讀司馬遷有感【精選8篇】

小馬磨面要過一條河，不知深淺，老牛說很淺，松鼠說太深，最后小馬自己試著過去了。說明無論什么問題一定要親自去實(shí)踐，才能找到最適合自己的解決辦法。

最近我讀了一個(gè)故事名叫《伯樂相馬>說的是：有一次伯樂看見了一匹骨瘦如柴的老馬，拉著一車鹽巴向太行山走去，鹽車十分重，山路又崎嶇不平，那匹馬累的渾身是汗，直喘粗氣。伯樂走近鹽車，看了老馬一眼，發(fā)現(xiàn)這是一匹世上少有的千里馬，不由得為它感到委屈，它本因該在草原上自由奔馳?？伤闹魅瞬恢缾巯?，讓它大材小用，拉鹽車。伯樂愛撫地摸著這匹千里馬，脫下自己的袍子蓋在馬背上。馬自知遇到了知音，昂起頭來放聲嘶鳴，那聲音直沖云霄，好像金石般動聽。

我希望世上的 “伯樂”多一些，那樣就可以為社會多提供一些人才。

“史家之絕唱，無韻之離騷”，史學(xué)巨著《史記》在一個(gè)溫暖的午后被我捧在手中。我靜靜地細(xì)讀沉思，頓然發(fā)覺，這《史記》更像是一部“醫(yī)學(xué)專著”，因?yàn)樵谝粋€(gè)個(gè)歷史故事的背后，隱藏著一個(gè)亙古不變、屢試不爽的成功秘方。

　　第一味：輿論

　　“輿論”這個(gè)詞在當(dāng)今社會絕不陌生，它不僅是國家抑或名人樹立良好形象的最佳助力，更是外交中的高明手段。然而，兩千年前的古人已將輿論的力量發(fā)揮得淋漓盡致。

　　陳勝吳廣起義，作為中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，已然成功運(yùn)用了輿論的力量，無論是占卜成敗，還是篝火狐鳴，抑或是魚腹中書，無一不令將士們對陳勝崇敬有加，從而助其起義大業(yè)。劉邦頭頂?shù)奶熳託夂退麛匕椎壑樱窗咨撸╅_路一事的真?zhèn)螘呵也徽f，就司馬遷本著不虛美、不隱惡的創(chuàng)作原則與態(tài)度，將神話般的事件寫入史書，已從側(cè)面說明了漢高祖劉邦將輿論運(yùn)用得堪稱完美。

　　雖說古人對輿論的運(yùn)用有封建迷信之嫌，但就當(dāng)時(shí)的民風(fēng)民情而言，輿論的導(dǎo)向間接決定了偉業(yè)的成敗，因此，輿論是成功的催化劑。

　　第二味：良才

　　周公吐哺迎客，曹操對酒當(dāng)歌，他們所求者何？沒錯(cuò)，是人才。無論何時(shí)，國與國之間的競爭，從本質(zhì)上說是人才的比拼與較量，良才是統(tǒng)治者手中最重要的籌碼。

　　為了結(jié)交隱士侯生，信陵君能夠不顧自己尊為魏國公子的身份，更不因侯生僅為大梁夷門的守門人，而親自往請。也許從某種角度來看，信陵君“置酒大會賓客”而得侯生比不上劉備三顧茅廬而得諸葛亮，但從另外一個(gè)角度，信陵君的“執(zhí)愈恭”“顏色愈和”都足以體現(xiàn)他結(jié)交賢士的誠意和謙遜。正因如此，信陵君才得以致食客三千，且不乏侯生、朱亥這樣能夠?yàn)樗院蟮氖聵I(yè)出謀劃策、生死相報(bào)的人才，也正因如此，“諸侯皆不敢加兵謀魏數(shù)十余年”?！妒酚洝分须m有“才能”之說，但并未專門論述，司馬遷只是通過“本紀(jì)”“世家”“列傳”等人物故事讓讀者直觀地感受何為人才以及人才何為。

　　第三味：民心

　　古人曰，得道多助失道寡助。秦亡楚敗漢興這一段歷史，可謂《史記》中最精彩之篇章，其中的風(fēng)云人物，當(dāng)推項(xiàng)羽和劉邦。項(xiàng)羽是一個(gè)力拔山、氣蓋世，“近古以來未嘗有”的英雄，是楚國的貴族，是推翻秦王朝的第一功臣。劉邦則出身貧寒，沒有打過幾次勝仗，也沒有攻克過幾座城池。秦亡之時(shí)，項(xiàng)羽握兵四十萬，而劉邦僅十萬，實(shí)力遠(yuǎn)不及項(xiàng)羽。但是，楚漢相爭，劉邦得了天下而項(xiàng)羽卻自刎烏江。這樣的結(jié)局，正印證了：“得人心者得天下?！?/p>

　　古往今來，民心是大業(yè)之保障，項(xiàng)羽由西楚霸王淪落得無顏見江東父老，最終揮劍飲恨自刎，皆由他不顧百姓疾苦，一心征戰(zhàn)，目光短淺，盲目自大，尤其是坑殺秦降卒二十萬，使他盡失民心，終失天下。

　　合上這部史書，心中回旋的不僅是中華千年歷史沉積的厚重震撼，更有太史公字句背后這一個(gè)個(gè)成功秘方。輿論的催化、良才的輔佐和民心的所向，這些因素促使歷史上一個(gè)個(gè)偉大人物取得不凡的偉業(yè)。

（作者：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三〈14〉班白若辰，指導(dǎo)教師：馬蘭）

文章2016年4月

堅(jiān)持就是勝利——話說司馬遷作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家整理的堅(jiān)持就是勝利——話說司馬遷作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我并不是什么博覽群書的人，也不對歷史干深刻的懂得。但在以返我所望過的書和電視上多多少少意識了一些歷史名人，像聰慧機(jī)靈的諸葛亮、勇敢豪放的項(xiàng)羽、堅(jiān)韌不拔的大禹等等，而其中我最觀賞的就是《史記》的編寫人司馬遷。

公元前145年，司馬遷生于龍門。他的故鄉(xiāng)是一個(gè)山凈水秀的處所。司馬遷的父親司馬談是一位博門記錄從黃帝到炎帝3000余年歷史的民員。司馬遷生性惡學(xué)，遇到不懂的'答題就當(dāng)真念考，直到把它弄懂。又因?yàn)槭艿礁赣H的影響，司馬遷積聚了許多的歷史常識。

父親司馬談臨末時(shí)把兒子鳴到本人的跟前，將這利未實(shí)現(xiàn)的史書接到他的手面囑咐他必定要完成這標(biāo)書，司馬聊逝世后司馬姑息緊記父疏的吩咐，天天忙著研讀史教文獻(xiàn)，跑遍齊邦各地往收集須要的史學(xué)材料合法他盡力編寫《史記》時(shí)，一場飛去橫禍來臨到他的頭上。

過后，漢晨的李陵出卒攻擊匈仆，最后卻兵敗投落，惹得漢武帝大怒，司馬遷由于替李陵辯說了一句，就地被漢武帝迎進(jìn)了監(jiān)牢。司馬遷接收著后來最殘暴的“腐刑”。每地都兼蒙著身材跟心理的苦楚，功著生不如死的生涯，他哀憤交添，幾回想以死來了此殘生，但因?yàn)橄氲酱蠹疑砩系牧x務(wù)，即消除了這個(gè)動機(jī)。他說：“我固有一死，或輕于鴻毛，或沉于泰山?！本褪沁@樣，司馬遷咬緊牙關(guān)，把集體的辱沒皆埋在心中，從新在光凈平澀的竹簡上寫下一言走農(nóng)整的字，工夫不背有口人啊!就是這樣的保持，司馬遷在55歲時(shí)完成了這部被后己稱替“史野之盡唱無韻之離騷”的史學(xué)巨著——《史記》。這不僅是一部光輝的史書，更是司馬遷用性命書寫沒來的巨著。

司馬遷的故事說完了，雖然這個(gè)故事我未經(jīng)聽了很多遍了，但是每一次聽到，都能帶給我深深的啟示。在事實(shí)生活中，我們每天都要點(diǎn)臨良多難題和挑釁，有來自生活的，也有來從學(xué)習(xí)的，比喻說有一次，我在成就上有了退步，受到了父母和老師的批駁，自信念被打擊了，于是就有了想抬棄的思頭，但隨后我又想到了司馬遷的故事，我想：“像他那樣，逢到了那么大的困難都堅(jiān)持下去，我這點(diǎn)挫折算得了什么！”于是我重新建立信心，更加努力。固然這個(gè)進(jìn)程是艱苦的，但主要的是我克服了自彼，這就是最大的勝利。

歷史上像司馬遷這樣忍無可忍的人還有不多，韓信胯下授辱，越王勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)。爾們未必會經(jīng)歷他們的閱歷，然而請記住，不論碰到什么樣的艱苦和挫折都不能輕言廢棄，只有貫徹始終才干獲得終極的成功，那些歷史上的殘暴的人物，他們會像天上的亮星個(gè)別，為我們默默地照明后方的路，給咱們的人生增添一份動搖和永恒。

一說教材　　本文是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光七歲的時(shí)候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過對這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。　　對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)生會存在差別，教學(xué)中，我針對學(xué)生的實(shí)際情況，對第二課時(shí)制定了以下目標(biāo)?！　《f目標(biāo)　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，會讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)?！　?、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及想象能力?！　?、理解課文?！　∪f教法　　在教學(xué)方法上，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，我先利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文對照，幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)學(xué)生對課文的理解和感悟。并突出了以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會司馬光的機(jī)智、勇敢?！　∷恼f學(xué)法　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生用“自讀、質(zhì)疑、交流、探究”的方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。并在課堂中滲透合作意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。如：同桌相互抽卡片認(rèn)讀，相互糾錯(cuò)等?！　∥逭f教學(xué)過程　?。ㄒ唬?、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡，互相抽讀生字。　　2、說一說同桌讀得怎樣，并幫他糾正讀錯(cuò)的字?！　?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了故事的情節(jié)?！　。ǘ⒊鍪緢D片，創(chuàng)設(shè)情境　　提問：　　1、從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當(dāng)時(shí)情況怎樣呢？哪個(gè)孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？……　　2、你還有什么看不懂的？　?。ò延^察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題再讀課文，自己尋找問題的答案，有利于教學(xué)活動的有的放矢。）

讀了《小馬過河》這個(gè)故事。我懂得了面對困難既要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，又要冷靜分析、勇敢嘗試。這樣才能得出最符合實(shí)際的結(jié)論。

所以，我要像小馬一樣，遇事多想，多試，這樣問題就會迎刃而解的。

自己的事情要自己試一試才知道正確的答案，不能光聽別人說。下面是小編給大家整理的小馬過河讀后感的內(nèi)容，歡迎大家查看。

　　篇一：我讀了一篇《小馬過河》。上面講了：小馬要過河，它問老牛河水是深還是淺，老牛說水不深。它準(zhǔn)備下河時(shí)，一只松鼠攔住它說：“你會淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說：“深得很!”小馬不知怎么辦才好，它跑回家問媽媽，媽媽說：“怎么回來了?”小馬說一條河擋住了它的去路。媽媽說：“你去試一試就知道了?！毙●R到了河中心，河水剛漫過它的脖子。

原來，河水既不像老牛說得那樣淺，也不像松鼠說的說得那樣深。這個(gè)故事說明了：自己的事情要自己試一試才知道正確的答案。不能光聽別人說。

　　篇二：故事講的是一匹辦媽媽干活的小馬要淌過一條小河，他不知道水的深淺，便問牛伯伯，高大的牛伯伯說水很淺，可是松鼠卻告訴小馬河水很深，小馬犯了愁，只好回家問媽媽。媽媽讓小馬動腦筋想一想，小馬聽了媽媽的話，終于淌過了小河。

這則故事告訴我們，要經(jīng)常讓孩子自己獨(dú)立做一些事情，在做的過程中孩子就會自己動腦筋想辦法，就能在做的過程中收獲意想不到的知識，這樣對培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性是十分必要的。畢竟我們家長不能當(dāng)孩子一輩子的“扶手”，要讓孩子早日獨(dú)立，以便他們早日成才。

　　篇三：小馬要過河，不知深淺，問牛大伯，能趟過去?？稍谝慌缘乃墒蟾嬖V它，水很深，不能。小馬沒注意了，它的媽媽讓它想想，試一試。于是小馬按著媽媽的話終于過了河。由此，我不禁聯(lián)想到“實(shí)踐”這兩個(gè)字。相傳古代英國把西紅柿制作為觀察植 物，誰也不敢試著吃一吃，認(rèn)為有劇毒。終于有位畫家，鼓起勇氣吃了一個(gè)西紅柿，他沒有被毒死，反而第一個(gè)嘗到了西紅柿那甘甜的滋味。

我想，誰都怕死，而那位畫家為了真理的驗(yàn)證，勇于實(shí)踐，為人類的食物中，增添了一樣新的食物。他吃的那個(gè)西紅柿一定比我們吃的任何一個(gè)都甜。而實(shí)踐不是盲目的，他必須要理論的指導(dǎo)。

　　篇四：今天我讀了《小馬過河》這篇文章，讓我收獲很多。

故事講的是：小馬的媽媽讓小馬把半袋麥子馱到磨坊去，走到半道被一條小河擋住了去路，由于沒有過過河，它分別問了牛伯伯和小松鼠水有多深，由于它們的身高不一樣，說法更是不一樣，小馬害怕的不敢過，又跑回了家里問媽媽。經(jīng)過媽媽的開導(dǎo)，小馬很輕松的過了河。

這個(gè)故事告訴我們：遇到困難的時(shí)候，不能光聽別人的意見和建議，而是要自己動腦筋，自己親身體會才能知道解決的方法。我以后要是遇到困難一定要多思考。

　　篇五：今天，我去書店看書時(shí)，讀到了一個(gè)名叫《小馬過河》的故事。

一天，馬媽媽叫小馬把麥子馱到磨坊里去磨面。小馬背上麥子就上路了。

小馬跑啊，跑啊，卻被一條小河擋住了去路，小馬不知道河的深淺，不敢冒然過河，正好有一頭老牛經(jīng)過，小馬問道：“牛伯伯，這河深不深呀?”老牛不慌不忙地說：“不深不深，才到我腿肚子這兒?！毙●R聽了，急忙向河跑去，就在這時(shí)，小松鼠說話了：“你不要命了，昨天我的一個(gè)朋友就被這河給淹死了?！毙●R聽了，犯了難，到底聽誰的呢?最后它決定自己試一試，走到河中央時(shí)，小馬發(fā)現(xiàn)這水既不像老牛說得那么深，也不像小松鼠說得那么淺，安全的過了河。

通過這個(gè)故事我明白了：做任何事都不能道聽途說，只有親身驗(yàn)證才能知道事情的結(jié)果。

當(dāng)我讀完《只有一個(gè)地球》這篇文章時(shí)，我的心猶如大海般不能平靜，幼小的`心靈里油然而生出一個(gè)想法：保護(hù)地球吧！那是我們的家??！

這篇文章向我們說明了地球，這個(gè)人類的母親，這個(gè)生命的搖籃是多么的美麗，同時(shí)又是多么的容易破碎。地球的各種自然資源是有限的，而人類卻不加節(jié)制的開采，必將加速地球上各種資源的枯竭。地球經(jīng)過人類的破壞現(xiàn)在已經(jīng)是千瘡百孔了。甚至已經(jīng)奄奄一息了……

在實(shí)際生活中，我們是多么不愛惜地球資源。就拿我作比方：在平時(shí)我總是開了燈不關(guān)，而且，有一次我自己一個(gè)人在家。上廁所時(shí)我開了燈，上完廁所后我沒關(guān)燈。之后我開電腦寫作文，突然電話“零零零”地響起來，媽媽叫我去幫她買一樣?xùn)|西，我匆匆忙忙地就忘了關(guān)燈和關(guān)電腦。誰知一去就是一小時(shí)，等我回來已經(jīng)浪費(fèi)了很多電了！

另外，據(jù)那些環(huán)?？茖W(xué)家研究表明：現(xiàn)在地球上沙漠化面積已經(jīng)達(dá)到了36000平方公里，約占地球表面積的1／4。

我讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章使我覺得地球媽媽是多么的美好，是多么的可愛。因?yàn)椋n文里有說：“距離地球40億公里內(nèi)的宇宙沒有適合我們居住的第二個(gè)星球?！边@就意味著我們不能指望破壞地球媽媽后，再移居到別的星球上去。

我就借這篇文章號召大家：行動起來吧！保護(hù)這個(gè)已經(jīng)被折磨得奄奄一息的地球媽媽吧！難道你們?nèi)绦目吹降厍驄寢屢惶焯斓帽黄茐膯?？你們一天一天得破壞她，不就等于把自己房子的磚一塊一塊得拆下來嗎？行動起來保護(hù)環(huán)境吧！