最新學科德育心得體會實用(匯總20篇)

寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和體驗所學到的知識和技巧。寫心得體會時，要注重自身的觀察和體驗，結合實際情況進行分析。歡迎大家閱讀以下這些心得體會范文，相信你會有一些收獲和啟示。

學科德育心得體會實用篇一

作為一名英語教師，我們的職責不僅僅是傳授英語知識，更是要培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)和道德觀念。在英語學科教學中，德育教育不可或缺。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過英語學科的德育教育，不僅可以促進學生的學業(yè)發(fā)展，更可以培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。以下是我對英語學科德育的一些心得體會。

一、創(chuàng)造良好的學科氛圍。

通過創(chuàng)造良好的英語學科氛圍，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和責任感。我們可以組織學生的語言角、英語俱樂部等英語活動。通過這些活動，學生可以更加積極地參與到英語學習中來，增強他們的英語口語能力和學習興趣。同時，我們可以適當引導學生，讓他們明白在英語學科中，努力學習是一種責任和義務，只有通過不斷學習和實踐才能提高自己。

二、注重課堂德育教育。

在英語課堂中，我們需要注重德育教育。我們可以通過引導學生討論一些社會現(xiàn)象或國際事件，讓學生明白誠實、友善、互助合作等基本道德原則的重要性。在教學過程中，可以運用一些情境教學法，讓學生在模擬真實生活情境中，學習如何與他人進行溝通和協(xié)作，進一步加強學生的團隊合作能力。

三、激發(fā)學生的學習興趣。

激發(fā)學生的興趣是實現(xiàn)英語學科德育的重要途徑。我們可以運用多媒體教學等手段，讓學生感受到英語學科的樂趣，增強他們的學習興趣。同時，我們也可以通過基于任務的教學模式，讓學生在完成英語學科任務的過程中學習更多的知識和技能，從而達到提高學生的學習興趣的目的。

四、引導學生踐行社會責任。

我們可以通過英語學科德育教育，引導學生關注社會熱點和國際事件，讓學生明白自己所承擔的社會責任。同時，我們可以通過開展一些英語公益活動，讓學生在學習英語的過程中，踐行社會責任。比如組織“英語角義賣”等英語公益活動，讓學生以實際行動為社會做出貢獻。

五、促進學生自我發(fā)展。

在英語學科德育教育中，我們需要注重學生的自我發(fā)展。我們可以通過教育課外自學法、培養(yǎng)學生英語閱讀習慣等方法，讓學生在課外時間進行自我學習和自我提高。同時，我們也要注重學生的個性發(fā)展，不要局限在語言技能上，內(nèi)容上也要引導學生多關注世界文化遺產(chǎn)、藝術品等用英語介紹的文化，讓學生在英語學科中既能提高自身語言能力，也能拓寬自身的視野和知識面。

總之，英語學科德育教育是促進學生全面發(fā)展的重要一環(huán)。通過創(chuàng)造良好的學科氛圍、注重課堂德育教育、激發(fā)學生的學習興趣、引導學生踐行社會責任和促進學生自我發(fā)展等途徑，我們可以更好地實現(xiàn)英語學科的德育教育目標，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀英語人才。

學科德育心得體會實用篇二

英語學科作為現(xiàn)代社會中最具影響力的語言之一，對于學業(yè)和職業(yè)發(fā)展都至關重要。但除了傳授語言知識之外，英語學科還有著另外一項重要任務——德育。在英語學科教學中，德育應該被視為一種貫穿始終的思想體系，有助于幫助學生建立正確的人生觀和道德觀。作為一名英語學科教師，我深刻體會到了德育在英語學科教育中的重要性。

第二段：教學實踐。

在日常教學中，我注重傳授語言知識的同時，也注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)。我會在課程中設定一些場景和情境，讓學生通過這些情境來探究英語國家的文化習俗、道德觀念等方面的知識。例如，我會讓學生通過聽取關于英國人禮貌用語的介紹，了解如何在不同的場合使用不同的用語來表達自己的敬意和尊重。

第三段：個人感悟。

在英語學科的教學中，我認為英語學科教育可以培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。在學習語言知識的同時，學生同時也在感受到英語國家的文化背景和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過這樣的方式，學生能夠逐步明確自己的生命意義和價值觀，并逐步成為有尊重、有熱情、有責任心的新時代公民。

第四段：學科的作用。

英語學科的教育作用是多方面的，不僅僅是讓學生掌握語言知識，還包括教育學生修身、齊家、治國的道德觀念。在英語學科教育中，德育應該貫穿始終，影響著學生的每一個環(huán)節(jié)。它促使學生具備良好的道德修養(yǎng)，同時又使他們具備應對未來社會挑戰(zhàn)的能力。

第五段：總結。

在英語學科教育中，德育始終占據(jù)著非常重要的地位，因此我們應該注意德育的實現(xiàn)。學生不僅僅需要掌握英語語法和詞匯，更需要明確正確的人生觀和道德觀，建立自己的信心，迎接未來。作為英語學科教師，我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，呼吁學生遵循健康的人生方式，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新的精神。

學科德育心得體會實用篇三

數(shù)學學科作為一門學科，既要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過學習數(shù)學，學生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S方式，同時，數(shù)學學科也能夠培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，塑造學生正確的價值觀。

第二段：培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。

數(shù)學學科注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。通過數(shù)學問題的解答，學生需要觀察問題的各個方面，比如數(shù)據(jù)關系、情境背景等。只有經(jīng)過深入觀察問題，學生才能夠全面、準確地解決問題。同時，學習數(shù)學也要求學生進行邏輯推理和嚴密思維，培養(yǎng)學生的思考力。對于抽象的數(shù)學概念，學生需要進行歸納總結和推理。這種思維訓練能夠培養(yǎng)學生扎實的邏輯思維和嚴謹?shù)乃伎挤绞健?/p>

第三段：培養(yǎng)學生的耐心和毅力。

學習數(shù)學需要具備耐心和毅力。數(shù)學問題往往需要反復推敲和思考，尤其是在解決復雜問題時。學生需要耐心分析問題，仔細思考每一個步驟。當遇到困難時，學生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數(shù)學問題的過程中，學生也能培養(yǎng)堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。

第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

數(shù)學學科的學習不僅要培養(yǎng)學生的合作意識，也要培養(yǎng)競爭意識。在小組合作解題中，學生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識。通過傾聽他人的觀點，學生能夠從別人的角度看問題，拓寬自己的思路，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，數(shù)學學科也培養(yǎng)學生的競爭意識。在課堂上，同學們會相互切磋，爭取成績的最高分。這種競爭意識讓學生明白自己的不足，激勵他們努力學習，取得更好的成績。

第五段：培養(yǎng)學生的正直和樂觀心態(tài)。

數(shù)學學科所需要的求真精神也對學生的德育有著積極影響。學習數(shù)學需要學生客觀面對問題，不偏不倚地尋求問題的解答。這種求真精神對學生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時，數(shù)學學科也需要學生具備樂觀心態(tài)。數(shù)學問題可能會遇到困難，但樂觀的心態(tài)可以激勵學生勇往直前。面對挫折，學生不會因此灰心喪氣，而會通過不斷努力來克服難題。

總結：

數(shù)學學科德育的體會告訴我們，學習數(shù)學不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。學習數(shù)學培養(yǎng)了學生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識和競爭意識、正直和樂觀心態(tài)等多個方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生成為了獨立思考、積極進取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學習和生活中，我們要繼續(xù)注重數(shù)學學科的德育，培養(yǎng)好每一個學生的品質(zhì)和個性。

學科德育心得體會實用篇四

近年來，學科融合德育成為了教育界的熱點話題。學科融合德育是指將德育目標和教學內(nèi)容融入到各學科教學中，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。作為一名教育工作者，我對學科融合德育有了一些體會和認識。

首先，學科融合德育能夠提高學生的學科能力。學科融合德育強調(diào)將德育目標融入到各學科的教學中，這使得學科教學不再是簡單的灌輸知識，而是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，在數(shù)學課堂上，我們可以設計一些道德情境問題，讓學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。這樣，學生不僅能夠提高數(shù)學知識的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

其次，學科融合德育能夠促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。學科融合德育不僅關注學生的學科能力，同時也注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和體育素養(yǎng)等。通過各學科之間的交叉融合，學生能夠全面發(fā)展自己的能力。比如，在科學課堂上，我們可以引導學生進行一些實驗和觀察，培養(yǎng)他們的科學實踐能力和創(chuàng)造力。在語文課堂上，我們可以通過朗讀經(jīng)典文學作品，提高學生的語言表達能力和審美能力。這樣，學生不僅能夠掌握各學科的知識，還能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和審美能力。

再次，學科融合德育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。在當今社會，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是非常重要的能力。學科融合德育通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，幫助他們從年輕時期就具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。例如，在經(jīng)濟學課堂上，我們可以引導學生進行一些創(chuàng)業(yè)項目的設計和計劃，培養(yǎng)他們的市場分析能力和風險意識。這樣，學生能夠在學科學習中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。

最后，學科融合德育能夠提高學生的社會責任感。學科融合德育注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感，使他們成為具有社會責任感的公民。在各學科教學中，我們可以通過講解案例和開展實踐活動等方式，引導學生思考和關注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。例如，在歷史課堂上，我們可以讓學生了解歷史事件對人類社會的影響，引發(fā)他們對歷史問題的思考和理解。這樣，學生能夠在學科學習中培養(yǎng)社會責任感，將來能夠積極參與社會事務。

綜上所述，學科融合德育是一種有益的教育模式，能夠提高學生的學科能力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高社會責任感。作為教育工作者，我們應該更加注重學科融合德育的實踐和探索，為學生成長成才提供更好的教育環(huán)境和機會。同時，政府和社會應給予更多的支持和關注，共同推動學科融合德育的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多有理想、有愛心、有智慧的新一代。

學科德育心得體會實用篇五

作為一名教育工作者，學科德育一直是我的重要工作內(nèi)容之一。在過去的教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，探索有效的德育教育方式，使學生在學科學習中得到德育的熏陶?，F(xiàn)在，我將分享我的學科德育心得體會。

學科教學和德育教育是為了達到相互補充、協(xié)同發(fā)展的目標，而不是相互獨立的。在學科教學中，學生需要學習的知識技能與德育核心素養(yǎng)有內(nèi)在的聯(lián)系，例如道德素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等。在教學過程中，通過學科教學內(nèi)容和形式的設計，以及課堂教學、教師評價等方式，讓學生在學科學習中接受德育教育，達到知行合一的目的。

二、營造積極的學習氛圍。

在學科教學中，營造積極的學習氛圍十分重要。這需要教師在課堂教學設計中結合德育教育元素，從課堂教學內(nèi)容、教學形式、教師的言行舉止等多個方面著手。例如，在教學內(nèi)容的設計中，可以設計鼓勵學生勇氣、堅韌、激情、創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的學習任務，以激發(fā)學生學習的積極性。同時，在課堂教學中，教師應注重言傳身教，讓自己成為學生道德修養(yǎng)、學習習慣等方面的榜樣。

三、培養(yǎng)學生的責任感。

學科德育要求學生具備責任感，對自己的行為和言語負責，積極參與社會和學校公益活動。在學科學習中，教師可以設計一些實踐性的任務，讓學生在實踐中體驗責任感的重要性。例如，在作文教學中讓學生寫一篇環(huán)境保護主題的文章，并組織環(huán)保志愿服務；在數(shù)學教學中，讓學生設計一次公益募捐活動，并進行實施。通過實踐，讓學生深刻認識到責任感對個人和社會的重要性，同時提高學生的社會責任意識。

四、培養(yǎng)學生的自主意識。

學科德育也要讓學生具備自主式學習的能力。學生要在學科學習中體驗到主動學習的樂趣，通過自主地探究、發(fā)現(xiàn)和總結，獲取知識，形成自己的思考方式。教師可以在教學設計中為學生提供多種資源和渠道，鼓勵學生自主思考，通過自己的努力達成學習目標，培養(yǎng)學生自我管理和自我提高的能力。

五、創(chuàng)新教學，讓德育見效。

教師在學科教學中創(chuàng)新教學方式，注重德育教育內(nèi)容的不斷更新和升華，才能讓學科德育得到有力的實踐效果。在學科教學中，教師可以采用多媒體教學、游戲化教學、案例研究教學等創(chuàng)新教學方式，提高學習的趣味性和有效性。同時，教師也要不斷更新自己的教育理念和教育方式，使自己的教學方式更符合當代教育發(fā)展的潮流，更能夠滿足學生的需求和期望。

學科德育是教育教學中不可或缺的一個方面。在實踐中，教師要將學科教學和德育教育融為一體，以學科為載體，通過營造積極的學習氛圍和創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的責任感和自主意識，讓學科德育效果更加顯著。

學科德育心得體會實用篇六

學科德育是指在具體的學科教學中，貫徹德育思想，融入道德教育，使學生不僅具備豐富的學科知識，還具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在教學和日常教育中，我也深深的感受到了這種教育理念的力量。以下是我的個人體會和心得，希望對大家有所幫助。

學科德育的實際實踐意義非常巨大。首先，學科德育在教育教學過程中，可以創(chuàng)造更加真實的環(huán)境，實現(xiàn)精神和文化的交融。在學科教學中穿插道德教育，可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，幫助他們理解道德教育的重要性。其次，學科德育在課程中加入道德教育可以幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。道德和學科的關系密切緊密，強調(diào)實效性和實用性，這樣的教育理念可以使學生更加出色地駕馭知識和深入了解道德，逐漸成為社會中的優(yōu)秀人才。

第二段：我的體會和思考。

作為一名基礎教育工作者，在我自己的教育生涯中，我也多次嘗試運用學科德育來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情和潛力。在我的課程中，我通過設計開放式題目和引領式教學等方式，使學生更加積極樂觀地參與在教學過程中，也幫助學生更加明確自己的學習目標和任務，更加全面地理解和包容教育學科。學生們的學習成果也得到了肯定。在這個過程中，學科德育教育理論得到了深度實踐，使我意識到學科教育、道德教育和人文素養(yǎng)之間的密切關系和相互聯(lián)系。道德教育是學科教育的核心目標，為教育學科提供思想、方法和途徑，教育學科是道德教育的有力支持。

運用學科德育的方法需要以學生為主體，注重合理化和廣泛化。首先，學科德育的具體運用應以學科教育為基礎，輔以道德教育，讓學生更好地學到知識，認識到道德和精神，使祖國的未來可能贏得更多的發(fā)展機遇。其次，學科德育的具體實現(xiàn)需要注重教學的細節(jié)和實效性，利用實際例子和小組互動等方式來調(diào)動學生的主動性，讓他們深入?yún)⑴c教學過程。此外，對于學生的問題和學習難點，注意引導學生多思考、多發(fā)問、多交流，讓他們對知識有更加深刻的認識和理解。

第四段：學科德育的意義和意義。

學科德育教育可以使學科教學和道德教育更加緊密結合，進一步提高教育教學的質(zhì)量和深度，培育更多道德關懷、責任感和社會責任意識更高的學子。這樣更好地強化學生的知識體系，提升知識和意識的詳盡度，進而拓寬學生的視野和智慧，為他們帶來未來的機會。

第五段：結語。

作為一名教育工作者，我在教育教學中實踐了學科德育教育理念，通過一系列有用的知識和技能的緊密結合，確保學生們良好的學習品味和社會責任感。我相信，通過持續(xù)不斷的實踐和累積，我們能夠更好地運用學科德育教育模式，在完美的教育過程中培養(yǎng)更優(yōu)秀和成就更大的學子。

學科德育心得體會實用篇七

科學課作為小學課程中的一門重要學科，不僅教授學生科學的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和科學精神。作為一名小學科學老師，我深感科學課作為一種德育課程的獨特性和重要性。以下是我在小學科學課德育中的心得體會。

首先，科學課德育要培養(yǎng)學生的探索精神?？茖W課中充滿了未知和挑戰(zhàn)，通過讓學生參與實踐、觀察、實驗，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。例如，在學習植物的生長過程時，我會帶領學生去校園的花壇觀察植物，并讓學生親手種植和照料一棵小植物。通過這樣的實踐，學生能夠親身感受植物生長的過程，并學會如何照料和保護它們。

其次，科學課德育要培養(yǎng)學生的合作意識。在科學實驗中，學生經(jīng)常需要分組合作，共同完成實驗任務。在這個過程中，孩子們需要相互協(xié)作、溝通和分享，共同尋找解決問題的方法。例如，在學習光的折射原理時，我會讓學生分成小組，給每個小組發(fā)放凸透鏡和一束光線，讓他們一起進行實驗，并通過小組匯報的方式分享實驗結果。通過這樣的合作，學生不僅能培養(yǎng)合作和團隊意識，還可以通過分享和討論，不斷豐富自己的知識。

此外，科學課德育要培養(yǎng)學生的實踐能力。學生在科學實驗中通過親自動手進行操作，可以更好地理解科學原理，培養(yǎng)自己的實踐能力。例如，在學習電的導電性質(zhì)時，我會給學生一些小電池、電線和燈泡，讓他們自己組裝電路，體驗電流傳導的過程。通過這樣的實踐，學生不僅可以直觀地感受到電的導電性質(zhì)，更能夠培養(yǎng)自己動手實踐和解決問題的能力。

最后，科學課德育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?？茖W實驗中常常需要學生進行觀察、提問和解決問題的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。例如，在學習聲音傳播時，我會讓學生自己制作一些簡易樂器，通過調(diào)整不同樂器的大小、形狀和材料，觀察和比較它們發(fā)出的聲音的差異。通過這樣的實踐，學生能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，并自主提出創(chuàng)新的解決方案。

總之，小學科學課德育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力、科學精神和創(chuàng)新思維。通過培養(yǎng)學生的探索精神、合作意識、實踐能力和創(chuàng)新思維，科學課德育能夠幫助學生更好地理解科學知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐精神和科學素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。作為一名小學科學老師，我將繼續(xù)努力，不斷探索科學課德育的方法和途徑，提升學生的學習興趣和能力，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的優(yōu)秀科學家。

學科德育心得體會實用篇八

數(shù)學是一門智力體操的學科，深受學生喜愛。然而，數(shù)學學科的學習不僅僅關乎知識與技巧，更要注重培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在我多年學習數(shù)學的過程中，我深深體會到數(shù)學學科對于培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數(shù)學學科鼓勵學生勤奮學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的解決問題能力、在培養(yǎng)學生樂于合作方面展開論述。

數(shù)學學科鼓勵學生勤奮學習是德育的重要手段之一。數(shù)學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，要求學生在解決數(shù)學問題的過程中進行合理思考和運算。這對學生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有花費足夠的時間和精力研究問題，才能夠找到解決問題的方法。在這個過程中，我真切體會到了自己勤奮努力的重要性，也明白了只有持之以恒地進行不斷的探索才能取得好的成績。數(shù)學課堂上，老師也常常強調(diào)勤奮學習的重要性，鼓勵我們不要懼怕困難，不要畏縮，努力解決難題。這種鼓勵和引導促使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度，對我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。

數(shù)學學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數(shù)學的發(fā)展離不開數(shù)學家們的創(chuàng)新思維。同樣，學生在學習數(shù)學的過程中也應該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于從不同角度思考問題。數(shù)學學科的題目千變?nèi)f化，沒有固定的答案，學生必須通過不斷嘗試和思考才能找到解決問題的方法。數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常提倡大膽猜想，鼓勵我們發(fā)散思維，希望我們能夠挖掘出其他解決問題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地應對各種問題，具備解決復雜問題的能力。

數(shù)學學科在培養(yǎng)學生的解決問題能力方面功不可沒。數(shù)學學科注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過研究數(shù)學問題，學生能夠培養(yǎng)一種尋找問題解決方法的能力。數(shù)學中的問題往往復雜多樣，需要我們通過推理、歸納等方法找到解決問題的思路。在解決問題的過程中，我們需要保持冷靜和清晰的頭腦，避免過度思考和盲目猜測。這對學生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對學習數(shù)學有重要意義，更對我們培養(yǎng)解決各種問題的能力具有重要影響。解決問題的能力是一個人在現(xiàn)實生活中面對各種困難和挑戰(zhàn)時，科學處理問題的能力。

在培養(yǎng)學生樂于合作方面，數(shù)學學科也有著獨特的貢獻。數(shù)學學科注重學生之間的交流和合作，往往要求學生進行小組討論或分組合作。在這個過程中，學生需要相互借鑒和協(xié)作，共同解決問題。通過小組討論，我們能夠傾聽不同的觀點和意見，拓寬自己的思維。同時，在合作中我們也能夠?qū)W會尊重和理解他人。在數(shù)學學科的引導下，我認識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學習和工作中，我也會積極主動地與他人合作，發(fā)揚團隊精神，共同取得更好的成績。

總而言之，學習數(shù)學學科不僅僅是為了掌握知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。數(shù)學學科通過鼓勵學生勤奮學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的解決問題能力以及在培養(yǎng)學生樂于合作方面的努力，為學生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學生，我們應該珍惜這樣優(yōu)秀的學科，并將學到的知識和經(jīng)驗運用到日常生活中，成為一名優(yōu)秀的公民。

學科德育心得體會實用篇九

學科融合德育是在教育領域中興起的一種新型教育模式。通過將學科知識與德育教育相結合，可以全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在我參與學科融合德育的過程中，我深深體會到了這種教育模式的獨特魅力和價值。

學科融合德育作為一種新型教育教學模式，具有重要的促進作用。首先，它可以加強學科內(nèi)外知識的結合。德育教育與學科知識相結合，可以使學生更好地理解學科的內(nèi)涵，增強學科知識的綜合性和實踐性。其次，學科融合德育可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過學科融合德育，學生可以學到知識技能的同時，也可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新思維、溝通能力、合作精神等。最后，學科融合德育有助于培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。在學科融合德育的過程中，學生會接觸到一系列與道德修養(yǎng)相關的話題和案例，這可以促使學生思考和反思，提高他們的道德素質(zhì)和道德觀念。

在實踐中，學科融合德育的運用可以通過多種方式實現(xiàn)。首先，教師可以設計一些以德育為主題的學科教學活動。比如，在語文課上可以選取一些與道德修養(yǎng)相關的文章進行講解和討論，在數(shù)學課上可以引入一些道德問題進行解決。其次，可以加強學科之間的聯(lián)系和合作，開展跨學科的德育教育。例如，在社會科學課上可以把歷史、地理、政治等學科進行整合，探討與社會發(fā)展相關的道德問題。最后，可以通過校外實踐和社會實踐的方式來推動學科融合德育。通過社會實踐，學生可以親身感受社會的殘酷與善良，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。

學科融合德育在實踐中取得了一定的效果，但也存在一些問題。首先，學科融合德育需要教師具備一定的跨學科教學和德育教育能力，這對于教師的素質(zhì)提出了更高的要求。其次，學科融合德育需要在課程設置和評估體系上進行相應調(diào)整。目前，學科融合德育的課程設置和評估還比較薄弱，需要不斷完善和發(fā)展。最后，學科融合德育在實踐中也需要解決教材資源的問題。由于目前學科融合德育仍處于初級階段，還沒有形成相應的教材和資源體系，這給教師的教學工作增加了一定的難度。

學科融合德育是一種新型的教育模式，它既有很大的潛力，也面臨著挑戰(zhàn)。在未來的發(fā)展中，我們應該探索更好的方法和策略，促進學科融合德育的健康發(fā)展。首先，需要加強教師隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展。教師是學科融合德育的靈魂，只有教師具備足夠的德育教育素養(yǎng)和專業(yè)知識，才能更好地推動學科融合德育的實施。其次，應該進一步完善學科融合德育的評估體系。評估是學科融合德育的重要保障，通過評估可以檢驗學生的學習效果和德育教育的成果。最后，要大力發(fā)展和推廣學科融合德育的教材和資源。只有擁有了適合學科融合德育的優(yōu)質(zhì)教材和資源，才能更好地滿足學科融合德育的需要。

總結：通過學科融合德育的實踐，我深深體會到了學科融合德育的重要意義和價值。學科融合德育可以促進學生的全面發(fā)展和道德修養(yǎng)，它是一種新型的教學模式，也是教育改革的重要方向。在未來的發(fā)展中，我們應該進一步探索和推動學科融合德育的實施，從而培養(yǎng)更多有人文關懷和社會責任感的優(yōu)秀人才。

學科德育心得體會實用篇十

體育學科作為一門學科，關注的不僅僅是運動技能的培養(yǎng)，更重要的是對學生的德育的培養(yǎng)。在我教授體育學科的這些年里，我逐漸體會到了體育學科德育的重要性，并提出了一些心得體會。

首先，體育學科能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在體育課堂上，學生們通常需要分組進行集體項目練習，如籃球、足球等。這樣的組織形式，能夠讓學生充分認識到團隊合作的重要性，并在實踐中培養(yǎng)起良好的團隊協(xié)作能力。體育課堂上，我經(jīng)常通過增加集體項目練習的機會和設置團隊競技的方式，引導學生們團結協(xié)作，共同取得成功。通過這樣的鍛煉，學生們不僅能夠克服個人主義的思維，還能夠培養(yǎng)出團隊合作的意識和能力。

其次，體育學科能夠培養(yǎng)學生的堅韌意志。在體育課堂上，學生們經(jīng)常需要面對各種挑戰(zhàn)和困難，如疲勞、失敗等。這時候，他們需要發(fā)揮堅韌的意志，克服困難，堅持到底。我教體育學科的時候，經(jīng)常通過設置一些困難比較大的項目練習或者挑戰(zhàn)，來激發(fā)學生們的意志，并通過及時的肯定和獎勵，鼓勵學生們堅持下去。通過這樣的方式，學生們能夠養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)，在面對困難和挑戰(zhàn)時不輕易退縮。

此外，體育學科還能夠培養(yǎng)學生的紀律和自律性。在體育課堂上，我通常會要求學生們遵守紀律，如按時到課、穿著統(tǒng)一的運動服裝等。同時，我也盡量創(chuàng)造一個寬松和民主的氛圍，讓學生們充分表達自己的意見和建議。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生們的紀律和自律性得到了明顯的提高。他們不僅能夠自覺地遵守體育課堂紀律，還能夠自覺地要求自己更加嚴格地要求自己。在以后的生活中，這種紀律性和自律性會成為他們做人和工作的重要品質(zhì)。

最后，體育學科還能夠培養(yǎng)學生的積極進取精神。在體育課堂上，我鼓勵學生們追求卓越，挑戰(zhàn)自我，并及時給予他們肯定和獎勵。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生們的積極進取精神得到了顯著的提高。他們不再滿足于平庸，而是積極主動地追求更好的自己。在以后的學習和工作中，這種積極進取的精神將會極大地推動他們不斷進步和取得更好的成績。

總之，體育學科德育的重要性不可忽視。通過體育學科的學習和鍛煉，學生們能夠培養(yǎng)出團隊合作精神、堅韌意志、紀律自律性和積極進取精神等優(yōu)秀品質(zhì)，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎。作為體育學科的教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升德育水平，為學生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

學科德育心得體會實用篇十一

小學科學課作為一門綜合性的學科，既要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高科學思維能力，又要促進學生的全面發(fā)展。在長期的學習與教育實踐中，我深刻體會到小學科學課的重要性和特點，同時也有一些心得體會，旨在對科學課的德育意義進行探討。

首先，小學科學課作為一門實踐性較強、生動活潑的學科，可以培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。在科學實驗和觀察的過程中，學生需要準確地觀察現(xiàn)象，進行推理和總結。通過觀察和實踐，學生將深入了解自然界的規(guī)律，并學會運用科學知識解決實際問題。這些實踐中培養(yǎng)的能力，不僅對學生的科學學習具有重要意義，更可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

其次，小學科學課的教學內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個領域的知識。學生在學習科學課的過程中，不僅學習到了有關生物、物理、地理等方面的知識，也接觸到了科學的方法論和思維方式。通過小學科學課的學習，學生可以開拓視野，培養(yǎng)對科學的興趣，為今后深入學習和探索科學知識創(chuàng)造條件。同時，科學課還可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生主動探究的精神和團隊合作的能力。

另外，小學科學課注重培養(yǎng)學生的觀察和思考能力?？茖W的發(fā)展離不開對現(xiàn)象和問題的準確觀察和深入思考。在小學科學課中，老師通過提問和引導的方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們觀察問題和分析問題的能力。這種培養(yǎng)方式不僅培養(yǎng)了學生的科學思維能力，也有利于學生發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們不僅能夠獨立思考和解決問題，也能夠在未來的學習和生活中更加從容面對各種挑戰(zhàn)。

最后，小學科學課還要注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀?？茖W研究中的真實、客觀、公正和精神品質(zhì)等科學價值觀，是小學科學課育人的重要目標。在教學中，老師要引導學生尊重科學事實和科學方法，培養(yǎng)對科學的熱愛和敬畏之心。同時，還要培養(yǎng)學生的責任和合作意識，使他們在學習科學的過程中也能夠?qū)W會團隊合作和互相尊重的重要社會價值觀。

總的來說，小學科學課作為一門重要的學科，扮演著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和德育精神的重要角色。通過實踐、觀察、思考和價值觀培養(yǎng)，小學科學課可以幫助學生開拓視野，培養(yǎng)實踐能力和科學思維能力，同時也促使他們形成正確的世界觀和價值觀。因此，在小學科學課教學中，教師應不斷探索創(chuàng)新教學方式和方法，將科學與德育有機結合，培養(yǎng)出富有探索精神和創(chuàng)新能力的下一代。

學科德育心得體會實用篇十二

近年來，隨著社會對教育的要求日益提高，體育學科在學校的地位也逐漸得到重視。作為一名體育老師，我深切體會到了體育學科德育的重要性。在教學過程中，我不斷探索和總結，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將從課程設置、教學方法、學生培養(yǎng)、師生關系、家校合作五個方面進行探討。

首先，課程設置是體育學科德育的基礎。體育學科作為德育的重要途徑，在課程設置上需要注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。通過合理的課程設置，可以使學生在實踐中鍛煉意志力、團隊合作和自信心等品質(zhì)。例如，我在課程中設置了各種形式的競賽和運動會，讓學生在競爭中培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。同時，也要注重培養(yǎng)學生的健康意識和責任心，通過講解體育知識和鼓勵學生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學生對自己身體健康的重視和保護。

其次，教學方法對于體育學科德育的實施起到至關重要的作用。體育課程的特點決定了我們在教學過程中應該采用多種教學方法，如示范、講解、引導和討論等。示范是培養(yǎng)學生實踐能力和動作技巧的重要手段，通過做實踐研究、精心準備和全力以赴，讓學生在實踐中去感受和掌握動作技巧。講解是傳遞知識和培養(yǎng)學生對體育的興趣的重要方式，通過講解體育的規(guī)則和技巧，讓學生了解和掌握體育的基本知識。引導和討論則是培養(yǎng)學生團隊精神和自主學習能力的重要手段，通過組織學生進行小組合作、發(fā)展思維能力和解決問題，培養(yǎng)學生的自主選擇和自我發(fā)展能力。

第三，學生培養(yǎng)是體育學科德育的核心任務。在學生培養(yǎng)過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)。為此，我們要鼓勵學生積極參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)健康的生活方式。同時，還要加強對學生的品德培養(yǎng)，教育他們遵紀守法、尊重他人、團結協(xié)作等基本道德觀念。在培養(yǎng)學生自信心和團隊合作能力時，我們要關注個別學生的發(fā)展和特長，注重發(fā)展個性和潛能，讓學生在團隊中得到認同和尊重。

第四，師生關系是體育學科德育的保障。良好的師生關系可以促進學生積極參與體育學科，提高學生的學習熱情和學習效果。首先，我們要尊重學生，做到平等相待、平等對待，關注學生的需要和個性發(fā)展。其次，我們要關注學生的情感需求，通過與學生建立良好的師生關系，鼓勵他們積極參與課堂和課外活動，提高學生對體育學科的興趣和熱情。最后，我們要堅持學生的主體地位，通過鼓勵學生自主選擇和自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的自我管理和自我教育能力。

最后，家校合作是體育學科德育的重要環(huán)節(jié)。學校和家庭是學生成長的兩個重要場所，加強學校和家庭的溝通合作，對于提高體育學科德育的效果具有重要意義。學?？梢酝ㄟ^家長會、家訪和家庭作業(yè)等方式與家長交流，讓家長了解學生在學校中的表現(xiàn)和需要，提供家長支持學校教育的建議和意見。家庭也可以通過參與學?；顒?、關注學生的學習和生活情況等方式，支持學校的德育工作，共同培養(yǎng)學生的身心健康和積極向上的人生態(tài)度。

總之，體育學科德育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，在課程設置、教學方法、學生培養(yǎng)、師生關系、家校合作等方面都需要有系統(tǒng)的設計和有效的實施。通過合理的課程設置、靈活多樣的教學方法、關注學生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)、建立良好的師生關系和加強學校與家庭的合作，我們可以更好地促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們健康向上的人生態(tài)度和自主發(fā)展能力。

學科德育心得體會實用篇十三

近年來，隨著教育改革的推進，德育成為學校教育中的重要一環(huán)。而體育作為一門學科，也在德育中扮演著重要的角色。在我教學體育學科的這段時間里，我深深感受到了體育學科德育的獨特優(yōu)勢，也收獲了一些寶貴的體悟和心得體會。

首先，體育學科德育注重培養(yǎng)學生的團隊合作和集體榮譽感。體育活動往往以集體形式進行，學生們需要團結協(xié)作，才能取得良好的成績。在進行體育競技時，我鼓勵學生們互相幫助、互相配合，形成一個和諧的團隊。我教導學生要沖出個人的狹隘思維，將團隊的榮譽看得比個人成績更為重要。我發(fā)現(xiàn)，通過體育鍛煉，學生們逐漸養(yǎng)成了團隊合作的良好習慣，增強了集體榮譽感。

其次，體育學科德育注重培養(yǎng)學生的堅韌和毅力。體育活動是一個需要付出大量努力和堅持的過程，成功離不開長時間的訓練和艱苦的努力。我鼓勵學生們在面對疲勞和困難時堅持不懈，不輕易放棄。體育鍛煉中，學生們逐漸體驗到了堅持的力量，他們學會了克服困難、堅持努力，取得了進步，這種堅韌和毅力也將在他們今后的學習和生活中發(fā)揮重要作用。

再次，體育學科德育注重培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。體育活動中，每個學生都有機會展示自己的才華和實力。當學生在體育活動中取得好成績時，他們會感到非常自豪和滿足，這種成功經(jīng)驗將增強學生的自信心和自尊心。而當學生在體育活動中遭遇失敗時，我會鼓勵他們不要放棄，要勇敢面對，相信自己能夠取得更好的成績。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心和自尊心得到了提升，他們變得更加積極向上，勇敢面對挑戰(zhàn)。

再者，體育學科德育注重培養(yǎng)學生的紀律和規(guī)則意識。體育活動有一系列嚴格的紀律和規(guī)則，參與者必須嚴格遵守。我在體育課上要求學生們要遵守規(guī)則，不搞破壞性行為，不欺負同學，要尊重裁判和對手。通過這樣的教育，我?guī)椭鷮W生們建立了紀律和規(guī)則意識，他們懂得了自己在體育活動中的行為對集體、對他人的影響，形成了良好的行為習慣。

最后，體育學科德育也注重培養(yǎng)學生的困難克服能力和創(chuàng)新思維。體育活動中，常常會出現(xiàn)意料之外的問題和困難，學生們需要通過自己的努力和創(chuàng)新思維找到解決問題的方法。我鼓勵學生們敢于面對困難，敢于嘗試各種可能的方法。通過這種培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生們的困難克服能力和創(chuàng)新思維得到了提升，他們變得更加靈活、應對問題能力更強。

總之，體育學科德育不僅僅是通過體育活動培養(yǎng)學生的體魄和技能，更重要的是通過培養(yǎng)團隊合作精神、堅韌毅力、自信自尊心、紀律規(guī)則意識以及困難克服能力和創(chuàng)新思維等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對學生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。我相信，在今后的教學中，我將繼續(xù)注重體育學科德育的培養(yǎng)，努力幫助學生們成長為全面發(fā)展的人才。

學科德育心得體會實用篇十四

科學課作為小學教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和培養(yǎng)其良好的人生觀價值觀具有重要作用?？茖W教育的目標不僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過多年的教學和觀察，我深刻體會到，小學科學課在德育方面的作用是非常深遠的。

首先，科學課可以培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。在科學實驗中，學生需要觀察和記錄實驗現(xiàn)象，進行科學觀察和實驗操作。通過這樣的方式，學生能夠培養(yǎng)出細致入微的觀察能力和靈活的實踐能力。這不僅有助于他們更好地理解和掌握科學知識，還有助于他們在現(xiàn)實生活中運用科學的方法和思維方式解決問題。

其次，科學課可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力?？茖W研究強調(diào)的是創(chuàng)新和實踐，科學課本質(zhì)上也是在引導學生通過觀察、實驗和推理等方法進行科學思維的訓練。在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維等能力。只有學會獨立思考和創(chuàng)新，學生才能在未來的學習和工作中勝任。因此，在科學課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力是至關重要的。

再次，科學課可以培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力?？茖W實驗通常需要多人合作完成，每個人都有特定的任務和責任。在這個過程中，學生需要與他人合作，相互傳遞信息，并協(xié)調(diào)行動。這樣的合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。團隊合作不僅是科學研究的一種基本方式，也是社會中不可或缺的能力。通過科學實驗的合作，學生可以學會相互包容、尊重和合作，為未來的社交和工作奠定良好的基礎。

最后，科學課可以培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)境意識。科學課涉及的話題廣泛，包括環(huán)境保護、資源利用等方面的知識。在授課過程中，教師應該引導學生了解和關注這些問題，并通過實際操作和小組討論等方式增強學生的社會責任感和環(huán)境意識。只有通過科學課的教學，學生才能意識到自己的行為對環(huán)境的影響，并愿意為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

總之，小學科學課在德育方面的作用是非常深遠的。通過培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，科學課可以讓學生在實驗中學會觀察和實踐；通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，科學課可以讓學生在思考中學會創(chuàng)新和解決問題；通過培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力，科學課可以讓學生在合作中學會溝通和協(xié)作；通過培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)境意識，科學課可以讓學生在學習中學會關心和保護環(huán)境。因此，科學課在小學教育中的地位和作用是不可忽視的。

學科德育心得體會實用篇十五

作為一名小學教師，我一直認為學科德育是教育工作的重要組成部分。在教學過程中，我們不僅要傳遞知識，更要注重培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和行為習慣。在學科德育的實踐中，我有著許多感悟和體會。

教育是人類社會文明發(fā)展的重要一環(huán)，而學科德育是教育重要的組成部分。在我們的教學實踐中，要注重學科與德育的深度融合，通過對課程內(nèi)容的引導、分析和解釋，使學生獲得更加廣博的知識，進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與習慣。

二、學科德育要注重生動活潑的教學形式。

要讓學科德育更好地落實，需要創(chuàng)新教學方式和形式。在我的課堂里，每節(jié)課都會用生動的語言、圖像形象的展示和互動的游戲等方式，讓學生感到興趣和樂趣。例如，在教授“誠實守信”的課程時，我用談笑風生、輕松有趣的方式，和學生們一起分享“誠實的故事”，引導學生探究誠實之于人生的重要性。

在學科德育中，情感教育是首先要做的事情，它是重要的教育組成部分。我們要注重學生的情感教育，提升他們的情感素質(zhì)。在我任教的課堂上，每天都會和學生進行互動交流，關注學生身心健康及情感變化，積極引導學生發(fā)展健康的情感取向。

學科德育也是行為養(yǎng)成教育，我們要抓緊時機，讓行為規(guī)范在實踐中得以貫徹。例如，在生活中，老師會通過觀察、幫助和指導學生，讓他們遵守規(guī)則，講禮貌，樂于助人，這樣培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

五、學科德育要注重教育效果的追蹤與評價。

學科德育不僅要關注教學的過程和方法，更要注重效果的追蹤與評價。在教學實踐過程中，老師要及時進行評估和檢查，對不合適或不好的現(xiàn)象進行糾正，及時肯定學生的進步和優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心和學習積極性。

綜上所述，學科德育在教學工作中具有重要作用。我們教師既是知識傳遞者，同時也是道德引領者、行為做出規(guī)范者，我們要從傳授知識、培養(yǎng)道德意識、養(yǎng)成行為習慣、引導學生成長多方面來發(fā)揮我們的作用。讓我們以實際行動、精益求精、矢志不渝，將學科德育的實踐與探索不斷推向深入，為學生的健康成長發(fā)展添磚加瓦。

學科德育心得體會實用篇十六

英語學科在德育方面的作用越來越受到廣大教育者的重視。而本文將主要探討的是，我在英語學科德育上的心得體會。在這個多元化的時代，英語作為國際交流的語言，早已成為人們社會化生活中必修的一項，此時利用英語學科作為培養(yǎng)學生才能的平臺，可以起到重要的德育作用。

英語學科作為培養(yǎng)學生語言能力的重要環(huán)節(jié)，在德育方面也有著獨特的作用。學習英語的過程可以培養(yǎng)學生的耐心和毅力，讓學生在背單詞、口語練習中揮灑汗水，從而培養(yǎng)學生對于學習的熱情和向上的精神。同時，在英語學科中，英語閱讀更是在思維的拓展和價值觀的升華方面大有可為。在對于英語文學的分析中，學生可以從中了解到國外文化的各種形態(tài)，另外還可以鍛煉學生的思維能力，讓學生善于從多個角度去思考問題。

在英語學科教學過程中，我嘗試了一些方式，來能夠更好的落實英語學科德育的目的。其中最常用的方法就是通過名人故事、名言警句的閱讀，讓學生在語言學習的過程中感受到自己的進步，理解到國外名人的成功經(jīng)驗與價值觀念。同時，每堂英語課上我都會利用一部分時間進行文化交流，從而讓學生更好地了解國外文化、習俗等。此外，在英語口語的練習中，我會通過與學生的對話或是拓展話題的方式，讓學生在交流中更好的體會到言語的力量和交流的價值。

四段：面臨的問題與對策。

在利用英語學科進行德育方面，也會遇到許多的問題。其中最常見的就是學習壓力。由于英語學科的學習要求較高，會在學生中造成一定程度上的壓力。針對這個問題，我們可以在學習壓力大的時候，采用疏導情緒的方式，給予學生更多的關注，緩解學生的學習壓力。同時，還可以通過拓展教學內(nèi)容的方式，來增加學科德育的娛樂性，使學生在學習英語的同時，獲得更多愉悅和成就感。

五段：總結。

在英語學科德育方面，沒法讓所有學生都100%滿意或是受到教育者的贊揚。但是至少我們在教育過程中，可以盡最大努力去讓每一名學生沉浸在英語學科的海洋中，從而得到更多層面的人生啟示，培養(yǎng)他們的品德、文化內(nèi)涵，形成健康的人生態(tài)度。

總之，英語學科德育并不是一個簡單的過程，它需要教育者和學生的共同努力；我們也需要在不斷實踐嘗試的基礎上，不斷尋找適合學生自身的德育方式，促進學生更好地成長。

學科德育心得體會實用篇十七

近年來，學科融合教育受到了廣泛的關注與探討。學科融合教育將不同學科的知識、技能和價值觀有機結合在一起，促進學生綜合能力的提升。作為一名教育工作者，我在實施學科融合教育中，有著一些心得體會。

首先，學科融合教育能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過將不同學科的知識與問題相結合，學生能夠更好地理解和應用所學知識。比如，在教學過程中，我將數(shù)學和地理兩個學科進行融合，讓學生通過計算城市建設的成本和環(huán)境影響等問題，來理解數(shù)學知識在實際生活中的應用價值。這樣一來，學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學不再是一門抽象的學科，而是與他們的生活息息相關的實用學科，從而激發(fā)學習的興趣。

其次，學科融合教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的學科教育中，學生只需獨立學習某一個學科的知識，對于其他學科的知識和技能相對陌生。而學科融合教育則要求學生能夠在不同學科的交融中進行思考和創(chuàng)新。在我的教學實踐中，我經(jīng)常組織學生們進行跨學科的合作學習，讓他們共同解決一個復雜的問題。這樣一來，學生需要調(diào)動多個學科的知識和技能，培養(yǎng)了他們的綜合思維和創(chuàng)新能力。

第三，學科融合教育能夠提高學生的實踐能力。學科融合教育注重知識的應用，使得學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用在實際生活中。例如，我在進行語文和科學學科融合教學時，讓學生通過實驗和觀察，探究文字和圖形的關系。通過實踐實驗，學生們不僅鞏固了語文和科學的知識，而且培養(yǎng)了他們的觀察和實驗能力，提高了他們在實踐中解決問題的能力。

第四，學科融合教育有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的學科教育注重的是學科知識的傳授與學習，往往忽視了學生的全面發(fā)展。而學科融合教育則強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實施學科融合教育時，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生能夠在各種環(huán)境和情境下適應和應對。這樣一來，學生不僅能夠掌握學科知識，還能夠發(fā)展各個方面的綜合素質(zhì)。

最后，學科融合教育能夠促進學生的人文關懷和社會責任感。學科融合教育注重培養(yǎng)學生的價值觀和道德觀，使學生在學習中能夠關注他人，關心社會。例如，在我的教學中，我經(jīng)常利用歷史學科融合教學，讓學生了解并思考歷史事件對社會的影響。通過學習歷史，學生能夠從中體會到人性的光明與黑暗，從而培養(yǎng)出對他人的關懷和社會責任感。

總之，學科融合教育是一種有效的教育模式，通過將不同學科的知識、技能和價值觀有機結合，促進學生的全面發(fā)展。在實施學科融合教育中，我認為學科融合教育能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的人文關懷和社會責任感。因此，學科融合教育應該得到更多教育工作者的重視和實施。

學科德育心得體會實用篇十八

長期以來，隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在。

教學。

中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟語文學科進行德育滲透時應注意什么問題？下面談談我多年來這一方面的心得體會。

一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

德育內(nèi)容應該說在各學科的教材里都有所體現(xiàn)，因為各學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責。

二、要善于分析學生，結合學生的特點進行。

我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學生接受。是否有力于學生發(fā)展。

三、

注意因勢利導，淡化德育痕跡。

有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

四、不牽強附會，避免生搬硬套。

學科教學滲透德育，一定要按語文學科自身的教學特點，結合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一1節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發(fā)、學習動機、學習態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。

五、公正、尊重事實。

學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。

總之，要選擇科學有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。

學科德育心得體會實用篇十九

作為一名數(shù)學教師，我對學習數(shù)學的意義有著深刻的認識。數(shù)學作為一門學科不僅僅是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在教學過程中，我深刻體會到了學習數(shù)學學科德育的重要性，并從中受益匪淺。

第一段：拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

數(shù)學學科對學生的思維能力有著顯著的促進作用。通過學習數(shù)學，學生需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S和敏銳的觀察力，以及解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過程中起到效果，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。數(shù)學是一門需要思維交叉和發(fā)散性思維的學科，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學生的思維的交錯和融合。在我的教學中，我鼓勵學生在解題過程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法，鼓勵他們思考更多的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

第二段：培養(yǎng)學生的合作精神。

在數(shù)學學科中，許多問題都需要學生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問題，更重要的是培養(yǎng)學生的合作精神。數(shù)學學科的合作，要求學生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組活動，讓他們共同合作解決問題。通過這樣的活動，不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

第三段：提升學生的自信心。

學習數(shù)學需要一種堅定的信心和毅力。在學習數(shù)學的過程中，學生會遇到許多困難和挫折，甚至可能會遇到失敗。在這個時候，作為教師，應該給予學生支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生通過解決問題來提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時，我也會反思自己的教學方法，不斷改進，去找到更好的培養(yǎng)學生自信心的方法。

第四段：培養(yǎng)學生的審辯能力。

數(shù)學學科對學生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過學習數(shù)學，學生需要分析和推理問題，對問題進行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學中，我經(jīng)常引導學生進行課堂討論和辯論，讓他們通過向別人解釋自己的思路來加深對數(shù)學知識的理解，以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。

第五段：培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。

學習數(shù)學不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。數(shù)學學科的學習需要學生用心去思考和解決問題，而這也是一種對自己和他人負責的表現(xiàn)。在我的教學中，我積極弘揚數(shù)學學科的道德觀念，要求學生以誠實守信、勤奮學習的態(tài)度對待數(shù)學學科。同時，我也會用實例來向?qū)W生展示數(shù)學的道德價值，讓他們明白數(shù)學學科的重要性和意義。

總結：

通過學習數(shù)學學科德育，我深刻認識到學習數(shù)學不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。數(shù)學學科的學習不僅能夠拓展學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學生的合作精神，提升學生的自信心，培養(yǎng)學生的審辯能力，以及培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。作為一名數(shù)學教師，我會不斷提升自己的教學水平，用心用愛去培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。

學科德育心得體會實用篇二十

一、計劃宗旨。

學校肩負著教書育人的重任，要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性，這就要求教育者在關心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不能忽略起主導作用的品德教育。一個人生活在社會上，首先要學會待人處世，學會正確處理各種社會關系，學會做人，也就是說，首先要培養(yǎng)良好的品德。品德在人的全面發(fā)展中居于主導地位。以素質(zhì)教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習慣的養(yǎng)成為重點，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學校德育工作的新天地。

因此，作為學科教師，不能只單純地傳授學科知識，而必須在教書的同時育人，在授業(yè)的同時傳道，透徹地了解教書與育人、授業(yè)與傳道之間相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的辯證關系，把學科中滲透德育作為教學的主要目標和重要歸宿，在傳授知識的同時，養(yǎng)成學生完美、和諧的人格。

二、總體要求。

在學科中滲透德育是需要一種完美和諧的藝術和高超的技巧的。教師不僅要積極探索在學科中滲透德育的規(guī)律，再根據(jù)學生的實際情況確定相應的教學策略；還需要努力提高自己的心理層面和文化層面，給予學生積極的影響。下面談談本人在歷史教學中滲透德育的一些初步探索和認識：

1、情感態(tài)度和價值觀。

根據(jù)學校工作計劃要點及我校德育工作的實際，本學期在歷史教學中，著重滲透情感態(tài)度和價值觀方面的知識。以提高學生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，強化質(zhì)量意識，牢固樹立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學改革，提高授課效益。加強分類教學研究,在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培。

2、加強探究性學習的研究和信息技術教育。

強化探究性學習的研究和信息技術教育的研究在歷史教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國歷史的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習歷史知識，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。積極倡導自主、合作、探究的歷史學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、激發(fā)學生的主體意識進取精神。

內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。

三、教學工作目標、任務及措施。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的歷史學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗，通過情感體驗，培養(yǎng)學生健全的人格。

1、培養(yǎng)學生良好的歷史學習習慣，掌握科學的學習方法。

2、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長。

3、在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學生有實事求是、尊從自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，認識交流與合作，有主動與他人合作的精神。

4、掌握七年級階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學會運用。指導學生理解教材中的重要歷史概念的含義和豐富學生的知識含量。培養(yǎng)學生運用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實問題的能力。

5、培養(yǎng)學生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學習中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加學生課外歷史知識的積累。

6、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合。

7.要注意教學內(nèi)容的開放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習歷史的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對歷史知識的理解。

8、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

9、緊扣學科特點，結合學生實際，挖掘滲透的內(nèi)容。

在歷史教學中滲透德育，絕不是拋離語文學習滔滔不絕地大講道理，必須根據(jù)歷史學科特有的教學目的、性質(zhì)、任務和內(nèi)容特點來進行。歷史課具有工具性、知識性、思想性和情感交融的特點，一篇篇由具體形象的文字組成的課文，塑造了一個個鮮明生動的形象，描繪出一幅幅引人入勝的圖案，這些都可能蘊含著愛國主義、社會主義和集體主義的精華，是培養(yǎng)學生崇高思想和崇高品德的生動教材。教師要善于把這些潛在的德育因素發(fā)掘出來，借助這些滲透德育的載體來完成滲透的過程。注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，采用個人自評，生生互評等多種手段，實行全面的評價機制，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。

總之，歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作，歷史教學中處處蘊藏著德育因素，教師只要善于發(fā)掘其潛在的教育因素，在實踐中不斷探索、總結規(guī)律，提高在歷史教學中滲透德育的藝術技巧，就能讓學生受到“春風化雨”“潤物細無聲”的教育，使學生在學習歷史知識的同時提高品德素養(yǎng)。歷史教學就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程。通過課堂練習和課后活動，培養(yǎng)學生的合作精神，增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力，為學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎。