2023年閱讀調(diào)查心得體會范文(通用12篇)

3.寫下心得體會是一種自我激勵的方式，可以志在必得地實現(xiàn)個人目標。在寫作心得體會時，要注重主題的連貫性和邏輯的嚴密性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。

閱讀調(diào)查心得體會篇一

閱讀是一種豐富生活、開闊視野的重要方式。而了解讀者的閱讀習慣、喜好和問題，對于促進閱讀能力的提升和閱讀習慣的培養(yǎng)有著重要的作用。最近，我參與了一次閱讀調(diào)查，通過這次調(diào)查，我不僅了解了自己的閱讀習慣和問題，還有了一些將來改進閱讀的建議。下面我將從調(diào)查的目的、結(jié)果、體會，以及對個人閱讀習慣及閱讀習慣改進的思考幾個方面，分享一下這次閱讀調(diào)查的心得體會。

第一段：調(diào)查目的。

這次閱讀調(diào)查的主要目的是了解讀者的閱讀習慣、喜好和問題，為改進閱讀提供參考和建議。為了達到這個目的，調(diào)查問卷主要包括了一些關(guān)于閱讀類型、閱讀頻率、閱讀動機和閱讀障礙的問題。通過這些問題，可以初步了解讀者的閱讀偏好和閱讀的情況。

第二段：調(diào)查結(jié)果。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。例如，大部分被調(diào)查者都表示喜歡讀故事類書籍，而科普類書籍受歡迎程度相對較低；多數(shù)人喜歡讀紙質(zhì)書，而對于電子書的接受度較低；很多人都存在時間不足、注意力不集中等閱讀障礙。這些結(jié)果反映了一部分讀者的共性和普遍存在的問題。

通過參與這次閱讀調(diào)查，我對自己的閱讀習慣和問題有了更深層的認識。我發(fā)現(xiàn)自己偏好讀故事類書籍，因為故事中的情節(jié)和人物形象會吸引我的注意力。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己喜歡在安靜的環(huán)境下閱讀，這樣更容易沉浸其中。然而，我也面臨一些問題，比如時間安排不合理，總是有很多瑣事占據(jù)我的時間，使得閱讀變得困難。這次調(diào)查使我認識到自己的問題所在，并鼓勵我尋找解決辦法。

第四段：個人閱讀習慣改進的思考。

在思考如何改進自己的閱讀習慣的過程中，我意識到幾個方面需要注意。首先，我應(yīng)該更好地管理我的時間，合理安排閱讀的空閑時間，避免被瑣事牽扯。其次，我應(yīng)該增加閱讀的頻率，每天都堅持閱讀一段時間，提高閱讀的持久力。此外，我還可以嘗試讀一些非虛構(gòu)類書籍，拓寬閱讀的廣度，對世界有更全面的認知。

第五段：總結(jié)。

通過這次閱讀調(diào)查，我對自己的閱讀習慣和問題有了更清晰的認識，并且也得到了一些改進的建議。閱讀是一種需要培養(yǎng)的習慣，只有通過持續(xù)的閱讀和不斷的改進，我們才能成為更好的讀者。希望以后我能更好地管理時間，豐富閱讀的類型，使閱讀成為我的一部分，讓閱讀帶給我更多的樂趣和收獲。

總的來說，這次閱讀調(diào)查讓我對自己的閱讀習慣和問題有了更深入的了解，也為我今后的閱讀提供了一些改進的思路。閱讀不僅是一種豐富生活、開闊視野的方式，更是一種探索自我的過程。通過不斷調(diào)查和反思，我相信我會成為一個更好的讀者。

閱讀調(diào)查心得體會篇二

早期在全國人大義務(wù)教育法修改座談會上，有一位代表提出將九年義務(wù)教育提高到xx年，目標是“九年義務(wù)教育應(yīng)該增加到二十年嗎？在這個問題上，我利用國慶假期對各行各業(yè)的人和各種年齡的人進行了調(diào)查，以了解社會各界對這個問題的看法。

通過訪談、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)檢索。

我隨機調(diào)查和采訪了20個不同年齡和職業(yè)的人。通過對數(shù)據(jù)的分析，我得到了以下結(jié)果:。

(1)20人中，贊成九年義務(wù)教育的有13人，占65%；贊成12年義務(wù)教育的有7人，占總數(shù)的35%。顯然，在現(xiàn)代，贊成九年義務(wù)教育的人比贊成十二年義務(wù)教育的人多，大多數(shù)人傾向于實行九年義務(wù)教育。

(2)對于第二個問題，只有兩個人認為國家有能力實施十二年義務(wù)教育，占10%；而18人認為國家暫時還沒有能力實施12年義務(wù)教育，占90%。因此，社會上大多數(shù)人認為國家還沒有能力實施12年義務(wù)教育。

(3)我采訪的人都同意山區(qū)或者農(nóng)村的人會同意九年義務(wù)教育，占100%。采訪中，有一個人回答了我的問題，表達了自己的觀點:“早在xx年，中國就頒布了《義務(wù)教育法》，宣布實施九年義務(wù)教育。然而，在過去的20年里，義務(wù)教育的實施很難讓中國人民滿意，特別是在農(nóng)村和山區(qū)，那里的農(nóng)民被他們的孩子上學淹沒了。我想如果國家沒有頒布義務(wù)教育法，他們甚至可能不讓孩子上學。即使孩子想多讀書，也不一定能做到?！?/p>

(4)在回答第四個問題的20位受訪者中，3人同意在發(fā)展較快的地區(qū)實施xx年義務(wù)教育，而在發(fā)展較慢的地區(qū)實施9年義務(wù)教育，占15%；17人不贊成快速發(fā)展地區(qū)的xx年義務(wù)教育，9人不贊成慢速發(fā)展地區(qū)的xx年義務(wù)教育，占85%。

(5)認為目前的九年義務(wù)教育已經(jīng)成功實施”在這個問題上，同意和不同意的分別是50%和50%。

通過問卷調(diào)查和對20人的訪談，我大致了解到社會上大多數(shù)人是贊成實施九年義務(wù)教育的。其實早些時候，在全國修憲座談會上，全國人大代表都否認將目前的9年義務(wù)教育擴大到xx年義務(wù)教育，都認為xx年義務(wù)教育只有在客觀條件成熟的情況下才能實施。然而，通過這次實踐，我更確切地了解了我們?nèi)嗣駥@個至關(guān)重要的話題的真實想法和感受。

閱讀調(diào)查心得體會篇三

隨著時代的變遷，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在這個快節(jié)奏的社會中，我們要重視閱讀，加強閱讀能力的提升，不僅可以開闊自己的視野，同時也能夠獲得收獲。通過對于閱讀狀況調(diào)查報告的學習和分析，我深刻地認識到自己的閱讀狀況，也學到了許多閱讀方法，下面就是我的一些感想和體會。

首先，在閱讀中我們的思維要不斷的活躍。閱讀是一種認知的過程，讀者必定與文本產(chǎn)生了獨特的交互關(guān)系。在閱讀的時候我們不僅需要理解文字的意義，更需要將自己的想法與所閱讀的內(nèi)容結(jié)合起來，開啟自己的思考模式。比如我們可以使用“五個問號法”來幫助培養(yǎng)內(nèi)心的思考力。我們在看完一段短文之后，將自己五個最讓自己困惑的問題寫下來。隨后，閱讀著將這五個問題逐一進行解析，從而達到閱讀的深度和思想的深刻。

其次，閱讀的速度不能太慢或太快。對于閱讀速度，我們需要把握一個好的度。如果閱讀速度過快，會導(dǎo)致閱讀理解的落差，而閱讀速度過慢則會浪費時間和精力。閱讀速度的掌握并不是通過短時間練習可以輕易取得的結(jié)果，而需要長久的積累和訓練。我們可以通過提前預(yù)覽，制定閱讀計劃等方式來提升自己的閱讀速度。比如在圖書館的閱讀環(huán)境中，我們可以先瀏覽書本目錄和封面，并根據(jù)需求盡早篩選出需要閱讀的內(nèi)容，這樣便可以提升效率，提高對閱讀的把控。

再次,閱讀對于我們每個人來說都是必不可少的。而正確的閱讀習慣也是十分重要的，這樣才能讓我們在閱讀的過程中，減少疲勞程度并更好的理解書面上的信息。我們可以通過預(yù)習、快速閱讀、朗讀等方式來幫助培養(yǎng)自己的閱讀習慣。在日常學習工作中，我們可以采用“閱讀箴言”方法來加強對讀書的理解與掌握。在閱讀過程中可以將英語文章分段，對于每個單獨段落進行組織內(nèi)容思路，并用自己的話進行回顧和概括，最終形成自己思考的脈絡(luò)和邏輯線條。

最后,閱讀的狀況調(diào)查報告對于我們個人的讀書能力提升起到了很大的促進作用。通過了解自己在閱讀上存在的問題和短板，可以讓我們更加有針對性地進行閱讀能力訓練和提升。而閱讀過程中遇到的任何問題都不應(yīng)該阻擋我們自我提升的腳步，我們應(yīng)該積極探尋問題的根源并設(shè)法改善。只有不斷努力，才有可能在閱讀中走得更遠，更深入地探索人生。因此我們需要把握一個好的學習機會，不斷提升自己，培養(yǎng)自己的閱讀能力，享受讀書的樂趣。

總之，閱讀狀況調(diào)查報告的相關(guān)學習對我的閱讀能力的提升起到了很重要的作用。它不僅幫助我克服了自己在閱讀中存在的問題，也擴寬了我的知識領(lǐng)域和思想范圍。通過這一次的學習，我深刻體會到?jīng)]有閱讀便沒有思考，而沒有思考便難以實現(xiàn)真正意義上的人生價值。因此，我要不斷加強自己的閱讀和思考能力，不斷追求更深層次的人生意義，生活更精彩！

閱讀調(diào)查心得體會篇四

現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關(guān)于中學生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學生課外閱讀情況以及對中學生教育的影響。

圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題，挑選7個班級，隨機分發(fā)問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析。

2、個別訪問。

針對學生的閱讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，了解學生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解學生。

1、你認為中學生應(yīng)該閱讀嗎？

a、應(yīng)該（84%）b、不應(yīng)該（1%）c、隨便（15%）。

現(xiàn)在的中學生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學生中高達84%的學生認為中學生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。

2、你喜歡課外閱讀嗎？

a、喜歡（64%）b、不喜歡（7%）c、一般（29%）。

中學生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。

3、你是否經(jīng)?？凑n外書？

a、是（58%）b、否（42%）。

雖然喜歡課外的學生較多，但是由于多方面的原因，很多學生并沒有經(jīng)?？凑n外書，學校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。

4、一周內(nèi)共看幾小時課外書？

a、兩小時以下（44%）b、三小時（29%）c、四小時以上（27%）。

現(xiàn)在的中學生閱讀的時間極少，即使學校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。

5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?/p>

a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志。

對中學生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學的學生喜歡看。

6、你經(jīng)常去書店嗎？

a、是（36%）b、否（64%）。

雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。

7、你一般多久去一次書店？

a、一周一次（16%）b、兩周一次（22%）c、一月一次（18%）d、很少（44%）。

經(jīng)過進一步的了解，經(jīng)常去書店的學生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。

8、你愛看中國名著還是外國名著？

a、中國名著（74%）b、外國名著（26%）。

現(xiàn)在的中學生對名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。

9、你看過幾本《中學生必讀名著》？

a、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c、5本以上（28%）。

在參與調(diào)查的學生中有40%的學生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實在有待加強。而還有28%的學生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。

10、你喜歡看流行小說嗎？

a、是（70%）b、否（30%）。

流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達70%的學生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。

11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎？

閱讀調(diào)查心得體會篇五

近年來，閱讀調(diào)查在教育界逐漸引起了廣泛關(guān)注。通過閱讀調(diào)查，能夠了解到人們對于閱讀的態(tài)度和習慣，更好地指導(dǎo)教育實踐。在參與一次閱讀調(diào)查的過程中，我深刻感受到了閱讀對個人成長和社會進步的重要性，同時也產(chǎn)生了一些體會與感悟。

首先，閱讀調(diào)查讓我認識到了閱讀在個人成長中的重要作用。通過調(diào)查問卷中的一系列問題，我了解到很多人對于閱讀的看法都非常正面。他們認為閱讀是開拓思維、豐富知識、提高素養(yǎng)的重要途徑。而這種正面看法的形成，與個人閱讀經(jīng)歷有很大的關(guān)系。我對于自己的閱讀經(jīng)歷進行了回顧，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的我是一個不善于閱讀的人。然而，通過不斷地調(diào)整閱讀習慣、拓寬閱讀領(lǐng)域，我逐漸體驗到了閱讀帶來的愉悅與成就感。閱讀不僅能增加我的見識，豐富我的知識，還能提升我的表達能力和思維邏輯能力。正因為如此，我對于閱讀的態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，我開始主動規(guī)劃閱讀時間，選擇適合自己的閱讀材料，學會運用所學知識開展思考和創(chuàng)新。

其次，閱讀調(diào)查讓我了解到閱讀在社會進步中的價值。在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是個人的事情，更是與社會發(fā)展密切相關(guān)的。我們生活在一個信息爆炸的時代，閱讀帶來的不僅是個人受益，更是社會的受益。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，閱讀習慣良好的個體更具有從事社會活動的積極性和主動性。而這種主動性和積極性在很多時候，是推動社會進步的重要力量。例如，閱讀能夠培養(yǎng)人們的批判思維和創(chuàng)新思維，促進科技創(chuàng)新和社會進步。同時，通過閱讀了解各類社會問題，可以培養(yǎng)公民的責任心和社會參與意識，推動社會公正和氛圍的塑造。因此，努力推動閱讀的普及，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，不僅是為了個人的成長，更是為了社會的進步。

再次，閱讀調(diào)查讓我看到了習慣的重要性。通過調(diào)查問卷的分析，我了解到很多人愿意參與閱讀，但在實際行動中卻面臨諸多困難。其中，最主要的原因是缺乏時間和養(yǎng)成堅持的習慣。閱讀對于大多數(shù)人來說，是一項需要長期投入和積累的活動。如果不能建立起堅持閱讀的習慣，那么即便有興趣，也可能很難持之以恒。因此，對于個人來說，更應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的閱讀習慣，務(wù)必將閱讀融入日常生活，制定科學合理的時間計劃，并且充分利用碎片時間。同時，對于社會來說，也應(yīng)該共同努力營造良好的閱讀環(huán)境，提供更多的閱讀資源和機會，鼓勵人們參與閱讀活動。

最后，閱讀調(diào)查讓我明白了自身在閱讀教育中的責任和使命。作為一名教師，我深刻認識到閱讀教育在學校教育中的重要性。通過調(diào)查問卷，我了解到很多孩子在閱讀中存在諸多問題，如閱讀興趣不濃、缺乏自主閱讀能力等。這讓我反思自身的教育實踐，在課堂上更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。我通過開展閱讀活動、推薦精品閱讀材料、指導(dǎo)學生閱讀方法，積極營造良好的閱讀氛圍。同時，我也將閱讀作為自己的習慣，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備，將更好的閱讀經(jīng)驗分享給學生。

總之，通過參與閱讀調(diào)查，我深刻認識到了個人成長和社會進步中閱讀的重要性。閱讀給予我很多啟發(fā)和收獲，使我更加明確了自身在閱讀教育中的責任和使命。同時，我也意識到了習慣的重要性，良好的閱讀習慣是閱讀持久發(fā)展的基石。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)積極推進閱讀教育，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。

閱讀調(diào)查心得體會篇六

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和各種娛樂方式的繁多，閱讀已經(jīng)不再是現(xiàn)代人的主要文化生活方式。為了了解人們對閱讀的態(tài)度和行為，我參加了一項關(guān)于閱讀狀況的調(diào)查，得出了一些心得體會。

第一段：調(diào)查的緣由和基本情況。

本次閱讀狀況調(diào)查旨在了解人們閱讀的頻率、方式、喜好等方面的情況，并分析不同群體的差異。采用了問卷的形式，共計發(fā)放了500份，回收有效問卷411份。調(diào)查對象為城市和農(nóng)村的青少年和成年人，包含了學生、職工、農(nóng)民、退休人員等不同職業(yè)群體。通過對問卷結(jié)果的分析，可以了解到人們閱讀情況的總體狀況和趨勢。

第二段：調(diào)查結(jié)果和分析。

通過調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，人們閱讀的類型、頻率和方式數(shù)量居多，其中，網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子書閱讀的頻率占比最高，而傳統(tǒng)紙質(zhì)書閱讀的頻率相對較低。同時，不同職業(yè)群體的閱讀類型和頻率也存在差異，如學生群體閱讀課外書籍的比例較高，而職工和退休人員則更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)進行閱讀。分析這些結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)人們的閱讀方式正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化的方式。但同時也需要注意，數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀相比在文化沉淀、心理體驗等層面都還存在著一定的差距。

第三段：人們閱讀習慣的影響。

閱讀是一種習慣和行為模式，自然也會受到個人、家庭等多種因素的影響。通過進行調(diào)查我們也了解到了這些因素的一些信息。例如，家庭閱讀氛圍、個人閱讀自覺性、閱讀選擇方式等都會影響閱讀習慣。相應(yīng)的，我們可以思考如何通過改變這些因素來引導(dǎo)推動人們更好地閱讀，進而提升社會整體閱讀水平。

第四段：推動閱讀文化的意義。

激勵社會推進閱讀文化有著重要的意義。閱讀的價值不僅僅是知識增長、文化傳承，和人生思考等那么單純。從長期來看，通過推廣閱讀，可以不斷擴大人們的知識面，員工從而增強自身素質(zhì)和競爭力，提高國家的文化軟實力。而推動閱讀文化同樣也可以提高整個社會的價值觀，引導(dǎo)人們更加崇尚知識、藝術(shù)等方面的品位。

第五段：個人的行動和努力。

閱讀雖然是一項重要的文化活動，但在執(zhí)行它時，一定要考慮到自身情況和特點，因此可以在個人的角度去思考如何更好的閱讀。例如，逐漸積累閱讀的習慣、選擇適合自己的閱讀類型和方式、利用科技手段進行閱讀等。很多人可能覺得如今的壓力很大，沒有時間去花在閱讀上，但是從長遠來看，閱讀的收益卻是不計其數(shù)的。因此，推廣閱讀，提升文化素質(zhì)，還是每個個體都應(yīng)該做的一件重要的事情。

總之，通過這次閱讀狀況調(diào)查，我們可以了解到當前人們的閱讀現(xiàn)狀，找到切入點，希望每個人都能在閱讀中形成自己的成長和認識，通過過程中的完善，來提高整體社會文化和會員的智慧素養(yǎng)。

閱讀調(diào)查心得體會篇七

近期，礦業(yè)與公司傳達并組織學習河南鄭州“7.20”特大暴雨災(zāi)害調(diào)查報告，財務(wù)部通過學習傳達并組織討論，本人進行了深刻反思，現(xiàn)將匯報如下：

該次鄭州“7·20”特大暴雨災(zāi)害教訓慘痛，整個城市運營管理系統(tǒng)存在的短板和漏洞等歷史問題不可忽視；一些領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負責人缺乏風險意識底線思維；城市建設(shè)“重面子、輕里子”；應(yīng)急管理體系和能力薄弱，預(yù)警與響應(yīng)聯(lián)動機制不健全等問題值得所有人員痛定思痛深思?！?·20”特大暴雨災(zāi)害與其他災(zāi)害有所同也有所不同，存在可控和不可控的因素，如果命令下發(fā)及時一點，如果處置得當一些，很可能就不會出現(xiàn)這次后果這么嚴重的災(zāi)害了。

這次災(zāi)害雖然我們并未親身體驗，但我們還是應(yīng)該認真進行自我反思，因為違章蠻干、工作不認真、安全意識差等問題很可能發(fā)生在我們每一個人身上，因為對安全的不在乎，輕則可能被考核，重則可能給同事、群眾、甚至自己帶來不可預(yù)計的災(zāi)難性后果。

通過此次事件也告誡我作為一名黨員干部在工作中應(yīng)該明白：

3、識能力水平。干部之間的能力素質(zhì)差異，平時或許難分伯仲，關(guān)鍵時刻卻立見分曉。要看其面對汛情險情的態(tài)度，是驚慌失措、進退失據(jù)，還是臨危不亂、冷靜應(yīng)對，看能否第一時間作出反應(yīng)，迅速抓住關(guān)鍵，科學果斷決策。要看專業(yè)素養(yǎng)，看其能否運用專業(yè)知識、專業(yè)思維、專業(yè)能力處置汛情險情，提高防汛救災(zāi)的科學性和有效性。要看落實能力，看其能否嚴密細致做好監(jiān)測預(yù)警、堤庫排查、應(yīng)急處置、受災(zāi)群眾安置等各項工作，最大限度防范化解災(zāi)害風險。

總之，通過此次事故災(zāi)害，要求明確落實“一崗雙責”，加強安全學習及工作落實。對進一步明確當前安全生產(chǎn)面臨的嚴峻形勢，不斷提升自身在生產(chǎn)生活對各項危險的防范能力和防控能力。

閱讀調(diào)查心得體會篇八

由于這是我第一次做問卷調(diào)查，之前并沒有做問卷調(diào)查的經(jīng)驗，所以在開展調(diào)查前，我自己首先仔細閱讀了問卷，并對問卷進行細心的分析，對這份問卷調(diào)查的方向和意圖有初步的了解，把一些容易有歧義的問題自己先吃透，然后拿了5份問卷這對我身邊的同事進行了一次的試驗調(diào)查，看看效果如何和掌握問卷的潛在問題所在。由于這份調(diào)查問卷需要調(diào)查對象需要分布在不同的公司不同的職級，而且問卷內(nèi)容較多，有9頁，做一份問卷要30分鐘以上，所以要找到合適的對象并讓他們認真做完問卷并不是一件容易的事情。

我首先從身邊同事和朋友中篩選合適的調(diào)查對象，當我向身邊的同事說明，由于學術(shù)研究的需要，需要做一個有關(guān)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)查時，他們都非常樂意接受我的問卷調(diào)查，也使我的調(diào)查過程進行的較順利。但是在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)查人群有所重復(fù)，答案的同質(zhì)性比較高，樣本的分布范圍比較窄，不能滿足此次問卷調(diào)查的樣本分布要求，我努力說服同事和朋友幫我聯(lián)系他們身邊合適的調(diào)查對象，及時調(diào)整了調(diào)查對象，在回收了所有的調(diào)查問卷問卷后，我仔細統(tǒng)計了這些問卷，學歷分布從大專到本科生，被調(diào)查者分布在不同性質(zhì)的企業(yè)中，職級從基層到中層的管理者都有，基本達到了問卷調(diào)查的預(yù)期效果。

在這次問卷調(diào)查后，我也及時總結(jié)了做調(diào)查問卷的心得：

第一，首先自己必需對問卷的背景、意義、目的充分了解，因為有部分調(diào)查對象會問你為什么要做這樣一份問卷，做這樣的調(diào)查意義何在。這部分人，只要你有足夠的理由說服他，他肯定會很認真的幫你做。

第二，學術(shù)研究的調(diào)查，務(wù)必要做到認真、客觀、詳實。所以不應(yīng)該在同一地點發(fā)放過多的問卷。應(yīng)該廣泛的發(fā)放調(diào)查問卷，盡量做到取得各個階層，各個方面的數(shù)據(jù)。而如果調(diào)查范圍過小，則不免造成較大的誤差。

第三，問卷的控制。發(fā)出去的問卷，不管最后是否有效，都應(yīng)該收回，盡量不讓問卷流失。要做到問卷不流失，關(guān)鍵要把握兩點。

（一）你要明確地知道你發(fā)出去的問卷對象。

（二）記得問卷回收的'時間，及時提醒調(diào)查對象，按時回收問卷。

第四，要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和積極的心態(tài)!無論什么時候，遇到困難時，自己的心態(tài)和態(tài)度要積極，雖然挫敗的情況會經(jīng)常走到我們的身邊，但我們必須好好總結(jié)，把問題的要點找出來。問題就一定會得到解決，這時我們個人的主觀能動性就會充分地展示出來，發(fā)揮自己的能力，把自己需要克服的困難所克服了，這是我們在調(diào)查中需要學好的！

這次調(diào)查令我獲益匪淺，我會學到的每一個點，每一個思想，做法等銘記于心，應(yīng)用到我日后的工作當中。

閱讀調(diào)查心得體會篇九

隨著互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新興媒體的普及，閱讀已經(jīng)成為稀缺資源。為了解當前青少年的閱讀狀況，我們進行了一項調(diào)查，探究他們的閱讀習慣、喜好以及進一步了解與閱讀相關(guān)的心理和社會因素。在這篇文章中，我將從五個方面分享我的心得體會。

首先，閱讀量和品質(zhì)是兩個不同的維度。我們的調(diào)查顯示，雖然有許多青少年經(jīng)常閱讀，但他們更傾向于閱讀像社交媒體和網(wǎng)絡(luò)小說這樣的輕松讀物。這可能與他們已經(jīng)形成的閱讀興趣和心態(tài)有關(guān)。此外，他們普遍表示，語文老師沉悶的課程和過于功利化的考試壓力是導(dǎo)致閱讀興趣下降的主要原因之一。因此，我們需要改變課堂教育、創(chuàng)造更多積極向上的閱讀氛圍，使得閱讀成為一個更多元化、有價值的活動。

其次，閱讀的質(zhì)量并不取決于閱讀的形式。這一點從閱讀哲學、文化比較的角度上是顯而易見的，然而，在閱讀行為的背后，人們往往會有許多先入為主的想法。例如，有些人認為閱讀紙質(zhì)書是一種更為有質(zhì)感的體驗，而閱讀電子書則是膚淺浮躁的表現(xiàn)。然而，我認為這種說法有點太過武斷。我們應(yīng)該尊重每個人閱讀的方式，不用過多關(guān)注閱讀的形式本身，而是更關(guān)注閱讀的內(nèi)容和品質(zhì)。

第三，閱讀可以起到許多積極的作用。例如，閱讀可以幫助人們放松心情，拓展視野，增強情感交流能力，并培養(yǎng)批判性思維。這些優(yōu)點不僅適用于學生，對于成年人，閱讀也可以是一種重要的自我提升方式。我們應(yīng)該創(chuàng)造更多機會和方式，讓盡可能多的人都能享受閱讀的樂趣，并從中獲得一些實質(zhì)性的收益。

第四，雖然互聯(lián)網(wǎng)文化帶來了一系列新問題，但這并不是個沒有出路的困境。比如，通過智能硬件、軟件等工具，可以實現(xiàn)在線閱讀，并為閱讀者提供更多個性化、溫暖的服務(wù)。此外，知名作家、影視明星等公眾人物，也可以通過社交平臺上分享自己的閱讀，帶動更多人重視閱讀，并引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。

最后，我們應(yīng)該思考如何更好地鼓勵年輕人閱讀經(jīng)典文學和優(yōu)秀作品。是否有一些策略和方法，能夠讓年輕人通過閱讀而更好地了解自己和社會？如何為他們創(chuàng)造更合適的平臺和渠道，讓他們有機會接觸到最好的、深刻的閱讀材料？這些問題都需要我們?nèi)ド钊胨伎己吞剿鳌?/p>

總之，閱讀是一種永恒的方式，它有助于人們更好地理解世界、拓展視野，并提高自己的知識水平。我們相信，在正確認識閱讀的重要性這一點上，人們將會有不懈的探索和嘗試，以期達到更進一步的效果。

閱讀調(diào)查心得體會篇十

書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標準》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對中學生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認為課外閱讀對中學生的學習和身體造成巨大的影響，甚至會誤入歧途也產(chǎn)生了異議。

我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學生自身的情況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。

1、問卷設(shè)計。

在問卷中，我著重對中學生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學生。其中女生占學生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。

2、座談訪問。

為了更確實地了解中學生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。

此次調(diào)查共發(fā)學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學生總數(shù)的29%,沒有電腦的學生共132人,占學生總數(shù)的71%。就學生各自不同的情況，我設(shè)計以下內(nèi)容對學生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：

(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容

1、認為中學生應(yīng)該閱讀嗎?

a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%

2、你喜歡課外閱讀嗎?

a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%

3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎?

a、是b、否

4、一周內(nèi)共看幾小時?

a、二小時以下b、三小時c、四小時以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?

a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊

6、你經(jīng)常去書店嗎?

a、是b、否

7、你一般多久去一次書店?

a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

8、你愛看中國名著還是外國名著?

a、中國名著b、外國名著

9、你看過幾本《中學生必讀名著》?

a、0—2本b、3—4本c、5本以上

10、你喜歡看流行小說嗎?

a、是b、否

11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：

a、是b、否

12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助嗎?

a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學習提高5%

13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度?

a、支持50% b、反對15% c、中立30%

14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度?

a、支持45% b、反對15% c、中立40%

15、是否會影響自己的學習?

a、不會b、會不一定(態(tài)度)

(二)調(diào)查結(jié)果

1、認為中學生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認為應(yīng)該占70%，隨便占30%;可見大部分學生對課外閱讀的興趣頗高。

2、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。

3、是否經(jīng)?？凑n外書：

看的占67%，不看的占33%。有的同學認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.

4、一周共看幾小時：

二小時一下占55.9%，二小時占30.1%，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,中學生差距較大.有的同學認為看課外書籍很重要,有人認為是偶爾看一下就夠了。

5、愛看的類型

調(diào)查的中學生中,小說占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫，雜志，報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。

6、是否經(jīng)常去書店：是：46%，否：54%。

7、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41%

兩周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中學生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學生比較愛逛書店。

8、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51%外國名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學生必讀名著》：

調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%，中學生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。

11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%。

12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助：

有幫助占45%，沒幫助占50%，妨礙學習提高占5%。

13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7%，反對8.2%，中立30.1%;

14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。

15、是否會影響自己的學習

會18.4%，不會57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素，看來中學生能夠以學習為重。

1、從學生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學習或其它原因,導(dǎo)致時間較短.大部分的同學選擇的是報刊雜志,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低;中學生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學生看得較少。對于中外名著，中學生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。

對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求;網(wǎng)絡(luò)文學作為新興起的文學樣式，也吸引了不少的高中生。與同學們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。

2、從他們選取的情節(jié)來看

同學們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

3、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位;學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素。

4、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西;同時也有學生把課外閱讀當作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。

5、從他們閱讀的時間來看

令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學都安排了課外閱讀的時間，有的學生有時讀讀，還有學生能常常讀，不過還是有一小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響。

6、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。

(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示范作用和指導(dǎo)作用。

(2)從家里和學校對他們課外閱讀的態(tài)度來看

持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長和老師對學生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。

(3)在考慮課外書是否有利于學習時，只有45%學生考慮了這點，可能因為在學校主要接觸的都是關(guān)于課堂學習的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時間不允許;他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學生認為課外閱讀不會影響他們的學習，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學習的占23.7%。

(4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看

大部分學生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學生中，只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數(shù)的學生的評價是一般。

(5)他們的閱讀方法來看

據(jù)了解，絕大多數(shù)的學生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)學生采用了這種方法?？磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后，大多數(shù)的學生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的為數(shù)不多。

在問到學生最喜歡讀的5本書時,學生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學習結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學生在看與學習相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學生數(shù)理化》等;還有小部分的學生在看其他類型的書籍。在學校內(nèi)，如何很好的組織學生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學校認真考慮。

(一)從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學生課外閱讀，在對待學生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時,加強對學生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學校成為學生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學生在每個時間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學生的文苑的作用,經(jīng)常更新學生作品,發(fā)揮校刊的作用，能把季刊辦成月刊，多登學生作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章。

(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！奔议L培養(yǎng)學生的興趣也是很必要的。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益的。最后，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學校一起形成一個有利于學生課外閱讀、促進學生健康成長的文化空間。這次學校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為學生的課外閱讀開辟了一個新的天。

(二)學生自身的態(tài)度

我認為，中學生看書時間較少，對于名著，中學生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。

要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學習和課外閱讀的關(guān)系時,能認識到我們在學校的首要任務(wù)是學習,選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學習影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”，學會做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

這次調(diào)查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍!調(diào)查中，我們了解了中學生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。

關(guān)于閱讀調(diào)查報告7

課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生語文閱讀能力和提高學生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學生進行課外閱讀，可以提高學生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施?！墩Z文課程標準》在總目標中明確提出：一、二年級階段學生的“課外閱讀總量不少于5萬字。”三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽?、六年級階段要求學生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學的語文教學中占有何等重要的地位，對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學習發(fā)展有著極其深遠的影響?！墩n標》在“教學建議”中還提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”然而，由于小學生的課外閱讀涉及學校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標》的要求還很遠。尤其是農(nóng)村小學生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學生的閱讀情況進行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查，了解影響學生課外閱讀的因素，以利于學校和教師在教育教學工作中揚長避短，提高教學質(zhì)量。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

1、學生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68。3%，讀過10本的占4。7%。

2、學生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。

3、學生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學父母認為課外閱讀用處不大。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點：

1、學生對課外閱讀缺乏興趣

一直以來，“課外書”被認為是“閑書”，對提高學習成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學活動中，大多數(shù)語文教師對學生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學生不會讀。久而久之，學生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

2、農(nóng)村小學生課外閱讀書籍匱乏。首先是學校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學校圖書室未向?qū)W生開放，學生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學生家中沒有圖書，學生放學回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認為課外書是“閑書”。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學校教師不能給學生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了學生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學生在家里想看書也不敢看。

農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：

1、培養(yǎng)興趣：不同的學生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子?！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學習，家長自己放棄學習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。

2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農(nóng)村中小學配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學生有足夠的課外閱讀資源。

3、各級學校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學生的情感和內(nèi)心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學生的課外閱讀，因為課內(nèi)學習畢竟是有限的。

4、科任教師要重視對小學生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。

5、學校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進行家訪，了解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。

閱讀調(diào)查心得體會篇十一

市場調(diào)查是采用科學的方法，有目的、有計劃、有系統(tǒng)的對市場信息進行搜集、整理、分析和綜合的過程，最后得出近乎市場運行機制的結(jié)論。

后來，我們小組經(jīng)過討論，在網(wǎng)上仔細的了解別人怎么做市場調(diào)查。我們漸漸地深入本次市場調(diào)查的方方面面：確定調(diào)查題目、制定調(diào)查計劃、制作調(diào)查問卷、分析調(diào)查數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、最后得出結(jié)論。可以說，老師的教學思路是非常清晰的，讓我們將理論與實踐相結(jié)合，給我們足夠的時間進行實踐——做一份市場調(diào)查報告。畢竟是先嘗試葡萄，才知道葡萄的酸甜，多少次的集中討論才換成一個方案的結(jié)果，還有多少的集中思考才知曉知識的偉大真理與奧妙。也有多少次抱怨市場調(diào)查太麻煩，但每一個老師還不是像父母般始終對我們好。

做任何一件事情首先要有其目的，就像市場調(diào)查一樣，調(diào)查是為了什么，也不能盲目前進，不然到頭來功虧一簣。目的是我們的前進方向，就像每個人的夢想一樣，引導(dǎo)著我們?nèi)ふ伊硪黄炜铡６^程中，我們有計劃，也有變化，但我們還是要依計行事，在計劃之間適度變化，一步一個腳印，深刻的記載錯誤與正確的市場調(diào)查知識。

我們是一個小組做一個調(diào)查，我們小組四個人，分工合作。我始終相信集體對個人發(fā)展有著非常重要的作用，集體的力量也是不可估量的。俞敏洪曾說過：團隊猶如一盤面粉，你不加水一拍就散；如果加水柔和再不斷地柔和，它就成了一團有著彈性的面團，無論你怎么打，怎么拍，它始終還是一團。而其中的水就是一個團隊里的團隊精神。但曾幾何時，我們收集信息，也收集個人空缺的知識；我們整理過殘缺的資料，也整理個人煩躁思緒；我們統(tǒng)計過零碎的數(shù)據(jù)，也統(tǒng)計過過程的得失；我們分析過繁雜的問題，也分析彼此之間；我們也曾綜合過所有，卻綜合不了大千世界的知識。

或許說每個人的能力是保持在一定的程度上的，如果不稍以培養(yǎng)，那么永遠只能是冰山一角。但我始終相信冰山一角之下會有一座具有潛力的山。而這座冰山不是一時就能凸現(xiàn)的，只是有些人被大千世界所陶醉了，方向丟了，理想糊涂了。都說故天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。動心忍性的我們失敗了，只是一時的摔倒，爬起來就是一個高度！難道我們就一直這樣下去嗎，何不以堅韌的精神迎接各種挑戰(zhàn)，在一定高度的錘煉中，看得更遠，我們何樂不為呢！

由于我們調(diào)查的條件有限，可能調(diào)查的數(shù)據(jù)不是很結(jié)合實際。因為我們是要調(diào)查社會各階層的人，我們?nèi)フ{(diào)查時大部分人都在上班，上班時間他們是不接受調(diào)查的，所以只能在街上選人調(diào)查，使我們的調(diào)查更具有代表性和綜合性，這就需要我們合理的選擇被調(diào)查人，又要遵循隨機性原則。

在永川做市場問卷的'時候，我們遇到了一些麻煩。由于我們做的是關(guān)于居民儲蓄的市場調(diào)查，很多題設(shè)計金錢的額度，有些人就不愿意填，或者有些人填了一半看見后面設(shè)計自己的財產(chǎn)，也不愿意再填下去。更有人認為我們是騙子。后來，經(jīng)過我們仔細的解釋，我們出示了自己的學生證和我院的工作證，他們才勉強相信我們是真的做市場調(diào)查。在請他人填問卷的時候，我們要懂得對他人的禮貌，要有耐心給他們解釋。我堅信：風雨過后總會見彩虹。

一份內(nèi)容看似完整的市場調(diào)查報告完成了，但其中難免存在難以完善的缺點，我希望這些缺點能成為我們進步的一個借鑒點。而我，以我組長能力所限內(nèi)完成對集體應(yīng)該承擔的責任。

這次市場調(diào)查讓我們鍛煉了自己的能力，了解了與自己專業(yè)相關(guān)的知識，開闊了我們的視野，有利于我們更好的學習。我相信：有志者事竟成。

閱讀調(diào)查心得體會篇十二

閱讀是一種獲取知識和享受的方式，而調(diào)查則是對所讀內(nèi)容的深入探索和理解。在這次的閱讀調(diào)查中，我選擇了研究關(guān)于青少年閱讀習慣的主題。通過一系列的調(diào)查問卷和個別訪談，我收集了豐富的數(shù)據(jù)，深入了解了青少年們閱讀的情況和心理需求。在調(diào)查的過程中，我獲得了一些寶貴的體會和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)目前的青少年較為喜歡的閱讀材料是網(wǎng)絡(luò)文學和漫畫。他們對于這些內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣和共鳴。然而，這也引發(fā)了一個問題，那就是青少年們?nèi)狈?jīng)典文學和思想深度作品的興趣。在調(diào)查過程中，有許多青少年表示，他們覺得這些作品過于晦澀難懂，所以不愿意花時間去閱讀。這給了我啟示，作為教育者和家長，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)青少年進行多元化的閱讀，不僅讓他們暢享娛樂型閱讀帶來的愉悅，更要培養(yǎng)他們閱讀經(jīng)典作品的興趣和欣賞能力。

其次，我注意到很多青少年覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，缺乏主動性。很多人認為，閱讀只是為了完成學校的任務(wù)和考試，而非自己內(nèi)心的需求。這讓我想到，我們需要為青少年創(chuàng)造一個更有趣、更有激勵力的閱讀環(huán)境。我們可以通過優(yōu)化圖書館的布局和服務(wù)，設(shè)計吸引人的閱讀活動，開設(shè)書香文化課程等，激發(fā)他們對閱讀的濃厚興趣。此外，我們還可以借助現(xiàn)代科技手段，如推廣電子書和移動閱讀設(shè)備，給予青少年更多選擇和便利，使他們更樂于在多樣化的閱讀方式中尋找自己的喜好。

再次，我對筆者的創(chuàng)作方式和內(nèi)容有了更深入的了解。通過閱讀青少年喜愛的作品，我發(fā)現(xiàn)他們更喜歡那些語言簡練、情節(jié)跌宕起伏的作品。他們希望通過閱讀帶來的視覺和感官刺激，來滿足他們的好奇心和求知欲。這提示我，在寫作時需要更多關(guān)注受眾的需求和愛好，盡量采用活潑有趣的語言，以多元化的方式展開故事，增加作品的吸引力和質(zhì)量。

最后，我感到閱讀調(diào)查的過程讓我更加了解青少年的內(nèi)心世界。通過與他們的交流和訪談，我發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心充滿了一種對于未知和多樣性事物的渴望。他們希望通過閱讀了解更多不同類型、不同文化的作品，來豐富自己的知識和見識。在這個信息爆炸的時代，我們應(yīng)該鼓勵青少年擁抱多元化閱讀，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們在閱讀中開拓視野，增長才干。

通過這次閱讀調(diào)查，我收獲了許多思考和體會。了解了青少年的閱讀習慣和心理需求，我們可以更好地引導(dǎo)他們開展有益的閱讀，豐富他們的知識和思維。同時，我也意識到作為教育者和家長，我們需要為他們創(chuàng)造更加有趣和激勵的閱讀環(huán)境。通過多種方式，我們可以激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的終身閱讀能力和習慣。閱讀調(diào)查是一次難得的機會，讓我們更加了解青少年的閱讀世界，更好地與他們溝通與互動。希望這個調(diào)查對于青少年閱讀的促進有所啟示，為他們的成長與發(fā)展提供一些有用的參考。