3.寫心得體會是對自己過去經(jīng)歷的一種回顧,也是對未來行動的有力指導。心得體會的撰寫可以采用自由書寫的方式,不過度拘泥于格式和結(jié)構(gòu)。接下來是一些深度的心得體會范文,希望能給你帶來思考的方向。
李廣射虎心得體會范本篇一
學習按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
一、聽寫生字詞。
二、細讀課文。
1、細讀第1自然段。
(2:這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。
2、細讀課文第2自然段。
讀讀議議。
(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3、細讀課文第3自然段。
(1)默讀課文,思考討論:這一自然段寫了一件什么事?(討論,相機板書:夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射)。
這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
(2)練習朗讀,對照掛圖,說說李廣射虎的經(jīng)過。
(3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著)。
(4)指導朗讀。
(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4、細讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“蒙蒙亮”指什么時候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機板書:清晨尋找獵物扎進石頭)。
“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超,力大無窮)。
(3)指讀課文。
(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩的詩意連起來說一說。
三、動畫設(shè)境,感情朗讀。
1、過渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩,品味故事,深深地感受到了李廣的神勇無比。是的,李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學習了課文后,你再讀《塞下曲》這首詩,感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句:指名讀)。
2、看得出來,同學們被這個扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜歡這首詩了吧,一起再來讀讀。(練習背誦古詩。)。
3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動畫)。
4、讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸,課外作業(yè)。
李廣是我國歷的一員名將,贊頌他的.可不只是盧綸一人,唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
作業(yè)設(shè)計:
1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽,讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
3、練習寫話:
板書設(shè)計:
膽大藝高神勇無比力大無窮。
李廣射虎心得體會范本篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。
2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。
3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩是贊美飛將軍李廣的高超武藝。
學習理解古詩《塞下曲》,豐富學生積累。
2課時。
1、 能正確、流利地朗讀課文,背誦《塞下曲》。
2、 學會本課的生字,并能自主識記。
3、 能結(jié)合文中與詩句對應的句子,用自己的話說一說《塞下曲》這首詩的意思。
1、 出示一張李廣射虎的簡筆畫圖。
2、 引導學生看圖,圖上畫了什么?
3、 質(zhì)疑??戳诉@幅圖,你有什么想知道的嗎?
4、 看來同學們對這幅圖充滿了好奇,老師這里還有一個有關(guān)這幅圖的精彩的故事呢,你們想讀嗎?讓我們一起走進課文吧!板書課題,齊讀課題。
1、按要求自讀課文。
(1) 選擇自己喜歡的方式朗讀課文
(2) 對照生字表,讀準生字。
(3) 遇到長句或含有生字的句子多讀幾遍。
2、學生自讀課文,教師巡視,指導糾正讀書姿勢。
3、檢查自讀情況。
(1) 出示生字詞,指名領(lǐng)讀,其他同學跟讀,發(fā)現(xiàn)問題集體正音。
(2) 同桌互讀生字詞,比一比誰讀的準確,流利。
(3) 指同桌讀,評價。
(4) 小組開火車讀課文。
4、識記生字。
(2) 四人小組討論識字方法。(選擇一到兩個生字)
(3) 集體交流,評價。
(4) 師范寫扎,學生練寫。
1、快速瀏覽課文,思考:這篇課文和以往學得課文有什么不一樣的地方?
2、出示古詩(不含題目)。
(1) 指名讀。借機指出多音字沒的讀音,在這里讀m。
(2) 學生自讀,再指名讀。
(3) 教師范讀,學生找讀詩的方法,仿讀。
3、這首詩和我們平常學習的古詩相比少了些什么?自己去文中找找,把古詩補充完整。再讀一讀。
1、這首詩中提到了一位將軍,你知道是誰嗎?他和這首詩又有什么關(guān)系呢?讀讀課文,給大家介紹介紹。
3、默讀課文,在文中找出與詩句對應的句子,用 畫下來。思考:你是怎么判斷的?
(1) 學生默讀課文,自主學習古詩。
(2) 教師巡視,相機指導默讀方法,糾正讀書姿勢。
(3) 集體交流。
重點理解:平明是早晨,天剛蒙蒙亮的時候、白羽是白羽箭、引弓就是拉開硬弓的意思。
4、理解古詩的大意后,再讀古詩。
5、結(jié)合課文內(nèi)容,用自己的話說說《塞下曲》的意思。先在隨堂本上寫一寫。
1、同學們說得都很好,現(xiàn)在你能依靠你對古詩的理解來背誦它嗎?
2、自由練背,同桌互背。
3、師生共背,指名背誦,集體背誦。
今天我們一同學習了《塞下曲》這首古詩,同時也認識了西漢時期人稱飛將軍的李廣,課文中說李廣是一位神勇無比的將領(lǐng),究竟他如何神勇呢?下節(jié)課我們接著學習。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有感情地背誦《塞下曲》。
2、通過學習課文內(nèi)容,體會飛將軍李廣的高超武藝。
3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
通過具體的語言文字體會飛將軍李廣的'高超武藝。
1、指名背誦《塞下曲》
2、這首詩主要寫了什么呢?指名回答。
3、評價。
1、這首詩主要寫了飛將軍李廣射虎的故事,李廣是一個怎樣的將軍呢?快速瀏覽課文,用一個詞概括。(出示:李廣是一個 的將軍。)
2、從課文中,你能看出他是一個神勇無比的人嗎?
(1)默讀課文,找出能表現(xiàn)李廣神勇無比的語句。用~~~~~畫出來。
(2)四人小組交流所畫內(nèi)容,互相說說是怎么理解的。
(3)集體交流:
a.便用警惕的目光四處搜尋著(對比句子:便用目光看著)
b.連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓。
c.呀!大家全都驚呆了,
d.那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。
(4)結(jié)合理解,讀出李廣的神勇無比。
3、當將士們看見白羽箭被深深扎在石頭里,都十分驚訝,他們會說些什么呢?李廣將軍又會怎么回答呢?寫在隨堂本上。
4、集體交流,評價。
5、看來李廣將軍不僅神勇,而且還十分的謙虛呀。在了解了李廣將軍這個人之后,我們再來背一背《塞下曲》,會不會更增添了幾分敬佩呢!(自由練背,指名背。)
1、在我們的課文里,有一對標點符號特別的活躍,你們知道誰什么嗎?
(1)找出文中使用雙引號的地方,思考用法。
(2)指名回答,教師相機補充。
(3)小結(jié):雙引號在文中的三種特殊用法。a、引用古詩里的句子或詞語。b、特別稱謂。c、使用象聲詞。
2、《李廣射虎》是一個故事,那么故事該按照什么樣的順序?qū)懩?(事情發(fā)展的順序)
李廣在歷史上是個非常有名的任務,因為他文韜武略,樣樣精通,大詩人盧綸寫了一組,共六首古詩來記錄李廣的戎馬一生。希望大家課后找來讀一讀。
第一課時:
一、背誦《塞下曲》。
二、好朋友之間互相說說《塞下曲》這首詩的意思。
三、讀一讀另一首《塞下曲》。
第二課時:
一、把李廣射虎的故事講給爸爸媽媽聽聽,讓他們給你打分。
二、片段練習。
當將士們看見白羽箭被深深扎在石頭里,都十分驚訝,他們會說些什么呢?李廣將軍又會怎么回答呢?發(fā)揮想象,寫段對話。
8、李廣射虎
《塞下曲》 盧綸
千古流傳
神勇無比 李廣
李廣射虎心得體會范本篇三
課文采用“以文包詩”的形式,介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》,大意是:將軍夜晚外出巡邏,見樹林深處風吹草動,以為是虎,便彎弓猛射,天亮一看,箭竟然射進一塊石頭中去了,表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。
學生第一次接觸“文包詩”,教學時打算通過讓他們讀好故事,把握好詩的意境,讀出詩的感情。相信通過感情朗讀,能在學生心中樹立李廣神勇無比的高大形象,在此基礎(chǔ)上讓學生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。
2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。
3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學重難點:學習理解古詩《塞下曲》,豐富學生積累。
教學時間:2課時。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞。
3、抓住重點詞句體會課文意思。
一、引入課題。
同學們,讀過《水滸傳》嗎?里面有個“小李廣”花榮,今天我們要認識另一個李廣,人稱“飛將軍”。板書課題,簡介“飛將軍”的由來。
二、自讀課文,學習生字詞。
1、學生自己讀一遍課文,認識生字詞,讀通課文。
2、了解情況,指名讀課文,隨時正音。
飛將(jiang)軍將(jiang)領(lǐng)平明(ming)綽(chuo)出沒(mo)草叢(cong)。
三、再讀課文,在正確基礎(chǔ)上讀流利。
四、再檢查讀書。
五、寫字指導。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
1、學會質(zhì)疑,提出有價值的問題。
2、詩文對照結(jié)合,理解詩意。
一、背誦古詩。
二、指讀課文,思考讀懂了什么,不懂什么。
1、指名說。古詩與課文聯(lián)系,第三和第四自然段分別講哪句詩的含義,引導讀書。
2、讀懂他“神勇無比”的句子。
3、肯定有價值的提問,展開討論。
從“拉開硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”這些詞中看出了什么?鼓勵學生說出感受。
射得準。夜晚,射中目標。
他為什么會射石頭?他為什么要射虎呢?
引導再讀書。夜晚,巡邏,常有猛虎出現(xiàn)。
4、質(zhì)疑。
三、將古詩含義與課文聯(lián)系起來。
1、暗、驚、沒。
2、讀、背。
3、理解含義。
四、齊讀課文。
五、布置作業(yè)。
1、背誦第四自然段。
2、摘抄有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩文。
李廣射虎心得體會范本篇四
李廣射虎這則故事是中國古代典籍《史記》中的一個故事,它講述了李廣在一次出行途中,遇到了一只兇猛的老虎,在危急之際,他果斷勇敢地向老虎射箭,最終成功將老虎射殺的故事。這個故事所蘊含的勇敢、果決、沉著的精神給人們帶來深深的思考與啟發(fā)。從李廣射虎的故事中,我們可以發(fā)掘到許多有益的心得體會。
首先,李廣射虎故事告訴我們,困境中的冷靜才能驅(qū)除恐懼,讓我們做出最明智的抉擇。在面對兇猛的老虎時,李廣沒有被恐懼所吞噬,而是保持頭腦清醒,做出了果斷的決策。這種冷靜的思考讓他意識到,只有射箭才能將老虎擊敗。我們都經(jīng)歷過各種各樣的困境和艱難,這個故事告訴我們,在困境中,冷靜的頭腦是我們立于不敗之地的關(guān)鍵。
其次,李廣射虎的故事告訴我們,成功需要我們有勇氣直面困難和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中,我們時常面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。困難像一座高山,驅(qū)使我們?nèi)ヅ实?。這座高山中蘊藏著成長與智慧,在我們克服困難的過程中,我們能夠收獲更多。勇氣讓我們擁有堅韌和毅力,讓我們能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的弱點和恐懼。正如李廣敢于直面老虎的勇氣一樣,我們也應該在人生旅途中保持勇敢和堅毅的心態(tài)。
再次,李廣射虎的故事告訴我們,成功常常需要我們充分發(fā)揮自己的潛力和才能。在我們的生活中,我們常常是一個看似普通的人,但只有在一瞬間的時刻,我們的潛能才能被釋放出來。李廣是一個普通人,但是他的箭術(shù)卻是很高超的。正是這個技能使得他在危急時刻能夠利用自己的才能,解決了問題。因此,找到并且開發(fā)我們自己的潛能是非常重要的。
最后,李廣射虎的故事還告訴我們,要有正確的方法和技巧才能取得成功。射箭是一個需要技巧和經(jīng)驗的活動,李廣只有掌握了正確的方法和技巧,才能在危急時刻一箭擊中老虎。同樣,我們在工作和生活中,也需要掌握正確的方法和技巧,才能更好地解決問題和取得成功。
綜上所述,李廣射虎的故事給我們帶來了很多的啟示。困境中的冷靜、勇氣直面困難、充分發(fā)揮自己的潛力和掌握正確的方法和技巧,這些都是我們在現(xiàn)實生活中具備的重要品質(zhì)和能力。我們可以從李廣射虎的故事中汲取力量,勇敢地面對困難,邁向成功的道路。
李廣射虎心得體會范本篇五
一、復習、導入。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第14課——(李廣射虎)。上節(jié)課,我們初步讀通了課文,學習了生字詞?,F(xiàn)在我們一起來復習幾個。
生:(正確地讀教師出示的詞語)。
師:唐代詩人盧綸曾經(jīng)寫過一首著名的詩——《塞下曲》,誰能正確、流利地讀給大家聽?(出示《塞下曲》)。
生:(正確地讀出了《塞下曲》)。
師:你讀的很正確,還有誰愿意讀?
生:(也很正確地讀出了《塞下曲》)。
師:你讀的也很流利。
師:這首著名的《塞下曲》寫的是誰的事情?
生:(齊說:李廣)。
師:通過上節(jié)課的學習,你知道李廣是什么人嗎?出示小黑板:李廣是。
生:李廣是個神勇無比的將軍。板書:神勇無比。
生:李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。
生:李廣是一位將軍。
師:通過你們的介紹,老師知道了你們朗讀課文是多么地仔細。那么,這首詩是什么意思呢?這節(jié)課讓我們邊讀、邊想、邊議,一起來學習。
二、學習課文、理解內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,讓我們一起回到西漢時期,跟隨李廣將軍去夜巡吧!
教師配樂背述§3。
師:李廣將軍為什么要射虎呢?讓我們自由朗讀§3,邊讀邊想:你讀懂了什么?
生:(分學習小組交流討論)。
師:(巡視指導)。
師:誰先來和全班同學交流?
生:從第三自然段中,我知道了李廣射虎的時間和地點。
師:你是從哪句話中知道的?
生:我是從第三自然段的第一句話中知道的。
師:請你讀一讀。
生:(讀第一句)。
師:你讀得真仔細,一天夜晚,月色朦朧,這就是告訴我們李廣射虎的——(時間、地點)。
師:你還讀懂了什么?
生:我知道了李廣為什么要射虎。因為草叢中好像影影綽綽蹲著一只老虎,所以他拉起弓射虎。
師:你能從當時的環(huán)境想到李廣將軍以為草叢中有虎,真了不起!說明你在讀書中真正做到了邊讀邊想!
師:李廣將軍為什么會以為這是一只老虎?
生:因為樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。
生:這一帶常有猛虎出沒。
師:李廣將軍以為前方有虎,他是怎么做的?
生:(讀課文中的“猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓。“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去?!保?。
(教師出示重點句子:猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓?!班病钡囊宦?,一枝白羽箭射了出去。)。
師:找一找,哪些詞語寫了李廣將軍射虎的動作?
生:“拈弓搭箭”,“運足氣力”,“拉開硬弓”
(教師在“拈弓搭箭”,“運足氣力”,“拉開硬弓”這幾個詞下面加點)。
生:(很平淡地讀)。
師:你的朗讀還沒有讓大家感受當時緊張的氣氛。還有誰能來試一試?
生:(讀出了緊張的氣氛。)。
師:通過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下,射虎的動作連貫而又迅速。
師:“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去?!啊病囊宦暋保f明了什么?(紅筆標出“嗖”的一聲)。
生:說明李廣的力氣很大。
師:你說得真好,讀書讀得真仔細。
生:說明箭的速度很快。
師:你們看,李廣將軍是“拉開硬弓”,弓箭那么難拉,李廣將軍還能飛快地把白羽箭射出去,說明李廣將軍的力氣——(很大)讓我們想著當時的情景,想著李廣將軍的動作,再來讀讀這段話。
生:(齊讀這段話)。
師:李廣將軍夜間外出巡邏,樹林深處風吹草動,發(fā)出了“沙沙”的聲音,李廣將軍以為有虎,便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”,射出了一枝白羽箭。讓我們一起來讀一讀第三自然段,再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。
男生:(讀第三自然段)。
師:讀了第三自然段,你讀懂了《塞下曲》這首詩哪兩句話的意思?
生:齊說“林暗草驚風,將軍夜引弓”
生:(有感情地讀第一二句)。
生:(舉手的一起讀)。
師:李廣將軍夜引弓,射出一枝白羽箭(指圖),可“平明尋白羽”,卻“沒在石棱中”(指著黑板上的詩句)。剛才同學們邊讀、邊想、邊議(出示:邊讀、邊想、邊議),學習了課文的第三自然段,我們也明白了《塞下曲》這首詩一二兩句的意思,現(xiàn)在,我們用同樣的方法讀一讀§4,相信你很快就能理解三四兩句的意思了。
生:(自由讀§4)。
師:把三四兩句詩再讀一讀,想一想你讀懂了什么,還有什么詞不理解。
生:(再讀再想)。
師:你讀懂了哪些詞的意思?
生:我理解了“平明”的意思。
生:我理解了“石棱”的意思,“石棱”就是石頭最堅硬的地方。
生:讀“呀!大家全都驚呆了,原來沒在草叢中的不是老虎,而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來?!?/p>
(出示:呀!大家全都驚呆了,原來沒在草叢中的不是老虎,而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。)。
師:你讀得真好,真讓我們感受到了那枝白羽箭扎得非常深(用紅筆圈出“深深地”),難怪將士們怎么拔也拔不出來。
師:李廣將軍能把白羽箭深深地射入石頭中,你佩服他嗎?
生:佩服。
師:你能體會將士們的心情,讀出將士們的驚訝和對李廣將軍的佩服嗎?
生:(讀出了驚訝和對李廣將軍的佩服)。
師:請男同學讀第三四兩句詩,女同學讀第四自然段,一邊讀一邊想著詩的意思和當時的情景。
生:(配合讀)。
師:同學們真了不起,通過學習§3、4,明白了《塞下曲》這首詩的意思,還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。
師:你們佩服李廣嗎?讓我們想著故事的經(jīng)過讀一讀《塞下曲》,老師特地為你們添加了朗讀符號,相信大家一定能讀得更好!
生:(自由讀)。
師:誰來試一試?
生:(感情朗讀,其他學生自發(fā)鼓掌)。
師:你讀得真棒!讓我們一起來讀一讀。
生:(自由讀)。
生:(一二兩大組讀§3三四兩大組讀§4)。
師:《塞下曲》這首詩,寥寥二十個字,就寫出了李廣將軍的神勇無比,《李廣射虎》這篇課文更是具體表現(xiàn)了李廣將軍的神勇無比、武藝高超,讓我們在優(yōu)美的古曲聲中,有感情地朗讀全文。
生:(感情朗讀全文)。
三、指導背誦《塞下曲》。
生:(齊說“有!”)。
師:自己先試試看!背給你四人小組的同學聽一聽,還可以大家一起背!
師:誰來背給大家聽?
生:(流利地背出來了)。
師:你背得真棒!還有誰愿意來試一試?
生:(也非常流利且有感情地背出來了)。
師:你背得也很好!哪個小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。
生:(小組背誦)。
師:讓我們閉上眼睛想象當時的情景一起來背一背。
生:(配樂齊背)。
四、作業(yè)。
師:打開語文指導用書,讓我們在古曲聲中把《塞下曲》這首詩默下來。
生:(在語文指導用書上完成作業(yè)。)。
五、課后作業(yè)。
師:請同學們課后把《塞下曲》描寫的《李廣射虎》的故事講給別人聽,讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
師:此外,同學們還可以搜集李廣將軍的其他故事,語綜課上,我們一起來講一講李廣的故事。
李廣射虎心得體會范本篇六
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦塞下曲。
2、理解課文內(nèi)容,了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣力大無窮、神勇無比的。
一、復習、導入。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第8課——(李廣射虎)。板書課題,齊讀課題。
上節(jié)課,我們初步讀通了課文,學習了生字詞。
1、現(xiàn)在我們一起來復習生字詞。
讀生字詞。
說幾句話,用上其中的幾個詞。
3、這首著名的《塞下曲》寫的是誰的事情?(李廣)。
4、通過上節(jié)課的學習,你知道李廣是什么人嗎?出示小黑板:李廣是()。
(李廣是個神勇無比的將軍。)板書:神勇無比(理解神勇無比的意思)。
過渡:李光射虎的故事是根據(jù)盧綸的一首詩改編的,誰能來讀讀這首詩?
學生讀詩、評價。
二、學習課文第三、四自然段,體會李廣的神勇無比。
(一)第三自然段。
a,你認為課文中最精彩的部分是什么?(射虎)。
(2)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分。
(3)同學們找找看,在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。
(4)交流(拈、搭、運、拉)。
(5)說說這幾個動詞在文中的意思。
拈:拿。拈弓:拿起弓。
搭:架。搭箭:架起箭。
運:貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
(6)觀察課文插圖。
(7)說說李廣的形象威武嗎?大家想不想學一學李廣?誰來表演一下。
(8)點評:說說他表演得怎么樣?
(9)“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一聲”,說明了什么?(紅筆標出“嗖”的一聲)。
(說明李廣的力氣很大,說明箭的速度很快。)。
通過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下,射虎的動作連貫而又迅速。
(1)學生第二輪自主閱讀,交流:
明確:一是這一帶常有猛虎出沒。
三是前方影影綽綽有動靜。相機理解“影影綽綽”,與哪些詞意思相近?
師:由此可見,李廣將軍怎樣?(高度戒備,十分警惕,這是一位將領(lǐng)重要的素質(zhì)。)。
(2)聽范讀,閉眼想象畫面,感受射虎的環(huán)境。
李廣射虎心得體會范本篇七
李廣射虎的故事,首先讓我們感受到的是他的勇氣與果斷。面對猛虎的兇猛攻擊,普通人可能會感到懼怕、不知所措。而李廣毫不猶豫地拉弓搭箭,瞄準眼前的猛虎。這樣的勇敢行為,展現(xiàn)了他的果斷決策能力。他知道自己只有在這一刻下手,才能獲得生存的機會。在現(xiàn)實生活中,我們也需要具備這樣的勇氣和果斷,勇敢面對困難和挑戰(zhàn),迎接挑戰(zhàn)才能取得成功。
第二段:不畏困難。
李廣射虎的經(jīng)歷告訴我們,面對困難時,我們不能退縮。李廣身上的箭矢用盡了,但他并沒有灰心放棄,而是繼續(xù)尋找解決方案。在這種危機的情況下,激發(fā)了他內(nèi)心的潛能,他想到了從地下挖掘出竹筒來補救當前的困境。這種不畏困難、敢于創(chuàng)新的精神,在現(xiàn)實生活中同樣具有重要意義。只有敢于面對困難,積極尋找解決方案,才能克服困難,取得成功。
第三段:細心和耐心。
李廣射虎的故事中,我們看到他在最后一箭射中猛虎的時候,他是仔細觀察了猛虎的動向并等待著最佳時機的。他并沒有急躁地射箭,而是保持了冷靜和耐心。這個細心和耐心是取得成功的重要因素之一。在現(xiàn)實生活中,我們也需要如此。只有懂得觀察、靜下心來思考并等待最佳時機,才能做出正確的決策和行動。
第四段:集思廣益。
李廣射虎的故事告訴我們,一個人的力量是有限的,集體的智慧是無限的。在故事中,李廣為了解決他箭矢用盡的困境,和他的弟兄商議并采納了他們的意見。通過大家的集思廣益,才最終找到了解決問題的辦法。在現(xiàn)實生活中,我們也需要善于傾聽他人的意見和建議,充分利用集體的智慧,這樣才能夠更好地解決問題。
第五段:付出與收獲。
李廣射虎的故事給我們一個非常重要的啟示,那就是努力付出,才能取得相應的收獲。在故事中,李廣不僅是在箭術(shù)上付出了很多的努力,還付出了生命的危險。但正是因為他的付出,他最終取得了成功,成為了英雄的代表。在現(xiàn)實生活中,我們也需要明確付出與收獲之間的關(guān)系,只有付出努力,才能夠獲得更大的回報。
總結(jié):
通過李廣射虎的故事,我們可以從勇氣與果斷、不畏困難、細心和耐心、集思廣益、付出與收獲等多個方面得到一些心得體會。這些品質(zhì)和行為都是我們能夠?qū)W習和模仿的。如果我們能夠積極吸收和運用這些經(jīng)驗,相信我們也可以在生活和工作中取得更大的成功。
李廣射虎心得體會范本篇八
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。
2、學會9/10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞。
3、知道《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無比的,激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。
教學重點、難點:
充分利用故事,理解詩意,了解詩的意境。
教具準備:投影片、字詞卡片。
教學時間:兩課時。
教學過程?:
第一課時。
一、扣題導入??,激發(fā)讀書興趣。
1、板書課題,生讀題。
2、有誰了解李廣的故事,在哪兒見過的?
學生介紹,教師補充。
3、讀了課題,你想知道哪些問題?
(李廣是個怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)。
二、初學指導。
1、自學課文。
要求:
(1)讀準生字的讀音,畫出不認識、不理解的字詞,標出自然段的序號。
(2)讀正確,讀通順每句話,并畫出不懂的地方。
2、檢查自學效果。
(1)指讀課文,糾正讀音。
(2)卡片出示,讀準生字的音。
(3)重點理解下列詞語的意思。
警惕:對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應。
巡邏:巡查警戒。影影綽綽:模模糊糊,不真切。
3、指導書寫生字。
4、范讀課文。
5、學生輕聲讀課文,思考《塞下曲》的含義。
小組討論,再指名說說詩的意思。
指名讀《塞下曲》,再齊讀。
三、作業(yè)?。
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
1、第1自然段。
(1)指名讀。
(2)介紹盧綸和他的《塞下曲》。
(3)指導朗讀。
(4)齊讀《塞下曲》。
2、第2自然段。
(1)默讀課文,思考:詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰?他是怎樣的將軍?
(2)指名說,齊讀第2段。
(4)交流討論。
3、第3自然段。
(2)指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點?
(3)李廣將軍還有什么特點?從哪兒看出來?
(4)指導朗讀。
(5)解釋:暗、草、驚、風。并說說前兩句的意思。
4、第4自然段。
(1)輕聲讀課文,解釋:平明、尋、沒,并說說后兩句的意思。
(2)指名回答。
(3)從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點?
出示:那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。
指導回答。
三、總結(jié)課文。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師小結(jié),你從這課中明白了什么?
四、作業(yè)?。
背誦《塞下曲》,并連起來說說這首詩的意思。
板書:
夜晚風吹草動?以為有虎。
拉
弓
猛
射
清晨??尋找獵物扎進石頭。
李廣射虎心得體會范本篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦古詩《塞下曲》。
2.學會本課10個生字,綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,體會李廣將軍的力大無比,射箭本領(lǐng)之高強。
4.理解古詩《塞下曲》,能用自己的話說說古詩的意思。
理解課文內(nèi)容,并能詩文結(jié)合理解詩意。
兩課時。
1.出示古詩,指名讀。理解詩意嗎?
2、其實呀,課文中已經(jīng)告訴我們了?!独顝V射虎》是一種特殊的題材,就做文包詩。(板書)什么叫文包詩呢?你們看看這三個字,也許能猜出來。
1.自學課文。要求:
(1)讀準生字字音,畫出不認識、不理解的字詞,標出自然段序號,讀通每句話。
(2)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆。
2.教學效果。
(1)指讀課文,卡片正音,強調(diào)塞、搜都是平舌音,境、硬、蒙都是后鼻音,指明扎是多音字,并引導比較扎的其他讀音和意義。
(2)了解詞語的掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語意思。
石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽。
3.指導書寫生字。
4.范讀課文。
5.分自然段指名朗讀(教師相機指點)。
6.各自輕聲讀課文,思考討論。
(1)文章的題目是李廣射虎,射虎的含義是什么?
(2)根據(jù)課文的故事內(nèi)容,說說塞下曲每句詩的意思。
(3)范讀塞下曲。
(4)指名讀、齊讀塞下曲。
1.細讀第1自然段。
(1)指名讀。
(2)讀后討論:這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)讀古詩。指名讀、齊讀。
2.細讀課文第2自然段。
(1)詩中的那位夜引弓的將軍是誰?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3.細讀課文第3自然段。
(1)默讀課文,思考討論。
這一自然段寫了一件什么事?(討論,相機板書:夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射)。
這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
(2)練習朗讀,對照掛圖,說說李廣射虎的經(jīng)過。
(3)討論:課文寫將軍聽見風吹草動的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著)。
(4)指導朗讀。
(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4.細讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
蒙蒙亮指什么時候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機板書:清晨尋找獵物扎進石頭)。
深深地扎進、怎么也拔不出來說明什么?(武藝高超,力大無窮)。
(3)指讀課文。
(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩的詩意連起來說一說。
1.分自然段朗讀課文。
2.教師小結(jié):本文采用以文包詩的形式,敘述了李廣將軍一次夜巡,路過一片松林,光線暗淡,風吹草動,誤以為虎,射箭入石的故事,表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢,武藝高超,力大無比。
3、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭,會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象,寫一段對話。
力大無窮神勇無比。
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