觀察周邊建筑物心得體會 看到建筑物的感想(五篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于觀察周邊建筑物心得體會一

觀察事件：

吃午飯時，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分注重他們的評比分數(shù))：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，教師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區(qū)看書，可僅有幾個乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個調(diào)皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。

觀察分析：

原先十分有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么我想起當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時，孩子們都表現(xiàn)的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我：“教師，我們什么時候到大型玩具里玩呀”顯然，是因為排練“六一”節(jié)目，把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因為排練“六一”的時間比較緊張，所以教師也會相對著急，所以可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。

措施：

1、在排練同時，也要強調(diào)常規(guī)，不能因為排練緊張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練。

2、重安排好排練的時間。在排練的同時，也要注意孩子的正常教學(xué)，不要因為排練而打亂了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

3、跟班上的兩位教師溝通協(xié)商，注意調(diào)節(jié)自我的情緒，不能跟隨孩子急燥。

效果：

班級常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。

關(guān)于觀察周邊建筑物心得體會二

小沈經(jīng)常被他媽媽接走，所以他每天都來得早一點。那天，他是第一個到學(xué)校的人。他媽媽對他說：“早點叫老師來！”小沈沒有回答，繼續(xù)低著頭往前走。于是我蹲下來問他：“明天早上小沈應(yīng)該對老師說什么呢？”我對他說：“那你應(yīng)該看看老師?！彼€是不肯看，更別說早說老師了。他的媽媽嘆了口氣說：“嗯，這孩子真不愿給這樣的人打電話。他總是在背后說，在家里。在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)他和孩子們在一起說話的時候聲音很大，但是當(dāng)他在群眾面前說話的時候，他不敢大聲說話。一開始，他甚至不敢上舞臺。

觀察時間：

在與小沈的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)他的普通話發(fā)音非常不正確。有一次，他在唱歌：“小金魚”?！耙粭l魚，在水里游泳，它們都很擔(dān)心。”如果你一個人唱歌，一定很好聽。你說：“獨自一人”。并教他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮緊，別碰著朱讓氣從嘴里出來。孩子學(xué)得很開心，我讓他慢慢地說。由于他習(xí)慣于一下子把話說完，所以很難一下子糾正過來。小班的孩子很擅長模仿，所以我又說了一遍，他也重復(fù)了一遍。因為我準備好了，我手里還有一張小金魚的照片。我給小金魚照了兩張照片，問他：“這條小金魚現(xiàn)在還孤獨嗎？”他說：“不孤獨?！薄叭绻野堰@條魚放走，他會寂寞嗎？”“你有阿姨嗎？”“姑姑多少？”我試著用不同的方式和他說話，但我想讓他練習(xí)“孤獨”的發(fā)音。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，小沈的古音有了進步。他已經(jīng)能正確發(fā)音好幾次了。

觀察和分析：

在觀察中發(fā)現(xiàn)，小沈沒有很好地區(qū)分g和d。摘要小沈的普通話之所以不正確，主要是受家庭因素和自身因素的影響。他年輕時由祖母帶著，所以他的普通話說得很少，普通話的詞匯量也不多，這完全是他的想象。例如：有一次他說我想“卡嘴”后吃。這是他自己發(fā)明的一個詞。另一方面，他說話時很害羞，不敢看別人的眼睛，所以他只能用耳朵聽，不看別人的口型發(fā)音。這導(dǎo)致了他的發(fā)音錯誤。

措施：

1。 家庭教育

與家長溝通孩子普通話的發(fā)展，讓家長平時也能聽到孩子的普通話。如有錯誤，應(yīng)及時糾正，家長也可以平時堅持用普通話與孩子交流。在班級網(wǎng)頁和首頁欄目中推廣普通話知識。

2。 給孩子們在群眾面前講話的機會

觀察小沈的行為。每次要求他唱歌或朗讀兒歌時，他都感到不舒服。他可以扯他的衣服，也可以扯他的指甲。我沒有及時批評他，而是讓孩子們在表演之前站起來。所以我選擇了他感興趣的活動。他非常喜歡唱歌，所以我選擇了他喜歡唱的歌，讓他唱，以減少他的尷尬。叫他這么多名字，他在群眾面前說話就更自由了。早上，我拒絕早點給老師打電話。起初，我用小紅花刺激他。雖然這種方法不太合適，但對幼兒仍有必要的影響。當(dāng)我送小紅花的時候，我對他說：“小沈，如果你叫，老師會送小紅花給你，這很有用?！彼杂袝r如果他不想給我打電話，我就用小紅花來刺激他，所以他就叫我。而在平時的孝道教育中也引導(dǎo)孩子主動去跟別人打招呼，在跟別人說話的時候，眼睛應(yīng)該看著別人，這樣才是有禮貌的好孩子。

3。與孩子單獨交談

小沈通常來得早一些，所以我經(jīng)常利用早上的時間和孩子們聊天。在第二次觀察中，我會引導(dǎo)孩子正確發(fā)音，及時糾正孩子的錯誤發(fā)音。

關(guān)于觀察周邊建筑物心得體會三

星期天我到爺爺家去玩，爺爺家里有一只小狗。我想起老師說的作業(yè)中有觀察小動物的日記。

我從遠處看那小狗，它的毛是黑色的，但是我過去一看，是棕色的。我把它翻過來，它的肚皮上毛的顏色是白色的。

我看了一會兒，它老是在那吐舌頭。我就拿著狗盤給它盛水喝。它喝了幾口不小心把碗打翻了，它的腳上沾滿了水，走到?jīng)]有水的地方它的腳印是梅花，非常漂亮。

它非常的瘦，胸部的幾根肋條都出來了，但是聽奶奶說它非常能吃。我就在想，它那么能吃，為什么那么瘦?

我就去問媽媽，“它是細狗，跑得非常的快，是能抓兔子的狗。”媽媽說。

它的眼睛閃閃發(fā)亮，在晚上的時候，它的眼睛像貓一樣，綠色的?？赡苓@就是抓兔子的特點吧。

它把耳朵豎起來，像偵探一樣。它的聽覺有那么厲害嗎?我在心里想：“我要打探打探它?！?/p>

我拿著一塊錢，自己先試了一下，故意把錢扔到地上，我自己沒有聽見。然后我就拿著錢到離它五米的地方，把錢扔到地下。它耳目并用，跑到我這里，看著那錢，我摸了它的頭。心想，離著這么遠，它都能聽到，太厲害了。

我又想了一個辦法，試探它的嗅覺。我覺得這個辦法不錯。我故意讓媽媽帶著它出去，我就拿一根火腿，在它窩后面放下，然后去找媽媽。我把小狗放在那兒，我在門后偷看，它不知不覺地在那兒找了起來。我過去一看，它已經(jīng)在那兒吃起來了。

我連睡覺的時候都在想，爺爺家的小狗太厲害了，一定是一只非常能抓兔子的狗。

藺夢萱

李娜娜

10月9日

操場

戶外游戲

今日我們的戶外游戲是過小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊，一個跟著一個走，每一個小朋友都很簡便地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時候輪到藺夢萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。

現(xiàn)象分析

藺夢萱是這學(xué)期才來的新生，在我的印象里她在班上是最小、不愛說話并且很膽小的一個小朋友，跟其他孩子也不交流。雖然膽子小，但她的自尊心異常強，當(dāng)聽到小朋友否定她或說她不敢的時候她就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

實施措施及效果

“藺夢萱過來試一試吧”，我?guī)е齺淼搅岁犖榍懊?，這時有小朋友說：“教師她不敢上，她害怕。” 藺夢萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾。我再叫她就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來到藺夢萱跟前說：“教師和你一齊上好嗎”？藺夢萱聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是，我就主動的拉著她的手走上了平衡木慢慢往對面走去。雖然她顯得很害怕的樣貌，但在我的鼓勵和幫忙下還是走到了對面。我很大聲地表揚了她，她聽了我的表揚又從頭自我走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來。

作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，僅有清楚了孩子在想什么的同時，才能讓孩子歡樂參加活動，使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機會，增強他們的自信心。

關(guān)于觀察周邊建筑物心得體會五

觀察時間：9月

觀察方式：隨機觀察

觀察過程：

“請小朋友把玩具收好。”話一落音，楊雄凱就很快把自我的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進柜子。而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。

教育措施：

1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是應(yīng)當(dāng)做的而哪些事情是不應(yīng)當(dāng)做的，如：收積木時應(yīng)當(dāng)收自我的，將積木輕輕的一塊一塊放進筐里，不允許嘩啦啦把自我和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的，學(xué)會商量，不要每次都搶著送，而使得一個也送不成，浪費了時間。

2、提議家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。

5個案分析：他不哭了觀察對象：小班潘郅陽

觀察記錄：4月2日早晨，我正忙著接待來園的孩子，潘郅陽來了。他哭著對爺爺說：“爺爺，吃中飯來啊！”爺爺說：“好的，爺爺來?！蔽依氖?，摸摸他的頭，對他說：“潘郅陽，你這幾天沒來幼兒園，教師可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情緒慢慢穩(wěn)定了，在我的引導(dǎo)下參加到活動區(qū)了。分析情景：潘郅陽從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶十分他，孩子有什么要求都會滿足他，而在幼兒園里，他在與同伴、教師的共同生活中，有時會與同伴發(fā)生矛盾，有時午睡睡不著被教師提醒不要動來動去······幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風(fēng)喚雨，情感和需要得不到充分地滿足。所以，他來園的情緒就比較不穩(wěn)定。

采取措施：1、得家長配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴愛結(jié)合。2、堅持每一天讓孩子來園，把孩子送到教師手里后，立刻離開。3、創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。

關(guān)于觀察周邊建筑物心得體會六

10月11日 星期一 晴

今天，老師布置了觀察綠豆芽生長過程的作業(yè)。我便把一小勺綠豆放進裝著清水的杯子里浸泡?，F(xiàn)在，綠豆還沒有發(fā)芽，還是深綠色的、小小的。

10月12日 星期二 陰

早上，我一起床就去看我的綠豆寶寶們。綠豆開始發(fā)芽啦！小小的綠豆“喝足”了水，一個個變成了“綠小胖子”。米白色的肚皮把淺綠色的外衣?lián)纹屏?，長出一厘米左右的小芽。我把開始發(fā)芽的綠豆放在墊有紗布的網(wǎng)格籃里，在綠豆上面蓋上紗布，網(wǎng)格籃下墊個《www．》托盤，將其放在遮光的紙箱里；每天早晚澆水，并將托盤里滲出的水倒掉。

10月13日 星期三 陰

綠豆的外衣幾乎都脫掉了，露出了圓滾滾的米白色的肚子。綠豆也長出了三厘米左右的豆芽，芽根深深淺淺地扎在紗布里。

10月14日 星期四 晴

十厘米左右長的豆芽立了起來，豆芽莖是乳白色的、纖細的。豆芽莖頭垂著兩片暗黃色的豆瓣。嫩黃色的葉子從豆芽莖與豆瓣相連處冒了出來，像一個英語字母“ⅴ”，還像一把小剪刀。

通過種綠豆，我學(xué)到了不少知識，我覺得大自然的事物真神奇呀！