最新綜合實(shí)踐活動倡議書(通用11篇)

總結(jié)是對我們自身的一種負(fù)責(zé)，也是對他人工作的一種尊重。完美的總結(jié)需要有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明。以下是小編為大家整理的一些人生哲理，希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇一

一?活動目標(biāo)：??1了解一些探險(xiǎn)活動應(yīng)掌握的科學(xué)知識??生存知識和基本技能。

不?怕挫折?勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。

3??多角度的認(rèn)識認(rèn)識探險(xiǎn)活動。

4培養(yǎng)口語交際和寫作能力。

二??活動內(nèi)容：

1?“我所了解的探險(xiǎn)家”故事會。

講故事?????說體會。

2?“?探險(xiǎn)活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認(rèn)識探險(xiǎn)）。

a?對人類探索未知世界??邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用。

b?對自然環(huán)境破壞帶來的負(fù)面影響。

c?大膽想象人類未來的探險(xiǎn)活動。

三??生存夏令營模擬招聘。

a???“招聘小組”設(shè)計(jì)好情境，即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。

b??同時(shí)根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設(shè)計(jì)出不同的問題，應(yīng)聘者的回答應(yīng)即符合情理，又有膽略和創(chuàng)意。

四??活動評價(jià)提示?。

根據(jù)同學(xué)們在活動中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況，評選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。

五?寫作。

a?看圖說話，對搜集的圖片資料發(fā)表感慨。

b???“探險(xiǎn)活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。

c??“奇異的探險(xiǎn)之旅”，發(fā)揮想象，記敘或模擬一次探險(xiǎn)之旅，注意情節(jié)的曲折離奇，富有可讀性。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇二

綜合實(shí)踐活動課程作為一門在新課程改革中已經(jīng)得到重視并推廣的課程，已經(jīng)廣為人知，各個學(xué)校都結(jié)合地區(qū)和學(xué)校本身的資源優(yōu)勢，扎扎實(shí)實(shí)地開展了豐富多彩的活動。但是，如果冷靜思考，在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的過程中還存在很多疑惑。為了真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的課程理念和獨(dú)特價(jià)值，糾正實(shí)踐中的偏差，就要對這些誤區(qū)作深入分析和反思，使綜合實(shí)踐活動課的更有效、更扎實(shí)、更實(shí)實(shí)在在的開展。

綜合實(shí)踐活動實(shí)際上是要求學(xué)生從自然、社會以及自我認(rèn)識方面等的他們自己的真實(shí)生。

活中自主尋找自己感興趣的主題進(jìn)行自主的研究，我們必須關(guān)注學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。統(tǒng)一制定研究主題，實(shí)際上從根本上已經(jīng)否定了對學(xué)生主體的關(guān)注。學(xué)生并沒有改變被動的地位，仍然是由老師或者學(xué)校的指揮棒操縱下的一個音符，他們要奏出的是老師編排的樂曲而非孩子們自己的天籟之音!在開展綜合實(shí)踐活動時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣，對這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇，但對如何進(jìn)行實(shí)踐活動卻茫然無知，實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗(yàn)走走過場，或者在實(shí)踐活動中稍有收獲和體會就非常滿足，這樣的實(shí)踐活動雖然熱鬧但少有實(shí)效，想獲得參與實(shí)踐的真切體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實(shí)踐活動是與開設(shè)這門課程的初衷及其課程價(jià)值背道而馳的。

學(xué)生缺乏開展實(shí)踐活動必備的常識，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對各項(xiàng)實(shí)踐活動的目標(biāo)不具體、不明確，是重要的因素。如何引導(dǎo)學(xué)生走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動課程老師研究的問題。

開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點(diǎn)、積累知識、擴(kuò)大語文視野、提高對語文知識運(yùn)用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實(shí)施提出幾點(diǎn)看法，使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

這里的時(shí)間不是指課內(nèi)的時(shí)間，而是指課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時(shí)間。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識的達(dá)成度，而關(guān)注的是活動的實(shí)施過程。所以，要是綜合性學(xué)習(xí)達(dá)成好的效果，就應(yīng)該在過程中下大功夫，讓學(xué)生有充裕的課余時(shí)間反復(fù)閱讀、思考、記述、討論，落實(shí)每個環(huán)節(jié)。

綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它是向全體學(xué)生提出的，而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此，教師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然，對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)該考慮在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，抓住教育時(shí)機(jī)，用好課程資源，善于及時(shí)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如，綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系，這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化，能直接通達(dá)學(xué)生的家庭背景，甚至進(jìn)入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景，激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗(yàn)。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必須認(rèn)真對待。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細(xì)心，關(guān)愛、保護(hù)這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資源，如果處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機(jī)，語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果。

應(yīng)該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學(xué)生的活動中，替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見，不指出學(xué)生的偏差和錯誤，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。

開展語文綜合實(shí)踐活動，是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，學(xué)生必須是活動的主體?；顒討?yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計(jì)出的任何形式的綜合實(shí)踐活動，盡管有的可以利用學(xué)生來實(shí)踐，也是不足取的。因?yàn)樗畴x了學(xué)生的主體活動，把學(xué)生推到被動接受的地位。因此，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動，教師可以適時(shí)地，必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，不能過渡的參與。

和語文課本的教學(xué)相比，語文的綜合實(shí)踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學(xué)效果有平時(shí)的大、小測驗(yàn)和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強(qiáng)制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實(shí)的。語文綜合實(shí)踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合實(shí)踐活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果，對于語文的教學(xué)也就得不到好處。

初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實(shí)踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，也不可能取得多大的效果。因?yàn)槲覀兯鎸Φ膶W(xué)生不同，就不可能開展同樣的綜合實(shí)踐活動。語文綜合實(shí)踐活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項(xiàng)適合學(xué)生水平發(fā)展的，利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動。學(xué)生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實(shí)踐活動。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。通過一兩次的活動就想達(dá)到某種效果是不可能的。語文綜合實(shí)踐活動是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程?；顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪Ｊ?。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運(yùn)動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永遠(yuǎn)不能去充當(dāng)被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。

綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容，這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該時(shí)刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點(diǎn)，而不能舍本求末，越俎代庖。強(qiáng)求其他學(xué)科知識的準(zhǔn)確性和完整性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的。

總而言之，語文綜合性學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)輸入新鮮的血液，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等。成為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此、作為語文教師,一方面，我們主要應(yīng)該從初中語文知識的綜合運(yùn)用、各方面能力的整體提高、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實(shí)踐活動的結(jié)合等方面來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。另一方面，我們要進(jìn)一步利用、建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇三

材料：2011年3月11日，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強(qiáng)烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，對受害者心里的影響更是巨大的。

請根據(jù)上述材料，預(yù)設(shè)計(jì)一個研究性活動領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動方案。

要求：

1、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程，對學(xué)生活動的指導(dǎo)和評價(jià)。

3、字?jǐn)?shù)不少于2000。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng)。

材料：請從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，預(yù)設(shè)計(jì)一個社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動方案。要求：

2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。

3、字?jǐn)?shù)不少于2000。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng)。

請從成都市學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，預(yù)設(shè)計(jì)一個實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動方案。

要求：

2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。

3、字?jǐn)?shù)不少于1500。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng)。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇四

綜合實(shí)踐活動課，強(qiáng)調(diào)生活化、社會化、個性化、時(shí)代化，這一特點(diǎn)決定了它不可能像其他學(xué)科一樣全國或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色，來組織實(shí)踐活動。下面是我在上綜合實(shí)踐活動課的體會：

興趣是綜合實(shí)踐活動前提。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。小學(xué)生的興趣愛好正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動、實(shí)踐活動的內(nèi)在因素。因此，開展綜合實(shí)踐活動的活動項(xiàng)目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”。如：“不合群怎么辦？”、“偏食好不好？”、“被父母溺愛好嗎？”等切合目前生活的小主題，也要設(shè)置“人生理想”、“國家民族”、“我的中國心”等貫穿他們一生的大主題；既要設(shè)置“學(xué)生該不該比吃穿”的主題，也要設(shè)置“為什么讀書？”的課題；既要設(shè)置“我愛我家主題”，也要設(shè)置“我愛我的祖國”這樣的主題。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中探究，往往會取得事半功倍的效果。

教師是綜合實(shí)踐活動的保障。綜合實(shí)踐活動教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實(shí)踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，學(xué)生們雖然有興趣，但是一頭霧水，不知道應(yīng)該設(shè)計(jì)什么，怎么設(shè)計(jì)。這是，必須發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用:引導(dǎo)學(xué)生對所喜愛的圖案進(jìn)行分類，可以從水果、花朵、植物、動物、風(fēng)景等方面進(jìn)行設(shè)計(jì);關(guān)于怎樣設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)會收獲喜悅。

評價(jià)是綜合實(shí)踐活動的動力。綜合實(shí)踐活動課要在重視教學(xué)過程的評價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動中的每一細(xì)節(jié)上的評價(jià)，特別是對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、主動參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐操作中，在設(shè)計(jì)、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動成果中付出的辛苦，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵、肯定和認(rèn)可，采用學(xué)生喜愛的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評價(jià)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對學(xué)生的評價(jià)一定多加鼓勵，切切不可橫加指責(zé)，即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入，即使他們在活動中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在充分肯定他們的成績的同時(shí)，真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動方法，指一指今后活動路子。

我們的綜合實(shí)踐活動能激發(fā)學(xué)生主動生成強(qiáng)烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，投入到活動中去，會覺得快樂無比。我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會解決問題，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中快樂成長。廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動的舞臺，充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動的翅膀。學(xué)生的個性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中得到提高。迎著初升的太陽，懷著美好的期望，祖國的花朵在陽光下綻放。！

總之，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，只要認(rèn)真、扎實(shí)走好每一步，在教師的有效指導(dǎo)下，在學(xué)生自主探究中，我們的綜合實(shí)踐活動一定會走的更好.

綜合實(shí)踐活動倡議書篇五

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平也有了較大幅度的'提高。然而越來越多的家長卻反映：在家庭里，孩子生活自理能力卻越來越差，好逸惡勞，不珍惜勞動成果等不良品行卻有滋長之勢。20xx年xxx總書記指出：“在我們社會主義國家，一定要在全社會大力培育和弘揚(yáng)勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)，讓全體人民特別是廣大青少年都懂得并踐行勞動最光榮、勞動者最偉大的真理?！币恍┙逃龑＜乙灿纱藦?qiáng)調(diào)，家務(wù)勞動與孩子成才有著極其密切的關(guān)系。讓孩子從小做些家務(wù)活，可培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)。

在發(fā)達(dá)國家，人們已經(jīng)意識到在經(jīng)濟(jì)條件充裕的家庭環(huán)境下孩子勞動素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性。幾年前，美國總統(tǒng)奧x馬就曾給自己兩個不到10歲的女兒的家規(guī)中強(qiáng)調(diào)了勞動實(shí)踐的要求，如“一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已”“自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服”等等。在德國，孩子必須幫助父母做家務(wù)被明確地寫進(jìn)了法律：6～10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋;10～14歲的孩子要幫助家人剪草坪、掃地;14～16歲的孩子要負(fù)責(zé)擦洗汽車、整理花園;16～18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。對于不愿意做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法院申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。美國哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，愛干家務(wù)活的孩子與不愛干家務(wù)活的孩子長大后失業(yè)率比為1∶15，犯罪率比為1∶10，平均收入前者要比后者高出20%左右。而有關(guān)部門公布的一份世界各國小學(xué)生每天參加勞動的時(shí)間的資料則表明中國孩子用于家務(wù)勞動的時(shí)間最短。美國是72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國僅12分鐘。由此可見，勞動實(shí)踐活動的缺乏已經(jīng)影響到了我們的孩子健康的成長。

家庭教育不僅僅應(yīng)當(dāng)注重兒童書本知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起兒童學(xué)會勞動學(xué)會生活的使命，使兒童學(xué)會生活的自理能力，懂得基本的生活常識，進(jìn)而促使他們?nèi)姘l(fā)展。因此我們倡議家庭與學(xué)校教育在這一領(lǐng)域應(yīng)有機(jī)結(jié)合，在家庭生活中讓我們的孩子主動的參與到有益的家務(wù)性勞動活動中去。如引導(dǎo)孩子進(jìn)行花草、蔬菜、藥材、果樹的栽培管理等家庭生活室外體驗(yàn)型勞動實(shí)踐活動。指導(dǎo)孩子學(xué)會洗襪子、毛巾、洗碗、洗菜、洗衣、做飯、打掃室內(nèi)衛(wèi)生、整理房間、編織、包粽子、包餃子、學(xué)會做菜等室內(nèi)家政服務(wù)型實(shí)踐活動。

我們相信，讓學(xué)生通過動手操作活動和親身體驗(yàn)，可以感受勞動的辛苦;收獲的不易;可以養(yǎng)成好觀察、好探究的習(xí)慣;可以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、自食其力的美德。我們堅(jiān)信，勞動實(shí)踐活動是孩子學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識社會的重要途徑，也必將更有益于你的孩子在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮主觀能動性。

20xx年4月7日。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇六

世界上有人類開始，就有了孩子，也就有了語言。有孩子，有語言，就有了童話。一個孩子，離開母親身體，來到這世界，他所看到的這個世界，是一個童話的世界。童話是一個孩子來到這個世界的第一個好朋友。

我們發(fā)現(xiàn)，四年級小朋友特別愛讀童話書。我們就因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們走近童話作家，走進(jìn)童話世界，閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開想象的翅膀，講童話故事，動手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對中外童話的喜好、認(rèn)識等方面作深度研究。

二、活動目標(biāo)???。

孩子們根據(jù)自己的喜好、特長，分成調(diào)查組、文學(xué)社、采訪組、手工組、表演組等展開研究性學(xué)習(xí)。

能閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開想象的翅膀，講童話故事，動手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對中外童話的喜好、認(rèn)識等方面作深度研究。

三、計(jì)劃聘請??。

四、活動步驟、時(shí)間、形式及措施???????。

一、走近童話作家?閱讀經(jīng)典童話。

調(diào)查組：調(diào)查組同學(xué)調(diào)查整個四年級同學(xué)讀了一些什么童話書，中國童話有哪些，外國童話有哪些，最喜歡哪個童話作家，最喜歡哪篇童話等，并用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來。在統(tǒng)計(jì)后，孩子們也能小結(jié)、說出統(tǒng)計(jì)后的發(fā)現(xiàn)。

孩子們能到新華書店、上網(wǎng)查詢資料，了解童話作家的生平、故事，能講故事，能用電腦、手工做出自己喜歡的作家的名片。

二、小小作家在行動?奇思妙想編童話。

文學(xué)社：

1、在調(diào)查組統(tǒng)計(jì)圖表出來后，寫倡議書，動員同學(xué)們除了讀《安徒生童話》、《格林童話》外，還要讀其它的外國童話，如：普希金童話、王爾德童話、《愛麗絲漫游奇境記》、《小木偶奇遇記》等。倡議同學(xué)們多讀一些中國經(jīng)典童話，如葉圣陶、嚴(yán)文井、張?zhí)煲?、鄭淵潔的童話。

2、動員同學(xué)們向我們的班級圖書角捐童話書，分享閱讀童話的喜悅。

3、同學(xué)們編童話小報(bào)。

4、將孩子們自己創(chuàng)作的童話故事匯編成冊——丑小鴨童話故事集。

采訪組：

愛好攝影的同學(xué)組成采訪組，采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，采訪新華書店的工作人員、看書的同齡人，了解長輩小時(shí)候有什么童話書，讀過哪些？至今仍然沒有忘記的有哪些？同時(shí)了解同輩人最喜歡讀的童話書，最愛的童話人物等。采訪后，同學(xué)們寫一寫自己的感受。

三、展開想象的翅膀?走進(jìn)丑小鴨劇場。

手工組：

表演組：

喜歡表演的同學(xué)組成一個個小表演社團(tuán)，選擇自己喜歡的童話故事進(jìn)行表演。故事可以是名家名篇，也可以是自己創(chuàng)作的童話故事。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇七

親愛的少先隊(duì)員：

讓人期待的寒假就要開始了，相信每一位隊(duì)員都希望寒假是快樂而又充實(shí)的。和以往一樣，你的心里肯定會有許多美好的憧憬，說不定已經(jīng)將每一個日子計(jì)劃得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧?。我們不妨來個君子約定——一起“實(shí)踐感恩·共享新春”，真正過一個有意義的寒假。為此，我們發(fā)出以下倡議：

1、與感恩同行。在喜氣洋洋的新春佳節(jié)里，讓我們把感恩掛在心上，表現(xiàn)在行動上?；?yàn)楦改搁L輩分擔(dān)些家務(wù)事，或親手做個賀卡什么的，或用壓歲錢買點(diǎn)小禮物……感恩您想感恩的人，給他們送上的美好祝愿。如果您想和更多的人分享，就請您把自己的心愿和新年目標(biāo)寫下來，然后折成心愿鶴或小燈籠之類的東西，在下學(xué)期開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校，或掛在教室，或掛在宿舍……與老師、同學(xué)共享。

2、與書本為友。在學(xué)校大力推進(jìn)的讀書活動中，相信同學(xué)們已深刻體會到讀書的快樂。寒假里，讓我們告別對網(wǎng)絡(luò)游戲或電視節(jié)目的過度沉迷，在閑暇時(shí)捧起心愛的書本，享受與書為友的樂趣吧!拿起筆寫一寫心得或者書評，用實(shí)際行動爭當(dāng)?shù)谒膶谩拔易x·我寫·我收獲”的讀書小博士。

3、與實(shí)踐相伴。寒假是學(xué)校生活的延續(xù)，是加油、充電的大好機(jī)會，如果您愿意的話，就參與到“新年傳統(tǒng)食物知多少”的綜合實(shí)踐活動中去，實(shí)實(shí)在在地搞一次調(diào)查、做一個統(tǒng)計(jì)、打一份報(bào)告，提升自身的綜合素質(zhì)。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一個報(bào)告的樣板，您喜歡的話可以照著做，假如不喜歡可以自己設(shè)計(jì)一個，做好了請?jiān)陂_學(xué)時(shí)帶回來展示。

寒假結(jié)束時(shí)，希望您收獲一份開心，收獲一份快樂，也收獲一份知識。來吧——投身到寒假的懷抱中去!

xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部少先隊(duì)大隊(duì)部。

20xx年1月10日。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇八

揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校郭立桂。

活動目的:。

1.通過復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值,。

2欣賞文學(xué)作品,進(jìn)一步體會文學(xué)在積累知識,提高修養(yǎng),豐富感情等方面的作用.

3.通過閱讀交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,了解不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品等相關(guān)文學(xué)知識.

4.通過表演,感受文學(xué)作品中的生動形象,體會豐富的感情.

5..通過文學(xué)創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情.

教學(xué)重,難點(diǎn):。

1,如何閱讀欣賞文學(xué)作品。

2,學(xué)會感受生活,進(jìn)行創(chuàng)作.

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程?:。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:。

(一)學(xué)生談學(xué)習(xí)率一單元后對文學(xué)有哪些認(rèn)識。

(二)教師點(diǎn)評小結(jié)并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學(xué)作品。

1.積累生動活潑的語言。

2.學(xué)習(xí)巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

3.品析鮮活逼真的形象。

4.深入優(yōu)美深遠(yuǎn)的意境。

5.體會豐富細(xì)膩的情感。

名作欣賞。

欣賞作品。

詩歌----《獻(xiàn)給母親的歌》(鏈接課件flas)。

散文----《春》(鏈接多媒體課件)。

小說----《空城計(jì)》(鏈接電影)。

戲劇----(鏈接電影)。

學(xué)生談觀后或聽后感。

1.分組討論。

2代表發(fā)言。

(三)教師點(diǎn)拔。

1.了解了文學(xué)知識。

2.講述了基本情節(jié)。

3.分析了人物形象。

4.積累了名言佳句。

5.領(lǐng)悟了創(chuàng)作方法。

6.受到了思想教育。

三.配樂齊讀。

《為你打開一扇門》3一。

四.布置作業(yè)?。

1選擇作品,準(zhǔn)備表演(自備道具)。

2模仿范文,進(jìn)行創(chuàng)作(自作課件)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程?。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:。

文學(xué)有哪四種體裁各舉一例。

小組表演。

詩歌組配樂朗誦。

散文組課件展示。

小說組講述故事。

戲劇組情節(jié)表演。

教師小結(jié)點(diǎn)評。

三,作品展示:。

組內(nèi)交流。

推選佳作。

集體修改。

朗讀展示。

集體評議。

四.成果匯總。

1.出一期。

2.向報(bào)社雜志社投稿。

3辦小報(bào)。

五.集體配樂朗誦詩歌(鏈接高山流水)。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇九

親愛的少先隊(duì)員們：

祥和的春節(jié)來臨了，愉快的寒假也開始了，為了讓我們度過一個“快樂、健康、文明、安全”的假期，少先隊(duì)大隊(duì)部特向全體隊(duì)員發(fā)出倡議：

一、活動主題。

陽光假期，歡樂行動。

二、活動內(nèi)容。

1、開展“中國夢”主題教育。理解“中國夢”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，甘于奉獻(xiàn)，把個人理想融入到實(shí)現(xiàn)“中國夢”的壯闊奮斗之中，使“中國夢”成為自己成長成才的強(qiáng)大精神力量。

2、開展社會實(shí)踐活動。鼓勵以小分隊(duì)的形式深入街道社區(qū)（村、戶），開展生動形象的“四禁”（即禁毒、禁賭、禁燃放煙花爆竹、禁迷信活動）和環(huán)境保護(hù)、河道保護(hù)、愛綠護(hù)綠、控?zé)煹刃麄骰顒右约傲λ芗暗闹驹阜?wù)活動。寒假期間紹興科技館舉辦從中國科技館引進(jìn)的“話說低碳”科普展，有興趣的隊(duì)員可免費(fèi)參觀，并參加觀后感征文活動。

3、開展“歡樂新年齊分享”活動。了解中國傳統(tǒng)春節(jié)的民俗，如寫對聯(lián)、貼春聯(lián)、剪紙、熬臘八粥、包餃子等。針對貧困、留守、外來務(wù)工及孤殘等特殊家庭，在新春佳節(jié)到來之際開展送溫暖、尊老扶弱、愛心拜年、慰問結(jié)對等活動，在關(guān)愛活動中學(xué)會幫助他人、提升自己。

4、開展“讀好書品經(jīng)典”活動。開展“讀一本好書、誦一回經(jīng)典、講一個故事、寫一篇讀后感”的“四個一”活動，在經(jīng)典中品味文化的芳香，在經(jīng)典中感受生命的璀璨。

5、開展才藝課堂活動。根據(jù)自身興趣培養(yǎng)和素質(zhì)提升的需要，參與音樂、舞蹈、棋藝、書法、英語、陶藝等興趣活動，開闊視野，豐富知識，拓展技能。

7、開展“我是小陸游”活動。結(jié)合我?！皞鞒嘘懹螑蹏娫~文化，發(fā)揚(yáng)陸游愛國主義精神”的教育主題，開展“尋訪陸游足跡”，“宣講陸游詩詞”等系列活動。

三、活動注意事項(xiàng)。

1、假期實(shí)踐活動時(shí)，不到危險(xiǎn)的地方開展活動，做到“安全第一”。

2、四——六年級的每一位隊(duì)員要求參加各種社會實(shí)踐活動不少于十小時(shí)和每天體育鍛煉一小時(shí)。請隊(duì)員們有計(jì)劃、有目的地開展活動，并填寫好《越城區(qū)中小學(xué)生寒假社區(qū)（社會）實(shí)踐活動信息卡》，下學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)需上交。

3、三——六年級參觀科普展的同學(xué)還要求寫一篇觀后感，開學(xué)后交給各中隊(duì)輔導(dǎo)員中隊(duì)輔導(dǎo)員擇優(yōu)選送一篇交到大隊(duì)部，最后我們將優(yōu)秀征文送鎮(zhèn)、區(qū)級參評。

4、開學(xué)初，請各中隊(duì)將隊(duì)員們的活動照片等材料進(jìn)行匯總，附活動總結(jié)上交大隊(duì)部進(jìn)行評比，評比結(jié)果計(jì)入月考核。年級組長以年級為單位至少選一個活動報(bào)道及時(shí)發(fā)布到城西校園網(wǎng)上，優(yōu)秀報(bào)道選送越城區(qū)社區(qū)教育學(xué)院網(wǎng)站報(bào)道。

少先隊(duì)大隊(duì)部。

二0xx年一十六日。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇十

同學(xué)們：

20xx年5月12日xx大地震給了人們沉重的打擊，在一邊抗震救災(zāi)的同時(shí)，一邊全國也紛紛開展地震演習(xí)活動，在地震自護(hù)自救一系列活動中，我們漸漸感覺到自己對安全知識知之甚少。所以，我們班開展了綜合實(shí)踐活動“災(zāi)難面前自護(hù)自救”也號召大家來學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法。

二辨清災(zāi)難。災(zāi)難即將發(fā)生時(shí)，應(yīng)會有預(yù)報(bào)。政府將響起警鈴，增派警力宣傳。一切預(yù)報(bào)權(quán)在政府手中，任何單位和個人是不可擅用的。20xx年2月11日，人們還在睡夢中，只因網(wǎng)上一帖，傳言有地震，驚醒人們，紛紛逃亡。實(shí)際上并沒有地震，這就發(fā)現(xiàn)人們因xx大地震而恐慌步入誤區(qū)，輕信謠言。在昨天，又有謠言說學(xué)校頂樓起火了，大家趴在走廊上看，果真在冒煙。大家嚇得急忙逃跑，跑到操場避難。才知道不是學(xué)校起火，是學(xué)校旁一幢兩層居民樓起火，因?yàn)榭拷鼘W(xué)校，學(xué)校為了學(xué)生安全，疏散了新教學(xué)樓里的學(xué)生。火災(zāi)并沒有危及到新教學(xué)樓，更沒有影響我們的舊教學(xué)樓。所以謠言不可輕信。

三學(xué)會避難知識。災(zāi)難發(fā)生了，大家的第一意識就是逃生。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種逃生方法，在不同的場合隨機(jī)應(yīng)變，切不可魯莽行事。在商場等公共場合，一定要聽從工作人員的安排。

全校同學(xué)們，讓我們行動起來，珍惜自己的生命，切不可把生命當(dāng)兒戲。在災(zāi)難面前。應(yīng)該像地震中的xx中學(xué)的學(xué)生個個沉著冷靜，服從安排，毫發(fā)無損，做到真正的有備無患。

綜合實(shí)踐活動倡議書篇十一

親愛的少先隊(duì)員們：

祥和的'春節(jié)來臨了，愉快的寒假也開始了，為了讓我們度過一個“快樂、健康、文明、安全”的假期，少先隊(duì)大隊(duì)部特向全體隊(duì)員發(fā)出倡議：

陽光假期，歡樂行動。

1、開展“中國夢”主題教育活動。理解“中國夢”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，甘于奉獻(xiàn)，把個人理想融入到實(shí)現(xiàn)“中國夢”的壯闊奮斗之中，使“中國夢”成為自己成長成才的強(qiáng)大精神力量。

2、開展社會實(shí)踐活動。鼓勵以小分隊(duì)的形式深入街道社區(qū)（村、戶），開展生動形象的“四禁”（即禁毒、禁賭、禁燃放煙花爆竹、禁迷信活動）和環(huán)境保護(hù)、河道保護(hù)、愛綠護(hù)綠、控?zé)煹刃麄骰顒右约傲λ芗暗闹驹阜?wù)活動。寒假期間紹興科技館舉辦從中國科技館引進(jìn)的“話說低碳”科普展，有興趣的隊(duì)員可免費(fèi)參觀，并參加觀后感征文活動。

3、開展“歡樂新年齊分享”活動。了解中國傳統(tǒng)春節(jié)的民俗，如寫對聯(lián)、貼春聯(lián)、剪紙、熬臘八粥、包餃子等。針對貧困、留守、外來務(wù)工及孤殘等特殊家庭，在新春佳節(jié)到來之際開展送溫暖、尊老扶弱、愛心拜年、慰問結(jié)對等活動，在關(guān)愛活動中學(xué)會幫助他人、提升自己。

4、開展“讀好書品經(jīng)典”活動。開展“讀一本好書、誦一回經(jīng)典、講一個故事、寫一篇讀后感”的“四個一”活動，在經(jīng)典中品味文化的芳香，在經(jīng)典中感受生命的璀璨。

5、開展才藝課堂活動。根據(jù)自身興趣培養(yǎng)和素質(zhì)提升的需要，參與音樂、舞蹈、棋藝、書法、英語、陶藝等興趣活動，開闊視野，豐富知識，拓展技能。

7、開展“我是小陸游”活動。結(jié)合我?！皞鞒嘘懹螑蹏娫~文化，發(fā)揚(yáng)陸游愛國主義精神”的教育主題，開展“尋訪陸游足跡”，“宣講陸游詩詞”等系列活動。

1、假期實(shí)踐活動時(shí)，不到危險(xiǎn)的地方開展活動，做到“安全第一”。

2、四——六年級的每一位隊(duì)員要求參加各種社會實(shí)踐活動不少于十小時(shí)和每天體育鍛煉一小時(shí)。請隊(duì)員們有計(jì)劃、有目的地開展活動，并填寫好《越城區(qū)中小學(xué)生寒假社區(qū)（社會）實(shí)踐活動信息卡》，下學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)需上交。

3、三——六年級參觀科普展的同學(xué)還要求寫一篇觀后感，開學(xué)后交給各中隊(duì)輔導(dǎo)員中隊(duì)輔導(dǎo)員擇優(yōu)選送一篇交到大隊(duì)部，最后我們將優(yōu)秀征文送鎮(zhèn)、區(qū)級參評。

4、開學(xué)初，請各中隊(duì)將隊(duì)員們的活動照片等材料進(jìn)行匯總，附活動總結(jié)上交大隊(duì)部進(jìn)行評比，評比結(jié)果計(jì)入月考核。年級組長以年級為單位至少選一個活動報(bào)道及時(shí)發(fā)布到城西校園網(wǎng)上，優(yōu)秀報(bào)道選送越城區(qū)社區(qū)教育學(xué)院網(wǎng)站報(bào)道。

少先隊(duì)大隊(duì)部。

二0xx年一十六日。