最新會(huì)說話的(優(yōu)質(zhì)16篇)

總結(jié)是一種對(duì)前期工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，對(duì)未來的工作和學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。寫總結(jié)時(shí)可以采用分類、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰。接下來為大家呈現(xiàn)一些精選總結(jié)范文，歡迎大家一起來借鑒和學(xué)習(xí)。

會(huì)說話的篇一

小班上學(xué)期社會(huì)教案《衣服會(huì)說話》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服，小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)，快來看看幼兒園小班上學(xué)期社會(huì)《衣服會(huì)說話》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)員等。

活動(dòng)過程。

1、談話引出話題教師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?(請(qǐng)幼兒互相交流。)。

2、為什么要穿衣服?

教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，衣服會(huì)“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)。

(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師，教師，警察，軍人，消防員，運(yùn)動(dòng)員，飛行員等。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

本文擴(kuò)展閱讀：衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維、滌綸、麻等）等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。

會(huì)說話的篇二

學(xué)校是個(gè)文化場(chǎng)所，是思想與思想交流、感情與感情溝通、生命與生命對(duì)話的場(chǎng)所。學(xué)校從事的是文化的傳承、積累、創(chuàng)新的工作，但學(xué)校不會(huì)自然地生成文化，它需要師生共同努力，有意識(shí)地建設(shè)和積累。校園文化建設(shè)的宗旨是使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。學(xué)生正確的人生觀的樹立，高尚道德價(jià)格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的熏陶和影響，因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境，全面貫徹教育方針，真正落實(shí)德育教育，提高整體辦學(xué)水平具有不可替代的重要作用。為之我們提出了建構(gòu)校園文化這一主題。

原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美而洋溢著人性光輝的教室環(huán)境給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚。班級(jí)組織學(xué)生，精心設(shè)計(jì)墻體文化，設(shè)計(jì)“書法園地”、“國學(xué)經(jīng)典共欣賞”等欄目，設(shè)立“舞臺(tái)秀”欄目，把同學(xué)們?cè)诩彝?、學(xué)校等比賽活動(dòng)中的照片貼成一個(gè)“心”形，既充分展示了孩子們?cè)诨顒?dòng)瞬間的風(fēng)采，又提高了本人在班級(jí)中的威信和對(duì)班級(jí)的向心力。于是，“讓墻壁說話”的課題就這樣產(chǎn)生了。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、突出班級(jí)管理特色，本著生活德育化、德育生活化的原則，緊緊抓住班級(jí)這個(gè)主陣地通過實(shí)施四項(xiàng)文化戰(zhàn)略強(qiáng)化學(xué)生德育教育，構(gòu)建和諧班級(jí)，讓班級(jí)的每一面墻壁會(huì)說話，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，讓每一名師生在和諧、濃厚的文化氛圍中受到熏陶和感染，強(qiáng)力發(fā)揮班級(jí)文化這一隱性資源的教育作用。

2、通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流等，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作精神、學(xué)習(xí)交流能力、欣賞意識(shí)的生成以及自主實(shí)踐、人際交往、口頭表達(dá)、自我評(píng)價(jià)等能力的提高。

三、研究方法。

課題研究的對(duì)象：校園的一切可以利用的墻體，力求體現(xiàn)特色，如在走廊、墻壁、樓梯旁等場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些新穎別致的小裝飾，盡可能做到校容校貌整潔優(yōu)雅，使一磚一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了美育的功能。

這次活動(dòng)主要采用調(diào)查、采訪、收集資料、拍攝、問卷調(diào)查等方法。

四、前期準(zhǔn)備。

1、了解一些墻體文化，為自己班級(jí)的墻體文化打好基礎(chǔ)。

2、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。

組長(zhǎng)：，負(fù)責(zé)整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃、組織。

組員：。參與調(diào)查研究，資料的收集、整理以及問題的分析，拍攝圖片。

3、墻體文化。

班級(jí)文化建設(shè)有助于形成良好的班風(fēng)班貌，有助于班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的形成，有助于班主任管理水平的提高，有助于提升學(xué)校的整體形象。班級(jí)文化建設(shè)學(xué)校雖有所考慮，但還沒有引起大家足夠的重視。在這里，我談一點(diǎn)我自己關(guān)于班級(jí)文化，特別是班級(jí)軟文化建設(shè)的一點(diǎn)設(shè)想：

班級(jí)軟文化，包括班訓(xùn)、班規(guī)、墻面文化、班主任人格魅力、學(xué)生學(xué)習(xí)共同體等等。

班訓(xùn)，通過分析學(xué)生實(shí)際，能夠充分反映班級(jí)整體的目標(biāo)追求或者行為約束，能夠?yàn)榇蠹宜餐邮懿⒛軌虺掷m(xù)堅(jiān)持的一種理念。班訓(xùn)是振奮人心的精神動(dòng)力。如我自己班級(jí)就在分析學(xué)生現(xiàn)狀及相互探討的基礎(chǔ)之上，形成了堅(jiān)守底線，學(xué)會(huì)做人的班訓(xùn)。在班級(jí)的管理過程中，時(shí)不時(shí)地以底線來約束學(xué)生，讓學(xué)生堅(jiān)守底線，尊重他人，相互之間友好相處。

班規(guī)，即班級(jí)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。規(guī)章制度的制定切忌假大空：一切由班主任包辦，目標(biāo)過大或過高。這樣的班規(guī)對(duì)學(xué)生是沒有約束力的，而且在執(zhí)行也有相當(dāng)?shù)碾y度。我曾經(jīng)在上一學(xué)年依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的某一班規(guī)，經(jīng)過修改之后照搬于班級(jí)管理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最大的問題就是不能操作。一份好的班規(guī)，可以是由班主任提出制定的大體方向，然后由學(xué)生參與討論，提出解決的措施，然后交由全班同學(xué)表決通過。如班主任在課堂、自修課、考試、就寢等方面讓學(xué)生討論制定相應(yīng)的班規(guī)，學(xué)生在討論中強(qiáng)化發(fā)自內(nèi)心的班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)，減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

墻體文化。現(xiàn)在的教室除了一些硬件，如電視機(jī)、多媒體設(shè)備、空調(diào)之外，墻體幾乎都是空白的。墻體文化主要是通過發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的才智，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭贾妹阑缭O(shè)計(jì)班級(jí)的班徽與卡通人物、自擬警示標(biāo)語等，營(yíng)造良好的教室環(huán)境來保持同學(xué)心情的舒暢，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與向心力。

五、活動(dòng)過程。

（一）1、調(diào)查別的班級(jí)的墻體文化，看看別的班是怎樣來布置墻體文化的。

2、整理觀察學(xué)校各班的墻體文化得來的結(jié)論，討論我班墻體文化的設(shè)計(jì)、主要中心、模塊，設(shè)計(jì)可以以“書法園地”、“國學(xué)經(jīng)典共欣賞”“舞臺(tái)秀”等欄目為主，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣，美化墻壁。

3、有了中心思想，大家開始動(dòng)手操作，決定主要以“我們的成果”、“讀書角”、“我愛我家”為主題，把自己為班級(jí)提出的意見寫下來，或是寫什么地方我們可以做得更好。

4、以資料中的“墻體文化”為中心，為設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽與卡通人物、自擬警示標(biāo)語等，把班級(jí)變得更加美麗。

5、班文化建設(shè)有助于形成良好的班風(fēng)班貌，有助于班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的形成，有助于班主任管理水平的提高，有助于提升學(xué)校的整體形象。

6、馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。

（二）實(shí)踐。

1、訪問。

答：我覺得我們班的墻體文化既簡(jiǎn)單又十分美觀，我非常喜歡我們班的墻體文化。

（3）為什么你喜歡自己班級(jí)的墻體文化呢？

答：我最喜歡“書法園地”這個(gè)欄目，大家都可以把自己寫得書法作品都展示在墻壁上。

2、小組成員拍照成果。

六、我們的成果。

班級(jí)環(huán)境是師生最直接、最具體、最熟悉的生活體驗(yàn)場(chǎng)所，它蘊(yùn)藏著極為豐富的教育內(nèi)涵，是一種潛在的教育因素。美感與人文相融，賦予學(xué)校建筑和景觀以精神文化內(nèi)涵，溫馨的環(huán)境使學(xué)校成為學(xué)生的樂園。

如果想激勵(lì)學(xué)生在各方面上進(jìn)，要給他們營(yíng)造一種上進(jìn)的文化氛圍，時(shí)時(shí)提醒和激勵(lì)他們。我對(duì)墻體文化和每周寄語也非常上心，精心設(shè)計(jì)。讓每一面墻說話，是我墻體文化建設(shè)的主導(dǎo)思想。

班后墻標(biāo)語讓學(xué)生在課間休息的行走流動(dòng)中，抬頭能就看見大字標(biāo)語，駐足就能閱讀教育內(nèi)容，勝比上百個(gè)教育工作者在宣傳教育，作為課堂教育的補(bǔ)充和延伸，讓墻體文化也在唱響學(xué)生思想教育的主旋律中發(fā)揮作用。小小標(biāo)語，潛移默化、潛滋暗長(zhǎng)地影響著學(xué)生不斷進(jìn)步。

班級(jí)右面墻設(shè)置一角“才藝展示”園地。該活動(dòng)旨在彰顯個(gè)性，展示風(fēng)采，呈現(xiàn)魅力，美化校園，傳承文化；同時(shí)為大家創(chuàng)造豐富業(yè)余生活的良機(jī)，展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。學(xué)生積極參與這個(gè)校園文化活動(dòng)，敞開想象的閘門，為校園增添靚麗的一撇，涂抹絢麗的一捺，相信“才藝展示”會(huì)為學(xué)生高中生活留下值得記憶的一頁。

亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶?！鞍嗉?jí)是孩子成長(zhǎng)的天堂，心靈的港灣。”教室是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，是師生情感交流的主陣地，是學(xué)生思想教育的主舞臺(tái)。隨著新課程改革的深入實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)在構(gòu)建和諧課堂，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的作用越來越凸現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力。

通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美而洋溢著人性光輝的教室環(huán)境給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚。

首先把教室中黑板報(bào)、“學(xué)習(xí)園地”等常規(guī)教育宣傳陣地辦齊辦全，并且形成從內(nèi)容到形式緊跟學(xué)生年齡和學(xué)校德育計(jì)劃而定期出版、更換和專人負(fù)責(zé)的制度。如三月份以“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”為主題，渲染班級(jí)文化，強(qiáng)化德育環(huán)境。

會(huì)說話的篇三

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固1—5自然段所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等練習(xí)，

教學(xué)過程?：

(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)。

(二)我們?cè)撛鯓娱喿x兒童科普文章?

二、復(fù)習(xí)鞏固。

(一)看圖做作業(yè)?，老師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生寫它說的“話”。

(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關(guān)系?(提醒我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全)。

三、學(xué)習(xí)理解6—9自然段。

(一)理解第6自然段。

1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進(jìn)行說話交流，那在夜色……會(huì)有更多的燈在說話。

2.你會(huì)研究哪個(gè)詞?(更多)。

這里為什么用“更多”?口頭填空()比()更多。

3.朗讀。

(二)理解第7自然段。

1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?

2.“江面上的燈”，準(zhǔn)確的應(yīng)該是什么地方的燈?

我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?

(1)默讀。

(2)指圖說。

(3)練習(xí)。

船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)。

船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。

(4)船上的燈說些什么話呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說一說。

看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。

(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?

(6)齊瀆第7段。

(三)理解8、9自然段。

1.大海上的燈塔又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)讀有關(guān)燈塔這一段。

2.你來做燈塔，你會(huì)說些什么話?

3.用“如果……就……”寫話。

4.過渡：大海上的燈塔能幫助船只測(cè)定方向，那夜空上會(huì)說話的燈呢?

5.默讀，用“如果……就……”說話。

四、小結(jié)。

燈所說的話與我們生活有密切的關(guān)系。

五、學(xué)習(xí)第10自然段。

(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?

(二)同學(xué)們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會(huì)說話，說些什么話?

六、想想兒童科普文章是用怎樣生動(dòng)的語言來介紹知識(shí)的。

請(qǐng)從課文中找找出寫得比較生動(dòng)的語言。

七、讀全文。

會(huì)說話的篇四

教學(xué)理念：

1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。

2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。

3、注重能力的訓(xùn)練。（搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力）。

教學(xué)過程?：

1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時(shí)間進(jìn)行交流和探討。

3、請(qǐng)大家默讀課文，選擇一個(gè)地方的燈進(jìn)行研究，自己填填看。

4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件。

5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，體會(huì)文章語言的生動(dòng)。了解科普文章的“趣味性和知識(shí)性”

6、說話練習(xí)。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評(píng)價(jià)時(shí)看其趣味性和知識(shí)性）。

7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

（用“不僅還”進(jìn)行說話訓(xùn)練）。

生活中哪些地方還需要有信號(hào)燈？

8、課堂作業(yè)?：為一種或幾種“會(huì)說話的燈”設(shè)計(jì)幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）。

會(huì)說話的篇五

一、教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解9個(gè)新詞語的意思。

2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。

3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。

4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)?。

體會(huì)作者是怎樣用生動(dòng)的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。

二、教學(xué)過程?。

1、揭題質(zhì)疑。

1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？

2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？

2、自學(xué)課文，了解大意。

1）引入：各種各樣的燈，他們?cè)谡f些什么？

2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說話的燈？他們?cè)谡f些什么？將他們一一劃出來。

4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。

5）讀準(zhǔn)生字新詞。

3、交流。

1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。

2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）。

4、練習(xí)。

形近字組詞：

扮叉舶免桅。

份義船兔危。

5、板書。

什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么。

紅綠燈。

燈塔。

飛機(jī)的飛行燈。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)?。

有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會(huì)說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。

二、教學(xué)過程?。

1、復(fù)習(xí)回顧。

1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？

2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。

3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)?本》5。

2、學(xué)習(xí)單元提示。

1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動(dòng)的語言來寫）。

3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會(huì)語言的生動(dòng)。

4）這些燈所說的話對(duì)我們的生活有什么用處？

3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展。

1）生活中還有哪些燈會(huì)說話，它們發(fā)出什么信號(hào)，告訴人們什么？

2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么。

4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。

5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評(píng)議修改。

4、總結(jié)課文。

5、作業(yè)?：完成《作業(yè)?本》3。

會(huì)說話的篇六

1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。

2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。

3、注重能力的訓(xùn)練。（搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力）。

1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時(shí)間進(jìn)行交流和探討。

3、請(qǐng)大家默讀課文，選擇一個(gè)地方的燈進(jìn)行研究，自己填填看。

4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件。

5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，體會(huì)文章語言的生動(dòng)。了解科普文章的“趣味性和知識(shí)性”

6、說話練習(xí)。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評(píng)價(jià)時(shí)看其趣味性和知識(shí)性）。

7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

（用“不僅還”進(jìn)行說話訓(xùn)練）。

生活中哪些地方還需要有信號(hào)燈？

8、課堂作業(yè)?：為一種或幾種“會(huì)說話的燈”設(shè)計(jì)幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）。

會(huì)說話的篇七

學(xué)校校園文化是一個(gè)學(xué)校各種物質(zhì)和精神形態(tài)文化相互整合的產(chǎn)物。校園環(huán)境是青少年學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的“微觀環(huán)境”。它以其獨(dú)特的方式影響著學(xué)校的每一部分，對(duì)學(xué)校全體成員產(chǎn)生巨大的心理影響，既影響他們的個(gè)性、意識(shí)、情操和行為，又對(duì)學(xué)生的理想、價(jià)值觀的形成和心理產(chǎn)生強(qiáng)大的引導(dǎo)和制約作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和人格的和諧發(fā)展。我校積極按照上級(jí)有關(guān)精神和文件要求，充分重視校園文化建設(shè)，并為此付出了不斷的努力。

一排竹林：小溪、流水，勾勒出一幅恬靜、優(yōu)美的校園圖畫?？商找鼻椴儆衷鎏硌胖?。一句名言：“為中華之崛起而讀書”激勵(lì)著多少學(xué)子向高遠(yuǎn)志向而奮力攀登。

一面墻壁：寫有“博于問學(xué)，明于睿思，篤于務(wù)實(shí)，志于成人”十六字的墻壁蘊(yùn)涵的是優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，岳麓書院的這四句話在提示每一位學(xué)子在現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)習(xí)是生存的基本需要，學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力，而思維能力是一個(gè)人個(gè)性和創(chuàng)造性的源泉。同時(shí)從深層次揭示了知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐驗(yàn)證間相輔相成的關(guān)系（知與行的關(guān)系）。

我校按照充滿活力、富有魅力、文明和諧、文化濃郁的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)和要求，有步驟地對(duì)校園內(nèi)的相關(guān)設(shè)施及人文景觀進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，大到主體建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學(xué)合理，從凈化、綠化、美化入手改變校容校貌，同時(shí)還開辟閱報(bào)欄、宣傳板面、成長(zhǎng)記錄室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室等思想文化教育陣地。學(xué)校還因地制宜增設(shè)青少年校外活動(dòng)中心、運(yùn)動(dòng)器材健身器材等，擴(kuò)大了學(xué)生們的活動(dòng)場(chǎng)地。校園里的每一面櫥窗，每一塊墻壁，每一句名言都成了會(huì)說話的老師，這對(duì)學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的形成：對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀形成都起到潛移默化的效果，同時(shí)也體現(xiàn)了校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

二、讓校園文化建設(shè)成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外顯。

我校還是全省小學(xué)中唯一建立國學(xué)教育專用教室——國學(xué)講堂的學(xué)校，學(xué)生身穿漢服，在國學(xué)講堂里向孔子像行禮、吟誦經(jīng)典，在這樣的氛圍中達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果，國學(xué)講堂里的那副對(duì)聯(lián)“誦經(jīng)典學(xué)童養(yǎng)正養(yǎng)性賞奇文少年養(yǎng)志養(yǎng)德”正是我們開設(shè)國學(xué)教育校本課程的精髓所在。

高尚文雅的校園文化形成一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，潤(rùn)物無聲地影響著學(xué)生的情感和認(rèn)知，促使臵身于磁場(chǎng)中的學(xué)生與其反復(fù)“對(duì)話”，逐漸磁化、趨同，形成相應(yīng)的價(jià)值觀，提升學(xué)生的情性和修養(yǎng)。

三、抓好校園物質(zhì)文化，強(qiáng)化環(huán)境的熏陶作用。

校園物質(zhì)文化是校園文化的表層文化，它包括校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是校園文化的“基礎(chǔ)工程”。

環(huán)境制約人，也造就人。數(shù)年努力我們創(chuàng)造了特色鮮明的校園環(huán)境文化。

學(xué)校自2005年2月搬入新校，占地面積35.23畝，建筑面積8936平方。通過兩年多來的努力，一所集家園、花園、樂園、學(xué)園于一體的現(xiàn)代化學(xué)校矗立在“中國花木之鄉(xiāng)”——漓渚鎮(zhèn)上。

校內(nèi)四幢聯(lián)體教學(xué)園區(qū)、行政園區(qū)、綜合園區(qū)，分別命名為“春蘭樓”、“夏荷樓”、“秋菊樓”、“冬梅樓”，突出“花“字”文化特色。春蘭文化廊、夏荷綜藝?yán)取⑶锞仗厣?、冬梅名人廊環(huán)繞四周，形成一體。學(xué)校還設(shè)計(jì)了富有特色的校標(biāo)，突出綠色環(huán)保的校旗，《我們是花鄉(xiāng)少年》的校歌，把“春蘭”定為學(xué)校的?；ǎ疤m博士”為學(xué)校的特色品牌。

學(xué)校注重于各室建設(shè)，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)教室和教師辦公室進(jìn)行徹底而全面的改變，教師的布臵、衛(wèi)生潔具的擺放作了統(tǒng)一規(guī)定。教師辦公室更新了辦公桌，采用全新的屏風(fēng)式辦公桌，還給每位教師配備了計(jì)算機(jī)，花草的布臵統(tǒng)一有序，整齊而清潔，幽雅而溫馨。

校內(nèi)“小百花”實(shí)驗(yàn)基地，由紅領(lǐng)巾“花”文化研究學(xué)會(huì)成員每天對(duì)花卉進(jìn)行養(yǎng)護(hù)與管理，及時(shí)作好記錄，定期寫觀察日記和經(jīng)驗(yàn)交流，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)養(yǎng)花、研花、賞花的良好氛圍。全校二十二個(gè)班，都確定一種花為自己班級(jí)的班花，并進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。使班級(jí)特色中隊(duì)氣息更濃。校外“紅領(lǐng)巾百花園”勞動(dòng)體驗(yàn)教育基地還被評(píng)為紹興縣十大體驗(yàn)教育基地之一。

花卉基地的建立，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的實(shí)踐中學(xué)到了花卉知識(shí)，學(xué)到了養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒、努力攀登的意志品質(zhì)。派專門懂得花卉技術(shù)的劉定華督導(dǎo)作為專職的輔導(dǎo)教師進(jìn)行全面的管理與輔導(dǎo)。有這樣的環(huán)境和氛圍，特色也就越來越亮了，一個(gè)花香飄溢的校園、花園、樂園正在逐步形成。整潔、美觀、和諧的環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識(shí)地通過耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。

一、加大校園校舍建設(shè)與管理力度，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

關(guān)注校園環(huán)境建設(shè)，藝術(shù)地塑造人文環(huán)境，是構(gòu)建校園文化的前提，是學(xué)校精神內(nèi)核的外部呈現(xiàn)。學(xué)校以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、融興趣、個(gè)性、藝術(shù)性于一體的文化氛圍濃厚的校園環(huán)境為目標(biāo)，大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)與管理工作，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。進(jìn)一步加大校園各場(chǎng)所的美化、綠化和凈化工作力度。如建設(shè)了雕塑、標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道足球場(chǎng)、在教學(xué)樓前花圃剪裁成了“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)景點(diǎn)，建成了蓮花池，成為同學(xué)們晨讀的最好去處。學(xué)校在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)，景點(diǎn)設(shè)臵均考慮到符合青少年身心發(fā)展和興趣需要，能較好體現(xiàn)藝術(shù)性、科學(xué)性、趣味性，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的承傳和德育滲透，有鮮明的個(gè)性特征，場(chǎng)地與場(chǎng)地交界處，以及各個(gè)區(qū)域注重區(qū)、帶、角、點(diǎn)相襯，體現(xiàn)綠中求美，美中育人，使學(xué)生自覺、不自覺地受其影響，堅(jiān)定了人生目標(biāo)，增強(qiáng)了探索新知的信心和力量，校園建設(shè)的教育功能得到充分發(fā)揮。學(xué)校的每一個(gè)角落都滲透著濃厚的人文氣息，陶冶和熏陶著學(xué)子們的情懷。

在校園校舍建設(shè)中充分體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)核。校園建設(shè)中較好地體現(xiàn)校園精神文化具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量，能幫助廣大師生樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定的信念，形成科學(xué)的態(tài)度、開拓的精神和高尚的品德。教學(xué)樓的頂層的“為了每位學(xué)生的發(fā)展”幾個(gè)強(qiáng)勁有力的大字凸現(xiàn)了我們學(xué)校的辦學(xué)理念，“刻苦、勤奮、友愛、文明、嚴(yán)實(shí)、協(xié)作、拼搏、更新”激勵(lì)著學(xué)子們孜孜不倦的追求，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”道出了教育者的追求。我們?cè)谶M(jìn)行校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、景點(diǎn)設(shè)計(jì)、花草樹木種植等方方面面，均考慮到了涵蓋學(xué)校師生精神面貌、集體輿論、心理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素，通過物化的校園校舍，體現(xiàn)學(xué)校的教育理想，使校園成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿生機(jī)活力和希望的地方。為更好地發(fā)揮學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，學(xué)校均用美觀的設(shè)計(jì)將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)懸掛在學(xué)校醒目的位臵，以求將這些物化的精神文化在校園內(nèi)積淀下來，在共同孕育學(xué)校文化的過程中形成一種具有持久影響力的“學(xué)校行為場(chǎng)”。同時(shí)，我們充分通過校園廣播、宣傳欄、標(biāo)語、校園板報(bào)等形式，宣傳各項(xiàng)教育法律法規(guī)，普及科學(xué)文化知識(shí)，刊登文化藝術(shù)作品，使健康向上的校園文化覆蓋到學(xué)校的每一個(gè)角落。

在校園文化建設(shè)中不僅落實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，同時(shí)還加大信息技術(shù)教育的投入，積極營(yíng)造“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)”的進(jìn)取向上的校園文化氛圍。四個(gè)“多功能教室”建設(shè)，接近200臺(tái)學(xué)生微機(jī)的投入使用，每個(gè)教師辦公室電腦的配備，校園實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，每個(gè)教室都接入了衛(wèi)星電視接收，全面完成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，使信息技術(shù)裝備水平得到了較快發(fā)展，這些信息技術(shù)裝備的投入，大大地增強(qiáng)了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的檔次和品位，也為充分利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（1）以環(huán)境建設(shè)為突破口，優(yōu)化校園育人物質(zhì)文化。校園的美化綠化，首先要對(duì)校園內(nèi)的教學(xué)樓、宿舍樓，校內(nèi)道路、活動(dòng)場(chǎng)所以及綠化區(qū)有統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。當(dāng)學(xué)生看到美的東西，就會(huì)贊賞他們，很快樂地把它們吸收到心靈里，成為滋養(yǎng)。因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美。臵身于美麗的校園環(huán)境中，干凈舒適的教室、圖書館，美麗、幽靜的花園、小徑，莊嚴(yán)神圣的紀(jì)念碑、古樸典雅的書畫、亭臺(tái)，都會(huì)使人受潛在的約束，提升自己的道德行為。蘇姆林斯基說：“孩子在他周圍——在走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里——經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他的精神面貌的形成具有重大意義”“道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑的理解、掌握及其在此基礎(chǔ)上形成的相應(yīng)的價(jià)值觀和判斷能力，學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成固然需要一定的道德知識(shí)的灌輸與說理，但也離不開長(zhǎng)期生活于其中可感可知的一種具體生動(dòng)的環(huán)境的影響。

在我校求真樓南面的郁郁蔥蔥樹叢中，紅色立柱，白色雕像顯得格外醒目。魯迅、李四光、諾貝爾、愛迪生、居里夫人等或沉思、或眺望。這是塘橋高中的名人苑。名人者，中外奇才也。高山仰止，群星璀璨，或?yàn)閷W(xué)界泰斗，澤及人寰；或?yàn)槲膲藿?，光耀千秋。名人苑，激?lì)全校師生見賢而思齊；她使教師嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，致力于教壇；她讓學(xué)生勤奮求實(shí)，悉心于學(xué)海。

再如二十四塊哲語牌井然有序靜立于道路兩旁，形成學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景。她來自于全校師生收集的哲理小故事。她的出現(xiàn)讓來往行人駐足觀看，“溫馨提示”“青春菩提”“心靈茶座”“心靈雞湯”點(diǎn)撥著師生的內(nèi)在心弦。如其中的一塊：

胡蘿卜雞蛋咖啡豆在三口鍋里倒入一些水，放在旺火上，然后把胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別放入三口鍋內(nèi)，胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆面臨同樣的逆境，結(jié)果會(huì)怎樣呢？胡蘿卜入鍋前是強(qiáng)壯的、結(jié)實(shí)的，放進(jìn)開水一煮，它軟了、變?nèi)趿?；雞蛋原來是易碎的，薄薄的外殼保護(hù)著液態(tài)的內(nèi)臟，放進(jìn)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了；粉狀咖啡豆很獨(dú)特，放入沸水，它們改變了水的味道。

溫馨提示：人在艱難和逆境前，可以學(xué)胡蘿卜、雞蛋或是咖啡豆，可以屈服，也可以變得更堅(jiān)強(qiáng)——甚至，可以改變環(huán)境，心態(tài)有時(shí)比什么都重要。

你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但可以把握今天；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。

二、校園文化建設(shè)。

校園文化建設(shè)中的抽象理念、歷史內(nèi)涵、管理成果，可以具體分為學(xué)校的核心理念、學(xué)校精神、學(xué)校使命、發(fā)展愿景、學(xué)校形象定位、教育理念、校訓(xùn)、辦學(xué)要略、管理思想、學(xué)?？谔?hào)、學(xué)校宣言、師生誓詞等，我們可以把這些初步理解為“?；辍??！靶；辍鳖櫭剂x是指一個(gè)學(xué)校的靈魂，它在校園文化建設(shè)中是非常重要的，它是校園文化建設(shè)的基本指導(dǎo)思想，校園文化建設(shè)也是圍繞它而展開的。

校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。

(一)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造校園文化氛圍。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所看到的地方，都帶有教育性。建設(shè)文化長(zhǎng)廊，張貼宣傳畫、懸掛名人警示語；校門前后掛出警示標(biāo)語；布臵教室，抓好班級(jí)文化建設(shè)；更新陳舊設(shè)備，為教育教學(xué)提供保障；完善的校園設(shè)施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，使人、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

“學(xué)校無小事，事事皆教育”，“環(huán)境無瑕點(diǎn)處處能說話”。我校做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)；讓學(xué)校的人、事、物以及信息、環(huán)境，都無時(shí)不在對(duì)全體師生進(jìn)行著娓娓動(dòng)聽的說教；讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無處不在對(duì)全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤(rùn)、熏陶；讓學(xué)校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時(shí)的春雨，時(shí)刻灑照在每個(gè)師生身上，促進(jìn)他們健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

會(huì)說話的篇八

這是一篇充滿情趣的極淺顯的說明文，以十分簡(jiǎn)潔的語言扼要地介紹了紅綠燈、汽車方向燈、燈塔等燈的用途，但又賦予它們童話色彩——這些燈會(huì)說話，很容易引起兒童語言學(xué)習(xí)的興趣。這一課的生字比較多，共有11個(gè)，不過，字形并不復(fù)雜,對(duì)學(xué)生來講，較易于掌握。

二、說學(xué)情。

這一課已經(jīng)是第55課了，學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。比如有了一定的識(shí)字量，也掌握了一定的.朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確、流利、有語氣了。隨著識(shí)字方法不斷地積累，學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)更豐富了。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力，有些生字老師可以放手讓學(xué)生自學(xué)了，而不必個(gè)個(gè)都做具體指導(dǎo)，從而節(jié)約了課堂時(shí)間。對(duì)于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生、既愿意動(dòng)腦又敢大膽說并說得好的學(xué)生一定要多給鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)及說明]部分。

目標(biāo)之一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中的“往、告、訴、定”四個(gè)生字的字形容易出錯(cuò)，要重點(diǎn)給予指導(dǎo)，其中學(xué)習(xí)“往”字時(shí)認(rèn)識(shí)部首“”（雙人旁）。對(duì)“嗎、呢”二字，知道是表示語氣的詞就可以了。現(xiàn)階段對(duì)課文朗讀的要求首先是做到正確，本課要落實(shí)朗讀課文做到不添字、不漏字；隨著對(duì)朗讀要求的逐漸提高，在這一課中能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。在書寫方面，在認(rèn)識(shí)了部首“”（雙人旁）的基礎(chǔ)上，描寫“往”字，并明確“工”的書寫筆順。學(xué)生必須認(rèn)真地書寫，先描，后寫。老師要提醒學(xué)生把字寫好。目標(biāo)之二是能力點(diǎn)的落實(shí)，學(xué)了課文的句式能應(yīng)用，能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。目標(biāo)之三是拓展訓(xùn)練，從課文引發(fā)到生活，挖掘燈的作用。將課本知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)更多的燈，了解它們的各種用途。通過學(xué)習(xí)，滲透對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)——培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

四、說教法。

生字教學(xué)要逐漸發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。教師要組合好生字群，讓學(xué)生在生字學(xué)習(xí)過程中把幾個(gè)生字建立相應(yīng)的聯(lián)系，方便記憶。比如“燈、還”放在一起學(xué)；“嗎、呢”一起學(xué)，“車、往”一起學(xué)，“工、作”“告、訴”一起學(xué)，“定”單獨(dú)學(xué)。在生字學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合字形適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生理解一些字詞的意義。比如燈能照明，燈為什么是火字旁的？原來在電燈和其他燈發(fā)明之前，人們是用火光來照明的，所以是火字旁。讓學(xué)生看繁忙的馬路，可以用一個(gè)詞語來形容，就是“車來車往”，學(xué)習(xí)“車、往”這兩個(gè)生字要記住這個(gè)詞語，在上海，這個(gè)詞語經(jīng)常能用。同時(shí)學(xué)習(xí)“”（雙人旁），在單人旁上加一撇，表示人很多，并不只是兩個(gè)人。馬路上車多人多，是通過什么來指揮交通的？紅綠燈就是一種方法，要讓學(xué)生知道紅綠燈能告訴人們什么意思，只要朗讀課文的句子就知道了。汽車的方向燈能告訴人們什么呢？不管是紅綠燈還是方向燈，它們都在工作。這樣學(xué)習(xí)生字就不是機(jī)械地認(rèn)識(shí)漢字的字形，而是與生活與字義聯(lián)系在一起，一次還可以記憶幾個(gè)漢字，比機(jī)械地記憶牢固得多。

會(huì)說話的篇九

小主人有一個(gè)美麗的文具盒，里面有一支鉛筆小姐，有一塊橡皮姑娘，還有一個(gè)非常高傲的卷筆刀公主。鉛筆小姐和橡皮姑娘相互謙讓，她們一直過著幸福又快樂的生活。

日子一天天的'過去，直到有一天卷筆刀小姐不高興的說：“惡心的鉛筆，快過來讓我削一削，給你抓抓癢吧。”而鉛筆說：“卷筆刀公主，我現(xiàn)在不需要，我的頭還是尖的。如果你現(xiàn)在削我，我會(huì)頭疼的。等小主人把我用平了，我再找你吧。”剛說完，鉛筆小姐就被小主人拿出來寫字了。卷筆刀笑嘻嘻的說：“這樣就沒有我什么事了?！?/p>

卷筆刀剛想躺下來睡懶覺，卻碰到了橡皮姑娘。她對(duì)橡皮姑娘說：“那臭鉛筆用的什么鉛啊，把我心愛的美美裙弄贓了。正好看到你，傻丫頭，把我身上的鉛擦干凈吧?！毕鹌す媚锊]有和鉛筆小姐頂嘴，而是商量的對(duì)她說：“如果我?guī)湍惆雁U擦干凈了，我雪白的身體就會(huì)變成黑人，變黑了就不能為主人服務(wù)了，你說我怎么辦？”卷筆刀小姐腦子一轉(zhuǎn)，主意立刻就有了。她說：“你幫我弄干凈，我再帶你去洗澡就可以了?！本砉P刀小姐被弄干凈了，橡皮姑娘也洗得白白嫩嫩的。

鉛筆小姐看見她們更加喜歡了，彼此友愛團(tuán)結(jié)，細(xì)心地為小主人服務(wù)。

會(huì)說話的篇十

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解9個(gè)新詞語的意思。

2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。

3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。

4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)?。

體會(huì)作者是怎樣用生動(dòng)的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。

二、教學(xué)過程?。

1、揭題質(zhì)疑。

1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？

2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？

2、自學(xué)課文，了解大意。

1）引入：各種各樣的燈，他們?cè)谡f些什么？

2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說話的燈？他們?cè)谡f些什么？將他們一一劃出來。

4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。

5）讀準(zhǔn)生字新詞。

3、交流。

1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。

2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）。

4、練習(xí)。

形近字組詞：

扮叉舶免桅。

份義船兔危。

5、板書。

什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么。

紅綠燈。

燈塔。

飛機(jī)的飛行燈。

第二課時(shí)。

有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會(huì)說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。

二、教學(xué)過程?。

1、復(fù)習(xí)回顧。

1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？

2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。

3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)?本》5。

2、學(xué)習(xí)單元提示。

1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動(dòng)的語言來寫）。

3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會(huì)語言的生動(dòng)。

4）這些燈所說的話對(duì)我們的生活有什么用處？

3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展。

1）生活中還有哪些燈會(huì)說話，它們發(fā)出什么信號(hào)，告訴人們什么？

2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么。

4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。

5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評(píng)議修改。

4、總結(jié)課文。

5、作業(yè)?：完成《作業(yè)?本》3◆[2003年11月8日]?。

會(huì)說話的篇十一

第一課時(shí)。

一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞；

2、正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；

3、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；

難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

推薦閱讀文章（電腦、投影）。

盒子一只。

頭燈一個(gè)（頭燈：野營(yíng)用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長(zhǎng)亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）。

四、教學(xué)過程?：

1、游戲?qū)??，激發(fā)興趣：

教師將頭燈藏入盒子，請(qǐng)學(xué)生猜猜里面是什么。——猜不出。

教師將燈打開，使光透出，請(qǐng)學(xué)生猜?！鲁鍪菬?。

教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：

教師不公布答案，暫時(shí)保密！

這個(gè)答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課，自然會(huì)找到答案。

提問（燈怎么說話？什么燈會(huì)說話？……）。

這節(jié)課就請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小科普員，一起研究研究會(huì)說話的燈。

3、初讀課文，了解大意：

教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說。

學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈？（用雙橫線劃出）。

指名反饋，板書。

4、再讀課文，歸類（分段）指導(dǎo)：

a兩類：馬路上會(huì)說話的燈（紅綠燈、車燈）/夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。

b三類：紅綠燈/車燈/夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。

5、研讀課文2——9自然段：

（1）分組自學(xué)。

出示小科普員自學(xué)建議：

a、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。

b、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢，解答同學(xué)的疑問。

c、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。

（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

6、作業(yè)?：字詞抄寫作業(yè)?，選做作業(yè)?本相關(guān)作業(yè)?。

會(huì)說話的篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)、了解警察、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，感知其與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)員等。

活動(dòng)過程：

1、談話引出話題。

教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？（請(qǐng)幼兒互相交流。）。

2、為什么要穿衣服？

教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，衣服會(huì)“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。

（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。

（2）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師，教師，警察，軍人，消防員，運(yùn)動(dòng)員，飛行員等。

5、趣味練習(xí)。

看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

活動(dòng)延伸：

可以請(qǐng)幼兒去三樓社會(huì)角體驗(yàn)角色扮演。

幼兒園小班主題活動(dòng)計(jì)劃方案——過新年主題目標(biāo):。

為了給孩子們的探究活動(dòng)發(fā)明一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對(duì)新年的熟悉與了解；通過親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛。主題來源:。

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題.具體預(yù)設(shè)方案如下:主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進(jìn)行活動(dòng)，家長(zhǎng)、社區(qū)等各商場(chǎng)均可讓幼兒感受新年的氣氛.第一部分熟悉新年活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過了新年又長(zhǎng)一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。談話：認(rèn)識(shí)新年活動(dòng)準(zhǔn)備：

新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片?；顒?dòng)過程：

1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？

2、觀看碟片：大人們?cè)鯓佑有履甑牡絹?？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

3、討論：我又長(zhǎng)大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？活動(dòng)名稱：兒歌《新年》活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《新年》，新年錄像。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

價(jià)值取向：交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、我們一起來看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。

提升：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價(jià)值取向：通過兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過年的快樂。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。

2、師：兒歌說太陽變成了什么？

3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

價(jià)值取向：能夠通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。

四：延伸活動(dòng)：互相拜年。

價(jià)值取向：通過拜年，進(jìn)一步感受過年的歡樂，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

活動(dòng)名稱：新年好活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂器演奏。

2、感受新年的歡樂氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種打擊樂器，錄音機(jī)和磁帶，圖譜一張，大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：聽音樂，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。

二、新年談話。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？

三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。

四、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《新年好》。

1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學(xué)習(xí)并感受三拍子的強(qiáng)弱。

2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)。（1）教師示范拍節(jié)奏。（2）幼兒徒手練習(xí)兩遍。（3）拿樂器分組練習(xí)若干遍。（4）幼兒集體練習(xí)若干遍。

五、邊唱歌，邊手拿樂器出活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延伸：到家里或街上繼續(xù)感受新年的歡樂氣氛，并學(xué)習(xí)嘗試用自己的動(dòng)作或繪。

畫表現(xiàn)新年氣氛。

活動(dòng)名稱：漂亮的帽子活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。

2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）。

2、漂亮的動(dòng)（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》活動(dòng)過程：

一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室。

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱。

2、教師出示示范帽子。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的帽子。

1、請(qǐng)小朋友上前來拿著喜歡的帽子引導(dǎo)幼兒講述為什么喜歡這頂帽子，如：顏色、圖案等很漂亮。

2、“那你們知不知道帽子有什么用嗎？”教師小結(jié)：對(duì)，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣。

1、教師出示未裝飾的和裝飾過的“帽子”進(jìn)行對(duì)比；激發(fā)幼兒裝飾帽子的欲望。

2、根據(jù)本班幼兒的情況，師先示范后幼兒裝飾或者幼兒自己動(dòng)手。

四、幼兒作業(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

五、欣賞與講評(píng)。

請(qǐng)幼兒講述自己裝飾帽子的過程及方法,將幼兒園的作品展示到美工區(qū)。第二部分。

迎接新年。

活動(dòng)名稱：裝扮環(huán)境迎新年活動(dòng)目標(biāo)：

通過親自動(dòng)手參與布置活動(dòng)環(huán)境，親身感受迎接新年的快樂氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

彩色皺紋紙條若干，固體膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個(gè)活動(dòng)過程：

1、討論：怎樣使我們的活動(dòng)室更漂亮？

2、教師示范粘貼彩紙的方法。

3、幼兒圍坐在桌子四面，動(dòng)手和老師一起做彩帶。

4、一起動(dòng)手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動(dòng)室上空，裝扮活動(dòng)室。

5、收拾好教室衛(wèi)生?；顒?dòng)名稱：制作新年賀卡活動(dòng)目標(biāo)：

通過親自動(dòng)手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛活動(dòng)準(zhǔn)備：

用即時(shí)貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干活動(dòng)過程：

1、欣賞教師做的各種賀年卡。

2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。

3、自選所喜歡的圖案進(jìn)行裝飾卡片。

4、請(qǐng)幼兒講評(píng)自己的作品。

5、教師為每個(gè)孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用活動(dòng)名稱：染窗花活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）活動(dòng)過程：

4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。

5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。

6、孩子們欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅活動(dòng)名稱：心愿樹活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。

2、對(duì)新年發(fā)生美好的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對(duì)孩子的祝福活動(dòng)過程：

一、說心愿。

1、新年快到了，我們每個(gè)人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。

2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長(zhǎng)祝福的話語念給大家聽。）。

二、布置心愿樹。

1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。

2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實(shí)現(xiàn)心愿。

3、將心愿卡掛到心愿樹上活動(dòng)名稱：布置新年樹活動(dòng)目標(biāo)：

1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。

2、樂意參加迎新年活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

包裝盒、彩帶、小飾物等活動(dòng)過程：

一、談話引題。

二、討論問題。

1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。

2、可用哪些東西來妝扮它。

3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會(huì)被風(fēng)吹走？（繞上去、掛上去??）。

三、裝扮新年樹。

1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。

2、師生共同裝飾新年樹。（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。

3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。第三部分慶祝新年。

活動(dòng)名稱：和小燈籠一起跳舞活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受過年時(shí)手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色的燈籠，歌曲錄音等活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入回憶——過年家家掛燈籠。

燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請(qǐng)到教室來，我們一起和它做游戲。

二、共同游戲1.聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時(shí)的快樂。

2.說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長(zhǎng)得什么樣子。3.提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動(dòng)。

5.一段音樂結(jié)束時(shí)，找一個(gè)好朋友交換燈籠玩一玩。

三、情感激發(fā)我們一起和小燈籠跳個(gè)歡樂舞吧。（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時(shí)歡樂的氣氛?；顒?dòng)名稱：祝福滿天飛活動(dòng)目標(biāo)：

1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗(yàn)集體過新年的快樂。

2、能大膽向同伴說一些祝福的話活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、談話。

新年到了，朋友見面時(shí)會(huì)說些什么?可提問啟發(fā)：

1．祝朋友身體怎樣?(如：祝你身體健康!祝你快快長(zhǎng)大!祝你越長(zhǎng)越漂亮??)。

2．祝朋友學(xué)習(xí)(工作)怎樣?(如：祝你萬事如意!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝你越來越聰明??)。

二、向朋友祝福。

1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準(zhǔn)備的禮物，在塑膠場(chǎng)地集中。

2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。

3．師生同唱新年歌。

活動(dòng)延伸：

1．離園時(shí)，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長(zhǎng)祝福并贈(zèng)送禮物。

2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。

活動(dòng)名稱：

給弟弟妹妹送禮物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道新的一年來到了，自己又長(zhǎng)大了一歲。

2．體驗(yàn)關(guān)愛弟弟妹妹的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛歷、手工紙等。

活動(dòng)過程：

一、看掛歷。

出示掛歷，看看新年是哪一年?幼兒邊看邊念，認(rèn)認(rèn)幾個(gè)數(shù)字。

二、講一講過年后的變化。

1．大一歲了。

2．身體長(zhǎng)高了。

3．更能干了，會(huì)做很多事情。

4．會(huì)關(guān)心人了。

三、做禮物。

1．做哥哥姐姐了，應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹?

2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的禮物送給弟弟妹妹。

3．幼兒制作禮物。

四、送禮物1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。

2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。

3．給弟弟妹妹表演歌舞。

活動(dòng)名稱：慶祝新年。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過開聯(lián)歡會(huì)的形式讓每個(gè)孩子品嘗自己親手制作的點(diǎn)心，互唱歌曲、互贈(zèng)賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓家長(zhǎng)配合，幫助每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊節(jié)目，題材不限。

2、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤，制作好的賀卡。

3、小獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過程：

1、參觀布置好的活動(dòng)室，欣賞自己的勞動(dòng)成果。

2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

3、分組表演節(jié)目，及時(shí)發(fā)給小獎(jiǎng)品。

4、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。

5、互贈(zèng)賀卡，相互說祝福話語。

6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

“慶祝新年”聯(lián)歡會(huì)具體安排如下：

1、家長(zhǎng)、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

2、英語教師引導(dǎo)幼兒表演英語。

3、家長(zhǎng)、幼兒合作游戲：“兔子和狼”

4、語言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

5、家長(zhǎng)游戲：擊鼓傳球。

6、音樂教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”

7、親子活動(dòng)：制作賀卡。

8、幼兒送賀卡給家長(zhǎng)，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心。

9、男家長(zhǎng)背孩子游戲：烏龜爬坡。

10、班主任分發(fā)每個(gè)幼兒的年終評(píng)語。

11、和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

蓮山課件。

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會(huì)說話的篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：石頭、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、油畫棒、橡皮泥、彩色卡紙、泡沫膠教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

二、觀察、欣賞。

1、同學(xué)們你們仔細(xì)看了嗎？馬良是在什么地方畫畫？

學(xué)生回答：石頭上、空地里??。

2、你們?cè)谀男┑胤侥芤姷绞^？學(xué)生回答：田野里、小河邊、山上??。

教師總結(jié)：大自然中的石頭形態(tài)各異，千姿百態(tài)、色彩斑斕，有的光滑細(xì)膩，有的粗糙不平，各具特色。

3、這些千奇百怪的石頭能做什么呢？學(xué)生回答??。

教師總結(jié)，講解自然成型的石頭的特點(diǎn)，還有由多個(gè)石頭組合而成的作品的特點(diǎn)。

三、講授新課：

1、剛才欣賞了漂亮的石頭作品，你們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？學(xué)生回答。

2、出示一塊石頭：請(qǐng)同學(xué)用眼睛仔細(xì)觀察，用手好好摸一摸，說說它們有哪些特征？（可以從它的形狀、花紋、顏色來觀察）。

3、請(qǐng)同學(xué)看看自己手中的石頭，和同桌說說它的特征。

4、仔細(xì)觀察之后，請(qǐng)學(xué)生想一想自己的石頭像什么？

5、教師再出示幾塊石頭：把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，想想將會(huì)產(chǎn)生出什么新的形象呢？教師邊說邊示范。

6、現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，如果把你的石頭組合在一起會(huì)變成什么新的形象？和同桌說說。

8、說說你拼的是什么？展示2-3個(gè)同學(xué)的作品。

9、接下來，我們應(yīng)該做什么呢？學(xué)生回答。

教師演示總結(jié)：用雙面膠把石頭的底部貼在彩色卡紙上，然后再固定在鞋盒蓋上，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，在粘小石頭。

10、你覺得這些拼粘的石頭“活”起來了嗎？我們應(yīng)該怎么做？

教師演示總結(jié)：可以用水粉顏料、油畫棒畫出形象的主要特征，細(xì)小的部分可以用彩紙或者橡皮泥來做。注意：用油畫棒涂色要均勻，用水粉顏料涂色的時(shí)候，筆中的水要擠干，顏料要厚。還有一些石頭不必要一整塊的涂上顏色，因?yàn)樗烊恍纬傻幕y、顏色、肌理、是我們無法用畫筆來表現(xiàn)的，我們只要用適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出他的主要特征就行了！

四、作業(yè)布置剛才大家和我一起探討了制作的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變“活”

五、展示作品。

六、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)石頭一定有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會(huì)有更多的精彩等著你們。

會(huì)說話的篇十四

假如動(dòng)物可以說話，我會(huì)問問天上的大雁：“展翅翱翔、俯瞰大地是什么感覺呢？”大雁爽朗又得意地大笑道：“風(fēng)在耳邊呼呼作響，云在身邊悠悠飄過，天空王者的感覺實(shí)在是妙不可言！不過最近不知怎么，空氣中彌漫著一股刺鼻的味道，視野也開始變得不清晰，飛得太快總怕要撞到電線桿上去呢！”我謝過大雁，若有所思。

假如動(dòng)物可以說話，我會(huì)問問大海里的魚兒：“你們?cè)诮k麗多彩的海底生活，一定很快樂吧？”魚兒們爭(zhēng)先恐后地說道：“珊瑚是我們捉迷藏的家園，礁石是我們嬉戲的戰(zhàn)場(chǎng)?？墒且惨貏e小心，如果不慎游進(jìn)布滿油污的塑料袋或者碩大的漁網(wǎng)之中，就會(huì)一命嗚呼！現(xiàn)在我們可都提心吊膽過日子呢！”我臉上的笑容已經(jīng)帶了一絲尷尬。

假如動(dòng)物可以說話，我會(huì)問問高原的藏羚羊：“你們?cè)诟咴纳類芤鈫?？”藏羚羊想了想，說道：“我們?cè)谝煌麩o垠的草原上盡情奔跑，累了就找一片肥嫩的草地，飽腹一頓。不過，總有一些可怕的人類用黑洞洞的長(zhǎng)管子對(duì)著我們。草叢中還時(shí)不時(shí)有一些鐵夾子，一旦被它咬住，就動(dòng)彈不得。幸運(yùn)的話，會(huì)被同伴救下來，但一輩子都要跛著腳；不幸的則被埋伏在周圍的人殺死，我們只能眼睜睜地看著他們被獵人拖走?！甭犕瓴亓缪虻脑?，我的鼻子竟然酸酸的，強(qiáng)忍住眼眶中的淚水，我轉(zhuǎn)身離去。

假如動(dòng)物可以說話，我會(huì)問問北極熊：“北極真的是那樣冰天雪地、白雪皚皚，像童話一樣美好嗎？”北極熊用哀怨的目光凝視著我，幾乎帶著哭腔說道：“冰雪還是那么純美，只是不知怎的，它們變得越來越脆弱。我經(jīng)常找不到一塊大而完整的浮冰，所待的地方瞬間就會(huì)碎成幾塊，害得我不斷地掉進(jìn)水里又爬上來。而且，我覺得真的好熱，恨不得脫掉身上厚厚的皮毛，好找回以前那種冰爽的感覺。我現(xiàn)在好累，就不跟你說了，我要去休息一會(huì)兒?！蔽铱粗橎请x去的北極熊，幾乎要脫口而出：“對(duì)不起，都是我們?nèi)祟惖倪^錯(cuò)，我們的溫室效應(yīng)害得你要無家可歸了！”

原來動(dòng)物們的回答竟是這樣的出乎意料，我們本該是他們的好朋友，卻一直在有意無意之中傷害著他們，我羞愧得無地自容，我們難道不應(yīng)該深刻地反省自己、與動(dòng)物們?cè)谶@個(gè)美麗的星球和諧地共同生存下去嗎？好希望下次與他們對(duì)話的時(shí)候，能聽到他們快樂幸福的聲音！

會(huì)說話的篇十五

教學(xué)目的：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。

教學(xué)難點(diǎn)：利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)步驟：

2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會(huì)說話。

4、課件：這些石頭會(huì)說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會(huì)說話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說話的呢？（彩繪）。

5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進(jìn)行繪畫.）。

6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）。

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）。

9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

10、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美。

11、課后小記。

會(huì)說話的篇十六

貓?jiān)觞N會(huì)說話呢？可是確有其事。

在前一段時(shí)間，我們?nèi)以诳措娨暸Ｈ好疤?hào)節(jié)目，里面講的是會(huì)說話的貓，那只貓有水汪汪的眼睛，雪白的鼻子，渾身上下全是白的，好可愛。這麼可愛的貓會(huì)說話記者可不信，主人說那咱們等等，它一會(huì)就會(huì)說話了，可是等了好久都沒說話，記者說，我先走了我把手機(jī)留下你把貓說話的樣子錄下吧，晚上養(yǎng)貓的奶奶打開了手機(jī)開始錄啦，貓貓?jiān)诜块g里轉(zhuǎn)了好幾圈，竟真說了姥姥，姥姥，姥姥……，真奇了，貓咪叫了幾聲就不叫了。

奶奶跟記者說，這貓養(yǎng)了幾十年，從沒去過外面，一見生人就害怕了，那次沒叫就為了這個(gè)，一般都說老鼠怕貓，這貓一見老鼠嚇得著哆嗦，每天晚上像找照顧孩子似地照顧貓，奶奶說貓可聽話了，記者說表演一下，奶奶說，甩下尾巴，咦！貓咪的尾巴甩過來了，奶奶說，在甩下，﹋又甩過來了，太可愛了。

動(dòng)物學(xué)家說，每個(gè)貓不一定都是這樣的，只是有個(gè)別幾只聰明的貓會(huì)模仿人類的語言，像這種貓非常稀有，也非常罕見。

好驚訝呀！還有會(huì)說話的貓，沒想到，動(dòng)物也有這麼多奧秘呀！