有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文(七篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文一

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校課改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞縣局的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。

2、作專題報(bào)告，了解課改理念和精神。

3、著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。

4、構(gòu)建一套適合我校課改的課堂教學(xué)模式

三、工作措施

(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組、信息組和課題攻關(guān)組，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo)、調(diào)控、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)課改工作、保證課改工作高效、有序、規(guī)范地進(jìn)行。

2、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與課改的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

3、實(shí)施和完善有效的教學(xué)管理制度，即課堂教學(xué)制度、教研活動(dòng)制度、推門聽課制度、計(jì)劃與總結(jié)的制度、教師與學(xué)生培訓(xùn)制度以及考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。

4、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)教研組，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。

5、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。作專題報(bào)告，了解課改理念和精神。

(二)、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高。

我們從備課入手，著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。要求教師上完課后，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。

(三)、抓課堂，改變方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

(四)、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)年我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(五)加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革。

1、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

2、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

3、組織全校教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。將縣市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合，開展好課題研討課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，為課題研究的老師開辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的先鋒。

4、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。

四、保障措施

首先成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會(huì)。信息組的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。攻關(guān)組著重對(duì)課改過程中出現(xiàn)的問題攻堅(jiān)克難，保證課改的順利進(jìn)行。

樹理中學(xué)

附：樹理中學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：宋春珍

副組長(zhǎng)：趙小魚 牛曉笳

成員：田鈞占 楊麗霞 豆鵬 牛海沁 郭振東 王阿妮 車向東

主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課改的推進(jìn)工作;制定學(xué)校計(jì)劃;建立學(xué)校科研、實(shí)施、檢查、考評(píng)、總結(jié)等工作機(jī)制;組織校本培訓(xùn)等。

附二：樹理中學(xué)課題攻關(guān)小組

組長(zhǎng)：趙小魚

組員：楊麗霞 田鈞占 王阿妮 牛海沁 豆鵬 郭振東

主要工作職責(zé)為：協(xié)調(diào)各學(xué)科的課改推進(jìn);落實(shí)老師的具體操作;組織以教研組為主的課改研討活動(dòng)等。

附三：樹理中學(xué)課改信息組

組長(zhǎng)：牛曉笳

組員：王阿妮 豆鵬 郭振東 田鈞占

主要工作職責(zé)為：大力宣傳課改，營(yíng)造有利于課程改革實(shí)施的社會(huì)輿論環(huán)境，爭(zhēng)取社會(huì)各界的積極配合。

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文二

改革開放四十年來的變與不變?

時(shí)光荏苒，見證芳華。轉(zhuǎn)眼之間，改革開放已滿40年，步入不惑之年。飛逝的光陰里，歷史寫下了濃墨重彩的一頁。40年里中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們心中也充滿了無限的期盼，在2018年的新年賀詞中，習(xí)近平總書記說，“我們要以慶祝改革開放40周年為契機(jī)，逢山開路，遇水架橋，將改革進(jìn)行到底”。今天我們從改革開放四十年的變與不變兩個(gè)方面與大家共同交流。

一變化中的偉大中國(guó)

中國(guó)歷史悠久，自黃帝部落時(shí)期算起約有5000年歷史；中國(guó)歷經(jīng)多次政權(quán)演變和朝代更迭，也曾是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)、文化、科技世界矚目。約公元前2070年，中國(guó)最早的國(guó)家夏朝出現(xiàn)。東周推進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)變革，思想上形成百家爭(zhēng)鳴的局面。公元前221年，秦始皇建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)帝國(guó)——秦朝，西漢進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面。隋唐時(shí)期，中央與邊疆少數(shù)民族聯(lián)系更為密切，經(jīng)濟(jì)繁榮、科技文化高度發(fā)展。宋元時(shí)期，多元文化碰撞交融，經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展到新的高度。明朝鼎盛時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，明末在江南地區(qū)出現(xiàn)資本主義萌芽。

19世紀(jì)中期，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。1911年辛亥革命，推翻了帝制，確立了共和政體。袁世凱死后，中國(guó)進(jìn)入軍閥割據(jù)混亂時(shí)期。后經(jīng)國(guó)民大革命，土地革命，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)，終于在1949年成立中華人民共和國(guó)。又經(jīng)1966年到1976年的。

1976年底，持續(xù)了整整十年的運(yùn)動(dòng)結(jié)束。那一年，中國(guó)的gdp總量為1539.4億美元，占當(dāng)年世界gdp總量的2.2％；人均gdp僅165.4美元，排在世界第120多位；國(guó)家總的外匯儲(chǔ)備只有1255億美元，比海地、尼泊爾、巴布亞新幾內(nèi)亞、塞浦路斯、馬耳他、摩洛哥等發(fā)展中的極小國(guó)家的外匯儲(chǔ)備還少；當(dāng)年的貨物進(jìn)出口總額為134.3億美元，僅僅只有美國(guó)同年貨物貿(mào)易總量的5％多一點(diǎn)；城市人均可支配收入分別也就只有150美元左右和60美元左右。當(dāng)時(shí)的中國(guó)基本上就是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)82.6％，這些人基本上都是屬于絕對(duì)貧困人口。可以毫不夸張地講，當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走到了崩潰的邊緣。

1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)的召開，開啟了改革開放歷史新時(shí)期正是在這樣一種情況下，中國(guó)人民開始冷靜地思考國(guó)家的前途和命運(yùn)，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人開始設(shè)計(jì)新的發(fā)展戰(zhàn)略與政策，制定新的發(fā)展規(guī)劃與措施；同時(shí)，中國(guó)基層的人民為了生存的需要也開始了符合現(xiàn)實(shí)的種種實(shí)踐探索。到1978年底，一套全新的發(fā)展戰(zhàn)略方案正式公布并得以實(shí)施，中國(guó)開始走上了一條新的發(fā)展道路。到了2018年又是標(biāo)志性的一年，今年是改革開放四十周年。我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值由1978年的3645億元迅速躍升至2017年的82.7萬億元。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值65468億元，第二產(chǎn)業(yè)增加值334623億元，第三產(chǎn)業(yè)增加值427032億元。中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在世界排名已經(jīng)穩(wěn)居世界第二。

改革開放四十年來，我國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)總量上得到極大提升而且在經(jīng)濟(jì)質(zhì)量上有了顯著提升。從老百姓的衣食住行，到偉大工程，一直延伸到宇宙星空，40年的年輪上鐫刻著中國(guó)每一步前進(jìn)的光榮與夢(mèng)想。1978年，老百姓賺100元錢有60元錢是拿來買食品。2018年中國(guó)老百姓每月39%的可支配收入用于購(gòu)買食品，61%用于購(gòu)買提高美好生活的商品。1978年，中國(guó)高樓沒有超過200米，今天全世界10幢最高的大樓中有8幢在中國(guó)。1988年，中國(guó)第一條高速公路滬嘉高速建成通車，2018年，全國(guó)高速公路總里程已經(jīng)突破13萬公里。更值得自豪的是，高鐵總里程突破2.2萬公里，時(shí)速350公里的“復(fù)興號(hào)”正奔馳在祖國(guó)的大地上，港珠澳大橋的貫通、通車彰顯了中國(guó)的強(qiáng)大國(guó)力。2003年我國(guó)第一次將自己的航天員送上了太空，隨后幾年，有7批航天員先后進(jìn)入太空。2013年，“玉兔號(hào)”月球車展開月面勘測(cè)任務(wù)，中國(guó)探月工程揭開歷史新篇章，之后的天宮空間實(shí)驗(yàn)室、墨子號(hào)量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星、北斗定位系統(tǒng)等一個(gè)個(gè)工程正在圓中國(guó)人的飛天夢(mèng)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的再升級(jí)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已經(jīng)擁有更多的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我國(guó)已經(jīng)成為全球互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用業(yè)態(tài)的領(lǐng)先國(guó)家，這幾年，我國(guó)經(jīng)歷了從“觸電”“觸網(wǎng)”到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能的巨大變化。

改革開放四十年來，科技正以前所未有的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的向前發(fā)展。當(dāng)今世界，以“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大數(shù)據(jù)、人工智能、3d打印技術(shù)等為代表的新科技、新能源和新業(yè)態(tài)正在逐漸成長(zhǎng)，世界各國(guó)在科技創(chuàng)新方面都在競(jìng)相加速。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)更是把科技創(chuàng)新擺在了至關(guān)重要的位置。我國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)研究已經(jīng)與世界前沿的水平接近或持平，有的甚至領(lǐng)先。在材料學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、制造業(yè)等方面，已經(jīng)領(lǐng)先于世界水平。我國(guó)自行制造的航母、無人機(jī)、隱形戰(zhàn)機(jī)等，使中國(guó)成為世界上再也不能被忽視的發(fā)展中國(guó)家。

改革開放四十年來，中國(guó)傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化都得到了極大繁榮和發(fā)展，人民精神生活日益豐富和充實(shí)，國(guó)家軟實(shí)力得到極大提升，中國(guó)的聲音逐漸在世界舞臺(tái)上綻放光彩。同時(shí)，國(guó)家不斷加大對(duì)教育、醫(yī)療的投入，義務(wù)教育全面普及，新的醫(yī)療政策開始實(shí)施，新農(nóng)村建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧等則徹底改變了農(nóng)村落后的面貌。四十年來，我國(guó)在教育、醫(yī)療、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)等方面所取得的巨大成就數(shù)不勝數(shù)，實(shí)現(xiàn)了改革開放的成果由人民共享，人民的幸福指數(shù)在不斷攀升。

二變化中的可愛家鄉(xiāng)

改革開放四十年，木壘與祖國(guó)一同成長(zhǎng)、改變，經(jīng)濟(jì)社會(huì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是在新形勢(shì)下，在歷屆縣委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各族群眾的不懈努力下，曾今制約木壘發(fā)展的劣勢(shì)正逐漸變成促進(jìn)木壘后發(fā)趕超的“助推器”。

木壘作為全國(guó)三個(gè)哈薩克自治縣之一，擁有得天獨(dú)厚的自然條件和舒適宜人的生態(tài)環(huán)境，通過打造“文化+旅游+體育”融合發(fā)展格局，形成了姑娘追、阿肯阿依特斯、賽馬、刺繡等獨(dú)具特色民族風(fēng)情的草原文化，7個(gè)傳統(tǒng)村落原始耕作與鄉(xiāng)村生活的農(nóng)耕文化（國(guó)家級(jí)中國(guó)傳統(tǒng)古村落新疆共有15個(gè)，其中木壘一個(gè)縣就獨(dú)占7個(gè)。而木壘月亮地村被評(píng)為新疆最美鄉(xiāng)村十佳的第一名，這是一座保存完好的百年歷史的拔廊房建筑風(fēng)格的漢民居，既有歷史文化沉淀，又有古民居建筑特色，更有純樸的民風(fēng)民俗傳承保留），這里有著中國(guó)鷹嘴豆之鄉(xiāng)、中國(guó)有機(jī)羊生產(chǎn)基地、中國(guó)長(zhǎng)眉駝之鄉(xiāng)、中國(guó)哈薩克族刺繡之鄉(xiāng)等美譽(yù)。這里文化璀璨，是農(nóng)耕文化和游牧文化的重要交匯處。由本土作家撰寫、反映木壘縣晚清民國(guó)故事的小說《木壘河》《西部邊魂》倍受讀者青睞，木壘書院、藝術(shù)家村落代表了鄉(xiāng)村文化旅游發(fā)展的新亮點(diǎn)?！昂翁幗忄l(xiāng)愁，木壘菜籽溝”享譽(yù)天山南北。這里風(fēng)景獨(dú)特，有被譽(yù)為地球第一響的鳴沙山國(guó)家沙漠公園，有大地調(diào)色板之稱的天山木壘中國(guó)農(nóng)業(yè)公園，世界最古老的6500萬年原始胡楊林聞名遐邇，還有坎兒井（中國(guó)古代最偉大的三大人工工程之一地下萬里長(zhǎng)城——坎兒井，在木壘得到很好的保護(hù)和開發(fā)，木壘77條坎兒井仍有17條可用，且已開發(fā)可參觀為最長(zhǎng)）、最美云端草原馬圈灣馬圈灣、水磨溝、石仁子等景點(diǎn)。近年來，先后榮獲全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、國(guó)家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位、自治區(qū)園林縣城等榮譽(yù)。

這里區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，距離首府烏魯木齊市278公里，木鄯公路、奇木高速、s303線從縣內(nèi)通過，g7京新高速即將貫通，正成為環(huán)東天山千里旅游黃金線和北疆地區(qū)通往內(nèi)地的重要節(jié)點(diǎn)。在充分認(rèn)識(shí)自身環(huán)境、文化、區(qū)位優(yōu)勢(shì)后，近幾年木壘的經(jīng)濟(jì)也得到了前所未有的增長(zhǎng)。2017年，木壘縣全年預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值30.8億元，同比增長(zhǎng)10%；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資132億元，同比增長(zhǎng)50%；社會(huì)消費(fèi)品零售總額8.5億元，同比增長(zhǎng)8%。一般公共預(yù)算收入3.8億元，同比增長(zhǎng)0.4%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入25588元，增長(zhǎng)8%；農(nóng)村居民人均可支配收入14390元，增加810元。2018年預(yù)期目標(biāo)：地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)8%左右；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)15%左右；公共財(cái)政預(yù)算收入增長(zhǎng)10%左右；社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)8%左右；城鄉(xiāng)居民人均可支配收入增長(zhǎng)10%左右。

更進(jìn)一步的是，木壘縣積極踐行創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”，變“落后”劣勢(shì)為后發(fā)趕超“優(yōu)勢(shì)”，在有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品、清潔能源、全域旅游等領(lǐng)域走在全州前列。木壘縣獲國(guó)家認(rèn)證有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品17個(gè)，有機(jī)畜產(chǎn)品11個(gè)，共28個(gè)有機(jī)認(rèn)證產(chǎn)品，總數(shù)新疆第一，有機(jī)產(chǎn)品示范縣在新疆走前列；鷹嘴豆是具有三大功能的保健食品，具有很好的保健功能，而木壘是中國(guó)鷹嘴豆的故鄉(xiāng)，鷹嘴豆產(chǎn)銷量占全國(guó)83%；這里風(fēng)光電資源優(yōu)勢(shì)明顯，正在全力打造千萬千瓦級(jí)清潔能源基地；借助創(chuàng)建“國(guó)家全域旅游示范區(qū)”契機(jī)，以深入推進(jìn)旅游供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以突出旅游產(chǎn)業(yè)全域共建、全域共融、全域共享為目標(biāo)，積極實(shí)現(xiàn)旅游參與全民化。

改革開放40年，木壘的百姓也充分享受了發(fā)展帶來的“紅利”：曾經(jīng)的閉塞山城農(nóng)牧民借助牧民定居、鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)等一個(gè)個(gè)好政策，正用自己勤勞的雙手?jǐn)[脫貧困和蒙昧，與全國(guó)人民一起奔向小康；曾經(jīng)被其他縣市調(diào)侃的“一個(gè)馕餅可滾遍”的縣城，如今正與阿吾勒風(fēng)情小鎮(zhèn)一起，構(gòu)成迎接八方來客的的精品“客廳”。

君子有所為，有所不為。改革開放40年，中國(guó)之所以取得諸多成就，社會(huì)發(fā)生巨大的變化，正是由于帶領(lǐng)人民的共產(chǎn)黨人在天翻地覆的變革洪流中不變的堅(jiān)持，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。

一堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)不變

中國(guó)從自身歷史、文化、傳統(tǒng)出發(fā)，沒有搞三權(quán)分立，而是搞三位一體，即將堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一；同時(shí)堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等。中國(guó)共產(chǎn)黨非常注重學(xué)習(xí)、非常重視吸收全人類的優(yōu)秀成果尤其是優(yōu)秀思想并加以總結(jié)、消化、吸收、創(chuàng)新以武裝自己、指導(dǎo)實(shí)際，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想就是中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)期的又一次重大理論創(chuàng)新。我相信，在這一思想的指引下，中國(guó)人民將取得更大成就，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的偉大目標(biāo)。

二堅(jiān)持基本原則不變

改革開放四十年來，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線不動(dòng)搖，根據(jù)世情國(guó)情、黨情的新情況、新變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑進(jìn)行完善和調(diào)整，走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路。

習(xí)近平總書記指出，改革開放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的活力之源，是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時(shí)代前進(jìn)步伐的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路。回顧風(fēng)雨兼程四十年改革開放所取得的重大成就，激勵(lì)我們要繼續(xù)推進(jìn)改革開放向縱深方向發(fā)展，使改革開放的偉大決策在新時(shí)代的中國(guó)為中華民族的偉大復(fù)興持續(xù)發(fā)力。經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，躍居為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。在改革開放的四十年中，中國(guó)所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)奇跡令中國(guó)人民信心滿滿，更讓世界改變了對(duì)中國(guó)的看法和態(tài)度。

三堅(jiān)持共產(chǎn)黨員的初心和使命不變

堅(jiān)持以人民為中心，同樣也是黨的根本宗旨所在，是黨的一切工作所依，是我們必須堅(jiān)持的改革價(jià)值取向。習(xí)近平總書記更多次強(qiáng)調(diào)，老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感。作為一名基層干部我們更要全力踐行深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革，必須把實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，體現(xiàn)在各方面制度安排上。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“堅(jiān)持全面深化改革”，同“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”、“堅(jiān)持以人民為中心”等十四條，構(gòu)成新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略。今天，站在歷史的新征程上，繼續(xù)解放思想、推進(jìn)改革開放的一系列堅(jiān)定行動(dòng)，是對(duì)歷史的最好紀(jì)念。從計(jì)劃走向市場(chǎng)，從貧困走向小康，從短缺走向充裕，然而這一切并不是終點(diǎn)。

四堅(jiān)持抓社會(huì)穩(wěn)定不變

中國(guó)的各級(jí)黨組織和各級(jí)政府都特別重視社會(huì)穩(wěn)定工作。在中國(guó)，有一句大家都知道的說法，那就是“穩(wěn)定壓倒一切”，因?yàn)橹袊?guó)人堅(jiān)信，沒有穩(wěn)定的環(huán)境，什么事都不可能做成功。因此，為了保證社會(huì)穩(wěn)定工作得以落實(shí)中國(guó)的各級(jí)黨組織和政府機(jī)構(gòu)往往會(huì)從組織上加強(qiáng)對(duì)這一工作的領(lǐng)導(dǎo)，一直把社會(huì)管理組織延伸到農(nóng)村地區(qū)的村莊和城市的街道。為了防止和反擊破壞社會(huì)穩(wěn)定的各種力量，中國(guó)各地都組織了強(qiáng)有力的公安、武警隊(duì)伍，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與秩序。

回望來路，不改初心。從改革發(fā)端，到深化改革，再到全面深化改革。歷史和現(xiàn)實(shí)鮮明地昭示，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)必須進(jìn)一步深化改革開放，這是時(shí)代的呼喚，人民的期盼。

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文三

根據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育方案的要求，今天我們舉辦學(xué)習(xí)“改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”歷史專題研討會(huì)，目的就是要深刻領(lǐng)會(huì)這段歷史所蘊(yùn)涵的偉大意義，深刻領(lǐng)會(huì)改革開放的偉大成就，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大功績(jī)，感悟其歷史的巨大影響力和推動(dòng)力，進(jìn)一步凝聚共識(shí)，激發(fā)力量，為“十四五”開好局、起好步夯實(shí)堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。下面，本人結(jié)合學(xué)習(xí)情況，談?wù)勅齻€(gè)方面的體會(huì)。

1978年12月18日，中共中央十一屆三中全會(huì)在北京召開，開啟了我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)。這是一次撥亂反正的會(huì)議，是一次扭轉(zhuǎn)乾坤的會(huì)議，是一次劃時(shí)代的會(huì)議，它是歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是“中國(guó)夢(mèng)”的“覺醒鐘”，它是“復(fù)興號(hào)”的“航標(biāo)燈”。這次會(huì)議沖破“左”的錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；果斷結(jié)束“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線；作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策。從此，改革開放的宏偉大幕在中華大地上徐徐拉開。

改革開放，是一次偉大的決策，是一個(gè)偉大的覺醒。實(shí)踐證明，40多年改革開放，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重要法寶，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，是黨和人民彌足珍貴的精神財(cái)富，在中華民族偉大復(fù)興的歷程當(dāng)中寫下了彪炳史冊(cè)的偉大功績(jī)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民沿著改革開放之路，接力奮斗，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)偉大的奇跡，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)偉大的飛躍，將“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)提升到了一個(gè)新的起點(diǎn)、新的高度。

在開啟“十四五”新征程上，我們要高舉改革開放的偉大旗幟，用新發(fā)展理念科學(xué)引領(lǐng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。隨著“十三五”圓滿收官、“十四五”全面開啟，全面建成小康社會(huì)面臨的突出問題、瓶頸問題、短板問題日益凸顯，堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，持續(xù)釋放發(fā)展新動(dòng)能、不斷開辟發(fā)展新空間尤為重要。要總結(jié)好改革開放的歷史經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好黨的創(chuàng)新理論，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，在新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，朝著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

習(xí)近平總書記指出：“改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，正是這個(gè)偉大覺醒孕育了我們黨從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造。改革開放是中國(guó)人民和中華民族發(fā)展史上一次偉大革命，正是這個(gè)偉大革命推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大飛躍！”?？倳浻谩八膫€(gè)偉大”高度概括了改革開放的重大歷史意義。的確，經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)，這“四個(gè)偉大”歷久彌珍、歷久彌新！以十一屆三中全會(huì)為起點(diǎn)，中國(guó)人民進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。貫徹黨的十一屆三中全會(huì)，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨順應(yīng)時(shí)代潮流和人民愿望、勇敢開辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定決心和信心。

在新發(fā)展階段，我們要高擎改革開放的偉大火炬，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。新發(fā)展階段是社會(huì)主義初級(jí)階段之一，也是新起點(diǎn)上的一個(gè)階段。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)前所未有，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。面對(duì)新階段的新挑戰(zhàn)，我們要踐行“兩個(gè)維護(hù)”，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，以此次黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，堅(jiān)定跟黨走的信心，提升政治判斷力，增強(qiáng)政治領(lǐng)悟力，提高政治執(zhí)行力，自覺做政治上的“明白人”“老實(shí)人”、“忠誠(chéng)人”。在學(xué)習(xí)中把牢政治方向，在實(shí)踐中錘煉政治品格，在奮斗中堅(jiān)定政治自信，以實(shí)際行動(dòng)踐行對(duì)黨忠誠(chéng)。

改革開放40年，締造了實(shí)事求是的偉大真理，創(chuàng)造了舉世矚目的偉大奇跡，鑄就了改革開放的偉大精神，豐富了民族精神內(nèi)涵。改革開放精神成為當(dāng)代中國(guó)人民最鮮明的精神標(biāo)識(shí)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神偉力。學(xué)習(xí)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期歷史，就是要弘揚(yáng)改革開放精神，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話指示精神和黨中央、省委、市委的決策部署上來，在構(gòu)建新發(fā)展格局中，勇于開拓、革故鼎新、迎難而上、砥礪前行。

改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期是一部當(dāng)代史，我們都是親歷者、參與者和見證者。隨著改革開放步伐不斷加快，改革開放史的意義將不斷彰顯。我們要從歷史中汲取智慧和力量，增強(qiáng)信心和勇氣，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)和作為，堅(jiān)持以人民為中心的思想理念，將實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“我為群眾辦實(shí)事”當(dāng)中。以人民利益為重、以人民期盼為念，始終把人民的利益放在首位，始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，將群眾的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力解決群眾“急難愁盼”問題，真正將工作做到群眾心坎上。

“問渠那得清如許?為有源頭活水來”。偉大的改革開放精神，是我們奮力前行的精神動(dòng)力，也是我們開啟新征程的精神滋養(yǎng)。弘揚(yáng)改革開放的偉大精神，就是要在新時(shí)代爭(zhēng)當(dāng)開路先鋒，敢闖敢試，逢山開路，遇水架橋；就是要在新時(shí)代發(fā)揮示范引領(lǐng)、攻堅(jiān)克難的作用，闖關(guān)奪隘，劈波斬浪。我們要發(fā)揚(yáng)光大改革開放精神，堅(jiān)持改革開放精神指引，不忘初心、不辱使命、不負(fù)重托，奮進(jìn)新征程，以優(yōu)異成績(jī)慶祝建黨100周年。

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文四

根據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育的安排，會(huì)議前我們以改革開放史為中心集中學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)成果與大家交流以下幾點(diǎn)。

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上的講話中指出:我們黨實(shí)施改革開放的歷史決策是基于對(duì)黨和國(guó)家未來命運(yùn)的深刻把握，基于對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)，基于對(duì)時(shí)代潮流的深刻洞察，基于對(duì)人民群眾的期待和需求。這四個(gè)深刻深刻揭示了改革開放的重大歷史背景和歷史方向，再次證明了改革開放是決定現(xiàn)代中國(guó)命運(yùn)的重要選擇，在新時(shí)代不忘改革開放的初心，以改革開放再次出發(fā)的精神生動(dòng)地寫下了改革開放。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，經(jīng)過28年的浴血奮斗，完成了新的民主主義革命，建立了中華人民共和國(guó)，建立了社會(huì)主義的基本制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻的社會(huì)變革。社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期，以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，將馬克思列寧主義的基本原理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)主義革命和建設(shè)中取得了獨(dú)創(chuàng)的理論成果和巨大的成果，為現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步奠定了基本的政治前提和制度基礎(chǔ)。文化大革命結(jié)束后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰的邊緣，人民的衣食成為問題，國(guó)家建設(shè)百業(yè)興起，黨和國(guó)家陷入危難。鄧小平先生說:如果現(xiàn)在不實(shí)施改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)被埋葬。黨的十一屆三中全會(huì)勝利舉辦，對(duì)文化大革命的十年深入反思和總結(jié)，打破長(zhǎng)期左錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，批評(píng)兩個(gè)都是的錯(cuò)誤方針，果斷結(jié)束階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，實(shí)現(xiàn)了新中國(guó)成立以來黨的歷史具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)變，確立了黨在新歷史時(shí)代以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的政治路線，實(shí)施了改革開放的歷史決策。40多年來，中國(guó)在改革開放中不斷釋放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，使中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的快車道。40多年來，中國(guó)從國(guó)民經(jīng)濟(jì)崩潰的國(guó)家發(fā)展成為世界第二經(jīng)濟(jì)體、第一工業(yè)國(guó)、第一貨物貿(mào)易國(guó)、第一外匯儲(chǔ)備國(guó)。與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展同步，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)等各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

我們學(xué)習(xí)改革開放史，在波瀾壯闊的改革開放歷程中，充分認(rèn)識(shí)到改革開放是中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義的基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，回答和應(yīng)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)去哪里的難題和挑戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了黨和國(guó)家的未來命運(yùn)，拯救了黨，拯救了新的中國(guó)，黨和國(guó)家發(fā)揮了前所未有的活力和活力，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來、富裕到強(qiáng)大的飛躍。

新中國(guó)成立后，我們進(jìn)入了社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，政治上建立了基本的社會(huì)主義制度，經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行了社會(huì)主義改造。經(jīng)過艱苦的努力，中國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)家變成了第一個(gè)規(guī)模的工業(yè)國(guó)家。1956年黨的八大指出，社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立的國(guó)內(nèi)主要矛盾不再是勞動(dòng)者階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾，而是人們對(duì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展需求與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人們需求的情況矛盾的全國(guó)人民主要任務(wù)是集中發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐漸滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求這些充分說明黨的八大對(duì)當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的分析是完全正確的，但由于階級(jí)斗爭(zhēng)的擴(kuò)大，黨內(nèi)出現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的口號(hào)，忽視了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，混淆了人民內(nèi)部矛盾和敵我矛盾兩種性質(zhì)的矛盾，引起了十年文革的爆發(fā)。因此，十一屆三中全會(huì)反思了社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要求全黨將以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到，貧困不是社會(huì)主義，社會(huì)主義的本質(zhì)是釋放和發(fā)展生產(chǎn)力，消除剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

我們學(xué)習(xí)改革開放史，就是要自覺擺脫歷史虛無主義，充分肯定黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期取得的歷史成就，深刻認(rèn)識(shí)到改革開放是對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的持續(xù)總結(jié)，生動(dòng)具體地回答了什么是社會(huì)主義，如何建設(shè)社會(huì)主義的重大問題。

新中國(guó)成立后，在美蘇冷戰(zhàn)的背景下，資本主義與社會(huì)主義兩個(gè)陣營(yíng)矛盾銳利，同時(shí)西方國(guó)家也封鎖了新中國(guó)，發(fā)生在中國(guó)周邊的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)是西方反華勢(shì)力封鎖包圍社會(huì)主義國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這個(gè)時(shí)期，鄧小平同志深刻指出和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，同時(shí)在1978年底敏銳地提出，最近我們同志出國(guó)看了看。越看越知道自己有多落后要承認(rèn)自己落后，我們很多做法都不對(duì)頭，需要改變我們趕上時(shí)代，這是改革達(dá)到的目的等一系列重要論述，決定實(shí)施對(duì)外開放政策。40多年來，我黨堅(jiān)持改革開放的基本國(guó)策，建立了中國(guó)特色社會(huì)主義市公號(hào)老秘帶你寫材料整理編輯場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加入世貿(mào)組織，積極促進(jìn)一帶一路建設(shè)，中國(guó)成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率達(dá)到30%以上，成為當(dāng)之無愧的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎。

我們學(xué)習(xí)改革開放史是深刻認(rèn)識(shí)到改革開放的偉大決策，是黨和人民大追上時(shí)代的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路，是決定現(xiàn)代中國(guó)命運(yùn)的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)兩百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要手段。

人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄?；仡櫺碌拿裰髦髁x革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨從小就能成長(zhǎng)，形成中國(guó)特色社會(huì)主義的原因是黨始終堅(jiān)持走大眾路線。改革開放以來，我黨團(tuán)結(jié)引領(lǐng)全國(guó)各族人民，不斷完善我國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)，落實(shí)以公有制為主體，多種多樣全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，落實(shí)以勞動(dòng)分配為主體，多種多樣分配方式并存的分配制度，充分調(diào)動(dòng)廣大勞動(dòng)者和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的積極性，人民群眾也逐漸脫貧攻堅(jiān)奔向小康，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。黨的十九屆五中全會(huì)，審議通過《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二零三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持新的發(fā)展理念，深化改革開放等一系列發(fā)展要求，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建設(shè)以人為中心的新型城市化，提高公共文化服務(wù)水平，提高人民收入水平，加強(qiáng)就業(yè)優(yōu)先政策等工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)規(guī)劃，開展中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。

我們學(xué)習(xí)改革開放史，深刻認(rèn)識(shí)到人民在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的重要性，堅(jiān)持把人民大眾放在心中的最高位置，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，切實(shí)開展我為大眾實(shí)事教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)解決各族大眾心中最關(guān)心、最強(qiáng)烈

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文五

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，依據(jù)課改精神，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打破"教師為中心、課本為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)新模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、課堂教學(xué)改革的意義

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。如果離開了課堂，離開了教師的日常教學(xué)行為，那么課程改革只能是一句空話。新課堂教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)，也是新課程改革這項(xiàng)系統(tǒng)工程中優(yōu)先考慮解決的。隨著我國(guó)新一輪課程改革的推進(jìn)，如何在新課程理念的指導(dǎo)下改革課堂教學(xué)，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中，對(duì)于落實(shí)課程目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有十分重要的意義。

三、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、課堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃中包含的幾項(xiàng)工作

1、建立以校為本的教研制度。

盡快建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，用制度約束自己，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到改革的意義之后，使其變成人們的一種自覺行為，使課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過程。校本研究是一種創(chuàng)新，是一種融學(xué)習(xí)、工作、研究于一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為，是學(xué)校內(nèi)部一種新的學(xué)習(xí)型組織，它實(shí)施的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透、相互依賴，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體。積極營(yíng)造務(wù)實(shí)、民主、活躍的教研環(huán)境，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況，鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、合作研究、分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校教學(xué)研究的水平，要把以課堂為主陣地的“評(píng)課”和“議課”活動(dòng)開展起來，把教學(xué)反思、教育得失原因分析、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、評(píng)價(jià)的有效性等作為校本研究的基本內(nèi)容。

2、對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵，教師素質(zhì)直接影響新課程的實(shí)施效果。擁有先進(jìn)的教育理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的前提，兩者缺一不可。新課程無論從目標(biāo)、內(nèi)容還是從教學(xué)方式都對(duì)教師提出了新的要求，教師必需提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，以保證新課程的順利實(shí)施。

3、探討新課程背景下的課堂教學(xué)模式。

面向全體教學(xué)。即“面向全班的講授;同學(xué)之間的相互交流，相互啟發(fā);學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和動(dòng)筆練習(xí)?！币蠼處熞v;要把講問壓縮到最低限度，騰出時(shí)間讓學(xué)生多讀、多想、多說、多寫、同學(xué)間多討論，多交流。 改革舊的課堂教學(xué)模式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的靈魂。興趣是做好的老師，所以要想學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高，就要激發(fā)他們的興趣。在課堂教學(xué)中，要肯定學(xué)生是發(fā)展的主體，千方百計(jì)保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。要明確學(xué)生有了主動(dòng)精神，才能充分發(fā)掘天賦才能，才能驅(qū)動(dòng)后天的積極因素。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不愿學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)，是教師的錯(cuò)處。要做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行愉快教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)腦想，動(dòng)口讀、說，動(dòng)手寫、做，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉悅，精神飽滿，主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展 。一直以來，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)都是以教師為主，十分注重教師在課堂上的表現(xiàn)。這顯然與新課程所要求的課堂教學(xué)價(jià)值觀不相符合。既然教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教師教的效果要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)的效果，衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)就該看學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力有無提高，而不是看教師有沒有教完內(nèi)容。如果學(xué)生學(xué)無所獲，即使教師教得再辛苦，再認(rèn)真，也是無效教學(xué)。所以，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路，從“以教論學(xué)”到“以學(xué)論教”。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，除了關(guān)注他們的知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成以外，還應(yīng)關(guān)注他們?cè)谡n堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗，既關(guān)注教師的行為，也關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如教師如何組織并促使學(xué)生討論、教師如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等，以此來評(píng)價(jià)教師課堂行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。

五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施細(xì)則

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。

進(jìn)一步建全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。老師們必須樹立面向全體學(xué)生的意識(shí)，關(guān)愛、理解、激勵(lì)、寬容每位學(xué)生，注重輔導(dǎo)補(bǔ)差，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。要扎實(shí)抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼。同時(shí)，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的渴求，為這部分學(xué)生提供更廣闊更靈活的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)一批既全面發(fā)展，又有突出能力的學(xué)生。、要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率，確保我校各科均能完成預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

由從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一課堂教學(xué)評(píng)價(jià)視角的轉(zhuǎn)變直接給教師的教學(xué)行為帶來了巨大的沖擊。僅就教師的一系列教學(xué)基本工作而言，備課作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，起著至關(guān)重要的作用，是“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率”的前提和保證。以往許多教師在備課時(shí)，往往首先考慮教師怎么教，而不是首先考慮學(xué)生怎么學(xué)，把教學(xué)過程看成是學(xué)生配合教師完成教案的過程。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，小到身邊的衣食住行，大到宇宙、星體的運(yùn)行，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們都有自己的看法。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在他們面前，他們往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋。所以，課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，學(xué)生和教師各自扮演不同的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)不能無視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，因此課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以教師的備課思路必須由從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。為此，教師必須花時(shí)間去琢磨學(xué)生、琢磨活生生的課堂，甚至走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解的內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際。

3、課堂教學(xué)進(jìn)程：

從直線型、單一化的轉(zhuǎn)化為非直線型、彈性化的。以往的課堂教學(xué)，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行。學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)。與此相適應(yīng)的事先設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案，往往是非常詳細(xì)的。如設(shè)計(jì)出精細(xì)的提問，預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)答案，寫下教師上課要講的每一句話，甚至準(zhǔn)確計(jì)算好一節(jié)課不同環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等。而課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的過程，教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而不是請(qǐng)學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程參加學(xué)習(xí)。這就必須改變教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式，設(shè)計(jì)彈性化的課堂教學(xué)方案。因?yàn)椤耙詫W(xué)論教”的課堂相對(duì)于“以教論學(xué)”的課堂，有了許多的不確定性，教師不能完全按照事先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整。

4、教案撰寫方式。

教案的撰寫方式也需要隨著新課程的實(shí)施而有所改進(jìn)。從只注重教學(xué)過程的具體描述轉(zhuǎn)變?yōu)榘颜n前設(shè)想、課中實(shí)踐、課后反思融為一體的教學(xué)案例。長(zhǎng)期以來，教師撰寫的教案基本上由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾部分組成，用大量的篇幅僅僅從傳授知識(shí)的角度詳盡地描寫教學(xué)過程，無視教學(xué)對(duì)象的存在，如果有學(xué)生活動(dòng)的話，也是“師問生答式”。這樣的教案未能反映課堂教學(xué)的復(fù)雜性，顯然已不能滿足“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂教學(xué)的要求。因此，要體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的理念，并在課堂實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，其中的手段之一就是規(guī)范教師的備課程序，改變?cè)械闹恢亟虒W(xué)流程的教案撰寫形式，把現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念體現(xiàn)在課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(即教案)中。教師應(yīng)把學(xué)生的有關(guān)情況寫進(jìn)教案，包括對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析和課堂上學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的情況，應(yīng)留有空白寫上課后的體會(huì)。這樣將有助于教師同時(shí)并重教與學(xué)，便于把課前分析思考、課中實(shí)踐體驗(yàn)和課后總結(jié)補(bǔ)充融為一體，也讓教師能把教學(xué)與研究融為一體，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，在不斷的實(shí)踐與反思中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提升，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，以適應(yīng)新的改革，從而促使自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

5、教研活動(dòng)。

以課題研究為抓手，開展小、多樣、高效的教研活動(dòng)。圍繞各科教研課題及學(xué)校的省市級(jí)課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)心理優(yōu)化策略”和 “多元智力在小學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用”確定研究任務(wù)，開展課堂教學(xué)研究、加強(qiáng)各種研討活動(dòng)，探索建立符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式，重視并加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)、培植一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)典型，積極推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。從單一、被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、分享。教學(xué)研究往往以活動(dòng)為中心，以往的教研活動(dòng)較為普遍的問題是：缺乏群體意識(shí)，對(duì)于課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到結(jié)束，常常是上課教師在忙，廣大聽課教師只需帶著耳朵當(dāng)陪客。但從活動(dòng)的效果來看，即使是一些優(yōu)秀的課例，在廣大教師看來覺得距自己的日常教學(xué)距離遙遠(yuǎn)，也就很難從個(gè)別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為?；顒?dòng)雖然開展了，但學(xué)校狀況依然如舊，教師的行為也依然故我。為此，開展教研活動(dòng)應(yīng)該由聽課教師自愿參與評(píng)課的“參與式”評(píng)課方式，從一言堂到群言堂，從而激發(fā)聽課教師的主人翁意識(shí)。 同時(shí)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)，減輕教師負(fù)擔(dān)。教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)是單兵作戰(zhàn)，為此，教師大多靠個(gè)人力量解決日常教學(xué)活動(dòng)里的問題，往往忙碌于重復(fù)的、煩瑣的低效的勞動(dòng)，沒有時(shí)間和精力及時(shí)對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和提煉。而教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)最直接的資源之一，教研活動(dòng)就應(yīng)該為教師間的合作、研討搭橋鋪路，如備課這一項(xiàng)工作，就可以發(fā)揮備課組集體的力量，甚至借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，開展“網(wǎng)絡(luò)備課”，即把一些優(yōu)秀的案例放在公共的資源庫(kù)中，教師隨時(shí)可以瀏覽、調(diào)用，從而發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有可能騰出更多的時(shí)間和精力主動(dòng)、自覺地提升教學(xué)實(shí)踐中合理的成分，使自己成為學(xué)者型教師。

要確保素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有把教育改革的著力點(diǎn)放在課堂上，把實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)之中。教師在課程改革反復(fù)的實(shí)踐中不斷地感悟，通過反思和積累，能促使自己專業(yè)化成長(zhǎng)，帶動(dòng)全校質(zhì)量提升。

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文六

課改實(shí)施的主要途徑是教學(xué)活動(dòng)。因此，教學(xué)改革是課改的重要方面。為使教師將課改理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效益，我們以新課堂為抓手，以落實(shí)“課改”計(jì)劃為契機(jī)，透過聚焦課堂，落實(shí)課改理念進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，最終滿足學(xué)生發(fā)展的要求。我校精心組織，扎實(shí)工作，開展了“課堂教學(xué)改革”推進(jìn)工作，具體工作如下：

一、工作回顧

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫：講課要生動(dòng)，備課是關(guān)鍵，備課要鉆研教材，把握課標(biāo)，領(lǐng)悟教參，結(jié)合學(xué)情，精心修改、設(shè)計(jì)、編寫導(dǎo)學(xué)案。全面落實(shí)備課要求，個(gè)性是在聯(lián)校提倡群眾備課的基礎(chǔ)上，我校制訂了群眾備課實(shí)施方案和評(píng)價(jià)細(xì)則，著重對(duì)教師的二次備課、導(dǎo)學(xué)方法的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、課后反思等加大檢查力度，倡導(dǎo)教師將研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案相結(jié)合的備課方式引入課堂。備課務(wù)必有單元備課，課時(shí)備課，且一課一案，資料詳實(shí)，格式規(guī)范；做到有學(xué)生活動(dòng)安排，有教師指導(dǎo)要求，有學(xué)情分析，有導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，有教后反思記錄；要力戒形式主義，防止機(jī)械照抄照搬，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生。

為了保證措施的到位，我們?cè)诩哟蠼萄薪M工作力度的基礎(chǔ)上，采取普查與抽查相結(jié)合的方式，并把每位教師存在的問題進(jìn)行個(gè)人反饋同時(shí)提出整改措施，并將此作為下一次檢查的重點(diǎn)，使檢查在有標(biāo)、有序的狀況下進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)型小組：實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的最佳效果，其重要的途徑是構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)型小組并加以運(yùn)用。我校學(xué)習(xí)型小組已基本構(gòu)成，各教師能較好的加以運(yùn)用。運(yùn)行狀況：透過聽評(píng)課形式能夠明顯看出，我校的學(xué)習(xí)型小組的運(yùn)用做到了“習(xí)慣成自然”。各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科都能體現(xiàn)小組的運(yùn)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，在教師的引領(lǐng)下能及時(shí)進(jìn)行小組與大組的有機(jī)整合，對(duì)課堂難點(diǎn)、課堂疑點(diǎn)、拓展性問題進(jìn)行深入的探討，課堂教學(xué)效率提升幅度較大。與此同時(shí)，特色作業(yè)與小組的激勵(lì)評(píng)價(jià)也更加完善，學(xué)生與教師之間的適應(yīng)性明顯增強(qiáng)。成效：在推行學(xué)案教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有了一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)所要完成的任務(wù)能用心參與；學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)有了必須的認(rèn)識(shí)，在小組學(xué)習(xí)中建立了一種較強(qiáng)職責(zé)意識(shí)、合作意識(shí)和爭(zhēng)先的念頭。透過訓(xùn)練，學(xué)生明白了如何學(xué)、如何高效的的學(xué)，如何進(jìn)行對(duì)照學(xué)，為課堂的達(dá)成率的提升奠定了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、模式的運(yùn)用：經(jīng)過一年多的實(shí)踐與探索，在磕絆與蹣跚中，我校逐漸構(gòu)成了一套適合我校學(xué)情的課堂教學(xué)模式，即“311”課堂教學(xué)模式”。其基本內(nèi)涵：“311”即“三學(xué)一練一達(dá)標(biāo)”?！叭龑W(xué)”即“個(gè)體自學(xué)―小組互學(xué)―教師助學(xué)”；“一練”即“鞏固練習(xí)”；“一達(dá)”即“課堂達(dá)標(biāo)”。“311”課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是先學(xué)―后教―當(dāng)堂訓(xùn)練，凸顯學(xué)生自主合作、主體高效特質(zhì)。其中：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是前奏；學(xué)案導(dǎo)學(xué)個(gè)體自學(xué)、小組互學(xué)、教師助學(xué)是核心；鞏固練習(xí)、課堂達(dá)標(biāo)是關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。相對(duì)應(yīng)的“311”課堂教學(xué)模式各學(xué)科模式分別是：【數(shù)學(xué)課模：學(xué)案導(dǎo)學(xué)――自主互助――鞏固達(dá)標(biāo)】【語文課模：學(xué)―探―點(diǎn)―練―測(cè)】【英語課模：熱身―探知―展演―運(yùn)用】。真正將課堂教學(xué)、課模的運(yùn)用以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三者合一，構(gòu)成了各學(xué)科的模式，同時(shí)體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科性，從實(shí)質(zhì)上推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的實(shí)施。

二、取得的成績(jī)

經(jīng)過一學(xué)期的工作，我校教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中能自覺對(duì)照“新課堂教學(xué)要求”來組織課堂教學(xué)，把“新課堂教學(xué)要求”始終貫穿于課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出改革的新氣象。

1、教師的觀念有了變化。教師開始注重交流和反思，教師們?cè)谡n后的討論與交流明顯增多，很多教師在課堂教學(xué)結(jié)束后主動(dòng)撰寫教學(xué)反思。大家經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題，效果顯著。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的定位更加明確有效。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心，對(duì)課堂教學(xué)中的教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和保證課堂教學(xué)的有效開展至關(guān)重要。此刻我校教師的教學(xué)目標(biāo)的制定更多地思考貼合我校學(xué)生的實(shí)際，更具有針對(duì)性和有效性。

3、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。教師用心主動(dòng)和學(xué)生一齊參與到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、探索；能虛心地聽取學(xué)生的提問、質(zhì)疑，耐心地解答學(xué)生提出的問題；用一顆寬容的心，接納學(xué)生。逐漸構(gòu)成了一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多元化：在活動(dòng)中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究中學(xué)，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和用心性得到了激發(fā)，各方面的潛力得到了提高。

5、教師的教學(xué)研究潛力、業(yè)務(wù)素質(zhì)較之之前有明顯改觀，尤其是年輕教師的成長(zhǎng)速度迅速，理解先進(jìn)教學(xué)理念的意識(shí)較強(qiáng)，投入教學(xué)研究迅速，為我校的各項(xiàng)課改的進(jìn)行帶給了有力的保障。課改終究是要回到課堂當(dāng)中，我們改的目的就是提課效，因此從必須程度上說，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施確實(shí)提升了教師教的用心性和學(xué)生學(xué)的用心性，課堂教學(xué)活躍了，雙方的時(shí)空得到了更好的發(fā)揮，但效果需要時(shí)間的檢驗(yàn)，有待進(jìn)一步的實(shí)踐。

三、存在問題及改善措施：

1、學(xué)案教學(xué)缺乏靈活性。學(xué)案也是一種預(yù)設(shè)，并非一塵不變。作為鮮活的學(xué)生，自然有鮮活的思維，自然將使學(xué)案會(huì)有生成的變化。但是，對(duì)這一點(diǎn)，有的老師認(rèn)識(shí)不夠，尤其是在年輕教師身上體現(xiàn)的比較明顯。

2、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式中，難以確定學(xué)與教的資料。

3、教師只注重對(duì)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

4、針對(duì)新教師的加入，如何開展大范圍的課堂教學(xué)改革以及如何針對(duì)其開展課堂教學(xué)改革成為亟待解決的問題之一。

透過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，我校的課堂教學(xué)在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，開始了新的探索，在今后的課堂教學(xué)工作中，我們將從以下六個(gè)方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。

1．抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變

2．抓好教材的研究，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖

3．抓好課堂教學(xué)研究，透過活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)研究

4．抓好教師培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高

5．抓好關(guān)鍵問題的突破與解決，加強(qiáng)分析與反思

6．抓好課改資料的積累、整理、匯報(bào)、交流

本學(xué)期的課程改革工作，按照中心校的要求，扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作，在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力提高教師的教育理念，提高教學(xué)工作的實(shí)效性，從而提高了課堂教學(xué)的效果。

有關(guān)改革激發(fā)組織活力心得體會(huì)范文七

“欲知大道，必先為史”。如何從黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等“四史”學(xué)習(xí)教育中充分汲取黨員干部滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂的營(yíng)養(yǎng)？如何讀懂、永葆這歷史邏輯的一樹繁花，如何激發(fā)傳承初心使命的澎湃動(dòng)能？如何保持、積攢干事創(chuàng)業(yè)的沖勁、韌勁、實(shí)勁。

5月27日，xx區(qū)xx街道召開“四史”學(xué)習(xí)教育部署推進(jìn)會(huì)，街道黨工委書記xx結(jié)合xx市委、xx區(qū)區(qū)委會(huì)議精神和街道實(shí)際，作了“三個(gè)聚焦”，學(xué)好“四史”，從中汲取解決問題的智慧，厚置發(fā)展根基，為xx街道社區(qū)治理和區(qū)域發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力的動(dòng)員。

聚焦為何學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)開展“四史”學(xué)習(xí)教育的重要意義。開展“四史”學(xué)習(xí)教育是不忘初心、牢記使命的重要途徑，是強(qiáng)化愛黨愛國(guó)思想自覺、行動(dòng)自覺的必然要求，是把握歷史規(guī)律、提升應(yīng)對(duì)能力的有效方法。聚焦怎么學(xué)，確?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效。把握核心要求，更好地學(xué)思踐悟新思想。把握重要任務(wù)，從歷史中汲取前進(jìn)的智慧和力量。把握重要方法，將“四史”學(xué)習(xí)教育和xx實(shí)踐緊密結(jié)合。聚焦如何抓，抓實(shí)抓細(xì)“四史”學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)工作。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，做到求真務(wù)實(shí)。

目前，xx街道已形成了黨員干部、班子成員帶頭學(xué)，年輕黨員與老年黨員結(jié)對(duì)學(xué)，小輩帶動(dòng)家人學(xué)，兩新組織黨員線上線下互動(dòng)學(xué)的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育往深處走、往實(shí)里抓。

學(xué)好“四史”，是黨員干部的必修課。但是，“四史”在時(shí)間上跨越500多年，在內(nèi)容上任何“一史”都是大部頭、大容量。因此，如何有效推進(jìn)“四史”教育學(xué)習(xí)，筆者以為：必須抓住重點(diǎn)、區(qū)分層次，花真功夫、下大力氣，在“恒”、“悟”、“踐”三個(gè)層面著力。

學(xué)貴有“恒”，做到常學(xué)常新。讀“四史”、悟原理，在常學(xué)常新中堅(jiān)定理想信念。一部新中國(guó)史，就是一部中華民族奮斗史；一部黨史，就是中國(guó)共產(chǎn)黨從實(shí)際出發(fā)不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新的歷史。毛澤東思想、鄧小平理論等先后創(chuàng)立，生動(dòng)記錄了共產(chǎn)黨人的理論創(chuàng)造，彰顯了共產(chǎn)黨人的理論思維。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。學(xué)好四史，要有“望盡天涯路”的追求，秉持“學(xué)貴有恒”的毅力，堅(jiān)守“讀書破萬卷”的決心。毛澤東曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到‘底’”。只要堅(jiān)持下去，必定會(huì)積少成多、聚沙成塔，積跬步以至千里。只有靜下心來通讀苦讀，耐得住“獨(dú)上高樓”的寂寞，才能學(xué)有所獲。在“先把書讀厚、再把書讀薄”的過程中，把握時(shí)代變化的脈動(dòng)，洞察理論創(chuàng)新的深意。

學(xué)貴有“悟”，力求走深走心。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?？倳浽f過：“我們中國(guó)共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來都是為了解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問題?？梢哉f，改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中得以深化?！眻?jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)。實(shí)事求是，帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考，從學(xué)“四史”中尋找答案和辦法。只有真正把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，才能“洪鐘小大隨叩鳴”，不會(huì)“入寶山而空手回”。讀史明智。黨史、新中國(guó)史蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人的歷史智慧、政治智慧、管理智慧，學(xué)習(xí)四史，要用心、用力，學(xué)會(huì)用歷史思維，解決工作中的困難挑戰(zhàn)，提高解決問題的本領(lǐng)。

學(xué)貴有“踐”，堅(jiān)持篤干篤行?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)本身不是目的，目的是為了推進(jìn)工作、解決難題。學(xué)史再出發(fā)，就是要上下“一條心”，形成以上率下、以身作則，一級(jí)做給一級(jí)看，用做出樣子代替喊破嗓子；上下擰成“一股繩”，一級(jí)帶著一級(jí)干，推動(dòng)工作創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。帶動(dòng)所有黨員干部都動(dòng)起來，切忌踢“半場(chǎng)球”，搞“半拉子工程”。干事創(chuàng)業(yè)需要實(shí)干、苦干、巧干。實(shí)干是態(tài)度，苦干是品德，巧干是水平。用“抓鐵有痕、踏石留印”的決心，落實(shí)工作部署，對(duì)每一件工作力求實(shí)效，做到解決問題不推諉、推動(dòng)工作不蠻干，以身作則、率先垂范，求實(shí)效、講實(shí)干，以“帶頭干、認(rèn)真抓”的實(shí)干作風(fēng)推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。大事難事看擔(dān)當(dāng)。在困難面前要毫不退縮，直面問題抓落實(shí)、攻堅(jiān)克難帶頭上。

以史鑒今，砥礪前行。筆者有理由相信，陸家嘴街道各級(jí)黨組織和黨員將扎實(shí)開展好”四史”學(xué)習(xí)教育，全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)，從中汲取前行的力量，學(xué)習(xí)前人的智慧，認(rèn)清歷史發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，為xx社區(qū)治理和區(qū)域發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力！