課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用 如何進(jìn)行課堂觀察心得體會(huì)(九篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用一

通過趙主任的講解，我收獲很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個(gè)轉(zhuǎn)到：

第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);

第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身，平時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思的自覺性;

第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義。

趙主任說了課堂教學(xué)語文的一個(gè)中心;兩個(gè)基本點(diǎn)(聽、說、讀、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個(gè)原則(整體—部分—整體);四個(gè)關(guān)注點(diǎn)(興趣、方法、能力、習(xí)慣);五項(xiàng)技能(感受、理解、品味、積累和運(yùn)用)。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己，從上學(xué)期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動(dòng)，很榮幸我是其中的一員，通過幾次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動(dòng)中成長很快，不再是光關(guān)注講課教師的活動(dòng)，而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂，這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對于我們的成長應(yīng)該是起到了很大的作用，所以我感覺自己應(yīng)該是在提升，活動(dòng)的開展真的在成就我們。

給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué)，敢于直面不合理的地方，勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框，有時(shí)是刻意的模仿，有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象，在教學(xué)中我們要有所突破，要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材，敢于取舍教材內(nèi)容，而不要迷戀教材。不要流于形式，不要整些沒用的，要實(shí)打?qū)嵉母?。讓學(xué)生多讀書、少做題，讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好，讀好書，好讀書，把書讀好。對于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子，建議降低難度，先抓基本的字詞，階梯式的教授，讓每個(gè)孩子都有所學(xué)。

通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，更側(cè)重哪些，讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確，為早日讓自己迅速成長，奠定了一定的理論基礎(chǔ)!

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用二

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，中班年級組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，圍繞“一切為了孩子，為了孩子 一切”的服務(wù)宗旨，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育;以主題課程的開發(fā)和管理為抓手，凸現(xiàn)我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們教研組共有四位老師，每位老師都能認(rèn)真參加教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好各項(xiàng)活動(dòng)，把各科有機(jī)整合起來。組內(nèi)教研氣氛較濃，也取得了一定成效。但還存在一些不足： 1、老師們的理論水平還不夠高，對活動(dòng)的分析和反思還不夠深入。2、老師的課堂設(shè)計(jì)能力和課堂組織與實(shí)施能力還存在著一定的差距。3、青年教師參與研討的主動(dòng)性、積極性及研究能力還有待進(jìn)一步提高。

三、工作要點(diǎn)及措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。

(1)積極訂閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力提高全體教師教育理論水平。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。指導(dǎo)新形勢下的幼兒園教育教學(xué)工作.樹立正確的兒童觀.教育觀,一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā),真正體現(xiàn)以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo)的思想.不斷提高教師認(rèn)識(shí),適應(yīng)新勢,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要.并能很好地應(yīng)用。

(3)結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，研讀專著、品讀名著，讀書交流，及時(shí)做好讀書筆記，寫學(xué)習(xí)心得。

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量

(1)教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一。

恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，確定每一次參加教研活動(dòng)的教師，以及每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時(shí)間和精力來參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。

(2)注重進(jìn)行集體備課。

共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答等進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。

(3)采用多種形式方法，促進(jìn)教師教科研能力的提高。

通過“備課、上課、說課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量，在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來，在相互

交流中找到解決問題的答案。在教師中掀起“頭腦風(fēng)暴”，通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。我們將繼續(xù)通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育能力。一方面認(rèn)真觀摩同行上示范課;另一方面抓住一切機(jī)會(huì)，外出觀摩、討教。進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教科研能力。

(4)注重教學(xué)反思.

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。認(rèn)真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。

五、具體活動(dòng)安排

9月：

1、 制定幼兒發(fā)展目標(biāo)、班級計(jì)劃的制定

2、 各班根據(jù)主題開展創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域和墻面布置

3、 學(xué)習(xí)年級組教研計(jì)劃及明確本學(xué)期發(fā)展方向

4、 明確個(gè)人學(xué)期發(fā)展目標(biāo)

5、 完成特色區(qū)域的計(jì)劃制定與區(qū)域布置，并明確該如何操作

10月：

1、 資料檢查(本月備課、班級計(jì)劃、家長會(huì)計(jì)劃記錄)

2、 《我生活的地方》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

3、 一日活動(dòng)安排合理、有效性的觀摩

4、 課題組活動(dòng)

5、 區(qū)域的組織形式研討

11月：

1、 環(huán)境與課程整合研討活動(dòng)

2、 區(qū)域的有效觀察及指導(dǎo)

3、 進(jìn)行年級組區(qū)域、自主性游戲和主題整合觀摩活動(dòng)

4、 《我發(fā)現(xiàn)的…》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料投放、 主題資料匯總工作

5、 《多彩的秋天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

12月：

1、 班級半日活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)(上)

2、 中班幼兒發(fā)展情況抽查

3、 迎新年活動(dòng)

4、 《多彩的秋天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料投放、 主題資料匯總工作

5、 《寒冷的冬天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

6、 如何進(jìn)行區(qū)域的觀察記錄

1月：

1、 班級半日活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)(下)

2、 《寒冷的冬天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料投放、 主題資料匯總工作

3、 《高高興興迎新年》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開展及班級區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

4、 各類資料的整理與歸檔

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用三

通過學(xué)習(xí)讓我對課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽課相比，我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂，而課堂觀察則把觀察的視角縮小，從點(diǎn)中看全面。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細(xì)致化，更明確化。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個(gè)人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見。然而在一堂課上，一個(gè)聽課老師既要觀察開課老師的一言一行，又要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，這樣對于聽課老師來說確實(shí)很難觀察得細(xì)致、全面。

課堂觀察則是通過集體合作，分清各小組聽課目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點(diǎn)，甚至有時(shí)會(huì)通過觀察到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到有力的數(shù)據(jù)證明，從而更加客觀地進(jìn)行評論。通過某個(gè)細(xì)節(jié)，某個(gè)特定的角度，觀察課堂，常常會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

課堂觀察后的反思，讓我也開始反思自己的課堂教學(xué)。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高，除了平常開課時(shí)，作為被觀察對象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要，畢竟聽課的次數(shù)有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節(jié)課后能及時(shí)地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題，顯得尤為重要。例如：在課堂上，有時(shí)候我也會(huì)不自覺的問學(xué)生“對不對?是嗎?”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統(tǒng)計(jì)過，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的.。另外，在問題的設(shè)計(jì)上，也存在著問題多，問題散的不足。自己感覺在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候都有必要問，但是在實(shí)際課堂上操作的時(shí)候，有些問題就顯得太淺，一問就知道，要么就問得太深，學(xué)生無從下手。這些是對教師自身的觀察反思，那同樣如果是對后進(jìn)生每節(jié)課也進(jìn)行觀察反思，通過記錄下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

在反思自己的課堂教學(xué)時(shí)可能只能觀察到一部分不足之處，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問題，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗(yàn)。觀察他人的課堂，可能因此發(fā)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂，加深自身對于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，覺得對自己的日常課堂教學(xué)實(shí)踐很有指導(dǎo)意義，教學(xué)目標(biāo)的觀察診斷，從這個(gè)維度來審視我們的課堂，一般都會(huì)考慮幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)(符合課標(biāo);結(jié)合教材;適合學(xué)生;是否具有整體性或系統(tǒng)性;是否可操作)。

2、教學(xué)目標(biāo)是否明確

3、教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)

這里就有一個(gè)疑惑，教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生明確嗎?一種反對的觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)通常都是類似的，比如情感與價(jià)值、知識(shí)與能力、過程與方法，只是根據(jù)學(xué)生年級段的不同，教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到的程度不同而已，因而教學(xué)目標(biāo)不需要每節(jié)課呈現(xiàn)。我個(gè)人比較贊同另一種觀點(diǎn)，也就是說教學(xué)目標(biāo)我們要讓學(xué)生明確，尤其是像我們的學(xué)生，至少明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就有可能形成，也能促使部分學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用四

幼兒觀察記錄:提高幼兒的語言潛力

觀察對象：穎穎

觀察時(shí)間：20xx.9.3

觀察目的：提高幼兒的語言潛力

觀察地點(diǎn)：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個(gè)年齡不該有的特點(diǎn).她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對于教師的主動(dòng)接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱.因?yàn)榭吹酵楸焕蠋熍u產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時(shí)時(shí)處處留意.

另外，被家長過度嬌慣、保護(hù)著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.

采取措施：

透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友；同時(shí)，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的配合.

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用五

10月24日星期二晴

第一天

今天，老師在課堂上給我們布置了一個(gè)特別的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)就是讓我們回去泡豆芽。我一聽到泡豆芽，我就想：想豆芽一定很有趣吧！“叮叮叮”終于等到放學(xué)了，鈴聲響了，我背上書包，快速地跑回家。一到家，我馬上找了一個(gè)鐵碗，再把一粒粒綠色的豆子放進(jìn)去，然后我又放了一些水，就開始觀察了，一粒粒豆子圓圓的`，好像一個(gè)個(gè)小雞蛋。

10月25日星期三晴

第二天

早上6點(diǎn)40分，我發(fā)現(xiàn)今天的豆子比第一天的豆子大了許多，大約2倍左右，一粒粒圓鼓鼓的像喝飽水的小胖子，可愛極了！

到了晚上，我發(fā)現(xiàn)，豆子竟然比早上的又大了1倍。

10月26日星期四晴

第三天

早上6點(diǎn)50分，我一起床，就匆匆忙忙地跑去看豆子。這時(shí)候，那些圓圓胖胖的小豆子已經(jīng)脫去了綠色的外殼，露出了白花花的小肚子。

10月27日星期五晴

第四天

早上6點(diǎn)35分，我發(fā)現(xiàn)豆子長出了一條條尾巴，像一只只小蝌蚪在水里游來游去。到了晚上，那些“小蝌蚪”的尾巴又比早上的長了一些，這個(gè)生長速度可比我們小孩子的生長速度快多了！

10月28日星期六晴

第五天

早上8點(diǎn)55分，我發(fā)現(xiàn)那些“小蝌蚪”的尾巴豎在水里面，原來這些小尾巴就是豆芽的根，而豆子的另一頭向上長出了兩三厘米的芽。

10月29日星期日晴

第六天

早上9點(diǎn)33分，我發(fā)現(xiàn)綠豆的芽已經(jīng)長到10厘米左右了。在這些芽的上面還長出了兩片嫩葉，像小嬰兒的腳掌，真可愛呀！

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用六

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將繼續(xù)堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“教學(xué)過程改進(jìn)行為”為抓手，立“挖掘明星教師，培養(yǎng)青年教師，帶動(dòng)全體教師”目標(biāo)，分層指導(dǎo)，多種培養(yǎng)，梯隊(duì)式地使園本教研的實(shí)效性真正落實(shí)到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業(yè)水平，促進(jìn)不同層次的教師的多元化成長，從而促使本園的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、教研目標(biāo)

1、通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，專家講座的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專業(yè)素質(zhì)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研能力的教研組，促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園教師的素質(zhì)。

2、以課題切入點(diǎn)，通過園本教研活動(dòng)，深入挖掘教育資源，進(jìn)

一步進(jìn)行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。

3、通過園本教研，進(jìn)一步提高本園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，在互動(dòng)交流提煉中使我園的保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而更好的服務(wù)社會(huì)。

三、教研對象

幼兒園教師

四、教研內(nèi)容

1、幼兒園為單位開展多形式教學(xué)研討活動(dòng)，要求活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引，開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討，打造有特色的園所文化。初期，每位教師制定切實(shí)可行的自培計(jì)劃，做到思想有追求、心中有目標(biāo)，行動(dòng)有計(jì)劃。鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，盡量安排教師外出學(xué)習(xí)。

2、積極開展課堂教學(xué)改革，師徒結(jié)對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉一支學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、研究性的教研團(tuán)隊(duì)。

3、以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園教師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學(xué)水平。

4、圍繞課題，組織教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育案例。本學(xué)期，將鼓勵(lì)全園教師進(jìn)一步“走近課題”，邀請專家進(jìn)行專題講座，引領(lǐng)全園怎樣做課題，創(chuàng)設(shè)良好的全園科研氛圍。通過教學(xué)觀摩、展示，不斷提高教師的教學(xué)技能，促使教師的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)明星教師，一點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射效應(yīng)。

5、組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，參加教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進(jìn)教師教育能力的提高。

五、具體措施：

1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。

每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。

4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

六、具體工作安排:

九月：

1.、做好開學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。

2、制定教研組計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃。

3、各項(xiàng)教研活動(dòng)正常開展。

4、參與式討論：分析教材，談?wù)勯喿x教材后的感想，對即將開展的主題活動(dòng)怎樣實(shí)施。

5、班級環(huán)境布置。

十月：

1、為園內(nèi)評優(yōu)課做準(zhǔn)備，挑選教師參加比賽。

2、青年教師加強(qiáng)基本功練習(xí)，準(zhǔn)備參加園內(nèi)基本功比賽。

3、學(xué)習(xí)研討：如何進(jìn)行養(yǎng)成教育。

4、游戲課程學(xué)習(xí)，介紹如何利用區(qū)角活動(dòng)開展生活小游戲。十一月：

1、教研活動(dòng)繼續(xù)開展。

2、研討重點(diǎn)：如何進(jìn)行品德教育。

3、說課活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)：教師選材的價(jià)值，目標(biāo)的設(shè)定，與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

十二月：

1、挑選教師參加園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)展示。

2、交流本班主題活動(dòng)安排，設(shè)計(jì)意圖，實(shí)施效果，分析有價(jià)值的活動(dòng)策略。

3、話題討論：整合家庭與幼兒園的教育資源，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。

4、說課活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)：教師如何選材，目標(biāo)制定，環(huán)節(jié)中的提問設(shè)計(jì)。

一月：

1、討論自己在帶班工作中游戲活動(dòng)使用情況反饋并加以調(diào)整、改編。

2、幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。

3、本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。教研活動(dòng)中生成的新問題，為下學(xué)期確立教研課題做準(zhǔn)備，圍繞專題研究進(jìn)行小結(jié)。

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用七

使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

政政

：20xx.9.25

使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

上課

透過和孩子談心，讓孩子感覺教師離我很近，讓孩子能理解我。在教學(xué)中，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的歡樂，感受愉快的情緒，感受知識(shí)的樂趣。其實(shí)說白了，就是教師要用活力去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛去表達(dá)，用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子歡樂才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識(shí)的樂趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下歡樂、健康成長！這也是我的個(gè)人愿望。相信我是最棒的！

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用八

《天宮課堂》終于和我們見面了，今天學(xué)校組織我們觀看了這個(gè)振奮人心的節(jié)目，這次是把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天和核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。

0月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長征二號(hào)十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心按照預(yù)定時(shí)間精準(zhǔn)點(diǎn)火發(fā)射，約582秒后，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，航天員們狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限。”8年前，“太空教師”王亞平的太空授課就給大家留下了深刻的印象，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進(jìn)駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙的女航天員。王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個(gè)航天大國的風(fēng)度和氣派。

本次太空授課活動(dòng)采取了天地互動(dòng)方式進(jìn)行，在中國科技館設(shè)置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設(shè)置地面分課堂。由三名航天員在空間站中介紹展示中國空間站工作生活環(huán)境，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞在熒光顯微鏡下不停的跳動(dòng)；微重力環(huán)境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直接和直觀。液體表面張力試驗(yàn)，使水在太空中變成一張水膜；繼續(xù)注水后，形成水球；將氣泡注入水球后，形成一正一反兩個(gè)像；加深對質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規(guī)律的理解。還有宇航員在無重力狀態(tài)下活動(dòng)等現(xiàn)象，并實(shí)時(shí)與地面課堂進(jìn)行交流，傳播載人航天知識(shí)，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣。

王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學(xué)生，我很期待著能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識(shí)和快樂。”宇宙是浩瀚的、宇宙是神奇的、宇宙是復(fù)雜多變的，宇宙中有許多奧秘值得探究。

昔日“上九天攬?jiān)隆敝陥D，不再是夢，中國航天人要把滿天的神話變成現(xiàn)實(shí)。的確，浩瀚太空里越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現(xiàn)實(shí)詩篇。據(jù)悉，神舟十三號(hào)的航天員們將在太空中駐留6個(gè)月，中國航天員們將第一次在太空中度過春節(jié)。期待除夕守歲時(shí)，我們能夠第一時(shí)間聽到航天員們來自太空的祝福。

相信在未來，我們必將創(chuàng)造更多的航天奇跡，實(shí)現(xiàn)更新、更大的“航天夢”，我們終將在星空中寫下精彩的一筆，并在浩瀚宇宙中留下更為精彩的中國印記。

有關(guān)課堂觀察講座心得體會(huì)實(shí)用九

幼兒觀察記錄:提高幼兒的語言潛力

觀察對象：穎穎

觀察時(shí)間：20xx.9.3

觀察目的：提高幼兒的語言潛力

觀察地點(diǎn)：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個(gè)年齡不該有的特點(diǎn).她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對于教師的主動(dòng)接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱.因?yàn)榭吹酵楸焕蠋熍u產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時(shí)時(shí)處處留意.

另外，被家長過度嬌慣、保護(hù)著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.

采取措施：

透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友；同時(shí)，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的配合.