幼兒兒歌心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

心得體會(huì)能夠讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，提高自身的發(fā)展。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用提問(wèn)自己、反思和總結(jié)的方式來(lái)梳理思路。讀這些心得體會(huì)，有的或許能在現(xiàn)實(shí)生活中找到共鳴，有的或許能提供新的思路和觀點(diǎn)。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇一

幼兒歌唱活動(dòng)一直是幼兒園重要的日?；顒?dòng)之一，歌唱可以讓孩子感受不同的情感表達(dá)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言理解能力，同時(shí)也是一種游戲的形式帶給孩子歡樂。作為一名幼兒教育工作者，我深知幼兒歌唱活動(dòng)的重要性，也深信只有掌握了科學(xué)的歌唱技能，才能更好地培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和情感。最近，我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了很深的印象和啟發(fā)，本文就是我對(duì)這次培訓(xùn)的一個(gè)總結(jié)和體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)分為三個(gè)部分：教學(xué)理論、實(shí)踐操作、心得總結(jié)。在教學(xué)理論部分，老師通過(guò)語(yǔ)言和PPT結(jié)合的方式，向我們介紹了一些幼兒歌唱活動(dòng)的教學(xué)理論，如音樂教育、教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。實(shí)踐操作部分是我們最期待的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)我們模擬了幾個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，如歌曲創(chuàng)編、配樂制作、聲音辨析等交互式教學(xué)，讓我們通過(guò)親身參與和操作，更好地掌握一些教學(xué)技巧和注意點(diǎn)。在心得總結(jié)部分，我們和老師一起分享了各自在實(shí)踐操作中的不足和收獲，老師對(duì)我們的問(wèn)題一一進(jìn)行解答，給我們提供了很多有效的建議和反思方法。

第三段：體驗(yàn)感受。

整個(gè)培訓(xùn)的氛圍非常輕松愉快，老師用輕松幽默的口吻讓我們逐漸融入其中。尤其是實(shí)踐操作部分，我感覺自己進(jìn)入了一個(gè)快樂的、富有創(chuàng)造性的狀態(tài)，這種感覺讓我仿佛回到了小時(shí)候，感受到無(wú)窮的音樂魅力和創(chuàng)造力。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，在幼兒歌唱活動(dòng)中，教師的角色不僅是組織者和傳授者，更是孩子音樂成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和激勵(lì)者，必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第四段：自我反思。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了自我反省，也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足。比如，在講解歌曲時(shí)，我會(huì)覺得孩子們聽得懂我講的意思，而實(shí)際上孩子們只能通過(guò)歌曲本身來(lái)理解，因此在講解時(shí)需要更加清晰明了。再比如，在進(jìn)行教學(xué)操作時(shí)，我會(huì)過(guò)于著重于教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性和規(guī)范性，忽視了孩子們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的動(dòng)情、玩味和發(fā)揮，這樣很容易讓孩子們感到教學(xué)過(guò)程呆板無(wú)趣。

第五段：結(jié)尾感悟。

總之，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺，它不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了音樂教育的重要性，更更加深入理解了音樂教育的本質(zhì)和方法。在日后的工作中，我會(huì)更加注重孩子們的情感和興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂的世界，在其中感受到天地的廣闊和音樂的魅力。也希望更多的幼兒教育工作者能參與這樣的職業(yè)培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)步。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇二

幼兒兒歌，是指小朋友們喜歡唱、聽并能夠輕松吸收的歌曲。對(duì)于幼兒園教師而言，幼兒兒歌是學(xué)生們最喜歡和最頻繁接觸的一種媒介，在日常教學(xué)活動(dòng)中很常見。然而，對(duì)于我們成年人而言，是否會(huì)認(rèn)真去了解、領(lǐng)悟歌詞背后的含義，弄清其中的真諦呢？筆者認(rèn)為，只有真正去貼近兒童，理解兒歌，才能真正享受到兒歌帶來(lái)的美好。

幼兒兒歌，與我們的生活息息相關(guān)，具有十分重要的意義。幼兒園的教師通過(guò)教唱兒歌，能夠增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、掌握音律，培養(yǎng)節(jié)奏感和聲樂表達(dá)能力。同時(shí)，兒歌的單純?cè)~匯、簡(jiǎn)單話語(yǔ)和生動(dòng)形象可以更好地幫助孩子們理解生活中復(fù)雜的概念，同時(shí)也可以使孩子們接觸到不同的文化、風(fēng)俗和社會(huì)現(xiàn)象。

對(duì)于兒童而言，幼兒兒歌充滿了各種各樣的魅力。兒歌的旋律簡(jiǎn)單舒緩，節(jié)奏明快，而且歌詞通俗易懂，讓孩子們很容易地接受和理解。在教師的悉心指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了兒歌，由此引發(fā)的歡笑和自豪感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。同時(shí)，兒歌也可以是快樂和溫暖的回憶，成為孩子們心中美好的童年記憶。

兒歌能夠引發(fā)孩子們的聯(lián)想和思考。銅鐘、鐵錘、磚瓦，它們?cè)趦焊柚谐霈F(xiàn)，能夠啟發(fā)孩子們對(duì)于生活物品的了解和認(rèn)知。同樣的，對(duì)于某些教育和趣味性質(zhì)的兒歌，它們還能夠激發(fā)孩子們的探究欲望，提高孩子的觀察力，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)。

在筆者心中，幼兒兒歌意義更深遠(yuǎn)。它可以是引領(lǐng)孩子們走進(jìn)社會(huì)的鑰匙，是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)人生哲理的秘訣，更是營(yíng)造兒童與大人關(guān)系友好的橋梁。幼兒兒歌，絕非僅僅是一些簡(jiǎn)單的歌曲，還藏著無(wú)盡的智慧和溫情。幼兒兒歌需要我們?nèi)バ蕾p，需要我們?nèi)ダ斫?，才能更好地陪伴孩子們成長(zhǎng)。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇三

兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂見。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學(xué)生，能起到意想不到的效果。

自從事低年級(jí)教學(xué)以來(lái)，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說(shuō)兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)，使他們的素質(zhì)有了很大提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛自己。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們行為的可塑性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。

比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便，上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對(duì)這些情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》：課間活動(dòng)不打鬧，先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。

大小便，莫忘了，正當(dāng)游戲自覺搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好，學(xué)習(xí)起來(lái)效率高?！蓖ㄟ^(guò)唱兒歌，讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動(dòng)。這樣一兩周下來(lái)，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。此外，針對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)真作業(yè)歌》，針對(duì)有些學(xué)生不衛(wèi)生，我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)照兒歌作自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過(guò)程中，漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛集體。

學(xué)習(xí)兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌，我都要求學(xué)生來(lái)比一比，看誰(shuí)背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來(lái)給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對(duì)得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌，我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過(guò)評(píng)比，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時(shí)也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛合作。

要想完成教學(xué)任務(wù)，沒有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作，教師與學(xué)生之間也要合作。

學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來(lái)表演兒歌。有時(shí)候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)交流中，融洽了感情，學(xué)會(huì)了合作。

有些學(xué)生在教新兒歌之前便來(lái)問(wèn)我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說(shuō)給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績(jī)時(shí)，也會(huì)來(lái)到我面前，聽一聽我對(duì)他們的贊揚(yáng)。這樣，學(xué)生信任老師了，喜歡老師了，自然就會(huì)聽老師的教導(dǎo)，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也不采用強(qiáng)制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)，知道怎樣去做了。

一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐，使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語(yǔ)言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。

這時(shí)，我為了讓學(xué)生做到活學(xué)活用，出示“小朋友上學(xué)”的畫面，編一首的兒歌。因?yàn)閷W(xué)生理解了“繞過(guò)”、“穿過(guò)”的意思，而且有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維一下子集中起來(lái)，思維非?；钴S，一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。有的說(shuō)：我來(lái)跑步，穿過(guò)馬路，繞過(guò)操場(chǎng)，走進(jìn)教室。還有的說(shuō)：我來(lái)上學(xué)，繞過(guò)菜場(chǎng)，穿過(guò)馬路，來(lái)到學(xué)校。為了對(duì)這些生成的資源進(jìn)行進(jìn)一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表?yè)P(yáng)，而且讓大家學(xué)習(xí)，讀起來(lái)也特別認(rèn)真，識(shí)字的面也就進(jìn)行了進(jìn)一步的拓寬。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇四

幼兒歌舞小課堂是一種適合2-6歲兒童的早期教育課程，旨在通過(guò)音樂和舞蹈來(lái)促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。自從我成為一名幼兒園教師以來(lái)，我一直以來(lái)都希望嘗試這種課程，并且我最近終于得到了這個(gè)機(jī)會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容。

在我的課堂上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳跳舞、唱唱歌，并且我們做一些和諧舞步和手勢(shì)動(dòng)作，以幫助孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，同時(shí)也幫助他們發(fā)展自然的音樂語(yǔ)感。我們也會(huì)給孩子們學(xué)習(xí)一些音樂先關(guān)知識(shí)，例如歌曲的結(jié)構(gòu)，以及如何識(shí)別一些不同的樂器聲音。

第三段：孩子的反應(yīng)。

我的課堂上的孩子們似乎非常喜歡這種方式的學(xué)習(xí)。他們會(huì)跟隨我的節(jié)奏感和指導(dǎo)舞步，唱起歌來(lái)。雖然孩子們可能無(wú)法理解我們所唱的歌曲的所有歌詞，但他們卻能掌握音樂的感覺，很快就能跟隨著節(jié)奏開心地跳舞和唱歌。我看到每個(gè)孩子都在享受這個(gè)過(guò)程，并且?guī)е鞓返拿嫒荨?/p>

第四段：課程對(duì)孩子的幫助。

這個(gè)課程不僅給孩子帶來(lái)了快樂，還有助于他們的身心健康發(fā)展。經(jīng)常跳舞和唱歌可以幫助孩子減少焦慮感，以及促進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。在這個(gè)課堂上，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何處理不同的合作項(xiàng)目，以及如何準(zhǔn)備自己，以配合音樂，這將有助于他們?cè)谝院蟮纳钪懈玫睾献?。此外，這種課程也有助于提高孩子們的注意力和集中能力。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒歌舞小課堂是一種令人愉快的早期教育方式。它不僅給孩子帶來(lái)了快樂和樂趣，還有助于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。我希望更多的幼兒教師也能夠嘗試這種活動(dòng)，并且在日常工作中利用音樂和舞蹈來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行更加有趣的教育。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇五

最近，我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺。歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著多方面的益處，而如何開展歌唱活動(dòng)以及如何引導(dǎo)幼兒合理地進(jìn)行歌唱，也是需要我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)歌唱活動(dòng)的內(nèi)容。其中包括歌唱活動(dòng)的基本知識(shí)，如何進(jìn)行歌唱活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，以及如何對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母璩龑?dǎo)等。我認(rèn)為這些內(nèi)容是我們開展歌唱活動(dòng)所必需的，通過(guò)這些基礎(chǔ)知識(shí)的了解，我們可以更好地提高幼兒的歌唱能力。

第三段：重要性。

歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很重要的作用。首先，在歌唱活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)模仿歌曲和動(dòng)作來(lái)提高自身的表現(xiàn)能力，同時(shí)也可以很好地體驗(yàn)音樂。其次，歌唱活動(dòng)可以鍛煉幼兒的口腔肌肉，并有益于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，歌唱還可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展，通過(guò)歌唱能夠促進(jìn)幼兒的情感交流。

第四段：體會(huì)與反思。

在這次培訓(xùn)中，我感受到了開展歌唱活動(dòng)的重要性，并體會(huì)到了歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了歌唱活動(dòng)在實(shí)踐中可能會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，例如如何尋找適合的歌曲、如何避免幼兒疲勞等。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中，只有通過(guò)充分的準(zhǔn)備和認(rèn)真的引導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我深入了解了歌唱活動(dòng)的基本知識(shí)和操作方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了開展歌唱活動(dòng)的重要性，同時(shí)也明白了在實(shí)踐中應(yīng)如何解決可能遇到的問(wèn)題。我相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)內(nèi)容，更好地開展歌唱活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，幼兒歌唱課程在幼兒教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名幼兒教育工作者，在參與幼兒歌唱課程的過(guò)程中，我深深地感受到了它的價(jià)值和作用。通過(guò)歌唱，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，而且可以開發(fā)幼兒的智力和情感。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀察，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。

首先，幼兒歌唱課程能夠促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在歌唱課上，幼兒們都會(huì)積極參與，主動(dòng)發(fā)聲。他們會(huì)學(xué)習(xí)到各種不同的音符和音調(diào)，并通過(guò)不同的歌曲學(xué)會(huì)利用喉嚨的發(fā)聲技巧，從而在音樂上得到了鍛煉。通過(guò)不斷的練習(xí)，幼兒們能夠掌握更多的音樂元素，拓寬自己的音樂視野，進(jìn)而提高自己的音樂素養(yǎng)。

其次，幼兒歌唱課程對(duì)于幼兒智力的培養(yǎng)也起到了重要的作用。在歌唱的過(guò)程中，幼兒們需要記住歌詞和旋律，這對(duì)于幼兒的記憶力和思維能力提出了要求。他們不僅要能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的每一個(gè)字，還要能夠?qū)⒁舴c歌詞相匹配。這種訓(xùn)練能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，提升他們的智力水平。

此外，幼兒歌唱課程還能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力。在歌唱的過(guò)程中，幼兒們會(huì)表達(dá)出各種不同的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。他們會(huì)通過(guò)歌曲中的旋律和歌詞來(lái)表達(dá)自己的情感，這不僅能夠讓他們更好地理解歌曲的內(nèi)涵，而且也能夠培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。在課堂上，我經(jīng)常能夠看到幼兒們面帶笑容或滿懷激情地唱歌，這是他們情感表達(dá)能力的一種體現(xiàn)。

再者，幼兒歌唱課程還能夠增強(qiáng)幼兒與他人的交流和合作能力。在一首歌曲中，幼兒們需要與其他同學(xué)一起合作，協(xié)調(diào)各自的聲音和動(dòng)作，以達(dá)到和諧的效果。這不僅提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了他們的溝通和交流能力。通過(guò)歌唱課程，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人，這對(duì)他們的人際關(guān)系和社交能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

最后，幼兒歌唱課程能夠培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。在歌唱課上，幼兒們會(huì)接觸到各種不同的音樂形式和風(fēng)格，如流行音樂、民謠、古典音樂等。他們從中感受到了不同的美，培養(yǎng)了自己的審美情趣。這不僅能夠豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，也為他們未來(lái)的音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒歌唱課程在幼兒教育中起著重要的作用。通過(guò)幼兒歌唱課程，幼兒們能夠培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升智力和情感表達(dá)能力，增強(qiáng)交流與合作能力，并且培養(yǎng)審美意識(shí)。而我作為一名幼兒教育工作者，也將繼續(xù)努力，為幼兒們營(yíng)造更好的歌唱學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰锌鞓烦砷L(zhǎng)。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇七

自從我成為孩子們的家長(zhǎng)以來(lái)，就一直被幼兒歌舞小課堂所吸引，這是一種為孩子們提供歌舞教育的形式，閃著光彩的眼睛和熱情的笑聲，這些孩子們?cè)谛≌n堂上跳舞、唱歌和玩耍讓我想起了我自己的童年時(shí)光。

第二段：小課堂的知識(shí)。

作為一種歌舞教育的形式，幼兒歌舞小課堂究竟能為孩子們帶來(lái)哪些知識(shí)呢？在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)唱歌、跳舞和節(jié)奏感，他們不僅能夠?qū)W會(huì)基本的舞蹈步伐，而且還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

第三段：課堂的特色。

幼兒歌舞小課堂有許多特色。首先，它是一種趣味性很強(qiáng)的教育方式，孩子們?cè)谛蕾p和表演美妙的舞蹈和歌曲的同時(shí)，也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生更多的興趣。其次，這種教育方式也可以幫助孩子們開發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，他們可以自己編排舞蹈和歌曲，還能夠鼓勵(lì)孩子們表現(xiàn)自己的個(gè)性。

第四段：家長(zhǎng)的角色。

作為孩子們成長(zhǎng)道路上很重要的一部分，家長(zhǎng)們?cè)谟變焊栉栊≌n堂中也扮演著很重要的角色。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合幼兒教育的要求，從小幫助孩子們培養(yǎng)良好的習(xí)慣和好奇心。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該尋找合適的途徑，幫助孩子們更好地發(fā)展自己的舞蹈、音樂和其他的藝術(shù)天賦。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加幼兒歌舞小課堂的學(xué)習(xí)，孩子們可以獲得很多樂趣和受益，這也使得他們成長(zhǎng)過(guò)程中的很多技能和素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。所以，我們很幸運(yùn)有這么多的資源和機(jī)遇，在這個(gè)過(guò)程中，我們還需要保持一個(gè)良好的心態(tài)和信任，一起享受小課堂的美好時(shí)光。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇八

幼兒歌舞小課堂是一種充滿活力、充滿歡聲笑語(yǔ)的課程。作為一名幼兒教師，我們每天面對(duì)的都是一群精力充沛、天真無(wú)邪的小朋友，他們需要用歡聲笑語(yǔ)和活動(dòng)來(lái)釋放體內(nèi)的能量。幼兒歌舞小課堂就是為此而生的。在接受了一段時(shí)間的幼兒歌舞小課堂訓(xùn)練后，我從中獲得了很多的體會(huì)和心得，今天我就來(lái)和大家分享一下。

第二段：體會(huì)一——歌舞能豐富幼兒的語(yǔ)言能力。

幼兒時(shí)期是一個(gè)人語(yǔ)言習(xí)得的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期可以為后期的語(yǔ)言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而幼兒歌舞小課堂正是一個(gè)可以讓幼兒在輕松、愉快的情境下大量接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在歌曲中，歌詞簡(jiǎn)單、易懂，旋律容易被幼兒接受和記憶，這有助于幼兒習(xí)得單詞和表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)的自信心。在跳舞的過(guò)程中，孩子們也可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)語(yǔ)言的含義，豐富他們的語(yǔ)言發(fā)展。

第三段：體會(huì)二——歌舞能夠提高幼兒的協(xié)調(diào)性和想象力。

幼兒時(shí)期，孩子們的身體協(xié)調(diào)性還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。歌舞小課堂通過(guò)不同的舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏，可以讓幼兒鍛煉身體的平衡感、協(xié)調(diào)性等，提高他們的身體素質(zhì)。同時(shí)，在歌舞的過(guò)程中，孩子們還可以通過(guò)動(dòng)作、表情和音樂來(lái)表達(dá)自己的想象力和情感，發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造力，這是培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展的必須環(huán)節(jié)。

第四段：體會(huì)三——歌舞能夠促進(jìn)幼兒的情感溝通。

歌舞小課堂不僅是一種教育方式，更是一種情感溝通的平臺(tái)。孩子們?cè)谶@里會(huì)遇到很多同伴，孩子們會(huì)在學(xué)習(xí)歌舞的過(guò)程中互相幫助、體諒和信任對(duì)方，建立良好的情感關(guān)系。在孩子們學(xué)習(xí)歌曲和舞蹈時(shí)，老師的表情、音樂、體態(tài)都與孩子們溝通表達(dá)著感情，這樣的情感交流可以讓孩子們更好地理解和感受音樂、舞蹈中傳遞的情感，讓他們懂得如何表達(dá)自己的情感。

第五段：總結(jié)。

幼兒歌舞小課堂的好處是多方面的，它能夠全面培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)、語(yǔ)言能力、想象力以及情感交流能力，打造更多機(jī)會(huì)讓孩子快樂地成長(zhǎng)。作為一名幼兒教師，能夠幫助孩子們獲得這樣全面的發(fā)展，也讓我感到很自豪。未來(lái)，我將不斷努力，創(chuàng)造更多有趣、有效的教育方式，讓孩子們可以在愉悅中成長(zhǎng)。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇九

兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂見。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學(xué)生，能起到意想不到的效果。

自從事低年級(jí)教學(xué)以來(lái)，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說(shuō)兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)，使他們的素質(zhì)有了很大提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛自己。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們行為的可塑性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。

比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便，上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對(duì)這些情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》：課間活動(dòng)不打鬧，先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。

評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過(guò)程中，漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛集體。

學(xué)習(xí)兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌，我都要求學(xué)生來(lái)比一比，看誰(shuí)背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來(lái)給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對(duì)得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌，我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過(guò)評(píng)比，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時(shí)也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。

三、

培養(yǎng)學(xué)生愛合作。

要想完成教學(xué)任務(wù)，沒有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作，教師與學(xué)生之間也要合作。

學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來(lái)表演兒歌。有時(shí)候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)交流中，融洽(更多請(qǐng)你搜索)了感情，學(xué)會(huì)了合作。

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有些學(xué)生在教新兒歌之前便來(lái)問(wèn)我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說(shuō)給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績(jī)時(shí)，也會(huì)來(lái)到我面前，聽一聽我對(duì)他們的贊揚(yáng)。這樣，學(xué)生信任老師了，喜歡老師了，自然就會(huì)聽老師的教導(dǎo)，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也不采用強(qiáng)制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)，知道怎樣去做了。

一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐，使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語(yǔ)言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。

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這時(shí)，我為了讓學(xué)生做到活學(xué)活用，出示“小朋友上學(xué)”的畫面，編一首的兒歌。因?yàn)閷W(xué)生理解了“繞過(guò)”、“穿過(guò)”的意思，而且有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維一下子集中起來(lái)，思維非常活躍，一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。有的說(shuō)：我來(lái)跑步，穿過(guò)馬路，繞過(guò)操場(chǎng)，走進(jìn)教室。還有的說(shuō)：我來(lái)上學(xué)，繞過(guò)菜場(chǎng)，穿過(guò)馬路，來(lái)到學(xué)校。為了對(duì)這些生成的資源進(jìn)行進(jìn)一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表?yè)P(yáng)，而且讓大家學(xué)習(xí)，讀起來(lái)也特別認(rèn)真，識(shí)字的面也就進(jìn)行了進(jìn)一步的拓寬。

如何教學(xué)兒歌張亮。

一、選材的適宜性。

喊媽媽，爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活，易于他們接受，幼兒非常喜歡，又適合孩子進(jìn)行仿編。

二、方法的多樣性1、觀察想象法。

在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí)，首先，讓孩子拿一塊圓餅干，讓他們說(shuō)說(shuō)這塊圓餅干是什么形狀的，像什么？孩子的觀察，教師的言發(fā)引導(dǎo)，孩子想出了很多，有的說(shuō)像太陽(yáng)，有的說(shuō)像輪船，像方向盤，還有的說(shuō)像瓶蓋等等。然后，請(qǐng)小朋友啊嗚咬一口，再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維，又說(shuō)出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著，我又說(shuō)：“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌?！蓖ㄟ^(guò)教師的示范朗誦，孩子的學(xué)念，使孩子很快學(xué)會(huì)了原來(lái)的兒歌。最后，老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌，讓幼兒把剛才想出來(lái)的內(nèi)容編進(jìn)兒歌，通過(guò)老師的指導(dǎo)，變成了好多首有趣的新兒歌。如：餅干圓圓，像個(gè)輪胎，啊嗚一口，變成香蕉，啊嗚一口，香蕉沒了；餅干圓圓，像個(gè)瓶蓋，啊嗚一口，變成眉毛，啊嗚一口，眉毛沒了等等。

2、游戲?qū)W習(xí)法。

讓孩子在和樹葉游戲的過(guò)程中觀察樹葉落在了身體的什么地方，然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲，感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌：“小樹葉，飄呀飄，飄在我的頭頂上；小樹葉，飄呀飄，飄在我的肩膀上。??”孩子們接著編出了好多好多的兒歌，變成了一首編不完的兒歌。于是，我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演，這樣又變成了好多首不同的“小樹葉”兒歌。孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑校w驗(yàn)成功的樂趣。

另外在日常生活中，我們經(jīng)常用兒歌來(lái)熏陶孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的兒歌活動(dòng)氛圍，給孩子想象的空間，聆聽每個(gè)孩子的心聲，支持每個(gè)孩子的行為，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、仿編兒歌的興趣和積極性。

教學(xué)兒歌：羊，羊，小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。鹿，鹿，梅花鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵樹。象，象，大白象，鼻子像個(gè)搟面杖。駝，駝，大駱駝，背背彎彎山兩座。

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媽媽，你給媽媽當(dāng)娃娃。雖然不是很押韻，但充滿智慧。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子的思維沒有發(fā)散，就說(shuō)：我還想聽聽大樹、蜻蜓、飛機(jī)，哦，好多好多都想聽，看誰(shuí)編的又多又好，來(lái)，比比咋樣？學(xué)生在老師的激勵(lì)下，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：小小貓咪喵喵喵，走起貓步搖擺擺，逮到耗子好神氣，咪咪是我的還娃娃。

這樣，兒歌教學(xué)水到渠成，學(xué)生對(duì)兒歌充滿興趣。尤其引入了吟誦，學(xué)生很好奇，就不停的學(xué)老師，下課了，還看見孩子們?cè)趽u頭晃腦的吟誦。如果再開展兒歌吟誦比賽，讓課堂教學(xué)延伸，學(xué)生的閱讀能力、理解能力會(huì)得到更大的提高。所以，在兒歌教學(xué)中，要從興趣入手，這樣就形成了我對(duì)兒歌興趣教學(xué)方法的基本模式：故事引入,引發(fā)興趣——自由誦讀，激發(fā)興趣——吟誦兒歌，增添興趣——?jiǎng)?chuàng)編兒歌，提高興趣。我相信，只要我們語(yǔ)文教師把吟誦帶入課堂，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，采用吟誦的方法，讓學(xué)生了解，傳承，因?yàn)檫@是我們中華民族有著三千年歷史的誦的方法。

兒歌《布娃娃》的教學(xué)反思2014.11徐勉。

兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來(lái)講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。

環(huán)節(jié)上：

1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問(wèn)好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過(guò)了，沒有按教案上的來(lái)完成。

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2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說(shuō)再見，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。

3、布娃娃我來(lái)親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長(zhǎng)，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。

4、匆匆的結(jié)束了，沒有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。細(xì)節(jié)上：

1、提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)了一位小朋友起來(lái)回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來(lái)幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來(lái)幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。

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該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來(lái)似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生，這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過(guò)一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。

總之通過(guò)這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會(huì)進(jìn)步！

總結(jié)。

成都高新區(qū)新光小學(xué)王超。

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科學(xué)的識(shí)字方法，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握常用漢字，提前進(jìn)入閱讀。以下是我對(duì)這學(xué)期兒歌識(shí)字選修課工作的一個(gè)總結(jié)：

兒歌識(shí)字是按照“基本字”、“常用字”、“次常用字”的順序進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)基本字之前，先要學(xué)習(xí)漢字的筆畫名稱。為了提高效率，我們?nèi)匀豢梢杂脙焊璧男问絹?lái)學(xué)習(xí)筆畫名稱，讓學(xué)生在愉快的誦讀中掌握它。如：豎橫鉤，豎提豎折，豎彎鉤。掌握筆畫的名稱后，接下來(lái)就進(jìn)入識(shí)字教學(xué)階段。

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來(lái)有節(jié)奏地朗讀每篇兒歌，在初步理解課文內(nèi)容后，練習(xí)熟練朗讀和背誦。然后，再認(rèn)讀單個(gè)的漢字。最后，我們辨析同音字、形近字。

平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，也是兒歌識(shí)字的基本方法之一，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭;如教“壞”字，編成“地里不長(zhǎng)草，壞了”;如教“法、丟”時(shí)，我們先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。

兒歌識(shí)字的新授課可以采取下列模式：想——聽——看——念——背——練。通過(guò)“想”，設(shè)“憤”和“悱”的氛圍，發(fā)展兒童思維，激發(fā)兒童興趣。在此基礎(chǔ)上聽錄音，聽教師演唱，看整首兒歌及重點(diǎn)詞語(yǔ)，先念后背，然后通過(guò)說(shuō)、唱等形式鞏固練習(xí)。

兒歌識(shí)字是識(shí)字教學(xué)中行之有效的輔助手段，但并不是唯一手段。只有從學(xué)生實(shí)際和漢字本身的特點(diǎn)出發(fā)，開發(fā)識(shí)字資源，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在感興趣的自主合作學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力和創(chuàng)造潛能，才能真正達(dá)到提高識(shí)字效率和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的雙重目的。

兒歌教學(xué)方案兒歌特色教學(xué)總結(jié)小班兒歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

《兒歌和童話故事》教學(xué)反思。

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兒歌《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)反思。

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幼兒兒歌心得體會(huì)篇十

幼兒兒歌是一種多樣化、形式豐富、內(nèi)容生動(dòng)的音樂形式，在科學(xué)育兒中扮演著至關(guān)重要的角色。它能激發(fā)幼兒積極性、提高幼兒語(yǔ)言能力、音樂感受力、協(xié)調(diào)能力，更重要的是增強(qiáng)幼兒的自信、社交技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的幼兒兒歌的接觸與學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了其的重要性和豐富的內(nèi)涵。

幼兒兒歌同其他音樂形式不同，它的形式多樣。有流傳廣泛的經(jīng)典民歌，如《茉莉花》、《兩只老虎》等；有專門為幼兒創(chuàng)作的童謠，如著名詩(shī)人顧城的《貓和老鼠》、楊洋的《小青蛙樂園》等。這些歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快、歡快，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂的極好工具。

幼兒兒歌在幼兒成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，幼兒兒歌可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。他們會(huì)對(duì)歌中涉及到的事物，如動(dòng)物、植物、器物等進(jìn)行探究和了解。其次，幼兒兒歌能增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力。好的兒歌不僅旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、易唱易學(xué)，而且歌詞內(nèi)容生動(dòng)有趣，很容易進(jìn)入幼兒的記憶。最后，幼兒兒歌能提高幼兒的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。幼兒在合唱、合奏時(shí)會(huì)相互配合，協(xié)作完成一件事情，感受到“人人為我，我為人人”的友愛精神。

眾所周知，幼兒兒歌是良好的教育媒介，可以在娛樂中提高幼兒的知識(shí)水平和情感認(rèn)知。例如，一首《小星星》歌曲，通過(guò)歌詞和旋律讓幼兒了解到太陽(yáng)、月亮、星星、黑夜和白天等基本概念；還有一首《恭喜發(fā)財(cái)》歌曲，可以培養(yǎng)幼兒的尊重長(zhǎng)輩、拜年禮儀等價(jià)值觀念，激發(fā)幼兒的節(jié)日情感和家庭意識(shí)。

第五段：總結(jié)與展望。

在幼兒兒歌中，旋律和歌詞是密不可分的。幼兒兒歌能傳達(dá)很多的情感、美好的思想和家庭教育的內(nèi)容，是非常有益的。未來(lái)，我們應(yīng)該拓寬幼兒兒歌的種類、質(zhì)量、風(fēng)格，嘗試有價(jià)值的、有深度的兒歌，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更適宜的音樂環(huán)境，同時(shí)認(rèn)真從事幼兒兒歌的研究和創(chuàng)作，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入更多新活力。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇十一

摘要：兒歌是為兒童所喜愛的口頭傳唱的歌謠，不但短小好記，而且朗朗上口，富有韻律感，在幼兒園教育中，兒歌是一種充滿童趣、富有教育意義的手段。因此，幼兒教師要在實(shí)踐中研究探討有效的兒歌教學(xué)方法。

兒歌作為一種教育途徑和手段，更容易被幼兒接受。作為幼教工作者，應(yīng)當(dāng)有效利用兒歌教學(xué)，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的早期教育。本文從兒歌的特點(diǎn)、兒歌在幼兒園教學(xué)中的意義和兒歌的教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行了論述。

一、兒歌的特點(diǎn)。

兒歌是我國(guó)民間歌謠的一種，被人們廣為傳誦，因?yàn)閮焊杈哂歇?dú)特的魅力和鮮明的特點(diǎn)。

1.語(yǔ)言淺顯、形象。

兒歌一般采用白話文的形式，將日常生活的內(nèi)容以簡(jiǎn)短明快、節(jié)奏輕快、韻律和諧的形式呈現(xiàn)給大家。由于兒歌讀起來(lái)朗朗上口，所以，深受學(xué)前兒童的喜愛。另外，兒歌還具有形象性。兒歌中對(duì)事物或人的描繪上，具有形態(tài)感、色彩感和動(dòng)作感等。通過(guò)兒歌的描繪，幼兒經(jīng)過(guò)條件反射能夠在腦海中立刻想到事物的樣子。如教師帶領(lǐng)幼兒朗讀關(guān)于《西瓜》的兒歌：西瓜大，西瓜甜，吃得肚皮滾滾圓。幼兒學(xué)完后就會(huì)想到西瓜的形狀、味道，吃西瓜的快樂感受。

2.內(nèi)容豐富。

兒歌中包括的內(nèi)容十分豐富，天文地理、鳥獸蟲魚、日常生活、數(shù)字學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等。如關(guān)于科學(xué)的《星星》；關(guān)于小動(dòng)物的《小鴨子》；還有關(guān)于日常行為習(xí)慣的兒歌。這些知識(shí)都是通過(guò)形象簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和豐富的想象表現(xiàn)出來(lái)的，淺顯易懂，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更易于接受，并且對(duì)其產(chǎn)生興趣。

3.形式多樣化。

有的兒歌可以讓幼兒用朗讀、朗誦的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的兒歌也可以用唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。如《世上只有媽媽好》就是以唱的形式讓幼兒學(xué)習(xí)的；《數(shù)字歌》是以朗誦的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的；而《丟手絹》之類的游戲兒歌可以讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)加上相應(yīng)的動(dòng)作。

兒歌教學(xué)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和情感態(tài)度方面都有積極的意義：

1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

兒歌是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的重要途徑之一。通過(guò)兒歌教學(xué)，幼兒能夠?qū)W習(xí)漢字發(fā)音，感受兒歌這種語(yǔ)言形式的韻律美，并且對(duì)語(yǔ)言的描繪作用形成初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)語(yǔ)言的積累量也會(huì)增加。如兒歌中的新鮮詞語(yǔ)會(huì)對(duì)幼兒頭腦產(chǎn)生刺激，從而引起幼兒的注意，并且有意識(shí)地識(shí)記。很多家長(zhǎng)覺得孩子會(huì)用新鮮詞了，這離不開兒歌的教育功勞。

2.提高幼兒的認(rèn)知水平。

由于兒歌中包含內(nèi)容的豐富多樣，幼兒在學(xué)習(xí)中眼界和知識(shí)都會(huì)得到擴(kuò)充。如學(xué)習(xí)了關(guān)于講衛(wèi)生的兒歌后，幼兒懂得了講衛(wèi)生的重要性和在日常生活中應(yīng)該怎樣養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)了關(guān)于天文地理和小動(dòng)物的兒歌后，幼兒了解更多的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了更多小動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.影響幼兒的情感態(tài)度。

在幼兒園中進(jìn)行兒歌教學(xué)，還能讓幼兒聯(lián)系和周圍人的感情，并且讓幼兒自身的感情得到抒發(fā)。如，在學(xué)習(xí)了《找朋友》之后，幼兒之間產(chǎn)生了友好的感情；在學(xué)習(xí)了《媽媽我要親親你》之后，幼兒對(duì)媽媽的愛在兒歌中表達(dá)出來(lái)。

三、兒歌的教學(xué)方法。

1.配圖朗讀法。

兒歌教學(xué)離不開動(dòng)口，但由于幼兒識(shí)字很少，讓他們看著書念是不太可能的，因此，教師可以利用現(xiàn)代教育手段，通過(guò)配圖或者動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)幼兒讀，以此引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造說(shuō)的環(huán)境，通過(guò)展示和兒歌內(nèi)容一致的圖片，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，豐富幼兒的語(yǔ)言，從而達(dá)到訓(xùn)練幼兒語(yǔ)音、語(yǔ)感的目標(biāo)。配圖朗讀兒歌能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，并且讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2.表演法。

幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，愛模仿他人，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)將兒歌賦予動(dòng)作，讓幼兒通過(guò)表演加深對(duì)兒歌的印象和記憶。如在學(xué)習(xí)關(guān)于遵守交通法規(guī)的兒歌時(shí)：“交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通；綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈?！?/p>

第一步，教師帶領(lǐng)幼兒模仿交警指揮交通的簡(jiǎn)單手勢(shì)，并一起讀“交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通”。

第二步，教師出示畫有綠燈、紅燈的卡片，引導(dǎo)幼兒，看到綠燈做出手轉(zhuǎn)方向盤開車的動(dòng)作，看到紅燈做出停的動(dòng)作。

第三步，根據(jù)兒歌的最后一句話，“人人遵守紅綠燈”讓幼兒做出敬禮等姿勢(shì)。

3.故事法。

有的兒歌內(nèi)容比較適合編成有趣的故事，此類兒歌有大致的情節(jié)，教師可以在教幼兒兒歌時(shí)，將其編成有意思的小故事講出來(lái)，這樣有助于幼兒理解兒歌內(nèi)容，并且記起來(lái)也容易。比如，教幼兒學(xué)《一只哈巴狗》：“一只哈巴狗蹲在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。”教師可以將兒歌續(xù)編為一只饞嘴的哈巴狗蹲在大門口，它轉(zhuǎn)著黑黑的眼珠到處張望，因?yàn)樗氤匀夤穷^了。我扔給了它塊骨頭，哈巴狗吃完后樂得直搖尾巴，還沖我點(diǎn)頭笑呢。通過(guò)改編的形式，兒歌的趣味性增強(qiáng)了，幼兒對(duì)兒歌的理解加深了，想象能力也得到了訓(xùn)練。

總之，幼兒園兒歌易于被幼兒接受和學(xué)習(xí)，教師要有效利用兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞君麗.關(guān)于幼兒園兒歌教學(xué)的研究[j].成功（教育），2013（20）.[2]李毅.論幼兒園的兒歌教育[d].湖南師范大學(xué)，2009.

幼兒兒歌心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到幼兒教育的重要性，其中音樂教育更成為了熱門項(xiàng)目。幼兒歌唱課程作為音樂教育的一部分，不僅能夠培養(yǎng)孩子的音樂天賦，還有助于其綜合素質(zhì)的提升。無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，參與了幼兒歌唱課程后，都會(huì)有一些心得體會(huì)。下面，我將從學(xué)習(xí)樂器技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自我塑造和個(gè)性發(fā)展等幾個(gè)方面，總結(jié)一下我的心得體會(huì)。

首先，幼兒歌唱課程對(duì)于學(xué)習(xí)樂器技能有很大的幫助。在歌唱的過(guò)程中，孩子們需要根據(jù)樂譜演唱，這樣就培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的感知和理解能力。同時(shí)，孩子們也會(huì)學(xué)習(xí)到樂器的基本演奏技巧，比如表演節(jié)奏變化、技巧處理等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些操作技能，不僅能夠提高孩子們的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。

其次，幼兒歌唱課程對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)非常有益。在課程中，孩子們需要通過(guò)音樂和歌唱來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。他們需要逐漸學(xué)會(huì)如何正確的發(fā)音，如何掌握語(yǔ)調(diào)的變化，以及如何給歌曲注入生動(dòng)的感情。這些口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練不僅能夠提高孩子們的口才水平，還有助于提高他們與人溝通的能力。

再次，幼兒歌唱課程讓孩子們更加重視團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在歌唱團(tuán)體中，每一個(gè)孩子都發(fā)揮著重要的作用，需要與其他隊(duì)員協(xié)調(diào)配合，合唱出優(yōu)美的歌曲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)聽取他人的意見，尊重他人的想法，學(xué)會(huì)與人分享、合作，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅是一種價(jià)值觀，更是未來(lái)生活和工作中必不可少的能力。

另外，幼兒歌唱課程也為孩子們的自我塑造和個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，通過(guò)歌唱表演，孩子們可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己獨(dú)特的才能和魅力。在課程中，他們可以通過(guò)舞臺(tái)表演、獨(dú)唱等形式來(lái)展示自己，并獲得其他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種自我表達(dá)的機(jī)會(huì)不僅能夠提高孩子們的自信心，也有助于他們的個(gè)性發(fā)展和自我認(rèn)知。

總而言之，幼兒歌唱課程對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)樂器技能、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、塑造自我和發(fā)展個(gè)性，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中得到了很多的成長(zhǎng)。因此，在家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇教育項(xiàng)目時(shí)，幼兒歌唱課程是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極支持孩子參與，并與孩子共同分享他們?cè)谡n程中的收獲和體會(huì)。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇十三

幼兒歌是幼兒教育的必備之一，眾所周知，幼兒兒歌不僅可以激發(fā)孩子的音樂天賦，還可以幫助孩子提高音感、語(yǔ)言表達(dá)能力和集中注意力。在教育教學(xué)中，幼兒兒歌的作用是顯而易見的。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)幼兒兒歌的心得體會(huì)。

幼兒兒歌是一種特殊類型的兒童歌曲，它是為兒童設(shè)計(jì)的。幼兒兒歌可以分為哪些呢？首先，傳統(tǒng)的民間歌謠，比如《兒歌》、《唐詩(shī)三百首》等。其次，現(xiàn)代的兒童歌曲，比如《小兔子乖乖》、《小燕子》等。幼兒兒歌的種類很多，我們可以根據(jù)孩子的年齡、音樂及語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。無(wú)論選擇哪一種幼兒兒歌，教育幼兒兒歌的目的都是為了讓孩子們更快樂地成長(zhǎng)，更快地掌握語(yǔ)言表達(dá)以及音樂的基本技能。

在幼兒兒歌的教學(xué)中，要注意方法的多樣性。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。比如，可以通過(guò)唱歌、跳舞、游戲等方法來(lái)教授幼兒兒歌，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)豐富的音樂活動(dòng)來(lái)吸引幼兒兒歌課上的注意力。幼兒兒歌的教學(xué)方法要和孩子們的年齡段、個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面因素相結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在幼兒兒歌的教學(xué)中，要注意經(jīng)常進(jìn)行糾正。在孩子們學(xué)習(xí)幼兒兒歌的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如發(fā)音不準(zhǔn)、節(jié)奏不穩(wěn)、歌詞不清等。在糾正時(shí)，我們首先應(yīng)該了解錯(cuò)誤的原因：是因?yàn)楹⒆勇牪磺宄?，還是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不認(rèn)真？在明確原因的同時(shí)，還要及時(shí)指出錯(cuò)誤，并給予正確的提示和引導(dǎo)。

幼兒兒歌的教學(xué)不僅是為了學(xué)唱歌，更重要的是提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受音樂的魅力、培養(yǎng)社交技能、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化等，這些都是幼兒園教育重要的方面。通過(guò)這種特殊形式的學(xué)習(xí)，我們可以讓孩子們體驗(yàn)到自己進(jìn)步的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的自信心。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒兒歌雖然看似簡(jiǎn)單，但是它卻有著非常重要的作用和意義。在幼兒兒歌的教學(xué)中，我們要注意方法的多樣性，糾錯(cuò)要及時(shí)，認(rèn)真體會(huì)幼兒兒歌的意義。通過(guò)良好的教學(xué)方式和方法，優(yōu)秀的幼兒兒歌可以為我們的孩子提供一個(gè)更加愉悅和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助他們更好地成長(zhǎng)。幼兒兒歌是一首首耳熟能詳?shù)母枨?，是孩子們成長(zhǎng)路上不可分割的一部分，讓我們一起共同愛護(hù)和傳承吧！

幼兒兒歌心得體會(huì)篇十四

幼兒時(shí)期是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)幼兒歌唱課程，孩子們可以培養(yǎng)自己對(duì)音樂的感覺和興趣，豐富自己的表達(dá)能力。在參與這個(gè)課程的過(guò)程中，我收獲了很多，不僅對(duì)音樂有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的合作和表達(dá)能力。

第二段：課程中學(xué)到的音樂知識(shí)和技巧。

在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多音樂知識(shí)和技巧。首先，老師教給了我們正確的聲樂發(fā)聲方法，如呼吸控制和音準(zhǔn)。這些技巧讓我對(duì)歌唱有了更準(zhǔn)確的把握，不再走調(diào)。其次，課程中我們學(xué)習(xí)了很多經(jīng)典的兒歌，對(duì)音樂有了更深入的了解。通過(guò)與同學(xué)們一起合唱，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提升了自己的音樂感。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的樂器演奏，使我們能夠更多元化地表達(dá)自己的音樂感受。

第三段：課程中的自我表達(dá)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

在幼兒歌唱課程中，我們有很多機(jī)會(huì)展示自己的歌唱才華。通過(guò)自己的獨(dú)唱或合唱，我能夠?qū)?nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們創(chuàng)作屬于自己的歌曲，通過(guò)自己的創(chuàng)作，我能夠更加深入地理解音樂的魅力。這個(gè)課程培養(yǎng)了我對(duì)音樂的熱愛，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。

第四段：課程對(duì)語(yǔ)言和思維能力的提升。

通過(guò)參與幼兒歌唱課程，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言和思維能力得到了極大的提升。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我們需要通過(guò)理解歌詞來(lái)表達(dá)歌曲的意義。這要求我們加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，在演唱的過(guò)程中，我們需要注意發(fā)音和感情的表達(dá)，這對(duì)于我們培養(yǎng)自己的表達(dá)能力有著明顯的幫助。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂和歌唱，我們的思維能力也得到了鍛煉，音樂可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，這對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維非常有益。

第五段：總結(jié)并展望。

通過(guò)幼兒歌唱課程，我不僅學(xué)到了很多音樂知識(shí)和技巧，提高了自己的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和思維能力。這個(gè)課程為我打開了音樂世界的大門，也讓我更加熱愛音樂。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我一定能在音樂的世界中追逐我的夢(mèng)想。我希望將來(lái)繼續(xù)參與類似的音樂課程，不斷提高自己的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也想與更多的小伙伴一起分享音樂的樂趣，一起開展音樂活動(dòng)?？傊?，參與幼兒歌唱課程是我一生難忘的經(jīng)歷，它給予了我很多，也開啟了我對(duì)音樂的熱愛之旅。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇十五

在幼兒教育中，歌唱能力是非常重要的一項(xiàng)技能。通過(guò)歌唱，幼兒可以培養(yǎng)自身的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)大腦的發(fā)育，提高語(yǔ)言表達(dá)能力等等。因此，為了提高幼兒的歌唱能力，我參加了一次專門的培訓(xùn)班。在這個(gè)過(guò)程中，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了培訓(xùn)班對(duì)于幼兒歌唱能力培養(yǎng)的價(jià)值。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼兒歌唱能力培養(yǎng)的內(nèi)容和方法。導(dǎo)師首先教授了基本的聲樂技巧，如姿勢(shì)、呼吸、音準(zhǔn)等。接著，我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典歌曲的演唱和表達(dá)技巧。值得一提的是，許多歌曲配有動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作表演能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。此外，培訓(xùn)班還通過(guò)循序漸進(jìn)的方法，逐步提高了我們的歌唱難度。這使得我們?cè)谔岣呒寄艿倪^(guò)程中不會(huì)感到過(guò)于壓力巨大，反而更加愿意參與其中。

第三段：效果與體會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的歌唱能力得到了明顯的提升。首先，幼兒在音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲等方面都有了較大的進(jìn)步。他們能夠更好地掌握歌曲的音節(jié)、音高，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)感情。其次，幼兒在表演過(guò)程中也更加自信。他們學(xué)會(huì)了如何放松面部和身體，通過(guò)動(dòng)作和面部表情來(lái)表達(dá)歌曲的情感。最令人高興的是，他們也樂于與他人合作，在集體表演中積極互動(dòng)。通過(guò)參與培訓(xùn)班，我深深感受到歌唱能力對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信心和社交能力有著重要的促進(jìn)作用。

第四段：對(duì)幼兒發(fā)展的啟示。

通過(guò)參加幼兒歌唱能力培訓(xùn)，我對(duì)幼兒的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，幼兒在培養(yǎng)歌唱能力的過(guò)程中不僅可以提高音樂修養(yǎng)，還可以促進(jìn)大腦發(fā)育。研究表明，歌唱活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的多種感知能力和思維能力，對(duì)于提高幼兒的智力發(fā)展有積極的影響。其次，歌唱能力還能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)歌唱，幼兒能夠更好地掌握單詞、句子的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，進(jìn)而提高語(yǔ)言交流的能力。這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加幼兒歌唱能力培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了歌唱在幼兒教育中的重要性。歌唱不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂修養(yǎng)，還能夠促進(jìn)大腦發(fā)育、提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)自信心和社交能力。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)該重視歌唱培訓(xùn)的價(jià)值，并將其納入教育計(jì)劃中。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的歌唱能力，我們才能夠更全面地促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們成為有自信、有音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

幼兒兒歌心得體會(huì)篇十六

幼兒歌唱活動(dòng)一直是幼兒園重要的活動(dòng)之一，它能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、音樂、情感和社交能力的綜合發(fā)展。為了更好地組織和開展幼兒歌唱活動(dòng)，最近我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多新的歌曲、手指游戲和舞蹈，更重要的是，我收獲了很多關(guān)于如何有效地開展幼兒歌唱活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

段落二：學(xué)到了新的歌曲、手指游戲和舞蹈。

這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的歌曲、手指游戲和舞蹈。我們?cè)谂嘤?xùn)課上學(xué)唱了《小兔子乖乖》、《一閃一閃亮晶晶》、《大雨滂沱》等優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌。同時(shí)，老師還教了我們一些搭配手勢(shì)的手指游戲，比如《小手們》、《小松鼠上樹》等。這些手指游戲不僅能夠鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能幫助幼兒認(rèn)知數(shù)字和計(jì)數(shù)。此外，老師還教了我們一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如《小蘋果》、《兩只老虎》等，讓幼兒在歌唱的同時(shí)跳舞，更能夠激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。

段落三：提高了開展幼兒歌唱活動(dòng)的技能水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的歌曲、手指游戲和舞蹈，還學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地開展幼兒歌唱活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，老師教給我們的一些常用的歌唱技巧，比如口齒清晰、聲音響亮、音準(zhǔn)準(zhǔn)確等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了聲樂訓(xùn)練的重要性，只有具備足夠的聲樂技巧，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒歌唱。此外，在活動(dòng)組織和游戲設(shè)計(jì)上，老師也教我們很多實(shí)用的技巧，比如如何制定歌唱計(jì)劃、如何設(shè)計(jì)多樣化的歌唱活動(dòng)、如何選取適合幼兒的歌曲等等。這些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累，無(wú)疑對(duì)于我在幼兒園中開展歌唱活動(dòng)有巨大的幫助。

段落四：提升了自身的文化素養(yǎng)。

幼兒歌唱活動(dòng)也是一種文化載體，從中我們不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能夠了解更多的現(xiàn)代文化。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了一些傳統(tǒng)的兒歌和手指游戲，還了解了更多流行的現(xiàn)代歌曲和舞蹈動(dòng)作，比如《小跳蛙》、《葫蘆兄弟》等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能夠更好地提升自身的文化素養(yǎng)，更能夠多樣化地滿足孩子們的需求，幫助幼兒在欣賞音樂的同時(shí)了解更多的文化知識(shí)。

段落五：結(jié)語(yǔ)。

總之，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)新的歌曲、手指游戲和舞蹈，提高了自己的技能水平，提升了自身的文化素養(yǎng)。我相信這些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)對(duì)我未來(lái)在幼兒園中開展歌唱活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。我也會(huì)在以后的工作中，將學(xué)到的技巧和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，幫助更多的幼兒在歡樂的歌唱活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。