和病毒，病菌的抵抗力。

（2）注意保暖，預(yù)防病毒、病菌的入侵。

（4）在新型冠狀病毒流行期盡量少去公共場所，避免接觸病人，并經(jīng)常用藥物對住房、課室的空氣進行消毒。

5、布置作業(yè)：

1、告知家人與朋友“感冒”與“新型冠狀病毒”有什么不同？

預(yù)防諾如病毒的班會課教案篇十二

主題背景：2019年12月來，湖北省武漢市持續(xù)開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例，均診斷為病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的時間里，該病迅速傳播。由于該病傳染性極強，且易引起呼吸困難、低氧血癥、急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難糾正的代謝性酸中毒和出血、凝血功能障礙等，病死率較高，引起全球廣泛關(guān)注。截至2月20日13時，全國共確診新冠肺炎病例56255例，已遠遠超過2003年確診“非典型肺炎”人數(shù)。2月12日當(dāng)天新增確診病例15153例，目前累計死亡2121例。確診人數(shù)在不斷增加，形式嚴(yán)峻。因此，對于新型冠狀病毒的相關(guān)信息學(xué)習(xí)及防控工作顯得尤為關(guān)鍵。

班會對象：

在校學(xué)生。

班會目的：

目前仍處于病毒傳染高發(fā)期，通過本次班會，學(xué)習(xí)下幾點：

一、認(rèn)識新型冠狀病毒。

二、如何判斷是否感染新型冠狀病毒。

三、在目前冠狀病毒流行的情況下，我們?nèi)绾螒?yīng)對。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面對此次疫情，我們可為社會、為國家做什么。

班會流程：

1.疫情相關(guān)情況介紹。

2.疫情的預(yù)防和防護工作指導(dǎo)。

3.正確面對當(dāng)前疫情形勢。

一、介紹：什么是新型冠狀病毒？

老師：冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體，是一類rna病毒的總稱，這類病毒的遺傳物質(zhì)為rna。之所叫做“冠狀病毒”，是因為在電子顯微鏡下，病毒邊緣上的突起――刺突蛋白(s)看上去就像皇冠一樣。

冠狀病毒的結(jié)構(gòu)：刺突蛋白(s)與he蛋白是進攻武器，幫助病毒進入人體細胞；膜是防御武器，幫助病毒存活更久；核殼蛋白(n)是輔助武器，幫助病毒有效復(fù)制；rna基因組則是病毒的真身。冠狀病毒除人類外，還可感染豬、牛、貓、犬、蝙蝠、老鼠等多種哺乳動物及多種鳥類。

一、提問：對于判斷是否感染新型冠狀病毒的癥狀，你知道有哪些？

（假如不幸生病，我們應(yīng)如何應(yīng)對？）。

（學(xué)生舉手發(fā)言，老師總結(jié)）。

1.首先要測量體溫，看看是否發(fā)燒，是否有咳嗽癥狀。

2.如果只是低燒，休息后出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，那么可能只是感冒。感冒還可能有打噴嚏，流鼻涕，鼻塞等癥狀。

3.如果休息后高燒不退，并開始出現(xiàn)沒有精神、乏力、食欲不振、腹瀉、嘔吐等現(xiàn)象，則有可能是流感或者是新型冠狀病毒肺炎。

4.如果3-5天退燒，則可能只是流感癥狀。

5.但如果3-5天后，孩子出現(xiàn)劇烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛現(xiàn)象，則很可能是感染了新型冠狀病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠狀病毒，一定要及時去醫(yī)院就診。

二、送醫(yī)院前，我們應(yīng)該先問自己幾個問題：

1、體溫是否超過37.3℃？是否有比較明顯的呼吸困難？（人的正常體溫一般腋窩下的溫度在36.3~37.3攝氏度是正常范圍）。

2、是否為高齡、幼兒、孕婦或嚴(yán)重慢性疾病者？

3、是否癥狀前14天內(nèi)到過武漢，或接觸過來自武漢的有發(fā)熱、呼吸道癥狀者？

4、是否為聚集性發(fā)??？如果這些都沒有，那就先“居家隔離”，服用對癥藥物，每日監(jiān)測體溫并自行觀察癥狀輕重變化。2-3天休息下若癥狀呈好轉(zhuǎn)趨勢，則繼續(xù)維持上述措施至癥狀消失。但如果存在上述情況，或在自行觀察期間病情有加重趨勢，則說明“敵強我弱”，需及時就診尋求幫助。

三、消毒防護方法與實物顯示。

老師：在目前新型冠狀病毒防控工作嚴(yán)峻的情況下，我們必須多方面了解消毒防護方法與具體消毒用品。市面上消毒用品產(chǎn)品非常多，但明顯不是所有都有用的，我們也要注意學(xué)會真正的消毒防護方法。

首先，要顯示的是消毒酒精。（顯示醫(yī)用酒精圖片和實物）。

有效：醫(yī)用酒精使用時要注意：75%濃度的效果最佳。不要把酒精大量噴灑在嬰幼兒和成人身體上，防止酒精過敏；注意明火，防止火災(zāi)。70～75%濃度的酒精棉片或酒精，不但可殺死病毒，而且還便宜。其次，要顯示的是消毒酒精。（顯示含氯消毒劑圖片和實物）。

有效：含氯消毒劑注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒劑。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡騰片等都屬于含氯消毒劑。直接稀釋后裝在塑料容器里就可在進行消毒殺菌。在購買的時候，一定要仔細看看商品包裝和有效成分。

雖然含氯消毒劑的殺菌滅病毒能力強，但刺激性也強。在使用時，一定要注意避開皮膚和口鼻。請遵守下步驟：

2.應(yīng)在通風(fēng)良好的區(qū)域配置和使用漂白劑溶液；

3.應(yīng)有冷水配置漂白劑，熱水會影響殺菌效果；

最后，雖然病毒感染情況嚴(yán)重，但是我們還是要進行必要的外出，而外出是必須注意的就是要學(xué)會戴口罩，所接下來是戴口罩的演示環(huán)節(jié)。

請幾位班委上臺演示一下自己戴口罩的過程。如果有不對的，老師請同學(xué)們及時指出并且提問學(xué)生糾正，最后讓同學(xué)們觀看正確的戴口罩示范視頻。

截至今天，受此次病毒感染的人數(shù)已經(jīng)過萬，由于暫時還沒有有效的治療方法，所預(yù)防和隔離病毒是目前最有效的途徑。因此，我們要切實做好下幾點：

（1）需懂得咳嗽禮儀。無論是咳嗽、噴嚏、流鼻涕，一定要用紙張、手帕遮擋，若無東西可用，可用手遮擋，絕對不能污染環(huán)境，更不能對著別人噴嚏、咳嗽。

（2）人與人之間接觸時，要保持半米上的距離，尤其是面對面談話時。傳染病流行季節(jié)盡量避免各類聚會。

（3）對疑似罹患傳染性疾病的人，應(yīng)及早隔離。

（4）不探視疑似罹患傳染病的病人。

（5）傳染病高發(fā)季節(jié)盡量居家休息，不要湊熱鬧。盡量避免到人群密集的地方！

（6）如果必須要到人口密集的地方，如菜市場、超市、車站、醫(yī)院、乘坐公共交通（地鐵、汽車、飛機）工具等，須戴口罩?？谡忠话?小時更換一次，最長不超過4小時。戴口罩時間過長，同樣也會降低上呼吸道的抵抗力，只要離開密集人群，盡量不戴口罩。

（7）無論是學(xué)習(xí)場所還是居家，保持室內(nèi)不斷的通風(fēng)換氣。病原體傳播致病是需要一定的濃度和數(shù)量的。我們經(jīng)常給室內(nèi)開窗通風(fēng)換氣，就大大降低了疾病的傳染性，甚至比用消毒劑都好！

（8）不能隨地吐痰。痰液一定要吐到該吐的地方，如痰盂等。如果當(dāng)時實在沒有可吐痰的地方，可先吐在紙張上，在方便的時再把它放到它的歸宿地。

（9）不隨便丟放廢棄物。在公共場所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是廚余垃圾，建議包裝好再投放到公共垃圾桶。

（10）保持個人衛(wèi)生，尤其是手！要勤洗手。避免臟手接觸口、眼、鼻。尤其是在室外公共場合，更要注意這一條。

總結(jié)為：不湊熱鬧多居家，室內(nèi)常通氣；公共場所戴口罩，及時取掉要牢記。痰吐有形象，垃圾歸位巧；手若管理好，百病不侵?jǐn)_！

另外，我們要保持好自身抵抗力：

（1）不做損害身體抵抗力的傻事。吃好、穿暖、別凍著，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不過勞。疲勞可使身體抵抗力下降，容易得病。所，保持生活規(guī)律，保證充足睡眠，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是防病的好辦法。

（2）多進行體育鍛煉、增強體質(zhì)、增強免疫力。運動是最好的防病辦法。四、引導(dǎo)學(xué)生敬佩疫情中的逆行者（支援疫情嚴(yán)重地區(qū)的醫(yī)護人員、軍人等）。

老師引導(dǎo)：同學(xué)們留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者讓你印象深刻？

（逆行者例子）河南省胸外醫(yī)院一對湖北籍醫(yī)生夫妻，志愿前往武漢馳援家鄉(xiāng)……一幕幕場景，令人動容。“沒事別去人流集中場所”，這是醫(yī)療專家和醫(yī)護工作者對公眾的告誡。轉(zhuǎn)過身，他們卻逆流而上。這是疫情中最富勇氣的逆行――不是朝著家的方向，不是走向年夜飯的飯桌，而是奔向急救室的病床。

給同學(xué)們播放上例子的視頻，感染同學(xué)們的情緒，陶冶他們的感情。為眾人抱薪者，不可使其扼于風(fēng)雪。所有堅守在防疫一線的人們也是勇敢“逆行者”，守護團圓，溫暖大眾。我們向他們致敬。沒有誰不愿躲避危險，“逆行而上”，只因責(zé)任在肩。他們不計安危、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻，是春節(jié)假期最美的風(fēng)景線。愛與責(zé)任，是人類締造美好生活的源泉，也是我們戰(zhàn)勝病毒的無盡資源!

（總結(jié)）對于一線防疫人員，我們也要時刻關(guān)注他們的健康安全，關(guān)鍵是理解支持他們的工作，從自身做起落實防控措施，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，營造科學(xué)防治、積極應(yīng)對的良好氛圍，各擔(dān)其責(zé)、各盡其力就是對奮斗在疫情一線工作者的支持與幫助。

五、面對此次疫情，我們可為社會、為國家做什么。

（1）對于國家和省、市委發(fā)布的有關(guān)疫情的科學(xué)防治知識和措施等消息，我們要及時進行學(xué)習(xí)，實施正面宣傳。（每時每刻都要與時俱進）。

（2）不聽信謠言，不傳謠。在當(dāng)前全國眾志成城抗擊新型冠狀病毒疫情的嚴(yán)峻形勢下，希望大家保持科學(xué)理性的態(tài)度，要從官方途徑了解真實信息，客觀地認(rèn)識疫情、科學(xué)地預(yù)防疫情、有效地防控疫情，切勿相信和轉(zhuǎn)發(fā)不實信息，更不要編造和發(fā)布不實信息。努力做到不造謠，不信謠，不傳謠，就是我們普通人能做的最大貢獻。（做合格好公民）。

（3）保持心態(tài)平和，減少焦慮。疫情每天都在新增人數(shù)，刷著新聞難免會感到恐慌和無奈，似乎感覺到深深的無力感。但是，俗話說既來之，則安之。無論面對什么樣的災(zāi)難，要先讓自己的心平靜下來，不要過度焦慮。（管理好自己情緒，己所不欲勿施于人）。

（4）有寫作能力的同學(xué)可積極創(chuàng)作有益于疫情的充滿正能量的作品，為奮戰(zhàn)在一線的勇士們加油鼓勁，為打贏此次疫情阻擊戰(zhàn)營造積極向上的輿論環(huán)境，構(gòu)筑萬眾一心、眾志成城抗擊疫情的萬里屏障。

“國家興亡，匹夫有責(zé)”。面對疫情，無論我們用微小力量抗擊疫情，或是“不傳謠”用自信凝聚前行力量，還是沖鋒在一線與病毒搏斗。我們每個人雖然貢獻大小不一，但我們都是中國人，我們都在與祖國同呼吸共命運，都在為我們的國家盡心出力。我們堅信，在習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，有全國人民萬眾一心、眾志成城，我們一定能夠打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)。