學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)秀14篇)

心得體會(huì)的寫作過程中，要注意文字的表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)言用詞得體。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重文字的流暢性和連貫性，使讀者能夠輕松閱讀并理解其中的內(nèi)容。通過閱讀這些心得體會(huì)范文，可以拓寬自己的思維，獲得新的觀點(diǎn)與靈感。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我收獲頗豐，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略，每個(gè)單元的.教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

通過這次的培訓(xùn)清楚的了解到一到六年級(jí)數(shù)學(xué)每單元分配的課時(shí)。清楚的知道每一年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及指導(dǎo)如何去給學(xué)生講解。課前備課應(yīng)該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對(duì)當(dāng)代學(xué)生怎么去感染，他們?cè)趺醇ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

這次培訓(xùn)老師都講得非常的全面，每年級(jí)每單元都過了一遍，同一個(gè)課題，每個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)到的`東西都是不一樣的。如：乘法，二年級(jí)是乘法表，三年級(jí)是兩位數(shù)乘一位數(shù)，四年級(jí)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，五年級(jí)是分?jǐn)?shù)乘法。

通過這次培訓(xùn)，我明白了為什么要采用當(dāng)代的新課標(biāo)，新理念來教學(xué)。同時(shí)又與其他的老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)到自身還有很多不足的地方，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，活到老學(xué)到老。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。

1、新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。

3、新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性。

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢。

對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的.工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。

3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活。

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：

1、認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；

2、研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；

3、深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；

4、指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；

5、勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說明。經(jīng)過此次的疏理，讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。

基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

知識(shí)來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。

通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

20xx年3月19日上午，我和同事們?cè)诟鹘中W(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，這次活動(dòng)分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容《隊(duì)列表演》，課后郝老師點(diǎn)評(píng)，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們?cè)撽P(guān)注什么》。

通過活動(dòng)，我的收獲匪淺，它使我真正認(rèn)識(shí)到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。

從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對(duì)應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。

王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功，對(duì)教材靈活應(yīng)用，對(duì)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。

總之，這次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我收獲了很多，更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

第一段：引言（150字左右）。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，培訓(xùn)教育已逐漸從線下轉(zhuǎn)向線上，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出在線培訓(xùn)課程。而隨著在線培訓(xùn)的興起，許多優(yōu)秀的培訓(xùn)教材、教法和視頻資源也日益涌現(xiàn)。在我參加的多項(xiàng)在線培訓(xùn)中，我深深感受到了這些資源對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的培訓(xùn)教材、教法和視頻的心得體會(huì)。

第二段：教材篇（250字左右）。

我參加的一些在線培訓(xùn)課程都會(huì)提供一些教材資源供我們自學(xué)和查看。這些教材大多數(shù)都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內(nèi)容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導(dǎo)的，其教材內(nèi)容更是非常詳細(xì)和全面。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)光有視頻課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了教材的補(bǔ)充，可以更深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助。

第三段：教法篇（250字左右）。

在我參加的一個(gè)針對(duì)兒童編程教學(xué)的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進(jìn)行授課，同時(shí)結(jié)合了一些小游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學(xué)生不僅能更好地掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而且，老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)解答問題，使每位學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種教法的應(yīng)用，我們得以克服傳統(tǒng)教學(xué)中單純的知識(shí)灌輸式教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際操作中。

第四段：視頻篇（250字左右）。

在線培訓(xùn)中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動(dòng)、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關(guān)知識(shí)。此外，一些實(shí)操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學(xué)習(xí)者能夠有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)論（250字左右）。

總的來說，培訓(xùn)教材、教法和視頻在線上培訓(xùn)中起到了非常關(guān)鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。而且，這些資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)和多樣化應(yīng)用，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠得到更好的體驗(yàn)，更容易達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在線培訓(xùn)中還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重這些資源的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文。

教學(xué)。

有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。用新方式聆聽聽了幾位對(duì)小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得。

總結(jié)。

如下：

一、關(guān)注語(yǔ)文要素，明確訓(xùn)練點(diǎn)。

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語(yǔ)文要素”。在之前的語(yǔ)文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語(yǔ)文要素，就是在明確告訴我們語(yǔ)文的“語(yǔ)用價(jià)值”。即讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，獲得一定的語(yǔ)文能力，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語(yǔ)文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里？同一篇課文在不同的語(yǔ)文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟?，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本，把握語(yǔ)文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確，同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂刪繁就簡(jiǎn)、重點(diǎn)突出。

二、學(xué)會(huì)瞻前顧后，彌補(bǔ)缺失處。

統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素是螺旋上升，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一定要注重這一語(yǔ)文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)，五年級(jí)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素訓(xùn)練，中間有很多的語(yǔ)文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要學(xué)會(huì)瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語(yǔ)文要素線。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ)。

三、

關(guān)注編寫新版塊，加強(qiáng)板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語(yǔ)交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個(gè)口語(yǔ)交際變成了現(xiàn)在的四個(gè)，雖然口語(yǔ)交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時(shí)，教材當(dāng)中還有許多增加“語(yǔ)句段運(yùn)用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢(shì)，靈活處理，適當(dāng)整合。

總而言之，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書的研讀”等，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

段落一：介紹學(xué)校教材培訓(xùn)的背景和目的（150字）。

學(xué)校教材培訓(xùn)是為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平而進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。作為教師，我們需要不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和教學(xué)需求。學(xué)校教材培訓(xùn)旨在通過研究教材，深入理解教材的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

段落二：培訓(xùn)過程及收獲（300字）。

在學(xué)校教材培訓(xùn)中，我們通過講座、小組討論、教學(xué)實(shí)踐等形式，切實(shí)提高了自己的教學(xué)素養(yǎng)。在講座中，專業(yè)教師帶領(lǐng)我們分析教材的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)，解讀教材的核心思想和重點(diǎn)難點(diǎn)。在小組討論中，我們與其他老師交流心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地教授教材內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)了一堂精彩的教學(xué)案例，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示與評(píng)估。通過這些培訓(xùn)活動(dòng)，我們不僅深入了解了教材的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)要求，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

段落三：培訓(xùn)中的困難和克服方法（300字）。

在學(xué)校教材培訓(xùn)中，我們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教材內(nèi)容繁雜，有時(shí)無法全面掌握。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)可能與實(shí)際情況不符，無法滿足學(xué)生的需求。針對(duì)這些問題，我們采取了一些克服方法。對(duì)于復(fù)雜的教材內(nèi)容，我們首先進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考，提高了理解和掌握能力。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際情況不符的情況，我們積極與同事和教研組進(jìn)行溝通，尋求幫助和建議，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略。通過這些努力，我們有效解決了教學(xué)中的困擾，并提高了教學(xué)質(zhì)量。

段落四：培訓(xùn)的價(jià)值和意義（200字）。

學(xué)校教材培訓(xùn)不僅幫助教師提高了專業(yè)能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如今，教育環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)都在不斷變化，學(xué)生的需求也在不斷變化。只有不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識(shí)，才能更好地適應(yīng)這些變化。而學(xué)校教材培訓(xùn)就提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓教師們了解和掌握最新的教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

段落五：總結(jié)與展望（250字）。

通過學(xué)校教材培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了教師不斷學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。未來，我將繼續(xù)參加學(xué)校教材培訓(xùn)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的專業(yè)水平。我也希望通過自己的努力和成長(zhǎng)，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。希望學(xué)校也能繼續(xù)舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

為幫助我們?nèi)胬斫狻⑸钊腩I(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教材的結(jié)構(gòu)體系和編排思路，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，20xx年9月12日，局里組織三年級(jí)語(yǔ)文科目老師，參加了20xx年秋季小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)。

20xx年統(tǒng)編教材重新確定了語(yǔ)文教學(xué)的“知識(shí)體系”，落實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。培訓(xùn)會(huì)上，兩位老師對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和全面的解讀，提出了很多切實(shí)可行的教學(xué)建議。使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn)，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué)。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，有五個(gè)顯著特點(diǎn)。兩個(gè)關(guān)鍵詞即一、雙線組元。人文主題+語(yǔ)文要素。二、三位一體。教材以三位一體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，即精讀、略讀、課外閱讀。教材有五個(gè)顯著的特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)單元的整合，落實(shí)課程的目標(biāo)；

2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，促進(jìn)素養(yǎng)的提升；

3、加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用；

4、安排特殊單元，實(shí)現(xiàn)特殊功能；

5、重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重。

通過培訓(xùn)，我們對(duì)教材使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，識(shí)字與寫字部分?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字與寫字提出如下要求：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)字左右會(huì)寫，所以在教學(xué)中不能忽視識(shí)字與寫字的任務(wù)。要注重突出字音字形難點(diǎn)的分類指導(dǎo)，倡導(dǎo)基于學(xué)生預(yù)習(xí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥；因文而異確定生字學(xué)習(xí)的`流程；逐步提高寫字指導(dǎo)的書寫目標(biāo)。閱讀教學(xué)部分，從三年級(jí)上冊(cè)開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，在精讀課文教學(xué)中，要注重解讀文本，提高欣賞水平；用好課后題，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。落實(shí)語(yǔ)文要素的載體，利用好課后題，制定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的抓手，精讀課文的課后題體現(xiàn)了每課目標(biāo)，所以課后題自然成為設(shè)計(jì)活動(dòng)的抓手。略讀課文教學(xué)要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：粗略、應(yīng)用、自主。用好“學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與精讀課文的不同之處?？鞓纷x書吧將課外閱讀納入到語(yǔ)文課程內(nèi)容之中，要重視閱讀全過程的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。預(yù)測(cè)策略單元，統(tǒng)編教材從三年級(jí)上冊(cè)起，每個(gè)年級(jí)編寫一個(gè)閱讀策略單元，策略單元的語(yǔ)文教學(xué)不同于普通閱讀單元，要將策略教學(xué)與課文內(nèi)容分教學(xué)有機(jī)融合，充分利用文中旁批、課后習(xí)題和學(xué)習(xí)提示等，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法，開展邊閱讀邊預(yù)測(cè)的教學(xué)實(shí)踐，逐步從學(xué)習(xí)方法、嘗試運(yùn)用到獨(dú)立運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)測(cè)的思維過程，然后在語(yǔ)文實(shí)踐中嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)。習(xí)作部分，三年級(jí)是由低年級(jí)寫話進(jìn)入中年級(jí)習(xí)作的過渡期，習(xí)作訓(xùn)練既要鞏固第一學(xué)段寫話練習(xí)的成果，又要為下一學(xué)段的習(xí)作能力發(fā)展作鋪墊。在教學(xué)中要明確習(xí)作要求、用好習(xí)作教材，加強(qiáng)閱讀方法的遷移與運(yùn)用，從閱讀中學(xué)表達(dá)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改、相互修改和分享交流中提高寫作能力。口語(yǔ)交際部分，三年級(jí)上冊(cè)教材安排了4次口語(yǔ)交際，教學(xué)中要注意交際目標(biāo)的發(fā)展梯度，做好活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作，將交際方法策略自然地融入交際話題，搭建實(shí)踐支架，展開學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)一些交際方法策略。

通過培訓(xùn)，讓我們明白：要牢固樹立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

我于20xx年9月25日參與了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍教師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例探究《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。

這節(jié)課對(duì)我來說深受啟迪、很有協(xié)助。因?yàn)閺埿⑵冀處煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)展了周密的思索、細(xì)心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的探究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分相識(shí)比、理解比、駕馭比。張孝平教師這節(jié)課上的特別勝利。報(bào)告也講的特殊精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

張孝萍教師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容探究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面探究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來探究，探究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)展了比照探究。真可是下功夫、精探究。我想假如我們每個(gè)老師都像張教師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大局部教師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張教師這節(jié)課的習(xí)題還搜尋了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的'學(xué)生比照的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)教師不僅要有淵博的學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的實(shí)力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。

1、生活情境提醒比。

張教師利用了5幅生活照，讓學(xué)生比照那幅照片與照片a相像，使學(xué)生從比照中提醒比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、巧設(shè)問題探究比。

為什么照片b、d、與a相像?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比擬?學(xué)生起先以小組進(jìn)展比擬得出比的意義。教師：你知道比的各局部名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)展比擬你能畫出與a一樣的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的造就了學(xué)生的思維。通過教師的引導(dǎo)造就了學(xué)生的探究實(shí)力。

3、課堂練習(xí)深化比。

課堂練習(xí)張教師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了學(xué)問、比照的相識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生相識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的相識(shí)范圍。推動(dòng)了學(xué)問的深化。

4、課堂小結(jié)提升比。

課堂小結(jié)中張教師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生相識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最終張教師進(jìn)展了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)展比。張教師的總結(jié)使學(xué)生比照的相識(shí)進(jìn)展了提升。

今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

近年來，教育界不斷呼喚教材培訓(xùn)的重要性。隨著教學(xué)方式和方法的不斷創(chuàng)新，學(xué)校教材培訓(xùn)逐漸成為教師們提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。本文將從三個(gè)方面來探討學(xué)校教材培訓(xùn)的意義和心得體會(huì)。

首先，學(xué)校教材培訓(xùn)有助于提高教師的教學(xué)能力。教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)校教材培訓(xùn)可以提供教師所需的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際操作技巧，使教師能夠更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。在培訓(xùn)過程中，教師們還能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)心得和策略。這種互動(dòng)和交流不僅可以增加教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)能力。

其次，學(xué)校教材培訓(xùn)有助于提高教材的品質(zhì)。教材作為教學(xué)的重要工具，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，教材的質(zhì)量并不總是理想的。有時(shí)候，教材過于晦澀難懂，不能引起學(xué)生的興趣；有時(shí)候，教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求不符。因此，通過教材培訓(xùn)，教師可以了解最新的教材編寫理念，學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)和選擇教材。他們可以了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行教材的適度調(diào)整。這樣一來，教材就能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)校教材培訓(xùn)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生們常常對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式感到厭倦，他們期望有更加生動(dòng)有趣的授課方式。而教材培訓(xùn)可以提供一種全新的教學(xué)理念和方法，使教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。培訓(xùn)過程中，教師們將學(xué)習(xí)到如何設(shè)置情境，設(shè)計(jì)富有趣味的教學(xué)活動(dòng)。這將使課堂更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師們還可以學(xué)習(xí)到如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，學(xué)校教材培訓(xùn)對(duì)教師和學(xué)生都具有重要的意義。它可以提高教師的教學(xué)能力，改善教材的品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，培訓(xùn)過程中，教師們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。例如，培訓(xùn)時(shí)間較短，難以覆蓋所有領(lǐng)域；教師們的接受能力和運(yùn)用能力也各不相同。因此，學(xué)校教材培訓(xùn)需要持續(xù)進(jìn)行，注重培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)能力，提供多樣化和個(gè)性化的培訓(xùn)方式。只有這樣，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

10月22號(hào)，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動(dòng)青年教師進(jìn)行講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動(dòng)老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號(hào)下午，我及時(shí)組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。

首先是各位年輕教師對(duì)自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對(duì)自己的課做了反思。接下來，老教師們對(duì)年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表?yè)P(yáng)，針對(duì)教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點(diǎn)，這對(duì)他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會(huì)。

年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個(gè)通病，再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時(shí)，只是說教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語(yǔ)文老師對(duì)閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。

為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識(shí)；

1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。

2、備課時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實(shí)踐中不斷完善。

3、及時(shí)寫課后反思，對(duì)自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。

4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識(shí)面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。

總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

9月26日，陽(yáng)泉曲初中全體初一語(yǔ)文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由劉愛萍教師主講。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節(jié)示范課，他們以詳細(xì)的課例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，精湛的教學(xué)技巧，賜予我們深深的理論引領(lǐng)。然后，劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對(duì)改版的初一語(yǔ)文教材進(jìn)展了具體詳細(xì)的解讀。通過這次培訓(xùn)，我感受頗深，收獲頗豐，對(duì)自己的教學(xué)工作增加了很多新的相識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達(dá)了學(xué)生的主體地位。無論是老師的引導(dǎo)，還是各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很流暢，過渡自然，學(xué)問點(diǎn)講授也很到位，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了造就和提高。這兩節(jié)課給了我們一個(gè)很好的示范。在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建和諧民主的氣氛，并在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，也側(cè)重造就提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。尤其側(cè)重語(yǔ)文的工具性的相識(shí)和運(yùn)用。

劉教師總結(jié)出了教材教法考試時(shí)教師們出現(xiàn)的問題，很實(shí)際，也很條理。審題不細(xì)、用語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)部符合要求。試想我們教師為什么會(huì)出現(xiàn)這些時(shí)時(shí)掛在嘴上時(shí)刻要求學(xué)生不能出錯(cuò)的問題呢?不會(huì)嗎，不是。究其緣由，是老師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的實(shí)力。

新版教材遵循了20xx版課標(biāo)要求，汲取了實(shí)施過程中提出的合理化建議，對(duì)框架進(jìn)展了微調(diào)，對(duì)課程進(jìn)度也做了調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡?？傮w來說更接地氣，更能解放學(xué)生，提高學(xué)生的自主合作探究意識(shí)與實(shí)力。

此次活動(dòng)給我們以后的教學(xué)工作樹立了學(xué)習(xí)的典范，也使我們確立的奮斗的目標(biāo)，開闊了眼界，看到了自己的缺乏。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加不斷深化鉆研，不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細(xì)研，教學(xué)流程細(xì)心設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂教學(xué)更具有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

學(xué)校教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)人士來說，學(xué)習(xí)與進(jìn)修是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。因此，我們需要通過一系列的培訓(xùn)教材、教法和視頻來不斷加強(qiáng)專業(yè)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，以更好地適應(yīng)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

第一段：培訓(xùn)教材的價(jià)值和使用方法。

首先，培訓(xùn)教材對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。它們可以幫助我們不斷學(xué)習(xí)新技能、掌握新知識(shí)和技巧，以適應(yīng)職場(chǎng)的不斷變化。在使用培訓(xùn)教材時(shí)，我們應(yīng)該注重深入研究，并嘗試將這些知識(shí)應(yīng)用到我們的工作中去。

第二段：教法的重要性和有效性。

教法是幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。不同的教學(xué)方式可能會(huì)對(duì)不同的人產(chǎn)生不同的影響，但是通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析各種教學(xué)方式，我們可以找到最適合自己的一種方法。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，我們可以采用多種方式，如聽力練習(xí)、口語(yǔ)訓(xùn)練和閱讀理解等，以加深對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。

第三段：視頻的優(yōu)劣和應(yīng)用情況。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，視頻已經(jīng)成為培訓(xùn)過程中非常重要的一部分。通過觀看教學(xué)視頻，我們可以更直觀地理解知識(shí)和技巧，并且可以重復(fù)觀看以鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。然而，與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到不同視頻的質(zhì)量和價(jià)值，并嘗試篩選出最有用的一些資源。

第四段：心得體會(huì)的重要性和有效性。

在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的心得體會(huì)，以便更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)。這些個(gè)人體驗(yàn)和想法往往是非常寶貴的，可以幫助我們更好地理解知識(shí)和技巧，并且可以幫助我們更好地提高職業(yè)水平。

第五段：總結(jié)和展望。

通過使用各種培訓(xùn)教材、教法和視頻，我們可以更好地適應(yīng)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)，并不斷提高自己的職業(yè)水平。因此，我們應(yīng)該積極借鑒各種資源，并嘗試將其應(yīng)用到我們的工作和生活中去。在未來，我們也需要進(jìn)一步探索更適合于我們的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，以更好地迎接職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。