教師講書(shū)的心得體會(huì)一句話(huà)總結(jié) 教師教書(shū)心得體會(huì)(三篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題教師講書(shū)的心得體會(huì)一句話(huà)總結(jié)一

以全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。

2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平.

3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。

4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段，同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.

6、以人為本，加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)。要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

三、管理辦法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)邊步安為組長(zhǎng)，鄭飛為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)管理與督查

學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。

四、具體措施

1、教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識(shí)以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

2、堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。

4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購(gòu)一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并做出相關(guān)讀書(shū)筆記。

主題教師講書(shū)的心得體會(huì)一句話(huà)總結(jié)二

昨天嚴(yán)重失態(tài)，對(duì)同一個(gè)班學(xué)生竟然連續(xù)發(fā)過(guò)三次脾氣。

第一次，上午第四節(jié)課，鈴聲響了五分鐘，無(wú)論老師如何說(shuō)教，如何阻止，教室里依然吵吵嚷嚷怎么都不平靜不下來(lái)。正中間的一位女孩竟然與身后一位男生撕打起來(lái)(應(yīng)該是身后的男孩子故意輕拉了她一把)。我讓女孩先一個(gè)人到辦公室冷靜五分鐘再來(lái)。制止無(wú)效、怒吼無(wú)效、咆哮也無(wú)效。這時(shí)候我不做聲了，冷冷地看著他們，一句話(huà)也不說(shuō)。但是，這些孩子依然有說(shuō)有笑，當(dāng)做沒(méi)事兒一般。這樣的數(shù)量大概占了半數(shù)以上。整個(gè)班風(fēng)嚴(yán)重偏向。足足僵了五/六分鐘，我知道現(xiàn)在上什么課都沒(méi)用，他們又恢復(fù)了這種嘻鬧放縱的常狀?？膳滦瞧谝滑F(xiàn)象又來(lái)了。但凡星期一早晨，住宿生剛從家里來(lái)，特別興奮。

我讓他們把語(yǔ)文書(shū)收進(jìn)去，身子端坐。索性不上課。終于安靜下來(lái)了，我要狠狠罵他們了。我從數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、美術(shù)老師、科學(xué)老師對(duì)這個(gè)班評(píng)價(jià)開(kāi)始談起，從七個(gè)班紀(jì)律的相比較談起，從第一天我送他們的三句話(huà)談起。實(shí)事求是的說(shuō)，七個(gè)平行班里，目前這個(gè)班的紀(jì)律是最差的，各科老師投訴也是最多的。雖然成因很復(fù)雜。我請(qǐng)他們找找個(gè)人的自尊心，班級(jí)的榮譽(yù)感。對(duì)個(gè)別同學(xué)點(diǎn)名批評(píng)。言辭之激烈、語(yǔ)勢(shì)之刺耳是空前的。教室里像是平靜了許多。廣東人有個(gè)習(xí)慣通常把批評(píng)升級(jí)為“罵”，而我這次幾乎真的是罵出口了(除了沒(méi)有罵娘外)。

訓(xùn)斥完了，我在黑板上寫(xiě)下兩行字：如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的課備得再精彩又有什么用呢? 態(tài)度決定一切----米盧

再然后，我讓他們拿出“家校聯(lián)系手冊(cè)”，在“成長(zhǎng)筆錄”這塊寫(xiě)寫(xiě)自己的心里感受。題目是“***我想對(duì)你說(shuō)”。***即自己的名字。目的是找一找內(nèi)心深處那個(gè)善良、本真的自我是否還在。身上的兩個(gè)“我”，哪一個(gè)占了上風(fēng)。時(shí)間是20分鐘完成。除了極個(gè)別的三個(gè)同學(xué)之外，其他孩子都伏身比較認(rèn)真地在寫(xiě)。

第二次，發(fā)脾氣是晚自習(xí)時(shí)，練習(xí)題發(fā)下去，做完了的同學(xué)可以抄古詩(shī)?；旧显诼耦^做，但最后面的兩個(gè)男生一直在講話(huà)，我提醒過(guò)n次，從頭到尾，他們一直熱火朝天地交流著，練習(xí)冊(cè)上一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。爭(zhēng)論聲已經(jīng)影響到周?chē)渌暮⒆印Ｉ衔绮爬速M(fèi)了一節(jié)課作思想教育工作，現(xiàn)在又……我不禁怒火中燒，一把抓起他們的書(shū)扔到最后面去(不能對(duì)孩子動(dòng)手，只能拿東西撒氣)，然后，把他們推出教室，再然后把他們驅(qū)逐進(jìn)辦公室。

第三次發(fā)火，是放路隊(duì)時(shí)，女生聽(tīng)話(huà)些，已經(jīng)先走了。男生路隊(duì)10分鐘都不成形，三五成群，瘋打成一片。我不想再費(fèi)口舌。直接把他們帶到了小操場(chǎng)。罰他們跑圈。五圈之后，好幾個(gè)家伙，把外衣扔了，口也喘粗了。折騰了近20分鐘，帶他們回宿舍。我到家，已經(jīng)10點(diǎn)鐘，感覺(jué)疲憊不堪。

同一天，連續(xù)三次發(fā)脾氣。完全喪失理智，被憤怒沖昏了頭腦?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是不應(yīng)該啊!

已經(jīng)到這種火候的孩子，能聽(tīng)懂我的批評(píng)教育嗎?我實(shí)施的懲罰行為能起到警戒作用嗎?(據(jù)班主任說(shuō)，晚上那兩個(gè)不學(xué)習(xí)的男孩站在辦公室里可開(kāi)心啦!反而聊得更歡了，沒(méi)有犯錯(cuò)之后絲毫的不好意思);晚上罰跑時(shí)，那群頑猴一般的孩子依然在說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧……

曾國(guó)藩多吃了一塊肉，哪怕是起了一絲的貪欲都要反省自己。

我也一樣。

孩子固然可惡，可冰凍三尺非一日之寒。我抓住問(wèn)題的關(guān)鍵沒(méi)有?我是一名從教20年的老教師，為什么就如此沉不住氣呢?涵養(yǎng)哪去了?修養(yǎng)哪去了?太失風(fēng)度，太缺乏教學(xué)機(jī)智了!平時(shí)也沒(méi)少讀這方面的理論書(shū)籍，比如《小學(xué)德育》，比如《班主任兵法》，為什么在實(shí)戰(zhàn)面前，就這么不堪一擊。明知道要跟學(xué)生斗智斗勇，要拼智力而非拼體力。卻屢出不明智之舉。如此粗暴簡(jiǎn)單處理問(wèn)題的方式輕則進(jìn)一步緊張了師生關(guān)系，形成惡性循環(huán)。重則為家長(zhǎng)投訴落下很重的把柄。再則，這樣的“重藥”下下去了，他們重復(fù)犯錯(cuò)或者犯更嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，他們還有什么可以懼怕的呢?

孩子永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是孩子，再調(diào)皮、惡劣的孩子也具有可教育性。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。

我為昨天的莽撞、粗魯而懊悔。盡管我知道先前的班主任收了家長(zhǎng)的好處，沒(méi)有樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，其后又溜之大吉;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)任地更換新班主任，其后又拒絕給這個(gè)班以必要的支持、幫助(如分流);新班主任魄力不夠，人心渙散，沒(méi)有樹(shù)立威信，沒(méi)有建立新的精神面貌，等等。這些原因構(gòu)成了目前這種異常困難的現(xiàn)狀。在這么多成因面前，孩子應(yīng)該是無(wú)辜的。

兩個(gè)月過(guò)去了， 我也是難辭其咎。我明明知道，如何解開(kāi)這個(gè)癥結(jié)，卻沒(méi)有努力去做。明知“感人心者，莫先乎情?！逼鋵?shí)，我們這些新老師都沒(méi)有走進(jìn)孩子們的心靈里去。所以他們才會(huì)不認(rèn)同、不接納、甚至排斥。因?yàn)?，除了傳授知識(shí)之外，沒(méi)有心靈的溝通，感情的培養(yǎng)。他們自然不尊重，或者恨我們這些老師了。

本來(lái)住宿生活就沒(méi)趣。處處受限制，電腦游戲沒(méi)有走讀生玩得多。有些單親孩子扔到學(xué)校后更是無(wú)人關(guān)心無(wú)人問(wèn)，心早已冷漠如鐵。他(她)們?cè)趺磿?huì)輕易買(mǎi)我們這些老師的帳呢?應(yīng)該走進(jìn)他們的家庭，試著先培養(yǎng)起師生感情才行。要教育孩子，先要教育好他們的父母，讓他們的父母介入他們的成長(zhǎng)。幫著作學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變工作。家校聯(lián)手，才能形成合力。

道理誰(shuí)都懂，實(shí)施起來(lái)卻下不了決心，似乎很難很難。但是，無(wú)論多難，我都要?jiǎng)幽X筋，想辦法，努力轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀。不然，好多好孩子在這個(gè)班都被帶壞了。

今天，看《教師博覽》，讀到一篇文章《美國(guó)一位優(yōu)秀小學(xué)老師給學(xué)生的細(xì)則》，感覺(jué)這個(gè)細(xì)則非常好，寫(xiě)得不僅具體，可操作，而且很人性化，真是值得我們老師學(xué)習(xí)，所以就轉(zhuǎn)載了過(guò)來(lái)。決定明天復(fù)印出來(lái)，與孩子共同學(xué)習(xí)。

1.與大人應(yīng)對(duì)，要有禮貌，有分寸。

2.與人互動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方的眼睛。

3.別人有好表現(xiàn)，要替他高興。

4.尊重別人的發(fā)言與想法。

5.自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。

6.如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你也要回問(wèn)他問(wèn)題。

7.打噴嚏、咳嗽都要說(shuō)對(duì)不起。

8.不可以有不禮貌的小動(dòng)作。

9.別人送你任何東西，都要說(shuō)謝謝。

10.接到獎(jiǎng)品和禮物，不可以嫌棄。

11.用小小的貼心，為別人制造驚喜。

12.改同學(xué)考卷時(shí)要謹(jǐn)慎。

13.全班一起念課文時(shí)，要看著正在念的一字一句。

14.以完整的句子回答所有的問(wèn)題。

15.不要主動(dòng)討?yīng)勂贰?/p>

16.每天都要做完作業(yè)。

17.換科目的時(shí)候，動(dòng)作要快，要安靜，要守秩序。

18.做什么事都要有條理。

19.老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦。

20.別的老師來(lái)代課，也要守班規(guī)。

21.課堂上發(fā)言或起身，應(yīng)該講規(guī)矩。

22.不可以上課上一半，起身去倒水。

23.見(jiàn)到每個(gè)老師，都要說(shuō)某某老師好。

24.注意洗手間的衛(wèi)生，把身邊的病源減到最少。

25.讓客人有賓至如歸的感覺(jué)。

26.不要幫同學(xué)占位子。

27.同學(xué)受罰的時(shí)候，不要看著他。

28.對(duì)作業(yè)有問(wèn)題，可以打電話(huà)來(lái)我家，我沒(méi)接的話(huà)，你可以留言，但只要留一次就夠了。

29.遵守用餐的基本禮儀。

30.吃完飯，自己的垃圾自己處理。

31.接受別人的服務(wù)要惜福、感恩。

32.坐校車(chē)或公車(chē)，都要坐好，別打擾到司機(jī)，并記得說(shuō)謝謝。

33.認(rèn)識(shí)新朋友，要記住對(duì)方的名字，道別時(shí)記得稱(chēng)呼對(duì)方。

34.吃自助餐或有人請(qǐng)客時(shí)，取菜不可以貪多。

35.別人掉東西，請(qǐng)彎身去幫他撿。

36.進(jìn)門(mén)時(shí)，如果后面還有人，請(qǐng)幫他扶住門(mén)。

37.別人碰撞到你，不管你有沒(méi)有錯(cuò)，都要說(shuō)對(duì)不起。

38.進(jìn)行校外教學(xué)時(shí)，無(wú)論是到哪一個(gè)公共場(chǎng)所，都要安安靜靜。

39.去參觀別人的地方，要不吝于贊美。

40.全校師生開(kāi)會(huì)的時(shí)候，不要講話(huà)，要自愛(ài)自重。

41.接電話(huà)時(shí)的應(yīng)答要得體。

42.一趟校外教學(xué)結(jié)束，要感恩及謝謝所有隨行的老師和家長(zhǎng)。

43.搭乘電扶梯時(shí)，要站右邊，讓趕時(shí)間的人可由左邊先行。

44.列隊(duì)行進(jìn)時(shí)不要說(shuō)話(huà)。

45.不可以插隊(duì);但看到別人插隊(duì)不要大呼小叫，讓老師知道就好。

46.看電影時(shí)不可以說(shuō)話(huà)或干擾到別人。

47.不可以帶「多力多滋」來(lái)學(xué)校(制定屬于自己的班規(guī))。

48.有誰(shuí)找你麻煩，讓老師知道，不要私自處理。

49.捍衛(wèi)自己的理想，不因別人否定而退縮。

50.要樂(lè)觀、積極地去享受人生。

51.別讓將來(lái)有遺憾，想做什么就竭盡所能去實(shí)現(xiàn)。

52.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并繼續(xù)向前邁進(jìn)。

53.不管什么情況，一定要誠(chéng)實(shí)，做錯(cuò)事就坦白承認(rèn)。

54.把握今天，不要浪費(fèi)它。

55.在你的能力范圍內(nèi)，做最棒、最棒的人。

檢討人：出國(guó)留學(xué)網(wǎng)

20xx年xx月xx日

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，閱讀——逐漸成為師生的一種自覺(jué)行為。學(xué)校教師、學(xué)生閱覽室全天候開(kāi)放，建立網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)交流平臺(tái)。讀書(shū)活動(dòng)形式多樣，如好書(shū)推介、讀書(shū)沙龍、網(wǎng)絡(luò)交流等，著實(shí)讓每個(gè)教師受益；閱讀突顯個(gè)性化，教師自覺(jué)結(jié)合各自實(shí)際，制定了包括自我閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、形式等在內(nèi)的讀書(shū)計(jì)劃，個(gè)性化閱讀效果明顯；閱讀互動(dòng)交流有特色，使教師養(yǎng)成樂(lè)讀、善思的好習(xí)慣。整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的討論，對(duì)教師讀書(shū)的時(shí)間、讀書(shū)筆記、摘抄、體會(huì)做了硬性規(guī)定，目的是督促教師潛心讀書(shū)，讓讀書(shū)成為教師自覺(jué)自愿的行為，成為一種良好習(xí)慣和生活方式，成為生活和工作的內(nèi)心需求。我們采取了以下措施：

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，落實(shí)指導(dǎo)。

根據(jù)教師在閱讀中存在的問(wèn)題，我校將對(duì)教師進(jìn)行“博客建設(shè)”“如何閱讀體會(huì)文章主題”“朗讀訓(xùn)練”等培訓(xùn)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下到備課組，了解教師閱讀情況，收集教師閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)上報(bào)行政會(huì)討論研究，以求及時(shí)解決，保證讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）定期檢查和及時(shí)反饋，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。

為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組收集教師的讀書(shū)摘抄筆記和體會(huì)進(jìn)行檢查，對(duì)教師自學(xué)情況作檢查評(píng)定，并及時(shí)把檢查到的情況向老師們反饋，并將成績(jī)與期末總評(píng)掛鉤。

（三）積極向教師推薦好書(shū)并引導(dǎo)教師制定并修改讀書(shū)自學(xué)計(jì)劃。

（四）引導(dǎo)教師自覺(jué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將讀書(shū)活動(dòng)與教科研活動(dòng)二者有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師有意識(shí)地用教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)案例為載體，自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

（五）大力宣傳典型。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，報(bào)道讀書(shū)活動(dòng)情況，刊登老師們撰寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)文章，交流讀書(shū)心得體會(huì)和教育隨筆，為教師讀書(shū)交流活動(dòng)建立平臺(tái)。

通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。老師們共撰寫(xiě)讀書(shū)摘抄、筆記、體會(huì)、案例等共計(jì)200余篇。

心香之旅書(shū)常伴，詩(shī)韻輕靈墨愈芳。相信第二小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)必將一路芳菲。

主題教師講書(shū)的心得體會(huì)一句話(huà)總結(jié)九

作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

四、讀書(shū)安排：

1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、每月必讀：《小學(xué)科學(xué)》、《吉林教育》、《動(dòng)植物百科大全》等。

讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。