教案閱覽心得體會實用 幼兒園閱讀教學心得體會(二篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新教案閱覽心得體會實用一

１、認識７個生字，會寫１４個生字，小學五年級語文教案。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

４、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

【學習重點】

有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會作者對書籍的熱愛，對知識的渴望。

【教學難點】

學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

【學習準備】

組織學生課前搜集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片。

【課時安排】

兩課時。

【學習過程】第一課時

孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？

（學生暢談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當給以激勵與點評。）

剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。

１、學生朗讀課文：

師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。

２、學生在文中勾畫出生字詞，自學生字詞。

利用生字卡片，用多種方法讓學生讀生字詞，達到熟記的目的。

３、體會有關詞語的含義：

適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，“我”就會放下書離開。

饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

依依不舍：留戀，不忍分離。

４、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

５、小結(jié)：

原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

６、齊讀課題。

１、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復地讀一讀吧！

２、指名分段讀課文，看看字音是否讀準確，句子是否讀通順。

３、整理課文記敘的線索：

放學后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。

１、本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會小姑娘那種竊讀時的復雜滋味，還需要細細讀課文，認真揣摩，下節(jié)課我們接著學習本課。

２、抄寫詞語：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

３、在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。第二課時

上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學得也不錯。這節(jié)課我們接著來體會小姑娘的復雜滋味吧。

１、大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復雜滋味的語句，用“_____”線勾出。

⑴ 檢查學生查找的情況

⑵ 全班齊讀這句話：

我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！

⑶ 談談你們對這句話的理解：

為什么“快樂”之后又“懼怕”？

你在生活中有過這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。

２、全班交流，教師適時的引導學生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。

３、教師引導學生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕。

４、引導學生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。

（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）

本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。

１、搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。

２、參考父母的意見，結(jié)合自己的實際情況，制定一個新學期的讀書計劃。

最新教案閱覽心得體會實用二

4月27日小學英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。

3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。

4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。小學英語教案檢查小結(jié)4篇小學英語教案檢查小結(jié)4篇。

教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏

副課教案檢查

教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。

表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。