教學(xué)設(shè)計無生上課心得體會范本 無生上課教學(xué)反思(五篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題教學(xué)設(shè)計無生上課心得體會范本一

1、單元中的地位：

第三冊第六單元的幾篇文章有的記人，有的寫景，有的記事，有的抒情。本文是陶淵明托言五柳先生寫的一篇自傳。

2、教材分析：

依據(jù)本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)本文，首先要理解五柳先生的性格志趣。由于本文是文言文，所以引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，掌握文中重點實虛詞的意義也成為本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在整個課堂教學(xué)的過程中同時還要訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件。

學(xué)生：搜集山水田園詩派的代表作家及代表作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：疏通文章大意;掌握文中的重點實虛詞;理解人物性格志趣。

2、情感目標(biāo)：有批判的接受安貧樂道的思想。

3、能力目標(biāo)：訓(xùn)練口頭表達能力;訓(xùn)練自學(xué)古文的能力。

【教學(xué)重難點分析】

文中不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴等詞句對理解文章起到了鑰匙的作用，所以應(yīng)當(dāng)作為掌握的重點。安貧樂道的思想有他積極的一面，也有消極的一面，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有批判的接受。

【教法設(shè)計】

在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，要立足課文，以點帶面，注意知識的內(nèi)引外聯(lián)，增加課堂學(xué)習(xí)的密度，并注意知識的活學(xué)活用，從而也體現(xiàn)了大語文學(xué)習(xí)的原則。在授課方式上，采用多種靈活的形式吸引學(xué)生的興趣，使他們始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

【學(xué)法設(shè)計】

本文篇幅較短，而且又較為淺顯易懂，所以對文章大意的疏通采用學(xué)生個人探究和小組合作探究相結(jié)合、課堂質(zhì)疑與答疑相結(jié)合的方式進行。個人探究和小組合作探究的形式將在整堂課的學(xué)習(xí)流程中得到體現(xiàn)。從而保證了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主體能動作用的發(fā)揮。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國詩歌的發(fā)展史上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多詩歌流派，山水田園詩派就是其中的一個，你能說出山水田園詩派的代表詩人嗎?

明確：王維、孟浩然。陶淵明

欣賞一首陶淵明的山水田園詩──《飲酒》，

飲酒(之五)

晉 陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辯已忘言。

學(xué)生結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的《歸園田居》來談一談采菊東籬下，悠然見南山。這兩句詩體現(xiàn)了作者怎樣的心情

明確：自由恬靜、熱愛田園

(語文課要上出語文的味兒來，古文教學(xué)同樣如此。文言文是中華文化的寶貴遺產(chǎn)，所以文言文的教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生融入古文化的氛圍之中，使他們很好的感受古代文化的內(nèi)涵與韻律之美。由此本課的教學(xué)過程從課堂導(dǎo)語到作業(yè)的設(shè)計，始終貫穿了這一理念。)

二、寫作背景

曾有人說過：優(yōu)秀的人物總是遠離世俗的，而不是在罪孽的濁流里激蕩。 (投影)晉代末期，政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，陶淵明由于無法實現(xiàn)大濟蒼生的壯志而走上歸隱之路。歸隱之后陶淵明的心情也是復(fù)雜的，一方面他醉心于田園，另一方面也有大志難酬的縷縷遺憾。這種心情在他的作品中都有體現(xiàn)，陶淵明曾自號為五柳先生，并且晚年以《五柳先生傳》為題寫了一篇自傳。今天就讓我們隨著這篇自傳走進五柳先生的歸隱生活，感受五柳先生的內(nèi)心世界。(交待寫作背景有助于理解作者的思想)

三、公布目標(biāo)

四、整體感知課文

老師范讀課文。要求學(xué)生：

1、正確掌握文中生字的讀音;

2、注意句中的語氣停頓。

交流：正確讀出加粗字的讀音:

造飲輒醉 簞瓢屢空 茲若人之儔乎 銜觴賦詩

自由讀、齊讀、指名讀(同學(xué)推選班級朗讀最好的同學(xué)來讀)

(讀書百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)習(xí)古文尤其如此。多讀有助于學(xué)生理解文意。)

五、疏通文意

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋疏通文意

小組合作學(xué)習(xí)，交流對文意的理解，(確定一人為中心發(fā)言人，余者補充、訂正)(體現(xiàn)自主探究與合作學(xué)習(xí)的原則，把課堂學(xué)習(xí)真正交給學(xué)生。)

(集體交流)請說出下列加點字的意思：

1、造飲輒盡 2、環(huán)堵蕭然

2、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。

3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

六、學(xué)生質(zhì)疑

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)中存在的、自己不能解決的問題進行質(zhì)疑，得到老師和同學(xué)的解答，教師也可以有針對性的提出問題。)

學(xué)生針對字詞句的大意及文章內(nèi)容、寫法等方面提出自己的疑問，師生共同予以解答。

老師重點點出如下兩個問題：

1、不求甚解的今意與在文中的意思是否完全一樣?

2、文中多處運用典故，比如 簞瓢屢空就出自《論語》中對顏回故事的描述，其作用是什么?

七、以我眼中的五柳先生為題進行說話訓(xùn)練活動

目的在于：⑴ 繼續(xù)鞏固對課文大意的理解;⑵ 進一步感受五柳先生的品質(zhì);⑶ 培養(yǎng)口頭表達能力。

格式為：在我眼中五柳先生是一個( )的人，體現(xiàn)在文中( )地方，要求用現(xiàn)代漢語來表述。

明確：歸隱之士─先生不是何許人也──因以為號焉。

率真放達─性嗜酒──曾不吝情去留。

安貧樂道──環(huán)堵蕭然──以此自終。

愛讀書、愛喝酒、愛寫文章──關(guān)心逃避現(xiàn)實，寓心中苦悶于其中。

思考：文章最后用來贊頌五柳先生的兩句話是什么?

明確：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

思考：這兩句話與第一段中的那句話對應(yīng)?

明確：不慕榮利

總結(jié)：這兩句話前后照應(yīng)，恰好寫出了五柳先生最大的特點與優(yōu)點。作者正是通過五柳先生頗示己志，表達自己不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴的志向。

八、課堂練習(xí)

作者一直信奉不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴、安貧樂道的人生信條，對此你持有什么看法?結(jié)合實際寫點感想。

(此時可能出現(xiàn)兩種觀點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，拓展學(xué)生思維的寬度。)

九、總結(jié)

仁者見仁，智者見智，對事情我們應(yīng)該有自己獨特的見解，要勇敢的陳述自己的觀點。比如說老師就對這種觀點持不同意見，如果大家都安貧樂道，不思上進，那社會不就停滯不前了嗎?

十、作業(yè)設(shè)計

一類：文言實虛詞積累──進一步鞏固落實文中的重點實虛詞。

二類：古詩文積累──課外欣賞摘抄陶淵明的兩首山水田園詩，并背誦其中最喜歡的一首。

(作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)分層學(xué)習(xí)的原則，并進一步增加學(xué)生關(guān)于古文化知識的積累。)

主題教學(xué)設(shè)計無生上課心得體會范本二

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素、真摯的語言之美。

2、情感目標(biāo)：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

教學(xué)重點

品味語言，體驗父愛，感悟成長。

教學(xué)方法

朗讀、談話法。

教具準(zhǔn)備

多媒體、錄象。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：

“……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙?！痹娙岁P(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》。

2、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（投影出示字詞）

（方式：指名注音，指名聽寫，正音正形后齊讀。）

注音：衣襟、雞毛撣子玉簪花、驪歌、花圃

抽屜、雇車、咻咻、哭號

聽寫：腫脹、狼狽、柵欄、包袱、廊檐、徘徊

三、學(xué)生跳躍速讀全文，整體感知課文

1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

⑴花。（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用。）

明確：文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。

⑵畢業(yè)典禮。

3、結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答），理清課文脈絡(luò)。

四、深入探究課文

1、朗讀課文1～12自然段。學(xué)生分組研討下列問題：

⑴這一部分寫了些什么？試歸納。

⑵爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

（提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義）

①爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

②爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

2、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后“研討與練習(xí)”一，各小組進行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書：我和父親的故事

⑴爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。

⑵爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。

⑶爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。

⑷爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。

3、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請指出來讀一讀并推薦給大家。

五、愛的體驗與表達

1、看電視散文《遲到》：

（從中央電視臺3臺錄下），分析父親的形象。老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?/p>

摘要板書：

⑴殷切的希望

⑵嚴(yán)格的要求

⑶溫暖的關(guān)懷

⑷熱忱的鼓勵

2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳乙f，父愛同樣是偉大的，同樣讓我們不能忘懷，同樣值得我們夸贊。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？

（訓(xùn)練語言表達）

板書：父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……

3、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？

（結(jié)合課后“研討與練習(xí)”二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言：

⑴六年后我當(dāng)上學(xué)生代表；

⑵再也沒有遲到；

⑶能做許多事；

⑷成長為一個小小的大人。

板書：有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

六、拓展與反思

1、結(jié)合自己的體會討論我們?yōu)槭裁春芟矚g又害怕變成大人？你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是怎么處理的，說給大家聽。

2、有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話訴真情，用自己的心聲說：“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：

作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

七、作業(yè)布置

課外閱讀《城南舊事》 。

主題教學(xué)設(shè)計無生上課心得體會范本三

第16課手拉手好朋友

一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學(xué)是無法把他們吸引過來，沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時也應(yīng)看到一年級學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們在觀察的過程中解決問題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。

1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)

2、能力：培養(yǎng)觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友

教學(xué)難點：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征

師生課前準(zhǔn)備：課件、實物投影儀、多媒體等

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友

教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

教學(xué)中可能會出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時應(yīng)給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)

1、是否對美術(shù)課感興趣

2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動

4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見

5、能否在活動結(jié)束時自己收拾整理工具材料

引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師。現(xiàn)在互相認(rèn)識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。）

2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評議是誰站錯了，他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學(xué)生繪畫

（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張kt板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

5、小結(jié)：朋友之間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個團結(jié)的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級是個大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：在觀察的過程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會班級是個大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。

1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動，請學(xué)生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在kt板上。

5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會的人，對學(xué)生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認(rèn)識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：體會宇宙是個大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續(xù)研究。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否在活動活動結(jié)束時自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內(nèi)化。

☆設(shè)計意圖：進一步拓展教學(xué)，同時向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力。

主題教學(xué)設(shè)計無生上課心得體會范本四

跑是人體最基本的活動技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，還是小學(xué)生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學(xué)的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過各種反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。

本年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。因此教學(xué)中利用游戲競賽教學(xué)方法和多種練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)活動的順利進行。

(一)知識目標(biāo)：學(xué)生初步了解和掌握30米快速跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。

(二)能力目標(biāo)：在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習(xí)，積極自我展示。

(三)情感目標(biāo)：通過練習(xí)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。

(一)重點：快速跑時兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動。

(二)難點：克服學(xué)生對快速跑練習(xí)的膩煩心理。

(一)教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。

(二)學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽、仔細看、認(rèn)真練習(xí)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人;同時讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運動的樂趣。

(一)激發(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采

1、常規(guī)練習(xí)

體育班委整隊，師生問好。

2、小超人搏擊操

說起超人，相信學(xué)生沒有一個不認(rèn)識。超人是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開始采用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現(xiàn)了學(xué)生能完成使命的自信心，同學(xué)們在練習(xí)搏擊操時也充分活動了各關(guān)節(jié)。

(二)完成超人使命，50米快速奔跑

這是本課的重點環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會賦予我們神圣的使命。

本環(huán)節(jié)有四個小部分：

1、“整裝待發(fā)”

學(xué)生在原地跑步。在這里，我進行正確擺臂的練習(xí)。先通過示范演示法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察擺臂的姿勢。讓學(xué)生明白擺臂時前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學(xué)生對超人使命很有x，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是的老師，學(xué)生興趣高，會學(xué)得更加認(rèn)真。這就很好解決了擺臂練習(xí)枯燥的難點。

2、“飄揚的斗篷”

在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學(xué)生體驗快速跑的感覺。

3、“勝利之門”

在終點設(shè)置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學(xué)生看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部學(xué)生進行一次嘗試后，讓學(xué)生簡單了解“沖刺跑動作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時，安排終點沖刺線，引導(dǎo)學(xué)生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學(xué)練內(nèi)容。

4、最后一個“超人歸來”——游戲“迎面接力”

為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的游戲，叫做“迎面接力”游戲。”先講解游戲的規(guī)則和方法、并示范，強調(diào)在游戲過程中要注意安全，學(xué)生理解了游戲規(guī)則以后，并按照游戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當(dāng)激發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。

(三)放飛夢想，恢復(fù)身心

本節(jié)課最后是放松，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，使學(xué)生身體得到恢復(fù)。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂，在教師引導(dǎo)下進行放松，從而在較短的時間內(nèi)身體得到了較好的恢復(fù)，讓學(xué)生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最后，老師再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見。

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主題教學(xué)設(shè)計無生上課心得體會范本五

《搭船的鳥》是部編版三年級上冊第五單元的一篇課文，本課以兒童的口吻，描寫了“我”在鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程。課題中一個“搭”字，就使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，這樣的一次平常的探親之旅，因為“我”留心周圍的事物并細致觀察，得以認(rèn)識的一位可愛的新朋友——會“搭船”翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。

三年級的孩子對小動物很感興趣，文中的翠鳥那樣的美麗與可愛：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，還有一張紅色的長嘴。它捕魚又很敏捷、迅速。這是都是“我”細致觀察的結(jié)果，因為留心觀察，“我”認(rèn)識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：平時我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。

1.會寫“翠”等生字，有感情地朗讀課文。

2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。

3.認(rèn)識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

認(rèn)識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。

教學(xué)ppt

一、激趣導(dǎo)入

1.師：眼睛是心靈的窗戶，善于觀察的孩子往往會有新奇的發(fā)現(xiàn)。有一個小朋友有一雙敏銳的眼睛，看看善于觀察的他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《搭船的鳥》。

師板書課題，生齊讀題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫“翠”等生字，有感情地朗讀課文。

2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。

3.認(rèn)識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。

三、精讀課文，品味感悟

1.認(rèn)識翠鳥。

（1）師：這只會搭船的鳥是一只什么鳥？你是怎么知道的？

課件出示：母親告訴我，這是一只翠鳥。

齊讀句子，強調(diào)“翠”的寫法。

（2）師：讓我們一起去和它做朋友吧！

出示翠鳥的圖片，談?wù)勀銓Υ澍B的印象。

2.品讀第二自然段。

（1）快速瀏覽課文，哪個自然段寫出了翠鳥的美麗樣子？

課件出示第二自然段。

（2）指名讀，這段話中的哪些詞語讓你感受到翠鳥很美麗？

點撥：抓住“美麗、翠綠、藍色、紅色”等詞語體會。

師：聯(lián)系生活實際說說“翠綠”是什么樣的顏色？“藍色”又讓你感受到了什么？從“比鸚鵡還漂亮”這句話中你體會到了什么？

（3）讀一讀這句話，把翠鳥的美讀出來。

過渡：紅色、翠綠、藍色，這么多描寫顏色的詞語一起用，就為我們描寫了一只彩色的小鳥。

（4）課件出示翠鳥的圖片。

看到這樣的一只小鳥，你們是不是也喜愛這只小鳥呢？讓我們帶著喜愛之情，一起美美地讀一讀第2自然段吧！

（5）總結(jié)方法。

作者先總寫鳥的美麗，再分別從鳥的羽毛、翅膀、嘴來寫鳥的美麗，并與鸚鵡進行對比，突出小鳥的美麗。

要學(xué)習(xí)作者“留心觀察，抓住主要特點”進行描寫的方法。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：這么美麗的一只鳥站在船頭，會讓人產(chǎn)生什么想法？文中的小朋友又是怎么想的？

課件出示第三自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）從這段話的三個小問號中你體會到了什么？

點撥：突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.品讀第4自然段。

（1）師：這只美麗的翠鳥搭乘我們的船到底是干什么呢？

出示課文句子：哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

（2）課件播放翠鳥在湖面上捕魚的視頻，學(xué)生看看翠鳥是怎樣捕魚的？說一說你的感受。

學(xué)生自由交流。

(3)作者也為我們記錄了翠鳥捕魚的過程，讓我們自由朗讀第4自然段，一邊讀一邊找出關(guān)于翠鳥捕魚的動詞圈畫出來。

（4）小組合作學(xué)習(xí)，匯報交流。

翠鳥捕魚的動詞有“沖、飛、銜、站、吞”

a.“沖進”說明翠鳥的敏捷、靈活。

b.如果把“吞”換成“吃”，好不好？

（引導(dǎo)學(xué)生體會“吞”字是指整個兒地或成塊地一下子咽下去，表現(xiàn)出翠鳥吃魚的速度之快。）

c.指名表演“銜”的動作。（用嘴叼）

師：看了翠鳥捕魚的經(jīng)過，你又有什么話想對這只美麗的翠鳥說呢？

你還從哪些詞語能體會出翠鳥捕魚動作快？

師小結(jié)：“一下子”“沒一會兒”說明翠鳥速度快、時間短、捕魚水平高；

e.指導(dǎo)朗讀：用輕快的語氣讀，讀出翠鳥的活潑可愛。

5.再次學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）這只翠鳥搭乘我們的小船，不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕到魚，說明翠鳥有什么特點？

（會搭船捕魚）

（2）這真是一舉多得呀！你覺得這是一只怎樣的翠鳥？

（3）聰明體現(xiàn)在動物身上，我們就成之為“靈性”。

四、運用方法，仿寫練習(xí)。

1.翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。同學(xué)們，你們留心觀察過周圍的事物嗎？請你用幾句話寫下來，把它的特點介紹給大家。

2.學(xué)生仿寫。

3.小組交流。

4.教師評價。

五、課堂小結(jié)，升華感情