最新管理類讀書后的心得體會(huì)和感想(優(yōu)質(zhì)9篇)

寫心得體會(huì)是一個(gè)思考自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體事例、數(shù)據(jù)和引用資料等方式來支撐自己的觀點(diǎn)。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和思考。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇一

第一段：引言（150字）。

作為一名管理類專業(yè)的學(xué)生，讀書是我們必不可少的學(xué)習(xí)方式。一本好書不僅可以拓寬我們的眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是幫助我們了解管理的基本原理和實(shí)踐技巧。在過去的一段時(shí)間里，我閱讀了許多管理類的經(jīng)典著作，對(duì)管理思想和實(shí)踐方法有了更深入的理解。以下是我在讀書后的心得體會(huì)，希望能與大家分享和交流。

第二段：探索自我管理之道（250字）。

在讀書的過程中，我收獲最大的是關(guān)于自我管理的思考。管理不僅僅是對(duì)他人進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，更重要的是管理好自己。通過與經(jīng)典著作的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)自我管理的關(guān)鍵是價(jià)值觀的塑造與實(shí)踐。每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，但能否將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力和動(dòng)力卻是區(qū)別成功者和普通人的關(guān)鍵所在。例如，在《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》一書中，作者提到了管理者的素質(zhì)和習(xí)慣，其中之一就是需要有清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，這讓我意識(shí)到只有明確自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，才能更好地管理自己，從而進(jìn)一步影響他人。

第三段：走出舒適區(qū)，拓寬視野（250字）。

通過閱讀管理類書籍，我還學(xué)到了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，那就是邁出舒適區(qū)，勇于嘗試新的事物。只有不斷地接受新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，我們才能拓寬自己的視野，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在《領(lǐng)導(dǎo)者的窘境》中，作者指出了舒適區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)的區(qū)別，避免陷入舒適區(qū)的思維和行為，才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者。通過與其他領(lǐng)導(dǎo)者的交流和觀察，我們可以學(xué)習(xí)到不同的管理方式和技巧，從而提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。有時(shí)候，我們需要主動(dòng)出擊，去爭(zhēng)取更廣闊的舞臺(tái)，不斷追求自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神（250字）。

在項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作方面，我也從管理類書籍中獲得了諸多啟示。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代管理中十分重要的一環(huán)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能協(xié)調(diào)和協(xié)作，是一種很有挑戰(zhàn)性的能力。通過學(xué)習(xí)《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》和《團(tuán)隊(duì)實(shí)力》等書籍，我了解到團(tuán)隊(duì)的成敗往往取決于領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員的配合。只有建立起良好的溝通和信任機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力，團(tuán)隊(duì)才能邁向成功的道路。在我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和工作中，我也積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與同學(xué)和同事共同努力，力爭(zhēng)在任務(wù)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過讀書，我不僅僅學(xué)到了理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在思維方式和行為習(xí)慣上也有了一些改變。我認(rèn)識(shí)到管理不僅僅是一種技能，更是一種態(tài)度和責(zé)任。良好的管理需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，只有不斷地超越自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。管理類讀書使我清晰了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，讓我對(duì)未來充滿信心和動(dòng)力。管理類讀書不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種思考，一種與作者和其他讀者的對(duì)話，傾聽不同聲音并保持謙虛的心態(tài)。我相信通過讀書，我會(huì)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為一名出色的管理者。

以上是我在讀書后的心得體會(huì)，通過讀書，我獲得了關(guān)于自我管理、拓寬視野和團(tuán)隊(duì)合作等方面的啟示。讀書不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和能力，成為一名全面發(fā)展的管理者。我希望未來能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己，成為業(yè)界的佼佼者。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇二

讀了祁有紅、祁有金合著的《第一管理》---企業(yè)生產(chǎn)的無上法則這本書，我的內(nèi)心久久不能平息。安全管理要進(jìn)步，不僅行政的主體領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任，行政的對(duì)象職工群眾也有責(zé)任，安全生產(chǎn)責(zé)任是第一位的，也是引領(lǐng)企業(yè)安全生產(chǎn)的必然?！兜谝还芾怼法D企業(yè)生產(chǎn)的無上法則一書的理論基礎(chǔ)與思考都達(dá)到了一定的深度。

這本書對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)的職工有很大的教育意義，在普及安全生產(chǎn)知識(shí)、落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任、安全管理也有很強(qiáng)的思想啟迪作用。從新安全規(guī)、背景考察、管理延伸、管理新知、安全過程控制、安全文化和情感管理等多方面、多角度的闡述及事例的展現(xiàn)，對(duì)于我們來說，安全是多么的重要。一件件活生生的事例，為我們敲起了警鐘；一個(gè)個(gè)真理的闡述，為我們支撐起對(duì)安全生產(chǎn)管理的現(xiàn)實(shí)理念。這是獻(xiàn)給廣大企業(yè)職工讀者的一份厚禮。作者祁有紅、祁有金將其多年來在安全管理學(xué)研究與親身體驗(yàn)方面的成果集結(jié)成此書。在書中，祁有紅、祁有紅不僅提出了安全生產(chǎn)管理新軌的必要性和重要意義，還系統(tǒng)地論述了企業(yè)生產(chǎn)管理的無上法則，提出了很多可操作性強(qiáng)的管理建議。

書中講到；安全生產(chǎn)是第一要素。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，我認(rèn)為安全責(zé)任是第一要?jiǎng)?wù)，是第一位的，沒有了安全，企業(yè)生產(chǎn)也是站不住腳的?，F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)中，幾乎所有的安全管理都是強(qiáng)調(diào)上級(jí)控制，只是告訴職工哪些標(biāo)準(zhǔn)、哪些條條框框你應(yīng)該遵守，但是，職工們是否心甘情愿的去執(zhí)行呢？我想這就要有所轉(zhuǎn)變了，從要我安全，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱呢?zé)任和義務(wù)，我要去安全，這才是我們?cè)谄髽I(yè)生產(chǎn)中所提倡的，為適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，在我們的管理上就要用約束促進(jìn)自我約束，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一準(zhǔn)則。安全管理要求一個(gè)良好的政策制定與落實(shí)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境需要廣大職工與職工群眾共同努力來創(chuàng)造和維護(hù)。書中首先為我們列出了新安全規(guī)。說明了生命至高高無上、一切事故皆可預(yù)防等，也包含了安全責(zé)任管理為主、多元多層管理、責(zé)任明確的分工等，其中，也列出了有不同安全事例的典型闡述解說。這些都是較為宏觀的原因，在我們現(xiàn)實(shí)的管理中，遇到的一大障礙就是我們的安全意識(shí)還沒有完全轉(zhuǎn)變。所以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)安全化管理的實(shí)施不能一蹴而就，而是要靠著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光制定計(jì)劃，并按部就班地進(jìn)行嚴(yán)格管理。在系統(tǒng)的安全管理理論之外，這本書最吸引我的部分，卻是作者對(duì)“安全監(jiān)督，為企業(yè)運(yùn)營(yíng)全程特護(hù)―過程控制”辯證關(guān)系的研究和闡述。這一部分實(shí)則是重要的點(diǎn)睛之筆。管理風(fēng)險(xiǎn)，控制風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防事故，是企業(yè)安全管理的核心內(nèi)容。因?yàn)橹挥猩钊胙芯堪踩芾碇黧w與客體的`辯證關(guān)系，才能更好地認(rèn)識(shí)安全管理的本質(zhì)。所有的管理都不能繞開這個(gè)話題，安全管理的過程控制也不例外。企業(yè)安全管理的發(fā)展是單位行政領(lǐng)導(dǎo)與職工共同發(fā)展的結(jié)果，這是一個(gè)雙線共同發(fā)展的過程。另一方面，更需要廣大職工群眾的自身安全素質(zhì)的提高以及思想意識(shí)積極轉(zhuǎn)變相配合。針對(duì)安全生產(chǎn)，作者也總結(jié)出這樣幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、執(zhí)行力，必須絕對(duì)落實(shí)。安全管理者的執(zhí)行力意識(shí)淡薄，表現(xiàn)為執(zhí)行制度大量使用隱性規(guī)則來對(duì)付公開的正式的政策和規(guī)則。職工的安全意識(shí)培養(yǎng)是企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，缺乏制度的執(zhí)行，安全文明生產(chǎn)卻難以實(shí)現(xiàn)，所以，嚴(yán)格執(zhí)行力制度，做“黑臉包公”，從第一件違規(guī)抓起，不搞下不為例。

二、企業(yè)安全自我管理。在生產(chǎn)中，不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害，“三不傷害”原則，是我們生產(chǎn)中常常掛在嘴邊的話題，但有沒有落實(shí)到位，執(zhí)行的夠不夠還是我們重視的話題。如果做到了自己不被傷害，搞好了自身的安全，這將會(huì)影響到周圍的職工，從而形成安全、和諧、發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，將帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)平穩(wěn)。所以，企業(yè)生產(chǎn)中的自我管理，也就是自愛自量自莫自負(fù)的原則。

三、企業(yè)安全的情感管理。安全管理也需要情感，在整個(gè)生產(chǎn)中處于很重要的位置，我們講的是“以人為本”，從根本上說，在企業(yè)里發(fā)生的安全事故中，所有事故背后都是人為因素，所有事故都是人禍，這是這本書最重要的一個(gè)論斷。作者通過這些論斷總結(jié)出了安全情感管理“五大情感安全管理定律”，將是安全情感管理的核心所在。在《第一管理》―企業(yè)安全生產(chǎn)的無上法則一書中，作者站在了一個(gè)客觀的立場(chǎng)上，用細(xì)致的說明與合理的分析告訴我們：重視安全、落實(shí)安全、實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定生產(chǎn)。

讀完此書，我深深地體會(huì)到，在作者心中，企業(yè)安全生產(chǎn)的無上法則不僅是一套理論與方法，還是一種精神、一種原則。第一管理代表的不只是科學(xué)發(fā)展觀所提出的對(duì)時(shí)代的要求，還代表著必須緊持的認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，代表著為了企業(yè)的安全穩(wěn)定生產(chǎn)、為了廣大職工的人身健康及家人的幸福，甚至還代表著一個(gè)企業(yè)的健康發(fā)展。目前，目前，安全生產(chǎn)問題是我們各行業(yè)當(dāng)前長(zhǎng)期所面臨的重大問題，是制約我們穩(wěn)定生產(chǎn)的的拌腳石，也是一項(xiàng)難度最大的管理工作，現(xiàn)階段，我們的企業(yè)正處于全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快推進(jìn)企業(yè)向更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)的新階段。安全生產(chǎn)是制約我們穩(wěn)定生產(chǎn)的的拌腳石，也是一項(xiàng)難度最大的管理工作，現(xiàn)階段，我們的企業(yè)正處于全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快推進(jìn)企業(yè)向更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)的新階段。在2007年3月召開的十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上，政府報(bào)告中把安全生產(chǎn)作為構(gòu)建和諧社會(huì)的五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一，提出了要求，作出了具體的部署，這將為我們搞好安全生產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，企業(yè)安全工作正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定生產(chǎn)的任務(wù)還十分嚴(yán)峻，需要各級(jí)責(zé)任單位和個(gè)人，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以飽滿的工作熱情、更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)投入到工作中去?！兜谝还芾怼法D企業(yè)安全生產(chǎn)的無上法則這本書，將激勵(lì)著我們努力工作，奮發(fā)向上，為我們的安全管理工作提供了新的學(xué)習(xí)榜樣，也為全面完成新時(shí)期的安全生產(chǎn)提供了思想和組織保證。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇三

《第一管理》――企業(yè)安全管理的無上法則，我精心拜讀后，有以下幾方面感受。

通過閱讀《第一管理》，我的第一感受是我們的系統(tǒng)安全管理思想還存在著差距，因?yàn)楣灸壳肮芾戆l(fā)展趨勢(shì)是非常重視作業(yè)區(qū)層面的管理探索，多次強(qiáng)調(diào)提高人力資源各層次的管理的效率，滿足公司發(fā)展不斷拓展的協(xié)力崗位需求，提高在職員工收入水平，服務(wù)于上海寶鋼冶金技術(shù)服務(wù)公司未來5年規(guī)劃目標(biāo)，更加關(guān)注寶鋼分公司的提高效率、提升競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)安全、穩(wěn)定、高效戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。積極探索落實(shí)管理寶鋼化、分配規(guī)范化、人力資源高效化的有效途徑。充分考慮，優(yōu)選借鑒，消化吸收，改進(jìn)提高，積極努力探索實(shí)現(xiàn)“三提高二減少”的新路子，體現(xiàn)一體化管理效應(yīng)。作為基層部門的車間，管理方面，特別是安全管理方面還存在系統(tǒng)管理方面的欠缺，《第一管理》在安全管理方面給我提供了更好的系統(tǒng)安全管理的思想。值得仔細(xì)認(rèn)真體會(huì)。

通過閱讀《第一管理》，我的第二感受是我們車間在安全管理方法上還需要改進(jìn)，結(jié)合車間工作的新情況，我們面臨的形勢(shì)與任務(wù)是四“新”一“高”，新區(qū)域：1880、二煉鋼的新項(xiàng)目投產(chǎn)，厚板二期工程的施工。占目前總的6個(gè)作業(yè)區(qū)的50%。新員工隊(duì)伍，新員工122人（上崗不到一年或在崗培培訓(xùn)），占目前車間總?cè)藬?shù)的30%左右。新起點(diǎn)規(guī)劃：按照公司07年總的規(guī)劃，在不增加行車崗位現(xiàn)定員的情況下優(yōu)化崗位配置，實(shí)現(xiàn)人類資源高效化，減員10%，同時(shí)還要充分考慮07年有41人，近10%的人員的流失率，換言之，就是要考慮370人左右滿足440人的現(xiàn)場(chǎng)操作生產(chǎn)任務(wù)，新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施：按照寶鋼分公司07年1月1日實(shí)施的《協(xié)力供應(yīng)商通用管理標(biāo)準(zhǔn)》，相應(yīng)的管理要求，管理標(biāo)準(zhǔn)及各管理層次的培訓(xùn)都有新的變化?？芍^時(shí)間緊，任務(wù)重。新目標(biāo)定位：按照總公司的5年規(guī)劃，保持5年絕對(duì)增長(zhǎng)率，壓力大，任務(wù)重。高收入需求：物價(jià)上漲，員工需求增加愿望強(qiáng)烈，公司改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)變革的外因增加。只有樹立“安全第一。穩(wěn)定第一”的思想，努力將《第一管理》中的安全管理思想方法活學(xué)活用，精心組織，精細(xì)管理，方可確保一方平安?！兜谝还芾怼窡o疑給我提供了很多好的方法，可謂是及時(shí)雨，適時(shí)風(fēng)。

通過閱讀《第一管理》，我的第三感受是我們的“兩長(zhǎng)”隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)管理水平還與書中的要求存在差距，主要體現(xiàn)在“超負(fù)荷”時(shí)間投入與實(shí)際效果不成正比。作業(yè)長(zhǎng)每天工作堅(jiān)持超過12小時(shí)、無雙休日、節(jié)假日，在車間是一種普遍現(xiàn)場(chǎng)也不得不承認(rèn)這是管理者敬業(yè)精神的體現(xiàn)。然而甲方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的評(píng)價(jià)多為“太辛苦了”但從未聽見過“太優(yōu)秀了”類似評(píng)價(jià)?！俺?fù)荷”時(shí)間投入造成工作效率低。事實(shí)也告訴我們?cè)谒麄儭俺?fù)荷”投入的現(xiàn)場(chǎng)存在險(xiǎn)肇事故2起、普遍嚴(yán)重違章55起、14類重復(fù)違章，管理個(gè)別時(shí)間段失控、班組失職現(xiàn)場(chǎng)時(shí)有發(fā)生。班組長(zhǎng)自查違章糾違章執(zhí)行力差，今年上半年，按照公司班組長(zhǎng)以上月度查違章4分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，達(dá)標(biāo)人員小班長(zhǎng)28人只有14人達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率50%，現(xiàn)場(chǎng)管理是一種過程管理，更是一種結(jié)果管理，結(jié)果不好說明過程不規(guī)范、不系統(tǒng)、不全面，不認(rèn)真。《第一管理》為我們將來的“兩長(zhǎng)”管理指明了方向，什么可以做，什么應(yīng)該做，可以說一目了然。

通過閱讀《第一管理》，我的第四感受是現(xiàn)場(chǎng)管理效率差、綜合素質(zhì)差。班組長(zhǎng)班組管理考核不到位，效果差，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)職責(zé)不清楚的情況。專業(yè)技術(shù)差，點(diǎn)檢培訓(xùn)多次還存在漏點(diǎn)，證明管理效率越差。所有這些方面都需要改進(jìn)。特別是安全管理方面更應(yīng)改進(jìn)，提高效率，這是現(xiàn)場(chǎng)安全管理的需要，是落實(shí)寶鋼分公司“三提高、兩減少”的需要，是實(shí)現(xiàn)公司07年管理目標(biāo)的需要?！兜谝还芾怼愤@本書為我們的安全管理效率改進(jìn)提供了很好的解決途徑?！坝泄ぷ?、有標(biāo)準(zhǔn)、有考核、有結(jié)果、有評(píng)價(jià)”我認(rèn)為第一是明確作業(yè)區(qū)管理層次改變后的管理形式明確5個(gè)“確定”

（1）確定行車作業(yè)區(qū)管理目標(biāo)是“無險(xiǎn)肇、無事故、無投訴、無違章”按業(yè)績(jī)分配、崗位規(guī)范提高班組長(zhǎng)的待遇。

（2）確定目前行車管理崗位的職責(zé)規(guī)范。()。

（3）確定管理考評(píng)細(xì)則規(guī)范，依據(jù)崗位規(guī)范對(duì)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)。

（4）確定優(yōu)勝劣汰機(jī)制，實(shí)行業(yè)績(jī)排名，建立一定的淘汰比例，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；

（5）確定職位目標(biāo)激勵(lì)機(jī)智，最終是效果與職位掛鉤，效果與效益掛鉤。最后形成的以下流程管理，運(yùn)作規(guī)范的良性循環(huán)。

《第一管理》從多方面，多角度，多層次為我們提供了安全管理的新知識(shí)，新方法、新概念，我一定按照公司的領(lǐng)導(dǎo)要求，將《第一管理》閱讀后的感受，感知、感悟落實(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際安全管理過程中，真正把思想變?yōu)樾袆?dòng)，努力以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)好的結(jié)果。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇四

在現(xiàn)代社會(huì)中，管理類讀書對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)都具有重要意義。通過閱讀管理類書籍，我們可以獲取不同領(lǐng)域的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。管理類讀書不僅能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，還能夠開放我們的思維和視野，增強(qiáng)我們的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

在我個(gè)人的管理類讀書經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)不同類型的書籍給我?guī)砹瞬煌氖斋@和啟發(fā)。比如在領(lǐng)導(dǎo)力類的書籍中，我學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的溝通、決策和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的能力，同時(shí)也了解到了不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。而在團(tuán)隊(duì)管理類的書籍中，我獲得了更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和沖突管理的經(jīng)驗(yàn)，以及培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力的方法和技巧。此外，戰(zhàn)略和創(chuàng)新類的書籍則幫助我更好地理解企業(yè)戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行過程，并啟發(fā)我如何創(chuàng)新和適應(yīng)市場(chǎng)變化。

通過管理類讀書，我深刻認(rèn)識(shí)到管理是一門藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合。在實(shí)際的管理工作中，知識(shí)只是基礎(chǔ)，而真正的考驗(yàn)在于如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。管理類讀書幫助我構(gòu)建了管理知識(shí)的框架，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)以致用的動(dòng)力。通過實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)所學(xué)的管理理論和方法具有實(shí)際價(jià)值，能夠幫助我更好地管理團(tuán)隊(duì)，解決問題和取得可見的成果。

管理類讀書并不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)了從不同的角度分析問題和尋找解決方案。管理類讀書也鼓勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步，通過不斷積累和更新自己的知識(shí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，讀書也讓我明白了管理者的責(zé)任和使命，激勵(lì)我更加積極地為了組織的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)而努力。

隨著社會(huì)的快速變化和信息的爆炸，管理類讀書也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。未來，我期待能夠通過閱讀更多融合科技和管理的書籍，了解數(shù)字化和人工智能對(duì)管理的影響，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和利用這些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我也希望能夠通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，打破學(xué)科邊界，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜和多變的管理環(huán)境。

總之，管理類讀書不僅是培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)和提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，同時(shí)也是一種增長(zhǎng)見識(shí)、拓展思維的有效手段。通過管理類讀書，我們可以獲得寶貴的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)。未來，我期待繼續(xù)堅(jiān)持管理類讀書，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇五

一堂《組織行為學(xué)》，孫非教授洋洋灑灑講了7個(gè)半小時(shí)，驚訝于孫教授深厚的研究和造詣，更驚訝一個(gè)年過六旬仍有如此精力的老人，可以用雅俗共賞的精妙語言將一門博大精深的課程講的讓所有聽課的員工如癡如醉。感謝孫教授，給我?guī)砹诉@樣的一門好課程，也教給了我做人做事的道理―堅(jiān)持和執(zhí)著。

我是學(xué)營(yíng)銷專業(yè)的，以前對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程學(xué)習(xí)不多，只是略有耳聞。但是從孫教授深入淺出的講解過程中，使我從中領(lǐng)悟到了其對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的重要意義，特別是在管理方面。從選人到管人，指導(dǎo)員工規(guī)范行為，激勵(lì)員工發(fā)展，最終達(dá)到員工與企業(yè)和諧相處，企業(yè)才能長(zhǎng)足發(fā)展！

一、“人情”，倡導(dǎo)先做人后做事。

企業(yè)與員工是合作共贏的關(guān)系，企業(yè)為為員工提供工作崗位和生活保障，并根據(jù)實(shí)際貢獻(xiàn)給予員工獎(jiǎng)勵(lì)。所以，企業(yè)和員工的合作基礎(chǔ)是價(jià)值，員工個(gè)人價(jià)值是由老板來評(píng)價(jià)的。

而作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中兩個(gè)核心主體：領(lǐng)導(dǎo)者和員工，其選擇取向?qū)⒅苯記Q定企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞。特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要清楚需要什么樣的員工。而作為員工，也要更加清楚企業(yè)需要什么樣的員工。

首先對(duì)于員工來講，領(lǐng)導(dǎo)者最基本的要求就是“愛崗敬業(yè)”。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，做起來確實(shí)相當(dāng)不容易的。具體來講，要做到“愛崗敬業(yè)”，就必須好好落實(shí)“先做人，后做事”的不二法則。

由上不難發(fā)現(xiàn)，“做事先做人”這句話的精髓所在。也要求了企業(yè)在選人、用人方面，知人善用才能保持穩(wěn)定和諧的局面，才能不斷進(jìn)步。

二、“人心”，明確個(gè)人角色定位。

我是誰？看到這三個(gè)字，相起了著名影星成龍演過的一部電影：描述成龍因失去記憶而流落到原始土著部落，忘卻了原有的身份，真正的將自己變成了一個(gè)土著部落的一份子。最后，因?yàn)槟撤N事情回復(fù)記憶，怒殺壞人的故事。其寓意很深刻，旨在通過這樣一個(gè)豐富的故事告誡人們，要明確自己的定位，在其位謀其政，高層、中層、基層，不同崗位不同職位要各安本分，做好自己的工作。

再次，要有持之以恒的恒心。無論是處于哪個(gè)崗位的員工，都要有不斷進(jìn)取的精神，對(duì)待工作能持之以恒，不要半途而廢。

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管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇六

思想觀念受傳統(tǒng)的意識(shí)束縛，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，集團(tuán)型建筑企業(yè)普遍采用的職能制組織結(jié)構(gòu)的缺陷日益暴露。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)單一、雷同，大部分企業(yè)依靠的還是按照職能部門劃分的、標(biāo)準(zhǔn)的、金字塔式的傳統(tǒng)控制模式。金字塔型組織是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初第一次工業(yè)革命后所產(chǎn)生的，在21世紀(jì)以信息流動(dòng)前進(jìn)的活動(dòng)為主流的社會(huì)架構(gòu)中，就金字塔形態(tài)組織的適用與應(yīng)變而言，只能處于破綻百出的窘態(tài)。

建筑企業(yè)信息化管理發(fā)展滯后。只有少數(shù)企業(yè)通過資源投入，取得了一定的成功，為數(shù)不少的建筑企業(yè)雖然進(jìn)行了可觀的投入，但沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，相當(dāng)多的建筑企業(yè)對(duì)實(shí)施信息化還沒有真正入門，對(duì)信息管理還處在觀望中。在已經(jīng)通過資源投入并實(shí)施建筑企業(yè)信息化過程中，也有不少進(jìn)入了信息化的誤區(qū)：如企業(yè)的很多信息彼此孤立，不能方便地實(shí)現(xiàn)信息共享和交換;趕時(shí)髦，別人上網(wǎng)它上網(wǎng)，別人上辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，它也上辦公自動(dòng)化系統(tǒng);認(rèn)識(shí)上將信息化的實(shí)施簡(jiǎn)單地認(rèn)為是利用常規(guī)的編程技術(shù)，得到一個(gè)昂貴而無價(jià)值的信息系統(tǒng);在應(yīng)用上只是被動(dòng)地接受軟件廠商提供的產(chǎn)品，并滿足于應(yīng)用這些產(chǎn)品。

母子公司關(guān)系不順。集團(tuán)公司的一個(gè)突出標(biāo)志是具有一個(gè)完善而高效的公司總部。公司總部的基本職能有兩點(diǎn)：在集團(tuán)內(nèi)合理地配置資源(戰(zhàn)略決策)和評(píng)價(jià)、監(jiān)督成員企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者(激勵(lì))。但從集團(tuán)公司的功能上看，大部分集團(tuán)公司的規(guī)模和完善程度都還很有限，戰(zhàn)略管理能力較弱，缺乏制定、實(shí)施中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃的能力。這一狀況造成戰(zhàn)線長(zhǎng)、信息失靈并增加了組織控制的成本。更為嚴(yán)重的是這種多級(jí)法人體制實(shí)際上是多級(jí)的投資中心，集團(tuán)總部對(duì)子公司的管理和控制并不是通過子公司的董事會(huì)，而是直接由總部來實(shí)施的，這種格局是對(duì)公司組織資源的浪費(fèi)。

企業(yè)流程再造的有效途徑通過以下步驟實(shí)現(xiàn)：

第一步，首先要進(jìn)行集團(tuán)總部的管理流程再造，對(duì)公司的管理和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理和優(yōu)化。將集團(tuán)公司重要管理流程業(yè)務(wù)流程規(guī)范和優(yōu)化，有效地完善經(jīng)營(yíng)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)、提高工作效率、創(chuàng)造并保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)。流程項(xiàng)目分兩期進(jìn)行，第一期為集團(tuán)公司管理經(jīng)營(yíng)進(jìn)行診斷。分析其中的問題并按其影響和發(fā)生頻率進(jìn)行解決步驟的排序，從總體上提出解決問題的方向性建議，明確制立經(jīng)營(yíng)的核心流程、初步定義其相互間的邏輯關(guān)系。第二期對(duì)集團(tuán)公司重點(diǎn)流程進(jìn)行梳理和優(yōu)化。重點(diǎn)協(xié)助解決公司在戰(zhàn)略規(guī)劃、計(jì)劃管理、風(fēng)險(xiǎn)控制以及財(cái)務(wù)管理、預(yù)算管理、資金管理、成本控制等管理流程中的問題;進(jìn)一步明確管理流程和業(yè)務(wù)流程對(duì)于管理信息系統(tǒng)的需求。

第二步，將此項(xiàng)工作成果推而廣之，對(duì)集團(tuán)公司其他的業(yè)務(wù)板塊和單元進(jìn)行流程梳理。重點(diǎn)是項(xiàng)目組織的流程管理，作為一種成熟的管理技術(shù)，流程管理的思想在項(xiàng)目組織中的應(yīng)用是大有用武之地的。

第三步，在我們現(xiàn)有的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上自主開發(fā)或選擇合適的erp軟件系統(tǒng)，將流程再造的成果通過信息技術(shù)的手段固化并有效的實(shí)施。

第四步，在系統(tǒng)使用過程中，不斷根據(jù)公司市場(chǎng)環(huán)境、戰(zhàn)略、組織架構(gòu)、經(jīng)營(yíng)策略、管理手段等的變化進(jìn)行調(diào)整和完善，最終實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對(duì)各種管理決策全面的支持。

推行過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。流程再造是企業(yè)由人治向法治轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，是長(zhǎng)期、持續(xù)性的工作;流程再造并不是對(duì)過去的否定，而是改進(jìn)，是一個(gè)揚(yáng)棄的過程。因此，企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)到員工，都要形成一個(gè)非常穩(wěn)定的管理團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的信仰要以人為本，而不是以錢為本或以物為本，如果管理團(tuán)隊(duì)的基本素質(zhì)不高，就不具備流程再造的基礎(chǔ)。

員工激勵(lì)機(jī)制的重建。企業(yè)流程再造不僅僅是對(duì)流程進(jìn)行再造，而是要將以職能為核心的傳統(tǒng)企業(yè)改造成以流程為核心的新型企業(yè)。管理規(guī)則最重要的就是它的流程，流程表示企業(yè)的工作程序，流程被規(guī)范化以后，在一段時(shí)間內(nèi)是固定不變的。如優(yōu)化薪酬與福利;為員工創(chuàng)造學(xué)習(xí)與晉升機(jī)會(huì);為員工提供優(yōu)越的工作環(huán)境(硬環(huán)境、軟環(huán)境和人文環(huán)境);高級(jí)管理人員的股份期權(quán)制;建立員工參與管理、提出合理化建議的制度等。

企業(yè)文化建設(shè)的重建。流程再造的另一個(gè)前提條件是要求有很好的企業(yè)文化，或者稱為企業(yè)的人文環(huán)境。如企業(yè)的價(jià)值觀、魅力型的領(lǐng)導(dǎo)、樹立以員工為核心的團(tuán)隊(duì)管理思想、建立員工間的溝通體系、建立一個(gè)良好的工作氛圍、制定員工的行為規(guī)范。

綜上所述，流程再造不僅要對(duì)現(xiàn)在正在執(zhí)行的流程進(jìn)行優(yōu)化，更重要的是要形成自我更新、自我優(yōu)化機(jī)制。集團(tuán)型建筑企業(yè)由于規(guī)模較大或者跨地域經(jīng)營(yíng)等原因，其管理難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)企業(yè)。因此，流程對(duì)于集團(tuán)型企業(yè)來說更復(fù)雜，流程管理的價(jià)值也更大。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇七

第一條根據(jù)教育改革發(fā)展的要求，為培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)需要的人才，圍繞“創(chuàng)特色、謀發(fā)展、爭(zhēng)品位”的辦學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)把我校辦成規(guī)范化學(xué)校、特色品牌學(xué)校，真正成為全縣小學(xué)的窗口，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》及相關(guān)的法規(guī)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本章程。

第二條學(xué)校名稱：廣東省翁源縣龍仙第一小學(xué)，校址：廣東翁源龍仙建設(shè)二路117號(hào)，學(xué)校占地面積：14111平方米。

第三條學(xué)校性質(zhì)：公立1至6年級(jí)完全小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模：36個(gè)班以上，學(xué)生可容量：2000人以上。

第四條遵循鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從國(guó)情、縣情及本校的校情出發(fā)，提出相應(yīng)的發(fā)展要求，加速我?！皠?chuàng)特色、、辦名?！钡牟椒?。

辦學(xué)目標(biāo)：“創(chuàng)特色、謀發(fā)展、爭(zhēng)品位”，以環(huán)境一流，場(chǎng)室一流、管理一流、質(zhì)量一流；既面向?qū)W生的全體，又發(fā)展各自的個(gè)性；既德、智、體、美、勞五育并舉，又發(fā)展特色，辦人民滿意、社會(huì)認(rèn)可的教育，逐步成為全縣小學(xué)的窗口。

校訓(xùn)：全面、嚴(yán)格、勤奮、活潑。

校風(fēng)：厚德、篤學(xué)、至誠(chéng)、修性。

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、廉潔、協(xié)作。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

一主體：以學(xué)生發(fā)展為主體。

二特色：以科研課題為龍頭，以校本課程為依托。

三構(gòu)建：以競(jìng)爭(zhēng)為管理手段著力構(gòu)建積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上的校風(fēng)；以校園和班級(jí)文化的創(chuàng)建著力構(gòu)建深厚和諧的校園環(huán)境；以快樂教學(xué)為模式著力構(gòu)建快樂活潑的校園氛圍。

四建設(shè)：以快樂為抓手、以全面為導(dǎo)向、以特色為主流、以品牌為目標(biāo)。

五方向：崇尚文明、良好習(xí)慣的形成；抗挫能力和良好心理素質(zhì)的構(gòu)建;全面快樂地成長(zhǎng);自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；合作、協(xié)調(diào)和諧理念的彰顯。

第五條全體師生必須明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)：初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義（包括愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）；具有遵守社會(huì)公德的意識(shí)，集體主義的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣；具有良好的品質(zhì)意識(shí)、健康的心理、求實(shí)向上的精神風(fēng)貌和活潑開朗的性格以及較強(qiáng)的自律、自護(hù)、自理和辨別是非的能力；具有閱讀、書寫、表達(dá)計(jì)算的基本知識(shí)的基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；具有初步的觀察思維，動(dòng)手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理鍛煉、科學(xué)養(yǎng)護(hù)的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣；具有健康、強(qiáng)壯的體魄和適應(yīng)各種環(huán)境的能力；具有廣泛的興趣、平衡的發(fā)展，獨(dú)創(chuàng)精神和高尚、健康的審美情操。

第六條漢語言文學(xué)為我校教育教學(xué)主要文字，全體師生必須推廣和使用普通話及經(jīng)中央認(rèn)定的規(guī)范簡(jiǎn)化漢字。

第七條我校實(shí)行小學(xué)6年制義務(wù)教育，現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模為36個(gè)教學(xué)班，教學(xué)班額力爭(zhēng)符合上級(jí)有關(guān)辦學(xué)要求，在縣委、縣政府及縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)縣政府劃定的招生區(qū)域，組織適齡兒童入學(xué)的年齡必須達(dá)到6周歲，適齡兒童不分民族、家庭狀況享受小學(xué)六年義務(wù)教育的權(quán)利，并按上級(jí)有關(guān)條件享受書雜費(fèi)免費(fèi)，不屬本校招生區(qū)域?qū)W生入讀本校必須按有關(guān)文件辦理并履行相關(guān)手續(xù)，外省省籍入讀或轉(zhuǎn)學(xué)插讀的學(xué)生按上級(jí)有關(guān)文件精神收取應(yīng)收的費(fèi)用。

第八條我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)有明確的職權(quán)，是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高決策者和指揮者，校長(zhǎng)在權(quán)力范圍內(nèi)擁有決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)，校長(zhǎng)對(duì)行使權(quán)力的行為負(fù)責(zé)任。

第九條全體教師要忠于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)、愛生，勤奮奉獻(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，民主管理學(xué)生，公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生，貫徹執(zhí)行新課程理念，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，科學(xué)做好學(xué)生的評(píng)價(jià)，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的政治思想工作，嚴(yán)禁一切歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生的違規(guī)行為。

第十條在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，全體教師必須繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果，遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化依法治校、依規(guī)執(zhí)教的意識(shí)，積極開展“以創(chuàng)新理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究、互動(dòng)合作為新課程課堂教學(xué)改革主要方向”的教學(xué)教研活動(dòng)，使學(xué)生生動(dòng)、活潑主動(dòng)地發(fā)展。根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的要求，運(yùn)用現(xiàn)代的、先進(jìn)的教育理念及手段，把我校辦成全縣乃至周邊縣城同類型小學(xué)中具有示范性的窗口小學(xué)。

第十一條全體教師必須更新“讀書、應(yīng)試、升學(xué)、當(dāng)官”的陳舊的教育價(jià)值觀，樹立“提高勞動(dòng)者素質(zhì)，為建設(shè)現(xiàn)代化的小康社會(huì)服務(wù)”的新的教育價(jià)值觀；更新“精英至上”的舊人才觀，樹立“只有全面發(fā)展的人才，才是對(duì)社會(huì)最有用的人才”的新人才觀；更新“分?jǐn)?shù)第一”的舊質(zhì)量觀，樹立“但求人人成才，個(gè)個(gè)全面發(fā)展”的新質(zhì)量觀；更新“滿堂灌、填鴨式”的陳舊教學(xué)觀，樹立“激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、積極合作”的新教學(xué)觀。

第二章分則。

第十二條學(xué)生及學(xué)籍管理。

第一款凡屬我校招生的新生必須在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，持有關(guān)證件（戶口本、房產(chǎn)證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照等）到學(xué)校辦理注冊(cè)手續(xù)，在縣教育局備案后才能正式取得我校的學(xué)籍。轉(zhuǎn)學(xué)插班生必經(jīng)校長(zhǎng)同意，履行相應(yīng)聯(lián)系手續(xù)后持有關(guān)證件來校辦理入學(xué)注冊(cè)手續(xù)。班主任及負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的行政必須做好所有學(xué)籍管理的工作。

第二款全體學(xué)生必須嚴(yán)格遵守新編《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及本校的規(guī)章制度，不斷規(guī)范自己的各項(xiàng)行為。

第三款學(xué)生因事、病請(qǐng)假，三天以內(nèi)由班主任批準(zhǔn)并報(bào)校長(zhǎng)室備案，三天以上一周以內(nèi)由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)批準(zhǔn)并做好相應(yīng)的備案工作，因病無法繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間超過一個(gè)月的，必須由縣級(jí)醫(yī)院出具醫(yī)生診斷及相關(guān)的證明由學(xué)校請(qǐng)示縣教育局批準(zhǔn)后方可休學(xué)，學(xué)生休學(xué)時(shí)間超過三個(gè)月，復(fù)學(xué)時(shí)根據(jù)該生的實(shí)際學(xué)歷程度，征求本人及父母或其監(jiān)護(hù)人的意見，由學(xué)校決定編入相應(yīng)年級(jí)就讀。

第四款義務(wù)教育階段取消留級(jí)制度，全體學(xué)生必須確保接受義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段不能出現(xiàn)非正常流失生。

第五款對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)本人（或家長(zhǎng)）提出申請(qǐng)且經(jīng)學(xué)校測(cè)試證明已達(dá)到更高年級(jí)學(xué)歷程度的學(xué)生，學(xué)校行政會(huì)議討論后可準(zhǔn)跳入相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)并報(bào)縣教育局備案，但一般的情況下不允許。

第六款對(duì)品學(xué)兼優(yōu)或某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校將給予大力的表彰，學(xué)校設(shè)立如下獎(jiǎng)項(xiàng)：三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀班（隊(duì)）干，期末檢測(cè)獲總分前10名學(xué)生以及各項(xiàng)明顯進(jìn)步或獲得各項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，每學(xué)期由各班或?qū)W校擬出獲獎(jiǎng)學(xué)生姓名，經(jīng)學(xué)校檢查后，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或張榜或其他形式的表彰。

第七款對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生一般以正面批評(píng)教育為主，對(duì)極個(gè)別錯(cuò)誤比較嚴(yán)重且屢教不改，在學(xué)?；蛏鐣?huì)造成惡劣影響的學(xué)生，由班主任或主管學(xué)校德育的副校長(zhǎng)整理材料，以書面報(bào)告形式提交學(xué)校行政或德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)討論決定，視該生錯(cuò)誤的輕重給予警告、嚴(yán)重警告、記小過或記大過的處分。受處分的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的教育和考察，確有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)，可提交學(xué)校行政或德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議批準(zhǔn)，撤銷處分。義務(wù)教育階段學(xué)校不得開除或辭退學(xué)生。

第八款各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)教育，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非正常原因缺課一周，班主任必須報(bào)教導(dǎo)處，經(jīng)核準(zhǔn)為輟學(xué)的，學(xué)校應(yīng)采取措施做好動(dòng)員工作，仍無效果的，學(xué)校應(yīng)上報(bào)教育局并協(xié)同相應(yīng)部門做好動(dòng)員工作，依法使其復(fù)學(xué)，小學(xué)義務(wù)教育階段不得出現(xiàn)輟學(xué)學(xué)生。

第十三條教育教學(xué)管理。

第九款學(xué)校的主要任務(wù)是在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下按照教育部頒發(fā)的計(jì)劃，教學(xué)大綱做好教育教學(xué)工作，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作均應(yīng)以服從教育法規(guī)及教育行政部門并與學(xué)校條件相適應(yīng)的原則來開展相應(yīng)的工作。

第十款認(rèn)真貫徹《小學(xué)德育綱要》及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，把德育教育工作擺在學(xué)校工作的首要位置。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教工全員參與，真正做到教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定德育工作總體目標(biāo)，以做“四有”新人為教育主線，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀行為習(xí)慣和良好的心理健康教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第十一款學(xué)校在每個(gè)教學(xué)班設(shè)置班主任，負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)班級(jí)管理工作，班主任要同各科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，密切聯(lián)系，了解并掌握每個(gè)學(xué)生各方面的情況。。協(xié)調(diào)配合對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，每學(xué)期末應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并按要求在相關(guān)的表冊(cè)上填寫激勵(lì)性的評(píng)語及操行評(píng)級(jí)，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

第十二款堅(jiān)持因材施教的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握必要的基本技能，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，成為一代新人。

第十三款嚴(yán)格按校歷安排學(xué)習(xí)工作，開齊課程、開足課時(shí)，優(yōu)化學(xué)科課程，安排好相應(yīng)的活動(dòng)課，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，任何人不得組織學(xué)生外出參加相關(guān)活動(dòng)，更不得隨意停課，確因特殊情況確需停課的，必須報(bào)縣教局批準(zhǔn)后方可施行。

第十四款學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的作息時(shí)間，課外作業(yè)總量時(shí)間及難易搭配必須按學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定制定的要求執(zhí)行，課余、節(jié)假日任何人不得安排學(xué)生補(bǔ)課，、補(bǔ)習(xí)或參與其他活動(dòng)。

第十五款學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員在做好本職工作的同時(shí)，還應(yīng)做到“六個(gè)一”，即教好一門課程、管好一個(gè)科組、帶好一個(gè)年級(jí)、抓好一個(gè)典型、蹲好一個(gè)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)好一條線。

第十六款全體教師要深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)“探索領(lǐng)先，學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教學(xué)要求，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生由預(yù)設(shè)走向生成，由封閉走向開放，由偏重傳授走向注重探究，由單一認(rèn)知走向多維體驗(yàn)，由教師權(quán)威走向多維互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和終身發(fā)展的能力。

第十七款嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒發(fā)《學(xué)校體育工作條例》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等有關(guān)法規(guī)，通過體育課和其他形式的體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，充分發(fā)揮我校體育場(chǎng)地、設(shè)施、器械的優(yōu)勢(shì)，組織開展體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持課間操、眼保健操，并逐步推行大課間的活動(dòng)，確保學(xué)生每天保證有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

第十八款音樂課、美術(shù)課要貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》積極推進(jìn)我校藝術(shù)特色教育的創(chuàng)建工作。更新教學(xué)模式，努力探索動(dòng)靜結(jié)合，傳授知識(shí)與活動(dòng)結(jié)合，藝術(shù)教育與審美教育結(jié)合的途徑，逐步形成“欣賞、講授、練習(xí)、實(shí)踐、互賞”有機(jī)結(jié)合的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出效果”的宗旨，開展形式多樣的藝術(shù)課外活動(dòng)，音樂課要求要有電子琴等樂器的教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)要有寫生，手工藝術(shù)制作等實(shí)踐體驗(yàn)課的內(nèi)容安排。以課堂教學(xué)為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾樸素、整潔、儀表端莊、大方、待人有禮、說話文明、行為規(guī)范、健康向上的審美情趣。

第十九款拓寬與充實(shí)教育基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛勞動(dòng)人民和珍惜勞動(dòng)成果的`思想，愛護(hù)公物，愛惜書冊(cè)文具，不浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)自我服務(wù)、參與服務(wù)、公益等簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

第二十款加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外、校外活動(dòng)的指導(dǎo)，注意與學(xué)生家庭、文化部門等校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，借助社會(huì)體藝名流與教育力量開展有益的課余文體活動(dòng)，安排好學(xué)生的課余生活，根據(jù)有關(guān)要求組織學(xué)生參加相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)。

第十四條人事行政組織管理。

第二十一款校長(zhǎng)應(yīng)具備國(guó)家及相關(guān)部門規(guī)定的資格，由縣教育局考核任命，副校長(zhǎng)、部門正副主任由校長(zhǎng)提名，學(xué)校行政會(huì)議決定后報(bào)縣教育局任命。

校長(zhǎng)要加強(qiáng)教育政策法規(guī)，教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理水平，依法對(duì)學(xué)校實(shí)行管理，校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：

1、貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，執(zhí)行教育法令法規(guī)和教育行政部門的指示、規(guī)定，遵循教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

2、制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

3、遵循國(guó)家有關(guān)規(guī)定和政策，嚴(yán)抓教職工隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行民主管理，緊密依靠教職工辦好學(xué)校，依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

5、在學(xué)校偶遇突發(fā)事件，有權(quán)啟動(dòng)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，并在法律職權(quán)范圍內(nèi)可宣布學(xué)校臨時(shí)管制措施。

第二十二款教師應(yīng)具備國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷并取得教師任職資格，享受和履行有關(guān)法律法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，操守師德，努力完成崗位任務(wù)。學(xué)校在條件許可的情況不應(yīng)逐步提高教師的福利待遇，關(guān)心教師的健康與家庭生活。

第二十三款要建設(shè)一支政治素質(zhì)高、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、安教、樂教、善教、開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。

1、要具備高尚的師德是：堅(jiān)持原則、明確方向；依法治校、依章執(zhí)教；甘為人梯、愛崗敬業(yè)；尊重學(xué)生、公平公正；熱愛學(xué)生、循循善誘；疏導(dǎo)結(jié)合、教書育人；操守師德、言傳身教；開拓創(chuàng)新，扎實(shí)務(wù)實(shí)；加強(qiáng)溝通、協(xié)作互助。

2、教師基本功要求是：能說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話；能寫一手漂亮的“三筆字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）；能繪形象的簡(jiǎn)筆畫；能寫好要求上交的各種類型的文章；能熟練操作電腦，懂得制作和使用課件及多媒體教學(xué)平臺(tái)；能獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校指導(dǎo)負(fù)責(zé)的課題實(shí)驗(yàn)；對(duì)內(nèi)對(duì)外公開課或組織策劃相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。

第二十四款學(xué)校成立由校長(zhǎng)召集，各部門負(fù)責(zé)人，教職工代表大會(huì)及家長(zhǎng)委員會(huì)成員參加的校務(wù)委員會(huì)、研究、決定學(xué)校的重大事項(xiàng)。校長(zhǎng)對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)，對(duì)外代表學(xué)校，黨支部監(jiān)督，教代會(huì)參與管理、建立“三位一體”多員參與的民主管理制度。

第二十五款學(xué)校建立黨支部，發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)校中的核心作用，校長(zhǎng)要緊密依靠學(xué)校黨支部，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦工委、少先隊(duì)以及其他組織在學(xué)校工作中的作用。校內(nèi)設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處和各年級(jí)辦公室，各科教研組，分工負(fù)責(zé)各司其職，共同完成學(xué)校教育教學(xué)工作。

第二十六款學(xué)校建立建全教育教學(xué)研究，各項(xiàng)教育教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)檔案、財(cái)務(wù)管理、場(chǎng)室管理、設(shè)備管理、安全工作、學(xué)習(xí)會(huì)議及各種獎(jiǎng)勵(lì)等制度。

第二十七款我校接受縣教育行政部門和上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)檢查監(jiān)督和指導(dǎo)，建立教工工作名冊(cè)，學(xué)生名冊(cè)和其他統(tǒng)計(jì)表冊(cè)，定期向縣教育行政部門報(bào)告工作，反映情況，重大問題應(yīng)隨時(shí)報(bào)告。

第二十八款我校同公安、交警、消防、司法、疾控等單位建立“學(xué)校-家庭-社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)法制、衛(wèi)生副校長(zhǎng)，定期邀請(qǐng)有關(guān)人員來校進(jìn)行法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)講座，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。開展家教講座輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，營(yíng)造良好的育人氛圍。

第二十九款學(xué)校設(shè)置學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)室，動(dòng)員教師參加學(xué)生心理健康教育知識(shí)的培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的證書，學(xué)校定期開展個(gè)體和全體心理輔導(dǎo)咨詢和講座，不斷促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

第三十款學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)在校長(zhǎng)組織下開展工作，同時(shí)接受其對(duì)學(xué)校管理的參與和監(jiān)督。

第十五條校產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)管理。

第三十一款縣政府財(cái)政撥款和省財(cái)政支付學(xué)生免費(fèi)撥款是我校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源，同時(shí)應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)、努力改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

第三十二款學(xué)校努力使校舍、場(chǎng)地、設(shè)施教學(xué)儀器，圖書資料等符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，遵照有關(guān)規(guī)定管理，使用未經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，不得改變其用途。對(duì)學(xué)校的校園文化和美化、綠化、凈化的建設(shè)要做好嚴(yán)密、科學(xué)有序規(guī)劃，逐步推進(jìn)，分步實(shí)施，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，凸顯環(huán)境育人的功能作用。

第三十三款校園建設(shè)的目標(biāo)是：讓每堵墻都能說話，讓所有花草樹木都能傳情，讓每一幅作品都能表意，彰顯人文結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一，承載學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，展示校園和諧向上的精神風(fēng)貌。

第三十四款嚴(yán)格執(zhí)行省政府“兩免一補(bǔ)”政策，嚴(yán)禁向?qū)W生收取任何費(fèi)用，代收代付費(fèi)用必須嚴(yán)格遵循審批和自愿的原則，嚴(yán)禁向?qū)W生推銷教學(xué)資料或教學(xué)器具。

第三十五款教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行校財(cái)縣管和收支一條線的財(cái)經(jīng)管理制度，開源節(jié)儉，合理用好學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校成立財(cái)務(wù)審核小組，每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)進(jìn)行校算并報(bào)上級(jí)相關(guān)部門審查和監(jiān)督。

第十六條衛(wèi)生保健及安全管理。

第三十六款認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》以及有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作管理法規(guī)、政策，建立、健全學(xué)校衛(wèi)生制度，設(shè)置學(xué)校衛(wèi)生室，上好衛(wèi)生保健課，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢。

第三十七款學(xué)校的環(huán)境、校舍、設(shè)施、圖書、設(shè)備等應(yīng)有利于身心健康，教育教學(xué)活動(dòng)安排要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，不斷改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生條件，開展健康教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，杜絕不健康、不衛(wèi)生的不良習(xí)慣。

第三十八款負(fù)責(zé)劃定衛(wèi)生區(qū)域清掃的班級(jí)必須按時(shí)間按區(qū)域安排學(xué)生認(rèn)真清掃，并安排人員經(jīng)常巡視，隨時(shí)撿拾垃圾，確保所負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)域全天候干凈整潔，各班課室每天也要安排專人打掃，確保臺(tái)凳擺放整齊，地面衛(wèi)生潔凈，學(xué)校每月底安排一次全校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)問題將記錄在案。

第三十九款學(xué)校可根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定或應(yīng)急疫情預(yù)防安排專項(xiàng)應(yīng)急措施，各班必須密切配合做好相應(yīng)的工作。

第四十款安全責(zé)任、重于泰山，學(xué)校把安全工作擺在學(xué)校工作的重要位置，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，制定學(xué)校安全條例，明確各項(xiàng)安全工作職責(zé)，安排有關(guān)安全工作的活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次安全疏散演練。

第四十一款學(xué)校安全工作主要以維護(hù)上下樓梯秩序，護(hù)送學(xué)生放學(xué)排隊(duì)橫過馬路為主，根據(jù)學(xué)校的安排，全體教工必須嚴(yán)格履行各自崗位職責(zé)，確保學(xué)生安全，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

第四十二款學(xué)校成立專門護(hù)校隊(duì)，安裝攝像監(jiān)控和防盜警報(bào)，一旦發(fā)現(xiàn)盜情，學(xué)校護(hù)校隊(duì)?wèi)?yīng)立即進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)，迅速到崗，密切配合，維護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

第四十三款學(xué)校建立專門安全工作檔案，執(zhí)行每月向縣教育局進(jìn)行安全匯報(bào)的制度，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)建安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。

第三章附則。

第十七條本章程解釋權(quán)在學(xué)校校長(zhǎng)室。

第十八條本章程經(jīng)教代會(huì)討論通過后報(bào)教育局批準(zhǔn)并備案。

第十九條本章程自縣教局核批后施行。

第二十條以前學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度與此有沖突的以本章程為準(zhǔn)。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇八

作為一個(gè)正在從事管理工作的人，我深知管理知識(shí)對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性。為了提升自己的管理水平，我閱讀了大量的管理類書籍，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管理類讀書的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)管理類書籍是提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑。在這些書籍中，我接觸到了各種各樣的管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)于如何有效地領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)有了更為深入和系統(tǒng)的了解。在讀完《從零到一》這本書后，我對(duì)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書告訴我們，創(chuàng)造獨(dú)一無二的產(chǎn)品和服務(wù)是成功的關(guān)鍵。從中，我學(xué)到了如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，以及如何利用先發(fā)優(yōu)勢(shì)來在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

其次，我認(rèn)識(shí)到管理類書籍可以幫助我更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在一本名為《七個(gè)習(xí)慣高效人士的秘密》的書中，作者為我提供了一套行之有效的方法來增強(qiáng)自我管理能力。通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣和規(guī)劃個(gè)人目標(biāo)，我能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。這本書教會(huì)了我如何分清重要和緊急的事情，并采取相應(yīng)的行動(dòng)，從而更好地組織和規(guī)劃我的工作和生活。

第三，管理類書籍還讓我認(rèn)識(shí)到有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于管理成功的重要性。在《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大課題》一書中，作者詳細(xì)闡述了如何建立高效的團(tuán)隊(duì)，如何解決團(tuán)隊(duì)中的沖突和問題。通過學(xué)習(xí)這本書，我了解到，建立良好的溝通機(jī)制和信任關(guān)系是有效團(tuán)隊(duì)合作的基石。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，并將其有效地調(diào)動(dòng)起來，使團(tuán)隊(duì)更加高效地完成工作。

同時(shí)，我還意識(shí)到管理類書籍可以幫助我更好地構(gòu)建自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑。在一本名為《精益創(chuàng)業(yè)》的書中，作者提供了許多關(guān)于如何規(guī)劃和管理自己職業(yè)發(fā)展的建議。通過學(xué)習(xí)這本書，我開始注重個(gè)人價(jià)值觀和長(zhǎng)期目標(biāo)的規(guī)劃，而不僅僅是滿足眼前的需求。我開始制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃和行動(dòng)步驟，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和調(diào)整。這些書籍為我提供了方向和動(dòng)力，幫助我更好地發(fā)掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。

總結(jié)起來，管理類讀書給我?guī)砹嗽S多啟示和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過閱讀這些書籍，我不僅提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和問題解決能力，還學(xué)會(huì)了如何有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)構(gòu)建了自己的職業(yè)規(guī)劃。管理類讀書給我?guī)砹松羁痰捏w驗(yàn)和收獲，也讓我更加積極地投入到自己的工作中。我相信，通過不斷閱讀和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提升自己的管理水平，并取得更大的職業(yè)成就。

管理類讀書后的心得體會(huì)和感想篇九

一天，父親從外面歸來，帶回一個(gè)芳香四溢的蘋果。

每個(gè)人說：“爸爸，把蘋果給我吧，我可想吃了?！?/p>

父親將蘋果給了每個(gè)人。老二看得流口水，也向父親提出了要求：“爸爸，還有沒有了?我也想要。”

父親說：“抱歉，我只有一個(gè)蘋果，已經(jīng)給了每個(gè)人了?！?/p>

這時(shí)老三哭了起來：“我最小，為什么沒有蘋果?”

父親為難起來。

最后還是老大通情達(dá)理，他將蘋果給了老三。

結(jié)論：如果一樣?xùn)|西屬于每個(gè)人，其實(shí)也就不可能屬于任何人，當(dāng)然最后還是沒有人能得到它。

吃完蘋果，父親問大家，在自己外出期間家里面誰最優(yōu)秀。

老大說：“我將蘋果送給了弟弟，我最優(yōu)秀?！?/p>

父親說：“是的，老大很優(yōu)秀。”

老二說：“我沒有吃到蘋果，我沒有提出任何異議，難道我不優(yōu)秀?”

父親說：“是的，你也很優(yōu)秀?！?/p>

小兒子撒起嬌來：“爸爸，那么我呢?”

”

結(jié)論：在一個(gè)集體中。如果每個(gè)人優(yōu)秀，那么任何人都優(yōu)秀，那么最后沒有人真正優(yōu)秀。

父親看著家里，感覺有點(diǎn)亂，建議大家動(dòng)手干些家務(wù)活兒。

他看著大兒子：“你是老大，你應(yīng)該干這事。”

大兒子說：“任何人能做的事，為什么輪到我?”

他看看二兒子：“你也不小了，你完全有能力干好這事?！?/p>

二兒子說：“這是每個(gè)人的事，為什么要我做?”

他看看小兒子：“我最親愛的兒子，你還小……?

“不，”小兒子愉快地答道：“我吃了蘋果，我應(yīng)該去做事?！闭f完便立即投入到干活兒中去。

結(jié)論：有些事，如果每個(gè)人席應(yīng)該做，任何人都能夠做，往往最后沒有人會(huì)去做。

小兒子到門口干活兒，這時(shí)，鄰居家的狗突然咆哮著沖了進(jìn)來。小兒子上前阻止，但沒有成功；二兒子正在生氣，完全無動(dòng)于衷；狗沖向了大兒子，咬傷了他。

結(jié)論：當(dāng)我們面臨傷害，如果沒有人去阻止它，任何人都無動(dòng)于衷，那么最后肯定每個(gè)人會(huì)受到傷害。

看到自己的兒子被狗咬傷，父親非常生氣。

這時(shí)大兒子歉疚地說：“爸爸，都怪我不小心，我有責(zé)任?！?/p>

二兒子也幡然醒悟：“爸爸，責(zé)任在我，我沒有阻止那狗?！?/p>

小兒子則天真地說：“爸爸，我沒能擋住狗，我愿意負(fù)責(zé)?！?/p>

結(jié)論：如果出了問題，每個(gè)人有責(zé)任，任何人都有責(zé)任，那么最后沒有人會(huì)負(fù)責(zé)任。