在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
對(duì)于英語四級(jí)翻譯講座心得體會(huì)和感想一
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二. 教材分析
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊(cè)let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
let’s tal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
在let’s spell部分,本冊(cè)安排了常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6條日常生活諺語。
對(duì)于英語四級(jí)翻譯講座心得體會(huì)和感想二
五年級(jí)上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的我,可以說對(duì)英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、在教學(xué)方面,制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中,備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí),我緊抓 備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的.精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
二、在課堂上:
我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問題,回答問題。讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè)、練習(xí),并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí),盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后,認(rèn)真做好學(xué)生工作,讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語的要學(xué)、樂學(xué)。
三、課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。
對(duì)于英語四級(jí)翻譯講座心得體會(huì)和感想三
知識(shí)目標(biāo):
(1)能聽說,認(rèn)讀對(duì)話,重點(diǎn)掌握句型:
what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …并能結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行運(yùn)用。
(2)能運(yùn)用句型what do you do on weekends?及其回答i often …完成pair work。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽、說和靈活運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力
情感目標(biāo):
使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性,既要抓緊校內(nèi)時(shí)間的學(xué)習(xí),又要合理地利用周末,做到有張有弛,勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)策略:
通過pair work的學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握句型what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …
教學(xué)難點(diǎn):能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用上述句型進(jìn)行交際。
課前準(zhǔn)備:
①教師準(zhǔn)備錄音機(jī),動(dòng)詞詞組卡片,掛圖,表格。
②課前讓學(xué)生按要求制作表格
教學(xué)過程:
一、 warm-up
策略一,歌曲,游戲教學(xué)法
①sing a song: my days of the week
②game: golden eyes
教師出示幾張已學(xué)過的動(dòng)詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch tv …讓學(xué)生快速地看了一遍,要求學(xué)生說出所看到的動(dòng)詞詞組,誰說得又多又快就為勝者。
(策略分析;利用歌曲,游戲活躍課堂氣氛,使學(xué)生的注意力回到課堂,學(xué)生情趣大開。)
策略二;語言交際法
③greeting
t: what day is it today?
s: it’s monday.
t: what do you have on mondays?
s: i have …
t: what do you do on saturdays/sundays?
s: i often …
(分析;師生自由交流,增深師生情感,又為以下的教學(xué)內(nèi)容作好知識(shí)的輔墊。)
二、presentation
策略三直接觀察,表達(dá)法
a、出示課本中l(wèi)et’s try的掛圖,讓學(xué)生先說說chenjie和mike的活動(dòng)。再讓學(xué)生聽完錄音回答問題,并做出選擇。
①what does chenjie do on saturdays?
②what does mike do on sundays?
b、讓學(xué)生互相詢問對(duì)方的周末安排。
(分析;讓學(xué)生根據(jù)掛圖說說chenjie和mike的周末活動(dòng),將聽與說相結(jié)合,適當(dāng)降低let’s try 聽力練習(xí)的難度,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行口頭交流的能力。)
策略四;游戲教學(xué)
c、play a game“快樂大轉(zhuǎn)盤”,轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)有動(dòng)詞詞組的快樂圓盤,停在哪個(gè)詞,學(xué)生就以該詞作為活動(dòng)進(jìn)行問答。
①例:t:what do you do on saturdays/sundays?
s:i often ….
…
②學(xué)生轉(zhuǎn)圓盤并詢問其他學(xué)生。
(分析;這項(xiàng)游戲體現(xiàn)了教師只是引導(dǎo)者,而學(xué)生就是主體,游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生能夠愉快,靈活地學(xué)習(xí)語言。在玩中學(xué),學(xué)中玩中鞏固所學(xué)句型。)
策略五;激勵(lì)法
d、①讓學(xué)生聽let’s talk的內(nèi)容并回答問題。
what does chenjie do on saturdays?
what does chenjie do on sundays?
(分析;對(duì)回答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。)
②教師帶讀課文,學(xué)生齊讀課文,個(gè)別學(xué)生讀課文。
(分析;對(duì)讀好課文的學(xué)生給予表揚(yáng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。)
策略六,合作教學(xué)法
三、practice
①a. 教師出示表格自問自答。
t:what do you do on weekends?
t:i often read books, watch tv and play football.
activity day | play football | do homework | read books | watch tv | … |
saturdays | √ | √ | √ | ||
sundays | √ | √ | √ |
b. 向個(gè)別學(xué)生提問,使學(xué)生理解weekends的含義。
c. 同桌之間可進(jìn)行操練what do you do on weekends? i often …。
(分析;通過教師自問自答的方式及表格內(nèi)容,讓學(xué)生很容易地理解weekends的含義,培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力,也培養(yǎng)學(xué)生懂得合作交流的方式,并能運(yùn)用句型進(jìn)行交流的能力。)
策略七;任務(wù)型教學(xué)法
② play games
a. 教師出示自己的表格內(nèi)容,教師可先示范。
例:
activity name | do sports ? | do homework | read books | watch tv | … |
chen hua qiag | √ | √ | √ | ||
chen xiao yan | √ | √ | |||
… |
t: what do you do on weekends?
t: i often do sports, readbooks and watch tv.
t: what do you do on weekends?
s: i often do homework and watch tv.
b. 讓學(xué)生拿出已制作好的表格,充當(dāng)小記者的形式來完成表格內(nèi)容。
c. 選出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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