我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣。
1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。
2、對(duì)雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:鋒、叔二字。
教師個(gè)案:簡介雷鋒的生平。了解 的題詞。
二、初讀課文,整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo):
(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。
識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。
想想:結(jié)合我知道中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)
v討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
教師個(gè)案:
1、配樂誦讀
2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3、檢查自學(xué)情況:
①小老師領(lǐng)讀生字
②小組開火車讀
③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
⑤擴(kuò)詞。
⑥全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。
⑦同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。
⑧指名分節(jié)讀詩歌,正音。
三、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成商。灑:不要寫成酒。泥:字右下的匕先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。
3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4、展示交流。
教師個(gè)案:范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個(gè)目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫成商。
描寫在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用讀圖、換詞、聯(lián)系上下文等方法理解“霧”“淘氣”“岸”“躲”“消失”等詞的意思。
2、借助課題,利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤,體會(huì)霧的活潑與淘氣。
3、通過朗讀、想象等方式細(xì)讀語段,照樣子說清事情,進(jìn)一步感受霧神奇可愛的淘氣形象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
借助課題,能利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤;通過朗讀、想象等方式細(xì)讀語段,照樣子說話,進(jìn)一步感受霧的淘氣和神奇。
【設(shè)計(jì)理念】
童話之美,在于語言和形象,由文本傳出,駐足心間。本課教學(xué)基于童話故事的文體特點(diǎn),以“淘氣”為線索,通過品味重點(diǎn)詞句,展開學(xué)習(xí)過程,與小霧孩共同歷經(jīng)的心里路程,品語詞之美,悟形象之趣。
【預(yù)設(shè)過程】
(一)、板塊一:識(shí)“淘氣”,感知“霧”的樣子
1、看圖識(shí)霧:
(1)寫“霧”。
(2)看圖激趣:這是山里的云霧,這是城市里的大霧。在我們眼里霧是白白的,濃濃的,但是有一位作家他說霧是什么呢?
2、初知形象。
引出故事:從前有一片霧,他是個(gè)淘氣的孩子。
指名讀,這位作家說霧是什么?
理解“淘氣”:怎樣的孩子是淘氣的孩子?
3、揭題。
(二)、板塊二:知“淘氣”,練說“霧”的行蹤
這個(gè)淘氣的霧孩子在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)故事。先來看看讀書要求。
1、自由讀文,提出要求:
2、讀一讀:借助拼音,朗讀課文。
3、想一想:霧在哪里?用“——”畫出句子。
4、反饋導(dǎo)學(xué):霧在哪里?(出示句子)
(1)霧先來到哪里呢?(板畫大海)
(2)再來到哪里?
識(shí)“岸”:看看圖,找找岸邊在哪里?跟著放大鏡一起去看看,你找對(duì)了嗎?岸,就是靠近水邊的高地,所以上面有個(gè)山字頭。海邊的高地是——(板畫海岸)
拓展:河邊的高地——湖邊的高地——
(3)接著霧又來到哪里?(板畫城市)這是海岸邊的城市。
①識(shí)“躲”:你能給躲換個(gè)詞嗎?(藏)還可以換什么詞?
②比較:如果把他換成(飄)讀讀看,你覺得哪個(gè)字更可愛更淘氣?指名讀。
(4)最后霧去哪里了?聯(lián)系上下文理解“消失”。
(5)小結(jié)。
(6)完成練習(xí)一:填一填。
(三)、板塊三:讀“淘氣”,品味“霧”的活潑
1、自由讀第3段,思考:
他把什么藏起來?追問:你從哪里看出來?(大海、船只、海水和藍(lán)色的遠(yuǎn)方)
(1)理解“藍(lán)色的遠(yuǎn)方”以及與大海的關(guān)系。
如果只能用這里一個(gè)詞來回答霧把什么藏起來,你覺得哪個(gè)詞最正確呢?
(2)句式練說:霧還會(huì)把大海里的什么藏起來呢?
(出示圖+句式)
2、反饋導(dǎo)學(xué):
(1)重點(diǎn)指導(dǎo):讀好霧說的話。
(2)讀出淘氣的語氣。
(3)齊讀語段。
3、小結(jié):活潑淘氣的霧孩子竟然把大海都藏起來,他還把什么藏起來呢?藏起來之后的景色是什么樣的?
(四)、板塊四:說“淘氣”,體會(huì)“霧”的神奇
1、讀4-9段,要求:
學(xué)習(xí)要求:想一想,選擇一處地方和同桌說一說。
霧把()藏了起來。無論是(),還是(),都()。
2、反饋導(dǎo)學(xué)
3、寫一寫完成練習(xí)二:選擇一處地方寫。
4、小結(jié):霧把一切都藏了起來,白茫茫的什么都看不見了。瞧,這就是大霧籠罩下的世界;最后霧孩子藏來藏去,把自己也藏起來。這時(shí),世界上的一切又都出現(xiàn)了。多么神奇淘氣的霧孩子?。?/p>
結(jié)課:孩子們,在今天的童話故事里,我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友,那就是——霧孩子,在作家的眼里,他是淘氣的孩子,那在你眼里,霧又是什么呢?讓我們帶著這個(gè)問題走出課堂。
描寫在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。
2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。
難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語:我們積累過識(shí)天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)
二、讀文識(shí)字,整體把握。
1、教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。
4、借助拼音,自讀詞語。
(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語”
1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書寫時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫。
五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。
六、作業(yè):背熟生字和詞語。
七、板書設(shè)計(jì)
第19課 霧在哪里
淘氣、頑皮藏起了
八、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。
出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文,指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。
三、練習(xí)說話
1、想象說話:淘氣的霧朦朦朧朧,像一層紗籠罩著大地,它還會(huì)把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?
2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。
3、同桌練說,說出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
3、展示評(píng)改。
五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
七、板書設(shè)計(jì)
霧在哪里
淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校
描寫在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)四
《霧在哪里》一課通過不同地方的霧景,生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙。作者將"霧"化身為淘氣的孩子,賦予它語言,讀來有趣,覺得霧的變幻多端與神秘。通過自制課件,合理設(shè)計(jì)如下的教學(xué)思路,讓學(xué)生在讀與說的教學(xué)環(huán)境中了解霧的這一自然現(xiàn)象,感受大霧籠罩的大地是怎樣一種景象,從而培養(yǎng)學(xué)生注意留心周圍的一切,熱愛自然,用語言來表達(dá)自然界中的奧秘。
第一、通過猜謎來導(dǎo)入新課。雖然在導(dǎo)課的技巧中經(jīng)常用到"猜謎",不屬別出心裁,但在效果上確實(shí)能引發(fā)孩子朗讀課文興趣的作用,為更好地閱讀課文做好鋪墊。讓孩子跟著板書課題,是抓住了指導(dǎo)學(xué)生寫字的機(jī)會(huì),復(fù)習(xí)"雨"這個(gè)部首。
第二、課文的學(xué)習(xí)通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。
第三、整體感知課文,了解課文內(nèi)容,用句式說話,"霧把藏起來了。"了解大霧天,哪些景物被霧籠罩著,理清脈絡(luò)。
第四、細(xì)讀課文,在前一基礎(chǔ)上讓學(xué)生劃出霧說的話,用正確的語氣來朗讀,作者寫霧淘氣可以從霧說的話中體會(huì)出來。
這是個(gè)教學(xué)的重點(diǎn),讀的形式可以多樣化,培養(yǎng)學(xué)生掌握朗讀的技巧。在學(xué)習(xí)"景物變化"的語句時(shí),打破逐節(jié)分析朗讀的常規(guī),用句式來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文語言來練說的形式,旨在將課文語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,是一個(gè)理解記憶并背誦的過程。在這一環(huán)節(jié)中,將"甚至甚至"這一段作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過點(diǎn)撥,使學(xué)生初步體會(huì)"甚至"的用法,培養(yǎng)語感。本課的生字較少,主要是采用自學(xué)的方式,保護(hù)好學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度學(xué)習(xí),積累一些好的識(shí)字方法,學(xué)習(xí)"及"時(shí),教師適當(dāng)扶一把,比較同音字"急、極、級(jí)、及",用做手勢(shì)的游戲,掌握它們的不同用法。
第五、在學(xué)完課文后,讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容,看著圖片說一說,霧還會(huì)把什么藏起來,出現(xiàn)什么情況呢?目的是引導(dǎo)學(xué)生展開想象,提高表達(dá)能力。
接著,在學(xué)生還感到學(xué)得意猶未盡之際,觀看"霧的形成"的動(dòng)畫課件,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮,這時(shí),再讓學(xué)生去讀讀《廬山的云霧》更有"水到渠成"之勢(shì),再次感受到自然界的神秘莫測(cè),激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感,同時(shí),也對(duì)"學(xué)語文"產(chǎn)生了濃厚的興趣。
描寫在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)五
一、說教材
教材分析
《霧在哪里》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇課文,本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元,本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美。
《霧在哪里》是一個(gè)童話故事,作者運(yùn)用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”,把云開霧散稱作“霧藏起了自己”,因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。
因此在教學(xué)本文時(shí)除了讓學(xué)生掌握生字詞外,更重要的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助課后題,仿照課文句式想象說話,體會(huì)霧的頑皮淘氣。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生具有豐富的想象力,比較樂于閱讀童話類文本,一年級(jí)上冊(cè)第六單元也是一個(gè)以“想象”為主題的單元,所以學(xué)習(xí)這篇課文有一定的基礎(chǔ)。但是二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《霧在哪里》這篇課文的過程中有部分生字會(huì)造成閱讀障礙,同時(shí),二年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話。(寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想)在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?!钡昙?jí)的學(xué)生在寫話上表達(dá)還不清晰,所以,本課的教學(xué)目的主要為培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字和寫話的興趣。
三、說教法
教學(xué)是一門藝術(shù),“教學(xué)有法,但無定法;施教之功,貴在得法”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律,我選擇了多媒體課件輔助教學(xué),在教學(xué)過程中適時(shí)演示有關(guān)幻燈片激發(fā)學(xué)生充分想象,主要采用了如下的教學(xué)方法:
1、范讀法。指導(dǎo)讀好霧說話時(shí)的語氣語調(diào),體味霧的淘氣。
2、提問法。為了加深學(xué)生對(duì)霧這一形象的理解和認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的閱讀課文中,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,逐步體會(huì)霧淘氣、頑皮的性格特點(diǎn)。
3、比較法。通過對(duì)相似句子的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的相似之處,并以此引出仿寫句式。
4、讀說結(jié)合法。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,說話寫話還處在模仿階段,模仿是提高寫話能力的重要一步。本著學(xué)以致用的原則,我采用讀說結(jié)合的方法,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并通過適當(dāng)?shù)南胂笸瓿煞抡照n文句式寫話的教學(xué)任務(wù),如此以讀促說,以說促寫,讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的寫話能力。
四、說學(xué)法
1、朗讀法。新課標(biāo)規(guī)定:“閱讀教學(xué)要重視朗讀?!睂W(xué)習(xí)本課著重從朗讀入手,通過范讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)感悟。經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到童話語言的生動(dòng)有趣,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)童話的喜悅感。
2、圈點(diǎn)勾畫法。著眼于培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力,要求學(xué)生在找出重
要信息的同時(shí)用筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
3、自主—合作—探究。課堂上,調(diào)動(dòng)各種手段,引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,把學(xué)生的眼、耳、腦、手各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來,讀一讀,想一想,說一說,在這個(gè)過程中體會(huì)霧的淘氣。
五、說教學(xué)過程
進(jìn)行新課前,我已經(jīng)要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),并提出如下預(yù)習(xí)要求:
1、給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。
3、遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
描寫在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)六
1、復(fù)習(xí)鞏固“霧、淘、、暗”等13個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“屋、岸兩個(gè)生字。
2、朗讀課文,讀好霧說話的語氣。
3、能照著課文的樣子說幾句話,仿照“霧把……藏起來了,無論是……還是……都……”
1、情趣復(fù)習(xí)生字(游戲:我的朋友在哪里)
過渡:霧是個(gè)怎樣的孩子?(淘氣)他分別藏了哪些東西呢?
2、整體感知內(nèi)容
出示填空:霧真是個(gè)淘氣的孩子,他先把()藏了起來,然后把()藏了起來,接著又把()藏了起來,最后把()藏了起來。
1、師:親愛的小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒有,霧在藏東西之前啊,總喜歡說一句話,你能快速地從課文中找出來,用橫線畫出來。隨著學(xué)生的發(fā)言老師出示
“我要把大海藏起來?!?/p>
“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?!?/p>
“現(xiàn)在,我要把海岸藏起來?!?/p>
“現(xiàn)在,我該把誰藏起來呢”
“我要把自己藏起來?!?/p>
2、學(xué)生朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)師:我想要聽出把誰藏起來?
學(xué)生讀。
師:這就是讀出意思。霧是一個(gè)淘氣、頑皮的孩子,怎么讀出說話時(shí)的淘氣頑皮呢?
(2)再請(qǐng)學(xué)生讀,讀出霧的淘氣
師:這就是讀出說話人的語氣。你們淘氣的時(shí)候是站在那兒一動(dòng)不動(dòng)還是會(huì)有各種可愛的動(dòng)作呢?(配上動(dòng)作)
生做動(dòng)作。
師:那就配上動(dòng)作讀,看誰最像淘氣的`頑皮的霧。
朗讀課文有竅門,
讀出重音表意思。
讀出說話的語氣,
多位同學(xué)展示朗讀,比賽讀,結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(一)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。
師:可愛的霧,在藏起來的過程中,周圍的景象也發(fā)生了好多的變化耶!我們先看這幾個(gè)自然段。咱們換一種方式朗讀,聽老師的提示朗讀。
出示:
“我要把大海藏起來。”于是,他把大海藏了起來。無論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見了。
“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?!庇谑?,他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時(shí),四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。
(1)師生配合讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中明了
淘氣的霧怎么說——
把什么藏起來——
藏起來后的景象怎么樣——
(2)初步感受句式“無論是……還是……都……”
(二)朗讀中的品“甚至”
出示文字:“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?!膘F把海岸藏了起來,同時(shí)也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來,什么都看不見了。
1、師讀,故意漏讀“甚至”。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解可不可以去掉甚至。(預(yù)設(shè):無論大的還是小的東西,所有的都藏起來了。)
3、齊讀。
(三)隨文學(xué)寫“屋、岸”兩個(gè)生字。
過渡:霧把一切藏了起來,咱們可要睜大雙眼,這段有咱們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字呢!
(1)引導(dǎo)觀察字形,指出書寫要領(lǐng)。(“岸”:山字扁扁在頂端,一橫長撇寫舒展,干字短橫在中線,一豎穩(wěn)穩(wěn)在中間。)
(2)師范寫,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅,書寫,師巡視。
師:這是一個(gè)海邊城市的霧景(課件圖畫)霧就像一位淘氣、可愛、頑皮的孩子,有霧的世界一片朦朧,神奇美麗;我們?cè)O(shè)想,霧沒有散……淘氣的霧來到了山川、學(xué)校、公園……
1、出示云霧彌漫的山川、學(xué)校、樹林等圖片。
出示:霧把()藏了起來。無論是()還是(),都看不見了。
2、學(xué)生交流,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1、師:親愛的同學(xué)們,霧真是就像一位淘氣可愛頑皮的孩子啊。你們覺得霧又是什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))
2、出示兒歌總結(jié),再次鞏固本文生字。
云霧淘氣又頑皮,
東藏西躲做游戲。
大海岸邊連城市,
房屋街道和橋梁,
甚至動(dòng)物和行人,
四周變暗看不明,
霧把一切都藏起。
最后消失藏自己,
所有景象都清晰。
推薦閱讀《風(fēng)從哪里來》
您可能關(guān)注的文檔
- 孩子請(qǐng)遠(yuǎn)離手機(jī)心得體會(huì)和方法 如何讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)(九篇)
- 思想宣傳心得體會(huì)主持詞簡短(通用14篇)
- 組工干部過年感悟心得體會(huì)簡短 組工干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得(七篇)
- 銀行政策制度培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 銀行業(yè)務(wù)制度培訓(xùn)心得體會(huì)(五篇)
- 通知準(zhǔn)備培訓(xùn)前的心得體會(huì)及感悟 培訓(xùn)結(jié)束以后發(fā)感想(八篇)
- 課堂延伸重要性心得體會(huì)及收獲 課堂延伸重要性心得體會(huì)及收獲怎么寫(七篇)
- 2023年青年精神素養(yǎng)心得體會(huì)及感悟(大全14篇)
- 低碳高管培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲 低碳高管培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲怎么寫(3篇)
- 培養(yǎng)娃的規(guī)矩意識(shí)心得體會(huì)報(bào)告 培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)心得體會(huì)(4篇)
- 好培訓(xùn)手冊(cè)心得體會(huì)報(bào)告(通用8篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的申請(qǐng)流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
2023年可反問面試官的問題(實(shí)用14篇)
37下載數(shù) 158閱讀數(shù)
-
2023年社區(qū)科普活動(dòng)方案范文(模板9篇)
13下載數(shù) 761閱讀數(shù)
-
最新演講稿:假如我是家長(優(yōu)質(zhì)6篇)
38下載數(shù) 916閱讀數(shù)
-
2023年黨建結(jié)對(duì)共建工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)(匯總15篇)
15下載數(shù) 932閱讀數(shù)
-
有關(guān)學(xué)習(xí)“兩會(huì)”精神的主題班會(huì)策劃(匯總14篇)
43下載數(shù) 428閱讀數(shù)
-
勇敢章爭章范文范本 勇敢章內(nèi)容(三篇)
26下載數(shù) 671閱讀數(shù)