最新后進生問題研討心得體會范文(優(yōu)秀13篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法，提高自己的實踐能力。寫心得體會時要注意尊重客觀事實，不夸大和夸張，不虛假和虛構(gòu)。心得體會是在工作、學(xué)習(xí)或生活過程中，通過總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗和感悟，形成的一種文字表達形式。它可以反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對今后的發(fā)展和改進提供指導(dǎo)和啟示。寫心得體會是一個反思自己的機會，有助于提高自我認知和個人成長。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確寫作目的和主題，清楚表達自己的感受和觀點。其次，要有具體的參考材料或案例，用以支撐自己的觀點和經(jīng)驗。同時，要注意語言的準確性和簡潔性，避免語句冗長和模糊不清。最后，要進行適當?shù)姆此己涂偨Y(jié)，找出自己的不足和改進方向。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些寫作思路和啟示。在寫作過程中，要根據(jù)實際情況進行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個人獨特性和觀點的表達。通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己，促進個人成長和進步。讓我們一起來看看吧。

后進生問題研討心得體會篇一

近年來，有著一大批的青年干部走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，為干部隊伍增添了新的活力，但同時也面臨著復(fù)雜多變的新形勢和日益繁重的新任務(wù)，一些青年干部的自身素質(zhì)還不夠硬，所以我們必須努力提高自身修養(yǎng)，增強業(yè)務(wù)素質(zhì),要不忘初心、牢記使命。

首先，我們青年干部要提高朝氣，提高工作熱情，要在各自崗位上作出成績，要積累工作經(jīng)驗，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，要對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)進行深入了解。特別是要有堅定的政治信念，在政治上、思想上、行動上與我們黨保持高度的一致，對黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義事業(yè)充滿信心。在工作中要正確認識自己，既要看到自身的優(yōu)點和長處，更要看到自身的不足和弱點，努力向前。

其次，我們青年干部要正確認識學(xué)習(xí)的重要性，不能盲目自大，不做井底之蛙，如果不注重學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。如果不加強學(xué)習(xí)，特別是黨章學(xué)習(xí)，精神境界就會陷于低級，就難于抵擋各種名利的誘惑。如果不學(xué)習(xí)，工作中就會理不清思路，分不清主次和輕重緩急。

青年時期是人生歷程中最寶貴的一段年華，青年干部務(wù)必好好珍惜，下苦功夫進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

再次，我們青年干部要在實踐中成長，要在復(fù)雜情況金和尖銳矛盾面前拿出解決問題的辦法，要克服弱點，膽怯的心理，勇于面對。

后進生問題研討心得體會篇二

近年來，我國教育系統(tǒng)對學(xué)生個體差異逐漸重視，后進生問題的解決成為教育研究的熱點。為了探討如何更好地解決后進生問題，我于近期參加了一次后進生問題研討會議。會議的內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺。通過這次研討，我深刻體會到了后進生問題的復(fù)雜性，并對如何幫助后進生取得進步有了新的認識。本文將圍繞我在這次研討中的收獲和思考，總結(jié)后進生問題處理的一些經(jīng)驗和建議。

首先，了解后進生問題的根源是及其重要的。在會議中，我了解到后進生問題的根源是多方面的，可能是由于學(xué)生自身原因，如學(xué)習(xí)方法不當、自律性差等；也可能是由于家庭環(huán)境的原因，如家庭關(guān)系沖突、家長對子女教育的忽視等；還有可能是由于學(xué)校環(huán)境的原因，如教學(xué)內(nèi)容無趣、教學(xué)方法單一等。只有深入了解后進生問題的根源，才能有針對性地制定解決方案，幫助后進生克服困難。

其次，合理運用多元評價方法是解決后進生問題的有效途徑。在研討中，我了解到多數(shù)學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的分數(shù)評價體系，而這種體系往往無法全面準確地反映學(xué)生的綜合能力。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)多元評價方法，通過課堂表現(xiàn)、學(xué)科競賽、課外成果等多個維度去評價學(xué)生，以更好地發(fā)掘后進生的潛能和優(yōu)點。這樣做不僅能夠增強學(xué)生的自信心，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，從而幫助他們迎頭趕上同學(xué)的步伐。

第三，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍對于后進生的成長至關(guān)重要。在研討會上，我明白了學(xué)校需要努力為后進生創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生多參加集體活動，提高他們的集體榮譽感；組織學(xué)科競賽，培養(yǎng)他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中的自信心和興趣；定期表彰進步較大的后進生，給予他們鼓勵和肯定。這些做法可以增強后進生的歸屬感和對學(xué)習(xí)的熱情，使他們更有動力去克服困難，追趕前進。

第四，家庭與學(xué)校的緊密合作是解決后進生問題的關(guān)鍵。在研討中，我認識到家庭對于后進生的重要性。學(xué)校需要主動和家長取得聯(lián)系，了解后進生在家庭中的情況，共同商討解決方案。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_家長會，向家長們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進步，與家長們一起探討孩子的學(xué)習(xí)問題并給予他們正確的指導(dǎo)和支持。只有家庭和學(xué)校密切合作，才能形成合力，共同幫助后進生取得進步。

最后，教師的素質(zhì)提高對于解決后進生問題至關(guān)重要。在研討中，我意識到教師的職業(yè)素養(yǎng)對于后進生問題的處理起著決定性作用。教師需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更新教育理念，掌握更多的教育教學(xué)方法和策略。此外，教師還需要有耐心和同理心，關(guān)心每一個后進生，積極為他們提供幫助和指導(dǎo)。只有全體教師的積極投入，才能夠真正解決后進生問題，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

綜上所述，后進生問題是一個復(fù)雜而繁瑣的工作，但只要我們緊密合作，科學(xué)處理，就一定能夠幫助后進生克服困難，追趕同學(xué)的步伐。通過這次研討，我對后進生問題的了解更加全面，也深刻認識到學(xué)校、家庭和社會共同努力的重要性。希望未來能夠?qū)嵤└嗟慕鉀Q方案和舉措，為每一個后進生打開成功的大門。

后進生問題研討心得體會篇三

在小學(xué)教學(xué)中，我們教師常常會遇到一些問題和困惑，對于這些問題和困惑，我們可以通過研討來尋找解決的方法。最近，我參加了一次小學(xué)教學(xué)問題研討會，從中收獲頗豐。在這次研討會中，我從與會者們的交流和討論中，認識到了關(guān)于小學(xué)教學(xué)的一些重要問題，并且對如何應(yīng)對這些問題有了一些心得體會。

首先，小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。通過研討會，我了解到這種情況的原因主要有兩個方面：一方面是學(xué)習(xí)內(nèi)容的單調(diào)和枯燥，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是學(xué)習(xí)方法的不當，導(dǎo)致學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們探索并找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，小學(xué)教學(xué)中還存在一個普遍的問題就是學(xué)生參與度不高。在研討會中，我了解到學(xué)生的參與度不高有很多原因，比如教師在課堂上主導(dǎo)權(quán)過重，學(xué)生沒有機會發(fā)表自己的意見和觀點；另外，學(xué)生參與度不高也與教師在教學(xué)設(shè)計中忽視了學(xué)生的個體差異有關(guān)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該采取一些措施來提高學(xué)生的參與度，比如通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生表達自己的意見；同時，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，進行個性化的教學(xué)設(shè)計，讓每個學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)中來。

此外，小學(xué)教學(xué)中還常常面臨一個問題就是內(nèi)容的科學(xué)性和實用性不足。通過研討會，我了解到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實用性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于這個問題，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)科的前沿知識和實踐經(jīng)驗，及時更新教學(xué)內(nèi)容；同時，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行合理的內(nèi)容選擇和組織，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

最后，小學(xué)教學(xué)中還經(jīng)常面臨一個問題就是評價方式的單一。在研討會中，我了解到學(xué)生只依靠考試成績進行評價容易造成學(xué)生對知識的片面理解，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。針對這個問題，我們應(yīng)該在教學(xué)中引入多元化的評價方式，包括單個學(xué)生的自我評價、小組合作評價和教師的綜合評價等，從而全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，通過這次小學(xué)教學(xué)問題研討會，我對小學(xué)教學(xué)中的一些重要問題有了更深入的認識，并且對解決這些問題有了一些新的思路和方法。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我將能夠更好地應(yīng)對這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長。

后進生問題研討心得體會篇四

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，問題研討越來越受到重視，成為人們學(xué)習(xí)交流的重要方式。無論是在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域還是日常工作中，通過問題研討可以有針對性地探討問題、尋找突破點和解決方案。在我個人的問題研討心得體會中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的經(jīng)驗和體會。

一、提前準備工作非常重要。

在問題研討前，準備工作很關(guān)鍵。首先，需要充分了解討論的主題。了解背景和相關(guān)知識，可以更好地理解和分析問題。其次，需要對可能參與討論的人員進行梳理和調(diào)研。了解每個人的職業(yè)背景、工作經(jīng)驗、思路和特長，有助于在討論中更好地發(fā)揮大家的優(yōu)勢，互相補充、互相促進。最后，一定要提前書寫出討論涉及的問題清單，以便在討論中能有針對性地對問題進行分析和討論，避免因為討論的主題太過分散而流于表面。

二、討論時需要保持開放的思維方式。

開放的思維方式是問題研討的核心要素，只有保持開放的心態(tài)才能更好地傾聽別人，理解別人的觀點，從而達到共同探討問題、發(fā)現(xiàn)問題根源、提出更好的解決方案的目的。在討論中，我們需要學(xué)會傾聽他人；接受不同的意見和想法；盡可能客觀、理性地進行評價和判斷；避免僵死思維，斤斤計較權(quán)威和自己的觀點。

三、合理分工和定期提醒有助于保證研討效率。

問題研討是一個團隊工作，合理的分工和定期提醒是保證討論效率的重要手段。首先，組織人員需要清晰分工，明確討論的范圍和目的，避免出現(xiàn)過度延伸的情況，使討論變得毫無頭緒。然后，需要定期提醒各人進度，督促其他人提交項目信息、意見或建議等，從而確保工作按計劃進行，并落實問題的解決。

四、緊盯實際問題和需求。

問題研討是針對實際問題的，以實際需求為導(dǎo)向。實際問題的解決不能單憑個人經(jīng)驗，需要通過多方面的角度、思路來分析解決。在討論時，要確保討論的問題與實際場景相符，并圍繞實際需求展開討論，防止陷入漫無目的的爭議。

五、積極互動和租借他人的智慧。

問題研討是一種相互協(xié)作、互相借鑒經(jīng)驗和共同提高的過程。在問題研討中，需要積極互動，發(fā)揮集體智慧，從中學(xué)習(xí)、分享，挖掘、發(fā)現(xiàn)更深層次的問題和解決方案。同時，要學(xué)會接受別人視角和觀點，積極租借他人的智慧，融匯各家之長，尋找共性問題，協(xié)力解決問題的方法和步驟。

綜上所述，問題研討是一種有助于各個領(lǐng)域進步和發(fā)展的交流方式和思考方法。在探尋問題解決方案的過程中，問題研討能夠幫助人們更好地了解問題的本質(zhì)、理解背后的需求，從而更加高效地解決現(xiàn)實問題。希望每一個研究問題的人能以積極的心態(tài)參與討論，保持開放的思維方式，充分利用參與者的意見和見解，不斷完善自我。

后進生問題研討心得體會篇五

問題研討是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中經(jīng)常遇到的一種形式，它可幫助我們更好地解決遇到的問題，更好地進行思考和判斷。在參與問題研討時，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，并且從中收獲了許多啟示。在此，我想分享一下我在參與問題研討中的體會和心得。

第二段：認識和準備。

參加問題研討前，我們需要認真準備。首先，我們需要對研討主題進行深入的了解。我們要了解問題的核心及其背景，要熟悉相關(guān)的術(shù)語和概念，并了解相關(guān)的研究成果和理論知識。其次，我們需要收集并準備好相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，用以支持我們的觀點和論據(jù)。再次，我們需要了解研討的規(guī)則和流程，以便能夠有效地參與研討。最后，我們需要保持冷靜和客觀，正確處理人際關(guān)系，以免影響研討的效果。

第三段：參與和交流。

在問題研討中，我們必須積極參與，并與別人進行交流和互動。我們要盡可能多地提出問題，表明自己的觀點和論據(jù)，并對別人的觀點和意見進行適當?shù)幕貞?yīng)。我們發(fā)言時還要注意提高語言表達能力，而且不能情緒化，不妨多運用一些平和和冷靜的態(tài)度，保持開放的心態(tài)，以削減不必要的誤會和矛盾。

第四段：傾聽和批判性思考。

問題研討中，傾聽是很重要的。我們要認真聽取別人的意見和建議，虛心接受批評和指教，并在批判性思考的基礎(chǔ)上進行判斷和決策。我們需要理性的思考和判斷，避免情緒化的觀點和偏見干擾我們的思維。同時，我們也要注意尊重別人的觀點和意見，不隨便打斷別人的發(fā)言，以避免引起不必要的矛盾和沖突。

第五段：總結(jié)和反思。

最后，在問題研討之后，我們需要進行總結(jié)和反思。在總結(jié)時，我們需要回顧研討的過程和結(jié)果，并對個人的表現(xiàn)和貢獻進行評價。同時，我們也要從研討中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，加強自身的能力和素質(zhì)。反思過程中，我們要深入思考研討的問題和方法，以提高未來的研討效果。作為一名優(yōu)秀的參與者，我們的目標不僅是獲得個人的收獲和提升，更重要的是通過共同的努力，為集體和社會做出更積極的貢獻。

總結(jié)。

因此，問題研討是一個高效，并非一定是完美的活動。它是通過協(xié)商和溝通，以集體的智慧去尋找共同的解決方案。對于一個能夠有效處理問題的團體來說，問題研討也是促進團隊合作，提高合作能力和團隊協(xié)作水平的重要途徑。我們應(yīng)該追求的是團隊的成功，而不是一個人的成功。希望這篇文章對大家有所啟示，并能對你們今后的問題研討活動有所幫助。

后進生問題研討心得體會篇六

近年來，我國教育系統(tǒng)出現(xiàn)了一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，即后進生問題的增多。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面進展緩慢，成績不盡如人意，給教育工作者和學(xué)校帶來了不小的困擾。為了研究并解決后進生問題，我們組織了一場專題研討會，參與者包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和專家學(xué)者。在這場研討會中，我們充分交流了對后進生問題的看法和理解，并得出了一些重要的結(jié)論。本文將對這些心得體會進行總結(jié)并分析。

首先，我們一致認為后進生問題的產(chǎn)生與學(xué)生自身因素有關(guān)。在教育過程中，后進生往往缺乏學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法不得當、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題普遍存在。因此，在解決后進生問題時，應(yīng)加強對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)和關(guān)愛，通過提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還認為家庭環(huán)境對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)該加強家校合作，建立健康的家庭教育氛圍，讓父母積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有在學(xué)校和家庭共同努力下，才能有效解決后進生問題。

其次，我們對課堂教學(xué)方法進行了深入研究，并達成了一些共識。我們認為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有時過于簡單粗暴，只重知識的輸入而忽視了學(xué)生的主體性和主動性。因此，我們提倡采用多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。如利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在生動、活潑的教學(xué)環(huán)境中進行知識的獲取和學(xué)習(xí)。

此外，后進生問題還與教師的素質(zhì)和能力密切相關(guān)。研討會上，我們提出了教師培訓(xùn)和發(fā)展的重要性，認為只有不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地解決后進生問題。教師應(yīng)具備良好的教育理念和教學(xué)方法，能夠因材施教，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，并及時發(fā)現(xiàn)后進生的存在和問題，針對性地進行幫助和指導(dǎo)。因此，我們呼吁教育部門加大對教師培訓(xùn)和發(fā)展的支持力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和進修機會，促進他們提升自身的教育教學(xué)水平。

最后，我們認為學(xué)校及其管理制度也在一定程度上促成了后進生問題的產(chǎn)生?，F(xiàn)如今，不少學(xué)校重視成績和排名，競爭壓力巨大，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮和厭學(xué)情緒的增加。為了解決后進生問題，我們提出了建立和諧的學(xué)校氛圍和教育環(huán)境的重要性。學(xué)校應(yīng)該弱化成績競爭，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生提供成長空間和自由發(fā)展的機會。同時，學(xué)校管理應(yīng)更加人性化，關(guān)注學(xué)生的需求和問題，及時提供心理與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們克服困難，實現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，在研討會上，我們從不同角度對后進生問題進行了深入研究和討論，得出了一些重要的結(jié)論。解決后進生問題需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，加強對學(xué)生的關(guān)愛和個性化輔導(dǎo)。同時，還需要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。此外，教師的培訓(xùn)與發(fā)展也起著重要的作用，他們應(yīng)提高自身的教育教學(xué)水平，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和困難。最后，建立和諧的學(xué)校氛圍和教育環(huán)境，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機會和空間，也是解決后進生問題的重要途徑。我們相信，只要我們共同努力，后進生問題一定能夠得到有效的解決。

后進生問題研討心得體會篇七

隨著社會的不斷進步和教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教育也面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)這些變化，提高教學(xué)質(zhì)量，不少教師積極參與教學(xué)問題研討。在過去的一個學(xué)期里，我也參與了一次小學(xué)教學(xué)問題研討，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。

首先，教學(xué)問題研討對于教師的成長是至關(guān)重要的。在這個過程中，老師們可以相互分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點和經(jīng)驗，幫助自己更好地提高教學(xué)水平。比如，在我參與的研討中，我聽到了一位老師分享了她的游戲教學(xué)法，我嘗試運用到自己的課堂中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯提升了。

其次，教學(xué)問題研討能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新能力。在研討過程中，教師們經(jīng)常會遇到一些教學(xué)難題，嘗試各種方法解決問題。這種創(chuàng)新和探索的過程可以激發(fā)教師的思維和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地推陳出新，提高教學(xué)效果。在我參與的研討中，有一次我們討論了如何提高學(xué)生的寫作能力，我和另外兩位教師嘗試了不同的教學(xué)方式，最后發(fā)現(xiàn)了一種適合學(xué)生的寫作指導(dǎo)方法，這在我們班級的寫作測驗中取得了很好的成績。

第三，教學(xué)問題研討可以促進教師之間的合作與共享。在研討過程中，教師們通常會進行集體研究和討論，合作解決教學(xué)問題。這種互相幫助和交流的氛圍，使每位教師都能從集體智慧中受益。在我參與的研討中，我們團隊中的一位教師面臨了一些教學(xué)上的困難，大家共同商討后，提出了一些建設(shè)性的解決方案，并共同實施了。這次合作不僅解決了教學(xué)問題，也建立了更緊密的師生關(guān)系。

另外，教學(xué)問題研討還能夠幫助教師們提升自己的教學(xué)觀念。在研討過程中，教師們會對自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法進行反思和調(diào)整，進一步完善自己的教學(xué)觀念。通過聽取其他老師們的專業(yè)意見和建議，我對如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神有了更深入的理解，并在課堂上采取了相應(yīng)的措施。結(jié)果，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識得到了顯著提高。

最后，教學(xué)問題研討可以幫助教師們更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。在研討過程中，教師們通常會遇到一些復(fù)雜的問題和難題，這些問題往往是教師在實際教學(xué)中遇到的困擾。通過集體智慧的分享和討論，教師們可以找到解決問題的方法和途徑，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。在我參與的研討中，有一位教師面臨學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑的問題，通過研討，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動、課堂互動不夠的問題所在，并通過改變教學(xué)策略，幫助學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)成績。

總之，小學(xué)教學(xué)問題研討是教師提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)難題的有效途徑。通過參與研討，教師們不僅能夠從中獲得寶貴的經(jīng)驗與體會，提升自己的教學(xué)水平，還能夠激發(fā)創(chuàng)新能力，促進合作與共享，完善教學(xué)觀念，并更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。因此，我相信通過教學(xué)問題研討，我們的小學(xué)教育會變得更加豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后進生問題研討心得體會篇八

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學(xué)大綱上都明確提出的教學(xué)目標之一?！敖鉀Q問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領(lǐng)域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎(chǔ)”。至于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右。可見，“解決問題”教學(xué)是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進一步的了解和認識。

蔡老師指出：“‘解決問題’教學(xué)上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個學(xué)生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。

此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學(xué)錄像片斷。

經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學(xué)上的.不足，同時也進一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上，我們必須注重推動學(xué)生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學(xué)生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學(xué)科知識的綜合運用能力?！敖鉀Q問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo)，以免鎖定了學(xué)生思想，從而扼制了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生先獨立思考、自主解決，再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自主能力。

新課程改革所要構(gòu)建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學(xué)的正確有效實施，可促進新課程在目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識和指導(dǎo)思想，積極鉆研新教材，認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪，揚帆遠航。

后進生問題研討心得體會篇九

心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要，因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。下面是大學(xué)網(wǎng)推薦的學(xué)習(xí)心得體會范文供您參考：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學(xué)大綱上都明確提出的教學(xué)目標之一?！敖鉀Q問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領(lǐng)域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎(chǔ)”。至于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右。可見，“解決問題”教學(xué)是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進一步的了解和認識。

此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學(xué)錄像片斷。

經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學(xué)上的不足，同時也進一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上，我們必須注重推動學(xué)生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學(xué)生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學(xué)科知識的綜合運用能力?！敖鉀Q問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo)，以免鎖定了學(xué)生思想，從而扼制了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生先獨立思考、自主解決，再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自主能力。

新課程改革所要構(gòu)建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學(xué)的正確有效實施，可促進新課程在目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識和指導(dǎo)思想，積極鉆研新教材，認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪，揚帆遠航。

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后進生問題研討心得體會篇十

問題研討，一直是我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不可避免的一部分。通過研討，我們可以不斷探索、思考問題，積累經(jīng)驗、提升思維能力。在研討中，我們不僅可以了解自己的不足和延伸自己的思路，還可以多角度地思考一個問題，以期得出最佳解決方案。那么，作為學(xué)生、職場新人、甚至是有一定經(jīng)驗的人士，我們都會在問題研討中得到何種收益呢？接下來將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享我的心得體會。

第二段：理性思考具有重要意義。

問題研討最重要的就是理性思考，不斷實踐和總結(jié)。在我以前的研討活動中，我總是由于情緒波動、過于主觀而不能達到效果。后來逐漸領(lǐng)悟到，情緒和主觀是影響研討結(jié)果的關(guān)鍵因素，要想做好問題研討，必須始終保持理性思維，以客觀的態(tài)度看待問題，聽取別人的意見和建議。只有保持理智才能更好地解決問題，而不是加深問題的惡化。

第三段：交流、合作是研討過程中的重要因素。

在問題研討的過程中，交流和合作是必不可少的。我們需要有良好的溝通技巧和明確的信息傳遞方式，在研討過程中產(chǎn)生有效的互動和互相理解。因此，在研討中要尊重他人的意見，協(xié)同完成研討任務(wù)。除此之外，還需要了解團隊成員的能力和優(yōu)勢，分工合作，共同推進工作進程，取得支持和信任。只有有效的交流與合作才能讓我們更好地解決問題，取得研討的成功。

第四段：創(chuàng)新思維和開放心態(tài)是研討成功的關(guān)鍵。

創(chuàng)新是問題解決和研討成功的重要因素之一。我們需要具備批判性思維和敢于創(chuàng)新的態(tài)度，敢于提出新的想法和觀點，發(fā)揮我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新潛力。在研討中，一個人或者一個團隊要想有所創(chuàng)新，必須不斷開放自己的心態(tài)和思維，放松自己的限制，使思維更加活躍和多元化，從而發(fā)現(xiàn)更多的解決問題的思路和方案。在創(chuàng)新中，我們還可以經(jīng)常借鑒、吸收其他領(lǐng)域、團隊或個人的優(yōu)秀經(jīng)驗和想法，拓寬我們的思維廣度和深度。

第五段：總結(jié)。

在問題研討的實踐中，通過理性思考、交流合作、創(chuàng)新思維和開放心態(tài)，我們可以獲得更好的收益。我們能夠加強我們的職業(yè)素質(zhì)，提升自己的工作品質(zhì)。因此，我們對于問題研討要有更深層次的意識和理解，不僅要學(xué)會掌握研討技巧，更要積極發(fā)揮自我潛力，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，使自己能夠更好地解決問題，以達到工作和生活的順利進行。

后進生問題研討心得體會篇十一

近年來，學(xué)校問題在社會上引發(fā)了廣泛的討論和關(guān)注。為了深入了解和分析學(xué)校問題的根源以及探索解決方案，我參加了一次由學(xué)校組織的問題研討活動。通過這次活動，我獲得了許多有關(guān)學(xué)校問題的新視角和思考，對學(xué)校問題有了更加深刻的理解。以下是我在研討中的心得體會。

首先，研討中的專家給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。專家們通過對學(xué)校問題的分析和研究，提出了許多有見地的觀點和建議。他們指出，學(xué)校問題的根源主要在于教育體制的不健全和教育資源的不均衡。同時，專家們還提出了一些改善學(xué)校問題的具體方案，如加大教育投入、提高教師待遇和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。這些觀點和建議讓我認識到學(xué)校問題的復(fù)雜性和解決學(xué)校問題的緊迫性。

其次，在小組討論中，我認識到學(xué)校問題需要多方合力來解決。在小組中，同學(xué)們積極發(fā)表自己的觀點，就學(xué)校問題進行了深入研討。我們意識到，學(xué)校問題不能僅僅依靠學(xué)校和教師來解決，還需要家庭、社會和政府等多方面的支持和參與。只有形成全社會共同關(guān)心和努力改善學(xué)校問題的良好氛圍，才能夠真正解決學(xué)校問題，為學(xué)生提供更好的教育。

第三，研討活動還使我認識到，學(xué)校問題的解決需要全面推進教育改革。專家們在研討中強調(diào)了教育改革的重要性。他們指出，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求，需要從教育目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進行全面改革。同時，專家們也鼓勵我們積極參與到教育改革中來，提出自己的建議和想法。通過這次研討，我意識到教育改革是解決學(xué)校問題的根本途徑，每個人都應(yīng)該為教育改革貢獻自己的力量。

第四，通過研討活動，我也更加認識到學(xué)校問題的緊迫性。學(xué)校問題不僅僅是影響學(xué)生個人的問題，也是社會發(fā)展的問題。孩子們是祖國的未來，他們的成長和發(fā)展關(guān)系著國家的未來和命運。我們不能等待，必須要立即行動起來，采取措施解決學(xué)校問題，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。只有這樣，才能夠確保學(xué)生們獲得良好的教育，為國家的進步和發(fā)展做出貢獻。

最后，參加學(xué)校問題研討活動讓我深刻體會到了學(xué)校問題的重要性和緊迫性。學(xué)校問題關(guān)系到個體的成長和發(fā)展，也關(guān)系到整個社會的進步和發(fā)展。要解決學(xué)校問題，需要全社會的關(guān)心和努力，需要教育改革的推進，更需要每個人的積極參與和貢獻。只有我們共同努力，才能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)校環(huán)境，提供更好的教育資源，讓孩子們在良好的學(xué)校中健康成長，為國家的繁榮做出貢獻。

后進生問題研討心得體會篇十二

回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己對“高效課堂”一年來的體會和感悟：

一、教師以人為本，充分相信學(xué)生。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创?，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當中，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！

二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學(xué)高為師，身正為范”。

三、充分的課前準備。

我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標準》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學(xué)目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

后進生問題研討心得體會篇十三

近年來，問題導(dǎo)學(xué)研討成為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要工作內(nèi)容。問題導(dǎo)學(xué)研討是一種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在參與問題導(dǎo)學(xué)研討的過程中，我深受啟發(fā)和影響，并有了許多體會和感悟。

首先，問題導(dǎo)學(xué)研討教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。在研討過程中，我們通常會被分為小組，并針對同一個問題進行討論和研究。每個小組成員都有機會發(fā)言，并且必須傾聽和尊重其他成員的意見。通過不斷交流和合作，我們可以學(xué)會與他人溝通、協(xié)作和分享資源。這種合作精神在問題導(dǎo)學(xué)研討中得到充分發(fā)揚，并在實際生活中也發(fā)揮著重要作用。

其次，問題導(dǎo)學(xué)研討鼓勵學(xué)生主動探索和批判性思考。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生通常是被動接受知識的，而問題導(dǎo)學(xué)研討則提倡學(xué)生積極主動地提問、探索和質(zhì)疑。在研討過程中，老師不再是傳授者，而是引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法和途徑。這種學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新和想象力。

此外，問題導(dǎo)學(xué)研討注重學(xué)生的主體地位和成長發(fā)展。在研討過程中，每個學(xué)生都被給予足夠的責(zé)任和權(quán)力，他們可以自由地選擇問題和方法，并且有機會發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。這種自主學(xué)習(xí)的方式既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠培養(yǎng)他們的自我管理和獨立思考能力。問題導(dǎo)學(xué)研討關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提供了一個舞臺讓每個學(xué)生都有機會成為學(xué)習(xí)的主角。

另外，問題導(dǎo)學(xué)研討還能夠促進學(xué)科知識的深入理解和應(yīng)用。問題導(dǎo)學(xué)研討強調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。通過解決實際問題，學(xué)生可以將所學(xué)知識運用到實際中，加深對知識的理解與記憶。在研討過程中，學(xué)生可以通過提問、討論和研究，不斷追問為什么和怎么做，從而更好地理解和掌握學(xué)科知識。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際應(yīng)用能力。

總的來說，問題導(dǎo)學(xué)研討是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育方式。在參與問題導(dǎo)學(xué)研討的過程中，我深切體會到了合作精神和團隊意識的重要性，學(xué)會了主動探索和批判性思考的方法，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，提高了對知識的深入理解和應(yīng)用，這些都對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響。我相信，在問題導(dǎo)學(xué)研討的引領(lǐng)下，我們的教育將呈現(xiàn)出更加活力和多樣化的面貌。