最新有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)質(zhì)12篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向，提高自己的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，體現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下這些心得體會(huì)范文，相信一定會(huì)有所收獲。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇一

「發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)」這個(gè)題目，哪一個(gè)家長(zhǎng)不關(guān)心呢？在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們的生活壓力越來(lái)越大，根據(jù)兒童醫(yī)院的調(diào)查，國(guó)內(nèi)兒童抑郁癥患病率逐年上升，其中不乏學(xué)齡前的孩子。如何減輕孩子的壓力并讓他們擁有更多的快樂，是一直以來(lái)都牽動(dòng)著家長(zhǎng)們的心。近些年來(lái)，有越來(lái)越多的聲音表態(tài)：游戲可以幫助孩子成長(zhǎng)，是比傳統(tǒng)教育更有效的方法。我的親身體驗(yàn)也證實(shí)了這一點(diǎn)。

第二段：故事。

我家孩子是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，特別害羞。她總是一副無(wú)精打采的樣子，和同齡孩子相比，她似乎缺乏獨(dú)立和自信。因此，我開始尋找與孩子溝通的方法。在網(wǎng)上搜索了一下，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于親子游戲的文章，于是我和孩子一起開始了一個(gè)全新的游戲旅程。

第三段：體驗(yàn)。

我們第一個(gè)嘗試的游戲就是"狼人殺"。這是一個(gè)組合類游戲，孩子們需要扮演不同的角色，通過分析對(duì)話推斷出誰(shuí)是狼人并陷害他。在游戲中，孩子們不僅可以表達(dá)自己的想法，還能分析和規(guī)劃，鍛煉了他們的邏輯思考能力和溝通能力。更重要的是，孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅ｉ_心，不再拘謹(jǐn)和害羞。我們還嘗試了一些其它的游戲，例如捉迷藏和切水果等，都讓她感到快樂和放松。

第四段：收獲。

隨著我們玩游戲的頻率不斷增加，孩子的性格也發(fā)生了很大的變化。她漸漸變得獨(dú)立自信，更加外向。在與其他孩子交往時(shí)，她也更加活潑和大方?；仡欉@段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)通過和孩子一起玩游戲，我和她之間的溝通也變得更加順暢，我們之間的親密關(guān)系也得到了更加深入的發(fā)展。一句話總結(jié)的話，就是：家庭游戲愉快簡(jiǎn)單，促進(jìn)家庭關(guān)系和諧。

第五段：總結(jié)。

總之，通過游戲放手讓孩子更加快樂的體驗(yàn)，我明白了游戲的魅力和作用。游戲不僅可以幫助孩子們發(fā)展各種能力，同時(shí)也是促進(jìn)家庭溝通，加強(qiáng)親子關(guān)系的有效方法。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們也需要在游戲時(shí)注意一些細(xì)節(jié)，避免游戲過度帶來(lái)的負(fù)面影響，而且家長(zhǎng)要給孩子合適的游戲空間。這樣，游戲才能真正成為我們生活的一部分，為快樂幸福的生活注入更多的能量。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇二

在讀完王東華教授寫的《發(fā)現(xiàn)母親》實(shí)踐本后，又讀了《發(fā)現(xiàn)母親》上冊(cè)。我把讀后感，說(shuō)給你聽。

王東華教授說(shuō)，母親是一種職業(yè)，每個(gè)女性應(yīng)該不負(fù)使命，認(rèn)真履行職責(zé)。我曾經(jīng)一度為照顧孩子而苦惱，我慶幸遇見并讀完這本書，讓我倍加珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

昨晚，夜半醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子蜷縮著身子緊挨著我，替他蓋好被子，捏捏他熟睡的小臉，忽然心生出感動(dòng)，也不由問自己：“兒子依偎著自己，在媽媽懷里撒嬌，這樣的日子還有多少年?”

已經(jīng)六歲的兒子，早已到了跟我們分床睡的年齡，可是分了幾次分不開，此刻很慶幸自己當(dāng)時(shí)放棄跟兒子分床，否則哪還能感受到這么溫馨的時(shí)刻。

在兒子兩歲左右，陸續(xù)開始給他讀書，因?yàn)槭悄泻⒆樱幸庾R(shí)給他讀一些科普和歷史類的書，本以為收獲不大，沒想到一次餐桌上吃飯，兒子用餐椅的靠背當(dāng)成高氣壓，用餐桌當(dāng)?shù)蜌鈮?，并說(shuō)高壓的氣流是向下的，低壓的氣流是向上的，驚喜于他的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

五歲時(shí)，我利用兩天時(shí)間，帶他看了最想讓他學(xué)的跆拳道班，繪畫班和鋼琴班，他毫不猶豫選擇鋼琴班，我曾一度為他選擇鋼琴班而失望多時(shí)，但當(dāng)他忽然有一天嫻熟地談下一曲《春之歌》時(shí)，當(dāng)他晚上睡覺前要求聽一聽鋼琴曲“享受會(huì)兒”再睡時(shí)，在他迫不及待要給小伙伴們一起分享他最喜歡聽的《菊茨郎的夏天》時(shí)，當(dāng)看到他在班里給小朋友們彈下電子琴，并跟我說(shuō)“媽媽，我發(fā)現(xiàn)鋼琴和電子琴最大的區(qū)別是，彈鋼琴很輕松，彈電子琴時(shí)兩條腿老不自覺發(fā)顫”……我就暗暗為當(dāng)初沒有扼殺他的愛好而慶幸。

“母親的工作正是上帝的工作”，母親有必要仔細(xì)去觀察孩子、了解孩子并尊重孩子的選擇，這是母親該有的素質(zhì)。

弗羅姆說(shuō)，可以用考察一粒種子成長(zhǎng)的方法來(lái)考察一個(gè)人，是啊!一粒種子看起來(lái)弱小卑微平淡，但其內(nèi)在卻存在著巨大的生長(zhǎng)潛力。在該有的時(shí)機(jī)，必定會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

去年初，想讓孩子報(bào)個(gè)圍棋班，于是買來(lái)了象棋和軍棋，每天有爺爺負(fù)責(zé)跟兒子一起下棋，結(jié)果，沒多久把棋子扔地到處都是，不愿意學(xué)，于是放棄。讀后感.直到今年年初，帶孩子去公園，在圍棋臺(tái)上有爸爸指導(dǎo)和一個(gè)二年級(jí)的小哥哥下過幾盤，幾局下來(lái)，便發(fā)生了極大地興趣，于是爸爸給買來(lái)了五子棋，沒想到第二天早上早早地就起床要跟爺爺一起下，幾局下來(lái)，下棋的“行話”已經(jīng)學(xué)的八九不離十了，棋藝也長(zhǎng)進(jìn)不少。

世界上有很多愛是為了聚首，只有父母對(duì)子女的愛是為了放手。孩子是父母的作品，更是愛的結(jié)晶，母親有義務(wù)讓孩子更加快樂地成長(zhǎng)，在發(fā)現(xiàn)和安全感中進(jìn)步!

寶貝，曾經(jīng)媽媽那么盼望你長(zhǎng)大，也曾經(jīng)為大晚上起來(lái)給你沖泡奶粉而抱怨，更是一度把你丟給奶奶睡，想來(lái)是多么慚愧和羞為人母!

媽媽希望你能永遠(yuǎn)像現(xiàn)在一樣晚上睡覺依偎著媽媽，放學(xué)回家飛快地跑到跟前叫媽媽，媽媽愿意永遠(yuǎn)做你的避風(fēng)港，但是，我清楚地知道，我的使命與萬(wàn)千母親的使命一樣，伴你長(zhǎng)大后，用你健朗的臂膀展翅搏擊于屬于你的天際!

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇三

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，特別是在數(shù)字化時(shí)代，各種游戲在手機(jī)和電腦上隨時(shí)可以玩。然而，長(zhǎng)時(shí)間沉迷游戲不僅對(duì)身體有害，而且也可能影響孩子們的學(xué)習(xí)和社交能力。發(fā)現(xiàn)游戲的放手讓孩子們更自由地玩游戲，但仍有父母的安全監(jiān)控。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到發(fā)現(xiàn)游戲放手對(duì)兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的積極影響。在文章中，我將分享我的體驗(yàn)與心得，探討發(fā)現(xiàn)游戲放手對(duì)兒童成長(zhǎng)的益處，并解決可能的困惑和問題。

第一段，介紹發(fā)現(xiàn)游戲放手的概念并解釋為什么要這樣做。隨著科技的發(fā)展，孩子們的娛樂方式越來(lái)越多樣化，游戲成為他們的最愛。但是，孩子們也因此存在長(zhǎng)時(shí)間沉迷和不良后果的風(fēng)險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)游戲放手的概念是父母在確保孩子們的安全的情況下，讓他們?cè)谟螒蛑懈杂傻靥剿?。發(fā)現(xiàn)游戲放手不是放任孩子，而是給他們更多自由的同時(shí)，建立安全生態(tài)機(jī)制。

第二段，探討發(fā)現(xiàn)游戲放手的好處。首先，發(fā)現(xiàn)游戲放手可以培養(yǎng)孩子們的自我探索和創(chuàng)造性思維。由于游戲的自由度較高，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象玩游戲，這有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。其次，發(fā)現(xiàn)游戲放手可以增強(qiáng)孩子們的自我意識(shí)和解決問題能力。自由的游戲環(huán)境可以讓孩子更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和不足，并通過游戲找到解決問題的方法。最后，發(fā)現(xiàn)游戲放手可以提高孩子們的社交能力。游戲往往是一項(xiàng)多人游戲，孩子們可以在游戲中與來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的人交流，促進(jìn)交流和合作。

第三段，探討父母可能遇到的困擾和問題。首先，父母需要明確孩子們玩游戲的時(shí)間和規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。其次，應(yīng)為孩子們選擇適合的游戲。有些游戲可能帶有暴力和色情元素，需要避免。根據(jù)孩子們的年齡和興趣，選擇適合他們的游戲。此外，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子們的監(jiān)控，避免他們沉迷于游戲，達(dá)到安全目的。

第四段，我分享自己的親身感受和體驗(yàn)。我兒子7歲時(shí)沉迷于電子游戲，每天花費(fèi)大量時(shí)間在電子游戲上，對(duì)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)都失去了興趣。我嘗試引導(dǎo)他玩更多有益的游戲，但他仍然感到不滿。我了解到發(fā)現(xiàn)游戲放手后，我給了他更多的自由，他可以選擇自己喜歡的游戲。之后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)游戲的熱情逐漸減少，并重新開始對(duì)其他學(xué)科和活動(dòng)感到興趣。他現(xiàn)在喜歡玩一些有趣而寓教于樂的游戲，這為他帶來(lái)了很多好處。

第五段，總結(jié)隨著科技的進(jìn)步和游戲文化的普及，發(fā)現(xiàn)游戲放手可以讓孩子們更好地探索和學(xué)習(xí)。這種方法不僅給孩子們提供了更多自由的選擇，而且也教會(huì)他們?nèi)绾卧诎踩褪鼙O(jiān)控的狀態(tài)下玩游戲。雖然這種方法可能需要一些時(shí)間來(lái)調(diào)整和適應(yīng)，但是帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)收益絕對(duì)會(huì)超過短期的糾結(jié)和困惑。畢竟，讓孩子們學(xué)會(huì)自主探索和自我管理是幫助他們邁向獨(dú)立和成功的關(guān)鍵要素之一。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇四

王東華教授在首頁(yè)這樣寫道：上帝之所以先造出男人，并不是男人比女人優(yōu)越，而是因?yàn)槟腥吮扰撕迷欤系巯仍斐瞿腥诉@個(gè)試驗(yàn)品后才去造女人。當(dāng)上帝把女人造出來(lái)后，上帝造人的任務(wù)也就完成了：它把這一任務(wù)交給了女人!母親的工作正是上帝的工作!

初次看到這段話我的感想是王東華教授是從生理上來(lái)說(shuō)母親的工作是上帝的工作，因?yàn)槟赣H要生育孩子?？墒请S著讀書的深入，我才發(fā)現(xiàn)王東華教授，不僅僅是從生理上來(lái)說(shuō)，更重要的是母親要教育好自己的孩子，母親要扮演好母親的角色，要承擔(dān)起母親的責(zé)任。

母親應(yīng)該像服兵役一樣服幾年母役，特別是孩子從出生到3歲這段時(shí)間。不要為了自己的清閑把孩子交給年邁的父母，等到上學(xué)時(shí)再把孩子從父母身邊接回，這樣很難教育好孩子。有的母親會(huì)說(shuō)工作忙，沒有時(shí)間帶孩子，這只是借口。教育不在乎時(shí)間的長(zhǎng)短，而是是否陪伴中有教育。也有的母親會(huì)說(shuō)對(duì)于育兒的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不懂。這正是全社會(huì)所存在的問題。我們從來(lái)沒有思考過如何做一個(gè)合格的母親。

王東華教授用敏銳的眼光觀察到這個(gè)社會(huì)問題，在這本書中，作者揭開了一個(gè)秘密：教育的成敗不在學(xué)校和社會(huì)，而是家庭。家庭教育尤以母親的教育素養(yǎng)論成敗。作者認(rèn)為，教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會(huì)遺傳的方式，也強(qiáng)烈地影響著更下一代的成長(zhǎng)，沒有哪一種教育比母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。

“江山是銀，母親是金?！蹦赣H不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質(zhì)塑造的第一老師。“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。作者號(hào)召人們不僅要關(guān)心母親，更要給為人之母營(yíng)造做母親的環(huán)境，讓每一個(gè)母親都成為孩子成材的推動(dòng)搖籃之人。

我們常說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的花朵，是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)!”可是這個(gè)未來(lái)跟我們的母親是分不開的，這個(gè)花朵的開放離不開母親的澆灌，早晨的太陽(yáng)仍然需要母親來(lái)托起!教育的藝術(shù)便是風(fēng)箏線的藝術(shù)，即使遠(yuǎn)在天邊，那風(fēng)箏線還緊緊地握在母親和教師的手里。只要稍微注意我們所熟悉的偉人和名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)母親對(duì)孩子的影響有多重要。母親最重要的責(zé)任是讓自己成為一個(gè)教育家，教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養(yǎng)大，而且還能教育成材，那將是對(duì)社會(huì)做出的最偉大的貢獻(xiàn)。

作者在書中還特別強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：身教勝于言教，比身教更重要的是一個(gè)家庭的家風(fēng)。我們每個(gè)人從不同的家庭中走出來(lái)，無(wú)不帶著各自家庭的印記。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，一個(gè)民族有傳承的文化，一個(gè)家庭也有家庭所祟尚的價(jià)值觀，在一個(gè)家庭中長(zhǎng)大的孩子耳濡目染不知不覺中便打上了一個(gè)家庭的印記。我們經(jīng)常與一些孩子的家長(zhǎng)交流，交流中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)的行為帶給孩子的影響是最明顯的，有的家長(zhǎng)表現(xiàn)的沒有教養(yǎng)，他的孩子必然也是那種頑劣且不容易教化的孩子，我們都知道這并不是遺傳，而是家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的耳濡目染。相反，一個(gè)有責(zé)任的家長(zhǎng)，即使孩子身處非常不利的環(huán)境或者家庭遭遇重大變故，也能以一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任化解不利因素，使孩子在家長(zhǎng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。

目前我們國(guó)家的教育狀況就是一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，老師的精力是不可能只集中在一個(gè)學(xué)生身上的。孩子進(jìn)入學(xué)校并不是父母責(zé)任的結(jié)束，相反還要更加關(guān)注孩子的行為，家庭教育依然不可以放松。只有家庭教育和學(xué)校教育的完善結(jié)合才能讓孩子更好的發(fā)展。

當(dāng)然，我也從這本書中學(xué)到了教育方面的一些理論：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的必要條件，而智力的發(fā)展又能促進(jìn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握。智力的核心是思維能力，學(xué)生的智力教育不在于獲取知識(shí)的多少，而在于發(fā)展孩子的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。盡管獲取知識(shí)也是一種結(jié)果，但絕非是目的。

如果把知識(shí)和智力的理論運(yùn)用到教學(xué)中，那就不只關(guān)注知識(shí)的積累多少，更要關(guān)注學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)是否發(fā)展了智力。舉例來(lái)說(shuō)，我在引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段和古詩(shī)詞時(shí)，往往我注重的是學(xué)生記住了多少古詩(shī)詞。今天看來(lái)，如果記住了古詩(shī)詞，不會(huì)運(yùn)用，還不行，因此，重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生在背誦古詩(shī)詞的過程中，關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì)了積累和運(yùn)用，這才是教育目的。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇五

最近讀了王東華教授寫的《發(fā)現(xiàn)母親》這本書，這是一部能夠引人共鳴共思共感的書，閱讀之后讓人的心久難平靜，因?yàn)榻逃c我們每個(gè)人每個(gè)家庭都息息相關(guān)，與國(guó)家的強(qiáng)盛興衰密不可分。它的確是一部大家都應(yīng)該共讀的書。下面是我的一些讀書筆記。

1.一個(gè)國(guó)家如果科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是他們的學(xué)校教育出了問題。如果社會(huì)風(fēng)氣不好，則一定是他們的家庭教育出了問題!(精辟，多少問題孩子的問題不來(lái)自家庭)。

2.推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手，一個(gè)好的母親必須用全世界最優(yōu)秀的文化才能武裝起來(lái)，母親的工作是培養(yǎng)人的工作，是最富創(chuàng)造力與想象力的工作，是任何其他工作都比不了的崇高工作。(母親的角色無(wú)可代替，既然選擇了做母親，對(duì)孩子就有不可推卸的責(zé)任，不要找種種借口來(lái)逃避自己的責(zé)任，只有用智慧與努力武裝自己，才配得上母親這個(gè)角色，女同胞們，努力吧!)。

3.在過去僅僅認(rèn)為孩子是受教育者，而教育的方式又僅僅是言教，因此沒有母親認(rèn)為自己不對(duì)的，但是現(xiàn)在孩子以你為榜樣你的所有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處都將成為教材讓孩子學(xué)到，因此，你面對(duì)的再不是一個(gè)肉疙瘩，而一個(gè)神靈，你的一舉一動(dòng)都需要注意，你遭遇的是一位極苛刻的行為檢察官。(母親是孩子行為的活教材，母親的一言一行都將成為孩子的榜樣，別等到孩子出現(xiàn)了問題才想著矯正，孩子重塑的可能性太小太小。注意自己的一言一行，包括我們的父親乃至所有家庭成員。)。

4.孩子是活的，教育也應(yīng)該是活的，它應(yīng)該同孩子一道成長(zhǎng)。教育的主動(dòng)權(quán)不應(yīng)該拱手讓給別人，孩子成長(zhǎng)的箏線應(yīng)該牢牢地捏在母親的手里!對(duì)孩子的教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子做人的教育，母親本人做人越成功越完美，他的教育資格就越牢靠，孩子的成長(zhǎng)就越順利越健康。(如果每個(gè)母親、每個(gè)家庭都能松緊自如地掌握孩子地箏線，那我們父母就是父母，老師就是老師了。)。

5.一個(gè)女性把孩子培養(yǎng)成才，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過到工廠去擰幾顆螺絲。但現(xiàn)在整個(gè)人類都錯(cuò)誤的認(rèn)為女性去擰螺絲反倒比培養(yǎng)孩子還要重要，這是一個(gè)非常大的誤區(qū)。(培養(yǎng)孩子與擰螺絲釘都做好了，不也是一件美事。當(dāng)然兩者沖突時(shí)孩子永遠(yuǎn)更重要，螺絲釘壞了可以重做，孩子永遠(yuǎn)不能重塑了。)。

6.教育者對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母親對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它要求父母不僅去教育孩子，更重要的是要懂得如何把孩子引向偉大。父母親的素質(zhì)越高，孩子的成長(zhǎng)便越快、越好。普通的父母當(dāng)然應(yīng)該盡自己的最大能力去教育孩子，但不可否認(rèn)的是由于他們對(duì)偉大的理解膚淺，孩子自然常常不能達(dá)到更高的境界。最優(yōu)秀的父母人選不是別人，正是那些杰出人物自己。天才是從天才的手里誕生的，天才是從天才的手里造就的，杰出的人物是天才的最好培育者，杰出的人物是最好的候選父母!(中國(guó)的國(guó)情是素質(zhì)越低，生的越多。這樣的問題不解決，我們杰出人才從哪來(lái)?)。

7.如果說(shuō)自我教育也有層次的話，那么面對(duì)孩子的自我教育則是最高層次的，這時(shí)孩子不僅是被教育者，而且也是教育者，面對(duì)孩子事實(shí)上我們就是面對(duì)自己的良心、面對(duì)人類的良心。(把孩子當(dāng)作一面鏡子，好好照照，也許對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大幫助。)。

看完書后我更深刻的意識(shí)到我們要牢固確立“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”的意識(shí)，為孩子營(yíng)追一個(gè)溫馨、民主、積極向上的家庭氖圍，承擔(dān)起使孩子健康成長(zhǎng)的重任。同時(shí)要不斷地提高自己，讓孩子站在你的肩膀之上，時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的教育著孩子。把“教育無(wú)處不在，教育不留痕跡”當(dāng)作我們的座右銘。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇六

有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母的素質(zhì)決定孩子的素質(zhì)。當(dāng)我徹底認(rèn)清這個(gè)問題的時(shí)候，我的兒子都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了。

回想這么多年來(lái)教育兒子的經(jīng)歷，我感到一對(duì)兒子身上更深地烙下了我的印記。雖然《三字經(jīng)》上早就說(shuō)過：“子不教，父之過?！钡珟浊陙?lái)，中國(guó)社會(huì)一直是“男主外，女主內(nèi)”，所以在很多家庭中，教育的責(zé)任主要由母親承擔(dān)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。比如在我家里，雖然丈夫有他的工作，我也有自己忙不完的事業(yè)，但教育兒子的任務(wù)幾乎都落在我的肩上。丈夫是一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)孩子責(zé)任心不強(qiáng)的人，我對(duì)教育兒子也沒有經(jīng)驗(yàn)。

我不由得進(jìn)一步思考：在我的身上，父親的影響無(wú)疑是很大的，比如父親遠(yuǎn)親爺爺成份不好，影響了父親入黨問題，父親很傷心，父親政治上要求上進(jìn)，對(duì)業(yè)務(wù)精意求精，都深深地印在我腦子里，但是以前的我性情暴躁而又勤勞能干、自主性很強(qiáng)，這又活脫脫是母親的影子;在我的兒子身上，我的影響更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于丈夫的影響。那么，在一般家庭中，到底是父親對(duì)孩子的影響大，還是母親對(duì)孩子的影響大呢?在我的潛意識(shí)里，我覺得應(yīng)該是母親的影響更大一些。

__年，我在佳木斯市書店買到王東華教授的《發(fā)現(xiàn)母親》，書中的內(nèi)容和觀點(diǎn)給我以極大的震撼。王教授從生物學(xué)、優(yōu)生學(xué)、人才學(xué)等多種角度，有力地論證了母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵性影響。對(duì)照書中的觀點(diǎn)，我第一次感到自己以前對(duì)“母親”的理解還膚淺得很——“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”，要提高家庭教育水平，要締造高素質(zhì)的孩子，關(guān)鍵是提高母親素質(zhì)!

通過此書閱讀讓我受益匪淺，讓我作為一名母親的內(nèi)涵增長(zhǎng)了不少，在今后我還需繼續(xù)品味此類書籍。我建議沒有看到《發(fā)現(xiàn)母親》一書的女性：不要以為，你不是母親，你就不必看這本書;不是這樣的，你是父親，你也要看，書中告訴你如何做才是一個(gè)稱職的父親;也不要以為，你還沒有結(jié)婚，你不必看;不是這樣的，無(wú)論你是男孩，還是女孩，如果你想結(jié)婚，并且還可能會(huì)做父母，你就有必要現(xiàn)在就去看看，看看你將要面臨的責(zé)任和問題，你或許現(xiàn)在就能夠提早得到解決問題的方式。更不要以為，你老了不必看了，兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，可是兒女也是要做父母的，所以，看看吧，為了你的兒女的下一代，為了你自己，或許，你可以在讀書的過程中，回憶自己作為父母在教育子女方面的缺失，你的經(jīng)驗(yàn)，將為兒女提供有力的佐證——如何撫育和教育子女，才能夠使他們成為健康的對(duì)社會(huì)有用的人。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇七

最近讀了王東華教授寫的《發(fā)現(xiàn)母親》這本書，這是一部能夠引人共鳴共思共感的書，閱讀之后讓人的心久難平靜，因?yàn)榻逃c我們每個(gè)人每個(gè)家庭都息息相關(guān)，與國(guó)家的強(qiáng)盛興衰密不可分。它的確是一部大家都應(yīng)該共讀的書。下面是我的一些讀書筆記。

1.一個(gè)國(guó)家如果科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是他們的學(xué)校教育出了問題。如果社會(huì)風(fēng)氣不好，則一定是他們的家庭教育出了問題!(精辟，多少問題孩子的問題不來(lái)自家庭)。

2.推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手，一個(gè)好的母親必須用全世界最優(yōu)秀的文化才能武裝起來(lái)，母親的工作是培養(yǎng)人的工作，是最富創(chuàng)造力與想象力的工作，是任何其他工作都比不了的崇高工作。(母親的角色無(wú)可代替，既然選擇了做母親，對(duì)孩子就有不可推卸的責(zé)任，不要找種種借口來(lái)逃避自己的責(zé)任，只有用智慧與努力武裝自己，才配得上母親這個(gè)角色，女同胞們，努力吧!)。

3.在過去僅僅認(rèn)為孩子是受教育者，而教育的方式又僅僅是言教，因此沒有母親認(rèn)為自己不對(duì)的，但是現(xiàn)在孩子以你為榜樣你的所有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處都將成為教材讓孩子學(xué)到，因此，你面對(duì)的再不是一個(gè)肉疙瘩，而一個(gè)神靈，你的一舉一動(dòng)都需要注意，你遭遇的是一位極苛刻的行為檢察官。(母親是孩子行為的活教材，母親的一言一行都將成為孩子的榜樣，別等到孩子出現(xiàn)了問題才想著矯正，孩子重塑的可能性太小太小。注意自己的一言一行，包括我們的父親乃至所有家庭成員。)。

4.孩子是活的，教育也應(yīng)該是活的，它應(yīng)該同孩子一道成長(zhǎng)。教育的主動(dòng)權(quán)不應(yīng)該拱手讓給別人，孩子成長(zhǎng)的箏線應(yīng)該牢牢地捏在母親的手里!對(duì)孩子的教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子做人的教育，母親本人做人越成功越完美，他的教育資格就越牢靠，孩子的成長(zhǎng)就越順利越健康。(如果每個(gè)母親、每個(gè)家庭都能松緊自如地掌握孩子地箏線，那我們父母就是父母，老師就是老師了。)。

5.一個(gè)女性把孩子培養(yǎng)成才，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過到工廠去擰幾顆螺絲。但現(xiàn)在整個(gè)人類都錯(cuò)誤的認(rèn)為女性去擰螺絲反倒比培養(yǎng)孩子還要重要，這是一個(gè)非常大的誤區(qū)。(培養(yǎng)孩子與擰螺絲釘都做好了，不也是一件美事。當(dāng)然兩者沖突時(shí)孩子永遠(yuǎn)更重要，螺絲釘壞了可以重做，孩子永遠(yuǎn)不能重塑了。)。

6.教育者對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母親對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它要求父母不僅去教育孩子，更重要的是要懂得如何把孩子引向偉大。父母親的素質(zhì)越高，孩子的成長(zhǎng)便越快、越好。普通的父母當(dāng)然應(yīng)該盡自己的最大能力去教育孩子，但不可否認(rèn)的是由于他們對(duì)偉大的理解膚淺，孩子自然常常不能達(dá)到更高的境界。最優(yōu)秀的父母人選不是別人，正是那些杰出人物自己。天才是從天才的手里誕生的，天才是從天才的手里造就的，杰出的人物是天才的最好培育者，杰出的人物是最好的候選父母!(中國(guó)的國(guó)情是素質(zhì)越低，生的越多。這樣的問題不解決，我們杰出人才從哪來(lái)?)。

7.如果說(shuō)自我教育也有層次的話，那么面對(duì)孩子的自我教育則是最高層次的，這時(shí)孩子不僅是被教育者，而且也是教育者，面對(duì)孩子事實(shí)上我們就是面對(duì)自己的良心、面對(duì)人類的良心。(把孩子當(dāng)作一面鏡子，好好照照，也許對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大幫助。)。

看完書后我更深刻的意識(shí)到我們要牢固確立“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”的意識(shí)，為孩子營(yíng)追一個(gè)溫馨、民主、積極向上的家庭氖圍，承擔(dān)起使孩子健康成長(zhǎng)的重任。同時(shí)要不斷地提高自己，讓孩子站在你的肩膀之上，時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的教育著孩子。把“教育無(wú)處不在，教育不留痕跡”當(dāng)作我們的座右銘。

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有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇八

現(xiàn)代社會(huì)中，兒童的童年往往充滿了各種培訓(xùn)班和課外輔導(dǎo)。然而，我們卻忽略了兒童自主發(fā)現(xiàn)游戲的重要性。游戲可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。通過放手，我們可以目睹兒童在游戲中的成長(zhǎng)和開拓思維的觸角。

兒童發(fā)現(xiàn)游戲允許孩子們按照自己的興趣進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在游戲中，他們可以嘗試不同的角色和身份，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展示自己的才能。兒童在游戲中可以培養(yǎng)自己的社交能力，與同齡人交流和合作，學(xué)會(huì)分享和關(guān)心別人。在這個(gè)過程中，他們可以積極參與到游戲中，展現(xiàn)自己的主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三段：家庭和學(xué)校的角色。

家庭和學(xué)校都起著重要的作用，推動(dòng)兒童發(fā)現(xiàn)游戲的發(fā)展。家庭應(yīng)提供一個(gè)安全、寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行自主游戲和探索，同時(shí)制定一些游戲規(guī)則，以保護(hù)孩子的安全和健康。學(xué)校則應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)和游戲機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體游戲和主題游戲，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

第四段：遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法。

在兒童發(fā)現(xiàn)游戲的過程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。一些孩子可能會(huì)選擇沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，而忽視了真實(shí)世界的游戲。解決這個(gè)問題的方法之一是限制他們使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，并鼓勵(lì)他們參與其他類型的游戲，如戶外游戲和棋盤游戲。此外，一些家長(zhǎng)可能會(huì)過度關(guān)注成績(jī)，忽視了兒童發(fā)現(xiàn)游戲的重要性。為了解決這個(gè)問題，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，了解他們的興趣和需求，并提供支持和鼓勵(lì)。

第五段：個(gè)人體會(huì)與未來(lái)展望。

在過去的幾年里，我也積極地讓我的孩子參與發(fā)現(xiàn)游戲。通過放手，我發(fā)現(xiàn)他們變得更加有創(chuàng)造力和自信，也學(xué)會(huì)了解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。我相信，未來(lái)的教育應(yīng)更加注重兒童自主發(fā)現(xiàn)游戲的重要性，并為他們提供更多的機(jī)會(huì)去探索和學(xué)習(xí)。只有通過發(fā)現(xiàn)游戲，兒童才能真正獲得知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和變化。

總結(jié)：

通過放手兒童發(fā)現(xiàn)游戲，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力。家庭和學(xué)校共同扮演著重要的角色，提供機(jī)會(huì)和支持。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過限制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間、鼓勵(lì)多樣化游戲和進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，我們可以克服這些問題。未來(lái)，教育界應(yīng)更加注重兒童自主發(fā)現(xiàn)游戲的重要性，為孩子們提供更多的機(jī)會(huì)去探索和學(xué)習(xí)。只有這樣，他們才能在童年中健康成長(zhǎng)，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇九

寒假里我讀了《王爾德童話》。《王爾德童話》里有許多故事，其中，我最喜歡的是《快樂王子》。

故事的內(nèi)容大概是這樣的：某城市的中心有一座快樂王子的雕像，它的身體都是用金子做的，它的眼睛都是用綠寶石做的，它的寶劍上還鑲嵌著一塊碩大的紅寶石。在一個(gè)寒冷的冬天，快樂王子讓一只小鳥把它的寶劍上的紅寶石送給一個(gè)窮人。第二天、第三天，快樂王子讓小鳥把他眼睛上的綠寶石送給了兩家窮苦的農(nóng)民。最后，他把身體上貼的金條、銀條全部無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái)，讓小鳥帶給全市的窮人。做完這些，小鳥凍僵了，快樂王子也被人們覺得沒有價(jià)值而扔掉了。

在生活中，像快樂王子這樣的好人有很多，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，給人們帶來(lái)了幸福。比如說(shuō)，大雪天清掃馬路的清潔工人，用他們的勞動(dòng)給我們出行帶來(lái)了方便，還有每次在需要捐助的時(shí)候，無(wú)私捐助的人等等。

我相信，在我們的世界，快樂王子的結(jié)局肯定是美好的。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇十

最近讀了王東華教授寫的《發(fā)現(xiàn)母親》這本書，這是一部能夠引人共鳴共思共感的書，閱讀之后讓人的心久難平靜，因?yàn)榻逃c我們每個(gè)人每個(gè)家庭都息息相關(guān)，與國(guó)家的強(qiáng)盛興衰密不可分。它的確是一部大家都應(yīng)該共讀的書。下面是我的一些讀書筆記。

1.一個(gè)國(guó)家如果科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是他們的學(xué)校教育出了問題。如果社會(huì)風(fēng)氣不好，則一定是他們的家庭教育出了問題!(精辟，多少問題孩子的問題不來(lái)自家庭)。

2.推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手，一個(gè)好的母親必須用全世界最優(yōu)秀的文化才能武裝起來(lái)，母親的工作是培養(yǎng)人的工作，是最富創(chuàng)造力與想象力的工作，是任何其他工作都比不了的崇高工作。(母親的角色無(wú)可代替，既然選擇了做母親，對(duì)孩子就有不可推卸的責(zé)任，不要找種種借口來(lái)逃避自己的責(zé)任，只有用智慧與努力武裝自己，才配得上母親這個(gè)角色，女同胞們，努力吧!)。

3.在過去僅僅認(rèn)為孩子是受教育者，而教育的方式又僅僅是言教，因此沒有母親認(rèn)為自己不對(duì)的，但是現(xiàn)在孩子以你為榜樣你的所有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處都將成為教材讓孩子學(xué)到，因此，你面對(duì)的再不是一個(gè)肉疙瘩，而一個(gè)神靈，你的一舉一動(dòng)都需要注意，你遭遇的是一位極苛刻的行為檢察官。(母親是孩子行為的活教材，母親的一言一行都將成為孩子的榜樣，別等到孩子出現(xiàn)了問題才想著矯正，孩子重塑的可能性太小太小。注意自己的一言一行，包括我們的父親乃至所有家庭成員。)。

4.孩子是活的，教育也應(yīng)該是活的，它應(yīng)該同孩子一道成長(zhǎng)。教育的主動(dòng)權(quán)不應(yīng)該拱手讓給別人，孩子成長(zhǎng)的箏線應(yīng)該牢牢地捏在母親的手里!對(duì)孩子的教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子做人的教育，母親本人做人越成功越完美，他的教育資格就越牢靠，孩子的成長(zhǎng)就越順利越健康。(如果每個(gè)母親、每個(gè)家庭都能松緊自如地掌握孩子地箏線，那我們父母就是父母，老師就是老師了。)。

5.一個(gè)女性把孩子培養(yǎng)成才，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過到工廠去擰幾顆螺絲。但現(xiàn)在整個(gè)人類都錯(cuò)誤的認(rèn)為女性去擰螺絲反倒比培養(yǎng)孩子還要重要，這是一個(gè)非常大的誤區(qū)。(培養(yǎng)孩子與擰螺絲釘都做好了，不也是一件美事。當(dāng)然兩者沖突時(shí)孩子永遠(yuǎn)更重要，螺絲釘壞了可以重做，孩子永遠(yuǎn)不能重塑了。)。

6.教育者對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母親對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它要求父母不僅去教育孩子，更重要的是要懂得如何把孩子引向偉大。父母親的素質(zhì)越高，孩子的成長(zhǎng)便越快、越好。普通的父母當(dāng)然應(yīng)該盡自己的最大能力去教育孩子，但不可否認(rèn)的是由于他們對(duì)偉大的理解膚淺，孩子自然常常不能達(dá)到更高的境界。最優(yōu)秀的父母人選不是別人，正是那些杰出人物自己。天才是從天才的手里誕生的，天才是從天才的手里造就的，杰出的人物是天才的最好培育者，杰出的人物是最好的候選父母!(中國(guó)的國(guó)情是素質(zhì)越低，生的越多。這樣的問題不解決，我們杰出人才從哪來(lái)?)。

7.如果說(shuō)自我教育也有層次的話，那么面對(duì)孩子的自我教育則是最高層次的，這時(shí)孩子不僅是被教育者，而且也是教育者，面對(duì)孩子事實(shí)上我們就是面對(duì)自己的良心、面對(duì)人類的良心。(把孩子當(dāng)作一面鏡子，好好照照，也許對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大幫助。)。

看完書后我更深刻的意識(shí)到我們要牢固確立“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”的意識(shí)，為孩子營(yíng)追一個(gè)溫馨、民主、積極向上的家庭氖圍，承擔(dān)起使孩子健康成長(zhǎng)的重任。同時(shí)要不斷地提高自己，讓孩子站在你的肩膀之上，時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的教育著孩子。把“教育無(wú)處不在，教育不留痕跡”當(dāng)作我們的座右銘。

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有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇十一

游戲是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的一部分，而現(xiàn)代社會(huì)中，電子游戲已經(jīng)成為孩子們最愛的消遣方式之一。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)電子游戲的態(tài)度總是保持著懷疑和擔(dān)憂的態(tài)度，擔(dān)心玩游戲會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。作為一位家長(zhǎng)，我曾經(jīng)也有過這樣的顧慮。然而，近來(lái)我通過觀察孩子和和與其同齡人的交流，對(duì)游戲的放手和兒童的行為特征有了更深刻的理解，因此，我堅(jiān)信游戲確實(shí)能夠幫助孩子們成長(zhǎng)，這也是我分享這篇體驗(yàn)文的初衷。

第二段：獨(dú)立思考。

在過去的所見所聞中，我曾經(jīng)也擔(dān)心電子游戲會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子們賴在家里長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲，不愿出去運(yùn)動(dòng)，交不到真正的朋友，應(yīng)付學(xué)校作業(yè)的態(tài)度并不積極。但在我與孩子進(jìn)行交流后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些擔(dān)心是多余且不合理的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)可以激發(fā)出很多獨(dú)立思考的能力。游戲中有各種解謎和策略要素，這激發(fā)了孩子們掌握新技能、解決問題的興趣。這種獨(dú)立思考和解決問題的能力實(shí)際上是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中備受歡迎的。

第三段：匹配團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

電子游戲也可以教會(huì)孩子如何與別人建立聯(lián)系，學(xué)會(huì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。很多游戲，尤其是多人在線游戲，需要玩家與他人協(xié)作才能完成任務(wù)。孩子們還能夠選手不同的專業(yè)角色，這讓他們意識(shí)到每個(gè)人有不同的技能和思考方式，需要相互合作才能取得勝利。這種協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力在孩子進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)生活中，處理社會(huì)關(guān)系時(shí)起到重要作用。

第四段：倡導(dǎo)友誼和社交。

游戲還在某些方面培養(yǎng)了孩子們的友誼和社交能力。在玩游戲的過程中，孩子們可能會(huì)結(jié)識(shí)到來(lái)自世界各地的好朋友，以至于他們可能會(huì)建立出真正美好的友誼。而且，這些朋友不僅僅存在游戲的世界，還有可能會(huì)通過其他途徑產(chǎn)生聯(lián)系，如社交媒體等。這些交際關(guān)系對(duì)孩子的自尊心和信任度都有非常大的促進(jìn)作用。

第五段：結(jié)論。

我們不應(yīng)該將電子游戲看作是兒童成長(zhǎng)的一種障礙物。這些游戲確實(shí)提供了很多有益途徑，可以幫助孩子們掌握獨(dú)立思考和解決問題的能力，組建友誼和社交交際，學(xué)會(huì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。當(dāng)然，我們不能忽視游戲的負(fù)面影響。正如任何事物一樣，游戲也應(yīng)該內(nèi)在地具備行為與運(yùn)動(dòng)的平衡和管理。只有我們?cè)诩议L(zhǎng)的努力下明智地教育和管理孩子們玩游戲，才能更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。

有關(guān)發(fā)現(xiàn)游戲放手兒童心得體會(huì)實(shí)用篇十二

每個(gè)孩子都有天性的好奇心和探索欲望，他們想要自己去發(fā)現(xiàn)世界，掌握知識(shí)和技能。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，許多父母傾向于過度干預(yù)和控制孩子的一切活動(dòng)，導(dǎo)致他們失去了自主性和創(chuàng)造力。為了激發(fā)孩子們的潛能和培養(yǎng)他們的自我意識(shí)，放手讓兒童去發(fā)現(xiàn)游戲成為了一種重要的教育方法。近期，我也嘗試了這種方法，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：自由探索創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

過多的干預(yù)和控制會(huì)限制孩子的自由探索和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。當(dāng)我將孩子從約束中解放出來(lái)，讓他有機(jī)會(huì)自由地選擇和決策時(shí)，他的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái)。我觀察到，他開始獨(dú)立思考問題，尋找解決方案，嘗試不同的方法。這種自主性不僅提高了他的自信心，還培養(yǎng)了他的解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力。

放手兒童去發(fā)現(xiàn)游戲也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。我給孩子一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，例如整理書架或清潔房間，告訴他們他們必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過這些活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了分配時(shí)間和管理自己的日常事務(wù)。他們逐漸明白，只有自己努力才能達(dá)到目標(biāo)，并開始主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任。

第四段：發(fā)展合作與溝通技巧。

放手讓兒童去發(fā)現(xiàn)游戲不僅能夠培養(yǎng)他們的個(gè)人能力，也能夠幫助他們發(fā)展合作與溝通技巧。我給孩子們一些合作項(xiàng)目，例如一起組裝樂高積木或一起準(zhǔn)備晚餐。通過這些活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，協(xié)調(diào)分工，并且學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和解決問題。這些技能對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)。

通過放手讓兒童去發(fā)現(xiàn)游戲，我深切體會(huì)到孩子們天生具備的潛力和獨(dú)立能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予他們更多的自主權(quán)和信任，相信他們能夠做好自己。在未來(lái)，我將繼續(xù)支持孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造。我相信，通過這種方式，他們將能夠成為有能力和有責(zé)任感的個(gè)體，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

通過放手讓兒童去發(fā)現(xiàn)游戲，我們能夠看到孩子們的無(wú)限潛力和獨(dú)特才華的展現(xiàn)。為了讓孩子們能夠成為有自主性、創(chuàng)造力和責(zé)任感的個(gè)體，家長(zhǎng)們應(yīng)該放手讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)游戲，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們的合作與溝通技巧，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中有更好的發(fā)展。讓我們相信孩子們的潛力，為他們提供更多的自主權(quán)和信任，以期他們能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有積極影響的人才。