最新教研公開課活動心得體會及收獲(模板8篇)

寫心得體會可以增強自己的自信心和自我認同感，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在寫心得體會時，可以借鑒一些寫作技巧，如分段、列舉、舉例等，以增加可讀性。通過自主閱讀，我深入了解了許多不同領(lǐng)域的知識，豐富了自己的思想。

教研公開課活動心得體會及收獲篇一

近年來，公開課活動越來越受到人們的關(guān)注和參與。作為一種文化體驗的形式，公開課活動不僅豐富了人們的文化生活，提升了知識素養(yǎng)，更帶給人們一種全新的教育體驗。通過近期參加的一次公開課活動，我深深感受到了公開課的魅力和意義。以下是我對此次經(jīng)歷的五段式感悟。

首先，在公開課活動中，我體驗到了豐富的知識和教學(xué)資源。在講座開始之前，主講人在大屏幕上播放了一段精彩的視頻，介紹了活動的主題和內(nèi)容，并邀請了多位知名學(xué)者和專家進行演講。他們從不同角度出發(fā)，分別講解了當(dāng)今社會的熱點話題和前沿科技，并與聽眾分享了自己的研究成果和心得體會。這些專業(yè)的講解和深入的討論，使我對相關(guān)領(lǐng)域的認知和理解有了質(zhì)的提升。

其次，在公開課活動中，我獲得了與優(yōu)秀人才交流的機會。公開課活動通常會邀請一些行業(yè)的專家和知名人士進行主題發(fā)言，而他們往往是在自己領(lǐng)域有著深厚經(jīng)驗和卓越成就的人才。通過與他們進行交流和互動，我能夠了解到他們的思考方式、觀點和智慧。他們的見解和經(jīng)驗分享，不僅讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對知識的熱愛和追求。

第三，在公開課活動中，我融入了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。參加公開課活動的人們都是懷著學(xué)習(xí)和進步的心態(tài)而來，他們對知識的渴望和探索的精神無時無刻不在激勵著我。在與其他聽眾的交流中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)對當(dāng)前社會問題有著深入的思考和獨到的觀點，這使我對課堂上的話題有了更加全面和深入的理解。由此可見，公開課活動為人們提供了一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。

第四，公開課活動讓我增加了對社會問題的關(guān)注和認知。在活動中，主講人和與會者們討論了一系列的社會問題，例如教育問題、環(huán)境問題、科技發(fā)展等。而這些話題正是我們在日常生活中所關(guān)心和關(guān)注的。通過與專業(yè)人士的交流和討論，我了解到各種社會問題的癥結(jié)和解決途徑，加深了我對這些問題的認識和理解。可以說，公開課活動提供了一個拓寬視野和增長知識的機會，讓我對社會問題有了更加全面和深入的思考。

最后，公開課活動讓我體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。作為一種新型的學(xué)習(xí)模式，公開課活動將學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。通過觀看精彩的演講和深入的討論，我不僅提升了自己的知識水平，還激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。公開課活動為我?guī)砹瞬粌H僅是知識的豐富，更是學(xué)習(xí)的樂趣和動力，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)和追求進步。

總之，參加公開課活動是我近期的一次難忘經(jīng)歷。通過這次活動，我體驗到了豐富的知識和教學(xué)資源，獲得了與優(yōu)秀人才交流的機會，融入了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，增加了對社會問題的關(guān)注和認知，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。公開課活動不僅豐富了人們的文化生活，提升了知識素養(yǎng)，更讓人們享受到了全新的教育體驗。這次參加公開課活動，讓我受益匪淺，也使我對公開課活動充滿了期待和熱愛。

教研公開課活動心得體會及收獲篇二

6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級生物《預(yù)防傳染病》和江敏老師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

共同特點：

教學(xué)設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

江敏老師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實驗?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學(xué)當(dāng)中。

不足之處：

余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學(xué)位所有。

江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標(biāo)檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學(xué)生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。

在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言獨具的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的'心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、 課件教學(xué)的亮點——鼓勵性評語的應(yīng)用

在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。

三、老師的必備素質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)普通話

作為一名老師，尤其是語文老師，應(yīng)該講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋” ，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

感悟的方法。

六、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

七、這些課教育學(xué)生做真人。“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，特別是課堂教學(xué)水平的高下，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時俱進，不斷進取。

教研公開課活動心得體會及收獲篇三

公開課是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，公開課無疑是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，而對于老師來說，公開課則是一次展示自己才華和專業(yè)水平的機會。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育的融合，越來越多的教師開始通過網(wǎng)絡(luò)進行公開課活動。作為一位參與過公開課網(wǎng)絡(luò)活動的學(xué)生，我的親身經(jīng)歷讓我深感這種新型公開課活動所帶來的諸多益處。

第二段：網(wǎng)絡(luò)公開課的實施和性質(zhì)。

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)公開課活動越來越多，形式也越來越多樣化。在這種活動中，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行課程展示，并在課程中通過實時互動與學(xué)生進行交流和互動。雖然網(wǎng)絡(luò)公開課與傳統(tǒng)公開課活動之間存在一定差異，但二者的共通點不少，例如均為公開展示形式，旨在提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成果等。

第三段：網(wǎng)絡(luò)公開課的利與弊。

網(wǎng)絡(luò)公開課的優(yōu)點不容忽視，它不僅拓展了公開課的有效范圍，使更多的學(xué)生能夠受益于公開課活動，而且也使教育教學(xué)變得更加便捷，教師們只需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺就能夠向全國甚至全球范圍內(nèi)的學(xué)生進行教育傳授；但與此同時，網(wǎng)絡(luò)公開課也存在一些不足之處。例如，網(wǎng)絡(luò)課程的互動性相對較差，無法達到現(xiàn)場互動的效果，同時也限制了學(xué)生對教師交流思想的深度和廣度?？梢?，網(wǎng)絡(luò)公開課的優(yōu)點和不足同時存在，教師和學(xué)生們應(yīng)該從中更好地把握。

在我參與的公開課網(wǎng)絡(luò)活動中，我深刻體驗到了公開課網(wǎng)絡(luò)活動所帶來的諸多益處。作為面對屏幕而非講臺的觀眾，我感覺更加放松和專注，通過網(wǎng)絡(luò)平臺直接聽取教師講解，對于我的學(xué)習(xí)效果非常明顯。同時，網(wǎng)絡(luò)公開課還允許學(xué)生在教師課后時進行更加深入的交流和互動，這樣也更有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，公開課網(wǎng)絡(luò)活動是一種非常有用的教育教學(xué)形式。雖然網(wǎng)絡(luò)公開課相對于傳統(tǒng)公開課活動存在一些缺點，但是對于公開課活動的參與者而言，網(wǎng)絡(luò)公開課的優(yōu)點相對來說更加明顯。在未來的學(xué)習(xí)和教育中，公開課網(wǎng)絡(luò)活動還將繼續(xù)得到推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生和教師受益。

教研公開課活動心得體會及收獲篇四

研討教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、通過教師的課堂教學(xué)實踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、通過課堂教學(xué)的展示，促進學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。

1、每位教師根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計并展示一堂課；

2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；

3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。

1、指教者定課題。

2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的`理解程度，認真分析教材與學(xué)生的現(xiàn)實水平，設(shè)計教學(xué)流程。

3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。

4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。

6、寫出聽課反思。

1、活動時間xxx年10月16日至26日。

2、教師上課時間、地點安排：

1、上課教師提交教案一篇。

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課。

教研公開課活動心得體會及收獲篇五

在過去的幾個月里，我參加了一些公開課的網(wǎng)絡(luò)活動，收獲頗豐。這些公開課來自不同的領(lǐng)域和不同的講師，但是每一次參加公開課都讓我感到充滿動力和啟示。今天我想和大家分享我參加公開課網(wǎng)絡(luò)活動的體會和心得。

第二段：體驗當(dāng)中的優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)公開課對于那些不便于參加現(xiàn)場公開課的人來說是非常便利的。在線上參加公開課可以幫助我們更好的掌握各個領(lǐng)域的新知識，提高我們的能力。網(wǎng)絡(luò)公開課具有更豐富的形式，包括直播、錄播、課件、案例等等，更加靈活自由。而且網(wǎng)絡(luò)公開課由于不受制于時間和地點，我們可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)，更好地利用我們有限的時間和資源。

第三段：網(wǎng)絡(luò)公開課的參加要求。

網(wǎng)絡(luò)公開課通常需要注冊并填寫個人信息，以便記錄我們的學(xué)習(xí)進度和成果。承認實際情況，大多數(shù)人都不會完全按計劃完成學(xué)習(xí)課程，但提醒自己做好計劃是很重要的。我通常設(shè)定一些簡單的目標(biāo)，例如在一個星期內(nèi)完成一節(jié)課。通過這種方式，我可以更好地跟上進度，同時也更容易理解課程內(nèi)容。

第四段：分享知識和獲得反饋。

網(wǎng)絡(luò)公開課的一個重要的好處在于我們可以通過分享知識來幫助他人，并獲得反饋。有時候我們會在論壇或者討論區(qū)域與其他用戶交流，分享自己的學(xué)習(xí)體驗和問題。這些互動不僅有助于我們更充分地理解課程內(nèi)容，而且可以有助于我們建立同伴間擴散的社交學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。通過對話和反饋，我們可以更深入地了解我們自己的學(xué)習(xí)和需求，同時也發(fā)現(xiàn)我們未曾預(yù)料到的好處。

第五段：總結(jié)。

總的來說，公開課網(wǎng)絡(luò)活動是非常有吸引力和實用的資源，可以協(xié)助我們在各個領(lǐng)域中掌握新的知識和技能。在線上學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅可以靈活地調(diào)整我們的學(xué)習(xí)方式，還能夠通過分享知識和獲得反饋，更好地理解我們所學(xué)的知識。在未來，我希望我會繼續(xù)參加各種公開課網(wǎng)絡(luò)活動，不斷發(fā)掘更多的機會來學(xué)習(xí)、成長和探索。

教研公開課活動心得體會及收獲篇六

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上公開課云教研逐漸成為教育改革的一種重要形式。作為一名教育工作者，我有幸參與了線上公開課云教研，并從中深切體會到了它的優(yōu)勢和不足。在本文中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和思考，對線上公開課云教研的心得體會進行探討。

首先，線上公開課云教研為教育教學(xué)提供了更多的交流和學(xué)習(xí)機會。在繁忙的教學(xué)工作之余，線下的教師很難抽出時間參加培訓(xùn)班或?qū)W術(shù)會議。而通過線上公開課云教研，教師只需在家中或辦公室打開電腦，就能參與到全國范圍甚至全球范圍的專家講座和學(xué)術(shù)討論中。這不僅節(jié)約了時間和金錢，還為教師們提供了更多的學(xué)習(xí)和交流機會，從而促進了教育教學(xué)水平的提升。

其次，線上公開課云教研使教師的思維更加開闊和創(chuàng)新。在線下教育教學(xué)中，教師往往局限于本?；虮镜貐^(qū)的教育資源和教學(xué)模式，難以接觸到來自其他地方或其他國家的新思想和新方法。而通過線上公開課云教研，教師們可以與來自各行各業(yè)的專家、學(xué)者和教育工作者進行互動，深入了解不同地區(qū)、不同學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。這不僅可以打破教師的局限性思維，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，線上公開課云教研也存在一些不足之處。首先，線上交流存在著缺乏面對面溝通的問題。雖然通過文字和語音交流可以傳達信息和交流意見，但無法像線下那樣進行實時互動和面部表情的交流。這可能會導(dǎo)致意見的理解和溝通失誤，影響教師之間的交流和學(xué)習(xí)效果。其次，線上公開課云教研往往存在時間和空間的限制。不同地區(qū)的教師可能由于時差和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的原因而無法參與到同一時間的云教研活動中，這可能會限制教師之間的交流和學(xué)習(xí)機會。另外，線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，也缺乏對學(xué)生的直接觀察和互動，難以全面了解學(xué)生的學(xué)情和問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。

為了克服線上公開課云教研存在的不足之處，我們可以采取一些措施。首先，可以通過增加線上交流的方式，如視頻會議、在線討論板等，來增強教師之間的交流和互動。其次，可以建立起線下和線上教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，既保留線上公開課云教研的優(yōu)點，又彌補線上教學(xué)的不足。最后，我們應(yīng)該不斷優(yōu)化和完善線上教育平臺，提供更穩(wěn)定和便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

總結(jié)起來，線上公開課云教研在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。通過線上公開課云教研，教師們可以拓寬視野、增加學(xué)習(xí)機會，提高教學(xué)創(chuàng)新能力；然而，線上教學(xué)也面臨著缺乏面對面交流和實時互動的問題。通過采取一些措施，我們可以克服線上教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

教研公開課活動心得體會及收獲篇七

新課程改革已進入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，進一步加強課堂教學(xué)研究;加強師資隊伍建設(shè);加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作;創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。

1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。

我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認真研究、總結(jié)、推廣，促進我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進;另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。

(1)各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

(2)研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(整數(shù)計算的教學(xué))互動研討活動，促進我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進。

2、深入課堂，扎實有效地加強教學(xué)實踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。

第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

(2)本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。

(3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認可的情況下，組織開課研討活動。

3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(1)總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。

(2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。

(3)本學(xué)期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。

4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。

(1)繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。

(2)根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。

5、進一步加強考試與評價研究，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

(1)加強對數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材?？己笠钊敕治觯嬲\溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。

(2)學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進行測試。

6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。

(1)要進一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。

(2)認真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。

教研公開課活動心得體會及收獲篇八

近年來，教育改革的潮流逐漸席卷全國各個學(xué)校，通過教研活動促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。而學(xué)校教研公開課作為教研活動的一種形式，更是受到廣泛關(guān)注。我在參與學(xué)校教研公開課并做出深入思考的過程中，深刻感受到了其積極意義以及存在的問題。在這篇文章中，我將從學(xué)校教研公開課的必要性、師生受益、問題及解決方法等方面進行論述，并提出我自己的改進建議。

首先，學(xué)校教研公開課的舉辦具有重要的必要性。學(xué)校教研公開課可以提供給教師一個優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)桿，激發(fā)其教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。在公開課中，教師們可以通過觀摩他人的授課方式和教學(xué)技巧，在實踐中獲得啟發(fā)和借鑒。這對于改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果具有重要意義。同時，學(xué)校教研公開課也可以突破傳統(tǒng)教育的條條框框，讓教師們在教學(xué)中發(fā)揚創(chuàng)新能力和教學(xué)思維，將教學(xué)上的問題和困惑與他人進行分享和交流，從而提高解決問題的能力。

其次，學(xué)校教研公開課不僅對教師有益，對學(xué)生也有積極影響。學(xué)校教研公開課可以提供給學(xué)生一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富他們的知識和經(jīng)驗。通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，學(xué)生們可以接觸到不同的教學(xué)方式和教育資源，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。公開課還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維，使他們對教學(xué)更加有主動性和參與性。此外，學(xué)校教研公開課還可以提高學(xué)生的交流能力和合作意識，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

然而，學(xué)校教研公開課也存在一些問題。首先是教師自身的壓力過大。為了在公開課上展示自己的能力，教師們往往不斷追求完美，忽視了教學(xué)的本質(zhì)和學(xué)生的需求。此外，由于時間緊迫，教師在進行公開課的備課過程中，往往只注重形式的完善，而忽視了內(nèi)涵的提升。還有一些教師缺乏自信心，不愿意參與公開課或者無法適應(yīng)公開課的節(jié)奏。這些問題導(dǎo)致了公開課的效果不盡如人意，甚至影響了教研活動的推廣。

為了解決這些問題，我認為學(xué)校教研公開課首先要營造積極的氛圍。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師主動參與公開課，并提供相關(guān)支持和培訓(xùn)，以幫助教師提高備課和授課的能力。其次，學(xué)校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，建立健全的教育培訓(xùn)體系。通過組織專題講座、研討會等形式，促進教師之間的交流與合作，提高教師的教學(xué)水平。此外，學(xué)校還可以制定一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保公開課的質(zhì)量與效果。

綜上所述，學(xué)校教研公開課是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺，也是促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。通過學(xué)校教研公開課，教師和學(xué)生可以互相借鑒和提升，促進教育教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。然而，學(xué)校教研公開課還面臨一些問題，需要學(xué)校和教師共同努力解決。只有不斷完善學(xué)校教研公開課的環(huán)境和機制，才能更好地推動教育教學(xué)的改革和發(fā)展。