德育歷史心得體會(huì)總結(jié)(模板16篇)

心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié)和反思，通過(guò)寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。我想我們每個(gè)人都有很多心得體會(huì)需要總結(jié)和記錄。寫心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用修辭手法和修辭性詞語(yǔ)，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是一些寫心得體會(huì)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鬟^(guò)程中提供一些靈感。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇一

第一段：介紹歷史月考的意義和目的（200字）。

歷史月考是對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史的一次全面檢驗(yàn)，也是對(duì)我們歷史學(xué)習(xí)效果的一次總結(jié)和評(píng)估。通過(guò)歷史月考，我們可以了解自己在歷史學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，歷史月考也是培養(yǎng)我們歷史思維和分析能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)解題和答題的過(guò)程，我們可以更深入地理解歷史知識(shí)和歷史事件的背后原因。

第二段：總結(jié)歷史月考的收獲和問(wèn)題（200字）。

在歷史月考中，我收獲了很多。首先，我對(duì)歷史知識(shí)的理解更加深入了。通過(guò)考試中的解題和答題，我進(jìn)一步鞏固了對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也擴(kuò)展了對(duì)歷史事件的理解。其次，我培養(yǎng)了歷史思維和分析能力。歷史月考中的試題往往需要我們分析歷史事件的原因和結(jié)果，這要求我們具備扎實(shí)的歷史知識(shí)和較高的思維能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在歷史學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在備考過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些歷史事件的記憶不夠深刻，導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)漏洞。同時(shí)，我在答題過(guò)程中也存在表述不清、邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題，這對(duì)于分析類問(wèn)題的回答影響較大。

第三段：總結(jié)錯(cuò)題原因及改進(jìn)方法（300字）。

回顧歷史月考中的錯(cuò)題，我分析了出錯(cuò)原因，并制定了改進(jìn)方法。首先，對(duì)于記憶不深刻的問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)多次復(fù)習(xí)和記憶，將重點(diǎn)歷史事件的時(shí)間、事件和影響牢記于心。其次，對(duì)于表述不清、邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)更多的練習(xí)和模仿，提高自己的寫作水平。同時(shí)，我也會(huì)多看歷史專著和歷史文獻(xiàn)，提升自己的歷史素養(yǎng)和思辨能力。此外，我還計(jì)劃加入歷史學(xué)習(xí)小組或參加歷史學(xué)習(xí)班，與他人互相討論和學(xué)習(xí)，共同提高。

第四段：總結(jié)歷史月考對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義（200字）。

歷史月考不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有著重要意義，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)也起到了積極推動(dòng)的作用。通過(guò)歷史月考，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，意識(shí)到了歷史學(xué)習(xí)的重要性以及我在歷史學(xué)習(xí)中的責(zé)任。同時(shí)，歷史月考也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，激發(fā)了我對(duì)歷史問(wèn)題深入思考和研究的欲望。歷史月考對(duì)我的歷史思維和分析能力的培養(yǎng)，對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的裨益。

第五段：總結(jié)全文，展望未來(lái)（300字）。

通過(guò)歷史月考的總結(jié)和心得體會(huì)，我深刻意識(shí)到自己在歷史學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，我明白了歷史月考對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的積極作用。在今后的學(xué)習(xí)和備考中，我會(huì)更加注重歷史知識(shí)的扎實(shí)掌握，提高歷史思維和分析能力。我相信，在自己的努力和堅(jiān)持下，我一定能取得更好的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，將歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇二

歷史教學(xué)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)中占有重要位置，是貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新型合格人才的重要手段。歷史科學(xué)的德育教育在歷史教學(xué)中占有極為重要的地位，而品德教育在學(xué)科德育中又居于核心地位。中學(xué)歷史教學(xué)大綱規(guī)定的德育逐項(xiàng)任務(wù)，如愛國(guó)主義、國(guó)際主義、觀點(diǎn)和規(guī)律、歷史責(zé)任感的教育，最終應(yīng)轉(zhuǎn)化、落實(shí)到學(xué)生的行為規(guī)范中去，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)做人。

歷史教材中有大量古今中外著名的政治家、發(fā)明家、科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家等為一種新制度的建立、一種新技術(shù)的發(fā)明、一種新理論的誕生等進(jìn)行不懈奮斗的事跡，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成無(wú)不具有啟發(fā)教育作用。下面從幾個(gè)方面談?wù)剼v史教學(xué)中如何實(shí)施德育。

一、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

愛國(guó)主義教育是德育的首要內(nèi)容，在中學(xué)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是歷史教學(xué)中教師首要考慮的重大問(wèn)題。歷史教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱，增強(qiáng)民族自豪感。我們的祖國(guó)是世界文明古國(guó)之一，歷史悠久，文化燦爛，并且涌現(xiàn)出了一大批杰出人物。他們都是我們國(guó)家的榮耀、民族的驕傲。通過(guò)這些內(nèi)容的講授，一是要讓學(xué)生繼承、弘揚(yáng)祖國(guó)燦爛的文化、優(yōu)秀的傳統(tǒng)并發(fā)揚(yáng)光大；二是要激發(fā)起他們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱忱和民族自豪感。要放眼世界、大膽吸收人類一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，為我所用，塑造具有全球意識(shí)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感的現(xiàn)代公民。

歷史教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情、激發(fā)斗志。中華民族上下五千年，是一部奮斗史、探索史。近代以來(lái)，列強(qiáng)入侵，民族垂危。各階層的愛國(guó)志士，自覺地承擔(dān)起挽救中華民族、捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立的重任，不惜拋頭顱、灑熱血，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立起一個(gè)獨(dú)立、自立的新中國(guó)。講授這些內(nèi)容，要著重說(shuō)明“今天的幸福生活是怎樣來(lái)的？”要能夠激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)、圖強(qiáng)，為社會(huì)主義事業(yè)獻(xiàn)身的責(zé)任感。從中國(guó)翻天覆地的發(fā)展過(guò)程中，要讓學(xué)生明白一個(gè)真理：“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)！”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)！”幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向。進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，適合中國(guó)國(guó)情的圖強(qiáng)之路在哪里？歷史教師要用歷史告訴學(xué)生，必須走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，四項(xiàng)基本原則為立國(guó)之本，改革開放為強(qiáng)國(guó)之路，只有社會(huì)主義才能夠發(fā)展中國(guó)。

二、在歷史教學(xué)中幫助學(xué)生形成謙虛、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新等良好的思想品質(zhì)。

歷史老師首先要對(duì)歷史人物的道德行為作出分析和概括，使學(xué)生逐步建立起道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)道德行為的是非、善惡、美丑的原則，優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐富多彩，各具特色，如憂國(guó)憂民、報(bào)效祖國(guó)、以死殉國(guó)，天下為公、至大至公、舍生取義，求索攻堅(jiān)、追求真理、不畏艱難，尊師敬業(yè)、謙虛禮讓，勤儉節(jié)約、崇儉反奢，誠(chéng)實(shí)正真等等。歷史教學(xué)在選擇提供典型的道德形象及豐富的評(píng)價(jià)材料時(shí)，既要選取正面歷史人物，也要注意選取反面的歷史人物，使學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深化對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。謙虛、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、創(chuàng)新都是良好的思想品質(zhì)。江總書記說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的品質(zhì)?這在歷史教學(xué)中同樣可以找到答案，如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家的事跡有利于學(xué)生形成不墨守成規(guī)、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

三、在歷史教學(xué)中幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用也是學(xué)生必備的良好的思想品質(zhì)。唐朝名臣魏征曾說(shuō)過(guò)：“君，舟也；民，水也：水能載舟，亦能覆舟?！边@說(shuō)明人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的力量。歷史上任何一個(gè)政權(quán)、朝代的興起衰退無(wú)不說(shuō)明這樣一個(gè)道理：得到人民擁護(hù)的政權(quán)日益強(qiáng)大，失去人民擁護(hù)的政權(quán)則日益沒落，最終被推翻。故史書有云：“得民心者得天下，失民心者失天下?！比魏螘r(shí)代的進(jìn)步，任何事件的成功都不能歸功于某一個(gè)人，只能歸功于人民群眾。僅憑個(gè)人的力量是不能成大業(yè)的。那些所謂的英雄只是把許多人民群眾的智慧、力量匯集起來(lái)罷了。

歷史教學(xué)要通過(guò)講授歷史杰出人物和社會(huì)英雄的故事，致力于學(xué)生人格的塑造，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀公民。中學(xué)歷史教學(xué)道德知識(shí)的教育，主要是借助歷史道德形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范、道德判斷和道德評(píng)價(jià)等道德知識(shí)的教育，并在此基礎(chǔ)上初步形成道德觀念與道德信念。中學(xué)歷史教學(xué)道德品質(zhì)教育，主要是通過(guò)歷史的道德知識(shí)去教育學(xué)生。古往今來(lái)，人民群眾和無(wú)數(shù)杰出的政治家、思想家、科學(xué)家、軍事家、文學(xué)藝術(shù)家所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的道德品質(zhì)和情操鑄成中華五千年美德，正是建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義道德大廈的基石。歷史課肩負(fù)著向?qū)W生灌輸世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要任務(wù)。而歷史名人和社會(huì)英雄，他們的成長(zhǎng)過(guò)程以及言行，為學(xué)生提供了人生榜樣和精神坐標(biāo)，是進(jìn)行人生觀教育的鮮活教材。學(xué)生從這些人身上定會(huì)有所啟示和感悟，鏡鑒出許多做人的道理。

總之，學(xué)校必須堅(jiān)持德育為首，注重通過(guò)各種渠道去實(shí)施德育，這不僅是學(xué)校教育工作中應(yīng)考慮的重中之重，在當(dāng)前也是響應(yīng)貫徹落實(shí)江總書記提出的“以德治國(guó)”方略的重要之舉。在中學(xué)歷史教學(xué)中，我們緊扣歷史教材中的內(nèi)容，通過(guò)老師講授、學(xué)生討論、觀看一些歷史聲像資料、甚至可以發(fā)揮學(xué)生的想像讓學(xué)生表演一些歷史劇情等方式去感受歷史、體驗(yàn)歷史、認(rèn)識(shí)歷史，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠讓學(xué)生知道如何做人。因?yàn)閷W(xué)生可以從歷史中學(xué)到影響其個(gè)人選擇、態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)等方面的知識(shí)，而這些又直接能影響其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此說(shuō)，歷史教學(xué)對(duì)德育的促進(jìn)作用我們決不能低估。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇三

德育作為一門發(fā)展學(xué)生品德和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)科，在學(xué)生教育中起著至關(guān)重要的作用。而歷史，作為德育的重要組成部分，不僅可以傳承優(yōu)秀的道德品質(zhì)，更能讓學(xué)生從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。在接受德育歷史教育的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了歷史的重要性和德育的必要性。本文將通過(guò)五個(gè)不同的角度，總結(jié)我對(duì)德育歷史的心得體會(huì)。

首先，歷史教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。歷史是國(guó)家和民族的記憶，也是國(guó)家和民族的靈魂。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)這個(gè)偉大國(guó)家的一員，從而對(duì)國(guó)家和民族充滿愛和責(zé)任感。在歷史課堂上，我們可以學(xué)到中華民族從古至今的興衰榮辱，感受先輩們?yōu)榱藝?guó)家付出的努力和犧牲。這些歷史教材真實(shí)地再現(xiàn)了民族歷史的痛苦和滄桑，使我們更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們從中了解到自己是歷史的繼承者和創(chuàng)造者，我們應(yīng)該為民族復(fù)興而奮斗。

其次，歷史教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。歷史是人類道德和價(jià)值觀念的重要源泉，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以接觸到各種各樣的價(jià)值觀念，并形成自己正確的價(jià)值判斷。歷史教育可以讓學(xué)生了解到不同歷史時(shí)期的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)習(xí)到古人的聰明智慧和偉大品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作，我們可以理解到“仁者愛人”、“天道酬勤”等信念。這些價(jià)值觀念在我們的成長(zhǎng)和生活中起著重要的指導(dǎo)作用，能夠使我們更加自律、自愛、自強(qiáng)，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

再次，歷史教育培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判思維。歷史是一個(gè)復(fù)雜而矛盾的系統(tǒng)，每一個(gè)歷史事件都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)和權(quán)衡。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入研究和分析，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。歷史教育要求學(xué)生從不同的角度去看待問(wèn)題，理解歷史中的多樣性和復(fù)雜性。在歷史教育中，我們不僅學(xué)到了歷史的事實(shí)和事件，更重要的是學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思考和獨(dú)立的觀點(diǎn)表達(dá)。這樣的思維方式對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

最后，歷史教育還能培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。歷史是人與人之間的交往和互動(dòng)的集大成者，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到各個(gè)歷史時(shí)期的人物和事件，感受到人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。歷史教育可以激發(fā)學(xué)生對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的人物和事件的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和跨文化的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地理解人類的共同價(jià)值觀和人類的團(tuán)結(jié)合作，形成對(duì)他人的尊重和關(guān)愛之情，具備與不同文化背景的人們相互交流的能力。

總之，德育歷史教育對(duì)于學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)愛國(guó)情感，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和人文情懷。歷史是一面鏡子，學(xué)生們可以通過(guò)這個(gè)鏡子看到自己，看到社會(huì)，看到世界。通過(guò)德育歷史教育的深入，勢(shì)必為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，起到積極而重要的作用。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：引言（100字）。

歷史學(xué)科作為一門重要的人文社科課程，在幫助我們了解人類社會(huì)發(fā)展歷程的同時(shí)也有助于培養(yǎng)我們的分析和思考能力。最近一次的歷史月考考試剛剛結(jié)束，通過(guò)這次考試，我對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)取得了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：復(fù)習(xí)思路（200字）。

在這次歷史月考前，我著重復(fù)習(xí)了每個(gè)時(shí)間段的主要事件和人物。通過(guò)閱讀教科書和相關(guān)資料，我逐漸形成了對(duì)歷史事件的整體把握，并能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入思考和分析。此外，我還使用了不同的學(xué)習(xí)方法，如做筆記、制作思維導(dǎo)圖和互聯(lián)網(wǎng)資源的利用等。這些方法使我更加有效地學(xué)習(xí)歷史，并在考試中得到了應(yīng)有的回報(bào)。

第三段：知識(shí)運(yùn)用能力（300字）。

在歷史月考中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用。通過(guò)對(duì)歷史事件的理解和分析，我能夠準(zhǔn)確解答題目并闡述自己的觀點(diǎn)。例如，在一道關(guān)于工業(yè)革命的問(wèn)題中，我能夠詳細(xì)說(shuō)明工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)的影響，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等多個(gè)方面綜合分析。這樣的能力不僅僅來(lái)自對(duì)知識(shí)的記憶，更需要對(duì)歷史事件的整體理解和深入思考。

第四段：反思和提升（300字）。

盡管在本次歷史月考中我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些歷史細(xì)節(jié)沒有給予足夠的注意，導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)了一些遺忘，這就需要我在以后的學(xué)習(xí)中更加注重對(duì)細(xì)節(jié)的掌握。其次，我發(fā)現(xiàn)我的歷史知識(shí)體系還有待進(jìn)一步完善，需要更多的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以便更好地理解歷史事件的背后的原因和影響。最后，我意識(shí)到我在解題過(guò)程中需要更加注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這樣才能更好地向老師闡述自己的觀點(diǎn)。

第五段：展望未來(lái)（300字）。

通過(guò)對(duì)本次歷史月考的總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科需要我們抱著一種理性、客觀和全面的態(tài)度去學(xué)習(xí)，我們需要在深入了解歷史事件的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)更好地分析和解讀歷史。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將積極參加歷史學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如參觀博物館、聽取專家講座等，以便拓展自己的歷史視野。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)歷史名著的閱讀，以加深對(duì)歷史事件和思想的理解。我相信通過(guò)自己的努力，我會(huì)在歷史學(xué)科中有更大的突破和進(jìn)步。

總結(jié)：歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們將知識(shí)融會(huì)貫通，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)這次歷史月考，我發(fā)現(xiàn)了自己在知識(shí)基礎(chǔ)、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)上的一些不足之處，并制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。只有不斷地總結(jié)和反思，才能實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的真正進(jìn)步。歷史學(xué)科是一座寶庫(kù)，我們應(yīng)該努力去開掘其中的珍寶，并將其變成我們?nèi)姘l(fā)展的一個(gè)通途。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇五

引言：歷史，是人類經(jīng)歷過(guò)的很多事情的記錄與記憶，也是人類走過(guò)的漫長(zhǎng)歲月中留下的沉甸甸的印記。人們不斷地探究歷史，是為了讓自己更好地了解人類過(guò)去的成長(zhǎng)歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)下，更好地面對(duì)未來(lái)。

第一段：歷史是我們的鏡子，讓我們懂得感恩。

歷史，是我們了解世界，認(rèn)識(shí)自己，感恩前人的渠道。歷史中，我們了解到了蘇軾的壯志，了解到了范蠡的舍得，我們看到前人們的努力與奮斗，看到他們?yōu)榱俗约旱男叛觯瑸榱藝?guó)家的利益，為了未來(lái)的美好所作出的無(wú)數(shù)犧牲與努力。歷史是我們的鏡子，它讓我們看到了前人的心血與汗水，讓我們更加明白，這個(gè)世界上不可能有任何一個(gè)前人自私自利而成為偉人。

第二段：歷史是糾正錯(cuò)誤，避免犯錯(cuò)的提醒。

歷史中，有很多道明竅的教育。因?yàn)闅v史，我們知道了什么樣的政府是好的，什么樣的帝王是好的，以及什么樣的政治制度是優(yōu)越的。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以理性對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象，更好地保護(hù)我們自己的權(quán)益，了解政治、經(jīng)濟(jì)與法律制度變革的根本原因，以此為基礎(chǔ)去追求自己的美好未來(lái)。

第三段：歷史是尋求靈魂的源泉。

歷史是尋求靈魂的源泉。歷史中，有許多激勵(lì)人們向上的力量，它提醒我們：只有靠話語(yǔ)的靈魂，才能打動(dòng)人心，特別是在極其困難的時(shí)候，這種力量更加不可小視。歷史告訴我們，我們必須始終保持一種自信的精神狀態(tài)，只有在這樣的狀態(tài)下，才能迅速而有效地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

第四段：歷史是人民的鏡子。

歷史讓人民了解自己，了解國(guó)家，讓我們更加認(rèn)識(shí)之間的問(wèn)題，以便更好地抵制各種危險(xiǎn)。歷史中，我們知道，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，是由人民一步一步付出努力創(chuàng)造出來(lái)的。歷史告訴我們，我們必須堅(jiān)定民族自信，發(fā)揚(yáng)民族氣質(zhì)，為中華民族的屹立不倒而努力奮斗。

結(jié)語(yǔ)：歷史是一本源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的書，其深刻妙語(yǔ)，仍不斷引領(lǐng)我們走向更美好的未來(lái)。歷史是我們的財(cái)富，不僅是歷史學(xué)家的研究對(duì)象，也是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)重視的一門學(xué)科，在我們加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)，歷史思考的同時(shí)，在我們堅(jiān)定人類共同命運(yùn)之下，跨越發(fā)達(dá)或落后、復(fù)雜或簡(jiǎn)單的差異，共同奮斗，贏得更美好的明天。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇六

（一）有助于學(xué)生提升辨別是非的能力，為形成強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想打下基礎(chǔ)。初中時(shí)期是學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀開始逐步形成的階段，歷史教學(xué)中的德育教育是幫助學(xué)生明辨是非、樹立正確的道德觀、價(jià)值觀的有效手段。通過(guò)歷史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行理性分析，讓他們以史為鑒，形成完善的歷史認(rèn)知體系，豐滿學(xué)生的愛國(guó)主義思想。

（二）有助于適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，提升學(xué)生的自身素質(zhì)。新時(shí)代的高素質(zhì)人才，既要有扎實(shí)的專業(yè)功底，又要擁有良好的職業(yè)道德。教師通過(guò)歷史教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的德育教育，可以幫助學(xué)生擺脫不良思想，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離享樂主義、拜金主義等腐朽價(jià)值觀念。有利于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)操守，為學(xué)生在未來(lái)的生活和工作中形成正確的道德觀念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）有助于與法制建設(shè)保持一致性，促進(jìn)精神文明建設(shè)與法制建設(shè)的共同發(fā)展。在我國(guó)高度提倡建設(shè)法治社會(huì)的重要時(shí)期，應(yīng)該保持精神文明建設(shè)和法制建設(shè)的高度一致，二者構(gòu)成互為推動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)歷史教學(xué)開展德育教育，是有效提升學(xué)生道德水準(zhǔn)的重要方法。只有這樣，才能樹立和穩(wěn)固學(xué)生的法制觀念，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，使法制建設(shè)和精神文明建設(shè)朝著健康有序的方向共同發(fā)展。

二、初中歷史德育教育的有效途徑。

(一)利用具體生動(dòng)的史實(shí)進(jìn)行德育教育。

在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，初中歷史課程遵循以唯物主義觀念弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心。翻開歷史教材，處處展現(xiàn)著愛國(guó)主義素材，讓學(xué)生從中充分吸收愛國(guó)主義思想。在初中歷史教學(xué)之中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用生動(dòng)的史實(shí)材料向?qū)W生貫徹愛國(guó)主義的德育教育。例如，關(guān)于我國(guó)的近代史學(xué)習(xí)，可以感受到滿目瘡痍，甚至催人淚下。在這一歷史時(shí)期，國(guó)家飽經(jīng)風(fēng)霜，既有外來(lái)帝國(guó)主義侵略，又夾雜著內(nèi)部封建主義的腐朽思想的束縛和剝削，這也就是導(dǎo)致中國(guó)在那個(gè)時(shí)期淪落不堪的主要原因。然而，正是在這樣的歷史背景下，涌現(xiàn)出大批愛國(guó)主義英雄，是他們逐漸掀起反帝反封建的大潮，是他們?cè)趪?guó)家處于歷史危難時(shí)期挺身而出。例如，驅(qū)逐倭寇的戚繼光，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功,虎門銷煙的林則徐,他們都表現(xiàn)出了忠貞的民族氣節(jié)；與艦共存亡的鄧世昌，以身殉國(guó)的丁汝昌,甘愿為變法而捐軀的譚嗣同,他們都有豪壯的愛國(guó)義舉。教師可以通過(guò)這些歷史情節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義之情，讓學(xué)生堅(jiān)定愛國(guó)的信念。還能培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，教育學(xué)生繼承歷史英雄的遺志,把祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)世界強(qiáng)國(guó)。

(二)給學(xué)生各抒己見的機(jī)會(huì)，在探究型學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行德育教育。

對(duì)于一些具有重要意義的歷史事件和歷史人物，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，發(fā)表自己的看法，這能夠大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的理解，強(qiáng)化德育教育。例如，在講到岳飛抗金的歷史事件時(shí)，可以借助岳飛的名作《滿江紅》展開歷史教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)品讀作品了解歷史英雄岳飛的人物內(nèi)涵，再通過(guò)講述“岳母刺字”等與之相關(guān)的歷史知識(shí)，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)岳飛的尊崇。然后，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，發(fā)表對(duì)岳飛抗金這段歷史的個(gè)人看法。從中深深感悟民族主義情結(jié)和愛國(guó)主義思想。

（三）利用多媒體強(qiáng)化德育教育。

合理利用多媒體教學(xué)資源，能夠以更加直觀、現(xiàn)代的方式將知識(shí)與思想傳遞給學(xué)生。如，向?qū)W生放映歷史題材的視頻資料，或是不斷涌現(xiàn)的歷史題材影視音像、文獻(xiàn)紀(jì)錄片，這些都是非常有效的歷史教學(xué)資源。通過(guò)這些形式能夠充分再現(xiàn)某段歷史，將某些歷史人物和重大歷史事件以更加生動(dòng)具體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體教學(xué)方式有助于學(xué)生更加貼切的認(rèn)知?dú)v史，容易達(dá)到情感共鳴。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有助于延伸歷史課堂，通過(guò)更加多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高度的歷史責(zé)任感,更好地發(fā)揮歷史教育的德育功能,從而提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

初中德育教育是直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而通過(guò)歷史教學(xué)來(lái)開展德育教育是符合教育發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)方式。針對(duì)德育教育的缺失問(wèn)題，應(yīng)該有效結(jié)合歷史課程中體現(xiàn)的歷史精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、愛國(guó)情和正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇七

德育是一種培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、塑造人格的教育方式。在歷史學(xué)科中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和了解歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了德育歷史的重要性和必要性。下面，我將從具體的歷史事件和人物入手，談?wù)勎覍?duì)德育歷史的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。歷史上有無(wú)數(shù)的先烈為國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放付出了寶貴的生命和血汗，他們的英勇事跡激勵(lì)著我們愛國(guó)主義情感的產(chǎn)生和發(fā)展。例如，我們熟知的孫中山先生是中華民族偉大復(fù)興的偉大先驅(qū)。他不僅致力于推翻清朝統(tǒng)治，建立民主政治，還呼吁和倡導(dǎo)了中華民族的獨(dú)立和解放。通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山的事跡，我們可以了解到他是如何恪守著愛國(guó)主義精神，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的。這樣的故事和事跡可以激發(fā)我們的愛國(guó)情感，讓我們明白作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該懷有崇高的愛國(guó)情懷。

其次，歷史學(xué)科還可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。歷史上有許多具有道德榜樣的人物，他們的品行和行為可以成為我們學(xué)習(xí)的典范。例如，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)西漢時(shí)期的諸葛亮來(lái)了解到他為政清正廉潔、匡扶國(guó)家，他的高尚素質(zhì)和行為對(duì)我們有著重要的借鑒作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些榜樣，我們可以認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民應(yīng)該具備什么樣的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、勤勉奉獻(xiàn)、關(guān)心他人等。這樣的學(xué)習(xí)可以幫助我們樹立正確的道德觀念，提升自身的道德修養(yǎng)。

再次，德育歷史可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。歷史上有很多個(gè)人或團(tuán)體，他們通過(guò)自己的努力和付出，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。例如，馬克思和恩格斯是偉大的社會(huì)主義思想家和革命家，他們的產(chǎn)業(yè)社會(huì)主義理論為世界社會(huì)主義的發(fā)展提供了思想指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我們可以了解到社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人和社會(huì)的重要性。同時(shí)，我們也可以從歷史中的社會(huì)動(dòng)態(tài)和變革中學(xué)習(xí)到社會(huì)責(zé)任的重要性。只有積極投身社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，才能在社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮自己的作用。

最后，德育歷史還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。歷史上有很多事件和人物需要我們通過(guò)批判性思維進(jìn)行思考和分析。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以學(xué)會(huì)在復(fù)雜的歷史背景下進(jìn)行多方面和多角度的思考，不盲目地接受社會(huì)上的一切觀點(diǎn)和信息。例如，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的教材理解到晚清政府的腐敗和軟弱是導(dǎo)致中國(guó)百年屈辱的深層原因之一。通過(guò)批判性思維的運(yùn)用，我們可以深入分析這種腐敗和軟弱產(chǎn)生的原因，為我們今天的國(guó)家建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

綜上所述，德育歷史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、塑造正確的道德觀念、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力都具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視并注重德育歷史的教育內(nèi)容和方法，使之成為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格的重要手段之一。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇八

作為一名歷史教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性。歷史是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)和智慧結(jié)晶，通過(guò)歷史教育，可以讓學(xué)生更好地了解國(guó)家、民族的歷史和文化，從而更好地塑造自己的人生觀、價(jià)值觀。

在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地探索和嘗試，以生動(dòng)有趣的方式向?qū)W生傳授歷史知識(shí)。例如，通過(guò)歷史故事、歷史劇等形式，讓學(xué)生更加深入地了解歷史事件和人物，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)熱情。

同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生通過(guò)歷史事件和人物的分析，提高自己的思考能力和判斷能力。例如，通過(guò)比較歷史事件，讓學(xué)生了解歷史的發(fā)展規(guī)律和因果關(guān)系，從而更好地理解當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)和趨勢(shì)。

另外，我也非常注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。我認(rèn)為，歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞價(jià)值觀和人生觀的過(guò)程。通過(guò)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，可以更好地了解學(xué)生的思想和生活狀態(tài)，從而更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，歷史教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史教師的重要性，也提高了自己的教學(xué)水平和思考能力。我相信，在未來(lái)的歷史教育工作中，我會(huì)更加努力地探索和嘗試，為學(xué)生傳遞更多的歷史智慧和價(jià)值。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇九

作為一名學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直受到德育的教育。德育旨在培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀和道德觀，幫助我們成為有良好修養(yǎng)和道德品質(zhì)的公民。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到德育對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性，同時(shí)也對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。

回顧人類歷史，我們可以看到德育的重要性。德育在培養(yǎng)公民特質(zhì)、塑造國(guó)家文明中起到了至關(guān)重要的作用。例如，古希臘有“瑪提亞斯”之稱的斯巴達(dá)人，崇尚勇敢、講究紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)精神，正是他們?cè)陂L(zhǎng)期的德育體系下鍛煉出了強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。在古羅馬，道德教育被寫進(jìn)了法典，成為整個(gè)帝國(guó)的核心價(jià)值觀，從而維持了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定與和諧的社會(huì)秩序。而在現(xiàn)代史上，德國(guó)的德育教育通過(guò)培養(yǎng)納粹理念導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，這一切再次說(shuō)明了德育的力量，它可以為國(guó)家的輝煌增光添彩，也可以引發(fā)災(zāi)難。

第三段：德育對(duì)于我個(gè)人的意義。

作為一個(gè)當(dāng)代青年，我深感德育對(duì)于個(gè)人的影響。在德育的熏陶下，我懂得了誠(chéng)信、友善、助人為樂的重要性。在課堂上，老師給我們講述了歷史人物的故事，如亞歷山大大帝的母親給他的一封信，教導(dǎo)他要寬容對(duì)待俘虜；也有孔子在困境中遇到賢士，選擇一起饑餓而不逃避。這些故事讓我產(chǎn)生了共鳴，讓我明白了一個(gè)道理，那就是在面對(duì)困難時(shí)，要保持善良和擔(dān)當(dāng)。正是這些價(jià)值觀的影響，我才能夠做到待人真誠(chéng)，努力幫助他人。

第四段：德育在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

在日常生活中，德育教育可以顯現(xiàn)出來(lái)。我注意到，身邊有很多人都受到了良好的德育教育，他們善良、體諒他人，對(duì)待工作和朋友都積極負(fù)責(zé)，這也使我深受啟發(fā)。此外，德育也體現(xiàn)在我們的言行舉止中。在學(xué)校，我們定期參加志愿者活動(dòng)，幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體，這不僅讓我們感受到了施愛的快樂，也讓我們更加懂得關(guān)心他人，尊重他人。這樣的活動(dòng)也在一定程度上落實(shí)了德育的教育目標(biāo)。

第五段：個(gè)人的成長(zhǎng)與德育教育的關(guān)系。

對(duì)我個(gè)人而言，德育教育可以使我成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史中的人物故事，我深受感動(dòng)。我學(xué)到了正直、堅(jiān)韌、忍耐、對(duì)他人的尊重、寬容等品質(zhì)，這些讓我懂得用愛心去感動(dòng)世界，去建造美好的生活。同時(shí)，德育也鍛煉了我的自制力，讓我更加善于控制自己的行為與情緒，更好地與他人相處。

總結(jié)：

總之，德育歷史給我?guī)?lái)了個(gè)人思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)德育教育的熏陶，我認(rèn)識(shí)到德育在歷史中的重要性，也讓我明白了個(gè)人德育是如何關(guān)聯(lián)到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。我相信，只有始終保持良好的道德品質(zhì)，才能夠建設(shè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持德育學(xué)習(xí)，并將其融入到我的日常生活中，成為一個(gè)更好的人。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十

過(guò)去的一年，我在學(xué)校里經(jīng)歷了許多德育活動(dòng)和培訓(xùn)課程。通過(guò)這些活動(dòng)和課程，我深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性。德育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品德修養(yǎng)，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，總結(jié)一下德育的一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

作為學(xué)校德育活動(dòng)的參與者，我深刻認(rèn)識(shí)到品德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響和重要性。通過(guò)參與德育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有擁有良好的品德修養(yǎng)，學(xué)生才能具備誠(chéng)實(shí)守信、勇往直前、團(tuán)結(jié)友好等美好品質(zhì)，才能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。不僅如此，良好的品德修養(yǎng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感，使他們能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和教師的要求，自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。因此，學(xué)校需要通過(guò)德育活動(dòng)和課程，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立品德觀念，促進(jìn)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

第三段：注重學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

在過(guò)去的德育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。心理健康是人們身心健康的重要基石，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是影響其全面發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校通過(guò)德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立心理觀念，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還組織了系列心理健康教育課程，讓學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確處理自己的情緒，提高自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解自己的內(nèi)心需求，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開放的推進(jìn)，創(chuàng)新能力成為求職就業(yè)市場(chǎng)的重要指標(biāo)。因此，學(xué)校高度重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也將其納入德育教育的范疇。在我參與的一次德育活動(dòng)中，學(xué)校組織了一場(chǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽。通過(guò)這個(gè)比賽，學(xué)生們不僅僅是參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程，更是在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了創(chuàng)新能力不僅僅是個(gè)人的素質(zhì)，更是需要與團(tuán)隊(duì)合作、共同分享和實(shí)踐的過(guò)程。

第五段：德育的難點(diǎn)和解決辦法。

在德育活動(dòng)中，我們也遇到了一些難點(diǎn)。首先是學(xué)生的參與度不高問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)興趣不大，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校需要注重活動(dòng)的吸引力，提高活動(dòng)的實(shí)際意義和參與度。其次是部分學(xué)生的道德觀念淡薄，品德修養(yǎng)較差，在德育活動(dòng)中難以取得好的效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校需要加強(qiáng)道德教育課程的深度和廣度，建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的德育體系。通過(guò)這些措施，我們相信學(xué)校的德育工作將取得更好的成果。

總結(jié)：通過(guò)一年的德育活動(dòng)和培訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生全面發(fā)展，掌握未來(lái)更多的機(jī)遇。然而，德育的實(shí)施也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和教師共同努力，注重德育活動(dòng)的吸引力、加強(qiáng)德育課程的教學(xué)并建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的德育體系。相信通過(guò)這樣的努力，學(xué)生的品德修養(yǎng)將得到全面提升，學(xué)校的德育工作也將取得更好的成效。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十一

近代史是我最喜歡的課程之一，感覺到了豐厚，每學(xué)一章就是一個(gè)年代，學(xué)完就是乃至一個(gè)重要?dú)v史時(shí)期。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了中國(guó)近代歷史乃至發(fā)展的蛻變歷程，同時(shí)在個(gè)人思維能力上也有了一定的提升，總結(jié)了幾個(gè)心得體會(huì)：

一、知史愛國(guó)。

歷史的重要意義就在于，能夠引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)國(guó)家的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。從古至今，國(guó)家的發(fā)展歷程被繼承了下來(lái)，伴隨我們前行，理解歷史意味著更好地愛國(guó)。因此，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家歷史的瑰寶時(shí)，便會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種肅穆、愛國(guó)的情感，這也更容易讓我們把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

二、時(shí)刻保持謹(jǐn)慎。

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我注意到，最耀眼的煙花，也有沉重的煙塵。歷史上，每一個(gè)崛起都有著光輝的成就，但同時(shí)也伴隨著悲慘的失敗。作為一個(gè)自由而獨(dú)立的個(gè)體，我們要從歷史中獲得智慧，不能夠固執(zhí)地把自己堅(jiān)持到頭，還應(yīng)時(shí)刻抱有謹(jǐn)慎之心，不斷尋找風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行糾正。

三、全球化意識(shí)的重要性。

全球化不是一個(gè)泡沫，而是經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)。作為全球化的重要參與方，我們應(yīng)該了解全球化對(duì)我們的影響和利弊。而沒想到，這里既有碰到全球化帶來(lái)的便利，也有看到全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。從這個(gè)過(guò)程中，體悟到我們眾人應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注全球化的發(fā)展，同時(shí)切實(shí)地看到自己對(duì)于全球化的作用和影響。

四、古今交匯的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

歷史是古今交匯的時(shí)代，古今的差異和聯(lián)系同樣是一種學(xué)習(xí)引導(dǎo)。從古至今的歷史傳承、差異和相似之處，都可以讓我們對(duì)它們進(jìn)行一些思考和總結(jié)。因此，學(xué)習(xí)歷史，不僅要了解古代的歷史傳承和現(xiàn)代的發(fā)展演變，更要去探究怎樣更好地對(duì)歷史進(jìn)行應(yīng)用和解析。

五、知識(shí)的源頭。

歷史也是知識(shí)的源頭，它對(duì)于人類智慧的繁衍和發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)習(xí)歷史，不僅是明智地運(yùn)用過(guò)去的智慧，還可以啟發(fā)自己的創(chuàng)造力。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的思維、思想和創(chuàng)造力，從而把握歷史制造的機(jī)會(huì)，讓自己的智慧和創(chuàng)意展現(xiàn)在更廣闊的平臺(tái)上。

總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)是每個(gè)人應(yīng)該了解、加以借鑒和推廣的內(nèi)容。自己以發(fā)自于心底的方式去認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從而在歷史里汲取到價(jià)值的惠益，即使在眼前發(fā)生的問(wèn)題，也能快速而堅(jiān)定考慮。從歷史中獲得經(jīng)驗(yàn)和據(jù)點(diǎn)，跟隨歷史的脈搏，才能更好地鑄就更加繁榮、旺盛和偉大的中國(guó)！

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十二

作為一名歷史教師，我在過(guò)去一年的教學(xué)工作中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，包括如何提高教學(xué)效果、如何應(yīng)對(duì)不同類型的學(xué)生以及如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)不僅僅是傳授歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史觀。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析歷史事件，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。此外，我還通過(guò)組織討論、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

其次，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要采用不同的教學(xué)方法和手段。有些學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀材料來(lái)獲取知識(shí)，而有些學(xué)生更喜歡通過(guò)圖像和視頻來(lái)了解歷史。因此，我會(huì)提前了解學(xué)生的興趣愛好，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)方法。

最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，以提高自己的專業(yè)水平。此外，我還積極與其他歷史教師交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，作為一名歷史教師，我深刻體會(huì)到教學(xué)工作不僅需要耐心和熱情，更需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)不斷努力，我相信我會(huì)成為一名更好的歷史教師。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十三

歷史德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀和道德觀的重要途徑之一。在我長(zhǎng)期的歷史德育工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到歷史德育的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

首先，歷史德育要從學(xué)生的興趣出發(fā)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史并沒有太大的興趣，他們認(rèn)為歷史是一門枯燥乏味的學(xué)科。因此，我在教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我會(huì)用一些生動(dòng)有趣的歷史故事來(lái)引入課堂，或者利用多媒體技術(shù)展示一些歷史文物和景點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、寫作比賽等活動(dòng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高歷史學(xué)科的興趣。

其次，歷史德育要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在歷史學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尤為重要。歷史思維是指用歷史的觀點(diǎn)、方法和形式進(jìn)行思考和判斷的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，我經(jīng)常讓學(xué)生回顧歷史事件的背景、原因和結(jié)果，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物的思想進(jìn)行深入分析。我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的多因素性和復(fù)雜性，提高他們對(duì)歷史事件的分析和判斷能力。

第三，歷史德育要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以了解到人類社會(huì)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)各方面的變化。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史也是一個(gè)道德審視的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以看到歷史上一些偉大的人物在面對(duì)困難和壓力時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、智慧和正直。我通過(guò)講授一些歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的歷史背景和人物的處境，讓他們產(chǎn)生深深的敬意和敬畏之情，并希望他們能夠從歷史中獲取到一些道德的啟示。

第四，歷史德育要通過(guò)實(shí)踐教育加深學(xué)生的感受。理論知識(shí)是歷史德育的基礎(chǔ)，但實(shí)踐才能使理論真正轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀歷史博物館和紀(jì)念館，或者組織學(xué)生進(jìn)行歷史考察和實(shí)地調(diào)研。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到歷史所教給我們的東西，并把理論聯(lián)系到實(shí)際情況中去，加深對(duì)歷史的了解和體悟。

最后，歷史德育要重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。歷史德育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行歷史研究和寫作。我會(huì)提供一些開放性的問(wèn)題和材料，讓學(xué)生自主進(jìn)行探索和研究，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史項(xiàng)目和作品，例如展板制作、歷史游戲設(shè)計(jì)等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也能提高他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

總之，歷史德育是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。只有注重學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、通過(guò)實(shí)踐教育加深學(xué)生的感受，并重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，才能夠真正實(shí)現(xiàn)歷史德育的目標(biāo)，讓學(xué)生愛上歷史、了解歷史、感悟歷史，并從歷史中汲取智慧和力量。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十四

德育是教育活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念，提升他們的素質(zhì)和能力。在德育工作中，我深感到德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將就德育工作的目標(biāo)和方法、角色定位、培養(yǎng)學(xué)生自主性等方面進(jìn)行總結(jié)，分享我的心得體會(huì)。

首先，德育的目標(biāo)和方法是至關(guān)重要的。德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德信念，使他們具備良好的品行和品質(zhì)。而達(dá)成這一目標(biāo)的方法，我認(rèn)為可以分為三個(gè)層面。首先是提供充足的德育資源和課程，使學(xué)生能夠接受系統(tǒng)的德育教育。其次是注重德育的實(shí)踐性，通過(guò)將德育與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和鞏固所學(xué)的道德觀念和行為規(guī)范。再次是注重與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的溝通和交流，了解他們的想法和需求，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)這些方法的綜合應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)德育工作的參與度明顯提高，德育效果也更加明顯。

其次，角色定位是德育工作的重要組成部分。作為一名德育工作者，我必須清楚自己的角色定位，明確自己在德育工作中的責(zé)任和使命。首先，我必須是學(xué)生的榜樣，要言行一致，言傳身教，以身作則。其次，我要做學(xué)生的引路人，通過(guò)與他們的交流和思想啟發(fā)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我還要是學(xué)生的陪伴者，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，幫助他們解決問(wèn)題，給予他們精神上的支持和關(guān)懷。通過(guò)明確自己的角色定位，我能夠更好地履行德育工作的責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生自主性是德育工作的重要目標(biāo)之一。德育不僅僅是傳授知識(shí)和價(jià)值觀，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。只有學(xué)生具備了自主性，才能在社會(huì)中獨(dú)立、自主地思考和行動(dòng)，才能真正做到自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。在德育工作中，我通過(guò)提倡學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我鼓勵(lì)他們多做思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性得到了顯著增強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越有能力獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。

總而言之，德育工作是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著重要的作用。通過(guò)總結(jié)自己在德育工作中的心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了德育工作的目標(biāo)和方法的重要性，明確了自己的角色定位，以及培養(yǎng)學(xué)生自主性的關(guān)鍵作用。希望我的總結(jié)能對(duì)其他的德育工作者提供一些啟示和參考，共同為學(xué)生的素質(zhì)和能力的提升努力奮斗。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十五

歷史德育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德和社會(huì)公民意識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以深入了解人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程和歷史人物的偉大事跡，從中汲取智慧和啟示，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。作為一名歷史教育工作者，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深認(rèn)識(shí)到歷史德育的重要性，并從中汲取了許多心得體會(huì)。

首先，歷史德育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，其中既有人類的光輝業(yè)績(jī)也有人類的罪惡行徑。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以了解到過(guò)去偉大人物的崇高品質(zhì)和卓越貢獻(xiàn)，例如毛澤東、烏魯木齊，他們?yōu)槊褡濯?dú)立和人民解放而努力奮斗，樹立了正確的道德榜樣。同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史也可以揭示出歷史上一些如戰(zhàn)爭(zhēng)、壓迫和迫害等惡劣現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入研究和分析，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到這些惡劣現(xiàn)象所帶來(lái)的痛苦和傷害，從而培養(yǎng)對(duì)和平、民主和人權(quán)的珍惜與尊重。歷史教育的價(jià)值觀教育是居民道德訓(xùn)練的基石，也是國(guó)家道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

其次，歷史德育可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史事件和歷史人物。歷史是客觀的，人們應(yīng)該通過(guò)歷史事件和歷史人物的全面、客觀地了解來(lái)全面總結(jié)歷史，判斷歷史事件的真實(shí)性、客觀性和正確性。學(xué)生應(yīng)該摒棄主觀臆斷和偏見，根據(jù)史料和證據(jù)來(lái)了解和判斷歷史事件和歷史人物。此外，學(xué)生應(yīng)該保持審慎和批判思維，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)避免盲從和被動(dòng)適應(yīng)。仔細(xì)觀察和分析歷史事件和歷史人物的歷史背景和時(shí)代背景，找出其中的真相和要義，從而獲得正確的歷史認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史事件的正確評(píng)價(jià)。

另外，歷史德育還可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。歷史是國(guó)家的記憶，是民族的根基。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以了解到中華民族幾千年的輝煌歷史和豐富文化，進(jìn)而培養(yǎng)自己的民族自豪感和民族自信心。同時(shí)，歷史德育也可以提醒學(xué)生他們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮和穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心和參與社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，成為一名有擔(dān)當(dāng)、有愛心和有責(zé)任感的社會(huì)公民。

最后，歷史德育還可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和家國(guó)情懷。歷史是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史，學(xué)生可以了解到祖國(guó)的光輝過(guò)去和美好未來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)自己的愛國(guó)熱情和家國(guó)情懷。歷史教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大和豐富多彩的文化傳統(tǒng)，提高對(duì)中華文明的認(rèn)同感。同時(shí)，歷史教育也可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)和家庭，珍惜和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和和諧發(fā)展的大環(huán)境。

總之，歷史德育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德和社會(huì)公民意識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，正確對(duì)待歷史事件和歷史人物，并提高國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)愛國(guó)熱情和家國(guó)情懷。作為歷史教育工作者，我將一直堅(jiān)持和努力推動(dòng)歷史德育的發(fā)展，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

德育歷史心得體會(huì)總結(jié)篇十六

中學(xué)歷史教學(xué)道德知識(shí)的教育，主要是借助于歷史道德形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范、道德判斷和道德評(píng)價(jià)等道德知識(shí)的教育，并在此基礎(chǔ)上初步形成道德觀念與道德信念。

中學(xué)歷史教科書寫進(jìn)的大量?jī)?yōu)秀歷史人物的道德品質(zhì)，是道德知識(shí)教育的生動(dòng)材料。借助于歷史道德形象進(jìn)行道德知識(shí)的教育，首先要對(duì)歷史人物的道德行為做出分析和概括，使學(xué)生逐步建立起道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)道德行為的是非、善惡、美丑的準(zhǔn)則。優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐富多彩，各具特色，如憂國(guó)憂民、報(bào)效祖國(guó)、以死殉國(guó)；天下為公、至大至公、舍身取義；求索攻堅(jiān)、追求真理、不畏艱難；尊師敬業(yè)、謙虛禮讓；勤勞節(jié)儉、崇儉反奢；誠(chéng)實(shí)正直、行己有恥，等等。除此之外，根據(jù)歷史唯物主義的'基本觀點(diǎn)，我們?cè)谂袛鄽v史人物道德行為的是與非、善與惡時(shí)，還應(yīng)看在當(dāng)時(shí)的歷史條件下其道德行為是否有利于社會(huì)的進(jìn)步和道德文明的發(fā)展。在歷史教學(xué)中，組織學(xué)生有目的地歸納歷史人物道德行為所涉及到的三類社會(huì)關(guān)系，是道德知識(shí)教育中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)中學(xué)歷史教科書的內(nèi)容特點(diǎn)，應(yīng)主要抓住愛國(guó)主義這條主線，使學(xué)生牢固地樹立正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體關(guān)系的道德觀。

英雄，也有一撮貪生怕死、投降求榮的賣國(guó)賊。對(duì)愛國(guó)者和賣國(guó)賊的對(duì)比評(píng)價(jià)可以提高道德評(píng)價(jià)的水平和效果。

此外，歷史教科書以醒目的方式寫進(jìn)的杰出歷史人物的名言、名句、句聯(lián)，從不同角度展示了這些歷史人物的崇高思想和道德風(fēng)貌，不僅概括了他們的道德觀念，而且?guī)в袕?qiáng)烈的情感色彩。例如文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；于謙的“粉身碎骨全不惜，要留青白在人間”；亞里士多德的“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?；但丁的“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德”等等，既是進(jìn)行道德知識(shí)教育的生動(dòng)材料，也是培養(yǎng)道德情感的良好憑借。

歷史教學(xué)進(jìn)行道德教育的最終目的，是養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。道德行為習(xí)慣，需要通過(guò)一系列的模仿、無(wú)數(shù)次的重復(fù)、有意識(shí)的練習(xí)以及與壞的習(xí)慣勢(shì)力作斗爭(zhēng)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。歷史教師要善于將歷史榜樣的行為規(guī)范和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的行為規(guī)范有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，指導(dǎo)他們?cè)谔幚韨€(gè)人與國(guó)家、集體、父母、同學(xué)、親友的關(guān)系以及在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)處世做人。