2023年人教版語文課本心得體會(huì)和方法(精選19篇)

寫心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和成長(zhǎng)的一種總結(jié)和反思。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以先進(jìn)行思考和回顧，理清自己的思路和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。這些范文包括了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，不同的人從不同的角度出發(fā)，用深入淺出的方式，將自己的心得和感悟傳遞給讀者。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫作技巧，同時(shí)也可以拓寬自己的思維和眼界，提升自己的表達(dá)能力。讓我們一起來閱讀這些范文，分享其中的智慧和思考吧。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇一

小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，語文課本對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要。2019年，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式施行，由此導(dǎo)致了多家出版社的小學(xué)語文課本進(jìn)行了調(diào)整。這次調(diào)整給學(xué)生和教師都帶來了一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了這次調(diào)整對(duì)課本的影響，以下是我的心得體會(huì)。

一、注重知識(shí)的銜接和延伸。新的小學(xué)語文課本加強(qiáng)了語文知識(shí)間的銜接，讓學(xué)生們更好地理解語文知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵。課本內(nèi)容更注重知識(shí)的延伸和拓展，比如在文言文方面加入了一些古代詩詞和經(jīng)典文獻(xiàn)的選段，引導(dǎo)學(xué)生們深入了解古代文化。在作文方面也更注重對(duì)學(xué)生寫作技法的講解和實(shí)踐，讓學(xué)生們能夠掌握更為科學(xué)的寫作方法。這樣的調(diào)整讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為我后續(xù)的教學(xué)提供了指導(dǎo)。

二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用。新的小學(xué)語文課本更注重學(xué)生的需求和興趣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，而新的小學(xué)語文課本重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了更為生動(dòng)、形象的教學(xué)方法。比如在課文方面，引入更多有趣的故事、童話和神話等，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中體會(huì)到語言的魅力。在作文方面也更注重實(shí)際生活的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這樣的調(diào)整讓我更關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，為我的教學(xué)提供了更多的切入點(diǎn)。

三、注重思維拓展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。新的小學(xué)語文課本更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力。在閱讀方面，注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)思考，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在寫作方面，注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這樣的調(diào)整讓我在教學(xué)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，并且采用更加靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的提升。

四、注重語文教學(xué)方法的改進(jìn)。新的小學(xué)語文課本更注重教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提供了更加動(dòng)態(tài)的教材資源。教材中的活動(dòng)形式更加靈活，讓學(xué)生們能夠在更多不同的情境下學(xué)習(xí)，在教學(xué)中能夠獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的調(diào)整讓我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，讓學(xué)生們更加愿意聽課、積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、注重課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐。新的小學(xué)語文課本更注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐能力。通過教材和輔導(dǎo)資料的多樣化，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這樣的調(diào)整讓我更加注重學(xué)生的實(shí)際能力的提升，注重在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生們更好地發(fā)掘自己的潛力和能力。

總之，新的小學(xué)語文課本對(duì)語文教育帶來了的影響和改變是積極的。作為語文教師，我們也應(yīng)該不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力，讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育和培養(yǎng)。通過這次小學(xué)語文課本調(diào)整，我相信我的教學(xué)水平和能力將得到全新的突破和提高。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇二

第一段：介紹語文課本劇的背景和意義（200字）。

初中語文課本劇是以語文課本中所選文章為基礎(chǔ)，通過語言的表演和形象的呈現(xiàn)，將課本中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的情節(jié)和形象，使學(xué)生更好地理解和接受語文知識(shí)。語文課本劇的意義在于拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

第二段：劇本的選擇與創(chuàng)作（200字）。

在語文課本劇的選擇與創(chuàng)作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和需要，選擇與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容有一定深度的劇本。此外，劇本的創(chuàng)作也要考慮到學(xué)生的理解能力和表演能力，使其既具有趣味性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在劇本創(chuàng)作中，可以適當(dāng)增加些許想象和創(chuàng)造，使學(xué)生更加投入其中。

第三段：劇本的排練與演出（300字）。

在劇本排練的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行角色分配、臺(tái)詞記憶等一系列的訓(xùn)練。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表演能力，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，通過上臺(tái)演出，學(xué)生可以積極展示自己，提高自信心和表達(dá)能力。演出也需要學(xué)生們的精心準(zhǔn)備和投入，才能達(dá)到最佳效果。

第四段：劇本演出的反思與啟示（300字）。

劇本演出結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生們對(duì)演出進(jìn)行反思和總結(jié)，從演員、臺(tái)詞、表演和情節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的動(dòng)員、生成方案等方面的反饋，進(jìn)一步完善劇本的創(chuàng)作和演出。此外，劇本演出還能給學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：個(gè)人體會(huì)與展望（200字）。

通過參與語文課本劇的演出，我深刻地認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。通過劇本演出，我們能夠更加生動(dòng)形象地理解語文知識(shí)，并且在實(shí)踐中加深記憶。此外，劇本演出還能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣和熱愛，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究和學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)到語文的魅力。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與語文課本劇的演出，通過不斷地實(shí)踐和反思，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，我也期待未來的語文課本劇能夠更加豐富多樣，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：通過語文課本劇的演出，不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究語文知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解和接受，體驗(yàn)到語文的魅力和趣味。因此，在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)更加重視和發(fā)展語文課本劇，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇三

我們?cè)谶@次全市性的中學(xué)語文研討活動(dòng)中，聽了四節(jié)《明天不封陽臺(tái)》和三節(jié)《七顆鉆石》的觀摩研討課。參賽老師對(duì)教材的處理方式與執(zhí)教風(fēng)格都各具特色，給觀課的老師和同學(xué)們都留下了較深刻的印像。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是很多老師喜歡把德育問題放在語文課的重要地位，花了大量時(shí)間去跟學(xué)生講，聊德育問題，卻忽略了對(duì)語文課文文本的體現(xiàn)和重視。語文教學(xué)的基本應(yīng)是文本，語文教學(xué)應(yīng)以文本為“根”，適度超越，有助于學(xué)生對(duì)文本的深入理解，最后應(yīng)又回歸到文本的整體學(xué)習(xí)上，這樣才能更好的構(gòu)建閱讀教學(xué)師生交往的新景觀。名言“授人以魚，不如授人以漁”我們都熟悉，是啊，就如一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑。作為公開的課也不能丟了文本而追求課堂表面的“喧鬧與繁華”。

我認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)努力追求學(xué)生思維的躍動(dòng)，語文閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，而不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。適度超越文本的語文課堂，能為學(xué)生的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、人格浸染、品格熏陶這些方面提供了更為廣闊的天地，語文教學(xué)是可以很豐富的'，但它并不體現(xiàn)在課堂表面的“喧鬧與繁華”上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的思維是否真正地隨著教師所指引的方向沉思默想、讓自己的思維縱橫馳騁。很多時(shí)候，語文課堂的“沉寂”也是一種美，因?yàn)槟鞘撬伎济馈ＬK霍姆林斯基曾說：“教師是思考的培育者，不是知識(shí)是注入者?！边m度的文本超越要為這種課堂的思考美、豐滿美服務(wù)。拋開文本一股腦兒超越文本，那是會(huì)留下“后遺癥”的，但適度的超越是需要的，這也是對(duì)語文老師自身學(xué)識(shí)、感悟、創(chuàng)新、鉆研教材、開發(fā)語文資源這些方面的能力的新挑戰(zhàn)。觀摩課對(duì)我感觸非常深刻，讓我不得不思考，作為語文教師：要想讓語文教學(xué)洋溢著新課程的太陽氣息，語文教師首先必須具有濃濃的書卷氣。我明白了智慧訓(xùn)練的目的在于造就智慧的探索，我想，這探索，既指學(xué)生，更指我們教師;我想，上好語文課，關(guān)鍵在教師。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇四

自己**年畢業(yè)至今已有，應(yīng)該說自己參加工作的年頭也不短了，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了；而且我還聽很多人說這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡，說在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開放的花，有著生命，有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了，對(duì)于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會(huì)教了，天天早來晚走的，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)的越來越少了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)能高嗎？挫敗感越來越強(qiáng)。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法，下一次再分科不教語文了，改教數(shù)學(xué)吧。

為什么會(huì)這樣呢？這個(gè)問題問了自己很多次。

有幸的是暑假期間，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了20xx版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及，昨天又聽了張靜教研員關(guān)于《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，在學(xué)習(xí)與傾聽中讓我心中那個(gè)為什么的問號(hào)慢慢變成了半個(gè)句號(hào)。下面我就把自己的一些認(rèn)識(shí)和大家一起交流一下：

一、重書本，實(shí)踐不夠。

二、想法有，堅(jiān)持不夠。

作為一名語文老師，我一直努力把指引學(xué)生寫一手整潔、漂亮的字作為自己教學(xué)中任務(wù)之一，為了讓學(xué)生寫一手好字方法用了不少，打字頭，搞評(píng)比，實(shí)在不好打手板，可效果還是不理想，這就是學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文。

三、朗讀有，自然不夠。

四、引導(dǎo)學(xué)生讀書有，展示方式的靈活多樣性不夠。

五、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有，個(gè)性表達(dá)，創(chuàng)新思想不夠。

六、指導(dǎo)學(xué)生作文有，修改不夠。

新課標(biāo)的出臺(tái)標(biāo)志著語文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代，讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著，改變著，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí)，一起研究讓自己的那個(gè)句號(hào)越畫越園吧。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇五

語文是學(xué)習(xí)中華文化的重要課程，而劇本則是語文教學(xué)中的一種重要教材。最近，在我的語文課上，老師讓我們學(xué)習(xí)課本劇，為我們打開了一扇了解戲劇藝術(shù)的窗戶。通過表演和觀看劇本，我深深感受到了戲劇的魅力，也收獲了許多意想不到的收獲。

第一段：表演劇本，感受表演的力量。

在進(jìn)行語文課本劇時(shí)，我有幸參與了一次表演。剛開始，我對(duì)表演并不感興趣，覺得自己不擅長(zhǎng)演戲。但是，在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我試著投入到角色中，發(fā)現(xiàn)表演的樂趣。我飾演的是一個(gè)傲慢的少年，他的性格和我完全相反，但我要盡力去理解他的內(nèi)心世界，扮演他的角色。在排練的過程中，我明白了一個(gè)角色的塑造需要大量的觀察和思考。通過表演，我不僅學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，還鍛煉了思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二段：觀看劇本，領(lǐng)略戲劇的魅力。

除了自己的表演，我也有幸觀看了其他同學(xué)的演出。他們扮演了各種不同的角色，通過他們的表演，我看到了不同人物的特點(diǎn)和思想。劇本中的故事情節(jié)讓我看到了人性的復(fù)雜和世間百態(tài)，讓我更深入地思考了生活的意義。觀看劇本也增進(jìn)了我對(duì)戲劇的理解和欣賞能力，從細(xì)節(jié)中挖掘角色的感情變化，深入剖析劇情的內(nèi)涵和主題，使我受益匪淺。

第三段：課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

與傳統(tǒng)的課本相比，課本劇的內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。通過做劇本閱讀和分析，我們深入了解了文學(xué)作品的背景和情節(jié)，同時(shí)也接觸到了不同的藝術(shù)形式。通過表演、觀看和討論，課本劇培養(yǎng)了我們的藝術(shù)修養(yǎng)，提高了我們的審美能力。同時(shí)，通過在學(xué)習(xí)中扮演角色和表演，我們也更直觀地理解了課文中的情感和思想，進(jìn)一步提高了對(duì)課文的理解和記憶。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

劇本是一種特殊的文學(xué)體裁，不同于其他的文學(xué)形式，具有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)劇本，我們培養(yǎng)了對(duì)于劇情、對(duì)白、角色行為的理解能力。在閱讀劇本時(shí)，我們需要通過文字感知角色的情感和背景，通過對(duì)白把握劇情的發(fā)展，這既需要我們對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感，也需要我們對(duì)整體結(jié)構(gòu)的把握。通過劇本閱讀的訓(xùn)練，我們的閱讀理解能力得到了極大的提高。

第五段：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

課本劇不僅僅是一種表演形式，更是與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的一種教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)課本劇，我們不僅了解了戲劇的魅力，也思考了社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀。我們通過表演角色，體驗(yàn)到不同的人生，增強(qiáng)了自己的人際交往能力和溝通能力。同時(shí)，劇本中的故事情節(jié)也讓我們思考了人性和社會(huì)問題，提高了我們的思辨和判斷能力。課本劇的學(xué)習(xí)促使我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)世界，讓我更加關(guān)注自己與他人、自己與社會(huì)的關(guān)系。

總結(jié)部分：

通過參與和觀看課本劇，我領(lǐng)略到了戲劇的魅力，體會(huì)到了表演的力量。學(xué)習(xí)課本劇不僅培養(yǎng)了我們的藝術(shù)修養(yǎng)和閱讀理解能力，更是為我們提供了一個(gè)更加全面理解和思考人生和社會(huì)的平臺(tái)。未來，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞戲劇，將其融入到我自己的生活和學(xué)習(xí)中。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇六

我懷著萬豐激動(dòng)的心情讀完了《豐碑》一文，我早已熱淚盈眶，對(duì)軍需處長(zhǎng)的敬佩之情油然而生。

《豐碑》一文，講述了紅軍長(zhǎng)征中的故事，在寒冷的冬天，紅軍冒著呼嘯的寒風(fēng)，頂著雪花的敲打，艱難地前進(jìn)著，突然，警衛(wèi)員發(fā)現(xiàn)一個(gè)被凍死的人，并報(bào)告了首長(zhǎng)，首長(zhǎng)問：“軍需處長(zhǎng)呢?”士兵們一言不發(fā)，這時(shí)，有一位士兵回答說：“他就是軍需處長(zhǎng)!”首長(zhǎng)肅然起敬，讀到這里，我既震驚又感動(dòng)!和紅軍比較起來，我們有多大的差距啊!紅軍吃的是樹皮和野草，而我們吃的是山珍海味、美味佳肴。

最后，讓我們重溫《豐碑》一文，牢記軍需處長(zhǎng)的高貴品質(zhì)，洗滌心靈中的塵埃，讓我們的靈魂更加圣潔，更加純凈，更加高尚!《榕園豐碑》，要把楊錦銓老師的高尚品德發(fā)揚(yáng)光大，扎實(shí)開展精神文明建設(shè)，推動(dòng)我縣宣傳思想文化工作再上新臺(tái)階。

一本好書就是一段濃縮成精華的人生，在這段人生里，不但寫書中主人公，也寫著讀者的過去，現(xiàn)在，和未來，它會(huì)讓你感動(dòng)，引你思考，激你共鳴，讓你讀后產(chǎn)生出一種不得不說的沖動(dòng)，與人分享的渴望。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇七

“同學(xué)們，前兩天發(fā)生了一件意外的事，老師的腳不小心陷進(jìn)了講臺(tái)上的大窟窿里，這個(gè)窟窿早就該修理的。你們?cè)O(shè)想一下，自己去后勤辦公室請(qǐng)一位師傅來修理，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的意思呢？”教室里，同學(xué)們的大腦都在迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)著。“假如我就是后勤的那位師傅，你怎樣請(qǐng)我去修講臺(tái)呢？”曲老師又滿懷期待地問。

老師的提問再一次使我們陷入了沉思。不一會(huì)，一段清晰的文字在我的腦海中出現(xiàn)了，組織好語言，我便把手高高地舉了起來。老師聽了好幾個(gè)同學(xué)的說法，好象都不太滿意，這才叫起了我，我自信地站起來，說出了自己早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞?！岸?，我有時(shí)間就去！”沒想到曲老師懶洋洋地推辭了我。也許是我的話太沒有說服力，沒有打動(dòng)他吧！我懊惱地坐了下來。

“為了不讓別人抄襲你，”老師又在耍詭計(jì)了，“趕緊把你的想法記錄下來吧！”一陣奮筆疾書之后，老師又找了幾名同學(xué)和老師一起進(jìn)行模擬表演：同學(xué)假裝去請(qǐng)師傅，而老師，則當(dāng)起了工人師傅。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇八

故鄉(xiāng)的梅花又開了.那朵朵冷艷,屢屢幽芳,總使我想起漂泊他鄉(xiāng),葬身異國(guó)的外祖父.

我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起.外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng),史,詩,詞,又能書善畫,在星島頗負(fù)盛名.我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“青草明年綠，王孫歸不歸““自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來：“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的吁出一口氣，說：“鶯兒，你小呢，不懂!”

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去!”

“干嗎要回去呢?”

“那兒才是我們的祖國(guó)呀!”

哦!祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎?我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父，問媽媽：“外公走嗎?”

“外公年紀(jì)太大了……”

我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國(guó)去吧!”

想不到外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”的哭起來了……。

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨美，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎?”

“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。他卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開地愈精神，愈秀氣。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

回國(guó)那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇九

我們的老師講課很有趣，大家都很愛聽，特別是綜合活動(dòng)課最有趣。每當(dāng)老師教我們學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我們都聽得津津有味。

記得那天又上綜合活動(dòng)課，內(nèi)容有猜字謎，說歇后語等。老師一說猜字謎，同學(xué)們就興致勃勃，精神抖擻。我們先學(xué)習(xí)猜字謎。老師先說了第一個(gè)字謎，“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)?！蔽覀冞吢犨叡葎潱蠹覡?zhēng)先恐后地報(bào)出答案?？啥急焕蠋熞灰环穸?。我冥思苦想了幾個(gè)都覺得不對(duì)，這時(shí)，有個(gè)同學(xué)站起來說：“日”。

老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，并給我們分析了為什么是這個(gè)字，經(jīng)老師一分析，我們才恍然大悟。接著，老師又出了下一題：“千字頭，木字腰，太陽出來往下照，人人都說好味道?！边@謎面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手舉得高高的，大聲說出答案。老師夸我了不起，我開心極了。隨后，老師又連出了好幾個(gè)謎語讓我們猜，我覺得每個(gè)字謎都很難?？纯赐瑢W(xué)，有的皺眉思索；有的抓耳撓腮；有的交頭接耳。沒過一會(huì)兒，大家就七嘴八舌地嚷嚷開了。

頓時(shí)，教室里人聲鼎沸。老師邊聽邊提示，笑眼觀看同學(xué)興趣盎然地討論著。沒過三五分鐘，沉浸在謎語世界里的同學(xué)紛紛走出了迷宮。一連串的謎語全被破解了。成功的喜悅洋溢在每個(gè)人的臉上。

下課鈴聲響了，我們還沉浸在有趣的字謎中不能自拔呢！

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十

《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新明快，簡(jiǎn)約優(yōu)美，一如山雨那樣富有詩意。作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。語言生動(dòng)形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利，情感朗讀散文。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的。

3、通過反復(fù)讀，體會(huì)山雨的韻味和作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一、傾聽山雨。

1、傾聽《山雨》，學(xué)生那顆躁動(dòng)的心會(huì)在山雨聲中得到無聲潤(rùn)色，在山雨聲中得到平靜。

2、請(qǐng)問你們的心行走于美妙的音符間，都聽到了什么?(相機(jī)板書大大的“心”)。

二、初讀山雨。

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀難懂的句子畫下來，反復(fù)讀。

2、指名讀句子，采用多種方式點(diǎn)評(píng)，特別是難句、長(zhǎng)句，老師要有讀的基本指導(dǎo)，讀的基本練習(xí)。

兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”的讀法。山雨是越來越近了，聲音當(dāng)然是越來越大了，那么兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”的讀的聲音是越來越大，語速是越來越急。

3、散文主要寫了哪三個(gè)內(nèi)容。(學(xué)法提示：先按內(nèi)容分好段落，再用簡(jiǎn)練的語言概括。)。

三、品味山雨。

1、傾聽優(yōu)雅的小曲——雨聲。

(1)自由讀雨聲。

(課件出示)雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

(2)體會(huì)作者描寫山雨的精妙語言。請(qǐng)每人找一處，說說“精妙”在地方?

恰切生動(dòng)的比喻。這段話里一口氣用了二個(gè)形象生動(dòng)的比喻句：把“巖石”“樹葉”“綠草”比作“琴鍵”，把“雨絲”比作“手指”，無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”彈奏奇妙無比的“琴鍵”，彈奏出的每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩，那音符組成的一首首小曲當(dāng)然是優(yōu)雅的了。

精妙二：描寫很有想象力。

(允許學(xué)生課堂有不同的聲音。)。

(3)指名讀，老師點(diǎn)評(píng)。

(4)寫出帶有幻想色彩的音符，感受優(yōu)雅。

無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”，彈奏巖石、樹葉、綠草會(huì)是什么樣的小曲呢?想一想，寫一寫。

飄飄灑灑的雨絲彈奏綠草，發(fā)出____________的聲音，那聲音如同________________________。

(3)交替采用多種方式讀。

(4)閉上眼睛讀，踏著山雨的節(jié)拍走進(jìn)詩一般的夢(mèng)境。

2、欣賞流動(dòng)的綠——林色。

(1)指名讀林色部分。(出示雨中山林的圖片)。

(2)老師有疑問，誰能幫老師解決?(請(qǐng)學(xué)生自愿舉手。)。

所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，水是流動(dòng)的，所以綠色好像在流動(dòng)。因?yàn)檫@“綠”作者是用“心”看的，用心感受的，因此“綠”流進(jìn)了心胸。

(3)再讀。

3、品味幽靜。

丁——冬——丁——冬……。

仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。

(2)請(qǐng)學(xué)生說出自己的疑問?

明明是說山中一下子變得非常幽靜，可是為何還寫鳥兒的啼囀，雨珠的丁冬聲?

(3)其它聲音全部停下，甚至喘氣聲也要無聲，再讀山靜。

四、課堂小結(jié)。

其實(shí)，當(dāng)我們走進(jìn)大自然的時(shí)候，只要你用心聽、用心觀、用心品，你也能感受到大自然的“美”。最后送給同學(xué)們一句爛熟于胸的名言--美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十一

初中語文課本劇是中學(xué)語文課程的重要組成部分，它旨在通過學(xué)生的參與演出，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。我在這學(xué)期的語文課上，有幸參與了一次精彩的劇本演出，給我留下了深刻的印象。在這次課本劇中，我不僅對(duì)作品本身有了更深刻的理解和感受，而且對(duì)表演藝術(shù)也有了更多的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享我在參與語文課本劇中所體驗(yàn)到的心得體會(huì)。

二、角色扮演。

在這次劇中，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)明確的角色，需要通過專業(yè)的表演來還原角色的形象和情感。我飾演的是主要角色，這是我首次在全班同學(xué)面前站在舞臺(tái)中央，面對(duì)著熟悉和陌生的每一個(gè)人，感受到了巨大的壓力。但是在經(jīng)歷了排練和表演的過程后，我發(fā)現(xiàn)角色扮演不僅幫助我培養(yǎng)了自信和自我表達(dá)的能力，還讓我感受到了舞臺(tái)上獨(dú)特的魅力。通過扮演角色，我不僅真正理解了角色的內(nèi)心感受，也讓我對(duì)表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、團(tuán)隊(duì)合作。

參與語文課本劇需要良好的團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人都扮演不同的角色，需要在舞臺(tái)上默契配合，以呈現(xiàn)出最佳的效果。我們?cè)谂啪氝^程中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是經(jīng)過大家的共同努力，我們成功地克服了各種困難，最終成功地完成了一場(chǎng)精彩絕倫的表演。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我們?cè)谖枧_(tái)上呈現(xiàn)出了最好的風(fēng)采，也增強(qiáng)了我們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

四、深入理解作品。

通過參與語文課本劇，我對(duì)作品的理解和感受更加深入。在劇中，我深入體會(huì)到了文學(xué)作品所傳達(dá)的情感和意義。我不僅能理解作者的創(chuàng)作意圖，還更加感受到了其中的情感細(xì)膩和涵義深邃。演出過程中的情景和對(duì)白，使我能夠身臨其境，更好地理解作品背后的故事和思想內(nèi)涵。這種深入理解讓我對(duì)文學(xué)作品充滿了更多的熱愛和歡愉，也讓我對(duì)語文課程更加感興趣。

五、培養(yǎng)審美和審批能力。

參與語文課本劇不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)審美能力，也提升了我的批判思維。經(jīng)過多次排練和觀摩同學(xué)的表演，我開始注重表演的細(xì)節(jié)和講究藝術(shù)效果。我能夠更好地把握舞臺(tái)的坐標(biāo)和表演的節(jié)奏，以更生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出角色的形象和情感。同時(shí)，在觀摩其他同學(xué)的表演過程中，我也能夠明辨優(yōu)秀與平庸之間的差異，培養(yǎng)了自己的審美和審批能力。

總結(jié)。

通過參與語文課本劇，我不僅學(xué)到了表演藝術(shù)的技巧，更深入體會(huì)到了文學(xué)之美和舞臺(tái)之高。角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、深入理解作品以及培養(yǎng)審美和審批能力，這些都是我在參與這次課本劇中所體會(huì)到的重要收獲。我相信這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響，也將在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。最后，我要感謝我的語文老師和同學(xué)們，是他們給予了我這次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十二

通過這次學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，使我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施有了更多的思考及指導(dǎo)作用。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們要克服以往在語文教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

20xx版語文新課標(biāo)里優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展水平，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互聯(lián)系。我們要著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。我們就應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心。

語文學(xué)科是一門育人的學(xué)科，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)、技能，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下。語文教師任重而道遠(yuǎn)。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)深入研讀，為高質(zhì)量教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十三

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sectiona2d。

凱蒂：昨晚為留學(xué)生舉辦的歡迎派對(duì)怎么樣?

約翰：真棒!我交了一些新朋友，不過發(fā)生了一件很有趣的事情。

凱蒂：什么事?

約翰：我遇到了一個(gè)名叫佐藤的日本男孩，正當(dāng)我伸出手(要跟他握手)時(shí)，他對(duì)我鞠躬了。

凱蒂：那就是日本人跟別人打招呼的方式。如果你不對(duì)他們鞠躬還禮，那就失禮了。

約翰：我不知道這個(gè)禮節(jié)，所以我只站在那里伸的手，最后我還是鞠躬還禮了。

凱蒂：我記得去年第一次見瑪麗的時(shí)候，我也和你一樣。我伸出手，而令我驚訝的是，她親吻了我的雙頰!

約翰：若她要親我的臉頰，我可不介意!

凱蒂：呵呵，很有趣。而后來我知道法國(guó)人見面時(shí)都會(huì)親吻對(duì)方以示禮貌。

sectiona3a。

特雷莎.洛佩斯卡利哥倫比亞在我的家鄉(xiāng)，人們的時(shí)間觀念不強(qiáng)。我們不喜歡生活匆忙，所以我們不介意別人偶爾遲到一會(huì)兒。如果你和一個(gè)朋友說好要去他們家吃飯，你去得稍晚一點(diǎn)是可以接受的。我們喜歡慢慢享受屬于我們的時(shí)間。我們珍惜平日生活中和家人、朋友在一起的時(shí)光。有空的時(shí)候，我們也常常會(huì)臨時(shí)上朋友家拜訪，我們不必總是列計(jì)劃見朋友。當(dāng)與朋友見面時(shí)，禮貌的做法是，男生們互相握手，而女生們互相親吻面頰。我們通常會(huì)在小鎮(zhèn)中心四處走走，盡可能多地與更多朋友會(huì)面!

馬克.勒布朗洛桑瑞士在瑞士，守時(shí)非常重要。我們畢竟是以時(shí)鐘和手表聞名的國(guó)度!如果有人約你在正午相見，那么你就必須在正午時(shí)趕到。如果你只是遲到了15分鐘，那你的朋友都有可能會(huì)非常生氣。因此，每次我去見朋友都會(huì)盡力做到守時(shí)。我總是早早出門以避開擁堵交通，因?yàn)槲艺J(rèn)為讓別人等是非常不禮貌的。而且，我們也從不事先未打電話便登門拜訪朋友，我們總是事先做好拜訪朋友的安排，約好一起做有意思的事情，或是一起去某地玩。

sectionb,2b。

親愛的勞拉：

謝謝你的來信.是的,我非常享受這次的法國(guó)交換項(xiàng)目,而且過的很好,甚至比我想象中的還要好.我在到達(dá)之前還有點(diǎn)緊張,但是事實(shí)證明這是毫無必要的.我所在的寄宿家庭非常好,他們想盡辦法讓我體驗(yàn)到家的感覺.你可能不相信,但我的法語提高得非常快.我現(xiàn)在能夠非常自如的說法語.盡管還是會(huì)犯很多錯(cuò)誤,但這并不像過去那般困擾我了.

我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)國(guó)外的餐桌文化.你可以想象得到,這邊的情況與家里的有很大的區(qū)別.例如,不應(yīng)該把面包放在盤子里,應(yīng)該放在桌面上.你的手應(yīng)該由始至終放在桌上,但不要把胳膊肘放上去.不得不承認(rèn),要記住這些條條框框很難,但是我會(huì)慢慢習(xí)慣的,也會(huì)慢慢適應(yīng)的.我會(huì)盡快給你寫信,告訴你我在這邊的生活情況.希望你能度過一個(gè)很好的學(xué)年.

林躍。

文檔為doc格式。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十四

語文預(yù)習(xí)的方法一般有以下幾種：

閱讀法閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾，仔細(xì)閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對(duì)于新知識(shí)，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào)，以便在課堂上得到解答。

聯(lián)想法聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系，因此在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想像力得以發(fā)展。想像力是人的能力之一，對(duì)學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“想像是極其可貴的品質(zhì)?！?/p>

設(shè)問法從某種角度講，能對(duì)某物提出問題，說明對(duì)該事物是了解的，同樣，若對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個(gè)為什么，則說明預(yù)習(xí)是成功的，不怕不會(huì)學(xué)，就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設(shè)難關(guān)，以求甚解的自學(xué)能力?？梢婎A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知，其實(shí)一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式。

整理法整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的。通過預(yù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)的掌握會(huì)做到心中有數(shù)，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)自己會(huì)感到喜悅，同時(shí)，也會(huì)留下一些尚未得到答案的疑問，這是正常的。這些問題可等待老師講解。這就需要做好預(yù)習(xí)的后期工作，將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題總結(jié)出來，整理清楚，記錄在冊(cè)，以便老師講解后，填上正確答案。

語文預(yù)習(xí)可分為八個(gè)步驟：

1、總覽單元。

對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn)，高屋建瓴，可少走彎路，便于對(duì)比和總結(jié)。

2、分析題目。

有的題目啟人深思，例如《花兒為什么這樣紅》、《人的正確思想是從哪里來的》等，文章的內(nèi)容往往就是對(duì)這些問題的回答和解釋。有的題目則直接告訴我們文章的中心，說明或記敘的對(duì)象，如《景泰藍(lán)的制作》、《拿來主義》等。

3、辨別體裁。

不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法;記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局;說明文的說明對(duì)象、說明順序和說明方法;應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準(zhǔn)角度。

4、熟悉作者。

作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。

5、了解背景。

6、分析提示。

在現(xiàn)行的語文教材中，每篇課文都有“預(yù)習(xí)提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預(yù)習(xí)課文的“鑰匙”?！疤崾尽币话闾峁┮韵滦畔ⅲ簩懽鞅尘埃行乃枷?，結(jié)構(gòu)安排，藝術(shù)特點(diǎn)及語言風(fēng)格等。預(yù)習(xí)時(shí)若帶著這些信息去了解課文，分析問題，就會(huì)有的放矢，從而提高學(xué)習(xí)效率。

7、研讀課文。

不可過粗，也不可過細(xì)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去聽講。

8、思考練習(xí)。

對(duì)課后的思考和練習(xí)，若能事先思考，就會(huì)做到心中有數(shù)，在老師講授時(shí)，就會(huì)找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它對(duì)培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績(jī)有很大的幫助。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十五

今天有兩節(jié)語文課，我和學(xué)生說好第二節(jié)課開展語文樂園里的“語文生活”活動(dòng)――主題朗誦會(huì)：長(zhǎng)征精神代代傳。

第一節(jié)課的下課鈴響起，同學(xué)們歡呼雀躍，我在黑板上用白色粉筆寫上幾個(gè)美術(shù)大字――“長(zhǎng)征精神代代傳”。就在我全神貫注地為這幾個(gè)大字描摹紅色陰影的時(shí)候，班上的同學(xué)圍攏過來，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。課間只有十分鐘，我怕時(shí)間來不及，沒有理會(huì)他們的熱情，仍舊專心致志地描摹著。

過了一會(huì)兒，班上一位名叫熊文的男生拿起紅色粉筆，小心翼翼地對(duì)我說：“老師，我可以嗎？”“你？”我擔(dān)心他畫得不好，正想拒絕。他接著說：“老師，時(shí)間來不及了，您還只寫到‘代’字，還有兩個(gè)字呢，只差一兩分鐘上課鈴就要響了，還是讓我來幫幫您吧！”我沒有再顧慮什么，大聲說：“來吧！我們一起完成?！蓖瑢W(xué)們紛紛向他投來驚異的目光。圍觀的同學(xué)有的在竊竊私語，還有的在七嘴八舌地議論著：“沒有老師寫得好，他還真逞能！等著被老師批評(píng)吧！”

他小心翼翼地在黑板上描摹著，看著他寫字的樣子，一本正經(jīng)，一筆一捺都在用心地勾畫著，一種感動(dòng)的情愫油然而生。鈴聲響起，我們的合作大功告成，他獨(dú)自寫完了一個(gè)“代”字。看到他如釋重負(fù)的樣子，我的心底涌起一陣暖流。

活動(dòng)馬上就要開始了，他一直默默地盯著黑板，我不知道他想說什么。學(xué)生看著黑板上的字，一副興高采烈的樣子，大概是因?yàn)樗麄兤诖丫玫幕顒?dòng)終于要開始了。為了激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情，提高他們的朗誦水平，這次活動(dòng)早就在運(yùn)籌帷幄之中，或許他們已迫不及待了吧！就在活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著的時(shí)候，一名女生附在我耳邊輕聲說：“老師，您有一個(gè)字寫歪了?！蔽叶ňσ豢?，就是熊文幫我描摹的那個(gè)字，看起來果然有點(diǎn)歪。這不正是我起初所擔(dān)心的嗎？學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字的蹊蹺。我面不改色，毫不遲疑地回答：“沒事，只要活動(dòng)精彩就行！”這名女生若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我不想解釋太多。沒想到的是，熊文自己也感覺到了，他慚愧地低下了頭……我不能再佯裝不知道。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我把表現(xiàn)出色的男、女主持人表揚(yáng)了一番，夸獎(jiǎng)他們不僅隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，而且“能言、善辯、知人、善用”，把活動(dòng)組織得有聲有色。隨后，我鄭重其事地走到熊文身邊，對(duì)他說：“熊文，謝謝你，是你讓老師感覺不再孤單，我們的合作也同樣精彩，不是嗎？關(guān)鍵時(shí)刻，你挺身而出，幫助老師在上課鈴響之前完成書寫任務(wù)，大家一起實(shí)現(xiàn)了‘走在時(shí)間前面’的誓言，所以，你功不可沒！我覺得今天黑板上的美術(shù)字特別漂亮，謝謝你！”他紅著臉，很有些羞澀的樣子。同桌推著他的身子，羨慕地說：“老師在謝謝你哦，老師對(duì)學(xué)生說謝謝吶！你給力一點(diǎn)！”他的嘴角泛起一絲笑意，頓時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲。

是啊，老師的一句“謝謝”也許對(duì)于自己來說微不足道，但是對(duì)于學(xué)生來說，或許是溫暖一生的記憶。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十六

小學(xué)語文課本調(diào)整是當(dāng)前教育系統(tǒng)的熱門話題，其主要目的是適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來說，這次課本調(diào)整為我們帶來了許多新的體驗(yàn)和感受，讓我們更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和生活，讓我深深體會(huì)到了語文的魅力。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會(huì)和心得。

第二段：對(duì)課本調(diào)整的看法。

我認(rèn)為小學(xué)語文課本調(diào)整是非常合理和必要的。首先，當(dāng)前的世界不斷發(fā)展變化，課本內(nèi)容需要跟上時(shí)代的步伐。其次，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求也在變化，我們需要適應(yīng)和滿足不同學(xué)生的需求。因此，課本調(diào)整可以讓我們更好地了解和掌握語言知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

第三段：新課本帶來的變化。

新課本為我們帶來了很多新的知識(shí)和體驗(yàn)。課本中采用了互動(dòng)式、情境化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，在內(nèi)容上也更加豐富和實(shí)用，增加了許多與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容，如科技、文化、環(huán)保等。這讓我們對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。

第四段：學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)。

在新的課本中，我們需要更加積極地學(xué)習(xí)和思考。我們應(yīng)該注重思維的啟發(fā)和創(chuàng)新，通過積極思考和實(shí)踐來掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己對(duì)語言運(yùn)用的能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用，多進(jìn)行閱讀和寫作，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)和能力。

第五段：結(jié)語。

總之，小學(xué)語文課本調(diào)整對(duì)我們來說是一次很好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓我們深深感受到語文的魅力和意義。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的語言能力，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)！

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十七

讀完《關(guān)鍵在于落實(shí)》要有落實(shí)的意識(shí)。任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)和目標(biāo)任務(wù)的完成，都要抓落實(shí)的結(jié)果。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，狠抓落實(shí)是確保一項(xiàng)決策實(shí)施、工作推進(jìn)和任務(wù)完成的根本保障。抓不好落實(shí)，工作安排部署得再怎么細(xì)致，也沒有任何意義。要有落實(shí)的能力。抓好工作落實(shí)，不僅要有落實(shí)的意識(shí)，而且要有落實(shí)的能力。提高抓落實(shí)能力，是做好工作的關(guān)鍵。在日常工作中，要把工作實(shí)踐當(dāng)成錘煉自己、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干的過程。在學(xué)習(xí)中提高能力，在解決問題中增強(qiáng)能力，才能履行好自己的職責(zé)，提高抓落實(shí)的能力。要有落實(shí)的方法。各項(xiàng)工作能否落到實(shí)處，關(guān)鍵是靠切實(shí)可行的具體措施作保證。要把握工作任務(wù)的科學(xué)性，合理安排工作計(jì)劃，有清晰的工作思路，明確的工作步驟。

讀完《黃金心態(tài)》讓我感受卓越和幸福人生所必須具備的七大黃金心態(tài)：陽光心態(tài)、積極心態(tài)、執(zhí)著心態(tài)、老板心態(tài)、共贏心態(tài)、感恩心態(tài)和空杯心態(tài)。書中運(yùn)用了生活和工作中的大量案例，闡明了并且給出了具體明確的心態(tài)修煉方法和途徑。確實(shí)令我耳目一新！“心態(tài)決定一切”，在很多時(shí)候,一個(gè)人選擇工作崗位的自主性是有限的，然而你可以選擇對(duì)待工作的心態(tài)，積極還是消極的心態(tài)對(duì)待工作，將決定著未來。做每一件事時(shí)不要去想“這是要我做的”，而是要告訴自己“這是我要做的”。一個(gè)人有了動(dòng)力和對(duì)工作的熱情，就會(huì)自發(fā)主動(dòng)地去做好每一件事。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，每天的心態(tài)取決于你每一片刻的心情，那些每天都快樂的人，并不是他很富有，而是他善于發(fā)現(xiàn)美好。如果我們認(rèn)真思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從根本上決定我們生命質(zhì)量的不是金錢，不是權(quán)力，甚至不是知識(shí)，也不是能力，而是心態(tài)！讀完之后，掩卷長(zhǎng)思，對(duì)照自己，內(nèi)心不僅有一種沸騰和躍躍欲試的沖動(dòng)。人們常說：“看問題，做事情不要只站在自己的立場(chǎng)上，應(yīng)該把自己放在別人的角度去全面的考慮，這樣才能考慮的更全面，工作才能做得更好，進(jìn)步才能更快”。

讀完《我在為誰工作》讓我感受到在為公司工作的同時(shí)，也在為自己工作的深刻道理，幫我解除了困惑，調(diào)整了心態(tài)。為薪水工作還是為自己工作？工作不能計(jì)較于眼前的得與失，要看到這份工作對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的積累與自身素質(zhì)的`提高的幫助。然后再從工作環(huán)境中可能遇到的困難分析，幫助我們調(diào)整心態(tài)，激發(fā)我內(nèi)心的使命感，尊重自己的工作，熱愛自己的工作，充滿激情、滿懷熱情地工作，樂在工作中，不斷提升自我。這樣的人生也就是成功的人生，幸福的人生。如果我們把工作當(dāng)做一種謀生的手段，當(dāng)做混碗飯吃的一件差事，我們肯定不去重視、喜歡它。換位思考，如果我們將之視作深化、拓寬我們自身閱歷的一種途徑，工作在我們眼中就會(huì)成為最愉快的事情。

要把工作看成我們生命中很重要的一部分，去重視它，珍惜它。不能這山望著那山高，輕易改變自己的方向。對(duì)現(xiàn)有的工作，我們要拿出高度的熱情和忠誠(chéng)去完成。

讀完《卓越員工的12項(xiàng)修煉》讓我感受到突破自己、超越自己，相信自己能行的。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行換位思考問題，改變自己的思想。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想，決定一個(gè)人的命運(yùn)，只有付出了才能得到收獲，在工作中要激發(fā)自己的激情，改掉自身的一些壞習(xí)慣，不斷追求更高的自我定位，做一個(gè)有進(jìn)取心的人。要主動(dòng)去做需要做的事，而不是被迫地去做。每位員工都要向卓越的員工看齊，把自己當(dāng)做企業(yè)的主人翁，不輕視企業(yè)也不輕視自己的工作，不管任何時(shí)候都把企業(yè)的利益擺在第一位，做到愛崗敬業(yè)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)。這樣才能得到領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的歡迎，才可以取得更大的成功以及獲得更大的發(fā)展。付出和收獲一般情況下都是成正比的。關(guān)鍵在于我們本身是否努力過、奮斗過？“敬業(yè)是最卓越的工作態(tài)度”，我們應(yīng)該用一種嚴(yán)肅恭敬的態(tài)度對(duì)待自己的工作和角色，把敬業(yè)成為一種習(xí)慣。作為一名員工，做自己的事情要很認(rèn)真、很細(xì)心，在今后的工作、學(xué)習(xí)中，我一定要將“敬業(yè)”作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己、要求自己，使自己在工作能力方面與工作的需要相適應(yīng)，以無愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持，無愧于自己的工作崗位。

用快樂的心情去面對(duì)每一天的工作?？吹竭^這樣一句話：“今天不努力工作，明天努力找工作”。我覺得這句話說的很有道理，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，工作機(jī)會(huì)來之不易，不珍惜工作機(jī)會(huì)，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的角落。不管學(xué)歷是否很高，能力是否能夠滿足基本的工作要求，只能如此而已。其次：只有在熱愛自己工作的情況下，才能把工作做到最好。一個(gè)人在工作時(shí)，如果能以精進(jìn)不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的員工。

四本書讓我感受很深，四本激勵(lì)人向上的書，震撼我的內(nèi)心深處，我從中受到了很大的啟發(fā)，這本書通過多個(gè)真實(shí)的社會(huì)寫照、成功人士對(duì)待工作的態(tài)度，向我們講述了我們要為何努力工作以及如何去努力工作，讓我明白了任何人在任何崗位、只要通過自己的努力都有是可以成功的。讀完四本書后讓我激動(dòng)不已，我已經(jīng)深刻體會(huì)到現(xiàn)在擁有的一切的重要性，從現(xiàn)在起認(rèn)真工作，端正態(tài)度，積極向上開始每一天。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十八

隨著教育不斷改革，小學(xué)語文教材也在不斷調(diào)整更新。作為一名小學(xué)語文老師，我深刻體會(huì)到：教材的調(diào)整，不僅僅是文字和內(nèi)容的更新，更是對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法的重新思考和重新定位。在教學(xué)實(shí)踐和親身體驗(yàn)中，我感受到了這些調(diào)整給我的啟示和影響，接下來我將從五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語文課本調(diào)整的心得體會(huì)。

一、注重學(xué)生性格特點(diǎn)。

小學(xué)生本來就是朝氣蓬勃、好動(dòng)好玩的，而且性格迥異，有的內(nèi)向有的外向，有的好勝有的低調(diào)。因此，在調(diào)整改革教材時(shí)，專業(yè)教師們更加注重讓這些教材貼近學(xué)生的心理和生理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加活躍、更加開心、更加快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。這啟示我在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要，為此，我需要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中更好地融入其中。

二、瞄準(zhǔn)新時(shí)代。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都需要與新時(shí)代保持同步，引入一些新的教育理念和新的知識(shí)進(jìn)入課堂中，同時(shí)減少一些過時(shí)的思想觀念，更加貼近學(xué)生的生活和社會(huì)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到親切、感到有用、感到生動(dòng)。新的時(shí)代文化也啟示我在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)新的事物和思想，提升我的水平和境界，不斷更新我的教育知識(shí)和教學(xué)理念，更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代的教學(xué)挑戰(zhàn)。

三、注重思維能力訓(xùn)練。

在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常必要的。而新的教材和調(diào)整之后的教學(xué)內(nèi)容就更重視這個(gè)方面，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中不僅僅是吸收知識(shí)，更重要的是要鍛煉自己的思維、分析和推理能力。這正是我在教學(xué)中切實(shí)要做到的事情：不單單注重知識(shí)的傳授，還要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?cè)谒伎贾邪l(fā)掘出真正的教育寶藏和個(gè)人價(jià)值。

四、多樣化的教學(xué)方法。

教學(xué)的方法是教育的靈魂，不同的教學(xué)方法有不同的效果，因此在新的教材中專家們更加關(guān)注和推崇多種多樣化的教學(xué)方法，而這種方法注重學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自由探究和互動(dòng)合作。這啟示我在教學(xué)中要多嘗試不同的教學(xué)方法，尋求到適合學(xué)生的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們通過課堂互動(dòng)合作不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、裔絕傳統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)造。

教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，我們應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代和教育的變革，借助現(xiàn)代技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)與經(jīng)典教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造出一個(gè)新的教育培養(yǎng)體系。教材改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，快速發(fā)展的科技信息，也必然會(huì)在教育教學(xué)領(lǐng)域取得更多創(chuàng)新。這啟示我在教學(xué)中要不斷嘗試新的教學(xué)方法和利用科技手段提高教學(xué)效率，擴(kuò)大教育資源和通道，更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的新時(shí)代學(xué)生。

小學(xué)語文的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和語言表達(dá)能力，新教材和教學(xué)方法的調(diào)整也體現(xiàn)了這個(gè)方面的需求。通過對(duì)教材改革的思考和實(shí)踐體會(huì)，我認(rèn)為教育改革需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重教師的創(chuàng)新思維和教育理念，同時(shí)也需要教師在教學(xué)中去感受和理解學(xué)生的需求，以更加人性化的方式，達(dá)到真正的教育目標(biāo)。

人教版語文課本心得體會(huì)和方法篇十九

了解作者資料和作品寫作背景教師教會(huì)學(xué)生樹立一種意識(shí)，遇到新課首先要查作者、查背景。這些信息很容易從各種途徑獲得，除了市面上銷售的各種助學(xué)書籍外，互聯(lián)網(wǎng)也是學(xué)生可利用的重要手段。上課時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生參與介紹作者及背景，教師可視學(xué)生準(zhǔn)備資料完整性，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以朱自清先生的《春》第一課時(shí)為例，要搜集作家、作品的背景材料，搜集有關(guān)描寫春的名詩名句、名家名篇，了解春的季候特點(diǎn)等等，在內(nèi)容檢測(cè)上基本是貫穿整個(gè)課堂。課上一分鐘，課下一天功，這些課前準(zhǔn)備的充分與否，直接影響到課堂教學(xué)的速度和效果。

預(yù)習(xí)課文，應(yīng)對(duì)課文有一個(gè)大概了解。為此就應(yīng)首先粗讀課文，解決字詞，

掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，文章好在哪里。

二、劃分層次，抓住主體特點(diǎn)，了解課文重點(diǎn)。

在粗讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住文體特點(diǎn)，進(jìn)行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進(jìn)而對(duì)全文有一個(gè)比較詳細(xì)的了解。在層次劃分的時(shí)候，還要把握重點(diǎn)，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。比如《背影》作者重點(diǎn)寫了父親在南京的逗留卻寫得十分簡(jiǎn)略，而這正是為了突出父子之間相愛相憐的真摯感情!

三、對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)行嘗試性分析。

在掌握課文的重點(diǎn)之后，應(yīng)在教師講解之前，進(jìn)行嘗試性分析，而不要被動(dòng)的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運(yùn)用了什么表達(dá)方式，采用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，從而加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

四、結(jié)合課文，解決課后題。

在對(duì)全文的內(nèi)容和形式進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)之后，要嘗試性地解決課后題，以檢查自己在預(yù)習(xí)過程中，還有哪些不足，以便能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對(duì)不能理解的問題，可以先畫下來，當(dāng)作自己的難點(diǎn)，以備聽課時(shí)認(rèn)真聽講，當(dāng)堂解決。

五、擴(kuò)展、聯(lián)想、想象、將課內(nèi)、課外結(jié)合起來。

之后，可以考慮一下，賣炭翁老人的命運(yùn)如何等等。以上預(yù)習(xí)方法，對(duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)會(huì)起到一定作用。希望同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，多思考，多動(dòng)腦只要認(rèn)真扎實(shí)，就一定能夠收到實(shí)效，就一定能夠達(dá)到預(yù)習(xí)的目的!