春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）

總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式。寫總結(jié)時，要注意事實準確、條理清晰、言簡意賅?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇一

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】。

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

【教學(xué)難點】。

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

【教學(xué)課時】1課時。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。

2、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示2）童話圖片，學(xué)生交流。

（2）你還讀過哪些童話？（學(xué)生自由發(fā)言）。

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（學(xué)生交流，代表發(fā)言。）。

（5）師生總結(jié)。（課件出示3）大膽的想像，恰當?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。

（6）總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。

（1）（課件出示4）我來編童話。

國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊。

（2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。

二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。

2、（課件出示5）習(xí)作要求。

（1）故事里有哪些角色？可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

（2）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？

（3）他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？

（板書：時間地點角色）。

3、引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。

三、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。

1、獨立構(gòu)思。

（1）同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事？并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。（在自己獨立思考后，說給同座位聽）。

（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）。

（2）大家認真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2、加強語言訓(xùn)練，提高表達能力。

（1）學(xué)生在小組中自由交流。

（2）指名匯報，全班交流，師生評價。

3、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺表演，其他學(xué)生認真觀察。

4、教師小結(jié)：

（課件出示6）。

（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

（3）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能。

生動，形象盡可能豐滿。

（板書：忘我動情大膽）。

四、交流評議，動筆寫作。

1、談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！

2、四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補充修改。（師下小組巡視和參與）。

3、各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。（對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。）。

4、學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

五、個性創(chuàng)作，成果展示。

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）。

2、匯報展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。

六、引導(dǎo)激勵，課外延伸。

2、（課件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。

（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？

（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。

3、吐露心聲、情感共鳴。

同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設(shè)計】。

習(xí)作：我來編童話。

時間地點角色。

起因經(jīng)過結(jié)果。

忘我動情大膽。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇二

哇！小河邊的'風景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹枝向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇三

消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強習(xí)作的自信心；激發(fā)習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。

設(shè)計特色。

自主寫作，抒寫童真，表達童趣，放飛童心，體味快樂。

教學(xué)流程。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>

意圖由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情。

二、閱讀例文，感受作文。

（一）閱讀例文。

1、閱讀《好阿姨》。

（1）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？

（2）交流、討論。

（3）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細地讀一讀，與同桌討論討論。

（4）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序地寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍事物，就能寫出作文來。

2、閱讀《假如我有一支神筆》。

（1）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？

（2）小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫出精彩的作文來。

（二）暢談感受。

讀了《好阿姨》《假如我有一支神筆》這兩篇作文之后，你對作文有什么樣的感受呢？

意圖這個教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過閱讀例文，暢談感受，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡單的、自由的，無論是內(nèi)容還是形式，都是順乎自然的。

三、明確要求，確定內(nèi)容。

（一）確定內(nèi)容。

1、內(nèi)容要求。今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫。你準備寫什么？請仔細想一想。

意圖本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過程中，調(diào)動學(xué)生的作文熱情，使他們愿意寫作、熱愛寫作。

2、交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。

（二）其他要求。

四、行筆成文，相機輔導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。在學(xué)生動筆寫作的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。

五、修改習(xí)作，交流評議。

（一）反復(fù)朗讀，細心修改。

1、自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。

意圖自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。

（二）交流習(xí)作，師生評議。

2.學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

3.師生評價。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。

意圖。

在學(xué)生自改、互評的基礎(chǔ)上評議習(xí)作，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇四

記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。小學(xué)生作文記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。

寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫。

注意事項：小學(xué)生作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關(guān)的事不寫。

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的.材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。

1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>

2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無統(tǒng)一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種;列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。

1先練習(xí)寫記敘、描寫文章，后練習(xí)寫說明、議論的文章。

2先練習(xí)寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事。

3先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達。

4先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。

5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓(xùn)練。

6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。

7先力求把文章寫長，強調(diào)擴展與鋪陳;后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

同學(xué)們要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎同學(xué)的寫作經(jīng)驗中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。

1“天天動筆，多少寫一點”的習(xí)慣。不少獲獎同學(xué)說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3“默誦文章初稿”的習(xí)慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4“認真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。如果沒有這個習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5“不說假話”的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6“不要硬寫，強迫自己寫”的習(xí)慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學(xué)們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。

7“保持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣?，F(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇五

《我來編童話》是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。雖然學(xué)習(xí)了一單元的童話故事，自己在課外也閱讀過不少故事，可真正讓孩子們自己動筆來創(chuàng)編故事還是有一定難度的。

我將本次習(xí)作的目標定為：1.讀詞語想畫面，在三組“人物”“時間”“地點”詞語中，選擇自己喜歡的幾個，也可以添加自己喜歡的角色，發(fā)揮想象，編一個童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來，寫完后小聲地讀一讀，修改通順，再與同學(xué)進行交流，感受創(chuàng)編童話故事的快樂。3.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。

本課的教學(xué)重點是選擇詞語想象畫面，創(chuàng)編童話故事。教學(xué)難點是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣。

教學(xué)共分為六大板塊：

第一板塊：我設(shè)計了一個“課前小游戲”，準備四組詞語卡片，讓學(xué)生隨機抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。（這一環(huán)節(jié)不計在課堂40分鐘內(nèi)）。

第二板塊：“情境導(dǎo)入，聊童話”。你讀過哪些童話故事？讓學(xué)生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動了你，作為本課導(dǎo)入時的談話內(nèi)容，借以引出童話故事要敢于大膽想象。

第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語，讓學(xué)生找一找它們的規(guī)律；接著，讓學(xué)生想一想看到這些詞語，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，把這些畫面變成語言，編一個有趣的童話故事；最后，指名說一說自己的故事，師生共同評價、修改。

第四板塊：“激發(fā)興趣，寫童話”。在這一板塊中，寫的時間盡量給的足夠，但也不排除有的學(xué)生故事沒有寫完，主要注重故事的內(nèi)容。另外，還要提醒學(xué)生寫作的格式。

第五板塊：“自我修改，評童話”。首先，給出評價標準，師示范修改。這里要注意兩點：1.注意運用修改符號；2.給故事加上一個題目。其次，同桌互改、互評，感受分享習(xí)作的快樂。

第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來，編成“三(2)班故事集”，借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。

這節(jié)課結(jié)束后，我自己也觀看了自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，整節(jié)課的趣味性不足。童話就應(yīng)該是好玩的、有趣的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒有將學(xué)生的興趣帶動起來，沒有為學(xué)生營造一個“童話氛圍。”其次，就是作前指導(dǎo)還不夠。因為，最開始我的設(shè)想是想讓孩子在寫的時候盡量能把故事寫得完整些，不然在評價的時候，如果孩子只寫了一個故事開頭，那故事的趣味性就出不來，這節(jié)課的難點就無法突破。這一點，我一直很糾結(jié)。所以，最后就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定于2次的討論合并成了一次，在同桌討論后就直接進行寫作了。現(xiàn)在想想，一次討論指導(dǎo)根本不行，因為一下子拋出“起因、經(jīng)過、結(jié)果”對于中等以及偏下的學(xué)生來說，比較難，他沒有辦法掌握并運用好。如果換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過兩次作前指導(dǎo)，孩子們可能會掌握得更好，寫出的故事更有趣。

總之，這節(jié)課讓我知道了，在習(xí)作教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的東西很多，要走的路很長，希望自己在不斷的探索和實踐中，有更大的進步和成長。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇六

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，它屬于散文文體中的一類基本文體。以下是“三年級記敘文寫作指導(dǎo)”希望能夠幫助的到您！

閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們在講每篇課文之時，應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應(yīng)從寫作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo)，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動各種感官將景物描寫得很美的等等。

其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的`推薦方面也應(yīng)注意。對于三年級學(xué)生，我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應(yīng)手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當?shù)谋磉_方式。我們的同學(xué)，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導(dǎo)致我們常常在改作文時出現(xiàn)的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導(dǎo)學(xué)生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學(xué)作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學(xué)生一起修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認真修改，有的還請同學(xué)幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。

作文講評在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。

作文指導(dǎo)方法很多，我就我在三年級作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實際的作文指導(dǎo)方法。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇七

你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞，但主人根本不管大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹”

有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘?，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼”

第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來只有大公雞還在往前走他終于看到了狐貍迎面就要啄他的脖子機靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了其它公雞、母雞都說：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自作自受”

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇八

1、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。

2、能借助“習(xí)作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

教師日記本。

1課時。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學(xué)生傳看。

4、交流你看到了什么，有什么收獲？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）。

5、清楚日記的內(nèi)容包括哪些。

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）。

6、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）。

7、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示”，思考它告訴了我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：寫一篇日記。要求：

（1）選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。

3、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。）。

4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

（1）能夠善于觀察。

（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

5、從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。

6、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

7、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。

（1）寫什么事？

（2）表達怎樣的心情？

（3）按什么順序?qū)懀?/p>

8、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學(xué)們的互動時間，增強他們的積極性。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇九

題目：題目自擬，可直接以小實驗的名稱為題目。也可根據(jù)實驗內(nèi)容，自己定一個有趣的名字。

開頭：第一段，起因式開頭，寫出自己要進行試驗的原因，文中為老師要求大家做，然后引出自己要做的實驗。

中間：第二段寫實驗前的準備，主要寫準備實驗所需物品。第三段寫實驗進行的過程，使用了“先......接著......然后......最后......”作為連接詞，并且寫出了自己實驗成功后的感受。

結(jié)尾：第四段，明理式結(jié)尾，上網(wǎng)查找之后，明白了實驗的原理。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十

“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。”往常清明節(jié)都是陰雨綿綿,充滿著哀愁,然而今年的清明節(jié)氣溫回升,太陽照在身上暖烘烘的,嫩柳舒黃,到處都是一片生機勃勃的景象。

爺爺奶奶提前一天準備好了水果、點心,帶著我去掃墓。爺爺蹲在墓碑前,從口袋里拿出手帕,輕輕擦拭著奶奶從袋子里拿出水果和點心擺在桌子上,爺爺在墓前拜了三拜。我回頭看了看奶奶,奶奶的眼眶有些濕潤。我也學(xué)著爺爺?shù)臉幼影萘巳?心想:“古人把這一天定為清明節(jié),是讓我們對逝去的先人寄托思念,也是在告訴我們要珍惜當下吧!”

正要回去時,我忽然注意到墓旁邊挺立著的兩棵大柳樹。我問爺爺:“這兩棵柳樹是什么時候栽的?”爺爺笑著回答:“那是我早些年插的兩根柳枝,這么多年過去了,它們已經(jīng)長成兩棵柳樹了?！?/p>

“那您是不是經(jīng)常給它們施肥?”我又問道。

爺爺說:“你有沒有聽說過‘無心插柳柳成蔭這句話?我沒有給它們施肥,而是讓它們自然生長?！?/p>

我也想自己親手種一棵柳樹。于是,我精心挑選了一根又綠又粗壯的柳枝,把它帶回家,插在了門前的一塊空地上,希望來年它也能郁郁蔥蔥。

清明節(jié)是祭祖的時節(jié),也是踏青的時節(jié),更是萬物復(fù)蘇的時節(jié),讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十一

例1：我仔細的看著新同學(xué)，他高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭;往下看，黑黑的大眉下有一雙出神的眼睛，鼻直口闊，膚色顯黑;上身是白色運動短衫，腿上穿著一條很不協(xié)調(diào)的西褲，腳蹬一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，里面是一足球。

細細閱讀這一片段，你就回發(fā)信啊作者筆下的人物就像是一個死人，單板沒有活力。

首先在人物塑造的時候不能像造模子一樣，面面俱到。得抓住人物的特點或鮮明的個性進行描寫。

例如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個尖酸刻薄的生動形象。

其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。

例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了;如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個性特點;如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。”

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十二

指導(dǎo)：

一、怎么寫：

1、從外貌上寫出媽媽的特點。

2、選一個事例寫媽媽的特點（注意媽媽的語言、神態(tài)、動作、細節(jié)）。

二、打開思路：

比如：

1、媽媽特別愛我，有好吃的經(jīng)常留給我們；

2、媽媽特別能吃苦，家里的家務(wù)全由她一個人做；

3、媽媽特別關(guān)心我的學(xué)習(xí)，了解我學(xué)習(xí)的情況；

4、媽媽特別節(jié)儉，省吃儉用供我們讀書。

例文。

（一）我的媽媽。

我的媽媽個子不是很高，留著長發(fā)，眼睛很有神，平時對人總是一臉笑容。媽媽對我非常嚴格，看見我沒完成作業(yè)就在玩時，她的臉馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”，我就得趕緊去寫作業(yè)，看到我作業(yè)寫的較好時，她都會夸我。

有一次，我放學(xué)回家，我沒寫作業(yè)就去玩電腦了.媽媽一回來，就問我做了作業(yè)了嗎我說做了，又去玩電腦了。誰知媽媽讓我把作業(yè)拿出來讓她檢查。我一時不知怎么樣才好。媽媽見我的樣，什么都明白了。把我叫到身邊說：“兒子，你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，先把作業(yè)完成再去做其它的?！蔽亿s忙去做，馬馬虎虎地寫一遍，又去玩電腦了。哪知媽媽悄悄地看了我的作業(yè)說：“你給我過來，重寫！”我很不樂意，但媽媽還是要我重寫。過了好一陣子，媽媽走過來一看，見我寫的字比原來的好多了，高興的說：“你認真起來，還是寫得挺好的呀！”我聽了心里特別高興。正所謂“誰言寸草心，報得三春輝?！?/p>

這就是我的媽媽，一個關(guān)心我、嚴格要求我的好媽媽！

（二）我的媽媽。

在我心目中，媽媽是最偉大的。因為媽媽不僅給了我生命，還給了我許許多多的愛。在我遇到困難時，總能聽到媽媽鼓勵的話語，而在我開心的時候，媽媽也是最開心的。

記得，在我兩三歲時，家里經(jīng)濟困難，為了生活，媽媽離開我去另外一個城市打工。那段日子，我和媽媽都非常想念對方。媽媽常常打來電話，就是為了聽聽我的聲音。而我每次聽到電話響，我都要第一個去接，因為我猜可能是媽媽的電話，可是許多電話不是媽媽的，那一刻我就覺得非常失望。只要聽說媽媽要回來看我，我就會高興得跳起來?？墒菋寢屆看位貋碇挥袃扇斓臅r間，而分開的時間是那么的漫長。媽媽走后，我天天夜里想媽媽想得哭，想要媽媽回來陪我。讓我印象最深的一次電話是：媽媽讓我們搬家到長沙，我開心極了，因為我可以一直和媽媽生活在一起了。

終于團聚了，但是媽媽因工作需要經(jīng)常出差。每次媽媽出差，我都很舍不得媽媽走，看著媽媽走出家門，我都會跑到窗前看著媽媽的身影慢慢的消失在人群中。我在想：媽媽是為了讓我生活的更好，才這么辛苦的工作。等我長大后一定要好好報答媽媽。

我愛媽媽，她是天底下最美麗、最偉大的媽媽。

（三）我的媽媽。

我的媽媽很善良，她有一雙美麗的大眼睛，長長的頭發(fā)，櫻桃小嘴，彎彎的眉毛美麗極了。

不記的是哪一天了。我放學(xué)剛到家，就隱約聽到幾聲貓叫。這時媽媽從廚房里走出來說：“寶貝，你回來了?！边呎f邊把削好的蘋果放到桌子上。我說：“媽媽，我怎么聽到有貓叫聲？”“到你屋看看，你就知道了?！眿寢屔衩氐恼f。我剛打開臥室門，就看到一的很小的盒子里放了一些棉花，棉花上面躺著一只很小的貓。我突然叫到：“媽媽，這怎么會有一只貓呢？”“這是我在路上揀的…”

哦，原來是媽媽下班時在路上揀的。事情的經(jīng)過是這樣的：媽媽下班時，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個盒子，盒子上面有許多小洞，打開一看里面竟然躺著一只小貓…所以媽媽就把它帶回來了。我看著這只雪白的小貓對媽媽說：“媽媽，你看這只小貓雪白雪白的，我們就叫它‘小雪花’吧！”晚上，我和媽媽幫它整理小“床”，給它喂奶粉…我和媽媽一起照顧小貓，看著小貓一天天長大，我和媽媽都笑了。

我的媽媽就是一個這么有善心，有愛心的人。

題目：我的_________。

指導(dǎo)：

一、要求：將題目補充完整?？梢蕴睿籂敔敗⒛棠?、外公、外婆、姐姐、哥哥、表姐等）。

二：怎么寫：

1、從外貌上寫出人物的特點。

2、選一個事例寫人物的特點（注意人物的語言、神態(tài)、動作、細節(jié)）。

3、首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點出人物特點。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十三

1.多途徑收集節(jié)日資料。通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等，了解節(jié)日的來歷、傳說，豐富節(jié)日內(nèi)涵。中國的傳統(tǒng)節(jié)日往往蘊含了許多意味深長的故事。在寫作中,加入節(jié)日來歷,會讓文章的內(nèi)涵更豐富。

例如：春節(jié)在每年的正月初一。傳說，在一個山谷里住著一只叫“年”的怪獸,每到除夕,“年”就會襲擊山下的村子。村子里的人非常害怕“年”,到了除夕就都逃往深山。這年除夕,他們在路上遇到一個仙人。仙人告訴他們,“年”最害怕紅色的東西和鑼鼓的響聲。人們聽到以后,連忙去買了紅色的春聯(lián)和鑼鼓。到了晚上,“年”果然被嚇跑了。第二天早上,人們到親友家互相道喜問好。這就是春節(jié)的來歷。

如果你了解這些節(jié)日的來歷,寫起來自然就得心應(yīng)手了。

2.結(jié)合事例描寫節(jié)日習(xí)俗。在不同的節(jié)日里,人們會舉行不同的儀式,進行不同的活動,同時會發(fā)生許多事情。想一想:你打算寫的那個節(jié)日里發(fā)生了哪些事?可以寫一件事,講述在那個節(jié)日中你見到的較突出的風俗,如中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃湯圓、清明節(jié)掃墓、端午節(jié)劃龍舟、重陽節(jié)登高等。也可以寫幾件事,講述你寫的那個節(jié)日幾方面的風俗，如端午節(jié)除了賽龍舟之外,還有吃棕子、插艾葉、喝雄黃酒等風俗；春節(jié)除了吃餃子之外,還有貼春聯(lián)、放鞭炮、互相拜年、走親訪友等風俗。如果是寫一件事,要注意把事情的經(jīng)過寫具體,使人讀了有完整而深刻的印象；如果是寫幾件事,要把最精彩、最有趣的部分作為重點來寫,其他的事情則可以略寫。

千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”“歡樂過新年,煙花燦九天。金龍騰玉字,六出好耘田”。其他的節(jié)日也都有很多精彩的詩詞，可以上網(wǎng)去找找。引用相應(yīng)的描寫節(jié)日的古典詩詞,能把讀者帶到節(jié)日的氛圍中,也增添了文采。

接下來，請大家馬上開動腦子去尋找記憶中的節(jié)日吧，寫一篇350字以上習(xí)作，要學(xué)會使用比喻等修辭方法。寫好之后一定要自己認真讀一到兩遍，錯別字和不通順的句子要好好修改。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十四

今天，語文老師在網(wǎng)絡(luò)課堂上給我們做了一個神奇的小實驗。她居然讓紙片飛了起來，我看了之后，非常震驚。老師把實驗的步驟給我們講了講，讓我們也試著做這個實驗。

課程一結(jié)束，我就迫不及待地開始進行試驗。我很快便找齊了做實驗需要的物品，這些物品有：塑料直尺、一張方格紙、以及我那烏黑透亮的頭發(fā)。

按照老師所教的步驟，我先把方格紙撕成很多小碎片；接著我拿起塑料直尺，在頭發(fā)上不停摩擦，直到我的頭皮有些發(fā)熱，我才停止。然后我把尺子放在小紙片的上方。最后，奇跡發(fā)生了！小紙片好似都變成了會飛的鳥兒，一個個飛奔尺子而來?！耙∥页晒α?，我的小紙片也會飛了，哈哈！”我興奮地大叫起來。這時，媽媽走過來，一臉無奈道：“你又喊什么？又怎么了？”我趕緊對媽媽說道：“媽媽，我的小紙片變成了會飛的超人，我來給你演示一遍。”媽媽看了我的實驗后，為我豎起了大拇指，我心里別提多高興了。

不過帶的是與直尺相反的電荷，所以帶電的直尺能吸引小紙片。我感覺這個實驗的原理跟磁鐵異性相吸的原理有點像。嘿嘿，今天不但做了實驗，還明白了實驗的原理，真是收獲多多啊！

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十五

《我的課余生活》是同學(xué)們升入三年級以來的第一篇習(xí)作，也是作為小學(xué)生第一次的正式習(xí)作。開好頭，他們今后的寫作會一路坦途，開不好頭，還會出現(xiàn)“作文憋人”的悲慘結(jié)局。所以，自從第一課后，就布置他們留意課余生活，但真正的習(xí)作指導(dǎo)，一直不敢進行，總是等等靠靠再說。

今天不能不上了。

結(jié)果出乎意料的好，同學(xué)們的話題完全打開，課余生活真是多種多樣，多姿多彩。

我是這樣引導(dǎo)的：

1.題目中的關(guān)鍵詞是什么?2.課余生活是什么意思?3.上課之外的時間指哪些時候?(學(xué)生竟然概括出了六種：周末，暑假，寒假，法定的節(jié)假日，放學(xué)后，下課后)。

二。明確要求，學(xué)習(xí)寫法。

1.這些時間里，你做了哪些事?

(學(xué)生邊說我邊板書，最后竟然寫了一黑板。每當他們沉默的時候，我總是鼓勵，看誰的課余生活豐富多彩，看看你的課余生活是不是寫在了黑板上?想到他們的。

日記。

中除了干家務(wù)就是干值日，很是單一。)。

2.回顧本單元四篇課文分別寫了哪些課余生活?

3.找到四篇課文的相同之處。

(學(xué)生很快找到了都是課余生活，寫的是一件事。體會快樂是我引導(dǎo)出的。)。

4.再讀課文，看每篇課文是怎么寫快樂的?

以第二課為例，出示句子“有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：謝廖沙!他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！?/p>

這段話通過我和弟弟的什么寫出了快樂?

幫助學(xué)生理出“動作，表情，語言”

我小結(jié)：要想把你的課余生活介紹清楚，必須要把這些方面介紹清楚，只有這樣，才讓人體會到快樂，留下深刻的印象。否則，讀起來平淡無味。

除了寫出怎么干的，還要寫什么呢?板書收獲。

5.給學(xué)生列出寫作提綱，目的是幫助寫作有困難的孩子上路。

1.什么時間，我去干什么。

2.我怎么干的，寫出動作語言表情心情等。

3.寫出你的收獲是什么。

然后，我讀了張金科昨天的習(xí)作《爬山》，讓學(xué)生根據(jù)提綱進行評價，好在哪里。之后我口述了一篇病作：我給媽媽做家務(wù)，先掃地，再拖地，然后擦玻璃，最后做飯。再兩篇比較分析，這篇差在哪里。

三。學(xué)生練說。

1.思考自己要把哪個課余生活介紹給大家?

2.小組之內(nèi)敘述自己的課余生活。

到下課的時候，我說：如果你寫作有困難，就皺起眉頭，如果你會了，請舒展開眉頭，露出燦爛的笑臉。結(jié)果，燦爛一片。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十六

新月似芽,半月如瓢,圓月如西子之明眸?！币荒暌欢鹊闹星锕?jié)在我們的期盼中悄悄來到了。

中秋節(jié)的夜晚,我們?nèi)移錁啡谌诘刈陉柵_上聊天、賞月、吃月餅。一縷縷皎潔的月光灑在我們身上,好似給我們披上了一層薄薄的銀紗。那月亮如夢如幻,懸掛在萬里高空之上,而漆黑的夜空,把它襯托得尤為明亮。我靜靜地看著月亮,不禁吟誦起:“小時不識月,呼作白玉盤?！笔茄?月亮是那么圓,那么亮,宛如一輪玉盤,美得讓人心醉。

我安靜地躺在奶奶的懷里,聽她講述著《玉兔搗藥》的故事。爸爸媽媽在聊天,他們的笑聲回蕩在這寧靜的夜空中,爺爺呢?陽臺上尋不到爺爺?shù)纳碛啊?/p>

這時從屋里傳出爺爺?shù)穆曇?“大家快來吃螃蟹吧!”爺爺從屋里走出來,手里端著一大盤蒸熟的螃蟹。

我迫不及待地打開鍋蓋,頓時,一陣陣香味撲鼻而來?！巴?謝謝爺爺!”

我開心極了,迫不及待地拿起一只大閘蟹?！鞍?”我不禁叫喚一聲。

“怎么了?沒事吧!”爺爺奶奶、爸爸媽媽一下子圍過來。

“哈哈,你個小饞貓,這就是心急吃不了熱豆腐啊!”媽媽笑著打趣道。原來,因為我太心急,被燙著手了。

中秋節(jié)象征著闔家團圓,和家人相聚在一起,一邊吃月餅,一邊賞月,有著說不出的溫情和暖意。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十七

研究生寫作要求寫100字左右的應(yīng)用文?？忌鷳?yīng)該在題目給定的情景下，用最簡明的語言來傳達信息?？忌鷳?yīng)將所有規(guī)定的內(nèi)容都包含在自己的作文中。另外，在寫作時一定要層次分明、用詞貼切，結(jié)構(gòu)緊湊。即要言之有物，簡明扼要。大家在寫作前一定要認真審題，確保作文切和題意。有的考生草草地看一遍題目覺得沒有問題，馬上就開始寫作，結(jié)果寫到一半突然發(fā)現(xiàn)有所困惑，仔細一看寫作內(nèi)容與題目要求有出入，想要重新再寫時間已經(jīng)不允許，接著寫下去后果可想而知。

格式多變需警惕。

小作文滿分為10分，因為其比較套路化，所以比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語言和要點等方面下功夫。小作文的格式多變，大家要引起重視，單純因為格式的問題而拿不到高分，這對任何考生來說都是非?？上У摹＠绶Q呼方面，英語應(yīng)用文稱呼有這樣的特點，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞加尊稱，像是dearsirormadam，如果是寫給關(guān)系正式的某團體或個人，稱呼就要變?yōu)榫丛~加尊稱加名，像是dearmr.xx或dearms.xx，另外對于關(guān)系較親密的'人可以直呼其名。正文格式一般是首段開頭空四個字母，段落之間不空行，但是現(xiàn)在流行的格式是每段開頭不空格，但是各段之間空一行。所以在格式方面大家可以根據(jù)自己的習(xí)慣進行選擇，只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就沒有問題。

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春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十八

六年了，六年了，還有4月個我就小學(xué)畢業(yè)了。我懷念它，我舍不得它，再說我對這的環(huán)境再熟悉不過了。

它美麗、和諧：春天的陽光撒向大地，墻頭上的迎春花便向聚仁中的學(xué)子們報告春天的到來;大花壇里各式各樣的花兒爭奇斗艷、仿佛在互相媲美;教學(xué)樓旁的草地里茶花有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒，還有的已經(jīng)完全開放。

它綠色、純潔：夏天烈日炎炎，香樟樹像一把綠絨大傘，給我們遮陽蔽日;林陰小道上，有多少人在旁邊嬉戲玩耍;草地上的小草已經(jīng)長的密密麻麻。學(xué)校里成了綠色的海洋，難怪被評為“綠色學(xué)?！?。

它勤學(xué)、進?。呵锾鞗鲲L習(xí)習(xí)，樹葉像蝴蝶一樣飄飄揚揚，漫天飛舞;早晨微風吹拂在草坪上一群群孩子在讀書，瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。

它可愛、圣潔：冬天雪花飛舞，松樹上的雪球毛茸茸、蓬松松，輕輕一搖滿天飛;跑道上，我們在上面跑，時而發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，像一支樂曲。

我愛我的校園，我愛春天、夏天、秋天、冬天的校園;我愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。同學(xué)們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進取把學(xué)校變的更加美，更加生機勃勃。

春節(jié)作文三年級的寫作指導(dǎo)篇十九

1.走進傳統(tǒng)節(jié)日。我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日,你對感興趣的節(jié)日進行了深入了解后,一定有了自己最喜歡的節(jié)日。這時候,你可以想想這個節(jié)日的由來、節(jié)日有哪些習(xí)俗,你為什么喜歡這個節(jié)日。是這個節(jié)日中的美食打動了你?還是節(jié)日里的一項活動是你的最愛?還是節(jié)日里家庭團圓、其樂融融的氣氛感染了你？這樣我們才能真正走進這個節(jié)日。

2.回放過節(jié)情景。在確定好寫哪個節(jié)日后,我們該怎么把節(jié)日中發(fā)生的事情說清楚呢?首先,你可以回憶一下自己家過節(jié)的情景,然后選取一兩件最具有節(jié)日特點的事情,最后把看到的場面細致地描寫出來。

3.細描事情高潮。過節(jié)最講究的就是節(jié)日氛圍,只把節(jié)日中發(fā)生的事情平鋪直敘地簡單講講,是感受不到濃濃的節(jié)日氣息的。如何讓讀你作文的人也走進節(jié)日里,與你共歡樂、同歡喜呢?這就需要對重要的活動進行細膩地描寫。將活動中人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動等細致地刻畫出來,這樣讀者才能透過文字嗅到節(jié)日的味道。