2023年地理三新培訓(xùn)心得體會(匯總15篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地反思自己的行為和思考方式?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，避免夸大或歪曲事實(shí)，保持審慎和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。現(xiàn)在讓我們一起來分享一些優(yōu)秀的心得體會范文，共同進(jìn)步。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇一

19日以來，我參與了地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

在參加工作來的9年里，我參加過很多的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，深深吸引了我，也許是我正好對這方面內(nèi)容感興趣吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺！聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實(shí)踐！這也許是因?yàn)闀r間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧！

培訓(xùn)時間緊任務(wù)重。對于在家的老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓(xùn)，那樣一來時間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi)容分為三個部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個部分的教學(xué)策略，即地球地圖教學(xué)策略、鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略、中國地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們在短短8天時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所突破，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。短時間全方位高效率的培訓(xùn)，是以往任何培訓(xùn)包括我專升本進(jìn)修培訓(xùn)都沒有作到過的也不可能作到的，所以說在我看來，這是一次非常有價值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇二

從 20xx年3月26日至4月30日，我參與了“國陪計劃”的地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

在參加工作來的13年里，我參加過無數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，每一個專題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

接下來的幾周，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴(yán)格按照時間安排表完成學(xué)習(xí)計劃，也沒有按時參加討論，但總是抽時間來聽報告，每一個報告都是認(rèn)真聽講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)!

參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機(jī)媒介，是主持人或?qū)＜遥瑥慕虒W(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。

三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺!聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧!

地理三新培訓(xùn)心得體會篇三

隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍舊不能杜絕，同學(xué)們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理訓(xùn)練真正向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價制度。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我獵取了自己進(jìn)取的途徑與閱歷。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約，在一些同學(xué)中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，改進(jìn)教學(xué)方法，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，留意教學(xué)藝術(shù)，留意建立一種良好的師生關(guān)系，主動創(chuàng)設(shè)一種公平、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時非常注意用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加親密，更有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信，選擇實(shí)行多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注意發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。如個人自主學(xué)習(xí)、小組合作相互溝通探究的教與學(xué)方式，師生互動、生生互動、公平參預(yù)。

課堂上主動創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時間和空間，留意激發(fā)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)熱忱，課堂氣氛活躍；不斷確定與鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勝利的機(jī)會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了同學(xué)的`興趣，培育了同學(xué)的力量，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，而且培育了同學(xué)互助合作力量、勇于探究人文的意識。

地理教材中，蘊(yùn)涵著非常豐富的思想政治訓(xùn)練的素材。在教學(xué)中依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治訓(xùn)練的功能，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，培育民族驕傲感和責(zé)任感，并強(qiáng)化同學(xué)的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：

一是地理教材的內(nèi)容特殊貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時，就讓同學(xué)談?wù)劶亦l(xiāng)的資源；在介紹世界氣候時也讓同學(xué)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓同學(xué)了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了同學(xué)的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。

二是在教學(xué)中不忘向同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。在講《進(jìn)展與合作》這節(jié)時，通過展現(xiàn)我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強(qiáng)化同學(xué)的民族自尊心、自信念和驕傲感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區(qū)面積廣闊、自然災(zāi)難多發(fā)；很多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)峻污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個進(jìn)展中國家等等，使同學(xué)在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓同學(xué)逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，轉(zhuǎn)變祖國面貌的雄心壯志。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、締造性供應(yīng)寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學(xué)付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學(xué)。老師在教學(xué)中，對同學(xué)正在爭論的問題，可不馬上賜予確定或否定的評判，而是以鼓舞的表情、動作和語言，激發(fā)同學(xué)動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有共性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，老師只以一般一員參預(yù)爭論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)爭論中有創(chuàng)見的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)的發(fā)散思維達(dá)到肯定的程度，老師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價簡單給一些同學(xué)增加壓力，甚至帶來損害，可采納應(yīng)用模糊評價，給同學(xué)適當(dāng)教導(dǎo)，建議。這樣愛護(hù)了同學(xué)的主動性，激勵其不斷探究。老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織同學(xué)自我評價、相互評價，老師在同學(xué)自評互評中賜予點(diǎn)撥啟迪，使同學(xué)從中受到啟發(fā)、激勵，主動投入到教學(xué)活動中。民主評價能給同學(xué)供應(yīng)參預(yù)課堂活動的機(jī)會，經(jīng)受勝利的情感體驗(yàn)。有利于進(jìn)展締造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的力量，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動進(jìn)展的目的。我們既要承認(rèn)激勵賞識訓(xùn)練的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的進(jìn)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學(xué)認(rèn)可、接受。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇四

地理是一門關(guān)于地球的研究學(xué)科，掌握地理知識對于我們了解世界、思考問題具有重要意義。為了提高自己的地理知識水平，我參加了一次地理三單的培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識，并且收獲了許多心得體會，下面我就對這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。

首先，這次地理三單培訓(xùn)讓我見識到了地理學(xué)科的廣闊性和復(fù)雜性。在過去，我只是抱著對地理的簡單興趣學(xué)習(xí)，對于地理知識的多樣性和深度了解得很少。通過這次培訓(xùn)，我了解到地理不僅僅是簡單的地名、地理事實(shí)，還有許多與經(jīng)濟(jì)、政治、環(huán)境等課題相關(guān)的內(nèi)容。培訓(xùn)中的課程設(shè)置了許多案例和實(shí)例，讓我更加深入地了解到地理學(xué)科的實(shí)踐意義，對地理的興趣也進(jìn)一步提高。

其次，這次地理三單培訓(xùn)讓我掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師教給我們一些記憶地理知識的技巧，如通過制作地理思維導(dǎo)圖、結(jié)合實(shí)例進(jìn)行對比記憶等。這些技巧在我后來的地理學(xué)習(xí)中幫助了我很多，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓我更好地理解和記憶地理知識。此外，培訓(xùn)中也進(jìn)行了一些實(shí)地考察，讓我們親身體驗(yàn)了地理學(xué)科在實(shí)踐中的應(yīng)用。我覺得這些方法和經(jīng)驗(yàn)非常有價值，我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些技巧。

再次，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到地理知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。地理知識不僅是學(xué)習(xí)的一種技能和能力，更是跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。比如，學(xué)習(xí)如何利用地圖進(jìn)行出行規(guī)劃，可以讓我們更加方便地找到目的地；了解地理位置和環(huán)境對于城市的發(fā)展的影響，可以幫助我們分析城市的優(yōu)勢和劣勢。這些知識的掌握不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了解決實(shí)際問題，提高我們的生活質(zhì)量。

最后，這次地理三單培訓(xùn)給我?guī)砹艘环N對地理學(xué)科的熱愛和追求。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科中有許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律，它不僅僅是一堆枯燥的知識點(diǎn)，更是一個可以不斷探索的世界。我希望通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的地理水平，并應(yīng)用地理知識去理解和改變世界。

總之，這次地理三單培訓(xùn)對我來說是一次有價值的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我對地理學(xué)科的認(rèn)識和了解得到了提升，同時也掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧。這次培訓(xùn)讓我意識到地理知識與日常生活的聯(lián)系密切，也讓我對地理學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。我相信這次培訓(xùn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇五

在培訓(xùn)中，聆聽了方元山老師的精彩報告后，我受益匪淺。

方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學(xué)骨干》，作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺地精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

這些觀點(diǎn)給我很深的印象，方元山老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。

二、在培訓(xùn)中，我們還聽取了余文森教授《課堂教學(xué)有效性問題的思考》的報告，讓我茅塞頓開，現(xiàn)代的教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的`引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意）。從而以教師專業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。三、培訓(xùn)期間，我們還聽取了程琳副教授的《心理輔導(dǎo)原理在教育教學(xué)中的運(yùn)用》的講座,使我學(xué)會了正確認(rèn)識自己、正確評價、了解自己;懂得了要面對現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí)，如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主，鼓勵自己。通過這個培訓(xùn)，使我在工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

對照余教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會傳道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。

四、在培訓(xùn)中，我們還聽取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一次，從理論上對教育科研方法、程序及撰寫研究報告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的。科學(xué)研究越深入，教學(xué)越生動活潑，得心應(yīng)手；反過來，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑，進(jìn)一步加深對客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識。

總之，這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇六

說實(shí)在的，地理對于我來說永久是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細(xì)地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不熱愛地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成果實(shí)在是差。那時，心開頭慌了。慢慢的開頭要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)覺那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。

在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)覺，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)當(dāng)已經(jīng)放棄我了吧。由于我的態(tài)度。

我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，假如哪個老師說了什么我不熱愛聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺老師們都在冷淡我。

后來，年段開頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批判的立場?；蛟S，在老師們看來，我不會難過吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批判我，或許批判的話聽多了，身體會開頭麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難受。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難過的是她本人吧，最不盼望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。由于這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理學(xué)問的把握狀況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我根據(jù)老師的要求，開頭復(fù)習(xí)中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開頭仔細(xì)做筆記。把老師寫到的學(xué)問點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，間或拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。

后來，根據(jù)老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學(xué)問的空缺，填補(bǔ)起來。

我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。

在這個從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。

所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師的空缺，填補(bǔ)起來。

我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。

在這個從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。

所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)當(dāng)有能看穿同學(xué)想法的慧眼，要時時刻刻了解同學(xué)的想法，不要一味的批判，要適當(dāng)?shù)淖鐾瑢W(xué)的后盾，要悄悄的支持同學(xué)，要適當(dāng)?shù)馁n予勸慰，要有心理醫(yī)生的基本。

這次培訓(xùn)我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當(dāng)代合格的學(xué)校地理老師也不簡單，做一名在學(xué)校地理教學(xué)舞臺上能展現(xiàn)自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀學(xué)校地理老師就更難。現(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@：

通過這次培訓(xùn)，本人的訓(xùn)練理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。

培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間短，任務(wù)重，但經(jīng)過努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識，它把老師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們締造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)行相互溝通探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給大家供應(yīng)了一個共同爭論的.平臺。

這次培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的熟悉。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。

通過收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂喧鬧而同學(xué)卻一無所獲；老師的語言要有親和力，要敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。

通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理老師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著同學(xué)，要以觀賞的眼光看待同學(xué)的變化，要以真誠的態(tài)度對待同學(xué)的問題。在實(shí)踐中熬煉訓(xùn)練的才智，提升訓(xùn)練的視野于境界。要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長流常新的活水和同學(xué)近距離的溝通和相互溝通。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時代的基本的要求。一團(tuán)黑霧漸漸地想我襲來，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了。

學(xué)校生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，狀況變的越來越差。天??！要我學(xué)習(xí)地理簡直難上加難。剛開頭學(xué)習(xí)地理時，我就有一種恐驚感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項(xiàng)，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北。

可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開頭了我的魔鬼訓(xùn)練，強(qiáng)迫自己努力去學(xué)，剛開頭時，感覺實(shí)在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。

就這樣，又過了幾天，我的思想漸漸地轉(zhuǎn)變過來——原來地理并不那么恐怖，我開頭漸漸地?zé)釔凵系乩?。昨天我們有一個測試，我認(rèn)為考的不太好，由于我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無力量解決。但是我認(rèn)為正確而不懷疑，假如我能再連續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成果會好起來的。一個好玩的發(fā)覺當(dāng)我努力鉆研地理時，我發(fā)覺地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機(jī)的位置，選項(xiàng)竟與地理息息相關(guān)。當(dāng)我們再連續(xù)做下去時，我發(fā)覺好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅決了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)覺有一題目的計算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用！

不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會連續(xù)努力的。

暑期有幸參與了學(xué)校地理學(xué)科遠(yuǎn)程訓(xùn)練今培訓(xùn)，使我對地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟識。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。

一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝。

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個步驟的設(shè)計、甚至一個問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時候，才能在教學(xué)的時候運(yùn)用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。

二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白。

以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調(diào)動不起同學(xué)的主動性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對這課有了一種較清醒的熟悉。其設(shè)計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。

三、網(wǎng)絡(luò)相互溝通使我在集思廣益中博采眾長網(wǎng)絡(luò)論壇相互溝通的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動地參預(yù)話題的爭論與相互溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，訓(xùn)練思維得到了拓展。

這次培訓(xùn)對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會，對我今后的教學(xué)工作必將起到主動的指導(dǎo)作用。對今后全面提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。

為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參預(yù)了江蘇省地理學(xué)會和江蘇省訓(xùn)練學(xué)會地理專業(yè)委員會舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動”。我有幸參與了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對詳細(xì)案例的試驗(yàn)分析操作，我學(xué)會了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。

培訓(xùn)第一日，開幕之后，是南京師范高校湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展現(xiàn)了地理信息技術(shù)在教學(xué)中、城市建設(shè)中、災(zāi)難防治中等各方面的詳細(xì)應(yīng)用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術(shù)時代環(huán)境下地理信息技術(shù)的多功能性。湯教授的整個演講當(dāng)中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個問題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時間進(jìn)制為什么是60進(jìn)制而非100進(jìn)制？國外為什么采納應(yīng)用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說，這些習(xí)以為常的常識和現(xiàn)象，其實(shí)包含了宏大的深奧而莫測的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋果砸死也不會有萬有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來的3天半時間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行詳細(xì)的案例試驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3。2軟件對已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，試驗(yàn)工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學(xué)過程中的許多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動態(tài)呈現(xiàn)，特別有利于同學(xué)理解。

培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)試驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在試驗(yàn)基地，有許多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可效仿多個地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了同學(xué)的興趣。地理園中的模型，讓同學(xué)在休閑時刻邊走邊看，興趣倍增。

總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受許多，反思許多，學(xué)習(xí)許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理老師！

地理三新培訓(xùn)心得體會篇七

隨著科技的快速發(fā)展，地理信息科學(xué)已經(jīng)成為一個重要的領(lǐng)域。然而，隨著地理信息科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，需要有足夠的專業(yè)地理信息科學(xué)人才來應(yīng)對各種情況。因此，地理培訓(xùn)研究成為一個重要的領(lǐng)域。目的是為地理信息科學(xué)的相關(guān)人才提供必要的知識和技能，以使他們能夠更好地應(yīng)對日益增長的需求。

地理培訓(xùn)研究對于提高地理信息科學(xué)人才的素質(zhì)和水平非常重要。通過培訓(xùn)和研究，可以大大提高相關(guān)人才的專業(yè)知識和技能，使他們能夠滿足不斷增長的需求。在當(dāng)前信息時代，地理信息科學(xué)正在成為一個重要的行業(yè)。因此，培訓(xùn)和研究是必要的，以使相關(guān)人才能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)在和未來的需求。

在進(jìn)行地理培訓(xùn)研究過程中，通過各種方法學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，我漸漸明白了自己在地理信息科學(xué)方面的不足和缺陷。通過交流和學(xué)習(xí)，我深入了解了地理信息科學(xué)中的基本概念和原理，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的技能和方法，提高了自己的專業(yè)水平。此外，我還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對我的職業(yè)發(fā)展或未來的研究工作都有著關(guān)鍵的幫助。

在未來，地理信息科學(xué)領(lǐng)域?qū)媾R更大、更復(fù)雜、更特殊的需求和問題，因此，相關(guān)人才的需求將會更加緊迫。同時，也需要針對性更強(qiáng)、更具創(chuàng)新性的地理培訓(xùn)研究方案。我希望在未來的地理培訓(xùn)項(xiàng)目中得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，掌握更多的專業(yè)知識和技能，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以更好地應(yīng)對未來需求和挑戰(zhàn)。

地理培訓(xùn)研究對于地理信息科學(xué)人才的發(fā)展至關(guān)重要，目前培訓(xùn)研究方案已經(jīng)取得了一定的成果。在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了這一點(diǎn)。通過不斷的提高自己的專業(yè)技能和知識，我期望能夠成為一名優(yōu)秀的地理信息科學(xué)人才，為行業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也期待未來的地理培訓(xùn)研究方案能夠更加全面和有效，為更多的人才提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇八

七月份，公司通知我去集團(tuán)參加熱力管網(wǎng)管理地理信息系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)機(jī)會非常難得，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這個學(xué)習(xí)機(jī)會，因?yàn)榉桥▽I(yè)的我正渴望通過本次培訓(xùn)增加對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，加強(qiáng)了解集團(tuán)各熱力公司的供熱管網(wǎng)及設(shè)備情況。

帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托與對專業(yè)知識的渴望，通過一個多月的突擊學(xué)習(xí)，基本掌握了該信息平臺系統(tǒng)的操作。這套系統(tǒng)是集團(tuán)為更好的統(tǒng)籌掌握各熱力公司供熱范圍內(nèi)熱源、熱力管網(wǎng)、換熱站及各熱力設(shè)備情況，專門讓軟件公司開發(fā)的`的信息平臺。該平臺功能強(qiáng)大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺正式上線后，管理人員可以通過系統(tǒng)平臺輕松實(shí)現(xiàn)對熱力管網(wǎng)的爆管分析、監(jiān)控實(shí)時動態(tài)、設(shè)備數(shù)據(jù)查詢及統(tǒng)計、故障管理等。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強(qiáng)了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，深入地了解了集團(tuán)的宏偉規(guī)劃目標(biāo)，更讓我對集團(tuán)的前景充滿信心。并且堅信作為開源人，我將以更多的動力與激情為開源的未來盡自己的最大努力。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇九

說實(shí)在的，地理對于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績實(shí)在是差。那時，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。

在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。

我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，如果哪個老師說了什么我不喜歡聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。

后來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎?。可在別人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批評的立場?；蛟S，在老師們看來，我不會傷心吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批評我，或許批評的話聽多了，身體會開始麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難過。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。

后來，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補(bǔ)起來。

我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的知識，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。

在這個從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激，我想，我也不會下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。

所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時時刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇十

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，新興職業(yè)的涌現(xiàn)以及技能要求的不斷提高，各行各業(yè)都面臨著培訓(xùn)新員工、更新知識技能的需求。為此，我參加了一次名為“三新培訓(xùn)”的課程，下面我對這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得進(jìn)行總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)內(nèi)容包括了新技能、新崗位和新知識。新技能方面，老師通過實(shí)際案例講解和操作演示，教會了我們一些實(shí)用的技巧。比如，在銷售崗位上，我們學(xué)會了如何有效地開展推銷工作，如何與客戶進(jìn)行溝通和協(xié)商，這些技能在實(shí)際工作中幫助我們更好地完成銷售任務(wù)。而對于新崗位，培訓(xùn)以實(shí)際工作場景為背景，讓我們理解了新崗位的職責(zé)和要求，并針對具體崗位特點(diǎn)進(jìn)行了一對一輔導(dǎo)。最后，關(guān)于新知識的培訓(xùn)，老師向我們介紹了一些前沿的行業(yè)信息和發(fā)展方向，幫助我們跟上時代的步伐。

其次，這次培訓(xùn)的方式非常靈活多樣。除了傳統(tǒng)的授課和講解外，老師還組織了團(tuán)隊活動、角色扮演和小組討論等形式。通過這些活動，我們不僅僅是被動地接受知識，更能夠主動參與其中，鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。在小組討論中，我們可以相互交流心得和經(jīng)驗(yàn)，從不同角度來思考和解決問題，這種互動式學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

此外，這次培訓(xùn)注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。課程中，老師不僅講解了理論知識，還引導(dǎo)我們動手實(shí)踐。比如，在新技能的培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了實(shí)際銷售案例的演練，在培訓(xùn)期間我們要主動與客戶進(jìn)行接觸，感受真實(shí)的銷售環(huán)境。通過這種實(shí)踐，我們不僅鞏固了理論知識，還更加深入地了解了實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。對于我來說，這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式非常有助于提高我的工作能力和應(yīng)變能力。

最后，這次培訓(xùn)不僅給了我新的知識技能，更重要的是培養(yǎng)了我的職業(yè)素養(yǎng)。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要性，為我們樹立了正確的職業(yè)觀。同時，通過一些案例分析和角色演練，老師也提醒我們在工作中要保持良好的溝通和協(xié)作習(xí)慣，要注重個人形象和成長，這對于我們的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

綜上所述，參加“三新培訓(xùn)”給我的收獲非常豐富。我不僅學(xué)到了新的知識和技能，還錘煉了自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時，培訓(xùn)的靈活多樣和實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式也使我受益匪淺。相信通過這次培訓(xùn)，我將能夠更好地適應(yīng)職場的需求，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇十一

初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對這幾堂課,談一下我的收獲:

新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時候引用了日本大地震的搜救行動,根據(jù)氣象圖來判斷是否有利于搜救行動,以此讓學(xué)生學(xué)會讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來.這樣從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了.

新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽課活動,老師在設(shè)計問題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計的:在講山脈作為地理事物的界線時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計相。關(guān)問題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.

老師的課件制作的非常實(shí)用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時地圈點(diǎn),既簡單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.

在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過程,也可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識,強(qiáng)化各知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.

在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行知識的梳理和新問題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長,讓學(xué)生提問題,能夠增加課堂的知識面,使知識不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識,并使他們的知識得到升華.

此外,下午威海市教研員對今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進(jìn)行的講解使我更加明確了方向,對知識點(diǎn)的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識,相信通過這次培訓(xùn),我會更加有自信的面對即將到來的結(jié)業(yè)考試.

地理三新培訓(xùn)心得體會篇十二

非常幸運(yùn)的能參加高中地理新課程改革的培訓(xùn)，四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家和一線教師耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認(rèn)識。在這里，我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實(shí)施過程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠，難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價和考試?與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理;獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、價值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們在課堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。

在對于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容;關(guān)注中國或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問題;選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區(qū)域進(jìn)行實(shí)際分析。

從全國來看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書到現(xiàn)在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數(shù)量，更多變化的還是理念和目標(biāo)。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修，我們勢必要清晰。

地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干知識。同時，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的內(nèi)容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價值;必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容，選修模塊側(cè)重于實(shí)踐性的課程內(nèi)容。教師可以通過銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的知識鋪墊，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識，促進(jìn)他們對新知識的理解和學(xué)習(xí);在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化必修模塊中的知識，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，分析和解決有關(guān)地理問題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識的能力。不能讓學(xué)生覺得不學(xué)也無所謂。

具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑：

1、構(gòu)建知識框架，促進(jìn)地理知識的有機(jī)整合。采用框圖的形式來建構(gòu)新舊知識之間的聯(lián)系。

2、抓住知識結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識結(jié)合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內(nèi)容上有所深入和拓展的知識。

3、關(guān)注社會實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題為重點(diǎn)。

4、合理鋪墊，巧用類比，深入淺出?！奥糜我?guī)劃”是難度較高的內(nèi)容，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)知識，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，雖然旅游景區(qū)不同于工廠，但考慮的因素有一定的相似性。

在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的.見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式，聽老師講多，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇十三

自21世紀(jì)進(jìn)入新時代以來，我國發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求也越來越高。為了滿足這一需求，各地紛紛開展了三新培訓(xùn)，即新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、新型工業(yè)工人培訓(xùn)和新型社區(qū)工作者培訓(xùn)。本人非常榮幸有機(jī)會參加了三新培訓(xùn)，從中受益匪淺，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷和感受來談?wù)勅屡嘤?xùn)的心得體會。

在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中，我深感到了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性和農(nóng)民的主體地位。通過培訓(xùn)，我了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不再僅僅是一種生產(chǎn)方式，而是涉及到科技、經(jīng)營管理等各個方面的知識，農(nóng)民需要學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用這些知識。我也明白了農(nóng)村發(fā)展不能局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，要發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等。此外，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)還教會了我如何利用現(xiàn)代技術(shù)和資源，提高生產(chǎn)效益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主力軍，也意識到自己在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的使命和責(zé)任。

在新型工業(yè)工人培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的知識和技能，以及提高勞動效率的方法和途徑。工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的支持，而這些技術(shù)是不斷更新、不斷發(fā)展的。培訓(xùn)中，我了解到了自動化、數(shù)字化、智能化等先進(jìn)的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，并學(xué)會了如何使用這些技術(shù)來提高工作效率。此外，新型工業(yè)工人培訓(xùn)還注重培養(yǎng)工人的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到工業(yè)工人不再是單純的勞動力，而是需要有高素質(zhì)、高技能的全面發(fā)展的工人。這次培訓(xùn)讓我深刻體會到了技術(shù)的重要性，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。

在新型社區(qū)工作者培訓(xùn)中，我了解到了社區(qū)建設(shè)的重要性和社區(qū)工作者的作用。社區(qū)是城市的基礎(chǔ)單位，也是人民群眾生活的重要場所。社區(qū)工作者作為社區(qū)的服務(wù)者，承擔(dān)著維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的重要任務(wù)。培訓(xùn)中，我學(xué)到了社區(qū)組織、社區(qū)治理等方面的知識和技能，掌握了與社區(qū)居民有效溝通和合作的方法。這次培訓(xùn)讓我意識到社區(qū)工作者需要具備廣泛的知識和技能，不僅要了解社會情況，還要關(guān)心和服務(wù)社區(qū)居民的各種需求。通過這次培訓(xùn)，我內(nèi)心充滿了為社區(qū)做貢獻(xiàn)的愿望，也堅定了我投身社區(qū)工作的決心。

通過參加三新培訓(xùn)，我所學(xué)到的知識和技能讓我受益終身。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、新型工業(yè)工人培訓(xùn)和新型社區(qū)工作者培訓(xùn)雖然面向不同群體，但都體現(xiàn)了現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢和要求。培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到自己作為一個普通勞動者，在新時代的背景下，不能滿足于過去的經(jīng)驗(yàn)和知識，要積極學(xué)習(xí)適應(yīng)時代的變化。同時，我也明白到自己作為一個個體，要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，追求個人的價值和社會的發(fā)展。三新培訓(xùn)讓我有了更廣闊的發(fā)展空間和更寬廣的視野，讓我能更好地適應(yīng)和融入時代的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇十四

經(jīng)過幾天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對新課改變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學(xué)習(xí)了一些新理論。結(jié)合課改在我縣的進(jìn)展情況，總結(jié)當(dāng)前存在的普遍問題如下：

1、抽象的地理事物，地理空間想象。

2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識面存在矛盾。

3、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。

4、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個人體會：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求。

教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。

3、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。

新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作中學(xué)會生存。通過教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。實(shí)施每周集體備課一次。在集體備課的基礎(chǔ)，每月都推出一節(jié)課，一起評課，共同總結(jié)，還有每月都對本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外，我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習(xí)，共同總結(jié)，共同提高，使我們都有質(zhì)的飛躍，實(shí)踐上升到理論的高度。

4、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計。

現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性地學(xué)習(xí)。俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。

5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理。

在“活動建議”中，有大量的地理科學(xué)方法教育、學(xué)法指導(dǎo)和情感滲透，其目的是，在教學(xué)活動中，使知識與知識獲得的背景和活動結(jié)合起來，為學(xué)生的實(shí)踐、經(jīng)歷和體驗(yàn)提供機(jī)會，并使學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到有序、和諧的發(fā)展。

“活動建議”是教師組織地理教學(xué)活動的參考性意見，屬于彈性要求。教師在教學(xué)實(shí)施過程中，可根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的條件以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，并從“活動建議”中得到啟發(fā)，拓寬設(shè)計思路，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，組織更多有效的課內(nèi)外地理活動。

新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)氣候，通過學(xué)習(xí)全球氣候類型，分布即特點(diǎn)，知道四川遂寧的氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候，聯(lián)系這里的主要糧食作物是水稻，從而引出亞洲種植水稻的區(qū)位優(yōu)勢，結(jié)合今年的旱澇災(zāi)害，推導(dǎo)亞洲種植水稻的特點(diǎn)即措施。

總之，新課改帶來了一些新的理念，新的方法，為此地理教師必須主動更新理念，清醒地把握并走出教學(xué)中的認(rèn)識誤區(qū)，通過教師自己的教學(xué)方式變革和教學(xué)理念的更新推進(jìn)高一地理新課程教學(xué)。當(dāng)然，我們不能因?yàn)樾抡n改的“新”，就全盤否定傳統(tǒng)地理教學(xué)，傳統(tǒng)地理教學(xué)精華部分還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并應(yīng)用。把新課程教學(xué)中先進(jìn)的理念方法和傳統(tǒng)教學(xué)中的精華有機(jī)結(jié)合起來，推動高一地理教學(xué)，來帶動和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變，進(jìn)而提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到雙豐收。

地理三新培訓(xùn)心得體會篇十五

有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。當(dāng)了十多年的老師，經(jīng)驗(yàn)增長了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨磨的差不多了，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動敏感的神經(jīng)。朋友都說，當(dāng)了幾年老師，你的牢騷是越來越多了，我不禁想，其實(shí)不管當(dāng)初是為何選擇這個職業(yè)，既然已走到這一步，何不走得更好一點(diǎn)，更遠(yuǎn)一點(diǎn)，更踏實(shí)一點(diǎn)呢？雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專著，還是頗有些發(fā)怵，不敢相信自己能啃下來。

這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，這個暑假參加了這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)才為我提高自己打開了一扇窗。

我很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，自由靈活，無須像以往的學(xué)習(xí)要有固定的時間和地點(diǎn)，也通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專家們探討疑難。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有名師、優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，一是覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事，二是作為一個經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富的教師，我在別人的體會里也汲取了進(jìn)步的營養(yǎng)。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，蔣老師對課件教學(xué)方面很有研究，洋流分布教學(xué)是自然地理教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)，它是提出這樣一個要求。就是運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布的規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。不過，在這部分教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程呢認(rèn)為比較困難。難在什么地方呢？因?yàn)殡y在洋流分布太難記。洋流分布太難記，什么原因？我認(rèn)為，主要是學(xué)生只在學(xué)生過程中，只求知其然，而不求知其所以然。

特別是，不注意與氣壓、風(fēng)壓的這種空間關(guān)系。不注意與海陸分布之間的空間聯(lián)系。所以，最后導(dǎo)致死記硬背。在本節(jié)課的教學(xué)的過程中，蔣老師并沒有利用歸納式的這種教學(xué)方式，進(jìn)行洋流分布規(guī)律的教學(xué)。主要是考慮知識特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)。

另外，單純從洋流分布圖來看，就是從洋流分布的知識來看的話，洋流圖對于我們高一學(xué)生來說是比較復(fù)雜的。高一學(xué)生很難通過圖來歸納出洋流分布的規(guī)律。另外，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們的地理空間概念相對是比較薄弱的。所以，在短時間內(nèi)完成這樣的要求，確實(shí)非常困難。因此，我在教學(xué)過程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是講的大氣運(yùn)動，并沒有過多強(qiáng)調(diào)什么風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流，只是講到風(fēng)的影響到氣壓在風(fēng)帶的分布，然后到洋流分布的模式，最后到世界洋流分布這樣一個演繹式的教學(xué)過程。就引導(dǎo)學(xué)生理解洋流分布的規(guī)律。不過在地方，沒有講洋流成因的知識。實(shí)際上只是提到風(fēng)是推動洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是為了通過氣壓在風(fēng)帶分布圖來分析洋流的分布規(guī)律。有這實(shí)實(shí)在在的課例，對教材的的處理不停留在理論的講述上。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑的對教材進(jìn)行評論時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀，無法從專業(yè)的角度對新教材做出有深度的評價；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我對新教材有了新的認(rèn)識，對新的教法也有了新的體會，對一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理有一種效法的沖動，在新的學(xué)期我一定會對我原來的教學(xué)方法做相應(yīng)的改進(jìn)，也一定能取得更好的教學(xué)效果。